Professeur Ignace BISEWO Pesa République Démocratique du Congo MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE « ISC/KIN » B.P. 16596 KIN 1 INITIATION A LA RECHERCHE EN SCHENCH. HODOLOGIE DE RECHERCHE EN SCIENCE) 6 Professeur Ignace BISEWO Pesa En collaboration avec: azaire TSUNDA Daniel MUCHAYA reddy KALENGA Edition revue et augmentée Année académique 2021-2022Professeur Ignace BISEWO Pesa «Faire de la recherche, que ce soit en science ou en philosophie, en sciences pures ou en sciences humaines, c'est appliquer la réflexion & des problemes, en vue de les résoudre. Une personne entreprend une recherche aapras s’étre rendu compte de son ignorance & propos de quelque chose qu'elle voudrait pourtant savoir ou connattre. On veut savoir, pourquoi certaines choses se produisent ou pourquoi elles sont comme elles sont ; on fait alors des recherches, dans lespoir d'arriver par ce moyen a des théories, des explications, des modeles, des systémes, etc., qui constituent des réponses ou du moins des éléments de réponse ~ ce qui est le plus ‘souvent le cas, Une problématique est une organisation systématique des problémes impliqués par une recherche. » (UQAM, Département de philosophie. « Méthodologie du travail imtellectuel », disponible sur * http:/www. er ugam.ca/nobel/philugam/metho/index.php?n] =acceuilén tapes&n3=preparation, (page consultée le 14.05.2021)Professeur Ignece BISEWO Pesa 0. Introduction 1. Présentation Ce cours d’initiation a la recherche scientifique (IRS) ou simplement de méthodologie de recherche en science se veut d’offrir aux étudiants un sens d'orientation, de planification et une vision scientifique leur permettant de mieux aborder les diverses approches de recherche scientifique. L'IRS présente les principales approches méthodologiques de recherche en science et les outils nécessaires pour la réalisation d’un travail scientifique, d'un TFC, du mémoire de fin de formation ou de recherche. Conerétement, ce cours traite des concepts et outils de base en méthodologie de recherche, des questions relatives A cette méthodologie, des types et approches de production et de validation du savoir scientifique. Les différents types d’analyse, d’interprétation et les démarches afférentes & la conduite @une bonne recherche proposent des pistes pour mieux discemer et aborder, de mianiere ciblée, les diverses étapes de la rédaction d’un travail scientifique a la fin de fin de la formation. Le cours d’Initiation a la recherche scientifique initic les étudiants aux méthodes de recherche d’un point de vue théorique et pratique. Du point de vue théorique, ’étudiant va briévement se familiariser avec les differents concepts et quelques approches significatives de la recherche et du point de vue pratique et pour conerétiser les théories acquises, il sera confronté au processus coneret de la réaction dun travail scientifique (TFC, Mémoire, ...). I! sera amené a faire des travaux pratiques, des analyses et des recherches afin de s’habituer et de mieux se préparer a faire une étude scientifique pertinente au bout de sa formation. 2. Objectif du cours 1. Initier et guider les étudiants aux méthodes et techniques de recherche scientifiqy 2. Les aider a connaitre les exigences et la pertinence de la recherche scientifique ct & s'y familiariser. 3. Les initier & appréhender les principes intellectuels et déontologiques de la recherche scientifique. 4, Amener les bénéficiaires de ce cours & étre efficaces dans la recherche, et a connaitre le processus de recherche d’informations. Leurs apprendre & prendre conscience du besoin de l'information scientifique afin de mieux se familiariser avec des difiérents outils de recherche disponibles — aussi sur Internet. 5. Les aider A une bonne compréhension des fondements et de la pertinence théorique des méthodes de recherche scientifique. 6. Offrir un support devant aider les étudiants a appréhender la construction d’un travail intellectuel et leur permettre une analyse solide et réaliste des problématiques 4 défendre dans le travail choisi. 7. Les préparer la rédaction des TFC et des mémoires de fin d’étude. 8. Les doter d’un bagage intellectuel leur permettant d’évoluer dans leurs cerrigres professionnelles futures et dans la vie pratique.Professeur Ignace BISEWO Peso balisation ; au terme de sa carriere scientifique, I’étudiant sera 9. Et sous un aspect de glol ‘méthodologique judicieux sur son environnement immédiat amené & poser un regard et sur le monde en général.Professeur Ignace BISEWO Peso Partie 1 : Approche théorique ou conceptuelle nous définissons les concepts clef du sujet du cours Dans cette approche conceptuelle, de la recherche scientifique (IRS). ainsi que les approches techniques respectivesProfesseur Ignace BISEWO Pesa Chapitre 1 : Notions et Définitions 1, Seience LLL. Notion définitionnelle (Définition) De son origine latine, « seiencia », du verbs « scire » signifiant connaitre ov savor la science eat ensemble des connaissances acquises. C’est un savoir qu’on aequiert grace a atilisation des méthodes et techniques propres a une discipline donnée pease In science ou d'une théorie scientifique reviendrait & se poser des questions (elles que: + qu’est-ce qu’on entend par « connaissance » ? + qu’est-ce que la connaissance scientifique ? + comment raisonner ? déduire ? induire ? modéliser ? etc. ss La science se définit comme une instruction, un savoir, une connaissance ou Un ensemble de connaissances, c’est-d-dire ce que nous savons en général ou de manitre spécilique sur un sujet donné pour avoir appris ou étudié, Naturellement, la science signifie aussi la