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  • Diretrizes Ensino Médio, Educação Técnica e Eja

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    194 MINISTERIO DA EDUCAGAO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAGAO CAMARA DE EDUCAGAO BASICA RESOLUGAO N° 2, DE 30 DE JANEIRO 2012” Define Diretrizes Curriculares Nacionais para 0 Ensino Médio. (© Presidente da Cimara de Educagio Basica do Consello Nacional de Educacio, em conformi- dade com o disposto no artigo 9°, § 1°, alinea “c" da Lei n*4,024/61, de 20 de dezembro de 1961, com a redacio dada pela Lei n’ 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 22, 23,24, 25,26, 26-A, 27, 35, 3636-A, 36-B ¢ 36-C da Lei n* 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e tendo em vista © Parecer CEB/CNE n° 5/2011, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educagao, publicado no DOU de 24 de janeito de 2011, resolve: TITULO I- Objeto e referencial Capitulo 1- Objeto Art. 1° A presente Resolugio define as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, a serem observadas na organizagio curricular pelos sistemas de ensino e suas unidades escolares. Pardgralo dnico Estas Diretrizes aplicam-se a todas as formas € modalidades de Ensino Médio, complementadas, quando necessivio, por Diretrizes proprias, Art. 2* As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educagio Bisica e retinem principios, funda- _mentos e procedimentos, definidos pelo Conselho Nacional de Educacio, para orientar as po- Iiticas piblicas educacionais da Uniao, dos Estados, do Distrito Federal ¢ dos Municipios na elaboragio, planejamento, implementagao e avaliagio das propostas curriculares das unidades escolares pablicas particulares que oferecem o Ensino Médio, Capitulo II - Referencial legal e conceitual Art. 3° O Ensino Médio é um direito social de cada pessoa, e dever do Estado na sua oferta publica e gratuita a todos. ‘Art. 4° As unidades escolares que ministram esta etapa da Educacio Basica devem estruturar seus projetos poitico-pedagégicos considerando as finalidades previstas na Lei n’ 9,394/96 (Let de Diretrizes e Bases da Educagio Nacional) 1 ~a consolidagéo ¢ 0 aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possbilitando o prosseguimento de estudos; a preparagio bisica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar apren- ddendo, de modo a ser capaz de se adaptar a novas condigdes de ocupasio ou aperfeigoamento posteriors; ~ 0 aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formagio ética e 0 desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico; IV ~a compreensio dos fundamentos cientifico-teenolégicos dos processos produtivos, re= lacionando a teoria com a pritica ‘Art. 5* O Ensino Médlio em todas as suas formas de oferta ¢ organizagio, baseia-se em: ()Resolugdo CNEICEB 2/2012 Di Ofc da Unis, Brass, 31 de aneta de 2012 Seqso p20. 1 formagio integral do estudante; trabalho e pesquisa como principios educativos e pedagégicos respectivamente; ‘educasio em direitos humanos como principio nacional norteador; IV--sustentabilidade ambiental como meta universal, V-indissociabilidade entre educagio e priica socal, considerando-s a historicidade dos conhecimentos ¢ dos sujeitos do processo educativo, bem como entre teoria e pritica no pro-

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