Tercero

Profra. Vianey Cristina Serrano Velásquez

 INICIANDO NUESTRO VIAJE (ENCUADRE Y DIAGNÓSTICO)
Nombre del proyecto:
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
Fase-Grado: Fase 6 Tercer Grado Tiempo: 5 sesiones

Conocer la situación académica, social, personal y familiar de los alumnos para la implementación de estrategias de
Propósito:
trabajo para el ciclo escolar 2023-2024
Problema del Valorar la situación académica, social, personal y familiar de los alumnos para identificar necesidades y áreas de
contexto: oportunidad a fortalecer durante el ciclo escolar en nuestro Plan Analítico.
Campos formativos que sustentan el aprendizaje:
Campo Formativo Contenidos de los campos formativos
De lo humano a lo elegidos que se Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)
comunitario relacionan con la problemática:
Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones considerando formas de
Tutoría y Educación Formas de ser, pensar, actuar y
socioemocional ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos para lograr
relacionarse
un mayor bienestar personal y social.
Tecnología

Educación Física
Ejes articuladores que se trabajan:
Tiempo
Pensamiento Intercultural Igualdad de Vida Apropiación de las Artes y
Inclusión
X critico X idad critica genero saludable X culturas a través de la experiencias
lectura y la escritura estéticas

Metodología Aprendizaje Servicio (AS)

Momentos Sesión Desarrollo de actividades Recursos Instrumento de evaluación
Etapa 1. 1 TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Punto de partida
Es el inicio del proyecto de as y puede
nacer del interés de los alumnos quienes
- Aplicar dinámica “Barcos de papel. ¡Nos vamos de viaje!” Dibujos de barcos a Portafolio de evidencias
serán los protagonistas, o bien de la para que los alumnos se integren y analicen qué quieren tamaño cartulina
necesidad de responder a una demanda lograr al término del ciclo escolar 2023-2024
concreta de la comunidad o a una
problemática comunitaria. Inicialmente
 se comparte entre quienes integran el
grupo escolar, y conforme se va
desarrollando el proyecto, entonces se va
compartiendo y haciendo partícipes al
resto de la comunidad.
Etapa 2.
Lo que sé y lo que quiero
saber
Durante esta etapa, habrá que guiar
actividades para conocer la realidad
sobre la que se trabajará, por lo que es
indispensable que el maestro recabe
información, identifique los recursos con
los que se cuenta y establezca vínculos
con la familia y la comunidad.
Etapa 3.
Organicemos las
actividades
Se trata de guiar actividades que
articulen la intencionalidad pedagógica
con la intencionalidad del servicio para
cuestionar lo que se hará y con cuáles
recursos humanos y materiales se cuenta.
Durante esta etapa, suele recurrirse a las
herramientas básicas de la planificación
pedagógica y ejecución de proyectos
sociales, partiendo de preguntas como:
¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿A
quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quiénes?
¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Con quiénes?
Etapa 4.
Creatividad en marcha
Es la puesta en práctica de lo planificado
en el diseño del proyecto e incluye el
monitoreo de las actividades, espacios y
tiempos de los responsables de cada
actividad, lo cual implica el seguimiento
tanto de los contenidos curriculares a
desarrollar como del servicio.
- Presentar el preliminar de horarios de clases con la
finalidad de que empiecen a organizar sus materiales de
trabajo y sepan quienes serán los titulares de cada Fotocopias Portafolio de evidencias
disciplina
TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
- Aplicar dinámica ¡Para empezar el viaje!, lo cual servirá Formato de FODA Portafolio de evidencias
para conocer las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas, con la finalidad de buscar estrategias para
lograr resultados favorables en el desempeño de los
2 alumnos
- Elaborar informe de resultados de la aplicación del FODA
Escritos de los alumnos Portafolio de evidencias
TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
- Explicar qué es el diagnóstico con apoyo del LTG (Tema: Link del diagnóstico, Portafolio de evidencias y
La construcción de ambientes compartidos), para llevar a observaciones
cabo la aplicación del mismo con la finalidad de obtener
información que permita saber que estrategias se utilizarán
para trabajar durante el ciclo escolar 2023-2024
3
- Implementar un formulario para padres de familia que Portafolio de evidencias y
Celular, computadora
permitirá conocer la dinámica familiar con la finalidad de observaciones
implementar algunas estrategias con los padres de familia
para el trabajo durante el ciclo escolar 2023-2024
4 TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
- Aplicar diagnóstico breve de lectura y escritura con la
finalidad de saber cómo trabajar la lectura de libros Fotocopias Lista de cotejo y análisis
durante el ciclo escolar.
- Aplicar test de estilos de aprendizaje para conocer de qué
manera se puede lograr el trabajo y conocimiento del
 alumno Fotocopias Lista de cotejo y gráficas

Etapa 5. TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Compartimos y evaluamos
lo aprendido - Aplicar la técnica “La base de la pirámide” qué consiste Resultados del Lista de cotejo
Al concluir el proyecto se propone una
actividad para la evaluación final de los
en qué los alumnos conozcan los resultados de la aplicación diagnóstico
resultados, así como el cumplimiento de
5 del diagnóstico y de igual manera se realice el análisis de Fotocopias
los objetivos y logros del proyecto. En dichos resultados
esta etapa se consideran tanto los
resultados de la experiencia académica,
como el cumplimiento de los objetivos
en función del servicio a la comunidad.

Observaciones: Evaluación: Se hará de manera continua mediante el Portafolio de evidencias y lista de cotejo

VILLA GUERRERO, MÉXICO AGOSTO DE 2023

ELABORÓ: VO. BO.

ORIENTADOR TÉCNICO SUBDIRECTORA ESCOLAR

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PROFRA. VIANEY CRISTINA SERRANO VELASQUEZ PROFRA. JOSEFINA MILLAN VILCHIS