PERTEMUAN KE 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA /MA Kelas/Semester : XlI/Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi : Induksi Elektromagnetik Alokasi Waktu : 3 X 40 menit
Pembelajaran : PTM
Submateri : Fluks Magnetik

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong
royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
1. Mampu Memahami percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasilnya percobaan dan
pemamfaatan dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami Gaya Gerak Listrik (GGL) Induksi
3. Memahami Hukum Faraday dan Hukum Lenz
4. Menanalisis induksi diri
5. Menganalisis Fluks magnetik
6. Menyusun percobaan tentang induksi elektromagnetik

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10 Menit
pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Materi yangakan dipelajari oleh siswa adalah: Fluks Magnetik
Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN 1. STIMULUS 100 Menit
INTI  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik
melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
 Peserta didik membaca instruksi dengan teliti dan memahaminya sebelum mengerjakan
tugas tentang Fluks Magnetik
Siswa dapat menekperimen gambar dibawah ini 3.33

2. IDENTIFIKASI MASALAH
 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis, yang sangat dibutuhkan
untuk mendapatkan hasil pengamatan yang baik. pada saat yang sama peserta didik juga
belajar membiasakan diri bertanya secara wajar dan bermakna.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku
siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Fluks Magnetik Misalnya’
Apa yang dimaksud dengan Fluks Magnetik

3. PENGUMPULAN DATA
 Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh
tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet.
melalui kegiatan:
Peserta didik diminta untuk mengamati Fluks Magnetik pada kegiatan mengamati
Peserta didik diminta untuk mempraktikan gaya magnetik pada sebuah kawat
berarus listrik

4. PEMBUKTIAN
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data
lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya
selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh
kelompok lain.
Lakukan Diskusi tentang Fluks Magnetik

5. MENARIK KESIMPULAN
 Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau
mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau dalam kelompok, atau
mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan
sebagainya.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang Fluks
Magnetik
PENUTUP  Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan 10 Menit
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Refleksi
dan Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
Konfirmas dan perbaikan.
i
C. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Bekerjasama dalam diskusi 1. Menjelaskan tentang 1. Melakukan observasi tentang Fluks
kelompok Fluks Magnetik Magnetik
2. Observasi sikap disiplin dan
tanggung jawab.

Mengetahui, Sunggal,2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Yasir Abdullah Daulay, M.Pd Nur Afnia Br Surbakti, S.Pd

NIP. NIP.
 PERTEMUAN KE 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA /MA Kelas/Semester : XlI/Ganjil

Mata Pelajaran : Fisika Peminataan Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi : Induksi Elektromagnetik Alokasi Waktu : 3 X 40 menit

Pembelajaran : PTM

Submateri : Hukum Faraday dan Hukum Lenz, GGL Induksi pada Kawat Dalam Medan Magnet dan GGL
Induksi karena Perubahan Fluks Magnetik

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong
royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
1. Mampu Memahami percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasilnya percobaan dan
pemamfaatan dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami Gaya Gerak Listrik (GGL) Induksi
3. Memahami Hukum Faraday dan Hukum Lenz
4. Menanalisis induksi diri
5. Menganalisis Fluks magnetik
6. Menyusun percobaan tentang induksi elektromagnetik

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10 Menit
pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Materi yangakan dipelajari oleh siswa adalah: Hukum Faraday dan Hukum Lenz, GGL
Induksi pada Kawat Dalam Medan Magnet dan GGL Induksi karena Perubahan Fluks
Magnetik
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN 1. STIMULUS 100 Menit
INTI  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik
melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
 Peserta didik membaca instruksi dengan teliti dan memahaminya sebelum mengerjakan
tugas tentang Hukum Faraday dan Hukum Lenz, GGL Induksi pada Kawat Dalam
Medan Magnet dan GGL Induksi karena Perubahan Fluks Magnetik
Siswa dapat mengamati gambar dibawah ini 3.34 dan 3.35

Siswa dapat mengamati gambar dibawah ini 3.36

2. IDENTIFIKASI MASALAH
 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis, yang sangat dibutuhkan
untuk mendapatkan hasil pengamatan yang baik. pada saat yang sama peserta didik juga
belajar membiasakan diri bertanya secara wajar dan bermakna.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku
siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Hukum Faraday dan Hukum Lenz, GGL Induksi pada Kawat Dalam Medan Magnet dan
GGL Induksi karena Perubahan Fluks Magnetik Misalnya’
Jelaskan pengertian hukum lenz

