Professional Documents
Culture Documents
ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК - 2008
ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК - 2008
И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
WE LEARN RUSSIAN
PRACTICAL COURSE FOR ENGLISH-SPEAKING
MEDICAL STUDENTS
Stavropol
2
2008
СОСТАВИТЕЛИ:
Лысенко Валентина Ивановна, кандидат филологических наук, доцент,
зав. кафедрой русского языка как иностранного Ставропольской
государственной медицинской академии.
Маяцкая Наталья Константиновна, кандидат педагогических наук,
старший преподаватель кафедры русского языка как иностранного
Ставропольской государственной медицинской академии.
Белик Любовь Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры русского языка как иностранного Ставропольской государственной
медицинской академии.
Болкунова Елена Владимировна, кандидат педагогических наук,
преподаватель кафедры русского языка как иностранного Ставропольской
государственной медицинской академии.
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Смоленская Тамара Михайловна, кандидат филологических наук,
доцент кафедры современного русского языка Ставропольского
государственного университета.
Знаменская Стояна Васильевна, кандидат педагогических наук, доцент,
зав. кафедрой иностранных языков с курсом латинского языка Ставропольской
государственной медицинской академии.
УДК 808.2/802.0:37 (075,8)
ББК 81.2 Рус я 73
И 39
3
Рекомендовано к изданию Цикловой методической комиссией Ставропольской
государственной медицинской академии по англоязычному обучению иностранных
студентов
УРОК 1. LESSON 1
1. Listen, repeat, read Russian sounds, write the letters of the Russian alphabet.
4
youth
Оо o as in [о] Яя ya as in [йа]
stop yard
2. Слушайте, повторяйте, читайте, пишите слоги. Listen, repeat, read, write
syllables (the combinations of a vowel and a consonant or a consonant and a
vowel):
ай, ой, ый, то, ма, ор, ра, ды, та, со, ца, ша, жо, да, на, ол, за, су
3. Запомните! Memorize!
Russian consonants may be hard or soft. Fifteen hard consonants have their soft
counterparts. The consonants ж, ш, ц are invariably hard, whereas the consonants ч,
щ, й are invariably soft.
А) Я – [a] [йа]
Ю – [у] after [йу] at the beginning of the
Е – [э] consonants [йэ] words, after vowels
Ё – [о] [йо]
aя, яя, ое, оя, ую, ые, ее, на – ня, та – тя, да – дя, ду – дю, мы – ми, ны – ни,
тэ – те, то – тё, ду – дю, за – зя, сы – си;
Б) Запомните! Memorize!
5
We pronounce voiced consonants like their voiceless counterparts at the end
of the word and before the voiceless consonant.
ат, ад [т], оп, об [п], уф, ув [ф], ак, аг [к], ас, аз [с], ош, ож [ш]
4. Запомните! Memorize!
А) Приветствия. Greetings
6
Всего хорошего! [fsivo harosheva] All the best!
Пока! [paka] Bye! So long!
До встречи! [da fstrechi] See you soon!
7
Друг, завод, завтра, страна, автобус, клуб, нож, ложка, ошибка, этаж,
остров, зуб.
/
____ ____
/
____ ____
Read the words. Write out the words according to the model
Звук, лампа, буква, доска, сумка, класс, карта, слово, урок, страна.
/
____ ____
Read the words. Write out the words according to the model
Парк, мама, она, футбол, этаж, надо, город, рассказ, журнал, вопрос.
/
___ ___ ___
Read the words. Write out the words according to the model
КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY)
Звуки sounds
Гласные vowels
Согласные consonants
Буквы letters
Слоги syllables
Слова words
8
Ударение stress
УРОК 2. LESSON 2
он она оно
мой брат моя мама моё фото
мой друг моя подруга моё окно
мой папа моя комната моё молоко
__ __ __
ИК – 1 __
Это м а м а.
Это Антон. Это он. Это дом. Дом там. Это мама. Она дома. Это папа. И он
дома. Это мой друг. Это мой брат. Это моя комната. Вот моё окно. Это оно.
3. Как спросить о лице или предмете. How to ask about a person or an object.
9
ИК – 3
_ _ --- _ _ ---
Это дом? Это друг?
Слушайте, повторяйте, читайте. Listen, repeat, read:
ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
PERSONAL PRONOUNS
10
море -Е
здание -ИЕ
он она оно
Слова для справок: страна, словарь, стол, класс, яблоко, слово, сумка, дом,
рубашка, окно, папа, мама, море, тетрадь, дядя, газета, ручка, телефон, место,
письмо, текст, упражнение, стул, звук, шкаф, зуб, город, этаж, остров, лампа,
доктор, аудитория.
9. Читайте. Read.
Это класс. Это стул, и это стул. Это стол, и это стол. Это лампа, а это
шкаф. Это доска, а это окно.
11
Это дом, … это дом. Это стол, … это стул.
Это буква, … это слово. Это окно, … это окно.
Это класс, … это класс. Это доска, … это шкаф.
11. Как узнать имя человека. How to find out a person’s name. Как спросить
об одушевлённом и неодушевлённом предмете. How to ask about animate
and inanimate object.
ИК – 2
__ __ __ __ __ __
К т о э т о? Ч т о э т о? [shto eta?]
12. Читайте слова. Задавайте вопросы «Кто это?» или «Что это?». Read the
words. Ask the questions «Кто это?» или «Что это?».
13. ИК – 4
__
__
А) – Я студент. А в ы?
– Я тоже.
Б) – Как ваши дела?
12
__
__ __
– Прекрасно. А в а ш и?
Б) Очень рад вас (тебя) видеть [ochin’ rat vas (t’ibya) vid’t’] I’m very glad to
see you
Очень рада вас (тебя) видеть [ochin’ rada vas (t’ibya) vid’t’] I’m very glad to
see you
Я тоже рад [ya tozhi rat] I’m glad to see you too (m.)
Я тоже рада [ya tozhi rada] I’m glad to see you too (f.)
Извините [izviniti] Excuse me (вы form)
Извини [izvini] Excuse me (ты form)
Я не понимаю [ya ne panimayu] I don’t understand
ДИАЛОГИ (DIALOGUES)
13
Закончите диалоги. Complete the next dialogues:
А) Это дом. Дом там. Это мама. Мама дома. Это папа. Он дома. Это Антон.
Антон дома. Это комната. Мама и папа там.
Б) Это мама. А это папа. Мама доктор и папа доктор. Это друг Том. Это
подруга Тамара. Это марка, тут рыба. Это открытка, тут парк. Это карта. Тут
город.
В) Это город Ставрополь. Это парк. Это дорога. Вот академия. Вот друг, а
вот подруга.
он она оно
Слова: подруга, папа, друг, марка, дядя, марка, город, страна, парк, карта,
урок, группа, рассказ, банк, дорога, брат, мама, буква, молоко, яблоко, дорога,
музей, масло, радио.
14
3. Прочитайте ответы. Напишите вопрос по образцу.Write the
answers. Write the question according to the example
А) – … Б) – … В) – …
– Я тоже рад. – До свидания. – Здравствуйте.
Г) – … Д) – … Е) – …
– Пожалуйста. – Спасибо, хорошо. – Пока!
15
– Good – Goodbye
– See you tomorrow.
КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY)
Предложения sentences
3 – question without question word – tune is quickly rising up on the logical center of
the question. This kind of question needs the answer yes or no:
3. Gender of nouns
There are three types of nouns in Russian: masculine, feminine and neuter.
Masculine nouns end in consonants: друг, студент, Виктор. Feminine nouns end in
-а and -я: подруга, студентка, Таня. Nouns ending in -ь can be either masculine or
feminine: преподаватель (m), тетрадь (f). Neuter nouns end in -o, -e, -мя: окно,
утро, море, имя.
16
УРОК 3. LESSON 3
CONSTRUCTIONS LIKE «МЕНЯ ЗОВУТ АНТОН». NOMINATIVE
AND ACCUSATIVE CASE OF PERSONAL PRONOUNS. POSSESSIVE
PRONOUNS. PLURAL OF NOUNS AND POSSESSIVE PRONOUNS
Лексика. Vocabulary
2. – Здравствуйте!
– Здравствуйте!
– Меня зовут Иван. А Вас?
– А меня Тамара.
– Очень приятно.
17
(он) Его зовут Володя. [yevo] We pronouns letter г in the position
between letters е and o or о and о
(она) Её зовут Татьяна. as в:
(мы) Нас зовут Дима и Саша. -его- [yevo]
(вы) Вас зовут Денис и Катя? -ого- [ovo]
(они) Их зовут Володя и Татьяна.
Nominative: Я студент.
Accusative: Меня зовут Джон.
я – меня I – me
ты – тебя you – you
он – его he – him
она – её she – her
оно – его it – it
мы – нас we – us
вы – вас you – you
они – их they – them
(Я) зовут Лена. (Ты) зовут Саша. (Он) зовут Джон. (Она) зовут Ира. (Мы)
зовут Антон и Игорь. (Вы) зовут Наташа. (Они) зовут Света и Оля.
3. Читайте. Read.
Вот фотография. Это моя семья. Это я, а это моя семья. Это мой папа, а это
моя мама. Это моя сестра. Это наш дом. Мы дома. Это моё окно.
18
5. Читайте, анализируйте. Read, analуse.
Это я. Это мой дом. Это моя комната. Это моё окно.
Это ты. Это твой дом. Это твоя комната. Это твоё окно.
Это он. Это его дом. Это его комната. Это его окно.
Это она. Это её дом. Это её комната. Это её окно.
Это мы. Это наш дом. Это наша комната. Это наше окно.
Это вы. Это ваш дом. Это ваша комната. Это ваше окно.
Это они. Это их дом. Это их комната. Это их окно.
ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ
POSSESSIVE PRONOUNS
ОНА ЕЁ ЕЁ ЕЁ
ОНИ ИХ ИХ ИХ
19
8. Выполните упражнения по образцу. Do exercises according to the model.
1. Это ты. Это … ручка. 2. Это я. Это … мама. 3. Это мы. Это … фото. 4.
Это я. Это … сестра. 5. Это вы. Это … дом. 6. Это он. Это … работа. 7. Это она.
Это … подруга. 8. Это мы. Это … академия.
– … это?
– … я.
– А это …?
– Это … папа.
– Это твой …?
– Да, это … дедушка
– Кто …?
– … моя сестра.
– Это твоя …?
– Да, это … подруга. Её зовут Маргарита.
А) Это я. А это моя группа. Это наш класс. Это мой стол. Это мой друг
Курт. Это его стол. Это Анна. Это её стол. Это Салех и Валид. Это их стол.
В) Я студент Меня зовут Том. Это мой друг. Его зовут Самир. Здесь наша
студентка. Её зовут Мария. А там мои друзья. Их зовут Джон, Виктор и Луис. А
как вас зовут?
Г) Это мой брат. Его зовут Максим. Это его фирма. А это его гараж и его
машина. Это его дети – сын Игорь и дочь Марина. Вот их игрушки – машинки,
куклы. Это моя сестра. Её зовут Наташа. Это её школа. А это её вещи – шапка,
шарф, сумка.
20
11. Читайте, анализируйте. Read, analуse.
Антон – студент. Анна – студентка. Антон и Анна – студенты. Сергей
Иванович – преподаватель. Виктор Петрович тоже преподаватель. Сергей
Иванович и Виктор Петрович – преподаватели.
12. Выучите таблицу. Learn the table.
Запомните исключения!
21
мать – матери дочь – дочери
13. Образуйте множественное число этих слов. Form the plural.
1. Это письмо и книга. 2. Это лампа. 3. Это ручка. 4. Это окно. 5. Это
студент и преподаватель 6. Это парк. 7. Это музей. 8. Это карандаш. 9. Это
газета. 10. Это инженер. 11. Это здание. 12. Это врач. 13. Это упражнение. 14.
Это фильм.
-ы -и -а -ья -я
столы песни окна стулья моря
Слова: урок, университет, буква, звук, слово, плащ, письмо, газета, окно,
задание, стакан, журнал, упражнение, аудитория, ручка, сестра, тетрадь,
словарь, здание, подруга, площадь, завод, студентка, преподаватель, машина,
страна, глаз, открытка, стадион, врач, поезд, дерево, стул, орех, друг, паспорт,
музей, город.
МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ
Чей это учебник? – Мой (твой, его, Чьи это учебники? – Мои (твои,
её, наш, ваш, их) его, её, наши, ваши, их)
Чья это книга? – Моя (твоя, его, её, Чьи это книги? – Мои (твои, его, её,
наша, ваша, их). наши, ваши, их).
Чьё это письмо? – Моё (твоё, его, Чьи это письма? – Мои (твои, его,
её, наше, ваше, их). её, наши, ваши, их).
22
17. Cпросите, чьи это вещи. Ask who the things belong to.
18. Спросите товарища, принадлежат ли ему эти вещи. Ask friend if the
things belong to him.
23
1. Поставьте личные местоимения в нужную форму. Put the personal
pronouns in correct form.
Это … мама. Это … друг. Это … шарф. Это … подруга. Это … папа. Это
… яблоко. Это … тетрадь. Это … окно.
Это … журнал Это … школа. Это … молоко. Это … класс. Это … сумка.
Это … словарь. Это … фотография. Это … брат.
Это … столица. Это … комната. Это … страна. Это … друг. Это … дом.
Это … шкаф. Это … город. Это … окно.
Это Иван, а это … подруга. Это Анна, а это … брат. Это Антон, а это …
мама. Это мы, а это … друг. Это вы, а это … группа. Это мы, а это … институт.
Это они, а это … папа и мама. Это я, а это … подруга. Это Виктор и Нина, а это
… дом.
24
Образец: Это мой … . – Это мой отец.
1. Это моя … . 2. Это твой … ? 3. Это твоё … . 4. Это мой … . 5. Это наш…
6. Это твоя? 7. Это наше … . 8. Это ваше … ? 9. Это моё … . 10. Это наш … . 11.
Это ваша … ?
Слова: группа, фото, друг, газета, общежитие, письмо, декан,
преподавательница.
1. Это мои друзья. 2. Это ваши тетради. 3. Это мои сёстры. 4. Это наши
классы. 5. Это твои фотографии. 6. Это их газеты. 7. Это её подруги. 8. Это
наши аудитории. 9. Это его журналы. 10. Это наши преподаватели. 11. Это его
карандаши. 12. Это мои стулья. 13. Это их столы. 14. Это твои братья? 15. Это
ваши книги. 16. Это её письма? 17. Это мои учебники. 18. Это его братья. 19.
Это наши врачи. 20. Это твои словари.
А) Россия – это моя родная страна. Мой родной город – Москва. Тут мой
дом. Это мой папа. Его зовут Иван Иванович. Он инженер. Это моя мама. Её
зовут Нина Антоновна. Она врач. Там мой брат. Его зовут Антон. Он студент.
Б) Познакомьтесь, пожалуйста. Это моя семья. Это мой муж. Его зовут
Антон Сергеевич. Он экономист. А это наши дети. Это мой сын. Он врач. Его
зовут Игорь. Моя дочь Светлана студентка. Я преподаватель. Меня зовут Елена
Семёновна.
25
В) Это мой отец. Мой отец – банкир. Это моя мама. Моя мама –
переводчица. Мой брат Борис – артист. Он певец. Моя сестра Аня – ученица.
Мой друг Николай – врач. Его жена Мария – учительница. Её отец – Сергей
Петрович – учитель.
Г) Меня зовут Максим. Я студент. А это моя сестра. Её зовут Катя. Она
тоже студентка. Она очень хорошая студентка, очень хорошая спортсменка,
очень красивая девушка и очень-очень хорошая сестра. Это наша квартира. А
это её комната. Здесь её компьютер, её телефон, там её календарь, моя
фотография и учебник, учебник, учебник … А кто там? Там наша собака Доня.
Доня – хорошая и красивая собака.
26
Е) – Добрый день. Меня зовут Андрей.
– Очень приятно. Андрей, а как ваша фамилия?
– Моя фамилия Иванов.
– А отчество?
– Моё отчество – Петрович. Я – Андрей Петрович Иванов.
КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY)
a) Nouns in Russian may be used in singular and plural. The plural is indicated
through an ending. In the plural, masculine and feminine nouns take the ending -ы or
-и, and neuter nouns – the ending -а or -я.
b) Some nouns are invariably used in the singular. Used in the singular only are
those nouns which denote natural goods, chemical elements, kinds of sports, sum
total of subjects, collective nouns, feelings, periods of life, fields of knowledge,
science and technology, months, countries of the world and some abstract notions:
с) Some nouns are invariably used in the plural. Used in the plural only are those
nouns which denote subjects consisting of the two equal parts, and also a number of
nouns which must be remembered.
27
каникулы финансы выборы
сутки шахматы переговоры
d) Masculine nouns in -ец and -ок drop the vowel -е- or -о- in the plural: отец –
отцы, потолок – потолки, листок – листки, молодец – молодцы, американец –
американцы, японец – японцы, индиец – индийцы.
e) Some nouns are not declined, i. e. have no cases. The majority of these nouns
is neuter (except for кофе, which is masculine) and has no plural:
2. Possessive pronouns.
Possessive pronouns agree in number, gender and case with nouns they modify:
мой друг, моя подруга, моё окно, твой преподаватель, твоя фамилия, твоё
имя.
3. Cases of nouns.
Each case has its own meaning and the case forms to express a certain meaning a
concrete case form is used.
The nominative case is the initial form. All nouns listed in any dictionary are
given in nominative case.
In the construction Как … зовут? the corresponding personal pronoun stands in
the accusative case, because this pronoun is the object in the question. And in
Russian asking your name sounds as:
– Как вас (его, её, нас, их) – How do they call you (him,
зовут? her, us, them)?
28
– Меня (его, её, нас, их) – They call me (him, her, us,
зовут… them)
УРОК 4. LESSON 4
VERBS OF THE Ist AND IInd CONJUGATION (INFINITIVE, PRESENT
TENSE AND IMPERATIVE). SUBJECT AND PREDICATE. ACCUSATIVE
CASE OF INANIMATE NOUNS DENOTING A DIRECT OBJECT.
ACCUSATIVE CASE OF PERSONAL PRONOUNS. ADVERBS OF
MODIFIER OF MANNER
Б) – Привет, Жан.
– Привет, Зина. Как живёшь?
– Ужасно.
– Ужасно?
– Да, ужасно. Сейчас экзамены. Занимаюсь утром, днём, вечером и
ночью. Не гуляю, не танцую, не пою.
– Да, понимаю.
– Пока, Жан.
– Пока, Зина.
На уроке. At the Lesson
29
– Friend.
– Спасибо.
– Пожалуйста.
Д) – Вы любите музыку?
– Да, очень.
– А ваша подруга Нина?
– Нет, она не любит музыку. Она любит математику. А я математику не
понимаю и не люблю.
Студент читает.
ГЛАГОЛЫ I И II СПРЯЖЕНИЯ
(ИНФИНИТИВ, НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ)
VERBS OF THE Ist AND IInd CONJUGATION
(INFINITIVE, PRESENT TENSE)
Слушать I, говорить II, повторять I, знать I, любить II, учить II, изучать I,
решать I, думать I, объяснять I, рассказывать I, понимать I, спрашивать I,
отвечать I, делать I, проверять I, исправлять I, отдыхать I.
30
… решает … проверяю … думаешь … объясняете
… исправляют … рассказываю … отдыхаете … любим
… говорят … учу … делаем … понимает
31
Читать, повторять, спрашивать, говорить, отвечать, учить, любить,
проверять, объяснять, делать, рассказывать, покупать, рассказывать, работать,
красить, тратить, решать, изучать, ставить.
S1 P S1 P O4
Это газета. Тамара читает газету.
9. Читайте и анализируйте. Read and analyze.
32
Средний род письмо письмо -о
море море -е
здание здание -ие
33
Писать письмо
12. Спросите товарища по образцу. Ask your friend according to the model.
1. Что читает Нина? (газета) 2. Что слушает Антон? (радио) 3. Что изучает
Курт? (математика и физика) 4. Что пишет Наташа? (письмо) 5. Что объясняет
преподаватель? (грамматика) 6. Что слушают Анвар и Салех? (музыка). 7. Что
проверяет преподаватель? (упражнения) 8. Что пишет Антон? (статья). 9. Что
читает Денис? (книга) 10. Что решает Салех? (задачи). 11. Что слушают Том и
Кевин? (магнитофон). 12. Что читает Андрей? (рассказы).
34
Володя читает текст. Тамара тоже читает его.
Ахмед слушает музыку. Антон тоже слушает её.
Луис пишет упражнение. Том тоже пишет его.
Андрей читает рассказы. Антон тоже читает их.
35
КАК?
21. Задайте вопросы друг другу. Ask the questions to each other.
Хуан давно изучает русский язык. Он уже хорошо говорит по-русски. Нина
давно изучает английский язык. Она неплохо говорит по-английски. Виктор и
Наташа изучают французский язык только месяц. Они немного говорят по-
французски. Игорь изучает испанский язык. Он плохо говорит по-испански.
Антон изучает немецкий язык. Он совсем не говорит по-немецки. Ахмед
прекрасно говорит по-арабски. Он прекрасно говорит по-арабски, потому что
арабский язык – это его родной (native) язык.
Как говорит по-русски Хуан? Как говорит по-английски Нина? Как говорят
по-французски Виктор и Наташа? Как говорит по-испански Игорь? Как говорит
по-немецки Антон? Как говорит по-арабски Ахмед? Почему он прекрасно
говорит по-арабски? А вы говорите по-арабски? А по-английски? А по-
36
французски? А по-русски? Как вы говорите по-русски? Как ваши друзья
говорят по-русски?