culture, Pérudition. Exemple : Prin point de vue commercial, les sciences commerciales font parte de la discipline des sciences sociales, principalement issues de économie, des mathématiques mais aussi du droit, de la sociologie et de la psychologie. Elles gérent l"importance du secteur financier et commercial au quotidien. _ run point de vue philosophico-tpistémologique, Ia science est ensemble des connaigances méthodiques d’un sujet ou d’un objet propre. (par exemple l'ontologie ‘comme science de I’homme, etc.). _ Bt vue sous Tangle épistémologique, la science caractérise un ensemble de connaissances, des perceptions — pas nécessairement statiques ~ ayant un caractére universel 6k pastes SM des objectivités verfiables. C'est par exemple le courant idée des penseurs tls que Karl Popper qui soutient que : «la science évolue par ‘emboitement et dépassement » et R. Cornap qui pense que la véritable méthode d’analyse — aussi en science - est simplement analyse logique du langage et critique la métaphysique. Que pouvons-nous retenir de la science ? Pour répondre & cette préoceupation, la science est une activité systématique de production cohérente de connaissances ; elle est un systéme de connaissances. Cette activité est entre cutres centrée sur la réalité concrate telle que la nature, la société, la pensée etc Et entant que processus, la science fait usage d'un outillage précis tels que des hypotheses, théories, méthodes.rofesseur Ignace BISEWO Pesa 1.1.2. Objet de la science La science a pour objet une connaissance, objective, communicable des fuits. Et en tant que connaissance, elle reste un processus qui se développe. Car elle est un processus de questionnement constant des savoirs, des pensées, de la vie. En somme, nous pouvons retenir que par son objet : + Lascience vise une connaissance Objective, démontrable, vérifiable. + Elle cherche exactitude scientifique. Elle passe une mise a I’épreuve, par la critique conformément aux normes et régles selon les disciplines respectives. + La science se veut communicable, transmissible. Elle doit se laisser mesurer et établir comme dans et par la communauté scientifique, qui en prend connaissance et l’évaluc = En tant que processus, la science reste évolutive. Elle ne reste pas statique. Elle porte en lle-méme ses propres conditions de progrés, d’amélioration, d’affirmation et @'approfondissements. Le savoir n’est jamais fini, ni ouclé, aussi partie! et aussi loval soit-il... Elle évolue par emboitement et dépassement dirait Kamap.) 1.1.3. But de la science Le but de la science demeure, du fait de sa fonction, d’étre un moteur et un facteur principal de développement et du progrés de I’humanité La science a toujours joué ce réle depuis la nuit des temps. C’est ce qui lui a permis de rendre possibles et disponibles des connaissances innombrables dont les applications pratiques ont permis et permettent jusqu’a nos jours toutes les innovations technologiques que I’on connait ‘La science comme connaissance scientifique ne se limite pas 4 la seule et simple description des faits, elle les met en relation entre eux et en dégage les lois, des principes, ete: Exemple de cette mise en relation Si on menait une étude sur le degré de paupérisation de la population en RDC : ~ On commence par un Stade descriptif : on étudie et décrit la densité de cette population, son mode de vie, ses habitations, ses diverses activités, bref sa vie. ~ Ensuite on fait une mise en relation de la densité de ladite population avec le niveau socioprofessionnel, on établit aussi la relation socio-politique entre gouvernants- pouverés, les programmes gouvernementaux pour cette population et les divers efforts fournis ou a fournir pour élever son niveau de vie ; - Et enfin, on cherche a dégager des principes pour expliquer les motifs de la paupérisation : par exemple énoncer qu’elle est due a I’absence de la volonté.politique générale, & la paresse, etc. 1.1.4, Types de sciences Partant d’un classement selon leurs méthodes et leur objet, on peut proposer le classement ‘vant non exhaustif : + Sciences exactes ou pures + Sciences fondamentales + Sciences naturelles iences d’observation . Sciences expérimentalesProfesseur Ignace BISEWO Pesa * Sciences appliquées + Sciences cognitives + Sciences mathématiques + Sciences physiques * Sciences humaines + Sciences économiques et de gestion + Sciences politiques + Sciences informatiques et de communication = ‘Sciences sociales . Etc... 1,2. Recherche scientifique 1.2.1. Notion définitionnelle et fonction caractéristique de la recherche scientifique En général, le mot recherche signifie un effort pour trouver quelque chose, une enquéte, une fouille. La recherche scientifique, elle, est une étude investigatrice. Elle est un effort de esprit, un effort cognitif pour décrypter une vérité scientifique. Elle constitue un ensemble des travaux pour établir une connaissance ou une vérité en science. C'est un travail méthodique pour éclairer une idée, une pensée, une question ou une donnée. La recherche scientifique peut étre réalisée selon les différentes disciplines ; sciences économiques, commerciales et financiéres, informatique, communication, médecine, etc L'investigation scientifique est une investigation visant la connaissance par le sens. le questionnement, l’expérience des acquis scientifiques. La recherche scientifique est un processus dynamique, une démarche rationnelle permettant d'examiner des phénomenes, des problémes, des situations a résoudre atin d’obtenir des réponses adéquates. Ce processus systématique rend possible l’acquisition de nouvelles connaissances. Ce processus est