CÓD: OP-040AG-23

7908403539833

PM E CBM - PB
POLÍCIA MILITAR E CORPO DE BOMBEIROS MILITAR

Curso de Formação de Soldados

EDITAL N.º 001/2023 – CFSD PM/BM, DE 28 DE JULHO DE 2023
 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. Compreensão e intelecção de textos........................................................................................................................................... 7
2. Tipologia textual.......................................................................................................................................................................... 14
3. Coesão e coerência...................................................................................................................................................................... 21
4. Figuras de linguagem................................................................................................................................................................... 21
5. Ortografia..................................................................................................................................................................................... 23
6. Acentuação gráfica....................................................................................................................................................................... 24
7. Emprego do sinal indicativo de crase........................................................................................................................................... 25
8. Formação, classe e emprego de palavras.................................................................................................................................... 26
9. Sintaxe da oração e do período................................................................................................................................................... 33
10. Pontuação.................................................................................................................................................................................... 35
11. Concordância nominal e verbal................................................................................................................................................... 36
12. Colocação pronominal................................................................................................................................................................. 37
13. Regência nominal e verbal........................................................................................................................................................... 38
14. Equivalência e transformação de estruturas................................................................................................................................ 39
15. Paralelismo sintático.................................................................................................................................................................... 39
16. Relações de sinonímia e antonímia............................................................................................................................................. 39

Raciocínio Lógico
1. Lógica proporcional. Argumentação lógica. Raciocínio sequencial. Raciocínio lógico quantitativo. Raciocínio lógico analítico.
Diagramas lógicos....................................................................................................................................................................... 59
2. Análise combinatória.................................................................................................................................................................. 80

3. Probabilidade.............................................................................................................................................................................. 83

Geografia da Paraíba
1. Formação do território paraibano. Geografia física: relevo, clima, vegetação, hidrografia. Geografia humana: aspectos eco-
nômicos, sociais e culturais......................................................................................................................................................... 87

História da Paraíba
1. Origens e conquista da Paraíba (1574-1585). A presença de portugueses, franceses e espanhóis no território paraibano.
Povos indígenas do litoral ao sertão. A Paraíba no sistema de capitanias hereditárias e a conquista do interior. Holandeses
na Paraíba. Inquisição e expulsão de jesuítas. A Paraíba no século XIX. Independência. Primeiro Reinado. Período Regencial.
Segundo Reinado. A Confederação do Equador. A Paraíba e a Guerra do Paraguai. A Paraíba e o Quebra-quilos. O Ronco das
Abelhas. A Paraíba na República. A Paraíba no século XX. Oligarquias, coronelismo e cangaço. Revolta de Princesa. Revolução
de 30. Revolução Constitucionalista de 1932. Intentona Comunista 1935. A Paraíba no Estado Novo de Vargas. A Paraíba e a
Segunda Guerra Mundial............................................................................................................................................................ 93
 ÍNDICE

Inglês
1. Compreensão de textos. Capacidade de compreender ideias gerais e específi cas por meio da análise de textos selecionados
de livros, jornais ou revistas, que abordem temas culturais, literários e científicos................................................................... 107
2. Itens gramaticais relevantes para a compreensão dos conteúdos semânticos.......................................................................... 109

Espanhol
1. Compreensão de textos. Capacidade de compreender ideias gerais e específicas por meio da análise de textos selecionados
de livros, jornais ou revistas, que abordem temas culturais, literários e científicos. Itens gramaticais relevantes para a com-
preensão dos conteúdos semânticos.......................................................................................................................................... 145

Noções de Informática
1. Conceito de Internet e intranet.................................................................................................................................................. 153

2. Ferramentas e aplicativos comerciais de navegação, de correio eletrônico, de grupos de discussão, de busca e pesquisa...... 160
3. Noções básicas dos principais aplicativos comerciais e softwares livres para: edição de textos e planilhas, geração de mate-
rial escrito, visual, sonoro e outros............................................................................................................................................. 165
4. Pacote Microsoft Office. Noções de sistema operacional (Windows e Linux)............................................................................ 170
5. Conceitos de proteção e segurança. Noções de vírus, worms, phishing e pragas virtuais. Aplicativos para segurança (antiví-
rus, firewall, anti-spyware e VPN)............................................................................................................................................... 179
6. Computação na nuvem (cloud computing)................................................................................................................................. 181

Noções de Direito Constitucional

1. Dos Direitos e Garantias Fundamentais em Espécie; Direito à vida; Direito à Liberdade............................................................ 197
2. Princípio da Igualdade (Art. 5° I); Princípio da legalidade e da Anterioridade Penal (Art. 5° ll, XXXIX); Liberdade da Manifes-
tação do Pensamento (Art. 5° lV); Inviolabilidade da Intimidade; Vida Privada; Honra e Imagem (Art. 5° X); Inviolabilidade do
Lar (Art. 5° XI); Sigilo de Correspondência e de Comunicação (Art. 5° XII).................................................................................. 198
3. Liberdade de Locomoção (Art. 5° XV); Direito de Reunião e de Associação (Art. 5° XVI, XVII, XVIII, XIX, XX e XXI); Direito de
Propriedade (Art. 5° XXII e XXIII); Vedação ao Racismo (Art. 5° XLII);. Garantia às Integridades Física e Moral do Preso (Art. 5°
XLIX); Vedação às Provas Ilícitas (Art. 5° LVI); Princípio da Presunção de Inocência (Art. 5° LVII); Privilegia Contra a Auto-In-
criminação (Art. 5° LXIII).............................................................................................................................................................. 199
4. Dos militares dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios (art. 42).................................................................................... 201
5. Da Segurança Pública (art.144).................................................................................................................................................... 201

Noções de Direito Penal

1. Princípios constitucionais do Direito Penal.................................................................................................................................. 207
2. A lei penal no tempo. A lei penal no espaço................................................................................................................................ 210
3. Interpretação da lei penal............................................................................................................................................................ 213
4. Infração penal: espécies.............................................................................................................................................................. 213
5. Sujeito ativo e sujeito passivo da infração penal......................................................................................................................... 218
 ÍNDICE

6. Tipicidade, ilicitude, culpabilidade, punibilidade. Excludentes de ilicitude e de culpabilidade................................................... 219

7. Imputabilidade penal................................................................................................................................................................... 227
8. Concurso de pessoas. .................................................................................................................................................................. 229
9. Crimes contra a pessoa (homicídio, das lesões corporais, da rixa).............................................................................................. 231
10. Crimes contra o patrimônio (furto, roubo, extorsão, extorsão mediantes sequestro)................................................................ 241
11. Crimes contra a administração pública (peculato e suas formas, concussão, corrupção ativa e passiva, prevaricação)............. 246

Noções de Direito Processual Penal

1. Inquérito Policial......................................................................................................................................................................... 257

2. Da ação penal: Espécies.............................................................................................................................................................. 257

3. Da prisão, das medidas cautelares e da liberdade provisória.................................................................................................... 259

Noções de Direito Militar

1. Estatuto dos Policiais Militares da Paraíba (Lei 3.909/77): Da Hierarquia e da Disciplina (Art. 12 à 19), 1.2. Do Valor Policial
Militar (Art. 26), Da Ética Policial Militar (Art. 27 à 29), Dos Deveres Policiais Militares (Art. 30), Do Compromisso Policial
Militar (Art. 31), Do Comando e da Subordinação (Art. 33 à 39)................................................................................................ 267

2. Lei Complementar Estadual nº 87/2008..................................................................................................................................... 269

3. Crime militar: caracterização do crime militar (art. 9º do CPM); propriamente e impropriamente militar............................... 269
4. Violência contra superior (art.157 CPM).................................................................................................................................... 270
5. Violência contra inferior (art.175 CPM)...................................................................................................................................... 270
6. Abandono de Posto (art.195 CPM)............................................................................................................................................. 270
7. Dormir em serviço (art. 203 CPM).............................................................................................................................................. 270
8. Justiça Militar Estadual. Art. 125, §§ 3º, 4º e 5º CF/88............................................................................................................... 270
9. Art. 187 a 198 da Lei Complementar 096/10 (Lei de Organização e Divisão Judiciárias do Estado da Paraíba)......................... 271

Legislação Extravagante
1. Lei nº 13.869/2019 (Abuso de Autoridade)................................................................................................................................ 275

2. Lei nº 8.072/90 (Crimes Hediondos)........................................................................................................................................... 278

3. Lei nº 9.455/97 (Tortura)............................................................................................................................................................ 279

4. Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), Das disposições Preliminares (Art. 1º à 6º), Das medidas de proteção
(Art. 98 à 102), Da prática de Ato Infracional (Art. 103 à 128), Das medidas Pertinentes aos Pais ou responsável (Art. 129 e
130)............................................................................................................................................................................................. 280
5. Lei 11.340/2006 lei Maria da penha (das medidas protetivas de urgência e do crime de descumprimento de medidas prote-
tivas de urgência)........................................................................................................................................................................ 285
6. Lei nº 10.826/2003; (Estatuto do Desarmamento)..................................................................................................................... 286
 ÍNDICE

Noções de Sociologia
1. Reinvindicações populares urbanas. Movimentos sociais e lutas pela moradia. Movimentos e lutas sociais na história do
Brasil. Classes Sociais e movimentos sociais............................................................................................................................... 297

2. Movimentos sociais e educação................................................................................................................................................. 305

 LÍNGUA PORTUGUESA
COMPREENSÃO E INTELECÇÃO DE TEXTOS
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Cada vez mais, é comprovada a dificuldade dos estudantes, de
qualquer idade, e para qualquer finalidade em compreender o que
se pede em textos, e também os enunciados. Qual a importância
em se entender um texto?
Para a efetiva compreensão precisa-se, primeiramente, enten-
der o que um texto não é, conforme diz Platão e Fiorin:
“Não é amontoando os ingredientes que se prepara uma re-
ceita; assim também não é superpondo frases que se constrói um
texto”.1
Ou seja, ele não é um aglomerado de frases, ele tem um come-
ço, meio, fim, uma mensagem a transmitir, tem coerência, e cada
frase faz parte de um todo. Na verdade, o texto pode ser a questão
em si, a leitura que fazemos antes de resolver o exercício. E como
é possível cometer um erro numa simples leitura de enunciado?
Mais fácil de acontecer do que se imagina. Se na hora da leitura,
deixamos de prestar atenção numa só palavra, como um “não”, já
alteramos a interpretação e podemos perder algum dos sentidos ali
presentes. Veja a diferença:
Qual opção abaixo não pertence ao grupo?
Qual opção abaixo pertence ao grupo?
Isso já muda totalmente a questão, e se o leitor está desatento,
vai marcar a primeira opção que encontrar correta. Pode parecer
exagero pelo exemplo dado, mas tenha certeza que isso acontece
mais do que imaginamos, ainda mais na pressão da prova, tempo
curto e muitas questões.
Partindo desse princípio, se podemos errar num simples enun-
ciado, que é um texto curto, imagine os erros que podemos come-
ter ao ler um texto maior, sem prestar a devida atenção aos de-
talhes. É por isso que é preciso melhorar a capacidade de leitura,
compreensão e interpretação.
Apreender X Compreensão X Interpretação2
Há vários níveis na leitura e no entendimento de um texto. O
processo completo de interpretação de texto envolve todos esses
níveis.
Apreensão
Captação das relações que cada parte mantém com as outras
no interior do texto. No entanto, ela não é suficiente para entender
o sentido integral.
1 PLATÃO, Fiorin, Lições sobre o texto. Ática 2011.
2 LEFFA, Vilson. Interpretar não é compreender: um estudo preliminar
sobre a interpretação de texto.
7
Uma pessoa que conhece todas as palavras do texto, mas não
compreende o universo dos discursos, as relações extratextuais
desse texto, não entende o significado do mesmo. Por isso, é preci-
so colocá-lo dentro do universo discursivo a que ele pertence e no
interior do qual ganha sentido.
Compreensão
Alguns teóricos chamam o universo discursivo de “conhecimen-
to de mundo”, mas chamaremos essa operação de compreensão.
A palavra compreender vem da união de duas palavras grega:
cum que significa ‘junto’ e prehendere que significa ‘pegar’. Dessa
forma, a compreensão envolve além da decodificação das estrutu-
ras linguísticas e das partes do texto presentes na apreensão, mas
uma junção disso com todo o conhecimento de mundo que você já
possui. Ela envolve entender os significados das palavras juntamen-
te com todo o contexto de discursos e conhecimentos em torno do
leitor e do próprio texto. Dessa maneira a compreensão envolve
uma série de etapas:
1. Decodificação do código linguístico: conhecer a língua em
que o texto foi escrito para decodificar os significados das palavras
ali empregadas.
2. A montagem das partes do texto: relacionar as palavras, fra-
ses e parágrafos dentro do texto, compreendendo as ideias constru-
ídas dentro do texto
3. Recuperação do saber do leitor: aliar as informações ob-
tidas na leitura do texto com os conhecimentos que ele já possui,
procurando em sua memória os saberes que ele tem relacionados
ao que é lido.
4. Planejamento da leitura: estabelecer qual seu objetivo ao
ler o texto. Quais informações são relevantes dentro do texto para o
leitor naquele momento? Quais são as informações ele precisa para
responder uma determinada questão? Para isso utilizamos várias
técnicas de leitura como o escaneamento geral das informações
contidas no texto e a localização das informações procuradas.
E assim teremos:
Apreensão + Compreensão = Entendimento do texto
Interpretação
Envolve uma dissecação do texto, na qual o leitor além de com-
preender e relacionar os possíveis sentidos presentes ali, posicio-
na-se em relação a eles. O processo interpretativo envolve uma es-
pécie de conversa entre o leitor e o texto, na qual o leitor identifica
e questiona a intenção do autor do texto, deduz sentidos e realiza
conclusões, formando opiniões.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Elementos envolvidos na interpretação textual3
Toda interpretação de texto envolve alguns elementos, os quais precisam ser levados em consideração para uma interpretação completa
a) Texto: é a manifestação da linguagem. O texto4 é uma unidade global de comunicação que expressa uma ideia ou trata de um assunto
determinado, tendo como referência a situação comunicativa concreta em que foi produzido, ou seja, o contexto. São enunciados constituídos de
diferentes formas de linguagem (verbal, vocal, visual) cujo objetivo é comunicar. Todo texto se constrói numa relação entre essas linguagens, as in-
formações, o autor e seus leitores. Ao pensarmos na linguagem verbal, ele se estrutura no encadeamento de frases que se ligam por mecanismos
de coesão (relação entre as palavras e frases) e coerência (relação entre as informações). Essa relação entre as estruturas linguísticas e a organiza-
ção das ideias geram a construção de diferentes sentidos. O texto constitui-se na verdade em um espaço de interação entre autores e leitores de
contextos diversos. 5Dizemos que o texto é um todo organizado de sentido construído pela relação de sentido entre palavras e frases interligadas.
b) Contexto: é a unidade maior em que uma menor se insere. Pode ser extra ou intralinguístico. O primeiro refere-se a tudo mais
que possa estar relacionado ao ato da comunicação, como época, lugar, hábitos linguísticos, grupo social, cultural ou etário dos falantes
aos tempos e lugares de produção e de recepção do texto. Toda fala ou escrita ocorre em situações sociais, históricas e culturais. A con-
sideração desses espaços de circulação do texto leva-nos a descobrir sentidos variados durante a leitura. O segundo se refere às relações
estabelecidas entre palavras e ideias dentro do texto. Muitas vezes, o entendimento de uma palavra ou ideia só ocorre se considerarmos
sua posição dentro da frase e do parágrafo e a relação que ela estabelece com as palavras e com as informações que a precedem ou a
sucedem. Vamos a dois exemplos para entendermos esses dois contextos, muito necessários à interpretação de um texto.

Observemos o primeiro texto

https://epoca.globo.com/vida/noticia/2015/01/o-mundo-visto-bpor-mafaldab.html

Na tirinha anterior, a personagem Mafalda afirma ao Felipe que há um doente na casa dela. Quando pensamos na palavra doente, já pensamos
em um ser vivo com alguma enfermidade. Entretanto, ao adentrar o quarto, o leitor se depara com o globo terrestre deitado sobre a cama. A inter-
pretação desse texto, constituído de linguagem verbal e visual, ocorre pela relação que estabelecemos entre o texto e o contexto extralinguístico. Se
pensarmos nas possíveis doenças do mundo, há diversas possibilidades de sentido de acordo com o contexto relacionado, dentre as quais listamos:
problemas ambientais, corrupção, problemas ditatoriais (relacionados ao contexto de produção das tiras da Mafalda), entre outros.
Observemos agora um exemplo de intralinguístico

https://www.imagemwhats.com.br/tirinhas-do-calvin-e-haroldo-para-compartilhar-143/
3 https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/o-que-texto.htm
KOCH, Ingedore V. e ELIAS, Vanda M. Ler e Compreender os Sentidos do Texto. São Paulo: Contexto, 2006. 
4 https://www.enemvirtual.com.br/o-que-e-texto-e-contexto/
5 PLATÃO, Fiorin, Lições sobre o texto. Ática 2011.

8
 LÍNGUA PORTUGUESA
Nessa tirinha anterior, podemos observar que, no segundo
quadrinho, a frase “eu acho que você vai” só pode ser compreendi-
da se levarmos em consideração o contexto intralinguístico. Ao con-
siderarmos o primeiro quadrinho, conseguimos entender a mensa-
gem completa do verbo “ir”, já que obstemos a informação que ele
não vai ou vai à escola
c) Intertexto/Intertextualidade: ocorre quando percebemos a
presença de marcas de outro(s) texto(s) dentro daquele que esta-
mos lendo. Observemos o exemplo a seguir
https://priscilapantaleao.wordpress.com/2013/06/26/tipos-de-inter-
textualidade/
Na capa do gibi anterior, vemos a Magali na atuação em uma
peça de teatro. Ao pronunciar a frase “comer ou não comer”, pela
estrutura da frase e pelos elementos visuais que remetem ao teatro
e pelas roupas, percebemos marca do texto de Shakespeare, cuja
frase seria “ser ou não”. Esse é um bom exemplo de intertexto.
Conhecimentos necessários à interpretação de texto6
Na leitura de um texto são mobilizados muitos conhecimentos
para uma ampla compreensão. São eles:
Conhecimento enciclopédico: conhecimento de mundo; co-
nhecimento prévio que o leitor possui a partir das vivências e lei-
turas realizadas ao longo de suas trajetórias. Esses conhecimentos
são essenciais à interpretação da variedade de sentidos possíveis
em um texto.
O conceito de conhecimento Prévio7 refere-se a uma informa-
ção guardada em nossa mente e que pode ser acionada quando
for preciso. Em nosso cérebro, as informações não possuem locais
exatos onde serão armazenadas, como gavetas. As memórias são
complexas e as informações podem ser recuperadas ou reconstruí-
das com menor ou maior facilidade. Nossos conhecimentos não são
estáticos, pois o cérebro está captando novas informações a cada
momento, assim como há informações que se perdem. Um conhe-
cimento muito utilizado será sempre recuperado mais facilmente,
6 KOCH, Ingedore V. e ELIAS, Vanda M. Ler e Compreender os Sentidos
do Texto. São Paulo: Contexto, 2006.  À LEITURA CRÍTICA. In: ANAIS DO XV CONGRESSO NACIONAL DE
7 https://bit.ly/2P415JM.
9
assim como um pouco usado precisará de um grande esforço para
ser recuperado. Existem alguns tipos de conhecimento prévio: o in-
tuitivo, o científico, o linguístico, o enciclopédico, o procedimental,
entre outros. No decorrer de uma leitura, por exemplo, o conheci-
mento prévio é criado e utilizado. Por exemplo, um livro científico
que explica um conceito e depois fala sobre a utilização desse con-
ceito. É preciso ter o conhecimento prévio sobre o conceito para
se aprofundar no tema, ou seja, é algo gradativo. Em leitura, o co-
nhecimento prévio são informações que a pessoa que está lendo
necessita possuir para ler o texto e compreendê-lo sem grandes
dificuldades. Isso é muito importante para a criação de inferências,
ou seja, a construção de informações que não são apresentadas no
texto de forma explícita e para a pessoa que lê conectar partes do
texto construindo sua coerência.
Conhecimento linguístico: conhecimento da linguagem; Capa-
cidade de decodificar o código linguístico utilizado; Saber acerca do
funcionamento do sistema linguístico utilizado (verbal, visual, vo-
cal).
Conhecimento genérico: saber relacionado ao gênero textu-
al utilizado. Para compreender um texto é importante conhecer a
estrutura e funcionamento do gênero em que ele foi escrito, es-
pecialmente a função social em que esse gênero é usualmente em-
pregado.
Conhecimento interacional: relacionado à situação de produ-
ção e circulação do texto. Muitas vezes, para entender os sentidos
presente no texto, é importante nos atentarmos para os diversos
participantes da interação social (autor, leitor, texto e contexto de
produção).
Diferentes Fases de Leitura8
Um texto se constitui de diferentes camadas. Há as mais super-
ficiais, relacionadas à organização das estruturas linguísticas, e as
mais profundas, relacionadas à organização das informações e das
ideias contidas no texto. Além disso, existem aqueles sentidos que
não estão imediatamente acessíveis ao leitor, mas requerem uma
ativação de outros saberes ou relações com outros textos.
Para um entendimento amplo e profundo do texto é necessário
passar por todas essas camadas. Por esse motivo, dizemos que há
diferentes fases da leitura de um texto.
Leitura de reconhecimento ou pré-leitura: classificada como
leitura prévia ou de contato. É a primeira fase de leitura de um
texto, na qual você faz um reconhecimento do “território” do tex-
to. Nesse momento identificamos os elementos que compõem o
enunciado. Observamos o título, subtítulos, ilustrações, gráficos. É
nessa fase que entramos em contato pela primeira vez com o as-
sunto, com as opiniões e com as informações discutidas no texto.
Leitura seletiva: leitura com vistas a localizar e selecionar in-
formações específicas. Geralmente utilizamos essa fase na busca de
alguma informação requerida em alguma questão de prova. A lei-
tura seletiva seleciona os períodos e parágrafos que possivelmente
contém uma determinada informação procurada.
Leitura crítica ou reflexiva: leitura com vistas a analisar infor-
mações. Análise e reflexão das intenções do autor no texto. Muito
utilizada para responder àquelas questões que requerem a identifi-
cação de algum ponto de vista do autor. Analisamos, comparamos e
julgamos as informações discutidas no texto.
8 CAVALCANTE FILHO, U. ESTRATÉGIAS DE LEITURA, ANÁLISE E
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NA UNIVERSIDADE: DA DECODIFICAÇÃO
LINGUÍSTICA E FILOLOGIA
 RACIOCÍNIO LÓGICO

C – Impossível dizer (Impossível determinar se a afirmação é

LÓGICA PROPORCIONAL. ARGUMENTAÇÃO LÓGICA. verdadeira ou falsa sem mais informações)
RACIOCÍNIO SEQUENCIAL. RACIOCÍNIO LÓGICO
QUANTITATIVO. RACIOCÍNIO LÓGICO ANALÍTICO. ESTRUTURAS LÓGICAS
DIAGRAMAS LÓGICOS. Precisamos antes de tudo compreender o que são proposições.
Chama-se proposição toda sentença declarativa à qual podemos
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO atribuir um dos valores lógicos: verdadeiro ou falso, nunca ambos.
Este tipo de raciocínio testa sua habilidade de resolver proble- Trata-se, portanto, de uma sentença fechada.
mas matemáticos, e é uma forma de medir seu domínio das dife-
rentes áreas do estudo da Matemática: Aritmética, Álgebra, leitura Elas podem ser:
de tabelas e gráficos, Probabilidade e Geometria etc. Essa parte • Sentença aberta: quando não se pode atribuir um valor lógi-
consiste nos seguintes conteúdos: co verdadeiro ou falso para ela (ou valorar a proposição!), portanto,
- Operação com conjuntos. não é considerada frase lógica. São consideradas sentenças abertas:
- Cálculos com porcentagens. - Frases interrogativas: Quando será prova? - Estudou ontem?
- Raciocínio lógico envolvendo problemas aritméticos, geomé- – Fez Sol ontem?
tricos e matriciais. - Frases exclamativas: Gol! – Que maravilhoso!
- Geometria básica. - Frase imperativas: Estude e leia com atenção. – Desligue a
- Álgebra básica e sistemas lineares. televisão.
- Calendários. - Frases sem sentido lógico (expressões vagas, paradoxais, am-
- Numeração. bíguas, ...): “esta frase é falsa” (expressão paradoxal) – O cachorro
- Razões Especiais. do meu vizinho morreu (expressão ambígua) – 2 + 5+ 1
- Análise Combinatória e Probabilidade.
- Progressões Aritmética e Geométrica. • Sentença fechada: quando a proposição admitir um ÚNICO
valor lógico, seja ele verdadeiro ou falso, nesse caso, será conside-
RACIOCÍNIO LÓGICO DEDUTIVO rada uma frase, proposição ou sentença lógica.
Este tipo de raciocínio está relacionado ao conteúdo Lógica de
Argumentação. Proposições simples e compostas
• Proposições simples (ou atômicas): aquela que NÃO contém
ORIENTAÇÕES ESPACIAL E TEMPORAL nenhuma outra proposição como parte integrante de si mesma. As
O raciocínio lógico espacial ou orientação espacial envolvem proposições simples são designadas pelas letras latinas minúsculas
figuras, dados e palitos. O raciocínio lógico temporal ou orientação p,q,r, s..., chamadas letras proposicionais.
temporal envolve datas, calendário, ou seja, envolve o tempo.
O mais importante é praticar o máximo de questões que envol- • Proposições compostas (ou moleculares ou estruturas lógi-
vam os conteúdos: cas): aquela formada pela combinação de duas ou mais proposições
- Lógica sequencial simples. As proposições compostas são designadas pelas letras lati-
- Calendários nas maiúsculas P,Q,R, R..., também chamadas letras proposicionais.