26. Напишите предложения. Вставьте вместо точек слова русский язык или
по-русски. Write the sentences. Insert the words русский язык или по-русски.
37
МЫ ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК
Это наш университет. Вот наша аудитория. Это мы, а это наша
преподавательница. Её зовут Анна Петровна.
Мы изучаем русский язык. Анна Петровна объясняет грамматику. Мы
внимательно слушаем. Мы хорошо её понимаем, потому что Анна Петровна
объясняет громко и медленно. Потом она спрашивает, а мы отвечаем. Мы
отвечаем сначала тихо и медленно, а потом громко и быстро. Мы отвечаем
правильно, потому что мы хорошо понимаем грамматику.
Потом Анна Петровна медленно читает текст, а мы пишем диктант. Мы
пишем правильно и красиво, потому что хорошо знаем все слова. Потом Анна
Петровна проверяет диктант и исправляет ошибки.
Что ты делаешь? Что он делает? Что они делают? Что делает Иван? Что
делают студенты? Что делает ваша подруга?
38
1. Антон читает. 2. Мы слушаем. 3. Анна и Марта гуляют. 4. Кевин
отдыхает. 5. Виктор работает. 6. Студенты отвечают.
39
Образец: Вы говорите по-русски? – Да, я говорю по-русски.
– Нет, я не говорю по-русски.
НА УРОКЕ
40
Б) Отвечайте на вопросы. Answer the questions.
Кто Мария, Ахмед и Даниель? Что они изучают? Что они делают на уроке?
Кто Анна Петровна? Что говорит Анна Петровна? Кто читает? Кто слушает, как
читает Ахмед? Как читает Ахмед? Друзья понимают, что он читает? Кто читает
потом? Как он читает? Кто спрашивает, а кто отвечает? Что говорит Анна
Петровна? Кто пишет упражнение № 5? Кто не пишет упражнение? Почему не
пишет Даниель?
МЫ СТУДЕНТЫ
КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY)
41
1. The Verb. Present Tense. (Глагол. Настоящее время).
Verbs are used to name an action or state. Verbs play a specific role in a
sentence. It is not often that the verb is used separately; as a rule, it is used in a
combination of words which depend on it or with the forms of the related words.
Actions expressed by verbs may take place at different time; therefore, the verbs have
three tense forms: present, past and future. Verbs in the dictionaries are given in their
initial form of infinitive.
The present tense form is used when we speak about the action which:
2. Imperative.
If in the first person -ю (-у) follows a consonant, and the stress falls on the
ending, then the imperative form ends in -и.
42
Учить я учу учи (-те)!
If in the first person -ю (-у) follows a consonant, and the stress falls on a stem,
then the imperative form ends in -ь.
Верить я верю верь (-те)!
Резать я режу режь (-те)!
To name an object (a person or a thing) to which the action refers, you need to
put the question что? – if the nouns are inanimate, or кого? – if the nouns are
animate (people, living beings) and put the noun in the accusative case (4).
Adverbs are used to show how the action takes place, to determine a character of
action. The adverbs fall into several groups depending on their meaning and the
question they answer.
Adverbs of manner modify a verb and like all adverbs are invariable.
(хорошо =/= плохо, легко =/= трудно, красиво =/= некрасиво)
The majority of adverbs of manner ends in -o.
УРОК 5. LESSON 5
GENDER AND NUMBER OF ADJECTIVES (NOMINATIVE CASE).
USE OF ADJECTIVES AND CORRESPONDING ADVERBS. INFINITIVE
CONSTRUCTIONS WITH THE VERBS ЛЮБИТЬ, ХОТЕТЬ, МОЧЬ.
PRONOUN СВОЙ, ЭТОТ, ЭТА, ЭТО, ЭТИ (ТОТ, ТА, ТО, ТЕ). ACCUSATIVE
CASE OF ADJECTIVES AND POSSESSIVE PRONOUNS
А) – Что ты делаешь?
– Я смотрю фильм.
– Ну, и как фильм? Интересный?
– Нет, неинтересный. Это новая комедия.
– Наверное, смешная.
– Нет, совсем не смешная.
43
В) – Анвар, ты хочешь хорошо говорить по-русски?
– Конечно.
Ж) – Что ты любишь?
– Я люблю этот красивый город. Я люблю эту красивую площадь,
это красивое здание, эти красивые улицы, площади, здания.
44
соседний -ий соседняя -яя соседнее -ее соседние -ие
последний -ий последняя -яя последнее -ее последние -ие
Человек: хороший =/= плохой, добрый =/= злой, умный =/= глупый,
серьёзный =/= несерьёзный, весёлый =/= грустный, пожилой =/= молодой,
красивый =/= некрасивый, интересный =/= неинтересный.
45
Улица: большая =/= маленькая, старая =/= новая, широкая =/= узкая,
чистая =/= грязная.
Студент: русский, иностранный, немецкий, испанский, индийский,
арабский, английский.
Цвет: белый, жёлтый, красный, зелёный, синий, коричневый, серый,
чёрный.
Задание: домашнее, лёгкое =/= трудное.
8. Допишите окончания прилагательных. Write the endings of the adjectives.
12. Выучите новый глагол II спряжения. Learn the new verb of the IInd
conjugation.
46
13. А) Прочитайте текст. Read the text.
Петь I Танцевать I
я пою я танцую
ты поёшь ты танцуешь
он поёт он танцует
мы поём мы танцуем
вы поёте вы танцуете
они поют они танцуют
Хотеть Мочь
я хочу я могу
ты хочешь ты можешь
47
он хочет он может
мы хотим мы можем
вы хотите вы можете
они хотят они могут
17. Вставьте вместо точек глаголы хотеть, мочь, любить в нужной форме.
Insert the verbs хотеть, мочь и любить in the appropriate form.
48
Какой человек Денис Андреев? Что он изучает? Как он учится? Что он
любит читать? Кто его любимый английский писатель? Почему Денис изучает
французский язык? Денис уже может говорить по-французски? Какая девушка
Нина? Что она изучает? Как она учится? Что она любит делать? Как она играет
в теннис? Как она поёт и танцует?
О4 S1 Р
Какой это текст? Какой текст он читает?
49
S1 P O4
Это новый текст. Он читает этот новый текст.
О4 S1 Р
Какая это книга? Какую книгу он читает?
S1 P O4
Это новая книга Он читает эту интересную книгу.
О4 S1 Р
Какое это письмо? Какое письмо он читает?
S1 P O4
Это интересное письмо Он читает это интересное письмо.
О4 О4 О4 S1 Р
Какие это тексты, книги, Какие тексты, книги и письма он читает?
письма?
ж.р. Это новая сегодняшняя газета Он читает эту новую -ая / -ую
сегодняшнюю газету. -яя / -юю
25. Напишите ответы на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the
questions. Use the words in brackets.
50
1. Что вы читаете? (интересная книга) 2. Что она пишет? (трудное
упражнение) 3. Что вы повторяете? (новая грамматика и слова) 4. Что они
изучают? (новая история и биология) 5. Что она любит слушать? (мексиканская
музыка) 6. Что объясняет преподаватель? (новая грамматика) 7. Что вы
покупаете? (русские газеты)
26. Напишите ответы на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the
questions. Use the words in brackets.
28. Читайте слова. Найдите их значения в словаре. Read the words. Find
their meanings in dictionary.
51
29. Вставьте местоимения вместо точек. Insert pronouns.
МОИ ДРУЗЬЯ
Вот наша студенческая группа. Это мои друзья Анвар, Курт и Луис. Мы
вместе изучаем русский язык.
Анвар – умный студент. Он хорошо учится. Он хочет хорошо знать
русский язык. Анвар уже неплохо говорит и пишет по-русски. Он каждый день
читает русские газеты и журналы и уже много понимает. Иногда Анвар читает
статью по-русски, а потом переводит её.
Луис – добрый и весёлый человек. Он любит петь и танцевать, слушать
музыку и играть в футбол, но он не любит учиться. Он говорит по-русски
много, но неправильно. Преподаватель часто исправляет его. Преподаватель
говорит, что Луис делает ошибки, потому что он невнимательный и
несерьёзный студент. Это правда. Луис – несерьёзный человек. Он любит
шутки и анекдоты.
Мой друг Курт – очень серьёзный человек. Он читает русские тексты,
изучает слова и грамматику, но ещё плохо говорит и пишет по-русски. Курт не
поёт, не танцует и не играет в футбол. Луис говорит, что Курт – неинтересный
человек, но это не так. Курт очень много знает, потому что он много читает. Он
не играет в футбол, не поёт и не танцует, потому что он весь день учится.
А меня зовут Том. Я люблю смотреть телевизор и слушать радио. Я люблю
читать книги и играть в футбол. Я люблю петь и танцевать. Я тоже каждый
день изучаю русский язык. Я уже могу немного говорить и писать по-русски,
но ещё плохо понимаю, что говорят русские люди. Я очень хорошо понимаю,
только когда они говорят «Здравствуйте!», «Добрый день!», «Как дела?», «Как
настроение?» и «До свидания!».
Какой человек Анвар? Какой человек Луис? Какой человек Курт? Какой
человек Том?
52
31. Расскажите о вашем друге. Tell about your friend.
Какой человек ваш друг? Что он изучает? Как он учится? Что он любит
делать?
4. Эта девушка умная и серьёзная. Она очень много знает и хорошо учится.
Она много думает. Эта девушка любит говорить о книгах, спектаклях и
фильмах.
Стар… дом, стар… слово, стар… книга, стар… друзья; последн… час,
последн… письмо, последн… секунда, последн… слова; дорог… билет,
53
дорог… кафе, дорог… машина, дорог… друзья; хорош… театр, хорош.. лето,
хорош… погода, хорош… идеи; больш… музей, больш… море, больш…
группа, больш… дома; светл… день, светл… комнаты; тёмн… вечер, тёмн…
ночь, тёмн… ночи.
54
8. Мой сосед – хороший музыкант, но он (громкий, громко)
играет очень…
55
10. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in
brackets in the appropriate form.
НАШИ ФОТОГРАФИИ
56
– Это моя мама.
– Она работает?
– Да, она врач. Моя мама очень интересный человек. Она много работает,
много читает, любит театр. Это моя семья. Я очень люблю свою семью и
скучаю по ней.
1. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Better to have a hundred friends
than a hundred roubles.
2. Друга ищи, а найдёшь – береги! Look for a friend, and when you have
found one, try to keep him.
КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY)
In plural the adjectives of all three genders have the ending -ые, after к, г, х, м,
ш, ж, щ, ч – -ие.
человек город
богатый =/= бедный большой =/= маленький
здоровый =/= больной новый =/= старый
сильный =/= слабый старинный, древний
знакомый =/= незнакомый
известный =/= неизвестный месяц, год, век
57
приятный =/= неприятный прошлый =/= будущий
In order to show that a subject belongs to any acting person (1, 2, 3) or acting
persons, a special possessive pronoun cвой (своё, своя, свои) is used in Russian.
Remember!
If a subject doesn’t belong to an acting person, then the pronoun cвой can’t be
used.
As a rule the pronoun cвой isn’t used in the nominative case.
The pronoun cвой may be substituted by the corresponding pronouns (мой,
твой, наш, ваш) without changing the meaning only in case a subject (an acting
person) is expressed by the personal pronoun of the 1st or the 2nd person (я, ты,
мы, вы).
If a subject is expressed by a noun or personal pronoun of the 3rd person (он,
она, оно, они), then such a substitution leads to the change in the sentence meaning.
(Except for the construction of the type: «у него есть своя машина (свой дом) ».
УРОК 6. LESSON 6
ACCUSATIVE CASE OF ANIMATE NOUNS. ACCUSATIVE CASE OF
ADJECTIVES, POSSESSIVE AND DEMONSTRATIVE PRONOUNS. PAST
TENSE OF THE VERB. ADVERBS OF TIME
58
2. – Марта, кого ты ждёшь?
– Я жду Анну. Ты не видел её?
– Видел. Она сейчас в буфете, пьёт чай.
А) – Я видел преподавателя
– Какого преподавателя? Нового?
– Да, нашего нового преподавателя. Он преподаёт математику.
Б) – Я жду преподавательницу.
– Какую преподавательницу? Нашу Анну Петровну?
– Нет, я жду новую преподавательницу. Она преподаёт химию.
В) – Я знаю студентов.
– Каких студентов? Индийских?
– Да, я знаю этих новых индийских студентов.
59
– Нет, я не знаю, как зовут этого студента. Я не видел его раньше. Я
думаю, что он новый студент.
женский Это наша новая студентка. Я знаю нашу новую студентку. -ую
род Эта девушка учится на Я знаю эту девушку. -юю
втором курсе.
60
Искать КОГО? искать товарища
Принимать принимать гостей
Слушать слушать преподавателя
Благодарить благодарить сестру
Звать звать друга
Провожать провожать девушку
Целовать целовать сестру
7. Раскройте скобки. Open the brackets.
61
читать она читала
они читали
он занимался
заниматься она занималась
они занимались
утром
сегодня днём
КОГДА? вчера вечером
позавчера ночью
62
16. Спросите товарища, что он делал вчера вечером (сегодня утром и т.д.).
Ask your friend what he did yesterday.
Образец: – Кумар, что ты делал вчера вечером?
– Читал книгу. А ты?
– А я смотрел телевизор.
17. Обратите внимание. Pay attention.
18. Задайте вопросы по образцу. Ask the questions according to the example.
1. Вчера я два часа ждал Ивана. 2. Сегодня я видел Анну. 3. Вчера я читал
интересную книгу. 4. Позавчера я смотрел новый журнал. 5. Я долго искал
тетрадь и учебник. 6. Декан спрашивал Ахмеда. 7. Я изучал математику.
НАША ГРУППА
63
английски. Мы хорошо понимаем Анну Петровну, потому что она говорит
медленно и громко.
Анна Петровна спрашивает Кумара:
– Кумар, что Вы делали вчера вечером?
– Вчера вечером я делал домашнее задание. Я учил грамматику, читал и
переводил текст, писал упражнение, повторял глаголы. Вечером я готовил
ужин. Потом смотрел телевизор. Я почти всегда смотрю программу «Время»,
потому что я хочу хорошо понимать по-русски. Правда, я не всегда понимаю
диктора. Я ещё не очень хорошо знаю русский язык. Поздно вечером я читал
газету.
Потом преподаватель спрашивает Индиру. Индира тоже рассказывает, что
она делала вечером.
– Вчера вечером я тоже готовила домашнее задание. Я исправляла свои
ошибки в диктанте, читала текст, повторяла глаголы, писала упражнения.
Потом я писала письмо домой, вспоминала свою маму, папу и младшую сестру.
Я думаю, что они тоже часто вспоминают меня.
На втором уроке мы читаем новый текст и переводим незнакомые слова,
пишем глаголы.
Самое важное
Бросить университет
Совсем не понимаю
64
Г) Как вы думаете? What do you think?
Почему Макс иногда не понимает Стаса?
Почему сейчас у Стаса большие проблемы в университете?
Почему раньше Стас любил учиться, а сейчас не любит?
65
4. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the
questions. Use the words in brackets.
66
В академии есть разные факультеты: лечебный, стоматологический,
педиатрический и другие.
Мы учимся на лечебном факультете.
Я приехал из Индии. Меня зовут Рамеш. Сейчас я учусь на первом курсе. Я
будущий врач. Я изучаю химию, биологию, физику, анатомию, русский язык и
другие предметы. Я люблю биологию, а вот физику я не люблю. На родине я
немного изучал русский язык. Я читал учебник, делал упражнения, переводил
тексты, учил слова, писал предложения. Но я почти не говорил по-русски.
Сейчас я уже немного говорю и понимаю по-русски. Я хорошо понимаю, когда
говорят медленно и громко.
Моя подруга Лакшми тоже учится на первом курсе. Её любимый предмет –
химия. Она любит делать опыты и хорошо знает теорию. Моя подруга не
изучала русский язык на родине. Она хочет хорошо говорить и правильно
писать по-русски. Лакшми знает, что надо много работать.
Сегодня на уроке преподавательница спрашивала, а мы отвечали. Потом
мы писали диктант. Преподавательница читала предложения, а мы внимательно
слушали. Потом мы писали предложения в тетради. Вчера вечером я и Лакшми
много занимались дома: учили грамматику, повторяли слова, делали
упражнения. Мы повторяли винительный падеж. И сегодня на уроке мы
хорошо понимали, что говорила преподавательница.
Что значит СГМА? Какие студенты учатся здесь? Какие факультеты есть в
СГМА? Где учится Рамеш? Что он изучает сейчас? Какие предметы он любит?
Что он изучал на родине? Как он говорит по-русски? Где учится Лакшми?
Какой её любимый предмет? Что она любит? Что она знает? Что студенты
сегодня делали на уроке?
КОММЕНТАРИЙ (COMMENTARY)
1. The Past Tense. In order to describe events or actions which took place in the
past, the past tense form of the verb is used. There is only one form of the past tense
in Russian.
Я, ты, он работал Я, ты, она работала Мы, вы, они работали
гулял гуляла гуляли
In the present tense verbs are changed for person and number. In the past tense
verbs are changed for gender and number.
67
In order to understand which person the past tense is attributed to (outside the
context), the personal pronoun or noun must be used: Я отдыхал. But: – Ты
отдыхал? – Да, отдыхал (The person is clear from the context).
The 1st and the 2nd conjugation verbs (regular and majority of irregular ones
form the past tense according to the same pattern: stem of infinitive, suffix -л- and
gender endings: -а- for feminine, -о- – for neuter, and -и- – for all genders in plural:
отдыхать отдыхал, отдыхала, отдыхали.
Certain irregular verbs form the past tense in a peculiar way. But such verbs
aren’t numerous. For example:
2. Adverbs of Time. Adverbs of time are used to indicate the time when an action
takes place, to show the duration of an action or how frequently it is repeated. They
also modify a verb.
Когда? Когда?
Я работал вчера, раньше утром весной
Я работаю сегодня, сейчас днём летом
Я буду работать теперь, завтра вечером осенью
потом ночью зимой
послезавтра давно / недавно
рано / поздно
УРОК 7. LESSON 7
– здесь
– там
68
– слева
– справа
ГДЕ ? – впереди
– сзади
– вверху (наверху)
– внизу
– вот он (она, оно, они)
2. Спросите, где здесь магазин, площадь, улица и т. д. Ask where the shop,
square, street are situated.
69
Женский род комната в комнате -е
деревня в деревне -е
тетрадь в тетради -и
аудитория в аудитории -и
Средний род письмо в письме -е
море в море -е
здание в здании -и
Множественное театры в театрах -ах
число словари в словарях -ях
комнаты в комнатах -ах
деревни в деревнях -ях
письма в письмах -ах
моря в морях -ях
5. Вы не знаете, где ваш друг. Как вы спросите об этом? You do not know,
where your friend is. How will you ask about it?
70
Обратите внимание на произнесение! Pay attention to the pronunciation!
В столе = [фс]толе
В деканате = [вд]еканате
В музее = [вм]узее
В институте = [вы]нституте
В общежитии = [ва]бщежитии
Находиться, II Жить, I
Я нахожусь Я живу
Ты находишься Ты живёшь
Он находится Он живёт
Мы находимся Мы живём
Вы находитесь Вы живёте
Они находятся Они живут
71
(институт), а его брат учится (школа). 4. Нина живёт (Ставрополь) и учится
(институт, первый курс). 5. Я учусь (университет). 6. Ахмед учится (Россия), а
его друг учится (родина).
в школе
Учиться (где?) в институте
в университете
слова
Учить (что?) грамматику
текст
русский язык
Изучать (что?) математику
литературу
11. Вставьте вместо точек глаголы учиться, учить, изучать. Insert the
verbs учиться, учить, изучать.
13. Расскажите, где вы живёте, где вы учитесь, что вы изучаете, где живут
и учатся ваши братья и сёстры, что они изучают, где учатся ваши друзья,
что они изучают. Tell where you live, study, what you learn, where your
brothers and sisters study.
в театре на заводе
в библиотеке на фабрике
72
Работать (где?) в музее на почте
в фирме на стройке
в магазине
15. Прочитайте текст и скажите, где работают Сергей Петрович и его жена.
Read the text and tell where Sergey Petrovich and his wife work.
16. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words given in
brackets in the appropriate form.
73
Где работает Антон Петров? Кто он? Где работает его отец? Кто он? Где
работает его мать? Кто она? Где работает его брат? Кто он? Его сестра
работает или учится? Кто она?
18. Расскажите, где работают ваши родители. Tell where your parents work.
Где Дмитрий жил раньше? Где он учился? Где он живёт сейчас? Где он
учится? Что он изучает? Где живут его родители? Кто они? Где они работали
раньше? Где живёт Ольга? Где учатся дети Ольги?
74
– Антон, где ты был вчера вечером?
– Я был в клубе
Запомните! Memorize!
он был он не был
она была она не была
БЫТЬ оно было оно не было
они были они не были
22. Обратите внимание. Pay attention.
25. Спросите товарища, где он был вчера вечером. Ask your friend where he
was yesterday evening.
75
– Какой сегодня день? – Какой день был вчера?