organisé et structuré. Et entant que science, la recherche scientifique se veut aussi objective, exacte, ouverte (communicable) et évolutive. En fait, la recherche scientifique est « une quéte de sens, une interrogation culturelie Une interrogation sur le savoir et la constitution. Une étude de I"homme et de ses productions matérielles et intellectuelles. Une formation a l’esprit critique et 4 la documentation. Une confrontation de sources, des données, de théories et de méthodes de travail. Un apprentissage de Pautonomie et de lesprit critique. Que ce soit dans le cadre d’un travail pratique ou d’un mémoire, d'une thése ou toute autre forme de travail A caractére académique, la recherche scientifique obéit aux mémes principes procéduraux en recherche. Elle doit done étre réalisée selon les regles méthodolouigue, processus qui respectent la rigueur et la qualité scientifique exigée. La fonction caractéristique de la recherche scientifique est, en effet, de décrire, d’expliquer, de comprendre, de contréler, de prévoir des faits, des phénoménes et des conduites appropriées dans une rigueur scientifique objective. En bref, la fonction de la recherche scientifique est de décrire, d’expliquer, de comprendre, de controler des faits, des phénomenes et des conduites, etcProfesseur Ignace BISEWO Pesa Schématiquement, on peut résumer la fonction caractéristique de la recherche en science comme suit Description - Classification— Explication dans un test qu’est la recherche scientifique. Descript —» Class —»Exy Description + Classification ’ Explication 1.2.2. Processus de la recherche scientifique Le processus (méthodologique) de recherche emprunte généralement un cherninement structuré et précis. Il part de I’observation a la discussion, pour aboutir & des, conclusions scientifiques. Le processus commence par un probléme de recherche, une question de recherche, une hypothése ; il est basé sur un objectif de recherche et est, rébrienté par une méthodologie de recherche. Et cette méthodologie de recherche doit étre appropriée a l'objet de I’ctude et légitimée par une théorie scientifique. Cette Iégitimation passe par les phrases suivantes qui consistent a Ia conception et a la construction de objet de I’étude. La 2° phase, elle constitue a la recherche et Ia collecte des données. Et enfin la 3** phase : la phase du traitement, de I’étude interprétative des données récoltées, De fagon plus détaillée, les phases peuvent étre décrites de la maniére suivante Quelques phases méthodologiques de la recherche Phase 1 : Conception / construction de Pobjet d’étude Dans cette phase, il s'agit de bien penser, de bien réfléchir, de bien identifier le probleéme précis de Iétude, den poser une question centrale, naturellement fortifiée par d aures questionnements : concevoir et construire l'objet de sa recherche ou de I’ ude, Cette question principale orientera toute la recherche. Elle obligera le chercheur Zacharie Béré, Techniques et strat6gies d’un travail scientifique. Etude, mémoire, these et autres reek Abidjan, Ed. UCAO, 2006, p. 42. 28Professeur Ignace BISEWO Pesa Une variable est une valeur qui change en fonction de différents facteurs, Ceriaines variables changent facilement, comme Jes valeurs boursiéres, les prix des marchiwndises, tandis que d’autres sont quasiment constantes, comme le nom «une personne. La variable peut tre un numéro, un nom ou tout ce qui a une valeur potenticliement modifiable. Exemple + La température : celle-ci change en fonction d'autres variables et facteurs. Yous pouvez mesurer des températures différentes I'intérieur et & l'extérieur de la maison S's y a du soleil, il est fort probable que la température soit plus élevée que s'il fait gris. Une aur chose susceptible de modifier la température est un acte fait dans ce but, comme allumer wn fou cans Ja cheminée. ‘On parle aussi de la variable réponse. C’est I'effet dans la relation de cause @ effet, Notre variable est la suivante : performances scolaires des éléves en production d’éerits. - «Par convention, ces variables sont désignées par les lettres X et Y et Z. «Par définition, une variable est un phénoméne qui varie, au moins & deux niveaux (Notez Xi: et X2) = Une variable est done logiquement le contraire d'une constante (qui ne varie pus). > La collecte de données dune recherche a donc pour but de constater et de mesurer Yampleur des variations de Y. ~ Ces variations peuvent étre naturelles ou artificiellement produites par le cherchcur | Par convention, on dira que cette variable Y varie en fonetion de la variable ; done Y dépend de X. = Comme Y dépend de X, on la nomme variable dépendante. - Par opposition, X = variable indépendante. Cette variable indépendante (X) est la cause probable de la variable dépendis du moins dans lesprit du chercheur. - Afin de vérifier si cela est vraie, le chercheur formule une hypothése et li soumet & l’épreuve des faits (en recherche empirique), »* nte (Y), Quant aux indicateurs, nous pouvons les définir comme des signes, comportement «lions ou wactions directement observables par lesquels nous repérons au niveau de le ralité les dimensions d’un concept. Un indicateur est une donnée quantitative qui nous permet de caractériser une situation évolutive, par exemple Iétat des milieux lors dune étude. I! est une action ou Ia conssuence une action, qui aide & les évaluer et a les comparer a leur état & différents moment Exemple: Un tableau d’évaluation du prix des denrées alimentaires sur le marché de Kinshasa: c'est Vensemble d'indicateurs renseignés périodiquement sur un tableau de suivi qui aident le chercheur a suivre de I’état