RACIOCÍNIO VERBAL ATENÇÃO: TODAS as proposições compostas são formadas

Avalia a capacidade de interpretar informação escrita e tirar por duas proposições simples.
conclusões lógicas.
Uma avaliação de raciocínio verbal é um tipo de análise de ha- Proposições Compostas – Conectivos
bilidade ou aptidão, que pode ser aplicada ao se candidatar a uma As proposições compostas são formadas por proposições sim-
vaga. Raciocínio verbal é parte da capacidade cognitiva ou inteli- ples ligadas por conectivos, aos quais formam um valor lógico, que
gência geral; é a percepção, aquisição, organização e aplicação do podemos vê na tabela a seguir:
conhecimento por meio da linguagem.
Nos testes de raciocínio verbal, geralmente você recebe um
trecho com informações e precisa avaliar um conjunto de afirma-
ções, selecionando uma das possíveis respostas:
A – Verdadeiro (A afirmação é uma consequência lógica das in-
formações ou opiniões contidas no trecho)
B – Falso (A afirmação é logicamente falsa, consideradas as in-
formações ou opiniões contidas no trecho)

59
 RACIOCÍNIO LÓGICO

OPERAÇÃO CONECTIVO ESTRUTURA LÓGICA TABELA VERDADE

Negação ~ Não p

Conjunção ^ peq

Disjunção Inclusiva v p ou q

Disjunção Exclusiva v Ou p ou q

Condicional → Se p então q

Bicondicional ↔ p se e somente se q

Em síntese temos a tabela verdade das proposições que facilitará na resolução de diversas questões

60
 RACIOCÍNIO LÓGICO

Exemplo:
(MEC – CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS POSTOS 9,10,11 E 16 – CESPE)

A figura acima apresenta as colunas iniciais de uma tabela-verdade, em que P, Q e R representam proposições lógicas, e V e F corres-
pondem, respectivamente, aos valores lógicos verdadeiro e falso.
Com base nessas informações e utilizando os conectivos lógicos usuais, julgue o item subsecutivo.
A última coluna da tabela-verdade referente à proposição lógica P v (Q↔R) quando representada na posição horizontal é igual a

( ) CERTO
( ) ERRADO

Resolução:
P v (Q↔R), montando a tabela verdade temos:

R Q P [P v (Q ↔ R) ]
V V V V V V V V
V V F F V V V V
V F V V V F F V
V F F F F F F V
F V V V V V F F
F V F F F V F F
F F V V V F V F
F F F F V F V F

Resposta: Certo

61
 GEOGRAFIA DA PARAÍBA

População
FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO PARAIBANO. GEOGRAFIA
FÍSICA: RELEVO, CLIMA, VEGETAÇÃO, HIDROGRAFIA. De acordo com dados do IBGE2 a população da Paraíba, no úl-
GEOGRAFIA HUMANA: ASPECTOS ECONÔMICOS, SO- timo Censo em 2010 era de 3.766.528 habitantes, com densidade
CIAIS E CULTURAIS demográfica na mesma época de 66,70 hab./km².
Essa população em 2021 evoluiu para 4.059.905 habitantes
(estimativa)3.
GEOGRAFIA DA PARAÍBA1
Clima
Características Gerais
O clima da Paraíba é o tropical úmido no litoral, com chuvas
A Paraíba surpreende pelas singularidades que encantam seus
abundantes. No entanto, à medida que desloca-se para o interior,
moradores e seus visitantes. A Capital do Estado, João Pessoa, é
depois da Serra da Borborema, o clima torna-se semiárido e sujeito
considerada uma das cidades mais arborizadas do planeta e, por ter
a estiagens prolongadas e precipitações abaixo dos 500mm.
recebido distinção da coroa portuguesa já no ano de sua fundação,
As temperaturas médias anuais ultrapassam os 26°C, com al-
1585, guarda o título de terceira cidade mais antiga do Brasil.
gumas exceções no Planalto da Borborema, onde a temperatura é
Na Paraíba fica o ponto extremo oriental das Américas – a Pon-
de 24°C.
ta do Seixas, e a Estação Cabo Branco Ciências Cultura e Arte, uma
obra grandiosa de Oscar Niemeyer.
Relevo
Oficialmente, existem quatro regiões metropolitanas no Estado
da Paraíba: João Pessoa, Campina Grande, Patos e Guarabira, que
A maior parte do território paraibano é constituído por rochas
englobam municípios ricos em cultura, em potencialidades econô-
resistentes e bastante antigas, que remontam a era pré-cambriana
micas e em belezas naturais.
com mais de 2,5 bilhões de anos. Elas formam um complexo cris-
O Estado oferece aos seus visitantes uma infinidade de rotei-
talino que favorecem a ocorrência de minerais metálicos, não me-
ros, que vão das praias paradisíacas do litoral, passando pelos en-
tálicos e gemas. Os sítios arqueológicos e paleontológicos também
cantos das cidades históricas e pelos canaviais, até os mistérios do
resultam da idade geológica desses terrenos.
interior, que englobam sertão, brejo e cariri.
No litoral, encontra-se a Planície Litorânea que é formada pe-
As praias dos litorais Sul e Norte estão entre as mais bonitas
las praias e terras arenosas. Na região da mata, encontra-se os ta-
do Brasil. As urbanas de João Pessoa, como Tambaú, Cabo Branco e
buleiros que são formados por acúmulos de terras que descem de
Bessa, concentram praticantes de esportes e turistas. Para os natu-
lugares altos.
ralistas, a praia de Tambaba, no município do Conde, é a ideal, pois
No Agreste, tem-se algumas depressões que ficam entre os ta-
é permitida a prática do nudismo. A de Coqueirinho é considerada
buleiros e o Planalto da Borborema, onde se encontram muitas ser-
entre as mais bonitas do país por diversos guias turísticos. Na praia
ras, como a Serra de Araruna, a Serra de Cuité e a Serra de Teixeira.
Fluvial do Jacaré, pode-se ouvir o Bolero de Ravel ao observar o
Encontra-se no município de Araruna a Pedra da Boca. No sertão,
pôr-do-sol.
existe uma depressão sertaneja que se estende do município de Pa-
Já o interior oferece aos visitantes rupestres, rastros de dinos-
tos até após a Serra da Viração.
sauros, cachoeiras e antigos engenhos de cana-de-açúcar. Nos mu-
nicípios, o artesanato também encanta turistas, que podem conferir
Vegetação
peças únicas como a renda renascença, de reconhecimento interna-
cional, e o algodão colorido, usado por estilistas de renome no país.
A vegetação litorânea da Paraíba apresenta matas, manguezais
Isso sem falar na arte em marchetaria, estopa e argila, por
e cerrados, que recebem a denominação de “tabuleiro”, formado
exemplo. Além da diversidade de cenários, a Paraíba oferece di-
por gramíneas e arbustos tortuosos, predominantemente represen-
versão com eventos de porte nacional, como o Maior São João
tados por batiputás e mangabeiras, entre outras espécies.
do Mundo, realizado em julho em Campina Grande, e das prévias
Formadas por floresta Atlântica, as matas registram a presen-
carnavalescas em João Pessoa, que contam com as “Muriçocas do
ça de árvores altas, sempre verdes, como a peroba e a sucupira.
Miramar”, um dos maiores blocos de arraste do mundo. A cultura
Localizados nos estuários, os manguezais apresentam árvores com
é um dos fortes do Estado, que inclui artesanato, personalidades,
raízes de suporte, adaptadas à sobrevivência neste tipo de ambien-
música e diversas manifestações em literatura, teatro e cinema.
te natural.

2 https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pb/panorama
1 http://www.paraibatotal.com.br/a-paraiba/ 3 https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pb/panorama