– Сегодня понедельник (вторник, – Вчера было воскресенье (был
среда, четверг, пятница, суббота). понедельник … была среда…)
27. Вы знаете, какой сегодня день. Скажите, какой день был вчера. You
know what day it is today. Tell what day was yesterday.
76
31. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках и предлоги в или на.
Answer the questions. Use the words in the brackets and the prepositions в or
на.
НАША КОМНАТА
77
Наша комната уютная и чистая. В свободное время мы здесь отдыхаем,
слушаем музыку, вспоминаем о своей стране, о родном городе.
37. Расскажите, где вы живёте. Опишите свою комнату. Tell where you live.
Describe your room.
78
38. Обратите внимание на форму вопросов. Pay attention to the form of
questions.
Предложение Вопрос к субъекту
Студент читал журнал.
Студентка читала журнал. Кто читал журнал?
Студенты читали журнал.
– Я был в театре.
– А я в филармонии.
– Я был на спектакле.
– А я на концерте.
ГДЕ? ГДЕ?
в театре на спектакле, на балете
в музее на выставке, на экскурсии
в клубе на вечере, на дискотеке
в филармонии на концерте
в аудитории на лекции, на занятии
в классе на уроке
в зале на собрании
79
41. Поставьте слова в скобках в правильную форму. Put the words in
brackets in the appropriate form.
1. Где Нина была вчера? (театр, балет). 2. Где студенты смотрели фильм?
(кинотеатр). 3. Где обычно гуляет Иван Иванович? (сады и парки) 4. Где Тамара
работает днём? (завод, лаборатория) 5. Где Тамара учится вечером? (институт)
6. Где студенты читают книги? (библиотеки) 7. Где отдыхали студенты? (клуб,
дискотека) 8. Где студенты были вчера? (университет, занятие).
в театрах на занятиях
в музеях на лекциях
Бывать (где?) в парке на стадионах
в домах отдыха на дискотеках
в магазинах на спектаклях
1. Где часто бывает Нина? (театры, спектакли) 2. Где часто бывает Василий
Андреевич? (стадионы) 3. Где бывает Джессика? (музеи, выставки) 4. Где Олег
бывает в воскресенье? (дискотеки) 5. Где каждый день бывают Хуан и Ахмед?
(занятия)
80
отдыхаю, читаю книги или слушаю музыку. Моя жена артистка, и вечером она
обычно работает. Когда она не работает, мы вместе играем в теннис. Раньше
мы всегда вместе отдыхали в доме отдыха на море. Сейчас я не знаю, где мы
будем отдыхать летом. Может быть, на Урале или в Сибири.
– Я не люблю отдыхать дома, – говорит библиотекарь Тамара Сергеевна. –
Это неинтересно. Я люблю театр. Часто хожу в гости. Что я делаю летом? Живу
на даче, работаю в саду, гуляю в лесу, читаю.
Какую статью пишет Антон Петров? Что обычно делает вечером Василий
Антонович? Где он отдыхает летом? Что обычно делают вечером Сергей
Петрович и его жена? Где они отдыхают летом? Где отдыхает вечером Тамара
Сергеевна? Что она делает летом?
46. Спросите товарища, где он обычно отдыхает вечером, отдыхает летом.
Ask your friend where he usually has a rest in the evening, in summer.
река: на Волге
озеро: на Байкале
город: в Москве море: на Чёрном море
Находиться (где?) страна: в России океан: на Тихом океане
континент: в Европе остров: на Кубе
горы: в Гималаях гора: на Эвересте
горный массив: на Кавказе
часть света: на юге
81
49. Спросите товарища, был ли он в каком-либо городе, стране,
континенте. Ask your friend whether he has been to a city, country, continent.
Образец: – Денис, скажи, пожалуйста, ты был в Германии?
– Да, был. (Нет, не был).
82
1. Ответьте на вопросы. Answer the questions.
1. Где играют дети? (сад или парк). 2. Где лежат вещи? (шкаф и чемодан).
3. Где лежит ковёр? (диван и пол). 4. Где живут студенты? (общежитие). 5. Где
работает Тамара? (библиотека). 6. Где стоит шкаф? (угол).
83
(концерт). 7. Где он сейчас работает? (кинотеатр). 8. Где вы были позавчера?
(цирк).
А) – …?
– Я учусь в университете.
Б) – …?
– Я живу в общежитии.
В) – …?
– Наша семья живёт в деревне.
Г) – …?
– Мой отец работает в городе на заводе.
Д) – … ?
– Моя сестра работает в школе.
НАША КОМНАТА
84
Я студент. Меня зовут Раджив. Я приехал из Индии. Сейчас я учусь в
медицинской академии на первом курсе.
Я живу в общежитии. Вот наша комната. Здесь живу я и мой друг
Мухаммед из Судана.
Наша комната небольшая, но светлая и тёплая. В комнате стоит большой
письменный стол. На столе лежат наши учебники, тетради и словари. Это
русско-английский и англо-русский словарь. Я знаю английский язык и хинди,
а мой друг Мухаммед хорошо говорит по-арабски и немного по-английски,
потому что он учил английский язык в школе. Если мы не знаем новое слово,
мы смотрим его в словаре.
В столе лежат цветные карандаши: красные, чёрные, синие, зелёные. Есть
тут и простые карандаши, ручки, конверты, марки, бумага и файлы.
В комнате есть большой телевизор, шкаф, диван, удобное кресло, кровати
и стулья. На стене справа висит книжная полка. Там стоят и лежат наши книги,
журналы.
Наш коридор длинный и неширокий. Слева наша кухня. В кухне стоят
газовые плиты. В кухне мы готовим обеды и ужины. У стены стоит большой
кухонный стол. Сейчас на столе стоит тарелка, ложка, нож и вилка. В кастрюле
– суп и мясо.
Я всегда покупаю продукты на рынке, а потом готовлю ужин. Я не люблю
готовить. Дома, в Индии, всегда готовила мама или сестра. А сейчас я должен
всё делать сам. Это очень трудно. Вчера я готовил суп и салат. Мой друг
сказал: «Очень вкусный суп и салат. Спасибо!» Я был очень рад.
85
Мы живём в Ставрополе. Мы учимся в медицинской академии на первом
курсе. Сейчас мы в аудитории. На столе лежат наши тетради, карандаши,
ручки, учебники и словари. В сумке лежит мой англо-русский словарь и книги.
На стене висит настенный календарь. На полке стоят книги. Посредине стоит
большой стол. Здесь сидит наш преподаватель. На столе наш журнал. Я не
знаю, где моя новая ручка. «Вот твоя ручка. Она в столе», – говорит мой друг
Ахмед.
В КНИЖНОМ МАГАЗИНЕ
86
забыл свой учебник в аудитории, в которой занимался, или в парке, в котором
он отдыхал и читал текст. Что теперь делать? Как делать домашнее задание?
Кумар знает, что в Ставрополе есть разные магазины, где можно купить
учебники. На площади Ленина находится большой книжный магазин «Дом
книги». В этом магазине студенты покупали разные книги, учебники, словари,
карты, открытки, кассеты, ручки, карандаши, линейки.
В 11 часов Кумар был в этом магазине. На первом этаже он купил
красивые открытки, русско-английский словарь. На втором этаже Кумар долго
покупал географическую карту, цветные карандаши и кассету «Мы говорим по-
русски». Потом он обедал в кафе, гулял в парке. Вечером он был дома. Его
друзья ждали его. Потом Кумар и его друзья смотрели красивые открытки,
большую географическую карту. На карте они видели разные страны и города,
реки и моря, свою родную страну, города. Потом друзья слушали кассету «Мы
говорим по-русски», спрашивали Кумара, а он отвечал на вопросы.
Поздно вечером Кумар хотел делать домашнее задание. А где учебник
«Русский язык»? Кумар забыл купить учебник.
Б) Что должен делать в этом случае Кумар? А у вас были такие
ситуации? Расскажите о них.
КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY)
In answers to the question где?, adverbs of place are used (Где мама? – Она
дома.), or nouns in the prepositional case with the preposition в or на.
Preposition в denotes the presence inside a subject, within the boundary of
something. Preposition на denotes the presence on the surface, in open place.
Besides, the preposition на shows participation in an event or an action, or presence
in the place, where an action is carried out. For example: в театре but на
спектакле, на балете, в школе, but на уроке.
After verbs of the type быть, жить, находиться (in the meaning of
whereabouts) the use of the models of place is necessary. After verbs of the type
учиться, заниматься, работать, отдыхать, гулять, etc. the use of the models of
place is optional.
УРОК 8. LESSON 8
87
FUTURE COMPLEX TENSE OF THE VERB. ACCUSATIVE CASE
FOR EXPRESSION OF TIME. THE PREPOSITIONAL CASE IN THE
MEANING OF THE OBJECT OF SPEECH OR THOUGHT.
THE PREPOSITIONAL CASE FOR EXPRESSION OF TIME
В) – О чём ты думаешь?
– Не о чём, а о ком. Я думаю о Кате. У неё завтра экзамен, а она не ду-
мает о нём, слушает музыку и не занимается.
– Катя, ты не забыла, что у тебя в понедельник экзамен?
– Нет, папочка, конечно, помню об экзамене, но я не хочу о нём гово-
рить. Скоро я буду заниматься.
88
3. Поставьте глаголы в форму будущего времени. Put the verbs in the future
form.
5. Скажите, что завтра вы, он, она, они тоже будут делать это. Say that you,
he, she, they will do the same tomorrow.
Образец: Я учу новые слова. – Завтра я тоже буду учить новые слова.
89
7. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions.
Use the verbs in brackets.
Что будет сегодня? Что будут делать Хуан и Мария? Что будут делать
Анвар и Салех? Что будет делать Виктор? Что будет делать Денис?
90
O ком часто думает Луис? О родителях и братьях.
читать
писать
говорить
рассказывать
спрашивать О КОМ? О ЧЁМ? Предложный падеж
думать (объект)
мечтать
вспоминать
забывать
скучать
помнить
спорить
91
14. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the
questions. Use the words in brackets.
о России об Америке
о Москве об Эквадоре
О ЧЁМ? о Японии об университете
о Европе об институте
Кто? О ком?
отец об отце
мать о матери
дочь о дочери
92
1. О чём говорили студенты? (литература и музыка) 2. О чём писал Хуан в
письме? (Санкт-Петербург) 3. Где учится Антон? ( Москва) 4. Что он изучает?
(литература и история) 5. Кто не был вчера на вечере? (Марта) 6. О ком
говорили преподаватель и студенты? (Марта) 7. Где живут Анвар и Салех?
(Россия) 8. О чём они рассказывают? (Россия)
я обо мне
ты о тебе
он, оно о нём
она о ней
мы о нас
вы о вас
они о них
93
вспоминает … 6. Это Денис, а это его подруга Нина. Денис часто думает … 7.
Вчера мы были на лекции. Ваш друг спрашивал …
Запомните! Memorize!
В этом году
КОГДА? В прошлом году
В будущем году
На этой неделе
На прошлой неделе
На будущей неделе
94
вы будете учиться в университете? (будущий год) 7. Когда вы начали изучать
русский язык? (прошлый год) 8. Когда вы были в Санкт-Петербурге? (этот год)
9. Когда был первый экзамен? (эта неделя) 10. Когда вы были на экскурсии?
(прошлая неделя) 11. Когда вы будете работать? (будущая неделя)
я провожу я прихожу
95
ты проводишь ты приходишь
… …
они проводят они приходят
26. Расскажите:
96
4. Прочитайте письмо Кумара. Ответьте на вопрос, о ком и о чём
пишет Кумар домой? Read the Kumar’s letter. Answer the question
about what and about whom Kumar is writing home.
97
Иногда вечером мы вспоминаем о доме, о наших близких. Мой друг играет
на гитаре, и мы поём весёлые и грустные песни о родине, о любви. Я, конечно,
скучаю о доме.
Иногда в выходной день мы гуляем. Я бываю на площади Ленина, в
скверах и парках. Ставрополь, конечно, небольшой город, но красивый и
чистый. Я думаю, что жить в маленьком городе хорошо, потому что всё рядом.
Каждую субботу я пишу домой длинные письма. Я рассказываю в них о
жизни в Ставрополе, об учёбе в академии, о своих новых друзьях.
Маленькие дети говорят о маме и папе: «Сначала они учили нас, как надо
говорить, а теперь говорят, что надо сидеть спокойно и молчать».
Жениться – to merry
Г) Семейные разговоры.
Свадьба – wedding
Счёт – score
Выиграть – to win
Д) Мистер Смит так много читал о вреде курения, что решил больше не читать.
98
8. Прочитайте стихи известного поэта Расула Гамзатова. Read the
poems of the famous poet Rasul Gamzatov.
О тебе я думаю
КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY)
1. The Future Tense. In order to describe events which will take place after
moment of speech, the forms of the future tense are used.
If there is no indication that an action will be completed or will have a result,
then the so called compound future is used. It is formed by the future tense of the
auxiliary verb быть (to be) and the infinitive of the corresponding verb. Only
auxiliary verb быть changes for person and number. The main verb has the form of
infinitive, i.e. remains unchanged.
УРОК 9. LESSON 9
99
GENERAL NOTION ABOUT THE VERB ASPECTS. USE OF THE
IMPERFECTIVE AND PERFECTIVE VERBS. INFINITIVE
CONSTRUCTIONS WITH THE WORDS МОЖНО AND НУЖНО
100
обедать пообедать по-
ужинать поужинать по-
терять потерять по-
знакомиться познакомиться по-
делать сделать с-
мочь смочь с-
хотеть захотеть за-
болеть заболеть за-
читать прочитать про-
слушать послушать по-
писать написать на-
учить выучить вы-
готовить приготовить при-
изучать изучить суффиксы -а- -и-
встречать встретить -а- -и-
решать решить -а- -и-
повторять повторить -а- -и-
отвечать ответить -а- -и-
объяснять объяснить -а- -и-
вспоминать вспомнить -а- -и-
проверять проверить -а- -и-
исправлять исправить -а- -и-
рассказывать рассказать суффиксы -ыва- -а-
опаздывать опоздать -ыва- -а-
показывать показать -ыва- -а-
спрашивать спросить -ива- -и-
забывать забыть -ыва- -ы-
отдыхать отдохнуть суффиксы -а- -ну-
покупать купить приставки и суффиксы
по- -а- -и-
101
Кумар учил слова весь вечер.
8. Вставьте вместо точек слова по смыслу. Insert the words according to the
sense.
102
Кумар учил слова весь вечер.
Наконец он выучил их.
11. Объясните, почему вы не делаете что-либо. Tell why you aren’t doing
anything.
13. Вставьте вместо точек слова по смыслу. Insert the words according to the
sense.
103
Анвар и Курт всё утро … Наконец они … 6. Кумар … весь месяц. Наконец он
…
ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ
104
В) Скажите, что вы и ваши друзья делали в выходной день. Tell what
you and your friends did this weekend.
18. Спросите, как часто ваши товарищи делают что-либо сейчас. Ask how
often your friends do something nowdays.
Образец: – Раджив, ты часто смотришь новые фильмы?
105
– Я их смотрю каждую неделю. Я люблю кино.
19. Вставьте вместо точек слова по смыслу. Insert the words according to the
sense.
106
22. Скажите, что вы вчера сделали не то, что делаете обычно. Tell that
yesterday you did the other thing than usually.
Образец: Обычно я покупаю газету «Известия», а вчера купил газету «24
часа».
24. Узнайте у друга, где можно что-либо купить, посмотреть и т. д. Ask your
friend where you can buy something, you can watch something and so on.
107
Хорошо отдохнуть вечером – клуб
Купить словарь – Дом книги
25. Скажите другу, что нужно сделать завтра. Tell your friend what you need
to do tomorrow
108
– Раньше я думал, что у меня в группе шесть студентов, а теперь я вижу,
что у меня нет студентов.
– Почему? Почему? – закричали все. – А мы разве не студенты?
И преподаватель объяснил:
– Студент, который забыл дома тетрадь, – это не студент. Студент,
который не знал, как делать домашнее задание, – это тоже не студент, потому
что он мог спросить друга, что объяснял преподаватель. Студент, который
написал на листке, – это тоже не студент.
– Но ведь я написала большой рассказ на листке, – сказала Индира, – вот
мой листок.
– Я не могу взять ваш листок, дорогая Индира, – сказал преподаватель. –
Сегодня вы написали рассказ на листке, а завтра вы напишете домашнее
задание на газете, на стене в общежитии.
Тогда Кумар сказал, что, когда будет перерыв, он сможет принести свою
тетрадь, если, конечно преподаватель разрешит немного опоздать. Индира
сказала, что она может переписать свой рассказ в тетрадь, если, конечно, у неё
будет новая тетрадь. Раджеш сказал, что он напишет большой интересный
рассказ о группе, если, конечно, у него будет словарь. Лакшми и Раджив
сказали, что они напишут два рассказа: о группе, о парке, где гуляли, если,
конечно будет время. А Рави сказал, что теперь он понял, что надо писать в
рассказе. Но преподаватель всё равно был недоволен.
2. Напишите, что вы уже сделали это. Write that your have done it.
109
1. Сейчас он решает задачи. 2. Сейчас Анна пишет письмо домой. 3.
Сейчас Виктор переводит статью. 4. Сейчас Анвар учит новые слова. 5. Сейчас
Кумар читает текст о Ставрополе. 6. Сейчас Нина смотрит новый фильм.
6. Напишите, что они не делали этого. Write that they didn’t do it.
110
1. Майкл, ты читал текст? 2. Вы повторяли грамматику? 3. Кумар, ты читал
текст? 4. Вы делали домашнее задание? 5. Вы смотрели новый фильм? 6. Ты
слушал концерт? 7. Она покупала хлеб?
можно
что нельзя что сделать где
нужно
1. Это киоск. Где можно купить газеты и журналы? 2. Это почта. Где
можно купить марки и открытки? 3. Это аптека. Где нужно купить лекарства?
4. Это библиотека. Где можно взять учебники? 5. Это кинотеатр. Где можно
посмотреть фильм. 6. Это стадион. Где можно посмотреть футбол? 7. Это
комната. Где нельзя курить? 8. Это магазин. Где нужно купить хлеб?
111
10. А) Читайте слова и их значения: Read the words and their
meanings.
МЫ С КУМАРОМ
112
«двойки». Преподаватель делает замечания, но он, по-моему, не слышит их
Бедный Кумар! Он день и ночь думает о своей Марте. Правда, Марта скоро
уедет на каникулы в другой город. Что же будет делать мой бедный друг? Как
он будет жить?
КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY)
1. Verb Aspects. The main peculiarity of the Russian verbs is that they have
aspects, namely, perfective – совершенный (СВ) and imperfective –
несовершенный (НСВ) ones. These verbs make aspectual pair. They have one
lexical meaning, name one and the same action, but at the same time the imperfective
verbs only name the action, not indicating its completion or result, whereas the
perfective verbs indicate that the action was completed, or that it had (in the past
tense) or will have (in the future tense) a result.
Imperfective verbs may denote an action which took place in the past, occurs in
present or will be held in future, therefore, they are used in the past, present and
future tenses (composite future).
Perfective verbs indicating the unity of action, its completion can’t have the
present tense, thus they are used only in the past or future tenses (the simple future).
113
2. The Construction можно + an Infinitive.
В) – Здравствуй, Игорь!
– Здравствуй!
– Куда ты идёшь?
– В магазин. А ты?
– Я тоже иду в магазин.
– Пойдём вместе.
– С удовольствием. А куда ты пойдёшь потом?
114
– В аптеку. А ты?
– А я на стадион. Сегодня будет интересный футбольный матч.
115
устать, I я устану, ты устанешь, … они устанут
отдохнуть, I я отдохну, ты отдохнёшь, … они отдохнут
выпить, I я выпью, ты выпьешь, … они выпьют
смочь, I я смогу, ты сможешь. … они смогут
увидеть, II я увижу, ты увидишь, … они увидят
вспомнить, II я вспомню, ты вспомнишь, … они вспомнят
приготовить, II я приготовлю, ты приготовишь, … они приготовят
купить, II я куплю, ты купишь, … они купят
изучить, II я изучу, ты изучишь, … они изучат
решить, II я решу, ты решишь, … они решат
проверить, II я проверю, ты проверишь, … они проверят
исправить, II я исправлю, ты исправишь, … они исправят
объяснить, II я объясню, ты объяснишь, … они объяснят
повторить, II я повторю, ты повторишь, … они повторят
спросить, II я спрошу, ты спросишь, … они спросят
ответить, II я отвечу, ты ответишь, … они ответят
выучить, II я выучу, ты выучишь, … они выучат
положить, II я положу, ты положишь, … они положат
съесть, II я съем, ты съешь, … они съедят
захотеть, I я захочу, ты захочешь, он захочет, мы захотим, вы захотите,
они захотят
5. Скажите, что вы и ваши друзья сделают то, что хотят сделать. Tell, that
you and your friends will do what they want.
116
6. Скажите, что вы сделаете то же, что сделали ваши друзья. Tell that you
will do the same.
7. Напишите, что действие было, а результата нет. Write, that the action
took place, but without result.
9. Скажите, что будут делать люди в этих ситуациях. Tell what they will do
in these situations.
117
10. Вставьте вместо точек глаголы нужного вида. Insert the verbs in the
form of correct aspect.
1. Сейчас Марта … задачу. Когда она … задачу, она будет читать книгу.