d’avancement du programme ou de la politique de stabilisation des dits prix et ainsi a évaluer lefficacité de ce programme ou dle cette politique “http://www,pagesped.cahuntsic.ca/sc_sociales/psy/methosite/consignes/variables.hitm : 29Professeur Ignace WIS! 4/0 Pesa 5.4. Collecte et analyse de l'information, des sources et des données 5.4.1. Collecte des informations, des données et technique de collecte (Heuristique) La collecte de données est une phase primordiale d’un travail de recherche durant laquelle Vétudiant récolte des informations qui seront analysées pour confirmer ov infirmer les hypotheses de départ, et répondre & la problématique, a la question principale La collecte de données se définit comme une phase ce la recherche scientifique durant laquelle le chercheur collecte les données nécessaires pour son étude. Le chercheur voit lui- méme définir la technique evou les outils qu’il utilisera dans la collecte principalement dans le cas des recherches empiriques. Dans un TFC ou un mémoire, la collecte de données permet @ I'étudiant «apporier une réponse personnelle ou illustrée a la question centrale, aux hypotheses cle lépatt Plusieurs techniques (Entretiens, observations, enguétes, questionnaires, interview, sondages, focus group, rassemblement de la documentation, contrdles ete.) de collecte de données peuvent étre utilisées pour aider le chercheur & comprendre un phéxfomene, un fait. ou le sujet de son étude. ‘A cette étape, I’étudiant doit montrer sa finesse et sa capacité & mettre en place des techniques d’enquéte adéquate qui lui permettent de collecter des données pertinentes pour son étude, Et c'est justement cette pertinence des données collectées ainsi que leu: bonne interprétation lors de I’analyse, qui ’aidera 4 apporter des réponses appropriges a son cvude Cette phase est dite heuristique, car elle est la phase de recherche des données et informations nécessaires pour le travail. Le chercheur cherche et collecte les informations susceptibles de Vaider dans la rédaction de son travail. Cela dit, il doit rassembler systématiqueient la documentation voulue qui lui sera utile. 5.4.2. Trie, évaluation et analyse des informations et des données. (Herménentiques ‘Apres avoir mené son enquéte a ’aide d’une des techniques principales citées ci-iessus, Pétudiant doit exploiter les données récoltées pour préparer la conclusion de son étude. Apres Vheuristique ou la collecte des données, I’herméneutique est Vélape de Vinterprétation des données et de la documentation collectées, du travail heuristiqui. «L’herméneutique est une méthode d’interprétation des textes et de différentes -vuiees informations. Il s’agit de chercher A comprendre V’inédit d’un texte, son non dit, son « plusquam percepti » (le plus que ce qui est pergu), le vouloir-dire d’un texte. La question fondamentale est celle de se demander « que veut celui qui parle ou qui fait ceci » 7 Mais pour bien profiter des informations et données recucillies, il est demandé au chercheur d’avoir un esprit critique ; il doit faire une critique interne et externe. Il >°auit de examen des informations et données. = Critique externe : Interrogation sur authenticité et sur l'origine des informations, des données que l’on utilise. D’ow viennent-elles ? = Critique interne : Interrogation sur la véracité et Vobjectivité du contenu des informations et données. De quoi parlent-elles et dans quel contexte donné ? 5 César Vumuuka-ku-Nanga et Léon Matangila Musadila, Guide pratique de Jo rechercive de Io's scientifiques, Paris, L’Harmattan, 2013. P.42. : 30Professeur Ignace BISEWO Peso 11 doit user de son jugement personnel et de I'accompagnement du directeur ¢l auues pour en faire le tri et le dépouillement nécessaire et utile. [esprit eritique permettra au chercheur d’entrer dans esprit des auteurs, de rester dans la vérité des informations et d’avoir un jugement objectif. - Analyse SWOT Conformément au CANEVAS-ISC de recherche, nous avons une forme d’analyse apps! SWOT (de Panglais strenghs, (forces), Weakneeses (faiblesses), Opportunites ( opportanité) et Theats (Menaces). Le SWOT est un outil de stratégie d’entreprise inventé par un groupe de professeurs de Harvard : Leamed, Christensen, Andrews, et Guth, Il identifie les options stratégiques d'une entreprise ou d'un projet. Le SWOT permet de définir les objectifS en se basant sur les facteurs internes et externes afin de les réaliser. Cotte forme d’analyse est le plus souvent mise en aeuvre comme un processus organs ionnel d’évaluation d'une entreprise ou d’un projet pour voir s’ils évoluent en harmonie avec ses objectifs de croissance et tous les facteurs clés concourant & son suects. 5.5. Elaboration d’un plan Selon le dictionnaire Robert le plan est « tout projet élaboré, comportant in: suite ordonnée d’opérations destinés a atteindre un but ». TI sied de bien réfléchir pour établir un bon plan de son travail, du TRC, du mémoive, [au cours de la recherche et de la rédaction, ce plan est toujours susceptible des modifications, De préférence le chercheur doit établir deux plans : un plan de travail et un plan de réaction. ~ Le plan du travail: Ce plan a un caractére indicatif pour bien mener 3 teime la redaction, Ce plan établit un « modus operandi » du déroulement des thes lors de la recherche des données et informations et des investigations. II aide & orewer le Collecte des données, de la documentation et des informations. Ce plan pons ces questions : = De quoi ai-je besoin pour bien mener ma recherche ? = De combien de temps ai-je besoin ? = De quelle documentation ai-je besoin avant de rédiger ? = Le plan de rédaction : C’est le plan de la rédaction proprement dite. (est la strueture méme du travail. On expose en détail et en ordre utile les parties du texte Ce plan doit suivre l'enchainement logique des idées. I! doit étre structuré et numéroté et se situe a la fin ou au début comme « Table des matiéres ». C’est la table des matiéres. 