87
 GEOGRAFIA DA PARAÍBA
A vegetação nativa do planalto da Borborema e do Sertão ca-
racteriza-se pela presença da caatinga, devido ao clima quente e
seco característico da região. A caatinga pode ser do tipo arbóreo,
com espécies como a baraúna, ou arbustivo representado, entre
outras espécies pelo xique-xique e o mandacaru.
Localização
A Paraíba está situada a leste da região Nordeste e tem como
divisas o Estado do Rio Grande do Norte ao norte, o Oceano Atlân-
tico a leste, Pernambuco ao sul e o Ceará a oeste.
Com 223 municípios, o Estado da Paraíba é dividido em 4 me-
sorregiões e 23 microrregiões. O Estado tem 98% de seu território
inserido no Polígono da Seca.
Economia
A economia paraibana se baseia na agricultura, principalmente
de cana-de-açúcar, abacaxi, fumo, graviola, juta, umbu, caju, man-
ga, acerola, mangaba, tamarindo, mandioca, milho, sorgo, urucum,
pimenta-do-reino, castanha de caju, arroz, café e feijão.
Nas indústrias, as alimentícias, têxtil, de couro, de calçados,
metalúrgica e sucroalcooleira se destacam. A pecuária de caprinos
e o turismo também são relevantes.
O transporte marítimo é fundamental à economia. As exporta-
ções e importações são operadas principalmente por meio do Porto
de Cabedelo e pelas estradas.
São mais de 5.300 quilômetros de rodovias, 4.000 km estaduais
e 1.300 km federais. O sistema ferroviário faz o transporte de cargas
entre João Pessoa e várias localidades do Estado.
O Estado ainda conta com dois terminais aéreos: Aeroporto
Castro Pinto e o Aeroporto João Suassuna.
As cidades paraibanas que tem maior destaque no seu PIB são
João Pessoa, Campina Grande, Cabedelo, Santa Rita, Bayeux, Patos,
Sousa, Caaporã, Cajazeiras e Conde. Já o maior PIB per capita per-
manece com Cabedelo desde 2003.
A distribuição espacial do PIB da Paraíba segundo, cada Região
Geoadministrativa, demonstra uma forte concentração da econo-
mia estadual em três pontos: João Pessoa, Campina Grande e Gua-
rabira – que, conjuntamente, representaram 75% do PIB estadual,
em 2009. Da mesma forma, o município sede de cada uma dessas
regiões foi o centro dinâmico da economia local.
88
Símbolos
Brasão
O Brasão da Paraíba foi oficializado pelo Presidente da Provín-
cia da Paraíba, Castro Pinto (1912-1915). Ele é usado como timbre
nos papéis oficiais.
Observando-se seu desenho, vê-se que é formado por três ân-
gulos na parte superior e um na parte inferior.
Contém estrelas, que respeitam a divisão administrativa do Es-
tado. No alto, uma estrela maior, com cinco pontas e um círculo
central, onde se vê um barrete frígio significando liberdade.
No interior do escudo, há duas paisagens: um homem guiando
o rebanho (sertão) e o sol nascente (litoral).
Circundando-o, encontra-se uma ramagem de cana-de-açúcar
à esquerda, e à direita, uma de algodão. As duas ramagens são pre-
sas por um laço, em cujas faixas está inscrita a data de fundação da
Paraíba: 5 de agosto de 1585.
Bandeira
A bandeira da Paraíba foi adotada pela Aliança Liberal em 25 de
setembro de 1930, por meio da Lei nº 704, no lugar de uma antiga
bandeira do Estado, que vigorou durante quinze anos (de 1907 a
1922).
A bandeira como conhecemos atualmente foi idealizada nas
cores vermelha e preta: o vermelho representa a cor da Aliança Li-
beral, e o preto, o luto que se apossou da Paraíba com a morte de
João Pessoa, presidente do Estado em 1929 e vice-presidente do
Brasil em 1930, ao lado do presidente Getúlio Vargas.
A palavra “Nego” que figura na bandeira é a conjugação do ver-
bo “negar” no presente do indicativo da primeira pessoa do singu-
lar (era ainda utilizado com acento agudo na letra “e”, isto quando
foi adotada a bandeira em 1930), remetendo à não-aceitação, por
parte de João Pessoa, do sucessor indicado pelo então presidente
do Brasil, Washington Luís.
Posteriormente, em 26 de julho de 1965, a bandeira rubro-
-negra foi oficializada pelo governador do Estado, Pedro Moreno
Gondim, pelo Decreto nº 3.919, como “Bandeira do Négo” (ainda
com acento agudo na letra “e”), em vigor até os dias atuais. O preto
ocupa um terço da bandeira; o vermelho, dois terços.
 GEOGRAFIA DA PARAÍBA
QUESTÕES
1.IBFC - 2018 - SOLDADO (PM PB)/COMBATENTE (E MAIS 1
CONCURSO)
Leia as informações a seguir a respeito dos povos indígenas na
Paraíba.
I. Durante o período do Brasil Colônia, os povos indígenas que
ocupavam o território da atual Paraíba se dividiam em 3 grupos: Os
Tupis- Guaranis que habitavam o litoral e eram divididos em Poti-
guaras, ao norte do estado e os Tabajaras, ao sul. E havia um tercei-
ro grupo, que era tido como Cariri.
II. De acordo com dados da FUNAI (Fundação Nacional do Ín-
dio), existem atualmente quatro Terras Indígenas (TI) na Paraíba,
sendo três da etnia Potiguara e uma da etnia Tabajara. Apesar das
terras serem tradicionalmente ocupadas por esses povos, apenas
duas TI foram regularizadas.
III. Na Paraíba, seguindo a situação nacional, a Demarcação de
Terras Indígenas é um processo que ocorre de maneira rápida e não
envolve conflitos de interesses sobre a área a ser demarcada.
Estão corretas as afirmativas:
(A) I e II, apenas
(B) III, apenas
(C) II e III, apenas
(D) I, apenas
2.IBFC - 2018 - SOLDADO (PM PB)/COMBATENTE (E MAIS 1
CONCURSO)
De acordo com uma reportagem do portal de notícias G1- Para-
íba, a música “Paraíba, joia rara”, de Ton Oliveira, que foi reconheci-
da como patrimônio imaterial do estado, foi inspirada na beleza da
vegetação paraibana. Leia as afirmações a respeito do bioma Caa-
tinga e em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
(A) A pobreza da população humana nordestina é certamente
uma consequência da ecologia. As caatingas propriamente di-
tas são muito pobres em espécies frutíferas
(B) O agreste paraibano está localizado na região litorânea do
estado, apresenta matas, manguezais e cerrados
(C) A vegetação nativa do planalto da Borborema e do Sertão
caracteriza-se pela presença da caatinga. Ela pode ser do tipo
arbóreo, como a baraúna, ou arbustivo, como o xique-xique e
o mandacaru
(D) O agreste se destaca na Paraíba porque sua ocorrência no
Nordeste está circunscrita apenas a este estado
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3.IBFC - 2018 - SOLDADO (PM PB)/COMBATENTE (E MAIS 1
CONCURSO)
As principais bacias hidrográficas da Paraíba são a do rio Pira-
nhas, a do Paraíba, a do Curimataú, a do Camaratuba, a do Maman-
guape, a do Miriri, a do Gramame e a do Abiaí. A principal bacia de
todas é a do rio ________, que nasce na serra do Bongá, na fron-
teira com o estado do ________. Ele tem uma relevante importân-
cia, uma vez que através da barragem de ________, em Coremas,
viabiliza a irrigação de muitasterras. O Rio _______, o mais famoso
do estado, nasce na serra de Jabitacá, em ________, no Planalto da
Borborema.
Fonte: http://www.pm.pb.gov.br/arquivos/Historia_da_Paraiba.pdf
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente
as lacunas do texto.
(A) Paraíba; Ceará; Mãe D’Água; Piranhas; Monteiro
(B) Piranhas; Ceará; Mãe D’Água; Paraíba; Monteiro
(C) Piranhas; Pernambuco; Sobradinho; Paraíba; Medeiros
(D) Camaratuba; Rio Grande do Norte; Mãe D’Água; Miriri; Me-
deiros
4.IBFC - 2018 - SOLDADO (PM PB)/COMBATENTE (E MAIS 1
CONCURSO)
Leia as informações abaixo sobre a divisão do relevo da Paraíba
e atribua valores de V erdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Praias: Depósitos arenosos ou terras de várzeas, que ficam
junto às embocaduras dos rios que lançam suas águas no Oceano
Atlântico.
( ) Restingas: Depósitos arenosos em forma de “língua” ou “fle-
cha”.
( ) Dunas: São montes de areia formados pela ação dos ventos.
( ) Mangues: São planícies de marés com vegetação formada
por árvores e arbustos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de
cima para baixo.
(A) V; F; F; V
(B) F; V; V; F
(C) F; F; F; F
(D) V; V; V; V
5.IBFC - 2018 - SOLDADO (PM PB)/COMBATENTE (E MAIS 1
CONCURSO)
Leia os textos I e II abaixo para, em seguida, responder a ques-
tão.
Texto I
“O Produto Interno Bruto (PIB.) da Paraíba em 2015 caiu 2,7%
em termos reais em relação a 2014, mas ainda assim foi o terceiro
estado com melhor resultado no Nordeste, atrás apenas de Piauí e
Rio Grande do Norte.”
Texto II
“Renda per capita (por cabeça.) do paraibano é inferior ao sa-
lário mínimo. IBGE divulgou rendimento domiciliar per capita re-
ferente a 2014. Renda média de R$ 682 é a 7ª mais baixa do país.”
Fonte: Portal G1-Paraíba.
Atribua valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F), nas afirmações
abaixo.
( ) Em 2015, o desempenho do PIB paraibano se destacou en-
tre os maiores do Nordeste.
( ) Assim como ocorreu com o índice do PIB 2015, a Paraíba
apresentou em 2014 um dos melhores índices nacionais de distri-
buição de riquezas, já que a renda per capta foi bem alta.
 HISTÓRIA DA PARAÍBA
ORIGENS E CONQUISTA DA PARAÍBA (1574-1585).
A PRESENÇA DE PORTUGUESES, FRANCESES E
ESPANHÓIS NO TERRITÓRIO PARAIBANO. POVOS
INDÍGENAS DO LITORAL AO SERTÃO. A PARAÍBA
NO SISTEMA DE CAPITANIAS HEREDITÁRIAS E
A CONQUISTA DO INTERIOR. HOLANDESES NA
PARAÍBA. INQUISIÇÃO E EXPULSÃO DE JESUÍTAS.
A PARAÍBA NO SÉCULO XIX. INDEPENDÊNCIA.
PRIMEIRO REINADO. PERÍODO REGENCIAL. SEGUNDO
REINADO. A CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR. A
PARAÍBA E A GUERRA DO PARAGUAI. A PARAÍBA
E O QUEBRA-QUILOS. O RONCO DAS ABELHAS. A
PARAÍBA NA REPÚBLICA. A PARAÍBA NO SÉCULO XX.
OLIGARQUIAS, CORONELISMO E CANGAÇO. REVOLTA
DE PRINCESA. REVOLUÇÃO DE 30. REVOLUÇÃO
CONSTITUCIONALISTA DE 1932. INTENTONA
COMUNISTA 1935. A PARAÍBA NO ESTADO NOVO DE
VARGAS. A PARAÍBA E A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
História da Paraíba Colonização; Resistência Indígena; Política;
Economia; Diversidade Cultural; Patrimônio Cultural e Histórico;
Movimentos Sociais[ O seguinte conteúdo foi baseado em um do-
cumento retirado do arquivo Histórico da Polícia Militar da Paraí-
ba. Caso você queira lê-lo na integra, pode acessá-lo pelo seguinte
endereço eletrônico: < http://www.pm.pb.gov.br/arquivos/Histo-
ria_da_Paraiba.pdf> ].
Antecedentes da Conquista da Paraíba
Demorou um certo tempo para que Portugal começasse a ex-
plorar economicamente o Brasil, uma vez que os interesses lusita-
nos estavam voltados para o comércio de especiarias nas Índias,
além disso, não havia nenhuma riqueza na costa brasileira que
chamasse tanta atenção quanto o ouro, encontrado nas colônias
espanholas, minério este que tornara uma nação muito poderosa
na época.
Devido ao desinteresse lusitano, piratas e corsários começaram
a extrair o pau-brasil, madeira muito encontrada no Brasil-colônia,
e especial devido a extração de um pigmento usado para tingir te-
cidos na Europa. Esses invasores eram em sua maioria franceses, e
logo que chegaram no Brasil fizeram amizades com os índios pos-
sibilitando entre eles uma relação comercial conhecida como “es-
cambo”, na qual o trabalho indígena era trocado por alguma manu-
fatura sem valor.
Os portugueses, preocupados com o aumento do comércio
dos invasores da colônia, passaram a enviar expedições para evi-
tar o contrabando do pau-brasil, porém, ao chegar no Brasil essas
expedições eram sempre repelidas pelos franceses apoiados pelos
índios.
Com o fracasso das expedições o rei de Portugal decidiu criar o
sistema de Capitanias Hereditárias.
93
Com o objetivo de povoá-la, a colônia portuguesa foi dividida
em 15 capitanias, para doze donatários. Entre elas destacamos a Ca-
pitania de Itamaracá, a qual se estendia do rio Santa Cruz até a Baía
da Traição. Inicialmente essa capitania foi doada à Pedro Lopes de
Souza, que não pôde assumir, vindo em seu lugar o administrador
Francisco Braga, que devido a uma rivalidade com Duarte Coelho,
deixou a capitania em falência, dando lugar a João Gonçalves, que
realizou algumas benfeitorias na capitania como a fundação da Vila
da Conceição e a construção de engenhos.
Após a morte de João Gonçalves, a capitania entrou em declí-
nio, ficando à mercê de malfeitores e propiciando a continuidade
do contrabando de madeira.
Com a tragédia de Tracunhaém[ Tragédia de Tacunhaém: Foi
uma tragédia na qual índios mataram todos os moradores de um
engenho. ], em 1534 o rei de Portugal desmembrou Itamaracá,
dando formação à Capitania do Rio Paraíba.
Existia uma grande preocupação por parte dos lusitanos em
conquistar a capitania que atualmente é a Paraíba, pois havia a ga-
rantia do progresso da capitania pernambucana, a quebrada aliança
entre Potiguaras e franceses, e ainda, estender sua colonização ao
norte.
Conquista e Fundação da Paraíba
Expedições para a Conquista
Quando o Governador Geral (D. Luís de Brito) recebeu a or-
dem para separar Itamaracá, recebeu também do rei de Portugal
a ordem de punir os índios responsáveis pelo massacre, expulsar
os franceses e fundar uma cidade. Assim começaram as cinco ex-
pedições para a conquista da Paraíba. Para isso o rei D. Sebastião
mandou primeiramente o Ouvidor Geral D. Fernão da Silva.
I - Expedição (1574): O comandante desta expedição foi o Ou-
vidor Geral D. Fernão da Silva. Ao chegar no Brasil, Fernão tomou
posse das terras em nome do rei sem que houvesse nenhuma resis-
tência, mas isso foi apenas uma armadilha. Sua tropa foi surpreen-
dida por indígenas e teve que recuar para Pernambuco.
II - Expedição (1575): Quem comandou a segunda expedição foi
o Governador Geral, D. Luís de Brito. Sua expedição foi prejudicada
por ventos desfavoráveis e eles nem chegaram sequer às terras pa-
raibanas. Três anos depois outro Governador Geral (Lourenço Vei-
ga), tenta conquistar o Rio Paraíba, não obtendo êxito.
III - Expedição (1579): Frutuoso Barbosa impôs a condição de
que se ele conquistasse a Paraíba, a governaria por dez anos. Essa
ideia só lhe trouxe prejuízos, uma vez que quando estava vindo à
Paraíba, caiu sobre sua frota uma forte tormenta e além de ter que
recuar até Portugal, ele perdeu sua esposa.
IV - Expedição (1582): Com a mesma proposta imposta por ele
na expedição anterior, Frutuoso Barbosa volta decidido a conquis-
tar a Paraíba, mas cai na armadilha dos índios e dos franceses. Bar-
bosa desiste após perder um filho em combate.
 HISTÓRIA DA PARAÍBA
V - Expedição (1584): Este teve a presença de Flores Valdez,
Felipe de Moura e o insistente Frutuoso Barbosa, que conseguiram
finalmente expulsar os franceses e conquistar a Paraíba. Após a
conquista, eles construíram os fortes de São Tiago e São Felipe.
Conquista da Paraíba
Para as jornadas o Ouvidor Geral Martim Leitão formou uma
tropa constituída por brancos, índios, escravos e até religiosos.
Quando aqui chegaram se depararam com índios que sem defesa,
fugiram e foram aprisionados. Ao saber que eram índios Tabajaras,
Martim Leitão manda soltá-los, afirmando que sua luta era contra
os Potiguaras (rivais dos Tabajaras). Após o incidente, Leitão procu-
rou formar uma aliança com os Tabajaras, que por temerem outra
traição, a rejeitaram.
Depois de um certo tempo Leitão e sua tropa finalmente che-
garam aos fortes (São Felipe e São Tiago), ambos em decadência e
miséria devido as intrigas entre espanhóis e portugueses. Com isso
Martim Leitão nomeou outro português, conhecido como Castre-
jon, para o cargo de Frutuoso Barbosa. A troca só fez piorar a situ-
ação. Ao saber que Castrejon havia abandonado, destruído o Forte
e jogado toda a sua artilharia ao mar, Leitão o prendeu e o enviou
de volta à Espanha. Quando ninguém esperava, os portugueses se
unem aos Tabajaras, fazendo com que os Potiguaras recuassem.
Isto se deu no início de agosto de 1585.
A conquista da Paraíba se deu no final de tudo através da união
de um português e um chefe indígena chamado Piragibe, palavra
que significa Braço de Peixe.
Fundação da Paraíba
Martim Leitão trouxe pedreiros, carpinteiros, engenheiros e
outros para edificar a Cidade de Nossa Senhora das Neves. Com o
início das obras, Leitão foi a Baía da Traição expulsar o resto dos
franceses que permaneciam na Paraíba.
Leitão nomeou João Tavares para ser o capitão do Forte. Paraí-
ba foi a terceira cidade a ser fundada no Brasil e a última do século
XVI.
Primeiras Vilas da Paraíba na Época Colonial
Com a colonização foram surgindo vilas na Paraíba. A seguir
temos algumas informações sobre as primeiras vilas da Paraíba.
Pilar: O início de seu povoamento aconteceu no final do século
XVI, quando fazendas de gado foram encontradas pelos holande-
ses. Hoje uma cidade sem muito destaque na Paraíba, foi elevada à
vila em 5 de janeiro de 1765. Pilar originou-se a partir da Missão do
Padre Martim Nantes naquela região. Pilar foi elevada à município
em 1985, quando o cultivo da cana-de-açúcar se tornou na principal
atividade da região.
Sousa: Hoje a sexta cidade mais populosa do Estado e dona
de um dos mais importantes sítios arqueológicos do país (Vale dos
Dinossauros), Sousa era um povoado conhecido por “Jardim do Rio
do Peixe”. A terra da região era bastante fértil, o que acelerou rapi-
damente o processo de povoamento e progresso do local. Em 1730,
já viviam aproximadamente no vale 1468 pessoas. Sousa foi elevada
à vila com o nome atual em homenagem ao seu benfeitor, Bento
Freire de Sousa, em 22 de julho de 1766. Sua emancipação política
se deu em 10 de julho de 1854.
Campina Grande: Sua colonização teve início em 1697. O capi-
tão-mor Teodósio de Oliveira Ledo instalou na região um povoado.
Os indígenas formaram uma aldeia. Em volta dessa aldeia surgiu
uma feira nas ruas por onde passavam camponeses. Percebe-se en-
94
tão que as características comerciais de Campina Grande nasceram
desde sua origem. Campina foi elevada à freguesia em 1769, sob a
invocação de Nossa Senhora da Conceição. Sua elevação à vila com
o nome de Vila Nova da Rainha se deu em 20 de abril de 1790. Hoje,
Campina Grande é a maior cidade do interior do Nordeste.
São João do Cariri: Tendo sida povoada em meados do século
XVII pela enorme família Cariri que povoava o sítio São João, entre
outros, esta cidade que atualmente não se destaca muito à nível es-
tadual foi elevada à vila em 22 de março de 1800. Sua emancipação
política é datada de 15 de novembro de 1831.
Pombal: No final do século XVII, Teodósio de Oliveira Ledo rea-
lizou uma entrada através do rio Piranhas. Nesta venceu o confron-
to com os índios Pegas e fundou ali uma aldeia que inicialmente
recebeu o nome do rio (Piranhas). Devido ao sucesso da entrada
não demorou muito até que passaram a chamar o local de Nossa
Senhora do Bom Sucesso, em homenagem a uma santa.
Em 1721 foi construída no local a Igreja do Rosário, em home-
nagem à padroeira da cidade considerada uma relíquia história nos
dias atuais. Sob força de uma Carta Régia datada de 22 de junho de
1766, o município passou a se chamar Pombal, em homenagem ao
famoso Marquês de Pombal. Foi elevada à vila em 3/4 de maio de
1772, data hoje considerada como sendo também a da criação do
município.
Areia: Conhecida antigamente pelo nome de Bruxaxá, Areia foi
elevada à freguesia com o nome de Nossa Senhora da Conceição
pelo Alvará Régio de 18 de maio de 1815. Esta data é considerada
também como a de sua elevação à vila. Sua emancipação política
se deu em 18 de maio de 1846, pela lei de criação número 2. Hoje,
Areia se destaca como uma das principais cidades do interior da
Paraíba, principalmente por possuir um passado histórico muito
atraente.
Primeiros Capitães- Mores
João Tavares
João Tavares foi o primeiro capitão-mor, ao qual governou de
1585 a 1588 a Capitania da Paraíba. João Tavares foi encarregado
pelo Ouvidor-Geral, Martim Leitão, de construir uma nova cidade.
Para edificação dessa cidade, vieram 25 cavaleiros, além de pe-
dreiros e carpinteiros, entre outros trabalhadores do gênero. Che-
garam também jesuítas e outras pessoas para residir na cidade.
Foi fundado por João Tavares o primeiro engenho, o d’El-Rei,
em Tibiri, e o forte de São Sebastião, construído por Martim Leitão
para a proteção do engenho.
Os jesuítas ficaram responsáveis pela catequização dos índios.
Eles ainda fundaram um Centro de Catequese e em Passeio Geral
edificaram a capela de São Gonçalo.
O governo de João Tavares foi demasiadamente auxiliado por
Duarte Gomes da Silveira, natural de Olinda.
Silveira foi um senhor de engenho e uma grande figura da Ca-
pitania da Paraíba durante mais de 50 anos. Rico, ajudou financei-
ramente na ascensão da cidade. Em sua residência atualmente se
encontra o Colégio Nossa Senhora das Neves.
Apesar de ter se esforçado muito para o progresso da capitania,
João Tavares foi posto para fora em 1588, devido à política do Rei.
 HISTÓRIA DA PARAÍBA
Frutuoso Barbosa
Devido à grande insistência perante a corte e por defender
alguns direitos, Frutuoso Barbosa foi, em 1588, nomeado o novo
capitão-mor da Capitania da Paraíba, auxiliado por D. Pedro Cueva,
ao qual foi encarregado de controlar a parte militar da capitania.
Neste mesmo período, chegaram alguns Frades Franciscanos,
que fundaram várias aldeias e por não serem tão rigorosos no en-
sino religioso como os Jesuítas, entraram em desentendimento
com estes últimos. Esse desentendimento prejudicou o governo de
Barbosa, pois aproveitando-se de alguns descuidos, os índios Po-
tiguaras invadiram propriedades. Vieram em auxílio de Barbosa o
capitão-mor de Itamaracá, com João Tavares, Piragibe e seus índios.
No caminho, João Tavares faleceu de um mal súbito.
Quando o restante do grupo chegou à Paraíba, desalojou e
prendeu os Potiguaras.
Com o objetivo de evitar a entrada dos franceses, Barbosa or-
denou a construção de uma fortaleza em Cabedelo.
Piragibe iniciou a construção do forte com os Tabajaras, porém,
devido a interferência dos Jesuítas, as obras foram concluídas pelos
franciscanos e seus homens.
Em homenagem a Felipe II, da Espanha, Barbosa mudou o
nome da cidade de Nossa Senhora das Neves para Felipéia de Nos-
sa Senhora das Neves.
Devido às infinitas lutas entre o capitão Pedro Cueva e os Po-
tiguaras e os desentendimentos com os Jesuítas, houve a saída da
Cueva e a decisão de Barbosa de encerrar o seu governo, em 1591.
André de Albuquerque Maranhão
André de Albuquerque governou apenas por um ano. Nele,
expulsou os Potiguaras e realizou algumas fortificações. Entre elas,
a construção do Forte de Inhobin para defender alguns engenhos
próximos a este rio.
Ainda nesse governo os Potiguaras incendiaram o Forte de Ca-
bedelo. O governo de Albuquerque se finalizou em 1592.
Feliciano Coelho de Carvalho
Em seu governo realizou combates na Capaoba, houve paz com
os índios, expandiu estradas e expulsou os franciscanos. Terminou
seu governo em 1600.
As Ordens Religiosas da Capitania da PB e Seus Mosteiros
Os Jesuítas
Os jesuítas foram os primeiros missionários que chegaram à
Capitania da Paraíba, acompanhando todas as suas lutas de colo-
nização.
Ao mando de Frutuoso Barbosa, os jesuítas se puseram a cons-
truir um colégio na Felipéia. Porém, devido a desavenças com os
franciscanos, que não usavam métodos de educação tão rígidos
como os jesuítas, a ideia foi interrompida. Aproveitando esses de-
sentendimentos, o rei que andava descontente com os jesuítas pelo
fato de estes não permitirem a escravização dos índios, culpou os
jesuítas pela rivalidade com os franciscanos e expulsou-os da capi-
tania.
Cento e quinze anos depois, os jesuítas voltaram à Paraíba fun-
dando um colégio onde ensinavam latim, filosofia e letras. Passado
algum tempo, fundaram um Seminário junto à igreja de Nossa Se-
nhora da Conceição. Atualmente essa área corresponde ao jardim
Palácio do Governo.
95
Em 1728, os jesuítas foram novamente expulsos. Em 1773, o
Ouvidor-Geral passou aresidir no seminário onde moravam os jesu-
ítas, com a permissão do Papa Clementino XIV.
Os Franciscanos
Atendendo a Frutuoso Barbosa, chegaram os padres francisca-
nos, com o objetivo de catequizar os índios.
O Frei Antônio do Campo Maior chegou com o objetivo de fun-
dar o primeiro convento da capitania. Seu trabalho se concentrou
em várias aldeias, o que o tornou importante.
No governo de Feliciano Coelho, começaram alguns desenten-
dimentos, pois os franciscanos, assim como os jesuítas, não escra-
vizavam os índios. Ocorreu que depois de certo desentendimentos
entre os franciscanos, Feliciano e o governador geral, Feliciano aca-
bou se acomodando junto aos frades.
A igreja e o convento dos franciscanos foram construídos em
um sítio muito grande, onde atualmente se encontra a praça São
Francisco.
Os Beneditinos
O superior geral dos beneditinos tinha interesse em fundar um
convento na Capitania da Paraíba. O governador da capitania re-
cebeu o abade e conversou com o mesmo sobre a tal fundação.
Resolveu doar um sítio, que seria a ordem do superior geral dos
beneditinos.
A condição imposta pelo governador era que o convento fosse
construído em até 2 anos. O mosteiro não foi construído em dois
anos, mesmo assim, Feliciano manteve a doação do sítio.
A igreja de São Bento se encontra atualmente na rua nove,
onde ainda há um cata-vento em lâmina, construído em 1753.
Os Missionários Carmelitas
Os carmelitas vieram à Paraíba a pedido do cardeal D. Henri-
que, em 1580. Mas devido a um incidente na chegada que colheu
os missionários para diferentes direções, a vinda dos carmelitas de-
morou oito anos.
Os carmelitas chegaram à Paraíba quando o Brasil estava sob
domínio espanhol. Os carmelitas chegaram, fundaram um convento
e iniciaram trabalhos missionários. A história dos carmelitas aqui é
incompleta, uma vez que vários documentos históricos foram per-
didos nas invasões holandesas.
Frei Manuel de Santa Teresa restaurou o convento depois da
revolução francesa, mas logo depois este foi demolido para servir
de residência ao primeiro bispo da Paraíba, D. Adauto de Miranda
Henriques. Pelos carmelitas foi fundada a Igreja do Carmo.
A População Indígena
Na Paraíba haviam duas raças de índios, os Tupis e os Cariris
(também chamados de Tapuias).
Os Tupis se dividiam em Tabajaras e Potiguaras, que eram ini-
migos.
Na época da fundação da Paraíba, os Tabajaras formavam um
grupo de aproximadamente 5 mil pessoas. Eles eram pacíficos e
ocupavam o litoral, onde fundaram as aldeias de Alhanda e Taquara.
Já os Potiguaras eram mais numerosos que os Tabajaras e ocu-
pavam uma pequena região entre o rio Grande do Norte e a Paraíba.
Esses índios locomoviam-se constantemente, deixando aldeias
para trás e formando outras. Com esta constante locomoção os ín-
dios ocuparam áreas antes desabitadas.
 INGLÊS
COMPREENSÃO DE TEXTOS. CAPACIDADE DE
COMPREENDER IDEIAS GERAIS E ESPECÍFI CAS POR
MEIO DA ANÁLISE DE TEXTOS SELECIONADOS DE
LIVROS, JORNAIS OU REVISTAS, QUE ABORDEM
TEMAS CULTURAIS, LITERÁRIOS E CIENTÍFICOS.
Reading Comprehension
Interpretar textos pode ser algo trabalhoso, dependendo do
assunto, ou da forma como é abordado. Tem as questões sobre o
texto. Mas, quando o texto é em outra língua? Tudo pode ser mais
assustador.
Se o leitor manter a calma, e se embasar nas estratégias do
Inglês Instrumental e ter certeza que ninguém é cem por cento leigo
em nada, tudo pode ficar mais claro.
Vejamos o que é e quais são suas estratégias de leitura:
Inglês Instrumental
Também conhecido como Inglês para Fins Específicos - ESP, o
Inglês Instrumental fundamenta-se no treinamento instrumental
dessa língua. Tem como objetivo essencial proporcionar ao aluno,
em curto prazo, a capacidade de ler e compreender aquilo que for
de extrema importância e fundamental para que este possa desem-
penhar a atividade de leitura em uma área específica.
Estratégias de leitura
• Skimming: trata-se de uma estratégia onde o leitor vai buscar
a ideia geral do texto através de uma leitura rápida, sem apegar-se
a ideias mínimas ou específicas, para dizer sobre o que o texto trata.
• Scanning: através do scanning, o leitor busca ideias especí-
ficas no texto. Isso ocorre pela leitura do texto à procura de um
detalhe específico. Praticamos o scanning diariamente para encon-
trarmos um número na lista telefônica, selecionar um e-mail para
ler, etc.
• Cognatos: são palavras idênticas ou parecidas entre duas
línguas e que possuem o mesmo significado, como a palavra “ví-
rus” é escrita igualmente em português e inglês, a única diferença
é que em português a palavra recebe acentuação. Porém, é preciso
atentar para os chamados falsos cognatos, ou seja, palavras que são
escritas igual ou parecidas, mas com o significado diferente, como
“evaluation”, que pode ser confundida com “evolução” onde na ver-
dade, significa “avaliação”.
• Inferência contextual: o leitor lança mão da inferência, ou
seja, ele tenta adivinhar ou sugerir o assunto tratado pelo texto, e
durante a leitura ele pode confirmar ou descartar suas hipóteses.
• Reconhecimento de gêneros textuais: são tipo de textos que
se caracterizam por organização, estrutura gramatical, vocabulário
específico e contexto social em que ocorrem. Dependendo das mar-
cas textuais, podemos distinguir uma poesia de uma receita culiná-
ria, por exemplo.
107
• Informação não-verbal: é toda informação dada através de
figuras, gráficos, tabelas, mapas, etc. A informação não-verbal deve
ser considerada como parte da informação ou ideia que o texto de-
seja transmitir.
• Palavras-chave: são fundamentais para a compreensão do
texto, pois se trata de palavras relacionadas à área e ao assunto
abordado pelo texto. São de fácil compreensão, pois, geralmente,
aparecem repetidamente no texto e é possível obter sua ideia atra-
vés do contexto.
• Grupos nominais: formados por um núcleo (substantivo) e
um ou mais modificadores (adjetivos ou substantivos). Na língua
inglesa o modificador aparece antes do núcleo, diferente da língua
portuguesa.
• Afixos: são prefixos e/ou sufixos adicionados a uma raiz, que
modifica o significado da palavra. Assim, conhecendo o significado
de cada afixo pode-se compreender mais facilmente uma palavra
composta por um prefixo ou sufixo.
• Conhecimento prévio: para compreender um texto, o leitor
depende do conhecimento que ele já tem e está armazenado em
sua memória. É a partir desse conhecimento que o leitor terá o
entendimento do assunto tratado no texto e assimilará novas in-
formações. Trata-se de um recurso essencial para o leitor formular
hipóteses e inferências a respeito do significado do texto.
O leitor tem, portanto, um papel ativo no processo de leitura
e compreensão de textos, pois é ele que estabelecerá as relações
entre aquele conteúdo do texto e os conhecimentos de mundo que
ele carrega consigo. Ou mesmo, será ele que poderá agregar mais
profundidade ao conteúdo do texto a partir de sua capacidade de
buscar mais conhecimentos acerca dos assuntos que o texto traz e
sugere.
Não se esqueça que saber interpretar textos em inglês é muito
importante para ter melhor acesso aos conteúdos escritos fora do
país, ou para fazer provas de vestibular ou concursos.
A grande maioria das questões de língua inglesa são baseadas
em excertos de textos de livros, artigos e matérias jornalísticas, qua-
drinhos, charges, tirinhas, entre outros elementos textuais, escritos
100% escritos em inglês. Seus enunciados, porém, são escritos em
português, o que pode auxiliar na compreensão do cerne da ques-
tão.
São 5 questões de pesos diferentes referentes à língua estran-
geira na prova, sendo assim é possível que sua nota final sofra al-
terações de acordo com os seus erros e acertos, sendo assim é im-
prescindível estar atento à proposta de cada questão.
Observar os todos elementos que se relacionam com o pró-
prio texto é primordial, os itens adjacentes, como o enunciado,
imagens/figuras que acompanham o texto, datas, local, referências
 INGLÊS

bibliográficas, a fonte do texto, o nome do autor ou do veículo de comunicação, entre outros aspectos. Ao analisar atentamente estas
informações, durante o processo de captação de dados, pode-se notar indícios que facilitarão a identificação de seu gênero textual (artigo,
crônica, reportagem etc.), público-alvo, faixa etária e contexto.
Quando nos deparamos com um texto na língua inglesa, para que possamos realizar não apenas a leitura, mas uma interpretação
significativa e coerente, é necessário identificar elementos chave no decorrer da leitura que de algum modo sintetizam as informações
cruciais para a compreensão do texto. Estes elementos especiais podem ser encontrados em aspectos gramaticais do texto, mas podem
também ser captados através do contexto presente na narrativa textual. Elementos como o tipo de linguagem (formal, informal, técnica
etc.), o vocabulário presente, além de outros pontos estratégicos podem ser identificados para a interpretação adequada de um texto em
uma questão.
A fim que se possa entender o sentido do texto, antes de uma leitura direta, uma técnica simples deve ser realizada: um escanea-
mento inicial do texto à procura de palavras-chave e dados relevantes. O propósito pode ser relatar um fato, contar novidades, listar ou
enumerar itens, reportar um crime, expor uma opinião, dentre muitas outras possibilidades que deverão ser observadas no decorrer deste
escanear inicial. Alguns marcadores como nomes, datas, locais, dados, estatísticas, números em geral, pronomes de tratamento, podem
servir como indicativos do propósito do texto a partir da percepção do conteúdo presente e do teor da mensagem encontrada no texto.
Assim que este primeiro passo é tomado, uma leitura corrente se torna mais fácil e a busca pelo sentido completo do texto, mais coe-
rente. O sentido do texto diz respeito à ideia ou mensagem que o autor do texto pretende passar, e só é possível identificar esta mensagem
a partir do conhecimento de palavras, expressões, contextos, aspectos culturais e sociais, entre outros elementos que circundam a língua
inglesa e conhecimento de mundo, elemento de extrema importância para a realização da prova do ENEM. A prova de idiomas da prova
se baseia primordialmente na interpretação de diferentes gêneros textuais e para realizar uma boa interpretação, é necessário praticar a
leitura neste idioma com certa frequência.
Note a seguir alguns exemplos de gêneros textuais e suas principais características em breves descrições:
• Notícias: reportagens jornalísticas costumam apresentar temas diversos, entretanto se destacam por apresentarem assuntos rele-
vantes à sociedade de modo geral. Exemplo:

Scientists say cure for baldness could be close

“Help may soon be at hand for those who are losing or have lost their hair. A team of Japanese scientists has discovered stem cells that
are vital in the hair regeneration process. This is promising news for the millions of people worldwide who suffer from baldness.
A cure has eluded scientists for decades, despite extensive research and significant investment in research. The scientists are now
embarking on clinical research and laboratory trials. They hope to adapt the stem cells to finally create a therapy for hair loss. Baldness
predominantly affects men. By the age of 35, around two-thirds of men will experience some degree of hair loss. By the age of 50, up to
85 per cent will experience significantly thinning hair.