(решать – решить) 2. Юра и Виктор сейчас … письма. Когда они … их, они
будут решать задачи. (писать – написать). 3. Антон сейчас … газету. Когда он
… её, он будет смотреть телевизор. (читать – прочитать). 4. Сейчас Хуан …
урок. Когда он … урок, он будет отдыхать (повторять – повторить). 5. Сейчас
мы … новые слова. Когда мы … их, мы будем читать текст. (учить – выучить).
6. Вечером мы … Когда мы …, мы будем делать домашнее задание. (ужинать –
поужинать). 7. Завтра мы … диктант. Когда мы … его, мы будем повторять
грамматику. (писать – написать). 8. Завтра преподаватель … новую тему. Когда
он … новую тему, мы будем делать упражнения. (объяснять – объяснить).
12. Вставьте вместо точек глаголы нужного вида. Insert the verbs in the
forms of the perfective or imperfective aspects in future.
118
Мария писала (н.в.) письмо и Мария выучила (с.в.) грамматику и
слушала (н.в.) музыку написала (с.в.) письмо.
Действия (писала, слушала) Действия (выучила, написала)
происходят одновременно происходят последовательно: одно
(simultaneous actions). действие закончилось, началось
другое
(consecutive actions).
119
наши общежития в наши общежития
ГДЕ ? КУДА?
В университете В университет
В магазине В магазин
В аптеке В аптеку
На площади На площадь
На море На море
В здании В здание
На заводах На заводы
В В
НА НА
17. Скажите, куда вы идёте и почему. Say where you are going and explain
why.
120
они идут они пойдут
Б)
Вчера (ездить) Сегодня (ехать) Завтра (поехать)
я, ты, он ездил я еду, я поеду
я, ты, она ездила ты едешь ты поедешь
мы, вы, они ездили он, она едет он, она поедет
мы едем мы поедем
вы едете вы поедете
они едут они поедут
– Вы ходили на дискотеку?
– Да, я был на дискотеке.
121
24. Используйте конструкцию кто был где вместо конструкции кто ходил /
ездил куда. Use the model кто был где instead of model кто ходил / ездил куда.
1. – Куда ты … вчера?
– Я … в театр, смотрел интересный спектакль.
– А Виктор и Наташа тоже … вчера в театре?
– Нет, они не … вчера в театре, они … в цирк.
2. – Вы … сегодня в универсаме?
– Да, я … в универсам, купил там хлеб, молоко, масло и мясо.
– А Борис тоже … в универсам?
– Нет, он не … там.
27. Прочитайте текст и скажите, куда хотят поехать летом Антон Петров и
Валерий Кузнецов. Read the text and answer where Anton Petrov and Valery
Kuznetsov want to go to on summer.
122
Журналист Антон Петров и художник Валерий Кузнецов – старые друзья.
Летом они всегда отдыхают вместе. Например, год назад они вместе отдыхали
на Камчатке, а в этом году ездили на Украину. Сейчас они ещё не знают, куда
они поедут отдыхать в будущем году.
Антон хочет поехать в Сибирь – он там никогда не был. Валерий хочет
отдыхать в центре России. Он предлагает поехать в древние русские города. Он
хочет сначала побывать во Владимире и Суздале, а потом поехать в Ростов
Великий, Ярославль и Тверь. Валерий хочет рисовать старые дома и улицы,
красивые церкви и русскую природу.
Друзья ещё не решили, где они будут отдыхать. Они часто обсуждают план
путешествия и много спорят. Конечно, они скоро решат, куда поедут летом.
Может быть, они поедут не в Сибирь и не в центр России, а в прекрасный
русский город Архангельск, который находится на севере страны.
29. Вы хотите знать, каким видом транспорта ваш друг ездил в музей, в
театр … . You want to know what transport your friend used to come to the
theatre, museum … .
СОЧИНЕНИЕ КУМАРА
123
Я студент-иностранец. Меня зовут Кумар. Я живу в Ставрополе в
общежитии и учусь в медицинской академии.
Мой рабочий день начинается в 7 часов. Я встаю, умываюсь, одеваюсь и
готовлю завтрак. Обычно я ем утром яйца, хлеб, масло и сыр, пью чай или
кофе. Иногда я завтракаю в буфете. Академия находится рядом, и я не еду на
автобусе, троллейбусе или маршрутке. Я иду в академию пешком.
Занятия в академии начинаются в 9 часов. Я изучаю разные предметы, но
сейчас самый важный предмет – русский язык. Я много занимаюсь, потому что
я хочу хорошо говорить, читать и писать по-русски.
В час я иду обедать в столовую. Там я обычно ем суп, мясо и рис, пью
компот. После занятий я гуляю или иду в магазин. Там я покупаю хлеб, молоко,
масло, сыр, мясо, рыбу, рис, овощи.
Обычно я возвращаюсь в общежитие в 6 часов и сразу же начинаю делать
домашнее задание: учу новые слова и грамматику, пишу упражнения, читаю и
перевожу тексты.
В 9 часов я готовлю ужин. После ужина смотрю телевизор или читаю
газеты. Иногда играю в настольный теннис. В 12 часов ночи я обязательно
повторяю домашнее задание, а уже в час ночи ложусь спать, потому что завтра
новый рабочий день.
Что Кумар делает утром? Что он делает днём? Что он делает вечером? Как
вы проводите свой рабочий день?
начинал начинается
начал начнётся когда?
кончал что делать кончается
КТО кончил / закончил + инфинитив ЧТО кончится
он продолжает несовершенного урок продолжается сколько
продолжил вида продолжится времени?
124
32. Напишите глаголы в нужной форме. Write the verbs in the correct form.
1. Напишите, что они сделают это завтра. Write that they will do it
tomorrow.
125
1. Анна выучила грамматику, а Индира … 2. Мы повторили новые слова, а
Рамеш … 3. Антон сделал домашнее задание, а Кумар… 4. Я уже написал
письмо, а Раджеш … 5. Мы уже решили задачи, а он … 6. Джон посмотрел этот
новый фильм, а я …
2 – Ты … домой?
– Да, домой. А куда … наши друзья сейчас?
– Они … в театр.
126
1. Студенты идут в читальный зал? 2. Кумар идёт на дискотеку в клуб? 3.
Марта идёт в университетскую столовую? 4. Ахмед и Раджив идут в
компьютерный класс? 5. Ты идёшь на последнюю лекцию? 6. Вы идёте на
первый урок? 7. Вы едете на экскурсию в Санкт-Петербург? 8. Они едут в
индийское посольство? 9. Друзья сейчас едут на Центральный стадион?
7. Замените глагол быть глаголами ходить или ездить. Use the verbs
ходить или ездить instead of the verb быть.
127
пойдут ваши друзья в воскресенье? (дискотека) 5. Куда вы сейчас едете?
(интересная экскурсия) 6. Куда вы ездили вчера? (новый магазин). 7. Куда ваша
группа ездила на прошлой неделе? (старый зоопарк) 8. Куда ваш друг поедет
завтра? (спортивное соревнование).
128
повторяю грамматику, учу новые правила, пишу глаголы, читаю текст и
рассказываю его. Вечером я ещё раз повторяю урок, пишу упражнения, потом
смотрю телевизор. Я люблю смотреть программу «Время» или слушать
музыкальные передачи.
Сегодня понедельник – первый день недели. На уроке мы рассказывали,
что делали в воскресенье. Мой друг рассказывал об экскурсии. Равви
рассказывал, как он гулял в парке. А я в воскресенье был дома и готовил обед,
поэтому я рассказывал на уроке, как я готовил суп и салат. Мои друзья сказали,
что я могу хорошо готовить.
Во вторник тоже будет урок русского языка. Мы будем писать
контрольную работу, а потом смотреть мультфильм.
В среду у нас будет физика, анатомия, биология. Я не люблю физику,
потому что в школе мало занимался. Сейчас я серьёзно занимаюсь. Но я люблю
биологию и анатомию.
В четверг я буду заниматься в библиотеке. Там всегда тихо. В читальном
зале можно читать и новые журналы и газеты. Я читаю их на английском языке,
потому что ещё не очень хорошо понимаю сложные тексты.
В эту субботу у нас будет экскурсия в музей, который находится на
площади Ленина. А потом мы будем писать об этой экскурсии. Вечером мы
будем танцевать в клубе. Я думаю, что там будут красивые девушки.
В воскресенье я всегда отдыхаю: много сплю, потом гуляю, слушаю
музыку, смотрю фильмы. Вечером я буду делать домашнее задание, потому что
в понедельник начинается новая неделя. Говорят, что понедельник – трудный
день. Это неправда. В воскресенье мы хорошо отдыхали, чтобы всю неделю с
удовольствием заниматься.
Я рассказал о своей учебной неделе. А вы можете рассказать о своей? Что
вы будете делать в понедельник, во вторник, в другие дни недели?
МЫ НИЧЕГО НЕ ЗАБЫЛИ
129
Даша пошла в магазин и купила большой чемодан. Она знает, что Андрей
всегда всё забывает, поэтому она сказала:
– Подумай, пожалуйста, какие вещи ты хочешь взять в дом отдыха и
положи их в чемодан.
Андрей положил в чемодан зубную щётку и бритву.
– Это всё? – спросила жена.
– Конечно!
– А твои рубашки и брюки взять? – спросила Даша.
– Конечно, я забыл. И купи, пожалуйста, новый галстук.
Тогда Даша решила сделать всё сама. Она положила в чемодан свои вещи:
платья, туфли, зонт, плащ. Потом она положила костюм и ботинки Андрея, его
рубашки и куртку.
Всю неделю Даша собирала вещи. Она каждый день ходила в магазин и
что-нибудь покупала. Она купила в магазине галстук и белую шляпу, а Андрей
купил футбольный мяч и интересный детектив. Всё это они положили в
чемодан. В субботу утром Андрей очень волновался. Он часто спрашивал
Дашу:
– Ты не забыла мой спортивный костюм? А мыло и полотенце ты взяла? А
мяч и книгу ты не забыла?
Но вот они в субботу вечером поехали, наконец, на юг. Они ехали туда два
дня. Когда Даша и Андрей приехали на юг, Даша была очень рада. Она сказала:
– Как хорошо! Мы здесь прекрасно отдохнём. Мы ничего не забыли. Мы
взяли всё, что нужно.
Но она ещё не знала, что Андрей забыл дома чемодан.
КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY)
In order to ask about the place a motion or an action is directed at, а question
куда? should be asked. In an answer to this question, as well as in an answer to the
question где?, – the prepositions в and на are used. The noun determining the place
the action is directed at is used in the accusative case.
There is a special group of verbs in Russian, the so-called verbs of motion. Their
peculiarity is that one and the same mode of motion may be named by two verbs.
They are all imperfective. There are 14 pair 8 pair are most frequently used. To
130
define a group (a group идти or ходить) that must be used in the given situation,
we should, beak in mind how the motions is executed.
1) whether directions indicated or not;
2) whether the motion is in one direction or in the opposite directions.
1. A motion there and back (single or repeated). Ex.: Вчера я ходил в театр. Я
часто хожу в театр.
In the present tense the verbs of the group идти are most frequently used when
the conversation is held at the moment of movement.
In the past tense the verbs of the group идти without prefixes, as a rule, are not
used independently. The action expressed by such a verb usually serves as a
background for another action or information.
But:
Вчера я ходил в театр.
Летом я ездил в Москву.
131
Time moves in one direction only, therefore, the verbs of the group идти are
used.
1 группа 2 группа
идти ходить
On foot
ехать ездить
On any kind of transport
лететь летать
By air
плыть плавать
By water
бежать бегать
Faster movement on foot
нести носить
Shifting of a static object with no transport involved
везти возить
Shifting of an object using any kind of transport
вести водить
Shifting of the moving object (living) with no transport involved
132
– Обычно он приходит домой часа в два. Думаю, и сегодня он придёт в
2 часа.
– Скажите, что я приходил и хочу видеть его.
133
Время Глаголы несовершенного Глаголы совершенного
вида: приходить, приезжать вида: прийти, приехать,
пойти, поехать
Настоящее время Обычно я прихожу домой в
два часа.
Каждое лето он приезжает
на каникулы домой.
Будущее время Обычно я буду приходить Сегодня я приду домой в
домой в два часа. три часа, а вечером я пойду
Я буду приезжать на в театр.
каникулы на родину.
Прошедшее время Антон, приходил Дима. Он Антон пришёл домой в 2
сказал, что в Москву часа, пообедал и пошёл на
приезжал твой брат. консультацию.
134
1. – Антон, Виктор дома?
– Нет. Он хотел посмотреть футбол. Я думаю, он … на стадион.
– Значит, он … поздно.
4. – Кумар дома?
– Нет, он … в магазин.
– А что вы будете делать, когда он … ?
– Когда он …, мы пообедаем и будем заниматься.
– Алло!
– Здравствуйте! Это говорит Кумар.
– Здравствуйте, Кумар!
– Скажите, пожалуйста, Антон дома?
– Нет, Антона нет дома. Он сейчас на стадионе, играет в футбол.
– А когда он придёт домой?
– Точно не знаю. Может быть, в 8 или в 9 часов вечера.
– Спасибо. Извините за беспокойство. До свидания.
135
(ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО)
Обратите внимание!
136
Образец: – На улице Морозова есть театр?
– Нет, на улице Морозова нет театра.
137
– Нет, декана сегодня не было в институте.
– Антон в институте?
– Нет, сегодня его нет в институте.
138
У Светланы есть дочь.
О S S
У кого есть кто / что
O O O
У кого нет кого / чего
– Андрей, ты женат?
– Женат.
– У тебя уже есть дети?
– Да, у меня сын и дочь. А ты женат?
– Нет, я ещё холост. А моя сестра Татьяна ухе замужем.
– У неё есть дети?
– Да, у Татьяны маленькая дочка. Её зовут Дашенька.
139
– У меня нет.
– А у Кумара есть?
– По-моему, у него есть.
– Откуда ты идёшь?
– Из театра.
– Здравствуй, Кумар!
140
– Здравствуй, Рави!
– Откуда ты идёшь так поздно?
– Из театра.
– А что ты там смотрел?
– Трагедию Шекспира «Ромео и Джульетта»
– Это был интересный спектакль?
– Да, очень интересный.
КУДА? ОТКУДА?
(винительный падеж 4) (родительный падеж 2)
в театр из театра
в библиотеку из библиотеки
на завод с завода
на почту с почты
31. Спросите, откуда пришёл / приехал ваш друг? Ask your friend where he
returned from.
Образец: – Антон, откуда ты пришёл?
– Из библиотеки.
32. Напишите, откуда идут (пришли, приехали, вернулись) эти люди. Write
where these people are coming (returned) from.
Образец: Виктор идёт (магазин). – Виктор идёт из магазина.
141
33. Ответьте на вопросы. Answer the questions.
Образец: Анна была в Москве. Откуда она вернулась? – Она вернулась из
Москвы.
34. Напишите, откуда пришли, приехали, вернулись эти люди. Write where
these people returned from.
35. Задайте вопросы к выделенным словам. Ask the questions to the italicized
words.
1. Я приехал из Индии. Я живу в Индии. Я еду в Индию. 2. Мой друг
пошёл в музей. Я работаю в музее. Я вернулся из музея. 3. Мы учимся в
академии. Я иду в академию. Он идёт из академии.
36. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the
questions. Use the words in brackets.
142
Сравните: Он был в поликлинике. Где он был?
Он был у врача. У кого он был?
Он пришёл из поликлиники. Откуда он пришёл?
Он пришёл от врача. От кого он пришёл?
143
играют в футбол. 9. Завтра Курт напишет письмо на Родину. 10. В среду у нас
будет собрание. 11. В Ставрополе красивые парки. 12. На столе лежит моя
книга.
144
Именительный падеж Именительный падеж Родительный падеж
(ед.ч.) (мн.ч.) (мн.ч.)
стул стулья стульев
брат братья братьев
лист листья листьев
дерево деревья деревьев
крыло крылья крыльев
друг друзья друзей
сын сыновья сыновей
муж мужья мужей
44. Дайте отрицательный ответ на вопрос. Give the negative answer to the
question.
145
– Извини, Ашок, я не знал, что ты приедешь сегодня. Сейчас я пойду в
магазин и всё куплю.
– Какой магазин! Уже 10 часов вечера.
– Я знаю один магазин. Он называется «24 часа». Этот магазин работает и
днём и ночью. Он находится недалеко от общежития. Если хочешь, пойдём
вместе.
– Хорошо, пойдём.
146
– Какое это здание?
– Это здание медицинской академии.
48. Задайте вопросы к выделенным словам. Ask the questions to the italicized
words.
Образец: – Это учебник физики. – Какой это учебник?
52. Спросите, сколько у них есть…? Сколько чего они купили? Ask them
how many … they have? How many … they have bought?
147
53. Ответьте на вопросы по образцу. Answer the questions according to the
example.
54. Скажите, что вы купили то же, что и ваш друг. Say that you have bought
the same thing as your friend.
1. Джон купил газеты. 2. Нина купила альбомы для марок. 3. Луис купил
конверты. 4. Андрей купил карандаши. 5. Мария купила тетради. 6. Татьяна
купила журналы.
Запомните! Memorize!
148
2, 3, 4 + родительный падеж ед. ч.
59. Спросите, сколько стоят эти вещи. Ask, how much these things are.
1. Вот журнал. 2. Вот газета. 3. Вот словарь. 4. Вот тетрадь. 5. Вот яблоки.
6. Вот молоко. 7. Вот масло. 8. Вот ручка. 9. Вот дискета.
61. Скажите, сколько стоят эти вещи. Tell, how much these things are.
1. Сколько стоит эта тетрадь? (4) 2. Сколько стоит эта ручка? (5) 3. Сколько
стоит этот словарь? (82) 4. Сколько стоит эта газета? (5). 5. Сколько стоит этот
журнал? (55) 6. Сколько стоит эта шапка? (350).
149
62. Проанализируйте эти словосочетания. Analyze these combinations of
words.
В УНИВЕРСАМЕ
150
хлебный, мясной м рыбный. Отдел, где продают консервы, соль, сахар, перец,
рис, называется «Бакалея». Если вы хотите купить торт, конфеты, пирожные
или печенье, идите в кондитерский отдел.
Друзья купили два килограмма мяса, килограмм лука, полкилограмма
моркови, четыре килограмма картофеля. А ещё они купили три килограмма
риса, пачку соли, банку майонеза, чёрный и красный перец, пачку чая, триста
граммов сыра, полкилограмма масла, килограмм колбасы, хлеб, торт и коробку
конфет.
Когда друзья возвращались в общежитие, Рави сказал:
– Кумар, ты знаешь, что мы забыли купить? Мы забыли купить яблоки.
– Я видел в магазине яблоки, но не взял их. Они были не очень красивые и
очень дорогие, – ответил Кумар. – Мы купим яблоки в киоске, который
находится недалеко от общежития.
В киоске они купили три килограмма яблок и два килограмма помидоров.
Теперь у них есть всё, что нужно, и они могут приготовить праздничный ужин.
План
1. Разговор на улице.
2. Универсам – это большой магазин.
3. Покупки в универсаме.
4. Завтра у Кумара день рождения.
5. Покупки в киоске.
151
Вопрос Число Месяц Год Пример
когда? а) -- -- в + П.п. (6) В 2007-ом году.
б) -- в + П.п. (6) Р. п. (2) В апреле 2007-го года.
в) Р.п. (2) Р.п. (2) Р.п. (2) 1 (первого) января
2007-го года.
А) Сегодня пятое сентября. Через три дня у Анны день рождения. Какого
числа у Анны день рождения?
152
В) Она окончила школу в 1999 г. Через два года она поступила в институт.
В каком году она поступила в институт?
МОЯ БИОГРАФИЯ
А) – Виктор дома?
– Нет, его нет дома. Он … в институт.
Б) – Виктор в институте?
– Да здесь. Он … в институт в 9 часов. Он всегда … вовремя.
В) – Где Анна?
– Её нет дома. Она … в библиотеку.
153
Г) – Анна в библиотеке?
– Да, в библиотеке. Она в читальном зале читает новые журналы. Она
… сюда в 5 часов. Она часто … в библиотеку в это время.
А) – Хуан в университете?
– Да, он здесь.
– Когда он … в университет?
– В 10 часов.
Б) – Ты не видел Марту?
– Она сказала, что плохо себя чувствует и … в поликлинику.
Д) – Кумар в Москве?
– Да, он … в Москву ещё в августе. Он каждый год … в Москву.
154
Образец: Здесь нет киоска. Чего здесь нет?
1. У кого был экзамен вчера? (мы). 2. У кого вчера была математика? (я). 3.
У кого есть автомобиль? (он). 4. У кого завтра будет биология? (мы). 5. У кого
вчера была высокая температура? (ты).
155
Answer the questions. Put the words in brackets in the Genitive form. Use
the model: у кого нет чего / кого.
1. Где вы учитесь?
Куда вы идёте каждый день утром? университет
Откуда вы идёте домой?
156
Куда вы пойдёте днём? библиотека
Откуда вы несёте книги?
157
16. Ответьте на вопросы отрицательно. Answer the questions
negatively.
Образец: – У вас есть вчерашние газеты? – У меня нет вчерашних газет.
1. Чей учебник лежит на столе? (наш студент Иван) 2. Чьи тетради лежат
на столе? (наши студенты и наша преподавательница) 3. Чья машина стоит на
158
улице? (наш ректор) 5. Чью книгу вы нашли в аудитории? (одна наша
студентка) 6. Чьи песни вы слушали по радио? (молодые композиторы) 7. Чью
статью мы читали вчера? (известный русский писатель) 8. Чьи фотографии
стоят у вас на столе? (мои братья и сёстры, мои родители).
