Sesión de aprendizaje N° 01

I. Tema de la sesión

Programa de estudio: Salud y seguridad ocupacional Semestre: 2022

Período académico: Segundo

Módulo técnico Promoción de la seguridad y Aula y sección:

profesional: salud ocupacional

Unidad didáctica: Programas de promoción de la Fecha:

salud

Docente responsable: Duración: 80 horas

Indicador de logro de la Diseña un programa de promoción de salud y seguridad ocupacional, según

unidad: normatividad vigente.

Logro de la sesión: Al finalizar la sesión, el estudiante elabora un organizador visual sobre la

promoción de la salud mediante el análisis de un texto para describir los
componentes de los programas.

II. Tema de la sesión

PROTECCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
 III. Secuencia Metodológica

Experiencia de aprendizaje
Tiempo
Actividades y estimado
Momentos Recursos / Materiales
descripción Minutos de
ejecución
INICIO Estimular

(Actividades de 1. Se da inicio a la Zoom y PPT 25

inicio de la sesión con el saludo
Sílabo
sesión de clase) entre la/el docente y
los alumnos y se Evaluación de diagnóstico
realiza una breve
presentación.

2. Luego, el/la docente

pregunta a los
estudiantes: ¿cuáles
son sus expectativas al
iniciar el estudio de
esta unidad didáctica?

Se recogen sus
respuestas.

3. El/la docente
explica el sílabo y el
sistema de evaluación.
 4. También, explica los
lineamientos del aula
virtual. Después, junto
a los estudiantes, se
plantean normas de
convivencia.

5. Se les brinda a los

estudiantes un espacio
de consultas por si aún
les quedan dudas.

6. Se procede a
realizar la Evaluación
de Diagnóstico – ED

7. Se da inicio a la
explicación del primer
tema, para ello, él/la
docente les hace una
pregunta general para
conocer sus saberes
previos: ¿Qué
entiendes por un
Programa de
Promoción de la
Salud?

Se invita a los
estudiantes a
participar
compartiendo sus
respuestas.

Explorar

1. Luego, él/la docente Zoom y PPT

continúa explorando Herramienta digital
los conocimientos
previos de los
estudiantes. Les
muestra un gráfico en
pantalla con el cual se
busca estimular un
conflicto cognitivo,
tras la observación les
plantea la pregunta:
¿Cuál es la diferencia
entre la PREVENCIÓN
y la PROMOCIÓN de la
salud en una
organización?

2. Se invita a los
estudiantes a socializar
sus respuestas ya sea
de forma oral o escrita
a través del chat de la
videollamada. De igual
forma, él/la docente
puede optar por
emplear una
herramienta digital
como Padlet,
Jamboard u otra de su
preferencia. Se debe
tener en cuenta enviar
a los estudiantes el
link respectivo. Para
cerrar con esta
sección, les brinda una
breve
retroalimentación.

3. El/la docente
presenta el logro de
aprendizaje de la
 sesión, así como el
temario.

DESARROLLO

(Actividades de 1. El/la docente Zoom y PPT 120

desarrollo del desarrolla la sesión
Organizadores visuales
producto o explicando cada uno
desempeño del de los contenidos del Preguntas intercaladas
estudiante) temario: 1) Visión
general 2) La Pausas
promoción de la salud
3) Estructura de un
programa global 4)

Principios y objetivos,
componentes,
aplicación y evaluación
del programa.

Entender 2. Se incentiva la
participación de los
estudiantes
empleando dinámicas,
realizando preguntas,
así como recurriendo a
estrategias y/o
recursos para
mantener la
motivación del
estudiante.

3. Se apoya del PPT y

otros documentos
disponibles en el
campus virtual.

Experiment
ar 1. El/la docente Zoom y PPT
propone a los
Herramienta digital
estudiantes a que
apliquen lo aprendido
en la sesión, para ello,
los motiva a elaborar
un mapa mental
siguiendo estas
indicaciones:

- Formar 5 grupos

- Buscar información
adicional sobre la
evaluación de las
necesidades y los
elementos de un
programa de salud.

- Se le asigna a cada
grupo un tema.

- El organizador
visual se entregará
al final de la clase.

- El organizador
puede ser
realizado mediante
una herramienta
digital, PPT, Word
o incluso
manuscrito y
presentado por
fotografía.

2. Esta es una
actividad que se
desarrollará de forma
sincrónica, por ello,
el/la docente
monitorea la
 realización de la
actividad
respondiendo dudas y
consultas de los
estudiantes en el
proceso de desarrollo
de la actividad. Realiza
la retroalimentación
respectiva.

CIERRE

(Actividades de 1. El/la docente junto Zoom y PPT 20

cierre de sesión con el estudiante
de clase) realiza la cocreación
de las conclusiones
relacionadas al tema.
También, en conjunto,
responden las
preguntas de
Evaluar
metacognición.

2. Finalmente, el/la
docente invita a los
alumnos a revisar el
material de la
siguiente sesión.

Instrumentos
de evaluación Lista de cotejo cualitativa