The scientists took fur cells from mice and cultured them in the lab. They observed that hair growth was a cyclical process within the
follicle. They analysed the stem cells and used 220 combinations of chemicals to make the hair regrow naturally.
Lead scientist Takashi Tsuji said: “Our culture system establishes a method for cyclical regeneration of hair follicles from hair follicle
stem cells and will help make hair follicle regeneration therapy a reality in the near future.” He added: “Losing hair is not life-threatening,
but it adversely affects the quality of life.” Sam Baker, a 52-year-old bank worker, hopes the therapy works. He said: “Having a full head of
hair again will make me look ten years younger”.

Fonte: https://www.japantimes.co.jp/news/2021/02/14/national/hair-loss-researchers/

108
 INGLÊS
• Tirinhas/histórias em quadrinhos: os famosos personagens
de tirinhas em inglês, como Calvin and Hobbes, Archie e Peanuts
(Charlie Brown), são conhecidos no mundo todo, as tirinhas apre-
sentam uma linguagem leve, engraçada e cômica, mas podem tam-
bém expor mazelas sociais/culturais através de críticas sutis. Exem-
plo:
• Anúncios publicitários: este gênero textual deve ser lido com
muita cautela, pois a imagem apresentada “conversa” com a infor-
mação escrita da propaganda, não é apenas uma simples leitura,
pois necessita que o leitor possua repertório e conhecimento geral
para realizar a interpretação de uma simples peça publicitária, além
do conhecimento do idioma por si só. Exemplo:
• Contos/ Fábulas: estes textos narrativos conhecidos em in-
glês como “short stories” são de tamanho enxuto e contam histó-
rias, por vezes possuem diálogos e elementos ligados à cultura de
uma sociedade, levando sempre algum tipo de reflexão à mente a
partir de sua conclusão. Exemplo:
The Swan and the Owl
“Once upon a time, there lived a Swan near a lake in a forest.
One night, an Owl saw the Swan gliding on the lake in the moon-
light. He praised the Swan and soon, the two became friends. They
met near the lake for many days.
The Owl soon got bored of the place and told the Swan, “I am
going back to my forest. You are welcome to visit me whenever you
want to.” One day, the Swan decided to visit the Owl. It was daylight
when the Swan reached the Owl’s home. She could not find him,
as he was hiding in the dark hole of a tree. The Owl told the Swan,
“Please rest till the sun sets. I can come out only at night.”
109
Early next morning, some people were passing by. On hearing
them, the Owl hooted. The people thought it was not a good sign
to hear an Owl hoot. So, one of them wanted to shoot the Owl. The
Owl flew away and hid in a hole near the lake. The poor Swan did
not move. The arrow hit the Swan and she died.
Never leave your friends in difficulty.”
Fonte: https://shortstoriesshort.com/story/the-swan-and-the-owl/
Além dos gêneros mencionados anteriormente, é possível en-
contrar diversas outras informações online sobre gêneros textuais
em inglês para que seu estudo se aprofunde ainda mais. Confira a
seguir uma lista útil para estudo posterior:
• Sites de notícias: BBC News, The New York Times, Daily Mail,
The Sunday Times.
• Sites de tirinhas/histórias em quadrinhos/charge: Archie Co-
mics, Peanuts, Go Comics
• Site de literatura: Literature.org
Além desses sites, o estudo da obra de alguns famosos escritos
da língua inglesa é imprescindível para aprofundar seus conheci-
mentos, autores clássicos da língua inglesa, como William Shakes-
peare, Oscar Wilde, Charles Dickens, Jane Austen, entre outros.
— Dica: Diante de um extenso texto, um dos mais comuns
erros cometidos pelos estudantes é buscar entender cada palavra
presente no decorrer da leitura. Caso você não seja proficiente nes-
te idioma, é inútil concentrar todos os seus esforços em traduzir
letra a letra o que se lê. De fato, é muito mais produtivo enten-
der o seu contexto geral, o sentido do enunciado e dados isolados
que complementem a compreensão de um sentido global do texto.
Além disso, exercitar a leitura com constância e exercitar a mente
podem ser aliados nos estudos para esta prova tão importante.
ITENS GRAMATICAIS RELEVANTES PARA A
COMPREENSÃO DOS CONTEÚDOS SEMÂNTICOS.
Dentre os muitos tópicos gramaticais da língua inglesa, alguns
se fazem primordiais para a compreensão textual e a contextuali-
zação da comunicação no idioma. Os tempos verbais são as princi-
pais gramáticas a serem estudadas para uma melhor compreensão
do idioma por completo. Ao realizar a interpretação de um texto,
deve-se levar o tempo verbal em consideração para que se possa
contextualizar o momento ao qual a fala se refere. Confira a seguir.
Simple present
O simple present ou o presente simples é marcado por dois
verbos auxiliares específicos DO e DOES. A conjugação verbal no
tempo presente da língua inglesa é simples e se divide entre grupos
de sujeitos. No infinitivo, ou seja, quando terminados em “ar”, “er”,
“ir” no português, o verbo leva “to” em inglês, veja a seguir.
• Comer – to eat
• Beber – to drink
• Andar – to walk
 ESPANHOL
COMPREENSÃO DE TEXTOS. CAPACIDADE DE
COMPREENDER IDEIAS GERAIS E ESPECÍFICAS POR
MEIO DA ANÁLISE DE TEXTOS SELECIONADOS DE
LIVROS, JORNAIS OU REVISTAS, QUE ABORDEM
TEMAS CULTURAIS, LITERÁRIOS E CIENTÍFICOS. ITENS
GRAMATICAIS RELEVANTES PARA A COMPREENSÃO
DOS CONTEÚDOS SEMÂNTICOS
Compreensão Geral do Sentido e do Propósito do Texto
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpre-
tação de texto em espanhol. Para isso, devemos observar as dicas
que seguem abaixo.
O Uso e Domínio das Estratégias de Leitura (Skimming,
Scanning, Prediction e outras)
Existem estratégias de leitura que podem facilitar a compreen-
são e a tradução de obras e textos escritos em línguas estrangeiras
ou, ainda, selecionar rapidamente o que pode ser importante ou
não para quem lê.
Atenção!
Apesar de serem termos escritos em inglês, essas técnicas po-
dem ser utilizadas no auxílio de interpretação de textos em todas
línguas estrangeiras, inclusive no espanhol. Observe:
Skimming → Essa técnica consiste em “se passar levemente
sobre”. Trata-se de uma rápida e superficial “olhada” no texto, pro-
curando explorar suas informações. Nessa hora, o leitor deve aten-
tar-se para as pistas tipográficas (números, datas, gráficos, figuras,
fotografias, palavras destacadas, cabeçalhos, etc.), cognatos, falsos
cognatos e tudo o que possa ser tido como uma dica do que se trata
a ideia geral do texto ou seu tema. Ou seja, essa técnica serve para
que o leitor tenha uma compreensão geral sobre qual assunto o
texto discorre.
Scanning → Como o a palavra sugere, a técnica de Scanning
consiste em um escaneamento, uma varredura do texto em busca
de informações objetivas. Essa estratégia de leitura é recomendada
para uma leitura mais específica: quando se deseja encontrar um
determinado significado, uma palavra-chave, uma informação em
particular. Ela é geralmente empregada quando buscamos palavras
em dicionários, um endereço ou número em listas telefônicas, e
pode ser muito útil em situações cotidianas.
Predicting → É uma estratégia usada a partir de palavras chave,
títulos e subtítulos, dos quais já se tem conhecimento prévio sobre
o assunto, levantando-se assim, hipóteses prevendo o assunto do
texto.
145
Guessing → É quando se ignora a tradução de palavra por pa-
lavra, apenas tentando entender o sentido geral da frase. Ressalta-
mos aqui o cuidado com as palavras cognatas.
Selectivity → Também chamada de “leitura seletiva” é a técni-
ca na qual selecionam-se os trechos onde se deseja encontrar uma
determinada informação.
Cognates → Os cognatos são termos de origem grega ou latina
bastante parecidos com o Português tanto na forma escrita como
no significado.
Repeated words→ Quando certas palavras se repetem várias
vezes no texto, mesmo com formas diferentes, normalmente são
importantes para a compreensão. As palavras repetidas aparecem
especialmente na forma de verbos, substantivos e adjetivos e nem
sempre são cognatas.
Typography → As marcas tipográficas (impressas) são elemen-
tos que, no texto, transmitem informações nem sempre representa-
das por palavras. Reconhecê-las é um auxílio bastante útil à leitura.
Key words → Aquelas que estão mais de perto associadas es-
pecificamente ao assunto do texto são as palavras-chave, podendo
aparecer repetidas e algumas vezes na forma de sinônimos. Iden-
tificar as key words através do skimming nos leva a ter uma visão
geral do texto.
Nominal groups → Grupos nominais são expressões de caráter
nominal em que prevalecem os substantivos e adjetivos, cuja or-
dem na frase ordinariamente não corresponde ao português.
Critical Reading → Ao final de cada leitura, o bom leitor deve
estar atento para tudo o que lhe foi transmitido através do texto,
procurando responder perguntas como: O texto é interessante?...
por que? A leitura do texto acrescentou algo novo aos seus conhe-
cimentos? O texto foi apresentado de modo objetivo, superficial,
profundo, confuso..? Você discorda ou concorda com as ideias do
autor? O autor foi imparcial ou tendencioso? Você conseguiu captar
alguma segunda intenção nas entrelinhas do texto? Você acrescen-
taria algo que não foi mencionado?
Contextual Reference → É normal existirem no texto elementos
de referência que são usados para evitar repetições e para ligar as
sentenças, tornando a leitura mais compreensível e fluente. Esses
elementos aparecem na forma de pronomes diversos (Pessoais, De-
monstrativos, Relativos, Adjetivos Possessivos, etc.).
 ESPANHOL
Compreensão de Ideias Específicas Expressas em Parágrafos e
Frases e a Relação Entre Parágrafos e Frases do Texto1
Ao responder às questões faça outra leitura, pois com isso se
identificará com mais facilidade a resposta correta.
Fazer uso de um bom dicionário é valioso para o desenvolvi-
mento da habilidade de ler e escrever em língua estrangeira. E ain-
da mais importante é perceber que a leitura de textos vai além das
traduções feitas com auxílio do dicionário ou até mesmo de treino
exclusivo de leitura em voz alta para melhorar a pronúncia.
Ler em língua estrangeira também ajuda a aprimorar a sua ha-
bilidade em interpretar e relacionar informações, inclusive quando
não se conhece as palavras.
Quanto mais se exercitar a leitura de textos em geral, melhor
os compreenderá; desse modo, passará a observá-los mais detalha-
damente.
Sua atitude como leitor vai mudar. Em vez de fugir quando se
deparar com um vocabulário novo, se passará a inferir sobre signi-
ficados e exercitará a habilidade em relacionar fatos e contextos.
Localização e Identificação de Informações Específicas em Um
ou Mais Trechos do Texto
O emprego de estratégias e técnicas de análise da informação
nos ajudará a segmentar e a organizar a informação, a identificar
as ideias principais e a inter-relacionar os conceitos, melhorando a
compreensão e a aprendizagem.
Definições de Segmentação
Segmentar um texto consiste em decompor provisoriamente
em proporções mais maleáveis mediante a divisão de segmentos,
geralmente parágrafos ou sinais gráficos. É uma técnica que de-
sassocia, recupera e avalia os elementos de um texto, tal como as
ideias, expressões, para determinar seu valor e importância. A seg-
mentação é uma ferramenta que nos permite filtrar a informação
não relevante. Na hora de SEGMENTAR temos que analisar uma
série de fatores.
Fatores Linguísticos
Fonológicos: forma do texto
Sintáticos: estrutura do texto
Semânticos: significado do texto
Fatores Linguísticos (Contextuais, Lógicos, Psicológicos…)
A segmentação depende tanto das características dos fragmen-
tos a obter (parágrafos, orações...), como da fonte da qual se obtém
(texto marcado, texto plano...).
Uma das múltiplas formas de fragmentar consiste em recopiar
o texto com margem flutuante a direita mantendo em cada linha os
conjuntos cuja coesão interna é suficientemente forte. Isto leva a
um desmembramento da informação explorando as partículas me-
nores até que as partes pertinentes da estrutura caiam expostas e
dispostas para serem compreendidas. A segmentação do texto per-
mite sua análise fracionada.
1 http://www.miniwebcursos.com.br/curso_aprender/modulos/aula_3/segmentar.
html
146
Como Segmentar?
A segmentação requer a aplicação de uma série de estratégias
e técnicas para adentrar no conteúdo do texto e conhecer tanto seu
funcionamento como seu significado e poder assim selecionar as
ideias principais e determinar seu sentido global.
Para afrontar a leitura de um texto de forma eficaz temos que
ter em conta a estratégia a seguir que definirá o objetivo que que-
remos conseguir e a técnica utilizada para consegui-lo.
Identificação das Ideias Principais
A ideia principal de um texto é aquela que expressa em sua
essência o que o autor quer transmitir. Constitui a causa principal
do desenvolvimento das ideias subsequentes e sua eliminação pro-
vocaria uma falta de sentido no resto do texto. Uma ideia pode ser
principal porque resume o que está sendo dito ou porque o provo-
ca. Portanto, contém a mensagem global do texto, seu conteúdo
mais importante e essencial, aquele que emana todos os demais.
Interessa aqui distinguir tema (aquele de que trata o texto e
pode expressar-se mediante uma palavra ou uma sentença) e a
ideia principal (informada no enunciado ou enunciados mais im-
portantes que o escritor utiliza para explicar o tema). As ideias
principais podem estar explícitas ou implícitas no texto, e não há
uma forma clara para identificá-las. Emprega-se aqui o processo de
ABSTRACÃO, um procedimento dedutivo que permite perceber a
essência do texto, eliminando os detalhes.
Um texto pode estar composto por algumas ideias principais
com distinto nível de importância: desde muito importante a muito
pouco importante com matizes intermediários. As ideias principais
representam-se na memória em um nível superior frente as ideias
secundárias que ocupam uma posição inferior em uma estrutura
hierárquica de armazenamento. Por esse motivo, a informação
principal se recorda melhor que as informações secundárias.
Como identificá-la
Nos artigos científicos, a ideia principal deve estar nos primei-
ros parágrafos, e as vezes é a primeira frase;
É a que gera maiores conexões lógicas;
É a que tem maior carga informativa.
Seleção da Informação
A estratégia da seleção opera de forma positiva extraindo do
texto a informação necessária e relevante. Sua aplicação possibilita
reduzir a complexidade da estrutura física dos textos sem que se
perca a informação, e há de permitir deduzir a partir da informação
selecionada.
Recomendações
Identificar a estrutura e posição dos parágrafos no texto.
Identificar as frases que desenvolvem uma ideia importante.
Selecionar as palavras chaves representativas, geralmente
substantivos, verbos, e expressões substantivas.
Escrever as ideias com palavras chave.
Reconhecer adequadamente os vínculos lógicos entre os pará-
grafos e as palavras de ligação do texto.
Compreensão da Informação
A estratégia de compreensão permite captar a estrutura do
texto e integrar de forma coerente a informação nova aos próprios
conhecimentos e esquemas de quem lê.
 ESPANHOL

O leitor, para avaliar a compreensão utiliza referências:

Referência sintática, considera o significado das frases individuais e sua relação lógica com o texto considerado como um todo.
Referência semântica, agrupado em cinco categorias:
• coesão proposicional comprova se a ideia expressa nas proposições adjacentes pode ser integrada com lógica e sentido.
• coesão estrutural comprova que as ideias expressam no texto são tematicamente compatíveis.
• consistência interna constata que as ideias expressam no texto são consistentes entre si.
• consistência externa constata que as ideias do texto são coerentes com o que sabe o leitor.
• claridade informativa constata que as ideias expressas no texto estão expressas com clareza.

Técnicas de Segmentação

Sublinhar
O sublinhado consiste em colocar um risco destacado em baixo da frase que queremos marcar, são ideias ou dados fundamentais do
tema que merecem serem destacados para serem assimilados e aprendidos. Esta técnica facilita o estudo posterior já que permite que a
atenção se concentre somente nos aspectos do texto que estão destacados com antecedência.
Sublinhar os textos possibilita:
Fixar a atenção e selecionar as ideias principais do texto.
Economizar tempo. Ao realizar uma nova leitura onde fizemos a sublinhação somente as ideias principais terão destaque, descartando
dessa forma as partes do texto que não acrescentam informação. Com isso ganharemos tempo e teremos menos esforço.
A elaboração de resumos, esquemas e mapas conceituais.
Favorece a concentração e facilita a compreensão da informação.
A quantidade de informação a sublinhar dependerá do objetivo que tenhamos as estudar do tema, da estrutura do texto e do conhe-
cimento que se tenha da matéria.

Recomendações
Não sublinhar na primeira leitura porque ainda não temos uma ideia geral do tema.
Sublinhar somente o essencial do texto (palavras chaves, ideias principais ou dados importantes como datas e nomes).
Destacar graficamente as ideias secundárias das principais.
O sublinhado deve ter sentido, pois devemos evitar sublinhar aqueles conceitos que não entendemos.

Tipos de Sublinhado

Sublinhado Linear
Traçar distintos tipos de linhas (reta, dupla, descontinua...) para destacar a importância da informação. Exemplo

147
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

CONCEITO DE INTERNET E INTRANET

Tipos de rede de computadores

• LAN: Rele Local, abrange somente um perímetro definido.
Exemplos: casa, escritório, etc.

Navegação e navegadores da Internet

• Internet
É conhecida como a rede das redes. A internet é uma coleção
global de computadores, celulares e outros dispositivos que se co-
municam.

• Procedimentos de Internet e intranet

Através desta conexão, usuários podem ter acesso a diversas
informações, para trabalho, laser, bem como para trocar mensa-
• MAN: Rede Metropolitana, abrange uma cidade, por exem- gens, compartilhar dados, programas, baixar documentos (down-
plo. load), etc.

• WAN: É uma rede com grande abrangência física, maior que

a MAN, Estado, País; podemos citar até a INTERNET para entender- • Sites
mos o conceito. Uma coleção de páginas associadas a um endereço www. é
chamada web site. Através de navegadores, conseguimos acessar
web sites para operações diversas.

153
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Links
O link nada mais é que uma referência a um documento, onde o usuário pode clicar. No caso da internet, o Link geralmente aponta
para uma determinada página, pode apontar para um documento qualquer para se fazer o download ou simplesmente abrir.

Dentro deste contexto vamos relatar funcionalidades de alguns dos principais navegadores de internet: Microsoft Internet Explorer,
Mozilla Firefox e Google Chrome.

Internet Explorer 11

• Identificar o ambiente

O Internet Explorer é um navegador desenvolvido pela Microsoft, no qual podemos acessar sites variados. É um navegador simplifi-
cado com muitos recursos novos.
Dentro deste ambiente temos:
– Funções de controle de privacidade: Trata-se de funções que protegem e controlam seus dados pessoais coletados por sites;
– Barra de pesquisas: Esta barra permite que digitemos um endereço do site desejado. Na figura temos como exemplo: https://www.
gov.br/pt-br/
– Guias de navegação: São guias separadas por sites aberto. No exemplo temos duas guias sendo que a do site https://www.gov.br/
pt-br/ está aberta.
– Favoritos: São pastas onde guardamos nossos sites favoritos
– Ferramentas: Permitem realizar diversas funções tais como: imprimir, acessar o histórico de navegação, configurações, dentre ou-
tras.

Desta forma o Internet Explorer 11, torna a navegação da internet muito mais agradável, com textos, elementos gráficos e vídeos que
possibilitam ricas experiências para os usuários.

• Características e componentes da janela principal do Internet Explorer

154
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

À primeira vista notamos uma grande área disponível para visualização, além de percebemos que a barra de ferramentas fica automa-
ticamente desativada, possibilitando uma maior área de exibição.

Vamos destacar alguns pontos segundo as indicações da figura:

1. Voltar/Avançar página
Como o próprio nome diz, clicando neste botão voltamos página visitada anteriormente;

2. Barra de Endereços
Esta é a área principal, onde digitamos o endereço da página procurada;

3. Ícones para manipulação do endereço da URL

Estes ícones são pesquisar, atualizar ou fechar, dependendo da situação pode aparecer fechar ou atualizar.

4. Abas de Conteúdo
São mostradas as abas das páginas carregadas.

5. Página Inicial, favoritos, ferramentas, comentários

6. Adicionar à barra de favoritos

Mozila Firefox

Vamos falar agora do funcionamento geral do Firefox, objeto de nosso estudo:

Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:

1 Botão Voltar uma página

2 Botão avançar uma página

3 Botão atualizar a página

155
 NOÇÕES DE DIREITO
CONSTITUCIONAL
DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS EM
ESPÉCIE; DIREITO À VIDA; DIREITO À LIBERDADE
— Distinção entre Direitos e Garantias Fundamentais
Pode-se dizer que os direitos fundamentais são os bens jurídi-
cos em si mesmos considerados, de cunho declaratório, narrados
no texto constitucional. Por sua vez, as garantias fundamentais são
estabelecidas na mesma Constituição Federal como instrumento de
proteção dos direitos fundamentais e, como tais, de cunho assecu-
ratório.
No ordenamento jurídico pode ser feita uma distinção entre
normas declaratórias, que estabelecem direitos, e normas assecu-
ratórias, as garantias, que asseguram o exercício desses direitos. As-
sim, os direitos são bens e vantagens prescritos na norma constitu-
cional, enquanto as garantias são os instrumentos através dos quais
se assegura o exercício dos aludidos direitos (preventivamente) ou
prontamente os repara, caso violados.
Convém ressaltar que as garantias de direito fundamental não
se confundem com os remédios constitucionais. As garantias consti-
tucionais são de conteúdo mais abrangente, incluindo todas as dis-
posições assecuratórias de direitos previstas na Constituição
— Evolução dos Direitos e Garantias Fundamentais
Direitos Fundamentais de Primeira Geração
Possuem as seguintes características:
a) surgiram no final do século XVIII, no contexto da Revolução
Francesa, fase inaugural do constitucionalismo moderno, e domina-
ram todo o século XIX;
b) ganharam relevo no contexto do Estado Liberal, em oposição
ao Estado Absoluto;
c) estão ligados ao ideal de liberdade;
d) são direitos negativos, que exigem uma abstenção do Estado
em favor das liberdades públicas;
e) possuíam como destinatários os súditos como forma de pro-
teção em face da ação opressora do Estado;
f) são os direitos civis e políticos.
Direitos Fundamentais de Segunda Geração
Possuem as seguintes características:
a) surgiram no início do século XX;
b) apareceram no contexto do Estado Social, em oposição ao
Estado Liberal;
c) estão ligados ao ideal de igualdade;
d) são direitos positivos, que passaram a exigir uma atuação
positiva do Estado;
e) correspondem aos direitos sociais, culturais e econômicos.
197
Direitos Fundamentais de Terceira Geração
Em um próximo momento histórico, foi despertada a preocu-
pação com os bens jurídicos da coletividade, com os denominados
interesses metaindividuais (difusos, coletivos e individuais homogê-
neos), nascendo os direitos fundamentais de terceira geração.
Os Direitos Fundamentais de Terceira Geração possuem as se-
guintes características:
a) surgiram no século XX;
b) estão ligados ao ideal de fraternidade (ou solidariedade),
que deve nortear o convívio dos diferentes povos, em defesa dos
bens da coletividade;
c) são direitos positivos, a exigir do Estado e dos diferentes
povos uma firme atuação no tocante à preservação dos bens de
interesse coletivo;
d) correspondem ao direito de preservação do meio ambiente,
de autodeterminação dos povos, da paz, do progresso da humani-
dade, do patrimônio histórico e cultural, etc.
Direitos Fundamentais de Quarta Geração
Segundo Paulo Bonavides, a globalização política é o fator his-
tórico que deu origem aos direitos fundamentais de quarta gera-
ção. Eles estão ligados à democracia, à informação e ao pluralismo.
Também são transindividuais.
Direitos Fundamentais de Quinta Geração
Paulo Bonavides defende, ainda, que o direito à paz represen-
taria o direito fundamental de quinta geração.
Características dos Direitos e Garantias Fundamentais
São características dos Direitos e Garantias Fundamentais:
a) Historicidade: não nasceram de uma só vez, revelando sua
índole evolutiva;
b) Universalidade: destinam-se a todos os indivíduos, indepen-
dentemente de características pessoais;
c) Relatividade: não são absolutos, mas sim relativos;
d) Irrenunciabilidade: não podem ser objeto de renúncia;
e) Inalienabilidade: são indisponíveis e inalienáveis por não
possuírem conteúdo econômico-patrimonial;
f) Imprescritibilidade: são sempre exercíveis, não desparecen-
do pelo decurso do tempo.
Destinatários dos Direitos e Garantias Fundamentais
Todas as pessoas físicas, sem exceção, jurídicas e estatais, são
destinatárias dos direitos e garantias fundamentais, desde que
compatíveis com a sua natureza.
Eficácia Horizontal dos Direitos e Garantias Fundamentais
Muito embora criados para regular as relações verticais, de su-
bordinação, entre o Estado e seus súditos, passam a ser emprega-
dos nas relações provadas, horizontais, de coordenação, envolven-
do pessoas físicas e jurídicas de Direito Privado.
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
Natureza Relativa dos Direitos e Garantias Fundamentais
Encontram limites nos demais direitos constitucionalmente
consagrados, bem como são limitados pela intervenção legislativa
ordinária, nos casos expressamente autorizados pela própria Cons-
tituição (princípio da reserva legal).
Colisão entre os Direitos e Garantias Fundamentais
O princípio da proporcionalidade sob o seu triplo aspecto (ade-
quação, necessidade e proporcionalidade em sentido estrito) é a
ferramenta apta a resolver choques entre os princípios esculpidos
na Carta Política, sopesando a incidência de cada um no caso con-
creto, preservando ao máximo os direitos e garantias fundamentais
constitucionalmente consagrados.
Os quatro status de Jellinek
a) status passivo ou subjectionis: quando o indivíduo encontra-
-se em posição de subordinação aos poderes públicos, caracterizan-
do-se como detentor de deveres para com o Estado;
b) status negativo: caracterizado por um espaço de liberdade
de atuação dos indivíduos sem ingerências dos poderes públicos;
c) status positivo ou status civitatis: posição que coloca o indi-
víduo em situação de exigir do Estado que atue positivamente em
seu favor;
d) status ativo: situação em que o indivíduo pode influir na for-
mação da vontade estatal, correspondendo ao exercício dos direi-
tos políticos, manifestados principalmente por meio do voto.
Referências Bibliográficas:
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con-
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier.
– Direito à Vida
O direito à vida deve ser observado por dois prismas: o direito
de permanecer vivo e o direito de uma vida digna.
O direito de permanecer vivo pode ser observado, por exem-
plo, na vedação à pena de morte (salvo em caso de guerra decla-
rada).
Já o direito à uma vida digna, garante as necessidades vitais
básicas, proibindo qualquer tratamento desumano como a tortura,
penas de caráter perpétuo, trabalhos forçados, cruéis, etc.
– Direito à Liberdade
O direito à liberdade consiste na afirmação de que ninguém
será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa, senão em vir-
tude de lei. Tal dispositivo representa a consagração da autonomia
privada.
Trata-se a liberdade, de direito amplo, já que compreende,
dentre outros, as liberdades: de opinião, de pensamento, de loco-
moção, de consciência, de crença, de reunião, de associação e de
expressão.
198
PRINCÍPIO DA IGUALDADE (ART. 5° I); PRINCÍPIO
DA LEGALIDADE E DA ANTERIORIDADE PENAL (ART.
5° LL, XXXIX); LIBERDADE DA MANIFESTAÇÃO DO
PENSAMENTO (ART. 5° LV); INVIOLABILIDADE DA
INTIMIDADE; VIDA PRIVADA; HONRA E IMAGEM (ART.
5° X); INVIOLABILIDADE DO LAR (ART. 5° XI); SIGILO DE
CORRESPONDÊNCIA E DE COMUNICAÇÃO (ART. 5° XII)
– Direito à Igualdade
A igualdade, princípio fundamental proclamado pela Constitui-
ção Federal e base do princípio republicano e da democracia, deve
ser encarada sob duas óticas, a igualdade material e a igualdade
formal.
A igualdade formal é a identidade de direitos e deveres conce-
didos aos membros da coletividade por meio da norma.
Por sua vez, a igualdade material tem por finalidade a busca
da equiparação dos cidadãos sob todos os aspectos, inclusive o
jurídico. É a consagração da máxima de Aristóteles, para quem o
princípio da igualdade consistia em tratar igualmente os iguais e
desigualmente os desiguais na medida em que eles se desigualam.
Sob o pálio da igualdade material, caberia ao Estado promover
a igualdade de oportunidades por meio de políticas públicas e leis
que, atentos às características dos grupos menos favorecidos, com-
pensassem as desigualdades decorrentes do processo histórico da
formação social.
— Legalidade (Art. 5°, XXXIX, CF)
Não há crime sem lei anterior que o defina, nem pena sem
prévia cominação legal → real limitação ao poder estatal de
interferir na esfera das liberdades individuais.
O princípio da legalidade se divide em dois subprincípios:
reserva legal e anterioridade.
– Reserva legal: não há crime ou pena sem lei em sentido
estrito, ou seja, diploma legal emanado do Poder Legislativo.
– Anterioridade: não há crime ou pena sem lei anterior ao fato
praticado, ex.: a partir de hoje, beber cerveja é crime, porém quem
bebia até ontem não pode ser criminalizado → a anterioridade gera
o princípio da irretroatividade da lei penal.
Liberdade de Pensamento (Art. 5.º, IV e V, CF): É importante
que o Estado assegure a liberdade das pessoas de manifestarem o
seu pensamento. Foi vedado o anonimato para que a pessoa assu-
ma aquilo que está manifestando caso haja danos materiais, morais
ou à imagem. O limite na manifestação do pensamento se encontra
no respeito à imagem e à moral das outras pessoas.
– Direito à intimidade, a vida privada, a honra e a imagem
(Art. 5°, X, CF)
O direito à honra almeja tutelar o conjunto de atributos perti-
nentes à reputação do cidadão sujeito de direitos, exatamente por
tal motivo, são previstos no Código Penal.
Para o estudo do Direito Constitucional, a privacidade é gênero,
do qual são espécies a intimidade, a honra, a vida privada e a ima-
gem. De maneira que, os mesmos são invioláveis e a eles assegura-
-se o direito à indenização pelo dano moral ou material decorrente
de sua violação.
 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL
TÍTULO II
DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
CAPÍTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qual-
quer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros re-
sidentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à
igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos
termos desta Constituição;
(...)
IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o
anonimato;
(...)
X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a ima-
gem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano ma-
terial ou moral decorrente de sua violação;    reunião, no entanto, o Poder Público deve ser avisado com antece-
XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo
penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagran-
te delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia,
por determinação judicial; (Vide Lei nº 13.105, de 2015)  (Vigência)
XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunica-
ções telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo,
no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a
lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução pro-
cessual penal;(Vide Lei nº 9.296, de 1996)
(...)
XXXIX - não há crime sem lei anterior que o defina, nem pena
sem prévia cominação legal;
LIBERDADE DE LOCOMOÇÃO (ART. 5° XV); DIREITO
DE REUNIÃO E DE ASSOCIAÇÃO (ART. 5° XVI, XVII,
XVIII, XIX, XX E XXI); DIREITO DE PROPRIEDADE (ART.
5° XXII E XXIII); VEDAÇÃO AO RACISMO (ART. 5°
XLII);. GARANTIA ÀS INTEGRIDADES FÍSICA E MORAL
DO PRESO (ART. 5° XLIX); VEDAÇÃO ÀS PROVAS
ILÍCITAS (ART. 5° LVI); PRINCÍPIO DA PRESUNÇÃO
DE INOCÊNCIA (ART. 5° LVII); PRIVILEGIA CONTRA A
AUTO-INCRIMINAÇÃO (ART. 5° LXIII)
Liberdade de Locomoção (Art. 5.º, XV, CF): É a liberdade física
de ir, vir, ficar ou permanecer. Essa liberdade é considerada pela CF
como a mais fundamental, visto que é requisito essencial para que
se exerça o direito das demais liberdades. Todas as garantias penais
e processuais penais previstas no art. 5.º são normas que tratam da
proteção da liberdade de locomoção. Por exemplo, o habeas corpus
é voltado especificamente para a liberdade de locomoção. Essa nor-
ma também é de eficácia contida, principalmente no que diz respei-
to à liberdade de sair, entrar e permanecer em território nacional. A
lei pode estabelecer exigências para sair, entrar ou permanecer no
país, visando a proteção da soberania nacional.
Liberdade de Reunião (Art. 5.º, XVI, CF): É a permissão consti-
tucional para um agrupamento transitório de pessoas com o obje-
tivo de trocar ideias para o alcance de um fim comum. O direito de
reunião pode ser analisado sob dois enfoques: De um lado a liber-
dade de se reunir para decidir um interesse comum e de outro lado
199
à liberdade de não se reunir, ou seja, ninguém poderá ser obrigado
a reunir-se. Para a caracterização desse direito, devem ser observa-
dos alguns requisitos a fim de que não se confunda com o direito de
associação. São eles:
a) Pluralidade de participantes: Trata-se de uma ação coletiva,
ou seja, deve haver várias pessoas para que possa haver uma reu-
nião. A diferença é que, na reunião, não existe um vínculo jurídico
entre as pessoas reunidas, diferentemente da associação, em que
as pessoas estão vinculadas juridicamente.
b) Tempo: A reunião tem duração limitada, enquanto na asso-
ciação, a duração é ilimitada.
c) Finalidade: A reunião pressupõe uma organização com o pro-
pósito determinado de atingir certo fim. É a finalidade que vai dis-
tinguir a reunião do agrupamento de pessoas. Essa finalidade deve
ter determinadas características, ou seja, a reunião deve ter uma
finalidade lícita, pacífica e não deve haver armamento.
d) Lugar: Deve ser predeterminado para a realização da reu-
nião. Não é necessária a autorização prévia para que se realize a
dência para que não se permita que haja reunião de grupos rivais
em mesmo local e horário. O objetivo do aviso ao Poder Público
também é garantir que o direito de reunião possa ser exercitado
com segurança.
O direito de reunião tem algumas restrições, quais sejam:
- Não pode ser uma reunião que tenha por objetivo fins ilícitos;
- Não pode haver reunião que não seja pacífica e não deve
haver utilização de armas (art. 5.º, XLIV). A presença de pessoas
armadas em uma reunião não significa, no entanto, que a reunião
deva ser dissolvida. Nesse caso, a polícia deve agir no sentido de
desarmar a pessoa, mas sem dissolver a reunião. Em caso de passe-
ata, não poderá haver nenhuma restrição quanto ao lugar em que
ela será realizada;
- Durante o Estado de Defesa (art. 136, § 1.º, I, “a”) e o Estado
de Sítio (art. 139, IV), poderá ser restringido o direito de reunião.
- Este direito poderá ser exercido independentemente de pré-
via autorização do Poder Público, desde que não frustre outra reu-
nião anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas
exigido prévio aviso à autoridade competente. Esse prévio aviso é
fundamental para que a autoridade administrativa tome as provi-
dências necessárias relacionadas ao trânsito, organização etc.
Liberdade de Associação (Art. 5.º, XVII a XXI, CF): Normalmen-
te, a liberdade de associação se manifesta por meio de uma reu-
nião. Logo, existe uma relação muito estreita entre a liberdade de
reunião e a liberdade de associação. A reunião é importante para
que se exerça a associação, visto que normalmente a associação
começa com uma reunião. É o direito de coligação voluntária de
algumas ou muitas pessoas físicas, por tempo indeterminado, com
o objetivo de atingir um fim lícito sob direção unificante. A associa-
ção, assim como a reunião, é uma união de pessoas que se distin-
gue pelo tempo, visto que o objetivo que se quer alcançar não po-
derá ser atingido em um único momento na associação, enquanto
na reunião, o objetivo se exaure em tempo determinado.
 NOÇÕES DE DIREITO PENAL
PRINCÍPIOS CONSTITUCIONAIS DO DIREITO PENAL.
— Legalidade (Art. 5°, XXXIX + Art. 1°, CP + Documentos Inter-
nacionais)
Não há crime sem lei anterior que o defina, nem pena sem
prévia cominação legal → real limitação ao poder estatal de
interferir na esfera das liberdades individuais.
O princípio da legalidade se divide em dois subprincípios:
reserva legal e anterioridade.
– Reserva legal: não há crime ou pena sem lei em sentido
estrito, ou seja, diploma legal emanado do Poder Legislativo.
1 – E contravenção penal? A doutrina entende que as
contravenções/infrações penais também não podem ser aplicadas
sem lei.
2 – Além da pena, entende-se também que a medida de
segurança não pode ser aplicada sem prévia lei.
Medida legal é outra espécie de sanção penal (resposta dada
a alguém por uma infração penal), na qual a culpabilidade não é
um pressuposto, mas sim a periculosidade, ex.: agente não pode
ser condenado em função de doença mental, porém ele sofre
a aplicação de medida de segurança (tratamento ambulatorial,
internação, por exemplo).
– Anterioridade: não há crime ou pena sem lei anterior ao fato
praticado, ex.: a partir de hoje, beber cerveja é crime, porém quem
bebia até ontem não pode ser criminalizado → a anterioridade gera
o princípio da irretroatividade da lei penal.
Atributos da Lei Penal: a lei penal deve ser:
I – a norma penal deve ser escrita. Os costumes influenciam
no direito penal e servem para aclarar determinados textos (ex.:
repouso noturno). Segundo o MPSP, o costume não pode revogar
crime (v. Súmulas 502 e 574, STJ);
II – A norma penal deve ser certa, sem margens de dúvidas
para sua interpretação;
III – Deve ser taxativa, de forma a evitar que a norma seja
aplicada a uma gama variada de condutas, violando o princípio da
reserva legal;
IV – A norma penal deve ser necessária, uma vez que o direito
penal deve ser o último recurso do Estado para proteção do bem
jurídico.
Tópicos relevantes
– Medidas Provisórias em matéria penal, a rigor, a Medida Pro-
visória não pode tratar de matéria penal (v. Art. 62, § 1º, “b”, CF),
porém o STF entende que a Medida Provisória pode tratar de ma-
téria quando beneficiar o infrator (reduzindo penas, discriminando
condutas, por exemplo).
– Normas penais em branco, isto é, as que exigem um comple-
mento para ter eficácia, violam o princípio da reserva legal? Preva-
lece o entendimento que as normais penais em branco não violam
207
o princípio da reserva legal, pois a conduta está sendo discrimina-
da na norma penal, apenas que o legislador não tem como colocar
todas as minúcias do tema na lei.
Irretroatividade da Lei Penal
– A lei penal só se aplica aos fatos ocorridos durante a sua
vigência, não atingindo fatos anteriores.
– Existe exceção? Sim, a lei penal mais benéfica ao agente terá
aplicação retroativa.
Individualização da Pena (Art. 5°, XLVI, CF)
– “A lei regulará a individualização da pena”: nenhum caso é
idêntico a outro caso, mesmo se for possível realizar a mesma con-
duta criminosa, portanto cabe à lei individualizar a pena conforme
as circunstâncias inerentes ao caso (reprimenda exata), sendo ve-
dada uma condenação “genérica” a todos que realizam determina-
da conduta.
– A individualização visa respeitar o princípio da proporciona-
lidade.
– Este princípio não se aplica somente ao Juiz ou Promotor, mas
também em 03 (três etapas).
1 – Etapa legislativa: o legislador não pode produzir uma nor-
ma que viola a individualização, elaborando uma lei que retire do
Juiz os poderes para fixar parâmetros na aplicação da pena, por
exemplo, (“quem cometeu tal crime terá pena de x anos, sem ex-
ceção).
2 – Etapa judicial: o juiz, ao analisar o caso concreto sub judice,
condena ao agente e prossegue à dosimetria da pena, onde ocorre-
rá a individualização.
3 – Etapa administrativa (execução penal): o Juiz da execução
penal também deve analisar cada caso concreto, de modo a verifi-
car quem receberá um benefício, por exemplo.
Intranscendência da Pena (Art. 5°, XLV, CF)
– O efeito penal primário da sentença condenatória não pode
passar da pessoa do condenado, isto é, somente ele poderá ser pre-
so → a morte é uma das causas de extinção de punibilidade (Art.
107).
– Já os efeitos secundários (extrapenais), notadamente a obri-
gação de reparar o dano e/ou a decretação do perdimento dos bens,
podem ser estendidos aos sucessores e contra eles executados, nos
termos da lei, até o limite do valor do patrimônio transferido (limite
do valor da herança).
– Os herdeiros também terão que pagar as multas do condena-
do falecido? A multa se insere no efeito penal primário, logo ela não
passa aos herdeiros, pois estes só recebem os efeitos civis da pena
e não os efeitos punitivos.
Limitação das Penas ou Humanidade (Art. 5°, XLVII) → cláu-
sula pétrea
– Não haverá penas:
I – de morte, salvo em caso de guerra declarada;
 NOÇÕES DE DIREITO PENAL
II – de caráter perpétuo;
III – de trabalhos forçados;
IV – de banimento; ou
V – cruéis.
– “Trabalhos forçados”: contrário ao que se imagina, o trabalho
do preso não é forçado pois o labor do preso não é pena e tampouco
é forçado → o trabalho é um dever, porém ninguém forçará o preso
a trabalhar se não quer.
– “Caráter perpétuo”: a pena não precisa ser explicitamente
perpétuo, bastando que ela possua o caráter de perpétuo.
Presunção de Inocência ou Não-Culpabilidade (Art. 5°, LVII,
CF)
– “Ninguém será condenado culpado até o trânsito em julgado
da sentença penal condenatória’ → regra taxativa.
– A presunção de inocência é uma regra probatória (de julga-
mento), ou seja, somente a certeza da culpa pode gerar a conde-
nação → em razão disto, incumbe ao acusador o ônus da prova a
respeito da culpa pela prática do fato.
1 – O ônus da prova não será do acusador quando houver ale-
gação de excludente de ilicitude ou culpabilidade → neste caso, o
ônus será do acusado, porém, mesmo se ele não conseguiu provar
uma excludente, o Juiz mesmo assim poderá absolvê-lo, caso en-
tenda que exista fundada dúvida sobre existência  da culpa (Art.
386, CPP).
2 – Da presunção decorre o “in dubio pro reo” → havendo dú-
vida acerca da culpa, o Juiz deve decidir a favor do réu.
– A presunção de inocência também é uma regra de tratamen-
to: o acusado deve ser sempre tratado como inocente, seja na di-
mensão interna quanto externa.
1 – Dimensão interna: o acusado deve ser a todo tempo tratado
como inocente dentro da persecução penal (fase de investigação,
processo penal), ex.: prisões antecipadas equivocadas violam a
presunção de inocência.
2 – Dimensão externa: o acusado, fora da persecução penal,
também deve ser tratado como inocente, ex.: acusado não pode ter
sua nomeação em cargo público impedida por estar respondendo a
um processo penal.
– “Relativização” da presunção de inocência: o STF, em deci-
sões recentes, adotou o entendimento que, como nenhum princí-
pio é absoluto, a presunção da inocência pode ser relativizada para
fins de permitir a execução provisória da pena privativa de liber-
dade, mesmo antes do trânsito em julgado da sentença penal con-
denatória, bastando para tal que a referida tenha sido referendada
por um tribunal superior, sem prejuízo de eventual REsp ou RExt (v.
HC 126.292).
Questões relevantes
1 – Inquéritos policiais e ações penais em curso configuram
maus antecedentes? Não → “É vedada a utilização de inquéritos
policiais e ações penais em curso para agravar a pena-base.” (Sú-
mula 444, STJ).
2 – É possível a regressão de regime de cumprimento da pena
pela prática de novo crime? O STF e STJ entendem que o Juiz da exe-
cução pode proceder à regressão de regime mesmo sem o trânsito
em julgado do novo crime.
208
3 – Revogação da suspensão condicional do processo pela prá-
tica de novo crime (Art. 80, Lei 9.099/95): se o agente praticar o
novo crime, o benefício do SURSIS será revogado, mesmo sem o
trânsito em julgado do novo crime.
– Prisões cautelares não ofendem a presunção da inocência.
Ofensividade
– A conduta criminalizada pela Lei deve, necessariamente, ser
capaz de ofender significativamente um bem jurídico relevante/
importante para a sociedade. Em outras palavras, o legislador não
pode tipificar uma conduta cotidiana como crime, quando ela não viola
um bem jurídico relevante para a sociedade (ex.: andar de chinelos).
– É também conhecido como princípio da lesividade.
Alteridade
– O fato deve causar lesão (ofender) a um bem jurídico de ter-
ceiro.
– Deste princípio decorre que o direito penal não pune a au-
to-infração.
1 – O crime de fraude contra seguro seria uma exceção ao prin-
cípio da alteridade? Não, porque o bem patrimônio protegido não
é do ofensor mas sim o da seguradora, que teria que pagar um prê-
mio injustamente.
Confiança
– Todos possuem direito de atuar, acreditando que as demais
pessoas irão agir de acordo com as normas que disciplinam a vida
em sociedade. Ninguém pode ser punido por agir com essa expec-
tativa.
– A confiança serve como vetor de interpretação nos crimes
culposos, uma vez que nestes crimes o agente viola o dever objetivo
de cuidado. A confiança ajuda a analisar se houve descuido ou não.
Adequação Social
– Uma conduta, ainda que tipificada em Lei como crime, quan-
do não afrontar o sentimento social de justiça, não será crime em
sentido material, ex.: crime de adultério (mesmo quando estava
tipificado a sociedade não tratava esta prática como crime).
– A adequação social é raramente utilizado na jurisprudência.
“Non Bis In Idem (Ne Bis In Idem)”
– Ninguém pode ser punido ou sequer processado duas vezes
pelo mesmo fato → não se pode, ainda, utilizar o mesmo fato, con-
dição ou circunstância duas vezes;
Proporcionalidade
– As penas devem ser aplicadas de maneira proporcional à
gravidade do fato, bem como serem cominadas de forma a dar ao
infrator uma sanção proporcional ao fato abstratamente previsto;
Intervenção Penal Mínima (“Última Ratio”)
– O direito penal não pode ser a primeira opção, devendo ser
reservado para casos excepcionais.
– Quando a intervenção penal é necessária? Para saber, é ne-
cessário analisar os caráteres fragmentariedade e subsidiarieda-
de;[.
1 – Fragmentariedade: o direito penal só deve intervir os bens
jurídicos mais relevantes para a sociedade → fragmento = só uma
parte.
 NOÇÕES DE DIREITO PENAL
2 – Subsidiariedade: O direito penal só vai intervir quando as
demais formas de controle social, incluindo os demais ramos do
direito, forem insuficientes → atuação “não principal” do direito
penal.
— Princípio da Insignificância (Bagatela)
Conceito
– Uma conduta que não ofenda significativamente o bem jurí-
dico penal protegido pela norma não pode ser considerado como
crime (atipicidade) → a conduta foi realizada no mundo fenomêni-
co, porém foi de forma a ser tido como irrelevante.
1 – Tipicidade formal: a adequação/substanciação do fato à
norma.
2 – Tipicidade material: a conduta, além de ser típica, também
deve produzir uma ofensa relevante ao bem jurídico protegido pela
norma → se a conduta não produzir a ofensa relevante, mesmo
sendo típica, ela deixa de ser crime.
Requisitos da Insignificância → “Mari”
– Mínima ofensividade da conduta.
– Ausência de periculosidade social da ação.
– Reduzido (ou “reduzidíssimo”) grau de reprovabilidade do
comportamento.
– Inexpressividade da lesão jurídico.
1 – Qual o patamar para que se considere haver insignificância
penal? Em linhas gerais, o STF e STJ entendem que o patamar é de
um 1/10 do salário mínimo vigente quando da realização da con-
duta → este patamar não é rígido, servindo apenas para auxiliar os
Magistrados na hora da aplicação do princípio.
Bagatela Imprópria
– Ocorre quando o Juiz, ao verificar que o agente praticou o ato
tipificado ilícito e culpável, deixa de aplicar a pena por entender que
a pena é desnecessária.
Tópicos Importantes: Descaminho (Art. 334)
– Conceito de descaminho: é a conduta do agente que ilude o
pagamento devido pela entrada, saída ou consumo de mercadoria
em nosso país (ex.: trazer um aparelho celular escondido, que foi
adquirido nos EUA).
– Descaminho (Art. 334) ≠ contrabando (Art. 334-A): no des-
caminho, o crime não está na importação do produto, mas apenas
na ausência do pagamento devido, ao passo que no contrabando o
agente importa produto proibido no país.
1 – O descaminho é um crime que ofende a ordem tributária,
ao passo que o contrabando é um crime que ofende a soberania
nacional, tanto que não se aplica o princípio da insignificância ao
contrabando.
– O princípio da insignificância é aplicada ao descaminho, uma
vez que a lei 10.520/02 estabeleceu uma dispensa para a Fazenda
Nacional, isto é, ela não precisaria executar para cobrar valores ins-
critos na dívida ativa que não excedesse R$ 10 mil, logo, se tributa-
riamente o valor é insignificante, para o penal também será.
– Posteriormente, algumas portarias do MF atualizaram o valor
da dispensa: o STF, consequentemente, aumentou o valor do prin-
cípio, porém o STJ manteve entendimento que o valor da dispensa
devia ser igual o da lei, ou seja, R$ 10 mil. Recentemente, o STJ pas-
sou a entender que é de R$ 20 mil do tributo sonegado.
209
Tópicos Importantes: Reincidência
– A reincidência: prática de um novo crime após o trânsito em
julgado da sentença condenatória - afasta ou não a aplicação do
princípio da insignificância? Embora polêmico, prevalece o enten-
dimento de que a reincidência, por si só, não afasta o princípio
da insignificância → ela pode ser afastada, todavia, a depender da
análise do caso concreto.
Tópicos Importantes: Impossibilidade da Insignificância
– Furto qualificado: embora tenha sido pacífico o entendimen-
to quanto à não aplicação da insignificância no furto qualificado, recen-
temente os tribunais superiores têm abandonado esta corrente.
– Crime ambiental: recentemente, os tribunais superiores têm
admitido a aplicação da insignificância aos crimes ambientais, a de-
pender da análise do caso concreto.
– Crimes em que não se aplica a insignificância:
1 – Crimes contra a Administração Pública (Súmula 599, STJ),
salvo no caso de descaminho (ver acima).
2 – Moeda falsa: o bem jurídico afetado não é o patrimônio de
um particular mas sim a fé pública.
3 – Tráfico de drogas: não há como falar em um reduzido grau
de reprovabilidade (trata-se de crime hediondo, inclusive).
4 – Roubo ou qualquer crime cometido com violência ou grave
ameaça à pessoa.
5 – Violência doméstica e familiar contra a mulher (v. Lei Maria
da Penha).
— Disposições Constitucionais Relevantes do Direito Penal
Mandados de Criminalização
– A CF/88 não tipifica condutas, porém ordena que o legisla-
dor proteja determinadas condutas, trazendo ainda, algumas con-
dições.
1 – “A prática de racismo constitui crime inafiançável e impres-
critível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei” (Art. 5º, XLII,
CF).
2 – “A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de
graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpe-
centes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes he-
diondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os
que, podendo evitá-los, se omitirem” (Art. 5º, XLIII, CF).
3 – “constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de gru-
pos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o
Estado Democrático” (Art. 5º, XLIV, CF).
– Todos os mandados preveem a inafiançabilidade, isto é, a
impossibilidade de concessão de fiança, o que não impede, todavia,
a concessão de liberdade provisória, de acordo com STF.
– Os crimes de RACISMO e AÇÃO de grupos armados (“Ração)
são imprescritíveis.
1 – E a injúria racial (Art. 140), seria imprescritível? Existem al-
guns julgados que entendem que a injúria racial – que é a ofensa
dirigida a uma pessoa – seria imprescritível, porém isso não é pa-
cífico.
– Os crimes de Tortura, Terrorismo, Tráfico e Hediondos
(“TTTH”) são insuscetíveis de graça ou anistia (institutos relaciona-
dos à extinção da punibilidade).
 NOÇÕES DE DIREITO PROCESSUAL
PENAL
INQUÉRITO POLICIAL.
— Inquérito Policial
O Inquérito Policial possui natureza de procedimento de
natureza administrativa. Não é ainda um processo, por isso não se
fala em partes, munidas de completo poder de contraditório e ampla
defesa. Ademais, por sua natureza administrativa, o procedimento
não segue uma sequência rígida de atos.
Nesse momento, ainda não há o exercício de pretensão
acusatória. Não se trata, pois, de processo judicial, nem tampouco
de processo administrativo. O inquérito policial consiste em um
conjunto de diligências realizadas pela polícia investigativa.
O Inquérito Policial é definido como um procedimento
administrativo inquisitório e preparatório, presidido pelo Delegado
de Polícia, com vistas a identificação de provas e a colheita de
elementos de informação quanto à autoria e materialidade da
infração penal, a fim de possibilitar que o titular da ação penal
possa ingressar em juízo.
Para que se possa dar início a um processo criminal contra
alguém, faz-se necessária a presença de um lastro probatório
mínimo, apontando no sentido da prática de uma infração penal e
da probabilidade de o acusado ser o seu autor. Daí a finalidade do
inquérito policial, instrumento usado pelo Estado para a colheita
desses elementos de informação, viabilizando o oferecimento da
peça acusatória quando houver justa causa para o processo.
Muitas vezes o titular da ação penal (Ministério Público) não
consegue formar uma opinião sobre a viabilidade da acusação sem
as peças informativas do inquérito policial. Portanto, a finalidade
do inquérito é colher esses elementos mínimos com vistas ao
ajuizamento ou não da ação penal.
O IP é o principal instrumento investigatório usado pelo Estado.
Procedimento administrativo (não é processo judicial, nem
administrativo – do inquérito não resulta a imposição de sanção)
inquisitório (contraditório diferido – não há contraditório nem
ampla defesa) e preparatório (conduzido pelo delegado para colher
elementos para o MP ou querelante poder ingressar em juízo),
presidido pela autoridade policial (delegado de polícia), com o
objetivo de identificar fontes de provas (anteriores e independentes
ao processo – pessoas e coisas que tenham alguma informação do
fato delituoso) e colher elementos de informação (são colhidos
em investigação/não é obrigatória a observância do contraditório
e ampla defesa/juiz intervém quando necessário e provocado/
tem como finalidade ensejar a decretação de medidas cautelares
*fumus comissi delict – fumaça do cometimento do delito* e
auxiliam na formação da opinio delict – convicção do titular da ação
penal, não é prova – prova passa por contraditório judicial) quanto
à autoria e materialidade da infração penal, a fim de permitir que o
titular da ação penal possa ingressar em juízo.
257
DA AÇÃO PENAL: ESPÉCIES.
O titular da ação penal pública é o Ministério Público, todavia,
a ação penal pode ser privada, tendo por sujeito ativo o ofendido
ou o seu representante legal. Ademais, mesmo a ação penal de
titularidade do MP (pública), divide-se em:
Ação Penal Pública Ação Penal Pública
Incondicionada Condicionada
Atuação do MP condicionada
a representação da vítima/
Atuação apenas do MP. representante legal ou
requisição do Ministro da
Justiça.
— Condições Gerais da Ação
– Possibilidade jurídica do pedido: os fatos narrados na inicial
acusatória encontram previsão dentro da lei penal incriminadora;
– Legitimidade para agir: pertinência subjetiva para a ação;
Legitimidade ativa: apenas a pessoa cuja titularidade da ação
penal é garantida pela lei tem o poder de ajuizar a ação;
Legitimidade passiva: somente o responsável pelo fato definido
como infração penal pode figurar no polo passivo da ação;
– Interesse processual: a ação penal precisa ser útil, necessário
e adequado para o crime em comento;
– A utilidade consiste na eficácia da decisão judicial para a
satisfação do interesse pleiteado pelo titular da ação, ex.: não há
utilidade caso ocorra uma causa de extinção da punibilidade.
– Justa causa: condição geral da ação que obriga a existência
de um lastro mínimo de prova capaz de fornecer base à pretensão
acusatória. Inclusive, cabe HC em caso de coação ilegal com
ausência de justa causa na ação penal.
A ação penal pública pode ser:
– Incondicionada: exige apenas atuação do MP;
– Condicionada à representação da vítima ou seu representante
legal;
– Condicionada à requisição do ministro da justiça, ex. casos de
crime cometido por estrangeiro contra brasileiro fora do território
nacional, crimes contra a honra do Presidente da República e contra
chefe de governo estrangeiro.
A ação penal pública é regida pelo princípio da oficialidade, uma
vez que os órgãos responsáveis pela persecução penal são públicos/
oficiais. Isso se fundamenta porque o Estado detém a titularidade
exclusiva do direito de punir. Ademais, na ação penal pública incide
o princípio da obrigatoriedade, também conhecido por legalidade,
de maneira que estando presentes elementos suficientes para a
propositura da ação penal o MP é obrigado a oferecer a denúncia.
 NOÇÕES DE DIREITO PROCESSUAL PENAL
Todavia, esse princípio é mitigado pela transação penal, por exemplo.
E, decorre da obrigatoriedade o princípio da indisponibilidade da
ação penal, uma vez que, o MP não pode desistir da ação penal nem
de eventual recurso interposto.
A doutrina divide-se sobre a (in)divisibilidade da ação
penal pública. Todavia, o STF no caso mensalão entendeu pela
divisibilidade, no sentido de que o processo penal pode ser
desmembrado. O oferecimento da denúncia contra um acusado
não exclui a possibilidade futura de ação penal contra outros
envolvidos, ex. o MP adita a denúncia.
De acordo com o princípio da intranscendência, a ação penal
somente pode ser ajuizada contra os responsáveis pela infração
penal, excluindo sucessores e responsáveis civis pelo criminoso.
Por fim, a ação penal pública obriga que os órgãos encarregados
pela persecução penal atuem de ofício (princípio da oficiosidade).
Essa regra, todavia, não se aplica à ação penal pública condicionada,
pois consiste em condição de procedibilidade a representação
do ofendido ou de quem tiver qualidade para representá-lo, bem
como, requisição do ministro da justiça, nos casos expressamente
exigidos por lei.
O direito de representação pode ser exercido no prazo
decadencial de 6 meses, contados do conhecimento da autoria.
Decorrido esse prazo ocorre a extinção da punibilidade. Ademais,
uma vez oferecida a representação, a retratação pode ocorrer até o
oferecimento da denúncia.
A requisição do ministro da justiça cuida-se de condição de
procedibilidade consistente em ato de natureza administrativa
e política, revestido de discricionariedade. Diferente da
representação, a requisição não tem prazo decadencial. Dessa
forma, pode ser lançada a qualquer tempo, enquanto não extinta a
punibilidade pela prescrição.
A legitimidade para a propositura da ação penal privada
pertence ao ofendido ou a quem legalmente o represente, ex. se o
ofendido for menor de 18 anos ou mentalmente enfermo.
A ação penal será privada nos casos expressamente indicados
pela lei. Quando a lei se cala sobre a espécie de ação a ser utilizada
é caso de ação penal pública.
Assim como na representação, o prazo da queixa-crime é de 6
meses, contados do conhecimento da autoria.
Princípios da Ação Penal Privada
– Oportunidade: o ofendido tem discricionariedade para iniciar
ou não a ação penal.
– Disponibilidade: o ofendido pode desistir da ação penal, bem
como de eventual recurso.
– Indivisibilidade: a queixa-crime contra qualquer dos autores
do crime obrigará ao processo de todos, e o MP zelará pela
indivisibilidade.
– Intranscendência: a ação penal somente pode ser ajuizada
contra os responsáveis pela infração penal, não abrangendo
sucessores, nem responsáveis civil.
Efeitos civis da ação penal: o crime ocasiona consequência civil,
isto é, a necessidade de reparar eventuais danos causados pela
atividade criminosa. Existem duas vias para que isso ocorra:
a) ação cível;
b) execução no juízo cível de sentença penal.
258
a) Ação civil ex delicto: A ação para ressarcimento do dano
poderá ser proposta no juízo cível, contra o autor do crime. Caso
seja intentada a ação penal, o juiz da ação civil poderá suspendê-la
até o julgamento criminal definitivo.
b) Execução ex delicto: após o trânsito em julgado da sentença
penal condenatória, o ofendido poderá promover a execução do
título executivo judicial no juízo cível.
Não impede a propositura da ação civil:
– O despacho de arquivamento do inquérito ou das peças de
informação;
– A decisão que julgar extinta a punibilidade (ex. prescrição);
– A sentença absolutória que decidir que o fato imputado não
constitui crime, pois ainda assim, pode haver infração civil.
Art. 63. Transitada em julgado a sentença condenatória,
poderão promover-lhe a execução, no juízo cível, para o efeito da
reparação do dano, o ofendido, seu representante legal ou seus
herdeiros.
Parágrafo único. Transitada em julgado a sentença
condenatória, a execução poderá ser efetuada pelo valor fixado nos
termos do inciso iv do caput do art. 387 deste Código sem prejuízo
da liquidação para a apuração do dano efetivamente sofrido.
Art. 64. Sem prejuízo do disposto no artigo anterior, a ação para
ressarcimento do dano poderá ser proposta no juízo cível, contra o
autor do crime e, se for caso, contra o responsável civil.
Parágrafo único. Intentada a ação penal, o juiz da ação civil
poderá suspender o curso desta, até o julgamento definitivo
daquela.
Art. 65. Faz coisa julgada no cível a sentença penal que
reconhecer ter sido o ato praticado em estado de necessidade,
em legítima defesa, em estrito cumprimento de dever legal ou no
exercício regular de direito.
Art. 66. Não obstante a sentença absolutória no juízo
criminal, a ação civil poderá ser proposta quando não tiver sido,
categoricamente, reconhecida a inexistência material do fato.
Art. 67. Não impedirão igualmente a propositura da ação civil:
I - o despacho de arquivamento do inquérito ou das peças de
informação;
II - a decisão que julgar extinta a punibilidade;
III - a sentença absolutória que decidir que o fato imputado não
constitui crime.
Art. 68. Quando o titular do direito à reparação do dano for
pobre (art. 32, §§ 1o e 2o), a execução da sentença condenatória (art.
63) ou a ação civil (art. 64) será promovida, a seu requerimento,
pelo Ministério Público [defensoria pública].
Por fim, atente-se que, nos casos de violência doméstica,
é possível a fixação de valor mínimo indenizatório a título de
dano moral, desde que haja pedido expresso da acusação ou
da parte ofendida, ainda que não especificada a quantia, e
independentemente de instrução probatória.
 NOÇÕES DE DIREITO PROCESSUAL PENAL