159
Образец: – У вас есть сестра? (3)
– Да, у меня три сестры.
1. У Виктора был вчера урок? (4) 2. У вас был вчера зачёт? (2) 3. В вашем
доме есть лифт? (2) 4. У вас одна комната? (2) 5. На экзамене будет один
преподаватель? ( 3) 6. В вашей группе есть студенты из Индии? (10) 7. В этом
зале 4 окна? (6) 8. В нашем классе 3 стола? (6) 9. Вы купили три тетради? (5) 10.
Вы сделали в диктанте 5 ошибок? (3) 11. Вы будете сдавать 5 экзаменов? (4).
СЕМЬЯ АЛЕКСАНДРА
У меня есть русский друг. Его зовут Александр или просто Саша. У него
большая и дружная семья: отец, мать, брат и две сестры.
Отец Александра, Николай Петрович, – экономист. Он работает на заводе.
У него много работы, поэтому он приходит с завода поздно.
Мать Александра, Нина Ивановна, – врач-хирург. Она работает в детской
больнице в понедельник и в пятницу. Там она делает две-три операции в день.
Во вторник, в среду и четверг Нина Ивановна работает в поликлинике.
У Александра есть две сестры. Их зовут Лена и Маша. Его старшая сестра
Лена хорошо танцует. Лена – талантливая балерина. Она работает в театре уже
5 лет. Лена замужем. Муж Лены Виктор тоже работает в театре. У Лены и
Виктора ещё нет детей.
Младшая сестра Александра Маша – студентка. Она учится в медицинском
университете на лечебном факультете. У Марии две или три лекции каждый
день. После университета она обычно занимается в библиотеке и поэтому
поздно возвращается домой.
Ещё у Александра есть младший брат Володя. Он очень активный мальчик
и хорошо учится в школе. Владимир любит биологию, химию. Он тоже хочет
учиться в медицинском университете.
Сегодня воскресенье. Александр пригласил меня в гости. Лена не поехала в
театр, потому что у неё сегодня нет спектакля. Папа и мама Александра пошли
в парк, который находится недалеко от дома. Они любят гулять там. Обычно
они гуляют в парке три часа. Родители Александра пришли из парка в пять
часов.
Марии не было дома. Она поехала в музей на выставку. Она сказала, что из
музея она поедет в университет.
Вечером мама и папа готовили вместе ужин, а мы сидели в комнате
Александра и смотрели новую компьютерную программу.
Потом мы все вместе ужинали. Когда мы уже поужинали, пришла Мария.
Она была на концерте. Она сказала, что концерт был очень интересный и очень
160
жаль, что нас не было на этом концерте. Потом мы смотрели по телевизору
старый весёлый фильм «Верные друзья».
Когда я возвращался в общежитие, я думал: «Какая хорошая и дружная
семья у Александра! Как хорошо, что у меня есть в России друг!»
ТРИ УЧЕНИКА
161
Ученики ушли и вернулись через три года.
– Дорогой учитель, – начал рассказывать первый ученик, – я не терял
времени. Она…
– Кто она? – не понял учитель.
– Моя жена! Ах, это замечательная женщина, умная, красивая! У нас
большой дом, хорошие дети. И все они очень хотят увидеть Вас.
– Но ты должен был сосчитать, сколько в жизни плюсов и сколько минусов
– Я считал. Но в жизни мало плохого, а много хорошего. В жизни нет
минусов, есть только плюсы.
Тогда учитель вздохнул и стал слушать второго своего ученика. Вот что
рассказал второй ученик:
– Я всё время считал. У меня было много денег. Но потом я потерял всё.
– А как же плюсы и минусы?
– Плюсы? Где они? Вы их видели? В жизни нет плюсов! Только минусы!
Учитель опять вздохнул. Потом он стал слушать третьего своего ученика.
– Учитель, я видел и плюсы и минусы. В жизни есть счастливые и
несчастные люди. Я хочу, чтобы не было ни одного несчастливого человека. Я
хочу, чтобы в жизни было много плюсов. Я хочу, чтобы не было минусов.
– Молодец! – сказал старый учитель. – Ты хорошо понял мою науку.
КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY)
2. A special construction У кого есть что (кто)? exists in the Russian language
to indicate possession. A noun or a pronoun proceeded by the preposition у denotes a
person or a subject in possession of something, and is always used in the genitive
case.
162
In order to find out about possession of something, a question у вас есть …?
should be asked.
The verb есть is used only in the present tense. In the past and future tenses the
same construction with the verb быть is used in the past and the future tenses
respectively.
The verb есть is used when the presence of something or somebody is found out
or established.
The verb есть is never used in case a quality, a quantity, a reason, a state, an
action or an event are emphasized.
The construction У кого нет чего (кого)? is used to denote that any person or
any subject doesn’t have something. A noun or a pronoun determining what is being
negated is used in the genitive case.
The sentence with the words нет, не было, не будет is impersonal (a noun or a
pronoun in the nominative case is missing), thus the question кто? or что? should
not be asked.
163
Numeral два belongs to the masculine and neuter nouns, whereas numeral две
belongs to the feminine nouns. Other numerals don’t change for genders.
After the numerals 2, 3, 4, as well as after compound numerals ending in 2, 3, 4,
the nouns are used in the genitive case, singular.
After the numerals 5, 6 – 20, 30, … 100 the nouns are used in the genitive case,
plural.
6. In an answer to the question когда? all parts of the date, i.e. the date itself,
month and year are used in the genitive case. In the compound ordinal numerals it is
the last word only that is changed. For example: Он родился двадцать пятого
мая тысяча девятьсот семьдесят восьмого года.
In an answer to the question когда? the numeral denoting the exact date is used
without preposition.
А) – Здравствуй, Ахмед!
– Доброе утро, Радж!
– Где ты был вчера? Я искал тебя весь день.
– А что случилось?
– Позвонила твоя сестра и сказала, что сегодня в Ставрополь прилетит
твой отец. Ты должен встретить его в аэропорту.
164
– Это наш новый профессор.
– Такой молодой! Сколько ему лет?
– Точно не знаю, наверное, 35 -37 лет.
3. Вставьте вместо точек слово должен в нужной форме. Insert the word
должен in necessary form.
4. Что должны сделать эти студенты? What should these students do?
165
1. У Джона нет словаря. 2. Анвар плохо себя чувствует. 3. Кумар плохо
знает новые слова. 4. Завтра у Нины контрольная работа. 5. Луис хочет пойти в
театр. 6. Нина хочет купить молоко и сметану. 7. Хуан и Мария хотят поехать в
Москву. 8. Рахим плохо читает по-русски.
5. Определите значения новых слов. Define the meanings of the new words.
чувствовать себя, I
Б) болеть / заболеть, I
болеть, I
я болею мы болеем
ты болеешь вы болеете
он, она болеет они болеют
В) болеть, II
У меня болит горло ( рука, нога, живот). У меня болят зубы, глаза.
болеть, II
166
6. Прочитайте текст. Read the text.
В ПОЛИКЛИНИКЕ
167
– Ваш друг заболел. Вызовите врача по телефону.
– Ваш друг идёт в магазин. Попросите его купить ваше лекарство в аптеке.
– На уроке вы почувствовали себя плохо. Вы хотите пойти в поликлинику.
Объясните это преподавателю.
168
окна окнам -ам
моря морям -ям
Обратите внимание!
Кто? кому?
Мать матери
Дочь дочери
Отец отцу
Друзья друзьям
169
Советовать / посоветовать советовать другу
Обещать / пообещать обещать подруге
Верить / поверить верить людям
Завидовать / позавидовать завидовать студентке
Предлагать / предложить предлагать другу
помогать + инфинитив
советовать + инфинитив
мешать + инфинитив
предлагать + инф. или + вин. падеж
обещать + инф. или + вин. пад.
170
1. Отец посоветовал (сын) много заниматься. 2. Сын обещал (отец) хорошо
учиться. 3. Кевин часто помогает (товарищи) 4. Антон, не мешай (брат)
заниматься. 5. Ольга купила книгу (сестра). 6. Виктор решил сегодня написать
письмо (друг). 7. Михаил Васильевич рассказывал (сын и дочь) о Москве. 8. Ты
звонил по телефону (друзья)? 9. Студенты показали газету (преподаватель). 10.
Денис помог (товарищ) решить эту задачу. 11. Отец обещал (сосед) купить
журнал в киоске. 12. Антон попросил меня передать привет (Таня).
17. Ответьте на вопросы. Дайте совет ему (ей). Answer the questions. Give
him / her a piece of advice.
171
17. Посмотрите на рисунок конверта с маркой. Подпишите конверт
своим родителям/друзьям по образцу. Look at the picture of an
envelope with a stamp. Write your parents’ / friends’ address according to
the model.
19. Прочитайте текст. Проанализируйте новые слова. Read the text. Analyze
the new words.
172
Анне нравятся площади Москвы. Ему понравилась эта площадь
понравилось здание цирка
понравились улицы города.
22. Напишите, что этим людям понравились эти вещи. Write that these
people liked these things.
23. Спросите, какие передачи, фильмы, книги нравятся вашему другу. Ask
what films, translations, books your friends like.
173
– Потому что он дал мне свой нож и посоветовал посмотреть, что
находится в барабане, – объяснил матери сын.
27. Вставьте слова год, года, лет. Insert the words год, года, лет.
МОИ ДРУЗЬЯ
174
1. Сколько лет друзьям Виктора? 2. Сколько лет Виктору? 3. Почему вы
так думаете? 4. Кто он по профессии? 5. Что означает пословица «Не имей сто
рублей, а имей сто друзей?
Сравните
175
ходил? пришёл?
В поликлинику (В.п.) к В поликлинике (П.п.) у Из поликлиники (Р.п.)
врачу (Д.п.) врача (Р.п.) от врача (Р.п.).
31. А) Прочитайте текст. Б) Перескажите его. Read the text. Retell it.
АИСТ
ЭКСКУРСИЯ ПО СТАВРОПОЛЮ
176
Сначала мы пошли на площадь Ленина. Эта площадь находится недалеко
от общежития. Площадь Ленина находится в центре города. Это очень красивое
место. Когда мы шли на площадь, мы видели здание драматического театра,
памятник русскому поэту М.Ю. Лермонтову. Преподавательница рассказала
нам о нём. На площади Ленина находится стадион, библиотека, краеведческий
музей и здание, где работает правительство Ставропольского края. В центре
стоит памятник В.И. Ленину, известному историческому деятелю. Мы долго
гуляли по площади, сидели в сквере.
Потом мы пошли на площадь ангела, которая находится недалеко. Она
очень красивая. В центре её стоит колонна с ангелом наверху. Он держит в
руках крест. Это символ города Ставрополя, так как Ставрополь значит «город
креста».
Потом мы пошли на Крепостную горку, одно из самых красивых мест
города. По пути мы видели здание первого театра в Ставрополе. Наконец, мы
пришли на Крепостную горку. Преподавательница сказала, что здесь в 1777
году была основана крепость, а потом город Ставрополь. Мы увидели часть
крепостной стены. Недалеко находится памятник полководцу Суворову,
который построил эту крепость. Мы гуляли по площади, смотрели на город с
горы.
Потом мы пошли по проспекту Карла Маркса вниз. Мы узнали, что это
одна из первых улиц города. Она очень красивая, потому что здесь много
исторических памятников, красивых старых и современных зданий. Сейчас это
центральная улица города. Здесь много магазинов, кафе. На этой улице
находится первый кинотеатр города «Октябрь». Ему уже 100 лет. По проспекту
ходят автобусы, троллейбусы. Мы долго гуляли по городу. Вернулись домой
очень поздно. Нам понравилась эта экскурсия.
177
текст? Он не … читать его. 4. Почему Кумар и Джон гуляли вчера весь вечер?
Они … готовить домашнее задание, а не гулять. 5. Вы не отдыхали вчера
вечером? Но вы … отдохнуть. 6. Почему работает радио? Оно не … работать,
когда вы делаете домашнее задание.
178
1. Мария любит цветы. 2. Антон любит футбол. 3. Мы любим старые
фильмы. 4. Они никогда не любили современную музыку. 5. Я думаю, Нина не
любит это место. 6. Сергей любит биологию. 7. Саша любит мороженое.
Образец: Мне трудно решать такие задачи. – Мне легко решать такие задачи.
11. А) Прочитайте текст. Сколько в нём частей. Read the text. How
many parts this text has?
179
Это мой друг Радж. Ему 20 лет. Он приехал из Индии. Мы учимся в
медицинской академии. Мы вместе учимся и вместе отдыхаем.
В воскресенье мы решили пойти в парк. Утром у Раджа болела голова, но
погода была хорошая, поэтому мы пошли в парк. В парке нам было очень
интересно. Радж чувствовал себя хорошо. Мы слушали музыку, ели мороженое,
разговаривали. Потом пошёл дождь, поэтому нам нужно было вернуться в
общежитие.
А в понедельник Раджу стало плохо. Ему трудно было дышать, у него был
сильный кашель. У него поднялась температура. Я решил вызвать врача из
поликлиники. Врач пришёл через час. Он спросил Раджа: «Как вы себя
чувствуете?». Радж ответил, что ему жарко и что у него болит горло. Врач
осмотрел Раджа и измерил ему температуру. У Раджа была высокая
температура – 38,5. Врач сказал Раджу: «Вы больны. У вас грипп. Вам нельзя
вставать, вам нужно лежать, принимать лекарство и пить горячий чай». Ещё
врач сказал, что, если в конце недели Раджу будет лучше, ему нужно прийти в
поликлинику. Врач написал рецепт и сказал, что лекарство можно купить в
аптеке.
Я приготовил Раджу чай и пошёл в аптеку. Я купил лекарство и быстро
вернулся домой. Я дал Раджу лекарство и горячий чай и посоветовал ему
отдохнуть.
Радж плохо себя чувствовал, и ему было грустно. Он болел четыре дня,
потом ему стало лучше. Он ходил в поликлинику. Врач ещё раз осмотрел его и
сказал, что всё будет хорошо, если Радж ещё несколько дней не будет есть
мороженое. Врач посоветовал Раджу тепло одеваться.
Сейчас Радж совсем здоров. Мы опять вместе ходим в университет на
занятия. Я рассказал Раджу, какую грамматику мы изучили, и объяснил ему
новый материал. Радж всё понял. Но теперь он знает, что в России осенью и
зимой надо всегда тепло одеваться, принимать витамины и не есть мороженое
на улице.
КОММЕНТАРИИ (СОММЕNTARY)
180
1. The Dative Case. In order to name an object or a person to whom information
or an action or a subject is addressed, the question кому / чему should be posed and
a noun should be used in the dative case.
A noun in the dative case may be an addressee of not only speech or concrete
action, but of feeling, state or perception.
181
Б) – Никак не могу открыть дверь этим ключом.
– А вы попробуйте открыть моим.
– Спасибо. Вашим ключом открыла.
182
Множественн студенты студентами -ами
ое число преподаватели преподавателями -ями
студентки студентками -ами
земли землями -ями
окна окнами -ами
моря морями -ями
Мужской род
врачом преподавателем
отцом немцем
карандашом мужем
словарём товарищем
Женский род
землёй учительницей
статьёй задачей
душой деревней
Запомните! Memorize!
кто ? кем?
Единственное число мать матерью
дочь дочерью
183
она с ней
184
1. С кем разговаривал Анвар в поликлинике? (врач) 2. С кем говорил
студент в магазине? (продавец) 3. С кем Наташа познакомилась в Москве?
(студент из Краснодара) 4. С кем поздоровался утром Андрей? (преподаватель)
5. С кем Алексей говорил по телефону? (товарищ) 6. С кем Ольга танцевала на
вечере? (Игорь) 7. С кем Антон попрощался в аэропорту? (мать) 8. С кем Нина
была в театре? (подруги) 9. С кем разговаривал декан? (преподаватели) 10. С
кем эта женщина гуляет утром? (дети) 11. С кем Тамара играла в теннис?
(Володя) 12. С кем студенты познакомились на вечере? (писатели и
журналисты).
Курт всегда всё делает в одно и то же время. Он каждый день встаёт в семь
часов, завтракает в восемь, обедает в два, ужинает в восемь и ложится спать в
одиннадцать часов. Когда он обедает, он всегда ест первое, второе и третье.
Например, вчера он ел борщ со сметаной, мясо с картофелем и пил чай с
лимоном.
185
1. Утром Кумар пил кофе (молоко). 2. Иван всегда ест борщ (сметана). 3.
Утром Виктор обычно ест хлеб (масло и сыр) и пьёт чай (сахар). 4. Вы не
хотите взять бутерброд (икра)? 5. Ахмед любит мясо (рис). 6. Мария взяла на
обед бульон (яйцо) и макароны (сыр). 7. Антон очень любит рыбу (овощи).
12. Узнайте у товарищей, какие блюда они любят. Ask your classmates what
kind of food they like.
ТВОРОЖНИКИ СО СМЕТАНОЙ
Б) Скажите, что вы любите есть. Say what kind of food you like.
186
Обратите внимание. Pay attention.
без хлеба
без риса
БЕЗ ЧЕГО? без сметаны
без молока
без сахара
1 Вам дать чай с лимоном? 2. Вам дать хлеб с маслом? 3. Вам дать рыбу с
картофелем? 4. Вам дать кофе с молоком? 5. Вы будете пить чай с сахаром? 6.
Вы будете есть хлеб с сыром? 7. Вы будете есть курицу с картофелем?
В СТОЛОВОЙ
Мы станем врачами.
187
Работать КЕМ? работать инженером
Становиться / стать стать врачом
1. Это правда, что Наташа стала математиком? 2. Это правда, что Лидия
работает медсестрой? 3. Это правда, что Виктор работает программистом? 4.
Это правда, что Александр стал капитаном? 5. Это правда, что Алла стала
биологом? 6. Это правда, что Дмитрий стал физиком? 7. Это правда, что Юрий
работает юристом?
188
1. Надя учится в медицинском институте .Скоро … 2. Денис и Нина
изучают английский язык. Скоро … 3. Алексей учится в строительном
институте. Скоро … 4. Наташа серьёзно изучает математику. Скоро … 5. Олег
учится на биологическом факультете. Скоро …
Интересоваться чем?
Заниматься чем?
Увлекаться чем?
1. Она стала врачом, потому что она всегда … медициной. 2. Мой сосед
весь вечер … физикой, потому что завтра у него контрольная работа по физике.
3. Его сестра … классической музыкой. 4. У этого человека крепкое здоровье,
потому что он … спортом. 5. Я … русской поэзией. 6. Этому студенту надо
много … биологией и химией, если он учится на медицинском факультете. 7.
Мой отец … политикой.
189
Есть есть ложкой, вилкой
Чистить чистить зубы щёткой
Измерять измерять линейкой, термометром
28. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in brackets in
the correct form.
29. Прочитайте шутки. Перескажите их. Read the jokes. Retell them.
А) У доктора
– Я слушаю вас.
– Вы знаете, доктор, мне так трудно с женой. Она сама спрашивает,
сама отвечает, а потом час объясняет, почему я ответил неправильно.
Б) Разговор
В) Мечта
КЕМ БЫТЬ
190
У меня растут года, Я приеду к Пете,
Будет мне семнадцать, Я приеду к Поле.
Где работать мне тогда, – Здравствуйте, дети!
Чем мне заниматься? Кто у вас болен?
Нужные работники – Как живёте,
Столяры и плотники!.. Как животик?..
Столяру хорошо,
А инженеру лучше,
Я бы строить дом пошёл, Быть шофёром хорошо,
Пусть меня научат … А лётчиком лучше,
Инженеру хорошо, Я бы в лётчики пошёл,
А доктору – лучше,
Я б детей лечить пошёл, Все работы хороши,
Пусть меня научат. Выбирай на вкус!
О ПРОФЕССИИ
191
1. Сегодня после урока я пойду в кино … (друг, брат, сосед, отец). 2. На
прошлой неделе мы ходили на стадион … (Николай, Сергей, Андрей). 3. В
пятницу мы поедем на экскурсию… (преподаватель, студенты). 4. На
следующей неделе мы поедем на выставку … (друзья, преподаватели).
192
Мой отец работает директором школы.
Кем работает этот человек, если он каждый день ходит на работу на завод?
(в химическую лабораторию, в школу, в больницу, в банк).
КЕМ БЫТЬ?
Я учусь в девятом классе и уже давно думаю, кем быть, но ещё не могу
прийти ни к какому решению. Я никак не могу выбрать себе специальность.
193
Сегодня я хочу быть агрономом, а завтра – врачом, а послезавтра – артистом,
потому что я люблю играть на гитаре и петь. И надо сказать, что мои друзья
любят меня слушать. Недавно я был в Политехническом музее. Там очень
интересный отдел химии. И сразу же я захотел стать химиком. Каждая
специальность мне очень нравится. Моя мама смеётся, когда слышит, что я
снова выбрал новую профессию для себя. Утром, когда она будит меня, она
всегда говорит; «Ну, кем ты хочешь быть сегодня – космонавтом или
артистом?».
В нашей семье есть разные специалисты. Моя мама работает медсестрой, а
отец – учителем математики в школе. Мои бабушка с дедушкой – врачи. Сейчас
они оба не работают и получают пенсию. Хотя моя младшая сестра, как и я,
ещё учится в школе, она уже знает, кем она будет. Она хочет стать
учительницей, как отец. Мой старший брат учился в университете на
филологическом факультете. Его преподаватели говорили, что он талантливый
человек. Теперь мой брат стал журналистом. Он пишет прекрасные статьи. Я
горжусь им. Он всегда был другом для меня.