3. PENGUMPULAN DATA
 Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh
tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet.
melalui kegiatan:
Peserta didik diminta untuk mengamati hokum paraday dan hokum lenz
pada kegiatan mengamati

4. PEMBUKTIAN
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data
lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya
selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh
kelompok lain.
 Lakukan Diskusi tentang Hukum Faraday dan Hukum Lenz, GGL Induksi
pada Kawat Dalam Medan Magnet dan GGL Induksi karena Perubahan
Fluks Magnetik

5. MENARIK KESIMPULAN
 Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau
mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau dalam kelompok, atau
mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan
sebagainya.
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang Hukum
Faraday dan Hukum Lenz, GGL Induksi pada Kawat Dalam Medan Magnet dan GGL
Induksi karena Perubahan Fluks Magnetik

PENUTUP  Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan 10 Menit
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.
Refleksi dan Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
Konfirmasi pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
1. Bekerjasama dalam diskusi 1. Menjelaskan tentang Hukum 1. Membuat portopolio tentang
kelompok Faraday dan Hukum Lenz, GGL Hukum Faraday dan Hukum Lenz, GGL Induksi
2. Observasi sikap disiplin dan Induksi pada Kawat Dalam Medan pada Kawat Dalam Medan Magnet dan GGL
tanggung jawab. Magnet dan GGL Induksi Induksi karena Perubahan Fluks Magnetik
karenaPerubahan Fluks Magnetik

Mengetahui, Sunggal,2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Yasir Abdullah Daulay, M.Pd Nur Afnia Br Surbakti, S.Pd

NIP. NIP.
 PERTEMUAN KE 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA /MA Kelas/Semester : XlI/Ganjil

Mata Pelajaran : Fisika Peminataan Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi : Induksi Elektromagnetik Alokasi Waktu : 3 X 40 menit

Pembelajaran : PTM

Submateri : Induktansi diri

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong
royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
7. Mampu Memahami percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasilnya percobaan dan
pemamfaatan dalam kehidupan sehari-hari
8. Memahami Gaya Gerak Listrik (GGL) Induksi
9. Memahami Hukum Faraday dan Hukum Lenz
10. Menanalisis induksi diri
11. Menganalisis Fluks magnetik
12. Menyusun percobaan tentang induksi elektromagnetik

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10 Menit
pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Materi yangakan dipelajari oleh siswa adalah Induktansi diri
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN 1. STIMULUS 100 Menit
INTI  Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik
melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
 Peserta didik membaca instruksi dengan teliti dan memahaminya sebelum mengerjakan
tugas tentang Induktansi diri
Siswa dapat mengamati gambar dibawah ini 3.37

2. IDENTIFIKASI MASALAH
 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis, yang sangat
dibutuhkan untuk mendapatkan hasil pengamatan yang baik. pada saat yang sama
peserta didik juga belajar membiasakan diri bertanya secara wajar dan bermakna.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada
buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran tentang Induktansi diri  Misalnya’
Jelaskan pengertian Induktansi diri

3. PENGUMPULAN DATA
 Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh
tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
seperti internet. melalui kegiatan:
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil percobaan induksi
elektromagnetik
Peserta didik diminta untuk mempraktikan sebuah percobaan induksi
elektromagnetik

4. PEMBUKTIAN
 Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai
data lain dari berbagai sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya
selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh
kelompok lain.
Lakukan Diskusi tentang Induktansi diri

1. MENARIK KESIMPULAN
Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau
 mempresentasikan secara lisan di depan kelas atau dalam kelompok, atau
mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi,
dan sebagainya.
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang
Induktansi diri

PENUTUP  Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan 10 Menit
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. (Online,
Google Meet dan WA)
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.

Refleksi dan Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
Konfirmasi pembelajaran dan perbaikan.

F. PENILAIAN
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
3. Bekerjasama dalam diskusi 1. Menjelaskan tentang 1. Melakuakn observasi Induktansi
kelompok Induktansi diri diri
4. Observasi sikap disiplin dan
tanggung jawab.

Mengetahui, Sunggal,2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Yasir Abdullah Daulay, M.Pd Nur Afnia Br Surbakti, S.Pd

NIP. NIP.