• Espécies de flagrante:
DA PRISÃO, DAS MEDIDAS CAUTELARES E DA
LIBERDADE PROVISÓRIA.
Está cometendo ou acaba de
Flagrante Próprio
cometer
— Prisão É perseguido logo após, em
Em primeiro lugar, é importante saber que somente existe a Flagrante Impróprio, irreal,
situação que faça presumir ser
possibilidade de decretar a prisão quando as medidas cautelares quase flagrante
autor da infração
diversas da prisão se revelarem insuficientes.
Art. 319.  São medidas cautelares diversas da prisão:     É encontrado, logo depois,
I - comparecimento periódico em juízo, no prazo e nas condi- com instrumentos, armas e
Flagrante Presumido, ficto
ções fixadas pelo juiz, para informar e justificar atividades;   objetos que façam presumir
II - proibição de acesso ou frequência a determinados lugares ser ele autor da infração
quando, por circunstâncias relacionadas ao fato, deva o indiciado A autoridade policial espera o
ou acusado permanecer distante desses locais para evitar o risco Flagrante Esperado
início da execução delitiva
de novas infrações;
III - proibição de manter contato com pessoa determinada O agente é induzido a cometer
quando, por circunstâncias relacionadas ao fato, deva o indiciado o delito S145/STF: Não há
Flagrante Preparado/
ou acusado dela permanecer distante; crime quando a preparação
Provocado
IV - proibição de ausentar-se da Comarca quando a permanên- do flagrante pela polícia torna
cia seja conveniente ou necessária para a investigação ou instrução; impossível sua consumação
V - recolhimento domiciliar no período noturno e nos dias de A autoridade policial tem
folga quando o investigado ou acusado tenha residência e trabalho a faculdade de aguardar o
fixos; momento mais adequado
VI - suspensão do exercício de função pública ou de atividade para realizar a prisão, ainda
de natureza econômica ou financeira quando houver justo receio que sua atitude implique na
Flagrante prorrogado/diferido
de sua utilização para a prática de infrações penais; postergação da intervenção.
VII - internação provisória do acusado nas hipóteses de crimes Obs. só na lei de organização
praticados com violência ou grave ameaça, quando os peritos con- criminosa basta a comunicação
cluírem ser inimputável ou semi-imputável(art. 26 do Código Penal) prévia do juiz (e não a
e houver risco de reiteração; autorização)
VIII - fiança, nas infrações que a admitem, para assegurar o
comparecimento a atos do processo, evitar a obstrução do seu an- Se a infração for inafiançável, a falta de exibição do mandado
damento ou em caso de resistência injustificada à ordem judicial; não impede a prisão. O preso será imediatamente apresentado ao
IX - monitoração eletrônica. juiz que tiver expedido o mandado, para a realização de audiência
§ 1º (Revogado). de custódia.
§ 2º (Revogado). Após receber o auto de prisão em flagrante, no prazo máximo
§ 3º (Revogado). de 24 horas (contadas da realização da prisão), o juiz deverá promo-
§ 4º A fiança será aplicada de acordo com as disposições do Ca- ver AUDIÊNCIA DE CUSTÓDIA, com a presença do acusado, seu ad-
pítulo VI deste Título, podendo ser cumulada com outras medidas vogado constituído ou membro da Defensoria Pública e o membro
cautelares. do Ministério Público.
Se transcorridas as 24 horas, a não realização da audiência de
— Prisão em Flagrante custódia (sem motivação idônea) ensejará a ILEGALIDADE DA PRI-
De acordo com a CF/88: SÃO, a ser relaxada pela autoridade competente, sem prejuízo da
Art. 5º (...) possibilidade de imediata decretação de prisão preventiva. Ade-
LXI - ninguém será preso senão em flagrante delito ou por or- mais, a autoridade que deu causa, sem motivação idônea, à não
dem escrita e fundamentada de autoridade judiciária competente, realização da audiência de custódia no prazo estabelecido respon-
salvo nos casos de transgressão militar ou crime propriamente mi- derá administrativa, civil e penalmente pela omissão.
litar, definidos em lei; Todavia, o dia 22/01/2020, o Ministro Luiz Fux suspendeu a
Qualquer do povo poderá (flagrante facultativo); as autorida- eficácia da liberação da prisão pela não realização da audiência de
des policiais deverão (flagrante compulsório) PRENDER EM FLA- custódia no prazo de 24 horas.
GRANTE DELITO. Na audiência de custódia, o juiz decide fundamentadamente:
• Relaxar a prisão ilegal;
• Converter a prisão em flagrante em preventiva, quando pre-
sentes os requisitos, e se revelarem inadequadas ou insuficientes as
medidas cautelares diversas da prisão;
• Conceder liberdade provisória, com ou sem fiança.

Atente-se para a jurisprudência correlata:

É válida aprisãoemflagranteefetuada por guarda municipal?

259
 NOÇÕES DE DIREITO MILITAR

Capitão PM
ESTATUTO DOS POLICIAIS MILITARES DA PARAÍBA (LEI SUBALTERNOS
3.909/77): DA HIERARQUIA E DA DISCIPLINA (ART. 12 Primeiro Tenente PM
À 19), 1.2. DO VALOR POLICIAL MILITAR (ART. 26), DA Segundo Tenente PM
ÉTICA POLICIAL MILITAR (ART. 27 À 29), DOS DEVERES PRAÇA ESPECIAL
POLICIAIS MILITARES (ART. 30), DO COMPROMISSO Aspirante-a-Oficial PM
POLICIAL MILITAR (ART. 31), DO COMANDO E DA CÍRCULO DAS PRAÇAS (GRADUAÇÕES)
SUBORDINAÇÃO (ART. 33 À 39) Subtenentes PM
Primeiro Sargento PM
Segundo Sargento PM
LEI No. 3.909, DE 14 DE JULHO DE 1977
Terceiro Sargento PM
Cabo PM
Dispõe sobre o ESTATUTO DOS POLICIAIS MILITARES DO ESTA-
Soldado PM
DO DA PARAÍBA, e dá outras providências.
Parágrafo 1º - Posto é o grau hierárquico do Oficial conferido
O GOVERNADOR DO ESTADO DA PARAÍBA:
por ato do Governador do Estado da Paraíba.
Faço saber que o Poder Legislativo decreta e eu sanciono a se-
Parágrafo 2º - Graduação é o grau hierárquico da praça conferi-
guinte Lei:
do por ato do Comandante-Geral da Polícia Militar
Parágrafo 3º - Os Aspirantes-a-Oficial e os Alunos Oficiais PM
CAPÍTULO II
são denominados Praças Especiais.
DA HIERARQUIA E DA DISCIPLINA
Parágrafo 4º - Os graus hierárquicos inicial e final dos diversos
Quadros e Qualificações são fixados, separadamente, para cada
Art. 12 - A hierarquia e a disciplina são a base institucional da
caso, em Lei de Fixação de Efetivos.
Polícia Militar. A autoridade e a responsabilidade crescem com o
Parágrafo 5º - Sempre que o policial militar da reserva remune-
grau hierárquica.
rada ou reformado fizer uso do posta ou graduação, deverá fazê-lo
Parágrafo 1º - A hierarquia policial-militar é a ordenação dá au-
mencionando essa situação.
toridade em níveis diferentes, dentro da estrutura da Polícia Militar.
Art. 15 - A precedência entre policiais militares da ativa do mes-
A ordenação se faz por postos ou graduações. Dentro de um mesmo
mo grau hierárquico é assegurada pela antiguidade no posto ou na
posto ou de uma mesma graduação se faz pela antiguidade no pos-
graduação, salvo nos casos de precedência funcional estabelecida
to ou na graduação. O respeito à hierarquia é consubstanciado no
em lei ou regulamento.
espírito de acatamento à seqüência de autoridade.
Parágrafo 1º - A antiguidade de cada posto ou graduação é con-
Parágrafo 2º - Disciplina é a rigorosa observância e o acata-
tada a partir da data da assinatura do ato da respectiva promoção,
mento integral das Leis, regulamentos, normas e disposições que
nomeação, declaração ou inclusão, salvo quando estiver taxativa-
fundamentam o organismo policial militar e coordenam seu funcio-
mente fixada outra data.
namento regular e harmônico, traduzindo-o pelo perfeito cumpri-
Parágrafo 2º - No caso de ser igual à antiguidade referida no
mento do dever por parte de todos e de cada um dos componentes
parágrafo anterior, a antiguidade é estabelecida:
desse organismo.
a) entre policiais militares do mesmo quadro pela posição nas
Parágrafo 3º - A disciplina e o respeito à hierarquia devem ser
respectivas escalas numéricas ou registros de que trata o art. 17;
mantidos em todas as circunstâncias da vida, entre policiais milita-
b) nos demais casos, pela antiguidade no posto ou na gradua-
res da ativa, da reserva remunerada e reformados.
ção anterior; se, ainda assim, subsistir a igualdade de antiguidade,
Art. 13 – Círculos hierárquicos são âmbitos de convivência en-
recorrer-se-á sucessivamente, aos graus hierárquicos anteriores, à
tre os policiais militares da mesma categoria e têm a finalidade de
data de inclusão e a data de nascimento para definir a precedência
desenvolver a espírito de camaradagem em ambiente de estima
e, neste último caso, o mais velho será considerado mais antigo; e
confiança, sem prejuízo de respeito mútuo
c) entre os alunos de um mesmo órgão de formação de policiais
Art. 14 – Os círculos hierárquicos e a escala hierárquica na Polí-
militares, de acordo com o regulamento do respectivo órgão, se não
cia Militar são fixados no Quadro e parágrafos seguintes:
estiverem especificadamente enquadrados nas letras “a” e “b”.
CÍRCULO DE OFICIAIS E PRAÇAS
Parágrafo 3º - Em igualdade de posto ou graduação, os policiais
CÍRCULO DE OFICIAIS (POSTOS)
militares, da ativa tem precedência sobre os da inatividade.
OFICIAIS SUPERIORES
Parágrafo 4º - Em igualdade de posto ou graduação, a prece-
Coronel PM
dência entre os policiais militares de carreira na ativa e os da reser-
Tenente Coronel PM
va remunerada que estiverem convocados, é definida pelo tempo
Major PM
de efetivo serviço no posto ou graduação.
INTERMEDIÁRIOS