5.6. Le fichier bibliographique et le fichier citation Le fichier bibliographique tout comme la citation aide le lecteur ou le Chevheur a consulter ou a rédiger son texte sans recourir au texte original dans le livre ou ailleurs, lé dou il était tiré, . 31Professeur Ignace BISEWO Pesa ~ Le fichier bibliographique contient les références précises et des commentaires meme critiques de [cuvre consulté. On classe les fichiers _bibliographiques alphabétiquement pour mieux se retrouver. Exemple: Fiche bibliographique Livre | Ignace Bisewo Pesa : Ethique communicationnelle de la palabre afticaine, Peter | Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, Frankfurt am Main, 201!, | 312 pages. | Cet ouvrage présente la communication est d’une relevance incontournable dans | chaque société, Et dans les sociétés « traditionnelles » africaines, la palabre est | non seulement une forme originale de communication mais aussi et surtout une institution, un processus discursif et interactif porteur promoteur de vig. Elle régit | la vie en société, régle les différends et demeure un instrument restaurateur | d’harmonie, de paix et d’équilibre entre les différents pOles de la société, [eee tet see Seo ee = Le fichier citation contient la citation et les coordonnées de ses sources. I! comprend le numéro et les noms de lidée principale et secondaires, Ia citation propremient dite mot mot, le résumé ou le commentaire et la référence complite. Exemple : 1. Motivation et objectif S| 1.1. Bthique communicationnelle | Ignace Bisewo Pesa : Ethique communicationnelle de la palabre africaine, Peter Lang, Frankfurt am Main, 2011, p.7. Citation «La palabre africaine, dans sa valeur d’interaction sociale, de dialogue social n’échappe donc pas A cette approche de la ‘communication qui est en méme temps une valeur d’action dans son effort de rechercher ce qui est bon et responsable. » 5.7. La recherche de l’information sur le WEB (Internet) L’internet est de nos jours incontournable, comme lieu de recherche de l'information. Pour ce, le chercheur est appelé a se familiariser avec cet outil de recherche, en connaitre.les fonctionnalités et les limites. 2 32Professeur Ignace BISEWO Peso Le chercheur doit aussi avoir en téte que la recherche sur le Web ne dispense absolument pas de faire une recherche documentaire avec les ‘outils de recherche traditionnels. Pour mener la recherche sur le Web, il y @ plusieurs momare de recherche. Les plus usuels cont google, cairn, scolarship, wikipédia, bing, et. une ponne recherche sur le web exige de : we préeiser sa requéte avec des mots clefs. ~ Filter les résultats, es thématiser pour ne pas perdre besucoul de temps ees bien trller et analyser les informations recueillies et éviter ie plagiat et les compilations. _ Savoir trier le document authentique (Source information) | Ne pas perdre de vue sur ce que I’on cherche dans ¢¢ flot d’informations qu offre sur la Toile. 5.8. Grilles d’évaluation du travail de recherche Cette grille d’évaluation est nécessaire pour préciser Pétat davancement du travail. On évalos la forme, la méthodologie utilisée, le contenu avant de faire une demiére vérification générale du travail. -Evaluation de la forme. On évalue = *'La présentation générale. Elle donne une premiere impression du travail. La mise en page est-elle correcte, soignée ? {Si les notes infrapaginales sont bien présentées “La numérotation des pages, la table des matiéres, la grammaire. - Lrexpression utilisée ~ La cohérence dans la répartition des paragraphes -Evaluation de la méthode. On contréle si: “La méthode choisie est approprige et explicite "Ta thse défendue est cohérente et énoncée clairement Le plan annoncé du travail est justifié et respecte "Les titres reflétent le contenu @ tous les niveaus cut travail - Les concepts utilisés sont clairs “Le contexte et les objectifs de I’étude sont bien expliqués = Les exemples sont bien choisis Les citations sont au bon endroit, - Evaluation du contenu. On évalue sit ~ Le contenu du travail correspond au titre, Qu’il n'est pas hors sujet - Le contenu respecte la légalité ~ Le travail n’est pas un plagiat = Le travail n’est pas une simple compilation “La problématique et la question principale sont bien 33Professeur Ignace BISEWO Pesa traitées - Les analyses sont pertinentes - Evaluation générale. On yérifie enfin si : Le travail n’est pas baclé Le travail ne contient pas des contrevérités scientifiques Le travail présente une utilité sociale ou pratique Le travail est objectif Le travail apporte une nouvelle approche, une nouvelle théorie, Le travail mérite d’étre publié [Le jury pourra apporter une bonne appréciation du travail Bref, on fait un check complet du travail.Professeur Ignace BISEWO Peso Chapitre 6 : Structure de Ia Rédaction scientifique proprement dite (Composition du Texte TFC et mémoires) Principes de rédaction. Pour rédiger intelligemment ; i! faut - _ énoncer clairement le sujet Bien formuler la question centrale a laquelle il faut répondre Bien préciser le probléme et les hypotheses ~ _ Expliquer Ienjeu et la motivation de la recherche - _ Rester ouvert dans la réflexion ~ — Montrer Pintérét que revet I’étude 6.1, Structure du Texte proprement dit 6.1.0. Pages liminaires Les pages liminaires sont les pages qui précédent le corpus du