Сейчас мой брат живёт в другом городе. Я часто пишу ему, что я никак не
могу выбрать специальность и поэтому мы часто спорим с отцом. Брат прислал
мне замечательное письмо. Он пишет, что я совсем не знаю жизни и что
сначала мне надо поработать, чтобы понять, кем я хочу стать. В конце он
написал слова русского писателя Николая Островского: «Жить надо так, чтобы
не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы…»
Наверное, мой брат прав. Сначала я пойду работать, правда, ещё не знаю
куда, а там посмотрим.
КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY)
194
In order to qualify a person or a subject in the present tense, or to indicate a
group or a category to which a person or a subject belong, are the nominative case
should be used. The linking verb быть (есть) as a rule is not used in the present
tense.
In order to render such qualification in the past or future tense, the corresponding
forms of the verb быть should be used. A noun, denoting a group оr a category to
which a person or an object belong, is usually used in the instrumental case after the
verb быть.
To indicate a gradual transition from one state to another the verbs
становиться, стать are used. (Он был студентом. Он стал инженером).
Настоящее я читаю
время ты читаешь
он, она читает
мы читаем ------
вы читаете
они читают
Будущее я буду читать я прочитаю
время ты будешь читать ты прочитаешь
он, она будет читать он, она прочитает
мы будем читать мы прочитаем
вы будете читать вы прочитаете
они будут читать они прочитают
195
Императив Читай! Читайте! Прочитай! Прочитайте!
2. Образуйте формы следующих глаголов. Form the forms of the next verbs.
5. Скажите, что они всегда делают это. Say that they always do it.
Образец: – Иван хорошо решил задачу.
– Он всегда хорошо решает задачи.
1. Сегодня Кумар встал в 7 часов. 2. Нина сегодня хорошо играла в теннис.
3. Олег нарисовал красивый пейзаж. 4. Наташа приготовила вкусный ужин. 5.
Рамеш и Рави купили в киоске свежие газеты. 6. Антон купил в универсаме
колбасу, хлеб и кефир. 7. Анна взяла в библиотеке новый журнал. 8. Рашид
объяснил Рамешу новый грамматический материал. 9. Кумар пообедал в 4 часа.
10.Утром Володя послушал новости по радио. 11. Студенты вечером
посмотрели новый интересный фильм. 12. Сергей Петрович лёг спать в час
ночи.
6.Скажите, что вы тоже хотите сделать это. Say that you want to do it also.
196
– Я тоже хочу взять его.
7. Напишите, что вы должны сделать это. Write that you must do it.
8. Напишите текст в прошедшем времени. Write the text in the Past Tense.
197
1. Нина вчера писала письмо? 2. Антон вчера переводил статью? 3. Кумар
вчера учил слова? 4. Джон вчера читал текст? 5. Иван вчера встречал Анну? 6.
Летом Марина поступала в институт? 7. Ты вчера делал домашнее задание? 8.
Преподаватель вчера проверял тетради?
11. Напишите, что будут делать эти люди. Write what these people will do?
198
3. Вы думаете, что ваш друг может забыть дома книгу, которую он должен
принести. Что вы ему скажете?
4. Завтра собрание, а ваш друг Кумар не знает об этом. Попросите Кумара
сказать ему о собрании.
15. Поставьте глаголы в скобках в нужную форму. Put the verbs in brackets
in the correct form.
16. Поставьте глаголы в скобках в нужную форму. Put the verbs in brackets
in the correct form.
Сегодня утром Денис и Нина (решать), что они (делать) в воскресенье. Они
(решить), что утром они (поехать) в Пятигорск, там (гулять) в парке,
(смотреть) музей. В два часа они (обедать) в кафе, а уже в 4 часа (вернуться) в
Ставрополь. Вечером Денис и Нина (пойти) в театр и (смотреть) интересный
спектакль.
– (Купить), пожалуйста, билеты в театр уже сегодня, – (сказать) Нина
Денису.
199
музей
Родительный студента письма сестры
Кого? Чего? преподавателя моря земли
героя здания аудитории
журнала площади
словаря
музея
Дательный студенту письму сестре
Кому? Чему? преподавателю морю земле
герою зданию аудитории
журналу площади
словарю
музею
Винительный студента письмо сестру
Кого? Что? преподавателя море землю
героя здание аудиторию
журнал площадь
словарь
музей
Творительный студентом письмом сестрой
Кем? Чем? преподавателем морем землёй
героем зданием аудиторией
журналом площадью
музеем
Предложный о студенте о письме о сестре
О ком? О чём? о преподавателе о море о земле
о герое о здании об аудитории
о журнале о площади
о словаре
о музее
200
Родительный студентов писем сестёр
кого? чего? преподавателей морей земель
героев зданий аудиторий
журналов площадей
словарей
музеев
Дательный студентам письмам сёстрам
кому? чему? преподавателям морям землям
героям зданиям аудиториям
журналам площадям
словарям
музеям
Винительный студентов письма сестёр
кого? что? преподавателей моря земли
героев здания аудитории
журналы площади
моря
здания
201
18. Напишите все формы слов в единственном и множественном числе.
Write all the forms of the words in singular and plural.
21. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Put the words in brackets in
the correct form.
22. Ответьте на вопросы, используя данные слова. Answer the questions. Use
the words in brackets.
2. (Рамеш) Кто живёт в этой комнате? У кого есть сестра? Кому студенты
подарили альбом? Кого Антон встретил на улице? С кем вчера разговаривал
преподаватель? О ком вчера говорили студенты?
3. (Татьяна) Кто написал это письмо? У кого есть новый словарь? Кому
Иван подарил цветы? Кого любят Денис и Нина? С кем ходил Антон в кино? О
ком он часто думает?
4. (Книги) Что вы вчера купили? Что лежит на столе? Чего нет в сумке? О
чём вас спрашивал товарищ? Что вы подарите друзьям на день рождения?
23. Ответьте на вопросы, используя данные слова. Answer the questions. Use
the words in brackets.
1. (Завод) Где работает Иван Иванович? Куда он идёт утром? Откуда он
возвращается?
203
2. (Деревня) Где любит отдыхать Игорь? Куда он поедет летом? Откуда он
вернётся?
4. (Театр) Где вчера была Наташа? Куда она ходила? Откуда она вернулась
вчера?
24. Скажите, куда идут эти люди каждое утро. Say where these people go
every morning.
25. Скажите, откуда идут эти люди каждый вечер. Say where these people go
from every evening.
26. Скажите, где работают эти люди. Say where these people work.
204
27. Образуйте словосочетания. Form the combinations of the words.
205
30. Вставьте личные местоимения. Insert the personal pronouns.
СПАСИБО ВИКТОРУ
Спасибо Виктору. У нас теперь есть много хороших друзей. Виктор – это
наш сын. Он хороший парень. Ему девятнадцать лет. Виктор – серьёзный
студент, много читает, увлекается музыкой и занимается спортом. И очень
часто влюбляется.
Однажды я спросил жену:
206
– Заметила?
– Не слепая, – ответила она.
– А как её зовут?
– Варя. Очень милая девушка.
– Кем работает её отец?
– Врачом.
– А чем он увлекается?
– Рыбалкой.
В тот же день мы спросили Виктора:
– Это у тебя серьёзно?
А Виктор спрашивает нас:
– Вы о ком говорите? О Наде или о Кате?
– О Варе.
– Если о Варе, тогда очень серьёзно.
Мы решили познакомиться с отцом и матерью Вари. Мы сразу нашли
общий язык. Я с отцом Вари говорил о рыбалке, а наши жёны беседовали о
моде. Мы подружились друг с другом. Варя нам очень понравилась, и мы были
согласны с выбором Виктора. Но …
Прошло немного времени, и я спросил жену:
– Заметила?
– Не слепая.
– И как её зовут?
– Ирина.
В воскресенье Виктор пригласил Ирину в гости, чтобы мы встретились и
познакомились с ней. Хорошая девушка. Мы остались довольны Ириной. Её
родители тоже милые люди. Мы познакомились с ними через неделю. Отец
Ирины работал инженером на крупном заводе, и теперь он на пенсии. Мы
поговорили с ним о заводе. А моя жена сразу подружилась с матерью Ирины.
Виктор, конечно, больше не встречался Ириной. Но мы с её родителями
встречаемся часто. Родители Вари тоже нам нравятся. С ними мы тоже дружим.
С родителями Наташи тоже. И с родителями Нины...
Теперь у нас есть много хороших друзей. И их становится всё больше и
больше. Спасибо Виктору!
207
РАВНОЕ НАСЛЕДСТВО
(ПО Л.Н. ТОЛСТОМУ)
У одного купца было два сына. Старший сын был любимец отца, и отец всё
своё наследство хотел отдать ему. Мать жалела младшего сына и просила мужа
пока не объявлять сыновьям своего решения.
Один раз мать сидела у окна и плакала; к окну подошёл незнакомый
человек и спросил, почему она плачет.
Она сказала: «Как мне не плакать: оба сына мне равны, а отец хочет
одному сыну всё отдать, а другому ничего. Я просила мужа не объявлять своего
решения сыновьям, пока я не придумаю, как помочь младшему. Но денег у него
нет, и я не знаю, как помочь ему».
Незнакомец сказал: «Пойди объяви сыновьям, что старшему отдадут всё
богатство, младшему ничего, и у них всё будет поровну».
Младший сын как узнал, что у него ничего не будет, ушёл в чужие страны
и выучился мастерствам и наукам, а старший жил дома и ничему не учился,
потому что знал, что будет богат.
Когда отец умер, старший ничего не умел делать, прожил всё своё
наследство, а младший научился работать на чужой стороне и стал богат.
СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ?
УРОК 15
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. МОСКВА – СТОЛИЦА РОССИИ.
ГОРОД, В КОТОРОМ Я УЧУСЬ
208
1. Проанализируйте структуру сложных предложений.
кто он.
что он говорит.
как вас зовут.
где живёт Анна.
когда будет экзамен.
откуда приехал Раджеш.
Я (не) знаю, сколько стоит эта книга.
какой сегодня день.
чей это карандаш.
кого ты встречал вчера.
о чём ты говоришь.
почему Нина не пришла.
с кем познакомился Иван в клубе.
2. Закончите предложения.
3. Закончите предложения.
209
4. Читайте сложные предложения, анализируйте.
Это мой друг. Он приехал из Индии. Это мой друг, который приехал из
Индии.
Это студентка. Она учится в нашей Это студентка, которая учится в
группе. нашей группе.
Я прочитал письмо. Это письмо Я прочитал письмо, которое пришло
пришло вчера. вчера.
Это студенты. Эти студенты ездили Это студенты, которые ездили летом
летом в Москву. в Москву.
210
рассказывает о художниках России. 13. Правин завтра будет занят. Он не
придет в спортзал.
МЫ ЧИТАЕМ
Москвич, -ка, -и
Виктор живет в Москве. Он москвич.
Какой?
современный, -ая, -ое, -ые
Это современное здание. Его построили недавно.
Д. Обратите внимание:
211
а) на новые конструкции:
Чтобы + инфинитив, нужно + инфинитив
Чтобы хорошо знать Москву, нужно изучать её историю.
Не только, но и
Студенты изучают не только русский язык, но и математику, физику.
Е. Читайте правильно:
212
магазинов, кафе, ресторанов. В Москве 93 площади и три тысячи улиц и
проспектов.
Москва – большой промышленный город. Здесь работает больше тысячи
заводов и фабрик. Они выпускают автомобили, телевизоры, холодильники,
часы, фотоаппараты и многое другое.
Москва – центр науки и культуры. Сейчас в столице несколько
университетов, 76 институтов и почти 800 тысяч студентов. Самый старый
университет Москвы – Московский государственный университет имени М.В.
Ломоносова. В Москве находится Российская Академия наук, научные
институты и лаборатории, где работают известные ученые.
В Москве 1250 библиотек. Самая большая библиотека страны – Российская
государственная библиотека. В ней 30 миллионов книг, газет и журналов.
В столице много театров. Самый известный – Большой театр. Это театр
оперы и балета. Здесь выступают лучшие артисты страны. В Москве 47
театров: музыкальные, драматические, детские, два цирка. Здесь много музеев,
выставок, кинотеатров. Конечно, жить в таком городе очень интересно.
Но в то же время в Москве есть серьезные экологические проблемы.
Московские газеты и журналы часто пишут об этих проблемах. В Москве
много заводов, фабрик, много машин, поэтому воздух здесь грязный, очень
шумно.
Москва – это не только улицы, площади, здания, это и москвичи:
инженеры, рабочие, врачи, студенты. Москвичи очень любят свой родной
город. Они много строят: это новые дома, больницы, школы. Новые районы
Москвы красивые и удобные.
213
5. Москвичи.
6. Москва – центр науки и культуры.
7. Экологические проблемы города.
4. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
214
7. Выполните следующие задания. Они помогут вам прочитать
текст.
недалеко = близко
КЛИН
215
Город Клин находится недалеко от Москвы, на берегу реки Сестры. Это
очень старый русский город. Раньше здесь, как и в Москве, был кремль. Сейчас
в городе нет кремля, но есть очень старые здания, дома, улицы. Это памятники
архитектуры города.
В Клину находится дом-музей П.И. Чайковского. Здесь жил и работал
великий русский композитор Петр Ильич Чайковский. Здесь, в Клину, он писал
оперы, балеты, симфонии. В музее находятся вещи Чайковского: его рояль,
книги, письма, фотографии. В день рождения композитора здесь бывают
музыкальные праздники.
Сейчас Клин – современный город. Здесь есть новые дома, большие
магазины, кинотеатры. В городе несколько заводов и фабрик. Они выпускают
одежду, обувь, медицинские приборы. В городе 11 библиотек, 3 техникума, 2
кинотеатра, 18 библиотек, концертный зал, 2 стадиона.
Многие думают, что жить в маленьком городе неинтересно. Я не согласен!
Конечно, у нас нет Большого театра и метро, как в Москве. Но какая здесь
природа! В городе много парков, бульваров, садов. Наш город очень зеленый и
тихий. Недалеко большое озеро. Там очень красиво. А сколько там рыбы!
Рядом большой лес. Жители города любят здесь отдыхать.
В Клину мало заводов, поэтому здесь чистый воздух.
У меня много друзей. Все они живут недалеко. Каждый день я вижу их на
улице, мы вместе работаем и отдыхаем. Как видите, жить в маленьком городе
совсем не плохо. Я люблю родной город и хорошо знаю его.
216
1. Что вы узнали об истории города? Какой это город? Где он находится?
Что было там раньше? Какие памятники архитектуры есть в Клину? Какой
музей есть там?
2. Какой город Клин сейчас? Какие новые здания есть в городе? Сколько
там заводов и фабрик? Что они выпускают?
3. Расскажите о природе Клина. Почему можно сказать, что Клин –
зеленый город? Где любят отдыхать жители города? Какой там воздух?
Почему?
4. Как вы думаете, хорошо или плохо жить в маленьком городе?
Объясните, почему вы так думаете.
УРОК 16
ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ПОРЯДКОВЫХ
ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И
ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ
РЕЧЬ. ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ «СЕБЯ»
217
2. Выучите таблицу.
218
1. Хуан и Луис учатся на … факультете. 2. Я забыл тетрадь в … аудитории.
3. Расскажите мне об … фильме. 4. На … улицах есть большие магазины. 5.
Антон часто думает об … девушке. 6. Вы тоже живете в … общежитии? 7. Я
ещё не был в … музеях. 8. В … квартире три комнаты.
219
Кафедра русского языка находится (первый этаж). 9. Кумар сделал много
ошибок (это упражнение).
Именительный ---
220
Олег спросил Марину, где она учится.
Образец:
Ольга: Антон, кем ты работаешь? Ольга спросила Антона,
221
кем он работает.
Антон: Я работаю журналистом. Антон ответил Ольге,
что он работает журналистом.
1. Нина: Кумар, откуда ты приехал?
Кумар: Из Индии.
2. Иван: Марина, кого ты пригласила на вечер?
Марина: Наташу, Веру и Антона.
3. Раджеш: Рави, почему ты не был в институте?
Рави: Я был болен.
МЫ ЧИТАЕМ
самостоятельно = сам
Я решил задачу самостоятельно, никто не помогал мне.
222
прош.вр.
ушел, ушла,
ушли
223
2. Прочитайте текст. Скажите, почему Московский университет
носит имя М.В. Ломоносова?
М.В. ЛОМОНОСОВ
224
Ломоносов занимался не только химией, физикой, математикой, но и
русским языком, литературой. Он является создателем первой русской
грамматики. Ломоносов был поэтом, писал стихи и поэмы. Он знал несколько
иностранных языков и перевел на русский язык много книг.
Ломоносов мечтал о том, чтобы в России каждый человек мог получить
образование. В 1755 году он основал первый русский университет, который
стал центром науки в России. В этом университете учились многие известные
русские ученые, писатели, поэты.
Сначала в университете было три факультета, тридцать студентов и десять
преподавателей. Сейчас Московский государственный университет – самый
большой в России. В МГУ – 15 факультетов. Там учится почти тридцать тысяч
студентов и четыре тысячи аспирантов, работает четыре тысячи
преподавателей. В МГУ учатся не только российские, но и иностранные
студенты.
Сейчас Московский государственный университет носит имя
замечательного русского ученого М.В. Ломоносова. Известный русский поэт
А.С. Пушкин так сказал об ученом: «Он сам был первым нашим
университетом».
225
Ломоносов изучал самые разные научные проблемы. …
Он сделал важные научные открытия. …
Ломоносов был основателем первого русского университета. …
Сейчас Московский государственный университет самый большой в
России …
6. Выполните задания.
1) сон (спать)
226
просыпаться / проснуться – переставать / перестать спать
сниться / присниться – казаться во сне.
МЕНДЕЛЕЕВ
227
1. Когда родился Д.И. Менделеев? 2. Где он родился? 3. Почему он хотел
стать учителем? 4. Где Менделеев учился в Петербурге? 5. Где он потом
преподавал? 6. Как он создал периодическую систему химических элементов?
7. В каком году он умер? 8. Где находится музей Д.И. Менделеева?
УРОК 17
ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ,
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ
МЕСТОИМЕНИЙ. ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ С ПРИСТАВКАМИ.
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ (ВОПРОС БЕЗ ВОПРОСИТЕЛЬНОГО
СЛОВА И СООТВЕТСТВУЮЩИЙ ОТВЕТ)
2. Выучите таблицу.
228
Ваш институт Вашу школу Ваше училище Ваши книги
Их город Их страну Их общество Их земли
Свой костюм Свою рубашку Свое пальто Свои джинсы
Этот дом Эту комнату Это общежитие Эти окна
Тот журнал Ту газету То яблоко Те книги
Весь текст Всю книгу Всё упражнение Все журналы
3. Вставьте вместо точек местоимения мой, твой, его, её, наш, ваш, их,
свой.
6. Выучите таблицу.
229
Вашего декана цу Ваших друзей
Их отца Вашу подругу Их дочерей
Своего дядю Их бабушку Своих родителей
Этого студента Свою дочь Этих девушек
Того писателя Эту девушку Тех артистов
Ту артистку Всех детей
230
5. Кого не могла найти Анна?
А. Идти – ходить
Б. Ехать – ездить
В. Лететь – летать
231
Г. Бежать – бегать
Д. Плыть – плавать
Е. Нести – носить
Ж. Везти – возить
З. Вести – водить
232
в-, во-, въ- Направление движения внутрь Войти / входить
Въехать / въезжать
Вбежать / вбегать
Влететь / влетать
Внести / вносить
Ввести / вводить
Ввезти / ввозить
233
ПОЖАРНЫЕ СОБАКИ
(ПО Л.Н. ТОЛСТОМУ)
в- в войти в аудиторию
вы- из выйти из аудитории
при- в, на, к прийти в университет, на факультет,
к декану
у- из, с, от уйти из университета, с факультета,
от декана
под- к подойти к аудитории
от- от отойти от аудитории
по- в, на, к пойти в магазин, на почту, к другу
пере- через перейти через улицу
до- до дойти до музея
про- мимо, через пройти мимо дома, через парк,
то же проехать свою остановку
об-, за- вокруг, за, в, на, к обойти вокруг дома, зайти за дом, в
магазин, на почту, к другу
234
1. Анвар пришел (поликлиника) и спросил, когда принимает врач. 2. Поезд
отошел (станция) в 7 часов. 3. Когда Нина подошла (дом), она встретилась с
Денисом. 4. Вчера Кумар и Лакшми ушли (университет) в 6 часов. 5.
Преподаватель вошел (аудитория) и начал урок. 6. Урок окончился, и студенты
вышли (аудитория). 7. Александр подошел (я) и поздоровался. 8. – Скажите,
пожалуйста, как дойти (площадь Ленина)? 9. Студентам понравилась колонна с
ангелом наверху, они обошли (эта колонна). 10. Когда студенты возвращались
из университета, они зашли (магазин и почта).
235
1. В среду Виктор ходил (наша университетская библиотека). 2. Денис и
Нина ходили вчера (этот театр, новый балет). 3. Олег ездил вчера
(Медицинская академия). 4. В субботу студенты пойдут (новая выставка
картин). 5. Вчера Салех ходил (эти книжные магазины). 6. Декан факультета
часто приходит (наше студенческое общежитие). 7. После занятий студенты
зашли (их университетская столовая). 8. Кумар и Раджеш переехали (новая
комната).