267
 NOÇÕES DE DIREITO MILITAR
Art. 16 - A precedência entre as Praças Especiais e as demais
praças é assim regulada:
I - Os Aspirantes-a-oficial PM são hierarquicamente superiores
às demais praças;
II - Os Alunos-Oficiais PM são hierarquicamente superiores aos
Subtenentes PM.
Art. 17 - A Policia Militar manterá um registro de todos os dados
referentes a seu pessoal da ativa e da reserva remunerada, dentro
das respectivas escalas numéricas, segundo as instruções baixadas
pelo Comandante-Geral da Corporação.
Art. 18. Os Alunos-Oficiais PM são declarados Aspirantes-a-Ofi-
cial PM pelo Comandante-Geral da Corporação.
CAPÍTULO III
DO CARGO E DA FUNÇÃO POLICIAIS MILITARES
Art. 19 - Cargo policial militar é aquele que só pode ser e exer-
cido por policial militar serviço ativo.
Parágrafo 1º - O cargo policial-militar a que se refere este artigo
é o que se encontra especificado nos Quadros da Organização ou
previsto, caracterizado ou definido como tal em outras disposições
legais.
Parágrafo 2º - A cada cargo policial militar corresponde um
conjunto de atribuições, deveres e responsabilidades que se consti-
tuem em obrigações do respectivo titular.
Parágrafo Único - As obrigações inerentes ao policial militar
devem ser compatíveis com o correspondente grau hierárquico e
definidos em legislação ou regulamentação específicas.
SEÇÃO I
DO VALOR POLICIAL MILITAR
Art. 26 - São manifestações essenciais do valor policial-militar:
I - O sentimento de servir à comunidade estadual, traduzido
pela vontade inabalável de cumprir o dever policial militar e pelo
integral devotamento à manutenção da ardem pública, mesmo com
o risco da própria vida;
II - A fé na elevada missão da Policia Militar;
III - O civismo e o culto das tradições históricas;
IV - O espírito de corpo, orgulho do policial militar pela organi-
zação policial-militar onde serve;
V - O amor à profissão policial-militar e o entusiasmo com que
é exercida; e
VI – O aprimoramento técnico-profissional.
SEÇÃO II
DA ÉTICA POLICIAL MILITAR
Art. 27. O sentimento do dever, o pundonor policial e o decoro
da classe impõem, a cada um dos integrantes da Polícia Militar, con-
duta moral e profissional irrepreensíveis. Com a observância dos
seguintes preceitos da ética policial militar:
I - Amar a verdade e a responsabilidade como fundamento da
dignidade pessoal;
II - Em Exercer com autoridade, eficiência e probidade as fun-
ções que lhe couberem em decorrência do cargo;
III - Respeitar a dignidade da pessoa humana;
IV - Cumprir e fazer cumprir as leis, os regulamentos, as instru-
ções e as ordens das autoridades competentes;
268
V - Ser justo e imparcial no julgamento dos atos e na apreciação
do mérito dos subordinados;
VI - Zelar pelo preparo próprio, moral, intelectual, físico e tam-
bém pelos dos subordinados, tendo em vista o cumprimento da
missão comum;
VII - Empregar todas as suas energias em benefício do serviço;
VIII - Praticar a camaradagem e desenvolver permanentemente
o espírito de cooperação;
IX - Ser discreto em suas atitudes, maneiras e em sua lingua-
gem escrita e falada;
X - Abster-se de tratar, fora do âmbito apropriado, de matéria
sigilosa relativa à Segurança Nacional;
XI - Acatar as autoridades civis;
XII - Cumprir seus deveres de cidadão;
XIII - Proceder de maneira ilibada na vida pública e na particu-
lar;
XIV - Observar as normas de boa educação;
XV - Garantir assistência moral e material a seu lar e conduzir-
-se como chefe de família modelar;
XVI - Conduzir-se mesmo fora do serviço ou na inatividade, de
modo que não sejam prejudicados os princípios da disciplina, do
respeito e do decoro policial militar;
XVII - Abster-se de fazer uso do posto ou da graduação para ob-
ter facilidades pessoais de qualquer natureza ou para encaminhar
negócios particulares ou de terceiros;
XVIII - Abster-se o policial-militar na inatividade do uso das de-
signações hierárquicas quando:
a) em atividades político-partidárias
b) em atividades comerciais;
c) em atividades industriais;
d) para discutir ou provocar discussões pela imprensa a respei-
to de assuntos políticos ou policiais militares, excetuando-se os de
natureza exclusivamente técnica, se devidamente autorizado; e
XIX - Zelar pelo bom nome da Polícia Militar e de cada um dos
seus integrantes, obedecendo e fazendo obedecer aos preceitos da
ética policial-militar.
Art. 28 - Ao policial-militar da ativa, ressalvado o disposto nos
parágrafos 2º e 3º, é vedado comerciar ou tomar parte na admi-
nistração ou gerência de sociedade ou dela ser sócio ou participar,
exceto como acionista ou quotista, em sociedade anônima ou por
quotas de responsabilidade limitada.
Parágrafo 1º - Os policiais militares na reserva remunerada,
quando convocados, ficam proibidos de tratar, nas organizações
policiais militares e nas repartições públicas civis, dos interesses de
organizações ou empresas privadas de qualquer natureza.
Parágrafo 2º - Os policiais militares da ativa podem exercer di-
retamente a gestão de seus bens, desde que não infrinjam o dispos-
to no presente artigo.
Parágrafo 3º - No intuito de desenvolver a prática profissional
dos integrantes do Quadra de Saúde, é-lhe permitido o exercício da
atividade técnico-profissional no meio civil, desde que tal prática
não prejudique o serviço.
Art. 29 - 0 Comandante-Geral da Polícia Militar poderá deter-
minar aos policiais militares da ativa que, no interesse da salvaguar-
da da dignidade dos mesmos, informem sobre a origem e a natu-
reza de seus bens, sempre que houver razões que recomendem tal
medida.
 NOÇÕES DE DIREITO MILITAR
CAPÍTULO II
DOS DEVERES POLICIAIS MILITARES
Art. 30 - Os deveres policiais militares emanam de vínculos re-
lacionais que ligam o policial militar à comunidade estadual e a sua
segurança, e compreendem, essencialmente:
I - A dedicação integral ao serviço policial militar e a fidelidade
à instituição a que pertence, mesmo com sacrifício da própria vida;
II - 0 culto aos Símbolos Nacionais;
III - A probidade e a lealdade em todas as circunstâncias;
IV - A disciplina e o respeito à hierarquia;
V - O rigoroso cumprimento das obrigações e ordens;
VI - A obrigação de tratar o subordinado dignamente e com ur-
banidade.
SEÇÃO I
DO COMPROMISSO POLICIAL MILITAR
Art. 31 - Todo cidadão, após ingressar na Policia Militar, me-
diante inclusão, matrícula ou nomeação, prestará compromisso de
honra, no qual afirmará a sua ACEITAÇÃO consciente das obrigações
e dos deveres policiais e manifestará sua firme disposição de bem
cumpri-los.
SEÇÃO II
DO COMANDO E DA SUBORDINAÇÃO
Art. 33 - Comando é a soma de autoridade, de deveres e res-
ponsabilidades de que o policial militar é investido legalmente,
quando conduz homens ou dirige uma organização policial militar.
0 comando está vinculado ao grau hierárquico e constitui uma prer-
rogativa impessoal, em cujo exercício o policial militar se define e se
caracteriza como chefe.
Parágrafo Único - Aplica-se à Direção e à Chefia de Organização
Policial Militar, no que couber, o estabelecido para o Comando.
Art. 34 - A subordinação não afeta, de modo algum, a dignidade
pessoal do policial militar e decorre, exclusivamente da estrutura
hierárquica da Policia Militar.
Art. 35 - 0 Oficial é preparado, ao longo da carreira para o exer-
cício do Comando, da Chefia e da Direção das Organizações Policiais
Militares.
Art. 36 - Os Subtenentes e Sargentos auxiliam e completam as
atividades dos oficiais, quer no adestramento e no emprego dos
meios, quer na instrução e na administração; poderão ser emprega-
dos na execução de atividades de policiamento ostensivo peculiares
a Policia Militar.
Parágrafo Único - No exercício das atividades mencionadas
neste artigo e no comando de elementos subordinados, os Subte-
nentes e Sargentos deverão impor-se pela lealdade, pelo exemplo e
pela capacidade profissional e técnica, incumbindo-lhes assegurar
a observância minuciosa e ininterrupta das ordens, das regras de
serviço e das normas operativas pelas praças que lhes estiverem
diretamente subordinadas e a manutenção da coesão e do moral
das mesmas praças em todas as circunstanciais.
Art. 37 - Os Cabos e Soldados; são essencialmente, os elemen-
tos de execução.
Art. 38 - As Praças Especiais cabe a rigorosa observância das
prescrições dos regulamentos que lhes são pertinentes, exigindo-
-se-lhe inteira dedicação ao estudo e ao aprendizado técnico-pro-
fissional.
269
Art. 39 - Cabe ao policial-militar a responsabilidade integral pe-
las decisões que tomar, pelas ordens que emitir e pelos atos que
praticar.
LEI COMPLEMENTAR ESTADUAL Nº 87/2008
Prezado(a),
A fim de atender na íntegra o conteúdo do edital, este tópico
será disponibilizado na Área do Aluno em nosso site. Essa área é re-
servada para a inclusão de materiais que complementam a apostila,
sejam esses, legislações, documentos oficiais ou textos relaciona-
dos a este material, e que, devido a seu formato ou tamanho, não
cabem na estrutura de nossas apostilas.
Por isso, para atender você da melhor forma, os materiais são
organizados de acordo com o título do tópico a que se referem e po-
dem ser acessados seguindo os passos indicados na página 2 deste
material, ou por meio de seu login e senha na Área do Aluno.
Visto a importância das leis indicadas, lá você acompanha me-
lhor quaisquer atualizações que surgirem depois da publicação da
apostila.
Se preferir, indicamos também acesso direto ao arquivo pelo
link a seguir:
http://sapl.al.pb.leg.br/sapl/sapl_documentos/norma_juridica/9126_
texto_integral
http://sapl.al.pb.leg.br/sapl/sapl_documentos/norma_juridica/13213_
texto_integral
CRIME MILITAR: CARACTERIZAÇÃO DO CRIME
MILITAR (ART. 9º DO CPM); PROPRIAMENTE E
IMPROPRIAMENTE MILITAR
CRIMES MILITARES EM TEMPO DE PAZ
Art. 9º Consideram-se crimes militares, em tempo de paz:
I - os crimes de que trata êste Código, quando definidos de
modo diverso na lei penal comum, ou nela não previstos, qualquer
que seja o agente, salvo disposição especial;
  II – os crimes previstos neste Código e os previstos na legis-
lação penal, quando praticados: (Redação dada pela Lei nº 13.491,
de 2017)
  a) por militar em situação de atividade ou assemelhado, con-
tra militar na mesma situação ou assemelhado;
  b) por militar em situação de atividade ou assemelhado, em
lugar sujeito à administração militar, contra militar da reserva, ou
reformado, ou assemelhado, ou civil;
  c) por militar em serviço ou atuando em razão da função, em
comissão de natureza militar, ou em formatura, ainda que fora do
lugar sujeito à administração militar contra militar da reserva, ou
reformado, ou civil; (Redação dada pela Lei nº 9.299, de 8.8.1996)
  d) por militar durante o período de manobras ou exercício,
contra militar da reserva, ou reformado, ou assemelhado, ou civil;
  e) por militar em situação de atividade, ou assemelhado, con-
tra o patrimônio sob a administração militar, ou a ordem adminis-
trativa militar;
f) revogada. (Redação dada pela  Lei nº 9.299, de 8.8.1996)
 LEGISLAÇÃO EXTRAVAGANTE

§ 2º  A ação privada subsidiária será exercida no prazo de 6

LEI Nº 13.869/2019 (ABUSO DE AUTORIDADE) (seis) meses, contado da data em que se esgotar o prazo para ofe-
recimento da denúncia.
CAPÍTULO I
CAPÍTULO IV
DISPOSIÇÕES GERAIS
DOS EFEITOS DA CONDENAÇÃO E DAS PENAS RESTRITIVAS DE
DIREITOS
Art. 1º  Esta Lei define os crimes de abuso de autoridade, co-
metidos por agente público, servidor ou não, que, no exercício de
SEÇÃO I
suas funções ou a pretexto de exercê-las, abuse do poder que lhe
DOS EFEITOS DA CONDENAÇÃO
tenha sido atribuído.
§ 1º  As condutas descritas nesta Lei constituem crime de abu-
Art. 4º  São efeitos da condenação:
so de autoridade quando praticadas pelo agente com a finalidade
I - tornar certa a obrigação de indenizar o dano causado pelo
específica de prejudicar outrem ou beneficiar a si mesmo ou a ter-
crime, devendo o juiz, a requerimento do ofendido, fixar na senten-
ceiro, ou, ainda, por mero capricho ou satisfação pessoal.
ça o valor mínimo para reparação dos danos causados pela infração,
§ 2º  A divergência na interpretação de lei ou na avaliação de
considerando os prejuízos por ele sofridos;
fatos e provas não configura abuso de autoridade.
II - a inabilitação para o exercício de cargo, mandato ou função
pública, pelo período de 1 (um) a 5 (cinco) anos;
CAPÍTULO II
III - a perda do cargo, do mandato ou da função pública.
DOS SUJEITOS DO CRIME
Parágrafo único. Os efeitos previstos nos incisos II e III
do caput deste artigo são condicionados à ocorrência de reincidên-
Art. 2º  É sujeito ativo do crime de abuso de autoridade qual-
cia em crime de abuso de autoridade e não são automáticos, deven-
quer agente público, servidor ou não, da administração direta, indi-
do ser declarados motivadamente na sentença.
reta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados,
do Distrito Federal, dos Municípios e de Território, compreendendo,
SEÇÃO II
mas não se limitando a:
DAS PENAS RESTRITIVAS DE DIREITOS
I - servidores públicos e militares ou pessoas a eles equipara-
das;
Art. 5º  As penas restritivas de direitos substitutivas das privati-
II - membros do Poder Legislativo;
vas de liberdade previstas nesta Lei são:
III - membros do Poder Executivo;
I - prestação de serviços à comunidade ou a entidades públicas;
IV - membros do Poder Judiciário;
II - suspensão do exercício do cargo, da função ou do mandato,
V - membros do Ministério Público;
pelo prazo de 1 (um) a 6 (seis) meses, com a perda dos vencimentos
VI - membros dos tribunais ou conselhos de contas.
e das vantagens;
Parágrafo único.  Reputa-se agente público, para os efeitos
III - (VETADO).
desta Lei, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou
Parágrafo único. As penas restritivas de direitos podem ser apli-
sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contrata-
cadas autônoma ou cumulativamente.
ção ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, manda-
to, cargo, emprego ou função em órgão ou entidade abrangidos
CAPÍTULO V
pelo caput deste artigo.
DAS SANÇÕES DE NATUREZA CIVIL E ADMINISTRATIVA
 
CAPÍTULO III
Art. 6º  As penas previstas nesta Lei serão aplicadas indepen-
DA AÇÃO PENAL
dentemente das sanções de natureza civil ou administrativa cabí-
veis.
Art. 3º  Os crimes previstos nesta Lei são de ação penal pública
Parágrafo único. As notícias de crimes previstos nesta Lei que
incondicionada.
descreverem falta funcional serão informadas à autoridade compe-
§ 1º  Será admitida ação privada se a ação penal pública não
tente com vistas à apuração.
for intentada no prazo legal, cabendo ao Ministério Público aditar
Art. 7º  As responsabilidades civil e administrativa são inde-
a queixa, repudiá-la e oferecer denúncia substitutiva, intervir em
pendentes da criminal, não se podendo mais questionar sobre a
todos os termos do processo, fornecer elementos de prova, inter-
existência ou a autoria do fato quando essas questões tenham sido
por recurso e, a todo tempo, no caso de negligência do querelante,
decididas no juízo criminal.
retomar a ação como parte principal.

275
 LEGISLAÇÃO EXTRAVAGANTE
Art. 8º  Faz coisa julgada em âmbito cível, assim como no ad-
ministrativo-disciplinar, a sentença penal que reconhecer ter sido
o ato praticado em estado de necessidade, em legítima defesa, em
estrito cumprimento de dever legal ou no exercício regular de di-
reito.
CAPÍTULO VI
DOS CRIMES E DAS PENAS
Art. 9º  Decretar medida de privação da liberdade em manifes-
ta desconformidade com as hipóteses legais:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena a autoridade judiciá-
ria que, dentro de prazo razoável, deixar de:
I - relaxar a prisão manifestamente ilegal;
II - substituir a prisão preventiva por medida cautelar diversa ou
de conceder liberdade provisória, quando manifestamente cabível;
III - deferir liminar ou ordem de habeas corpus, quando mani-
festamente cabível.’
Art. 10.  Decretar a condução coercitiva de testemunha ou in-
vestigado manifestamente descabida ou sem prévia intimação de
comparecimento ao juízo:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Art. 11.  (VETADO).
Art. 12.  Deixar injustificadamente de comunicar prisão em fla-
grante à autoridade judiciária no prazo legal:
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem:
I - deixa de comunicar, imediatamente, a execução de prisão
temporária ou preventiva à autoridade judiciária que a decretou;
II - deixa de comunicar, imediatamente, a prisão de qualquer
pessoa e o local onde se encontra à sua família ou à pessoa por ela
indicada;
III - deixa de entregar ao preso, no prazo de 24 (vinte e quatro)
horas, a nota de culpa, assinada pela autoridade, com o motivo da
prisão e os nomes do condutor e das testemunhas;
IV - prolonga a execução de pena privativa de liberdade, de pri-
são temporária, de prisão preventiva, de medida de segurança ou
de internação, deixando, sem motivo justo e excepcionalíssimo, de
executar o alvará de soltura imediatamente após recebido ou de
promover a soltura do preso quando esgotado o prazo judicial ou
legal.
Art. 13.  Constranger o preso ou o detento, mediante violência,
grave ameaça ou redução de sua capacidade de resistência, a:
I - exibir-se ou ter seu corpo ou parte dele exibido à curiosidade
pública;
II - submeter-se a situação vexatória ou a constrangimento não
autorizado em lei;
III - produzir prova contra si mesmo ou contra terceiro:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa, sem
prejuízo da pena cominada à violência.
Art. 14.  (VETADO).
Art. 15.  Constranger a depor, sob ameaça de prisão, pessoa
que, em razão de função, ministério, ofício ou profissão, deva guar-
dar segredo ou resguardar sigilo:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem prossegue com
o interrogatório:
I - de pessoa que tenha decidido exercer o direito ao silêncio;
ou
276
II - de pessoa que tenha optado por ser assistida por advogado
ou defensor público, sem a presença de seu patrono.
Art. 15-A. Submeter a vítima de infração penal ou a testemunha
de crimes violentos a procedimentos desnecessários, repetitivos ou
invasivos, que a leve a reviver, sem estrita necessidade:     (Incluído
pela Lei nº 14.321, de 2022)
I - a situação de violência; ou      (Incluído pela Lei nº 14.321,
de 2022)
II - outras situações potencialmente geradoras de sofrimento
ou estigmatização:       (Incluído pela Lei nº 14.321, de 2022)
Pena - detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, e multa.      (In-
cluído pela Lei nº 14.321, de 2022)
§ 1º Se o agente público permitir que terceiro intimide a víti-
ma de crimes violentos, gerando indevida revitimização, aplica-se a
pena aumentada de 2/3 (dois terços).     (Incluído pela Lei nº 14.321,
de 2022)
§ 2º Se o agente público intimidar a vítima de crimes violentos,
gerando indevida revitimização, aplica-se a pena em dobro.   (Inclu-
ído pela Lei nº 14.321, de 2022)
Art. 16.  Deixar de identificar-se ou identificar-se falsamente ao
preso por ocasião de sua captura ou quando deva fazê-lo durante
sua detenção ou prisão:
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem, como respon-
sável por interrogatório em sede de procedimento investigatório de
infração penal, deixa de identificar-se ao preso ou atribui a si mes-
mo falsa identidade, cargo ou função.
Art. 17.  (VETADO).
Art. 18.  Submeter o preso a interrogatório policial durante o
período de repouso noturno, salvo se capturado em flagrante delito
ou se ele, devidamente assistido, consentir em prestar declarações:
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Art. 19.  Impedir ou retardar, injustificadamente, o envio de
pleito de preso à autoridade judiciária competente para a aprecia-
ção da legalidade de sua prisão ou das circunstâncias de sua cus-
tódia:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Parágrafo único. Incorre na mesma pena o magistrado que,
ciente do impedimento ou da demora, deixa de tomar as providên-
cias tendentes a saná-lo ou, não sendo competente para decidir
sobre a prisão, deixa de enviar o pedido à autoridade judiciária que
o seja.
Art. 20.  Impedir, sem justa causa, a entrevista pessoal e reser-
vada do preso com seu advogado:
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem impede o pre-
so, o réu solto ou o investigado de entrevistar-se pessoal e reserva-
damente com seu advogado ou defensor, por prazo razoável, antes
de audiência judicial, e de sentar-se ao seu lado e com ele comuni-
car-se durante a audiência, salvo no curso de interrogatório ou no
caso de audiência realizada por videoconferência.
Art. 21.  Manter presos de ambos os sexos na mesma cela ou
espaço de confinamento:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem mantém, na
mesma cela, criança ou adolescente na companhia de maior de ida-
de ou em ambiente inadequado, observado o disposto na  Lei nº
8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescen-
te).
 LEGISLAÇÃO EXTRAVAGANTE
Art. 22.  Invadir ou adentrar, clandestina ou astuciosamente, ou
à revelia da vontade do ocupante, imóvel alheio ou suas dependên-
cias, ou nele permanecer nas mesmas condições, sem determina-
ção judicial ou fora das condições estabelecidas em lei:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
§ 1º  Incorre na mesma pena, na forma prevista no caput deste
artigo, quem:
I - coage alguém, mediante violência ou grave ameaça, a fran-
quear-lhe o acesso a imóvel ou suas dependências;
II - (VETADO);
III - cumpre mandado de busca e apreensão domiciliar após as
21h (vinte e uma horas) ou antes das 5h (cinco horas).
§ 2º  Não haverá crime se o ingresso for para prestar socorro,
ou quando houver fundados indícios que indiquem a necessidade
do ingresso em razão de situação de flagrante delito ou de desastre.
Art. 23.  Inovar artificiosamente, no curso de diligência, de in-
vestigação ou de processo, o estado de lugar, de coisa ou de pessoa,
com o fim de eximir-se de responsabilidade ou de responsabilizar
criminalmente alguém ou agravar-lhe a responsabilidade:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem pratica a con-
duta com o intuito de:
I - eximir-se de responsabilidade civil ou administrativa por ex-
cesso praticado no curso de diligência;
II - omitir dados ou informações ou divulgar dados ou informa-
ções incompletos para desviar o curso da investigação, da diligência
ou do processo.
Art. 24.  Constranger, sob violência ou grave ameaça, funcio-
nário ou empregado de instituição hospitalar pública ou privada a
admitir para tratamento pessoa cujo óbito já tenha ocorrido, com
o fim de alterar local ou momento de crime, prejudicando sua apu-
ração:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa, além da
pena correspondente à violência.
Art. 25.  Proceder à obtenção de prova, em procedimento de
investigação ou fiscalização, por meio manifestamente ilícito:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem faz uso de pro-
va, em desfavor do investigado ou fiscalizado, com prévio conheci-
mento de sua ilicitude.
Art. 26.  (VETADO).
Art. 27.  Requisitar instauração ou instaurar procedimen-
to investigatório de infração penal ou administrativa, em desfa-
vor de alguém, à falta de qualquer indício da prática de crime, de
ilícito funcional ou de infração administrativa:            (Vide ADIN
6234)         (Vide ADIN 6240)
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único.  Não há crime quando se tratar de sindicância
ou investigação preliminar sumária, devidamente justificada.
Art. 28.  Divulgar gravação ou trecho de gravação sem relação
com a prova que se pretenda produzir, expondo a intimidade ou
a vida privada ou ferindo a honra ou a imagem do investigado ou
acusado:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Art. 29.  Prestar informação falsa sobre procedimento judicial,
policial, fiscal ou administrativo com o fim de prejudicar interesse
de investigado:      (Vide ADIN 6234)        (Vide ADIN 6240)
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único.  (VETADO).
277
Art. 30.  Dar início ou proceder à persecução penal, civil ou ad-
ministrativa sem justa causa fundamentada ou contra quem sabe
inocente:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Art. 31.  Estender injustificadamente a investigação, procrasti-
nando-a em prejuízo do investigado ou fiscalizado:       (Vide ADIN
6234)       (Vide ADIN 6240)
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem, inexistindo
prazo para execução ou conclusão de procedimento, o estende de
forma imotivada, procrastinando-o em prejuízo do investigado ou
do fiscalizado.
Art. 32.  Negar ao interessado, seu defensor ou advogado aces-
so aos autos de investigação preliminar, ao termo circunstanciado,
ao inquérito ou a qualquer outro procedimento investigatório de
infração penal, civil ou administrativa, assim como impedir a ob-
tenção de cópias, ressalvado o acesso a peças relativas a diligências
em curso, ou que indiquem a realização de diligências futuras, cujo
sigilo seja imprescindível:
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Art. 33.  Exigir informação ou cumprimento de obrigação, inclu-
sive o dever de fazer ou de não fazer, sem expresso amparo legal:
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Parágrafo único.  Incorre na mesma pena quem se utiliza de
cargo ou função pública ou invoca a condição de agente público
para se eximir de obrigação legal ou para obter vantagem ou privi-
légio indevido.
Art. 34.  (VETADO).
Art. 35.  (VETADO).
Art. 36.  Decretar, em processo judicial, a indisponibilidade de
ativos financeiros em quantia que extrapole exacerbadamente o va-
lor estimado para a satisfação da dívida da parte e, ante a demons-
tração, pela parte, da excessividade da medida, deixar de corrigi-la:
Pena - detenção, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.
Art. 37.  Demorar demasiada e injustificadamente no exame de
processo de que tenha requerido vista em órgão colegiado, com o
intuito de procrastinar seu andamento ou retardar o julgamento:
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
Art. 38.  Antecipar o responsável pelas investigações, por meio
de comunicação, inclusive rede social, atribuição de culpa, antes de
concluídas as apurações e formalizada a acusação:
Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.
CAPÍTULO VII
DO PROCEDIMENTO
Art. 39.  Aplicam-se ao processo e ao julgamento dos delitos
previstos nesta Lei, no que couber, as disposições do Decreto-Lei nº
3.689, de 3 de outubro de 1941 (Código de Processo Penal), e da Lei
nº 9.099, de 26 de setembro de 1995.
CAPÍTULO VIII
DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 40.  O art. 2º da Lei nº 7.960, de 21 de dezembro de 1989,
passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art.2º ........................................................................................
...............
....................................................................................................
....................
 NOÇÕES DE SOCIOLOGIA