texte et elles sont placé avant introduction, Il s’agit de la couverture, la page de titre, la table des inauieces, la édicace, Tavant-propos, les remerciements, épigraphe, l'errata, la liste des figures tableau. les tables de sigles, des symboles, des abréviations, des acronymes et le résumé = La couverture et Ia page-titre (Voir le modéle de !"ISC) ou décider avec la personne qui dirige le travail. - L'avant-propos Lravant-propos est un texte préliminaire dans lequel le chercheur, auteur expose les motivations du choix de son étude et du but poursuivi. Cette page se termine généralement par Ios remerciements aux personnes ayant contribué a I’élaboration et & la réussite du travail y compris les membres de la famille - La table des matiéres La table des matiéres est le plan détaillé du travail, qui donne les différentes rubriques du travail. Elle présente !’ordre et le suivi du développement de la rédaction Parties = Sous-parties ~ Chapitres et sous-chapitres = Poiits et sous-points /sections et sous-sections + Ete, 6.1.1. Introduction L’introduction du travail est en fait la porte d’entrée de la matiére abordée. Car elle tale et cexplique le bien fondé du travail. 35Professeur Ignace BISEWO Pesa [introduction ouvre la porte du texte au lecteur et doit lui donner envie de le lire, Dans le eas Gun TFC ou d’un mémoire, elle peut varier entre 5 et 10 pages, par exemple ‘Le ehercheur y annonce son sujet (contexte), l’objectif, !"intérét et la pertinence de son théme et ses limites. Il y peint l'état de Ia recherche, la démarche suivie et sans oubliet les difficultés rencontrées dans la recherche. En résumé, introduction Pose le sujet, l'objet A traiter en annongant la problématique = Montre I’intérét du sujet, les objectifs poursuivi et les problématiques ~ Expose l’ensemble des questions soulevées, les hypotheses et les limites = Montre I’ensemble des méthodes poursuivis par le chercheur = Situe le sujet par rapport a la recherche scientifique globale ~ Annonce le plan du travail en en exposant les grandes lignes. 6.1.2. Corps/Développement du Texte C'est la partie principale du travail. « Il comprend les différents points présentes dans introduction et l'argumentation que vous leur avez rattachée en fonction de votre hypothése. En plus €°étre cohérent, la structure du texte doit refléter une organisation d’idées pertinentes servant a illustrer I"hypothese de départ.»® Is‘agit ; = analyser, comprendre et expliquer sa compréhension du sujet en faisant reours & différentes sources pour justifier sa position ou son point de vue = d?argumenter son point de vue pour enfin défendre sa position ~ aussi de relier les différentes parties par des phrases de transition, = Chaque partie ou chapitre doit contenir une introduction et une conclusion succinete. = de débuter chaque partie par une introduction et de la finir par une conclusion suecinete. 6.1.3. Conclusion générale «C'est le résumé de toute l’investigation, Elle comporte les éléments ci-aprés ; 1a reprise de grandes lignes de ce qui a été développé ; elle est suivie de son point de vue critique et de son jugement personnel. fl peut y avoir des legons @ tirer. Il faut, enfin. Annoncer les éventuelles perspectives des recherches ultéricures. »” La conclusion du travail récapitule les grandes étapes et idées majeurs du corpus. Dans cette conclusion, le chercheur tente de donner une réponse a la question centrale. TI agit, bref, de la synthése de l’objet de ’étude, de la démarche, les résultats obtenus, des limites et de ouverture des perspectives de recherches futures. En résumé - On'résume les principales étapes de la recherche - Onexpose la démarche méthodologique adoptée - Onmeten exergue les principaux résultats = On fait une petite synthése des difficultés rencontrées sur le plan théorique ou pratique. ® Lacina Yeo, guide pratique de rédaction et de présentation dun travail de recherche, p. 16. 7 César Vumnuka et Ldon Mtangila M., Guide pratique de la recherche et de la rédaction scientifiques, p. 58 3 36Professeur Ignace BISEWO Peso ~ On fait une ouverture scientifique sur la thématique dans un esprit interdisciplinsire 6.1.4, Bibliographie La bibliographie est l'ensemble de toutes les sources documentaires ayant conuibue & argumentation. des analyses soutenues tout au long du travail. C'est done tous la Uceumentation employée comme source ou ressource pour appuyer et asseoir larguinntaite seeammon étude, Il faut aussi y faire part des différentes informations recucillies orulement durant les enquétes. Bref, il s’agit : - Des ouvrages = Articles, périodiques, journaux = Archives - Enguétes, entretiens - Webographie, etc. : Les annexes Les annexes sont les appendices ou documents extérieurs, les _ informations supplémentaires que le chercheur met la fin de son text. Ils sont complémentaies au suet, Ondistingue les annexes d'illustration qui éclairent le corpus (iconographies, canes, figures, dessins, tableaux numériques, Schémas données statistiques, photographies, plans, cic) des annexes d'information, qui complatent Pargumentaire dans le développement du corpus (manuserits, documents inédits, traduetions, citations trop longues. Les annexes sont facultatives. 