6. – Кумар в общежитии?
– Нет, он … в магазин.
7. – Вера дома?
– Нет, она … на концерт.
236
8. – Кумар живет в комнате 236?
– Нет, он … в комнату 333.
9. – Анна дома?
– Подождите её немного. Она скоро … Она … встречать подругу.
237
Денис спросил Нину: «Ты была вчера Денис спросил Нину, вчера ли была она
в театре?» в театре.
Денис спросил Нину: «Ты была вчера Денис спросил Нину, в театре ли была
в театре?» она вчера.
Денис спросил Нину: «Ты была вчера Денис спросил Нину, она ли была вчера
в театре?» в театре.
МЫ ЧИТАЕМ
238
специалист, специальность, специальный
что? какой?
вечер, вечерний, -яя, -ее, ие
239
5. Прочитайте текст. Вы узнаете, где и как можно получить
образование в России.
240
летом они один месяц работают на практике. Практика помогает им лучше
узнать будущую профессию. Студенты получают стипендию.
В институте есть дневное и вечернее отделения. Если студенты днём
работают, они учатся на вечернем отделении.
УРОК 18
РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ,
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ
МЕСТОИМЕНИЙ. КРАТКИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ.
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗОМ ЧТОБЫ И ГЛАГОЛОМ
ХОТЕТЬ В ГЛАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
241
1. Выучите таблицу.
3. Раскройте скобки.
242
договорился с друзьями, что буду ждать их у (Галерея). 5. Студенты обошли
вокруг (здание института).
4. Закончите предложения.
6. Выучите таблицу.
Запомните!
Обратите внимание.
243
7. Раскройте скобки. Поставьте глагол в форму краткого
страдательного причастия.
Я хочу стать врачом. Я хочу, чтобы мой брат тоже стал врачом.
9. Раскройте скобки.
МЫ ЧИТАЕМ
А) Прочитайте текст.
ИНТЕРВЬЮ
244
Журналист Антон Петров пишет о современной молодежи. Недавно он
взял интервью у юношей и девушек. Он задавал им два вопроса: «Как вы
думаете, что такое счастье?» и «Что для вас главное в жизни?», все ответы он
записывал на магнитофон. Вот что сказали ему два молодых человека:
«Меня зовут Анатолий Федоров. Мне 28 лет. У меня высшее образование.
Я программист. Я думаю, что я счастливый человек, потому что у меня есть
интересная работа. Я работаю на компьютере, создаю программы, которые
нужны людям. Раньше я работал программистом в научном институте и
получал небольшую зарплату. Теперь я работаю в частной фирме и
зарабатываю неплохо, но деньги для меня – это не главное, главное – любимая
работа. Я не боюсь потерять работу. Но если это случится, я не буду
безработным. Хорошие программисты будут нужны всегда, и у меня всегда
будет моя работа. Поэтому я знаю ответ на вопрос, что такое счастье. Счастье –
это когда ты с удовольствием идешь на работу и с удовольствием работаешь».
«Меня зовут Виталий. Я нигде не работаю и не учусь. Я много езжу по
стране, покупаю и продаю, зарабатываю деньги. Я думаю, что деньги – это
самое главное в жизни. Когда у тебя есть деньги, ты можешь купить все:
квартиру, машину, дачу и даже любовь. Ты можешь покупать красивые вещи и
не думать о том, что будет завтра.
Мне все равно, что продавать. Главное, чтобы это было выгодно. Однако я
думаю не только о себе, но и о других людях. Мой товар покупают, значит, он
нужен людям.
Сейчас я еще не знаю, что буду делать потом. В нашей жизни все меняется
очень быстро. Когда у меня будет много денег, я смогу поступить в любой
институт без экзаменов. Я мечтаю стать экономистом или юристом и работать в
коммерческой фирме».
245
как буду воспитывать их. Я думаю, что это очень важно – воспитать хороших
людей.
Я не знаю, счастлива ли я сейчас или нет. Я ещё не встретила любимого
человека, хотя у меня много друзей. Когда мы вместе собираемся, они много
говорят о коммерции, о бизнесе, а мне это неинтересно. Я люблю читать книги,
рисовать, фотографировать, играть на гитаре».
«Меня зовут Катя. Мне 24 года. Я безработная. Я думаю, что счастье – это
когда человек живет красиво, когда у него есть все, что ему нужно в жизни. Я
хочу жить красиво, красиво одеваться, покупать красивые вещи, ездить в
красивом автомобиле, отдыхать за границей.
Хотя у меня нет профессии, я иногда работаю. Обычно я работаю недолго
– три-четыре месяца, а потом ухожу. Мне трудно каждый день ездить на
работу. Ненавижу городской транспорт, особенно утром, когда люди едут на
работу, и вечером, когда они возвращаются домой.
Я считаю, что красивая женщина вообще не должна работать. Она должна
быть хозяйкой в своей квартире, а еще лучше – в своем доме. Но сейчас, к
сожалению, у меня ничего нет – ни работы, ни своей квартиры, ни денег. Я
мечтаю встретить богатого человека, лучше всего бизнесмена, и выйти за него
замуж. Неважно, сколько ему будет лет, хотя, конечно, лучше, если он будет
молодым. Любовь – это не самое главное в жизни. Главное – это жить красиво.
Я думаю, что правильно говорят люди: лучше быть богатым и здоровым, чем
бедным и больным».
УРОК 19
Читайте диалог.
246
1. Выучите таблицу.
4. Раскройте скобки.
247
1. Ахмед передал тетрадь (его преподаватель). 2. Дмитрий послал
телеграмму (своя любимая девушка). 3. Анна купила игрушку (мой маленький
сын). 4. Преподаватель объяснил грамматику (эти иностранные студенты). 5.
Саша показал рисунки (этот известный художник). 6. Я купила книгу (ваша
младшая сестра). 7. Какая хорошая книга! Не забудьте сказать «спасибо» за неё
(наш библиотекарь). 8. Виктор помогает изучать русский язык (один индийский
студент).
Вас хотели видеть декан, ваша подруга, ваши друзья, ваш преподаватель
физики, ваш сосед по общежитию.
248
экзаменов Ольга поедет (её родители). 6. Салех пошел в поликлинику (глазной
врач). 7. Я приду (вы) после урока. 8. Вчера студенты ходили в гости (один
знакомый профессор).
9. Раскройте скобки.
249
1. Сергей спросил свою сестру: «Куда ты положила мою новую рубашку?»
2. Андрей сказал своей сестре: «Завтра мы должны поехать к родителям». 3.
Олег спросил своего брата: «Ты прочитаешь эту книгу до субботы?» 4. Виктор
сказал своему брату: «Расскажи мне о своей подруге». 5. Денис спросил Нину:
«Ты можешь помочь Наташе?» 6. Антон посоветовал своему другу:
«Обязательно посмотри этот фильм». 7. Татьяна Семеновна спросила своего
сына: «С кем ты ходил в кино?» 8. Декан сообщил студентам: «Завтра в наш
институт приедет известный ученый». 9. Кумар спросил Раджеша: «Когда у нас
будет экзамен по русскому языку?» 10. Николай сказал Марине: «Я должен
закончить эту работу сегодня». 11. Врач сказал больному: «Принимайте это
лекарство три раза в день». 12. Ахмед спросил Луиса: «Тебе понравилась
Москва?»
250
какому-то …) какому-нибудь…
МЫ ЧИТАЕМ
251
соревнование, матч, кружок, подсказка, память, взгляд
252
6. Прочитайте текст. Скажите, какие вопросы задали
журналисты чемпиону мира? Какой вопрос показался вам самым
интересным?
ТРИНАДЦАТЫЙ ЧЕМПИОН
253
– Шахматы не мешали вам учиться в школе?
– Нет, наоборот, шахматы всегда помогали мне: они тренируют память,
внимание, развивают природные способности.
– Говорят, чтобы хорошо играть в шахматы, нужно иметь математический
склад ума. Вы любите математику?
– Конечно, шахматисту нужно знать математику, чтобы хорошо считать все
варианты игры. Но не только. Нужно знать еще историю, философию, логику. Я
считаю, что гроссмейстер должен быть образованным человеком.
– Известно, что вы увлекаетесь футболом и даже создали команду
гроссмейстеров. Как относится Каспаров-шахматист к Каспарову-футболисту?
– Говорят, что я неплохо играю. Моя любимая футбольная команда
«Спартак». Спортом я занимаюсь активно: бегаю, играю в бадминтон, в теннис.
Это помогает мне быть всегда в форме.
– Кто ваш любимый писатель?
– Эрнест Хемингуэй.
– Есть ли у вас друзья?
– Сложный вопрос. Кого мы называем друзьями? Есть очень много
людей, которые мне помогают. Мне с ними интересно, и мы делаем общее
дело. Но если говорить о настоящей дружбе... Я крепко дружу с Вадимом
Минасяном, моим одноклассником. Мы десять лет учились вместе, жили
рядом. После школы часто встречались. У нас общие интересы, взгляды на
жизнь.
– Мы знаем, что Вы сами играли с компьютером?
– Да, я давал им сеанс одновременной игры в Гамбурге. Лучшие
западные фирмы прислали в Гамбург 32 компьютера. Я выиграл все
партии. Счёт был 32:0.
– Значит, машина не может играть лучше человека?
– Пока нет.
– Какие у вас планы на будущее?
– Хочу серьёзно заняться историей и философией. Думаю написать
книгу. Хочу увидеть мир. Я очень люблю путешествовать. И, конечно, много
играть, участвовать в соревнованиях. Шахматы – моя жизнь. Но моя жизнь
не только шахматы. Я хочу сделать её полезной и интересной.
Когда и где родился Гарри Каспаров? Сколько ему было лет, когда он
начал играть в шахматы? Где он учился играть в шахматы? Когда он стал
чемпионом мира? Где Гарри Каспаров продолжает образование? Каким
спортом он увлекается? Есть ли у него друзья? С каким счётом Гарри
Каспаров выиграл сеанс одновременной игры с компьютерами? Чем он хочет
заниматься в будущем?
254
8. Согласитесь с высказыванием или возразите. Дополните
высказывание информацией из текста.
9. Закончите предложения.
УРОК 20
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ,
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ
МЕСТОИМЕНИЙ. ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ,
ОБОЗНАЧАЮЩИХ МЕСТО. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С
ПРИДАТОЧНЫМ УСЛОВНЫМ. АКТИВНЫЕ И ПАССИВНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ В ПАССИВНЫХ
ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
1. Выучите таблицу.
255
Мужской род Женский род Средний род Множественное
( каким? чьим?) (какой? чьей?) (каким? чьим?) число
(какими? чьими?)
моим другом моей мамой моим письмом моими подругами
твоим братом твоей сестрой твоим местом твоими братьями
его товарищем его подругой его окном его товарищами
её мужем её тётей её зеркалом её сестрами
нашим нашей нашим нашими
преподавателем преподавательни общежитием общежитиями
вашим деканом цей вашим окном вашими окнами
их отцом вашей их окном их дочерьми
своим дядей племянницей своими родителями
этим студентом их бабушкой своим местом этими девушками
тем писателем своей дочерью этим озером теми артистами
этой девушкой тем морем всеми детьми
той артисткой
256
архитектуры)? 3. Чем гордится Денис (его успехи в учебе)? 4. Кем гордится
мать (её сын)? 5. Кем восхищаются студенты (известный профессор)?
5. Скажите, чем любовались (восхищались) эти люди?
Вопросы Примеры
Под чем? Книга, которую я не мог найти, лежала под креслом.
Над чем? Над диваном висела большая картина.
Перед чем? Перед домом стоял памятник.
За чем? Кинотеатр находится за этим зданием.
Между чем? Дорога шла между рекой и горами.
Рядом с чем? Рядом с клубом находится музей.
257
– Если бы я родился в 17-м веке!
Мать удивляется и спрашивает:
– Почему ты хотел бы родиться в 17-м веке?
– Тогда я не учил бы историю 18-го века, а пошел бы гулять.
КРЕСТЬЯНИН И МОРЯК
Денис переводил на русский язык два английских романа. Эта книга еще
258
переводится им, а эта уже переведена.
Обратите внимание!
259
Б. 1. Мы уже прочитали рассказы Чехова. 2. На будущей неделе индийские
студенты организуют свой интернациональный вечер. 3. Эти фотографии
сделал мой старший брат. 4. Завтра мы решим этот вопрос. 5. Нина уже сдала в
библиотеку эту книгу. 6. Через месяц рабочие закончат строительство этого
дома.
МЫ ЧИТАЕМ
что? какой?
счастье счастливый, -ая, -ое, -ые
Счастливый человек, счастливая жизнь
что? кто?
музыка музыкант
Он хороший музыкант: он хорошо играет на скрипке.
к кому? к чему?
260
к другу к жизни в Москве
КЕМ БЫТЬ?
261
Дмитрий П.
А что вы можете посоветовать Марине?
4. Ответьте на вопросы:
262
прош. вр.
пришёл, пришла, пришли
263
научиться + инфинитив
Раньше я не умел плавать. В этом году я научился плавать.
АРТИСТ
Я еще в детстве мечтал стать артистом. Когда к нам приходили гости,
мама ставила меня на стул и я читал стихи. Все говорили: «Какой молодец!
У него есть талант».
Когда я учился в школе, я выступал на всех школьных вечерах,
занимался в драматическом кружке и пел в школьном хоре.
На перемене я показывал, как говорят и ходят наши учителя. Ребята
умирали от смеха. Когда я не учил дома уроки, я играл роль больного: я
говорил, что у меня болит голова или сердце. Один раз учительница географии
даже вызвала врача. Когда врач осмотрела меня, она сказала, что я «великий
артист». Это был мой первый успех. Я твёрдо решил стать артистом.
И вот мы окончили школу, сдали последний экзамен. Впереди новая жизнь.
Ребята думают, кем быть, какую профессию выбрать. А я уже всё решил.
Родители были недовольны. Мама советовала мне стать учителем, папа –
инженером. Всё это, конечно, хорошо, но скучно.
Подумаешь, учитель – каждый день одно и то же: дважды два – четыре.
Или инженер – всю жизнь работать на заводе. Нет, самая лучшая профессия –
артист: можно ездить в разные города и страны, играть новые роли.
И я мечтал, как я буду играть в театре, в журналах будут печатать мои
фотографии, девушки будут дарить мне цветы, а мои школьные друзья увидят
меня по телевизору.
Всё лето мои товарищи готовились к экзамену, а я мечтал...
Наконец я поехал в Москву поступать в театральный институт. На
экзамене я так волновался, что перепутал все слова, когда читал стихи. Пел я
тоже плохо. В общем, экзамен я не сдал...
Сначала я хотел умереть. Но старый профессор сказал мне: «Успокойтесь,
молодой человек! На земле много профессий. Все они очень важные и
264
интересные. Самое главное – найти своё место в жизни. Если вы серьёзно
мечтаете о театре, приходите через год».
Легко сказать – «найти своё место в жизни». У меня не было места даже в
общежитии. Что делать? Вернуться домой? Ни за что! Весь город будет смеяться
надо мной: «Смотрите! «Артист» приехал!»
Я сидел на вокзале и думал, как жить дальше. Рядом со мной сидел
молодой парень. У него было загорелое лицо и добрые глаза. Мы познакомились.
Он был геологом и работал в геологической экспедиции на Урале. Я рассказал
ему свою историю. Геолог сказал, что у них в экспедиции заболел повар, и он
сейчас ищет человека на его место.
«Поработаешь год у нас, а потом поступишь в свой театральный институт»,
– сказал он. Я согласился и поехал вместе с ним на Урал.
На Урале геологи искали разные минералы. Там мне очень понравилось.
Одно было плохо: я совсем не умел готовить. Геологи часто сердились, когда в
супе было много соли, а в компоте плавали макароны.
«Эх ты, «артист», – говорили они. – Не можешь обычную кашу сварить! Ты
просто лентяй!» Но, в общем, геологи – ребята хорошие, помогали мне. Скоро я
научился готовить и суп, и кашу, но они всё равно называли меня «артистом».
Однажды мы остановились на берегу реки. Геологи пошли в горы, а я, как
всегда, готовил обед. Когда всё было готово, я нашёл большой камень и поставил
на него чайник. Вечером пришли геологи. Они очень устали. После ужина все
пили чай. Вдруг один геолог взял чайник и сказал:
– Смотрите! Кто нашёл этот камень?
– Я нашёл его там, на берегу, – ответил я.
– Это же минерал, который мы ищем уже две недели! Ну и «артист»! Да у
тебя талант геолога.
Все засмеялись, и я тоже.
Утром я пошёл в горы вместе с ними, я искал минералы, которые нужны
людям. Мне нравилась работа в экспедиции, нравились эти люди. Я понял, что
профессия геолога очень важная и интересная.
Через год я поступил в геологоразведочный институт. Я думаю, что
теперь я нашёл своё место в жизни.
Кем хотел стать Николай в детстве? Что советовали ему родители? Почему
Николай решил стать артистом? Куда он поехал после окончания школы?
Почему Николай не поступил в театральный институт? Что сказал ему старый
профессор? С кем Николай познакомился на вокзале? Почему он поехал на
Урал? Почему геологи часто сердились на него? Что нашёл Николай на берегу
реки? Кем решил стать Николай и почему?
265
8. Согласитесь с высказываниями или опровергнете их. Дополните
предложения информацией из текста.
а) Когда Николай учился в школе, ... Когда он не учил дома уроки, ... Когда
Николай окончил школу, ... Когда он сдавал экзамен, ...
266
б) у него был большой талант;
в) он плохо готовил.
13. а)
Выберите из текста слова, которые относятся к профессии
артиста:
читать стихи
выступать на вечере
играть роль
геологоразведочный институт
экспедиция
267
а) Мама советовала мне стать учителем, папа, – инженером. Всё это, конеч-
но, хорошо, но скучно. Подумаешь, учитель – каждый день одно и то же: дважды
два – четыре! Или инженер – всю жизнь работать на заводе. Нет, самая лучшая
профессия – артист: можно ездить в разные города и страны, играть новые
роли.
УРОК 21
СКЛОНЕНИЕ ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ,
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ
МЕСТОИМЕНИЙ (СИСТЕМАТИЗАЦИЯ). СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И НАРЕЧИЙ. ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С СУФФИКСАМИ -АЙШ- И -ЕЙШ-
268
Именительный падеж Мой дом Мое письмо
Наш город Наше общежитие
Этот завод Это здание
Весь институт Все общество
269
Дательный падеж Моей комнате Моим книгам
Нашей стране Нашим странам
Этой газете Этим домам
Всей комнате Всем народам
Винительный падеж Мою комнату Мои книги (моих
Нашу страну друзей)
Эту газету Наши тетради
Всю планету Эти дома (этих
девушек)
Все народы (всех
студентов)
Творительный падеж Моей комнатой Моими книгами
Нашей страной Нашими тетрадями
Этой газетой Этими домами
Всей планетой Всеми народами
Предложный падеж В моей комнате О моих книгах
В нашей стране О наших тетрадях
В этой газете В этих домах
На всей планете Обо всех народах
3. Раскройте скобки.
270
– По-моему, китайский язык такой же трудный, как и арабский.
– А я думаю, что китайский язык труднее, чем арабский.
5. Проанализируйте таблицу.
271
1. Лето и осень. (теплый) 2. Комната Кумара и комната Ахмеда. (удобный)
3. Курт и Анвар. (серьезный) 4. Светлана и Нина (красивый). 5. Санкт-
Петербург и Москва (молодой).
МЫ ЧИТАЕМ
1. А) Прочитайте текст.
272
Юхан Свенсон – турист. Он знает почти двести русских слов и может
немного говорить по-русски на улице, в магазине, в гостинице, в ресторане.
Джон Смит – инженер. Ему очень нравится русская литература. Его
любимый писатель – Фёдор Достоевский. Джон Смит изучает русский язык,
чтобы прочитать по-русски роман Достоевского «Братья Карамазовы». Джону
очень трудно, но он занимается каждый день.
Жак Дюбуа – бизнесмен. Он изучает русский язык, потому что хочет жить
и работать в России.
2. А) Прочитайте текст.
Б) Ответьте на вопросы.
3. А) Прочитайте текст.
273
Если вы хотите получить образование в России, вы должны много заниматься
русским языком. Вы должны каждый день слушать радио, смотреть телевизор и
пытаться понять, о чём говорится в теле- и радиопрограммах. Вы должны читать
русские газеты и журналы. Не ленитесь работать со словарём! Если вы хотите
хорошо изучить язык, то без словаря вы не сможете этого сделать.
Каждый день говорите по-русски с русскими людьми и студентами-
иностранцами. Не страшно, если они иногда не понимают вас. Попробуйте
выразить свою мысль другими словами.
Заставьте себя думать на русском языке. Мысленно переводите с родного
языка на русский и с русского на родной слова и предложения.
В изучении языка главное – регулярность. Каждый день учите новые
слова, которые вы слышите в разговоре или встречаете в текстах. Не ленитесь
записывать их в тетрадь.
А сейчас прочитайте, как говорят по-русски два студента-иностранца,
которые учатся на подготовительном курсе:
а) Анвар говорит по-русски медленно, он всё время думает, как правильно
выразить свою мысль;
б) Салех быстро и много говорит по-русски, хотя делает много ошибок.