sociais. Para estes, o que vem a qualificar um movimento como Mo-

REINVINDICAÇÕES POPULARES URBANAS. vimento Social é o elemento constitutivo: a contestação, o protesto,
MOVIMENTOS SOCIAIS E LUTAS PELA MORADIA. a insatisfação, o conflito, o antagonismo.
MOVIMENTOS E LUTAS SOCIAIS NA HISTÓRIA DO Movimento é aqui entendido no sentido dado por Gohn (1985):
BRASIL. CLASSES SOCIAIS E MOVIMENTOS SOCIAIS. Os movimentos se expressam através de um conjunto de práticas
sociais nas quais os conflitos, as contradições e os antagonismos
existentes na sociedade constituem o móvel básico das ações de-
Nas diversas conjunturas históricas tem ocorrido à necessidade
senvolvidas. E continua Gohn, o movimento social também expres-
da população em geral e da população de baixa renda em particular,
sa a consciência possível da classe que representa.
de lutar pela sobrevivência e pelas necessidades humanas básicas.
Todo Movimento Social carrega o germe da insatisfação, do
Isso tem levado essa população a mobilizações organizadas e às ve-
protesto contra relações sociais que redundam em situações inde-
zes desorganizadas ou a formação de movimentos sociais urbanos
sejáveis para um grupo ou para a sociedade, sejam elaspresentes
de caráter reivindicatórios em diversas sociedades ou setores des-
ou futuras. Sendo assim, todo Movimento Social inscreve-se em
tas.
uma problemática relacional de poder, e, como tal, é preciso com-
Os movimentos sociais de modo geral existem desde muitos
preendê-lo como uma relação de força, de confronto, de disputa e
séculos. O autor Beer, usando a denominação de lutas sociais narra
conflito entre lutas de classes, dominantes e dominados, de relação
sua existência na mais remota Antiguidade e, atravessando guerras
capital/trabalho, com todas as complexidades e implicações que
e conflitos que marcaram a vida dos povos, passando pelos tempos
envolvem estas categorias, hoje.
modernos chega à época Contemporânea (década de 1920, do sé-
Esta luta nem sempre é pela direção da produção da sociedade,
culo passado).
mas protestam contra formas de direção vigentes ou anunciadas,
Hofmann (1984) afirma que ―todo o pensamento do movi-
e de suas consequências para a classe dominada, Andrade enfati-
mento social contemporâneo encontra a sua origem nas grandes
za que a história e o processo de produção do espaço constituem
ideias da Filosofia do Iluminismo. Para ele é ― pela primeira vez
assim uma interminável luta entre os grupos sociais dominantes
na história do mundo, o Iluminismo traçou a imagem de uma hu-
entre si, e da classe dominante como um todo, frente às classes
manidade libertada. Isto faz com que o homem coevo crie e rea-
dominadas.
lize as suas utopias ou busque realizá-la. E continua Hofmann, “o
O jogo dialético da luta dentre as classes dá origem e se origina,
que constituiu uma esperança para o Iluminismo, passou a consti-
a um só tempo, do sistema de relações de trabalho dominante em
tuir para o movimento social um programa ainda não cumprido e
face do nível de desenvolvimento, de utilização das forças produti-
passível de ser realizado.” Para Gohn (1982), os movimentos sociais
vas. Daí a ligação direta que há entre o tipo de espaço produzido e
europeus, anteriores ao século XX, e principalmente os do século
o modo de produção e/ou a formação econômico social dominante.
XIX, caracterizam-se por suas ideologias e práticas revolucionárias.
Sendo assim, o antagonista visível dos Movimentos Sociais
A unidade básica destes movimentos era dada no próprio plano da
pode ser o Estado ou outros representantes diretos da exploração,
produção. As péssimas condições de vida dentro das fábricas leva-
enquanto responsáveis por relações sociais consideradas indesejá-
vam à sua eclosão.
veis. Os representantes dos Movimentos Sociais podem ser, uma
Movimentos e mobilizações de grupos sociais são encontrados
classe social, uma etnia, uma região, uma religião, um partido po-
em diferentes épocas, lugares, situações e em distintas sociedades,
lítico, ou inúmeras outras categorias. Mas Gohn (1985) e Ammann
com maior ou menor significação. Como exemplos podemos nos re-
(1991), nos alerta que, tanto a classe dominante como a classe do-
ferir às revoltas de escravos, aos movimentos de mulheres da Idade
minada, com suas respectivas frações, podem constituir-se em su-
Média, às guerras camponesas do século XVI, aos conflitos étnicos,
jeitos sociais dos movimentos, insatisfeitas com as relações sociais
aos movimentos religiosos como o franciscanismo, o protestantis-
vigentes ou propostas. Entretanto, aqui se faz necessário alertar
mo do século XVI. Na história do Brasil, encontramos vários deles,
que apesar dos Movimentos Sociais encontra-se regidos por uma
de diferentes características e dimensões, como movimentos eman-
lógica de exploração do capital, este produz outras formas de opres-
cipacionistas, messiânicos, culturais, políticos... Os dos anos 70 e 80
são e dominação específicas, entre as quais figura as problemáticas
têm seus predecessores nos movimentos de bairro, de camponeses
dos índios, homossexuais, étnicos, ecológicos entre outros, que não
e operários das décadas anteriores. Ao se falar dos movimentos das
se reduz em relação capital/trabalho. Esses movimentos específicos
últimas duas décadas, os autores procuram distingui-los dos ante-
têm objetivos particulares, não podendo ser reduzidos as relações
riores, denominando-os de novos movimentos sociais.
de classe como adverte Ammann (1991); em outras palavras, ape-
Como vimos, os Movimentos Sociais decorrem das desigual-
sar de estar no interior do regime capitalista, quando dentro desses
dades de classes ao longo da história e, do avanço do processo
movimentos suprimir-se a oposição entre capital/trabalho não se
urbano-industrial, que no início do século XX, compreendia quase
enquadrando como movimentos sociais. Entretanto, as necessida-
exclusivamente a organização do proletariado industrial, isto é, os
sindicatos. Entretanto, Ammann (1991) destaca que os Movimen-
tos Sociais só recentemente mereceram a atenção dos cientistas

297
 NOÇÕES DE SOCIOLOGIA
des cotidianas dos moradores pobres e miseráveis do nosso País se
inserem nas questões de lutas de classes, apresentando-se como
movimentos.
Isto mostra-nos que são as intencionalidades dos processos de
contestação que define o que será ou não um Movimento Social,
em outras palavras, são os ―processos de contestação que obje-
tivam a contraversão ou a preservação da ordem estabelecida, a
partir das contradições específicas da realidade.
Para superar as imprecisões e ambiguidades do conceito de
Movimentos Sociais básicos que conhecemos Gohn (1985) elabora
um quadro geral, denominado de Principais Movimentos Sociais; o
qual transcrevemos abaixo:
Principais Movimentos Sociais
1) Movimentos Sociais Ligados à Produção:
- Movimento Operário
- Movimento dos Produtores
- Movimento Sindical: Operário e Patronal
2) Movimentos Sociais Político-Partidários
- Partidos Institucionalizados
- Grupos e Facções Políticas Não Institucionalizados
3) Movimentos Sociais Religiosos
- Movimentos de Igreja Católica
- Movimentos de Igrejas Protestantes e Outras
- Movimentos Messiânicos
- Movimentos Religiosos Ligados a Tradições Culturais e Fol-
clóricas
4) Movimentos Sociais do Campo
- Proprietários
- Trabalhadores Rurais
5) Movimentos Sociais de Categorias Específicas
- Movimento Feminista
- Movimento Negro
- Movimento de homossexuais
- Movimento de Defesa do Índio
- Movimento de Estudantes e Professores
6) Movimentos Sociais a partir de Lutas Gerais
- Lutas pela Preservação do Meio Ambiente — Movimento
Ecológico
- Lutas pela Democracia (Ex. Movimento pela Anistia e Luta
pelas Diretas)
- Lutas contra inflação e a Política Econômica do Governo (Ex.
Movimento contra a Carestia)
- Lutas de Defesa dos Consumidores
- Movimentos dos Desempregados
7) Movimentos Sociais Urbanos:
- Populares: Movimentos Econômicos, Reivindicatórios de Bens
e Equipamentos. Movimentos Sociais Populares Urbanos de Caráter
Marcadamente Político
- Burgueses: Ações Reivindicatórias de Bens e Equipamentos
Urbanos Defensores de Privilégios e anti-igualitários.
Já Ammann (1991), enumera seis princípios para conceituar o
que seja Movimento Social, que descrevemos a seguir:
- É a contestação o elemento construtivo dos Movimentos So-
ciais;
- Os Movimentos Sociais contestam determinadas relações so-
ciais, no contexto das relações de produção;
- Os protagonistas podem ser classes sociais, etnias, partidos
políticos, regiões etc.;
298
- Nem todo Movimento Social tem caráter de classe;
- Nem todo movimento Social luta pelo poder;
- O objetivo dos Movimentos Sociais pode ser a transformação
ou, contrariamente, a preservação de relações sociais dadas, quan-
do as mesmas se encontram ameaçadas.
Diante do exposto, concordamos com o conceito formulado
por Ammann, movimento social é uma ação coletiva de caráter con-
testador, no âmbito das relações sociais, objetivando a transforma-
ção ou a preservação da ordem estabelecida na sociedade. Sendo
assim, os movimentos sociais em sua maioria lutam por melhorias
sociais (de bens, equipamentos e serviços), e não pela tomada do
poder (do Estado), como veremos a seguir.
Movimentos Sociais Urbanos Reivindicatórios
Como vimos acima, as lutas e reivindicações por menores desi-
gualdades e exclusões sociais, ou seja, melhores condições de vida
em sentido pleno (de cidadania), não são novas nem exclusivas do
Brasil, mas tem acompanhado a humanidade desde que surgiu a
divisão social do trabalho (divisão de classe), contudo apresentam
particularidades no tempo e no espaço.
No entanto, os estudos propriamente ditos dos movimen-
tos sociais reivindicatórios de melhorias urbanas datam de época
recente. Segundo Gohn (1982), eles se desenvolveram principal-
mente a partir de uma abordagem derivada de uma leitura estru-
turalista de Marx. Na Europa, o maior número destas análises tem
ocorrido na França, sendo Manuel Castells um de seus principais
representantes.
Esse autor foi um dos que mais influenciou na literatura sobre
Movimentos Sociais na América Latina. Para ele, um movimento so-
cial nasce do encontro de uma dada combinação estrutural, que
acumula várias contradições, com um certo tipo de organização.
Todo movimento social provoca, por parte do sistema, um contra
movimento que nada mais é do que a expressão de uma interven-
ção do aparelho político (integração/repressão) visando à manu-
tenção da ordem.
E continua Castells, o movimento social urbano é um sistema
de práticas resultando da articulação de uma conjuntura do sistema
de agentes urbanos e das outras práticas sociais, de forma que seu
desenvolvimento tende objetivamente para a transformação estru-
tural do sistema urbano ou para uma modificação substancial da
relação de forças na luta de classes, quer dizer, em última instância,
no poder do Estado.
Outro autor a influenciar teoricamente os movimentos sociais
urbanos na América Latina foi Alain Touraine. Para ele, Movimentos
Sociais são a ação conflitante de agentes das classes sociais, lutando
pelo controle do sistema de ação histórica. Touraine deixa mais cla-
ra a definição quando afirma que os Movimentos Sociais são forças
centrais que lutam umas contra as outras para dirigir a produção
da sociedade por ela mesma, a ação de classe pela direção da his-
toricidade.
Para nós os movimentos sociais urbanos reivindicatórios, ou
seja, os movimentos populares de bairros são organizações da clas-
se destituída de poder, que demandam através das reivindicações,
por direitos básicos de acesso à participação e cidadania, não se di-
rigindo à luta pelo domínio (controle) político do Estado. Mas, ten-
do no Estado não apenas o destinatário de suas reivindicações, mas
também um adversário e, às vezes, paradoxalmente, até um aliado.
 NOÇÕES DE SOCIOLOGIA
No Brasil
No Brasil, as contradições urbanas decorrentes do desenvolvi-
mento do capitalismo se iniciam após 1930, com uma lógica no pro-
cesso de acumulação do capital que cria como precondição, para
seu funcionamento e desenvolvimento, a participação controlada
das massas populares no processo econômico e político (RAICHELIS,
1988). Gerando um novo tipo de sociedade urbana, especialmente
nas duas principais metrópoles do país, Rio de Janeiro e São Paulo,
baseando-se na superconcentração de atividades produtivas e de
sua reprodução. Concentrou-se nessas regiões, já que ai se centrali-
zava os demais fatores indispensáveis para sua ampliação.
Para Moisés (1985), as enormes massas de população foram
formadas neste contexto, sendo obrigadas a se acomodar ao fe-
nômeno que se poderia chamar de urbanização por extensão de
periferias, fenômeno que adquiriu as feições de um verdadeiro pro-
cesso ecológico de discriminação social. E continua ele, a formação
das principais áreas metropolitanas brasileiras foi acompanhada do
surgimento de uma série de contradições sociais e políticas especí-
ficas que apareceram na forma das distorções urbanas conhecidas,
por exemplo, por cidades como São Paulo, Rio, Recife, Belo Hori-
zonte, Salvador e Porto Alegre, entre outras. Desde os anos 40 e,
mais intensamente, após a industrialização que se inicia em mea-
dos dos anos 50, o aprofundamento da divisão social do trabalho
no país provocou a emergência de necessidades sociais e urbanas
novas para a sobrevivência da população. Aumentou a demanda
por serviços de infraestrutura (água, esgotos, asfaltamento de ruas,
iluminação privada e pública, etc.) e por um sistema de transportes
coletivos mais rápido e eficiente, pois a expansão da periferia torna-
va bem maiores as distâncias entre o local de moradia e o local de
trabalho da mão-de-obra. Por outro lado, o novo desenvolvimento
criou necessidades (reais ou ilusórias) infinitamente maiores para o
sistema educacional, em todos os níveis, pois a modernização eco-
nômica impôs expectativas novas à mão-de-obra e, ao mesmo tem-
po, uma ânsia de valorização (qualificação e especialização) para o
conjunto da força de trabalho; de outra parte, ampliou considera-
velmente a demanda por serviços de saúde (pronto socorros, pos-
tos de saúde, maternidades, hospitais, etc.), pois a complexificação
de vida urbana, com a intensidade e a rapidez de sua concentração,
altas taxas de densidade, circulação rápida e veículos, trânsito, etc.,
e ao ritmo cada vez intenso do trabalho e da vida social, aumen-
tou os acidentes de trabalho e de trânsito, as doenças nervosas, as
epidemias e as enfermidades em geral. Criou uma demanda nova
por equipamentos sociais e culturais (creches, maternidades, par-
ques infantis, bibliotecas, centros de recreação, locais de práticas
de esportes, áreas verdes), pois não apenas as crescentes levas de
migrantes recém-chegados à cidade exigiam atendimento social es-
pecial, como as condições urbanas aprofundaram a qualidade das
expectativas, provocando a emergência de uma demanda inteira-
mente nova para o sistema. A incorporação da mulher à força de
trabalho criou problemas sempre crescentes, como a necessidade
de hospitalização durante a gravidez e a assistência à população in-
fantil durante o horário de trabalho. Além disso, a atomização da
vida social e a diluição da vida familiar exigiu o surgimento de novos
padrões de sociabilidade da mesma forma que lançou os agentes
dessa vida moderna a um tal grau de complexificação de sua exis-
tência, que seria inevitável a emergência de problemas como as
chamadas enfermidades mentais, a prostituição, a criminalidade do
menor, etc.
299
Viver nas áreas metropolitanas, além de exigir a integração a
novos padrões de consumo, que garantissem uma sociabilidade
adequada à vida moderna (de que a televisão talvez seja o melhor
exemplo), exigia também, da população, o desenvolvimento de
uma rápida capacidade de resposta ao ritmo urbano de vida (longas
distâncias, tráfego congestionado, mobilidade rápida no trabalho,
acidentes, surtos epidêmicos, etc.). E a integração nesse ritmo rápi-
do e violento de vida, indispensável para o funcionamento da me-
trópole, não podia mais se dar no âmbito das soluções individuais,
tomadas por cada família dos componentes da força de trabalho.
Ela dependia de soluções globais situadas ao nível das macro deci-
sões, só passíveis de serem tomadas ao nível do Estado.
É interessante observar do exposto acima, como o processo
de industrialização/urbanização não só alterou a vida da popula-
ção pobre (da classe trabalhadora), com novas necessidades, como
também levou a um agravamento do estado de pauperização desta.
Além de transferir com uma nova ideologia criada pela classe do-
minante, segundo a qual cabia agora ao Estado ser o provedor de
toda a população, isto é, um Estado acima das classes, responsável
a atender às necessidades mais prementes da população, e assim,
resolver a problemática urbana, que crescia sempre mais. Levando
também, a alteração, no transcorrer do tempo, da importância do
antagonismo entre proletariado e burguesia nos conflitos sociais in-
duzindo a uma nova contradição, que é o confronto entre as massas
populares e o Estado.
Este processo de metropolização que vai formando-se nas prin-
cipais cidades brasileira, só foi possível entre outros fatores, graças
aos movimentos migratórios do campo, que apresenta verdadeira
inversão quanto ao lugar de residência da população apontada nas
taxas de urbanização do país entre 1940 e 2000, melhor dizendo,
em 1940, a taxa de urbanização representava 26,35% do total, pas-
sou para 36,16% em 1950; alcançando 45,52% em 1960; em 1970
chega 56,80%; em 1980 vai para 68,86% e em 1991 e 2000 atinge
77,13% e 81,25% respectivamente.
Estes recém-emigrados do campo se fixam na periferia das
principais cidades, em condições muito precárias de vida, estando
disponíveis, abaixo preço para investimento do capital, tanto na
agricultura (os boias frias), como nas atividades urbanas (indústrias
e serviços), como à construção civil; se constituindo em um subpro-
letariado (GOHN, 1982) que subsiste mediante a venda da força de
trabalho diária, sem desfrutar das garantias da legislação trabalhis-
ta, constituindo o proletariado urbano. Em outras palavras, os tra-
balhadores e seus familiares constituem a força de trabalho predo-
minante nos grandes centros urbanos, necessitando que aumente
a demanda dos serviços de infraestrutura urbana que necessitam,
e ao mesmo tempo, que eleva e acelera as proporções de mora-
dia em condições inadequadas, de forma geral, agrava também,
conforme o perfil social, a cidade. Surgindo assim, as favelas e os
bairros periféricos, além de novas formas de organização e estru-
tura de poder que se materializa nos movimentos sociais urbanos
reivindicatórios.
Movimentos Sociais no Brasil e Cidadania
A análise dos movimentos sociais no Brasil revelam forte enfo-
que teórico oriundo do marxismo, sejam eles vinculados ao espaço
urbano e/ou rural. Tais movimentos, quando se referiam ao espaço
urbano possuíam um leque amplo de temáticas como por exemplo,
as lutas por creches, por escola pública, por moradia, transporte,
saúde, saneamento básico etc. Quanto ao espaço rural, a diversida-