6.1.6. L’index index est le classement alphabétique des noms cités, des mots et themes ols's pour faciliter le travail du lecteur. On a index des noms (Index nomimum) qui contient alphabétiquement les noms propres cités dans le texte, et index des themes (index rerum) qui contient la liste alphabetsjue de toutes les notions et sujets clés dans le texte. ‘Dans les deux cas de figure, on indique la page od les noms apparaissent et ot les thEmes sont traités, 6.2. Quelques autres points du texte 6.2.1. Dédicace La dédicace est ’hommage qu'un auteur fait de son propre ouvrage. Leauteur dédie, voue ou consacre son guvre 4 une personne chére a son institution, ete. ou ayant marqué sa vie. Dans la dédicace, l’auteur rend hommage a une personne, un groupe de personnes ou une institution. Elle est généralement concise et significative.Professeur Ignace BISEWO Peso 6.2.2. Remerciements Par et dans les mots de remerciement, 'auteur montre sa gratitude ot sa reconnaissance & tous ceux qui ont contribué au bon aboutissement de son ceuvre. 6.2.3, Sigles Ce sont les diverses abréviations de mots qui reviennent souvent dans le tenie, ils, sot signalés et placés au début du texte afin de bien orienter le lecteur. ISC pour Institut Supérieur de Commerce, par exemple. 6.2.4, Préface est la présentation du livre par une autre personne que I’auteur luis mémie Onla place avant lintroduction. Elle aide & se faire une idée du texte, 6.2.5. Postface + « C’est un texte placé a la fin d’un livre qui sert a cl6turer sa présentation, dans le ex of il y adéja une préface. Elle vient aprés les écrits de l'ouvrage. ile est éerite par une personne autre que l'auteur Iui-méme. L’auteur ne peut pas se pe 6.2.6. Errata et Addenda L’Errata et addenda sont deux feuilles volantes. Erratum, du latin signifie fauts, erreur. Son singulier est erratum. Ft I'addenda, plurie! de addendum désignent une liste additionnelle des notes que le chercheur ajoute & l’ouvrage, Tl s*agit des données omises ou qui auraient dues étre dans le corpus de I’étude. La feuille « errata » doit contenir le ttre et le sous-ttre du document, le prénom et le som de auteur, ela date et lieu de la défense. La feuille indiquera dans un ordre croissant In page la ligne de la faute et en donner la correction. L’addendum ou les addendas résultent done de l’oubli ou l’omission des notes qu peuvent compléter ou modifier une idée du texte. Par exemple une nouvelle publication ui eppore Ges nouvelles idées, des découvertes qui modifieraient nos analyses ou argumentations dans le texte, Op. Cit, p-71. ; 38Professeur Ignace BISEW/O Peso Chapitre 7 : Ragles et principes généraux pour TFC et mémoires Pour rappel : les nouvelles technologies sont incontournables pour traiter et founater le travail. Il est, de nos jours impératifs que le travail soit saisi sur un traitement de texte informatique. Mais les nouvelles technologies ne sont pas non plus sans danger. C'est pour ¢& que le chercheur doit bien protéger son ordinateur contre les virus et toujours sauvegerser son sur des disques durs externes. 7.1, Régles de citation « La présentation matérielle du travail de recherche est une étape aussi importante que la recherche des documents, organisation des matériaux choisis et la rédaction, puisque c'est que I’étudiant montre au professeur qu'il maitrise les techniques propres aux exercices qu'on lui demande de pratiquer. Nombreuses et variées, les exigences de la présentation doivent étre scrupuleusement observées. Qu’il s'agisse des différentes parties que «doit contenir un manuserit, de la présentation des citations des notes et références, aussi bien que Ia rédaction de la bibliographie et de ’index., le chercheur sent bien la nécessité de suivre ‘les régles, Ecoles et facultés orientent les étudiants vers les théses et les codes des différents éditeurs : ils se perdent souvent en face de nombreuses régles contradictoires et, surtout, perdent un temps précieux a cette recherche des techniques de présentation.»? Dans la citation, le chercheur emprunte le texte @ un autre auteur. On fait usave des citations pour appuyer ses propres idées. Rendue mot & mot ou en forme de résume de la pensée, la citation sert a infirmer ou confirmer sa pensée. Longues ou courtes, les citations sont nécessaires dans un travail scientifique. Pour la maniére de citer a 'ISC ou les régles de citation, I’étudiant est convié & suivre les recommandations du Directeur ou de la Directrice 7.2. Grammaire, ton et Style Lors de la rédaction du travail, le chercheur doit respecter les régles de grammiire en vigueur et avoir un style approprié et recommandé Le chercheur doit faire preuve dun raisonnement objectif et cohérent dans la rédaction de son travail, I doit bannir le ton de mépris et faire preuve de maturité 7.3, Mise en page Pour une bonne mise en page du travail, il faut veiller & ’unicité dea mise en page. doit rester uniforme dans tout le texte, Pour Pétudiant, le chercheur I'ISC, les normes sont données par institution ow le professeur qui dirige le travail. ‘lle 7.4, Relecture du travail Test recommandé de lire et relite le texte, Cette relecture permettra une vue d'ensemble du texte, de le corriger et l'améliorer, Par la relecture, on découvrira par exemple les répétions & Gliminer. Il est aussi recommandé de faire lite le texte par des tiers. II faut lire le (avail plusieurs fois avant sa soumission au jury. ° Acina Yeo, Op. City p39. , 39Professeur Ignace BIS: WO Pesa Conclusion générale «Le travail intellectuel est V’affaire de toute la vie. La connaissance s’accroit ; les méthodes se perfectionnent, les stratégies s’améliorent et les techniques s’affinent. Mais rien ne peut dans ce domaine remplacer Ja volonté, la rigueur, la Gohérence, la capacité d’organisation, la ténacité, le courage, l’application, Vesprit d’initiative et de recherche. »"° Ta recherche est un processus et une expérience jalonnés d’épreuves & affronter. Le chercheur, [étudiant doit s’y engager en étant conscient que ce chemin est plein d’embdches. Mais dans le respect des approches méthodologiques, du code déontologique du cherckieur, durant le processus complet d’élaboration du projet, de la rédaction et le respect des cegies et recommandations de |’institut, il atteindra son but avec succés. C’est en forgeant qu’on devient forgeron. See ee ~ Zacharie Béré, Techniques et stratégies d’un travail scientifique, Fiude, mémoire, thése et autres recherches. ‘Adidjan, Ed. UCAO, 2006, p.157. 