Как вы думаете, что для вас сейчас лучше: говорить по-русски медленно и
меньше ошибаться или быстро и много говорить и не думать об ошибках и
грамматике?
Б) Ответьте на вопросы.
Что для вас труднее: научиться говорить, понимать, читать или писать по-
русски? Помогают ли вам грамматические правила и помните ли вы о них,
когда говорите? Если вы встретили в тексте незнакомое слово, всегда ли вы
смотрите его значение в словаре? Если вы не понимаете фразу по-русски,
которую вы услышали, вы пытаетесь сами понять её или просите повторить её
ещё раз? Что для вас труднее: фонетика или грамматика?
4. Прочитайте текст.
274
Мария Шухарт (Германия). Все новые слова я пишу в тетради на
русском языке и на немецком. Когда мне нужно вспомнить слово, я вспоминаю
всю страницу в тетради и легко нахожу это слово.
Хуан Санчес (Испания). Я никогда не пишу перевод в тетради. Я пишу
только примеры и учу их. Составляю с новыми словами фразы.
Анвар Харб (Сирия). Я лучше запоминаю слова, если группирую их по
темам.
Чжан Сяолинь (Китай). Когда я запоминаю новое русское слово, я
представляю себе какой-нибудь образ или какую-нибудь историю, которая
может быть связана с этим словом. Это мне очень помогает.
7. А) Прочитайте текст.
Я РАЗГОВАРИВАЮ ПО-РУССКИ
(ПО М. УИЛСОНУ)
275
Мой первый разговор по-русски был очень успешным. Я вышел из
гостиницы «Москва», и какой-то человек спросил меня, где улица Горького. Я
сказал: «Вот!» – и показал пальцем.
На улице какой-то прохожий нечаянно толкнул меня и тут же попросил
извинения. Я ответил: «Пожалуйста!» Если перевести русское слово
«пожалуйста» на английский язык словом «плиз», то это будет значить, что вы
приглашаете человека, который толкнул вас, повторить это ещё раз. Но я знал,
что прохожий не сделает этого.
В данном случае это удивительное русское слово имело другое значение.
Вообще это слово имеет 40 тысяч различных значений. Например, если вы
просите о чём-нибудь, то говорите: «Дайте, пожалуйста... Разрешите,
пожалуйста... Сделайте это, пожалуйста...» И в то же время, если вам раз-
решают делать что-то, то говорят: «Пожалуйста, берите... Пожалуйста,
курите... Пожалуйста, идите...» Когда приглашают в дом, говорят: «Входите,
пожалуйста...»
Если человек извиняется, он говорит: «Простите, пожалуйста... Извините,
пожалуйста...»
«Пожалуйста!» – говорит человек в том случае, если он согласен.
«Скажите, пожалуйста!» – возмущённо произносит человек, если он
удивлён или не согласен с чем-то.
Если человек говорит вам: «Спасибо!» – вы должны ответить:
«Пожалуйста!»
Я всё это знал, настолько я уже владел русским языком.
Б) Ответьте на вопросы.
УРОК 22
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ. СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ
НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ. СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ.
ГЛАГОЛЫ С ПОСТФИКСОМ -СЯ (ГЛАВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ)
276
В 2005 году в Москве проходила научная конференция по проблемам
русской истории и культуры. На этой конференции выступали ученые,
работающие в разных институтах и университетах России. Послушать
известных ученых пришли преподаватели и студенты, интересующиеся
проблемами истории и культуры. Особенно им понравился Валентин Макаров,
рассказавший о русских религиозных праздниках.
2. Выучите таблицу.
5. Проанализируйте таблицу.
277
Предложение Сложное предложение
с причастным оборотом
Студенты, изучающие английский Студенты, которые изучают
язык, должны подойти к декану. английский язык, должны подойти к
декану.
Среди нас нет студентов, изучающих
английский язык. Среди нас нет студентов, которые
изучают английский язык.
Студентам, изучающим английский
язык, нужно зайти в деканат. Студентам, которые изучают
английский язык, нужно зайти в
В институте мы встретили студентов, деканат.
изучающих английский язык.
В институте мы встретили студентов,
Анна встретилась со студентами, которые изучают английский язык.
изучающими английский язык.
Анна встретилась со студентами,
Преподаватель спрашивал нас о которые изучают английский язык.
студентах, изучающих английский
язык. Преподаватель спрашивал нас о
студентах, которые изучают
английский язык.
278
8. Замените сложные предложения предложениями с причастным
оборотом.
9. Выучите таблицу.
279
Много видевший, много знавший,
Знавший ненависть и любовь,
Все имевший, все потерявший
И опять все нашедший вновь,
Вкус узнавший всего земного
И до жизни жадный опять,
Обладающий всем и снова
Все боящийся потерять …
280
1. Наша футбольная команда играла с командой, приехавшей из другого
города. 2. Студенты встретились с артистами, игравшими в известных фильмах.
3. Кумар прочитал текст об ученом, создавшем периодический закон
химических элементов. 4. На конференции выступали молодые ученые,
окончившие университет в прошлом году. 5. Вы знаете художницу,
написавшую эту картину? 6. Милиционер подошел к машине, остановившейся
на углу улицы. 7. На собрании декан поздравил студентов, хорошо сдавших
экзамены.
281
1. – Для чего вы принесли учебник другу? 2. Для чего Денис принес Нине
словарь? 3. – Для чего студенты передали свои тетради преподавателю? 4. –
Для чего Олег купил младшему брату энциклопедию?
Среди газет, получаемых нами, самая интересная газета – «24 часа». В ней
можно прочитать статьи, ранее напечатанные в других газетах.
282
23. Образуйте страдательные причастия настоящего времени от
следующих глаголов.
Запомните!
283
Антон показал мне книгу, взятую им в Антон показал мне книгу, которую он
библиотеке. взял в библиотеке.
Антон восхищался книгой, взятой им в Антон восхищался книгой, которую он
библиотеке. взял в библиотеке.
Антон рассказал нам о книге, взятой Антон рассказал нам о книге, которую
им в библиотеке. он взял в библиотеке.
284
ОСНОВНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ГЛАГОЛОВ С ПОСТФИКСОМ -СЯ
285
1. Экскурсии для студентов организуются деканатом. 2. Проект создается
архитектором. 3. Русский язык изучается иностранными студентами. 4. В книге
описываются интересные события. 5. Журналы и газеты продаются в киоске. 6.
В нашем районе строится новая школа. 7. Иностранными студентами готовится
вечер на иностранном языке. 8. Санкт-Петербург часто посещается туристами.
МЫ ЧИТАЕМ
ПРАВОСЛАВНЫЕ ПРАЗДНИКИ
(ПО М. ЗАБЫЛИНУ)
286
когда христиане ходят в церковь и вспоминают о страданиях Иисуса Христа. По
преданию, Иисус в четверг был осуждён на смерть, в пятницу утром казнён на
кресте, вечером снят с креста и похоронен, а через день воскрес из мертвых.
Всю Страстную неделю христиане готовятся к празднику Пасхи: пекут
куличи – высокие сдобные хлебы, как символ будущего урожая, красят куриные
яйца – символ жизни, готовят творожную пасху.
В ночь перед Пасхой в церквах идёт многочасовая служба, которая
заканчивается крестным ходом вокруг храма.
В воскресенье люди празднуют Пасху, едят куличи и яйца, ходят друг к другу
в гости. При встрече они говорят: «Христос воскрес!» и в ответ слышат:
«Воистину воскрес!»
На пятидесятый день после Пасхи отмечают праздник Троицы – триединства
Бога Отца, Бога Сына и Бога Святого Духа. По преданию в этот день на
учеников Иисуса Христа сошёл святой дух и они заговорили на разных языках,
которых ранее не знали. В дальнейшем они отправились в разные страны
распространять на этих языках христианское учение.
Русские люди отмечают праздник Троицы как день окончания посевных
работ. В этот день принято посещать кладбища и поминать умерших.
Б) Ответьте на вопросы.
УРОК 23
287
Русский купец и промышленник Павел Михайлович
Третьяков, поддерживая талантливых художников,
покупал их картины. Собрав большую коллекцию картин,
он передал её в дар городу Москве.
1. Выучите таблицу.
ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ
3. Проанализируйте таблицу.
288
Значение Вопрос Пример
6. Проанализируйте таблицу.
289
Полная форма Краткая форма
Эта книга очень интересная. Эта книга очень интересна.
Этот студент очень умный. Этот студент умен.
Это упражнение трудное. Это упражнение трудно для нас.
Дома в этом городе высокие. Дома в этом городе высоки.
290
живут (тихая улица). 10. Студенты сдадут экзамены (июнь) и поедут (родина).
11. Мы поедем на экскурсию (автобус). 12. Я мечтаю (хорошая работа). 13.
(температура 100) вода кипит. 14. Индира пришла сегодня (новое платье).
9. Раскройте скобки.
291
(университет), не забудьте зайти (почта). (Это воскресенье) мы обязательно
поедем (экскурсия).
292
Лицо или Против кого? Ученые выступают против уничтожения
предмет, с Против чего? природы.
которым идет
борьба
Исключение Кроме кого? На экскурсию пришли все, кроме Индиры.
лица или Кроме чего?
предмета
Замена лица Вместо кого? Сегодня вместо учебника по русскому
Вместо чего? языку Раджеш принес учебник по химии.
Отсутствие лица Без кого? Суджит уже может читать газеты без
или предмета Без чего? словаря.
Отсутствие Кого нет? У Антона совсем нет свободного времени.
лица, предмета в Чего нет?
безличных
предложениях
со сказуемым
нет, не было, не
будет
Место Где? Друзья договорились встретиться у
станции метро.
Автобус остановился около здания музея.
Деревья растут вдоль дороги.
Машина стояла поперек дороги.
Гости сидели вокруг стола.
Мой друг прошел мимо меня и не
поздоровался.
Памятник находится напротив театра.
Среди домов росли деревья.
Откуда? Эти студенты приехали из Индии.
В 6 часов инженер вернулся с завода.
Машина отъехала от дома.
Солнце вышло из-за леса.
Из-под стола вышла собака.
До какого До станции мы шли пешком.
места?
Нахождение у У кого? Вчера мы были в гостях у друзей.
лица
Время Когда? Человек впервые побывал в космосе 12
апреля 1961 года.
До обеда студенты занимались в
аудитории, а после обеда в лаборатории.
Время С какого С утра шел дождь.
времени до Родители Ивана жили на даче до сентября.
293
какого
времени?
Причина Почему? Из-за плохой погоды мы не смогли поехать
на экскурсию.
Сергею было неинтересно, но он слушал
из вежливости.
Мать заплакала от радости, когда её сын
вернулся с войны живым.
После Кого? Чего? Брат старше сестры.
сравнительной Волга длиннее Днепра.
степени
прилагательных
294
действия карандашом.
Действующее лицо в Кем? Эта работа написана нашим лучшим
страдательном студентом.
обороте
Именная часть Кем? Иван Грозный был жестоким человеком.
сказуемого Чем? Москва является древним русским
(предиката) после Каким? городом.
глаголов: быть, Этот человек показался мне знакомым.
стать, работать,
являться, казаться и
др.
Место Где? Туристы долго шли лесом.
Самолет пролетел над городом.
Машина остановилась под мостом.
Перед Русским музеем стоит памятник
Пушкину.
Машина стояла за домом.
Стол стоит между окном и кроватью.
Совместность С кем? Антон ходил в спортзал с другом.
действия
Характеристика С чем? Я люблю чай с молоком.
объекта
Время Когда? Мы приехали в Москву ранним утром.
Перед экзаменом преподаватель провел
консультации.
Мы пришли к друзьям между пятью и
шестью часами.
За завтраком друзья обсудили все
проблемы.
Цель За чем? Антон ушел в магазин за хлебом.
МЫ ЧИТАЕМ
ПЕРВАЯ УЛЫБКА
(ПО Е. ПЕРМЯКУ)
295
все, кто её видел. И наоборот, если мастер грустил, то его ваза вызывала
грусть и печаль.
Когда люди смотрели на его вазы, у них появлялись самые разные чувства:
радость, смех, смелость, прощение... Но среди его ваз не было самой главной
вазы – вазы Любви, потому что любовь ещё не расцвела в душе молодого
мастера.
В этой же стране жил другой мастер. Его дочь была так хороша, что о ней
знали даже звёзды. Глаза её были синие, как море, волосы были золотые, как
солнце, речь её лилась, как серебряный ручей. Но она никогда не улыбалась.
Молодой мастер создал новую вазу – вазу Любви, в которой воспел красоту
этой девушки. Когда дочь старого мастера смотрела на вазу Любви, её лицо
становилось ещё прекраснее.
И однажды она улыбнулась молодому мастеру. Это была первая улыбка
девушки. Солнечная. Счастливая. Прекрасная, как весенняя заря. Улыбка
первой любви.
Эта первая улыбка осталась на всю жизнь в сердце молодого мастера и
сделала это сердце ещё больше и добрее.
На площади около вазы Любви всегда собирались люди. Они приходили из
разных городов и стран посмотреть на неё. Это были мастера, охотники,
крестьяне, но среди них были и цари, которым принадлежали огромные страны.
Когда они смотрели на эту вазу, в их сердцах возникал огонь любви.
Старики советовали молодому мастеру разбить вазу Любви. Они боялись,
что внимание и богатство, которыми окружали девушку разные люди, разрушат
её любовь к молодому мастеру. Старики знали, что иногда девушки забывают о
своей первой улыбке. Но молодой мастер не верил старикам.
Многие цари предлагали девушке руку и сердце. Дарили ей
драгоценности. Показывали ей свои дворцы. Она могла стать царицей степей
или королевой гор.
Однажды морской царь устроил в честь этой девушки пир. И во время
этого пира, когда рыбы исполняли танец любви, а волны и ветер создавали
чудесную музыку, красавица согласилась стать женой морского царя. На море
поднялась буря, и огромная волна унесла девушку в глубь моря.
А на берегу все люди ждали появления новой вазы. Вазы Горя. Вазы Отчаяния,
Вазы Измены... А может быть, даже вазы Смерти.
И утром на площади появилась новая прекрасная ваза. На ней молодой
мастер изобразил первую улыбку своей любимой. Люди назвали эту вазу
«Первая улыбка».
Улыбались все. Улыбалось всё живое. Не улыбался только морской царь.
Самая прекрасная из всех женщин была его женой. Ему принадлежал её голос, её
дыхание, её глаза, её руки, ему принадлежало всё, кроме её первой улыбки.
Потому что никто и никогда не может подарить свою первую улыбку дважды, так
же как никто не может дважды родиться или дважды умереть.
296
Морской царь хотел уничтожить вазу, чтобы все забыли её. Можно
уничтожить море, но нельзя изменить то, что уже произошло, и морской царь
умер от горя.
А ваза улыбалась. Люди всей земли знали об этой вазе. Никто не помнил,
что стало с молодым мастером и его любимой. Люди забыли о стране, где это
всё произошло. Осталась одна ваза «Первая улыбка». Правда, она осталась в
сказке, но первая улыбка всегда останется первой улыбкой.
Б) Ответьте на вопросы.
Бывают ли в жизни такие девушки, такие молодые люди и такие ситуации?
Молодой мастер, когда его любимая стала женой морского царя, создал новую
вазу. А как вы поступили бы на его месте? Есть ли похожие сказки у вашего
народа?
297
БИБЛИОГРАФИЯ
298
8. День за днем. Русский язык. Учебник для иностранных учащихся. I.
32с.
299
19. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 60000 слов и
фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. – М.: ООО
«Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2006.
– 976с.
22. Русский язык – мой друг: Учебник русского языка для студентов-
Выпуск 1 / Голубева А.В. и др. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб: Златоуст,
2002. – 176с.
24. Словарь иностранных слов / Под ред. Л.Н. Комарова. – М.: Русский язык,
1990. – 624с.
курс. Начальный этап. – 4-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 2001. –
240с.
300
28. Шумилина А.П. Русский язык для работы с иностранцами: учеб.
пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 456с.
СОДЕРЖАНИЕ
УРОК 1.
Русский алфавит. Гласные и согласные звуки. Слоги. Ритм слова.
Ударение. Редукция гласных. Оглушение звонких согласных. Твердые и
мягкие
согласные……………………………………………………………………………4
УРОК 2.
Интонация повествовательного и вопросительного предложений типа
«Это Антон», «Кто это?», «Что это?», «А вы?». Личные местоимения. Род
имен существительных. Сложные предложения с союзами «и»,
«а»…………………………………………………………………………...………..9
УРОК 3.
Конструкции типа «Меня зовут Антон». Именительный и винительный
падежи личных местоимений. Притяжательные местоимения.
Множественное число имен существительных и притяжательных
местоимений…………………………………………………………………………
…..........17
УРОК 4.
Глаголы I и II спряжения (инфинитив, настоящее время, повелительное
наклонение). Субъект и предикат. Винительный падеж неодушевленных
имен существительных и личных местоимений в значении прямого
объекта. Наречия образа
действия…………………………………………………….29
УРОК 5.
Род и число имен прилагательных (именительный падеж). Использование
имен прилагательных и соответствующих наречий образа действия.
Инфинитивные конструкции с глаголами любить, хотеть, мочь.
Местоимения свой, этот, эта, это, эти (тот, та, то, те). Винительный
301
падеж прилагательных и притяжательных
местоимений……………………………….43
УРОК 6.
Винительный падеж одушевленных имен существительных. Винительный
падеж прилагательных, притяжательных и указательных местоимений.
Прошедшее время глагола. Наречия времени………………………………..58
УРОК 7.
Наречия места. Предложный падеж (объект места) имен существительных
(единственное и множественное число), прилагательных, притяжательных
местоимений. Употребление предлогов «в», «на». Прошедшее время
глаголов мочь, быть, бывать,
находиться…………………………………………...68
УРОК 8.
Будущее сложное время глагола. Винительный падеж для выражения
времени. Предложный падеж в значении объекта мысли или речи.
Предложный падеж для выражения
времени………………………………....................87
УРОК 9.
Общее представление о видах глагола. Использование несовершенного и
совершенного видов глаголов. Инфинитивные конструкции со словами
можно, нужно……………………………………………………………………..99
УРОК 10.
Использование глаголов совершенного вида в форме будущего времени.
Будущее простое и будущее сложное время. Винительный падеж
существительных, обозначающих направление движения. Глаголы
движения идти, пойти, ходить, ехать, поехать, ездить. Предложный
падеж существительных с предлогом на, обозначающий средства
передвижения. Использование предлогов через, после. Глаголы начинать /
начать / начаться; продолжать / продолжить /
продолжиться……………………………………..113
УРОК 11.
Глаголы движения группы идти / ходить с префиксами по- и при-.
Родительный падеж имен существительных, личных местоимений,
прилагательных в отрицательных конструкциях, в конструкции типа «у
меня есть» и для обозначения места начала движения. Родительный падеж
с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, с
числительными………………………………………………………………………
…………..132
302
УРОК 12.
Инфинитивные конструкции со словом «должен». Дательный падеж имен
существительных в значении адресата действия. Дательный падеж
прилагательных, местоимений. Дательный падеж для обозначения
возраста, в безличных предложениях, с предлогом
по…………………………………...163
УРОК 14.
Видо-временные формы глаголов. Склонение имен существительных и
личных местоимений. Значения падежей. Словосочетания с
глаголами……………………………………………………………………………
……..194
УРОК 15.
Сложные предложения. Москва – столица России. Город, в котором я
учусь……………………………………………………………………………….207
УРОК 16.
Предложный падеж прилагательных, порядковых числительных,
определительных, указательных и притяжательных местоимений. Прямая
и косвенная речь. Возвратное местоимение
«себя»………………………….........216
УРОК 18.
Родительный падеж порядковых числительных, определительных,
указательных и притяжательных местоимений. Краткие страдательные
причастия. Сложные предложения с союзом чтобы и глаголом хотеть в
главном
предложении………………………………………………………………...240
303
УРОК 19.
Дательный падеж порядковых числительных, определительных,
указательных и притяжательных местоимений. Дательный падеж с
предлогом «к», обозначающий направление движения. Прямая и
косвенная речь (императивные предложения). Неопределенные и
отрицательные
местоимения…………………………………………………………………….........
...........245
УРОК 20.
Творительный падеж порядковых числительных, определительных,
указательных и притяжательных местоимений. Творительный падеж
существительных, обозначающих место. Сложное предложение с
придаточным условным. Активные и пассивные предложения.
Творительный падеж в пассивных
предложениях………………………………………………………254
УРОК 22.
Действительные причастия. Сослагательное наклонение глаголов.
Страдательные причастия. Глаголы с постфиксом –ся (главные значения)
…………………………………………………………………………….......275
УРОК 23.
Образование деепричастий. Полная и краткая форма прилагательных.
Использование инфинитива в конструкциях с краткими
прилагательными. Систематизация значений
падежей…………………………....................286
БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………....296
304
ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС
ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ,
ГОВОРЯЩИХ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
Авторы:
305
Лысенко Валентина Ивановна,
кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка как
иностранного Ставропольской государственной медицинской академии.
Маяцкая Наталья Константиновна,
кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры русского языка
как иностранного Ставропольской государственной медицинской академии.
Белик Любовь Михайловна,
кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как
иностранного Ставропольской государственной медицинской академии.
Болкунова Елена Владимировна,
кандидат педагогических наук, преподаватель кафедры русского языка как
иностранного Ставропольской государственной медицинской академии.
306