40Professeur Ignace BISEWO Peso Bibliographie César Vumuka-ku-Nanga et Léon Matangila Musadila, Guide pratique de Ta recherche et de la rédaction scientifiques, Paris, L’Harmatten 2013 Combessie JCI, La méthode en sociologie, Paris, Editions La Découverte. Dictionnaire Larousse, 2018 Gauthier, B., De la probiématique & la collecte des données, Quebec, PUQ, 1993. HOFMANN Y., BRAY L., Le travail de fin d'études. Une approche méthodologique du mémoire (2""* éd.), Paris, Masson, 2001. Tacina YEO, Guide pratique de rédaction et présentation d’un travail de recherche, Paris. L’Harmattan, 2012. fe Mathieu Guidére, Méthodologie de la recherche, Paris, llipses Edition Marketing, 2004. Professeur Pascal SEM Mbimbi, Canevas de recherche pour les j mémoires, ISC, 2019. QUIVY, R., VAN CAMPENHOUDT L. Manuel de recherche en sciences sociales (2° éd.), Paris, Dunod, 2001. Zacharie Béré, Techniques et stratégies d’un travail scientifique. Euude, mémoire, thése et autres recherches, Abidjan, Ed. UCAO, 2006. http /wrw,pagesped,cahtuntsic.ca/se_sociales/psy/methosite/consie nes/va riables.htm FC et aProfesseur Ignace LISFWO Pesa ‘Table de matiéres 0, Introduction <3 1, Présentation 3 2. Objectif du cours .. a Partie | : Approche théorique ou conceptuelle.. 5 Chapitre 1 : Notions et Définitions. sae & 1. Science ... sane 16 LLL. Notion définitionnelle (Définition) .. : a 6 1.1.2, Objet de la science. s 1.1.3, But de la science... ok 1.1.4, Types de sciences. aa 1.2, Recherche scientifique .. 8 1.2.1, Notion défintionnelle et fonction caractéristigue de la recherche sclentifique ww -<---+ 8 1.2.2, Processus de la recherche scientifique 1.2.3. Quelques types de recherche ects 1.3. Quiest-ce que la méthodologie de la recherche ?... a5 Chapitre 2 : Quelques ertéres et approctes méthodologiques de Ia recherche... 16 2.1. Quelques critéres de base dans la recherche 16 2.2. Quelques approches méthodologiques de la recherche i 16 ‘Nous présentons briévement quelques approches. e 16 2.2.1. Approche qualitative .. 16 2.2.2, Approche quantitative .nm.nnenmmnneanennannannn j 17 2.2.3. Approche mixte (qualitativo-quantitatve)... 2.2.4. Approche analytique et synthétique.. Lar 2.2.5. Approche inductive et déductive.. 7 2.2.6. Approche objectivo-dialectique... 118 2.2.7. Approche expérimentale... 18 Chapitre 3: Bref apergu des grandes orientations méthodologiques 19 3.1. Le rationalisme 19 3.2. L’empirisme .... 19 . a2Professeur Ignace BISEWO Peso 3.3. Le matérialisme 19 3.4, Le fonctionnalisme 19 3.5, Le constructivisme ... 19 3.6. Le positivisme 20 Chap. 4. Déontologie en recherche... 2 4.1. Vue conceptuelle : Ethique et déontologie... 2 442. Quelques principes déontologiques : codes de bonne conduite du chereheut wre 2 443, Bref, on peut parler d’une déontologie de base de la recherehe en ces termes + 2 44, D’un point de vue déontologique, conerétement,I"étudiant, le chercheur veillera a,cvci : Partie 2 : Approche pratique... oe 25 Chapitre 5: Processus d’élaboration du projet de recherche (TFC et yee 26 5,0, Introduction : Préalables de la recherche.... 26 5.1. De la revue de la littérature (Etat de la question) . 26 5.2. Choix du sujet, critéres de choix, choix du directeur et co-directour et autres accompagnateurs26 weeegaes 27 5.3, Formulation d’une problématiqu: 5.3.1. Question principale : question centrale de recherche. Justification et délimitation de Vétude... 27 5.3.2. Hypothases de travail et opérationnalisation 28 5.3.3, Définition des variables et indicateurs 28 5.4, Collecte et analyse de |’information, des sources et des données 130 5.4.1, Collecte des informations, des données et technique de collecte (Heuristique) 30 5.4.2, Tre, évaluation et analyse des informations et des données. (Herméneutique) 30 5.5, Elaboration d’un plan . : 31 5.6, Le fichier bibliographique et le fichier citation 31 5.7. La recherche de |" information sur Je WEB (Internet)... ae 5.8, Grilles d’évaluation du travail de recherche... Bike 8 Chapitre 6: Structure de a Rédaction scientifique proprement dite (Composition du Texte TFC et mémoires).. je : Se aorta ener 35 6.1, Structure du Texte proprement dit.. aang 6.1.0. Pages liminaires i 85) 6.1.1. Introduction 35Professeur Ignace BISEWO Pesa 6.1.2. Corps/Développement du Texte. 6.1.3. Conclusion générale... 6.1.4. Bibliographie. 6.1.5. Le ANNEXES 0.000.000 6.1.6. L'index. 6.2. Quelques autres points du texte. 6.2.1. Dédicace. 6.2.2, Remerclements... 6.2.3, Sigles .. 6.2.4, Préface 6.2.5, Postface . 6.2.6, Errata et Addenda... Chapitre 7 : Ragles et principes généraux pour TFC et mémoires 7.1. Regles de citation 7.2, Grammaire, ton et Style... 7.3. Mise en page. 7.4, Relecture du travai Conclusion générale Bibliographie.. Table de matiéres, Chapitre 8 : Vue du canevas de présentation d’un travail scientifique chez nous a P'ISC ... 8.0. Introduction... 8.1, Revue de littérature . 8.2, Problématique, hypotheses, Variables, indicateurs et leur opérationnalisation wu. 8.3. Méthodologie et champ empirique... 8.4, Btude de cas et résultats de re cherche.... 8.5, Conclusion... 8.6. Voici quelques recommandations pour I"étudiant contenues dans le CaneVAs wc. son 36 36 40 41 a2 46 46 A? ww AT a B 48 2 A9 49 44