Vamos a aprender Matematicas Libro del estudiante aa TODOS PORUN NUEVO Pais PAZ EQUIDAD EDUCACIONames a aprender z @ Matematicas Libro del estudiante El proyecto Yataos a aprender para la Educacién Basica y Media es una propuesta pedagégica orientada a que los estudiantes adquieran un aprendizaje eficaz. Cumple su funcion pedagogica y didactica ofreciendo al docente la posibilidad de darle vida a los materiales, haciéndolos significativos para los estudiantes. Esta propuesta entiende la escuela como un espacio de convivencia imprescindible para la formacién integral de los alumnos. Favorece una sees eat 7 ae formacién a x a eet didactic? ceray | _ elprogreso desarrolla tematicas 9anizada que facilita del aprendizaje el desarrollo de por medio de para la vida y la diversos procesos convivencia. cognitivos. diversos tipos de actividades. ‘Comprende los referentes basicos para el disefio curricular de cada area.Vamos a aprender Matematicas Libro del estudiante ms * Libro de ;Vamos a aprender! sabe ee ae ie TODOS PORUN » NUEVOPAIS PAZ EQUIDAD EDUCACIONamos a aprender , Matematicas Libro del estudiante q7 [MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL usar 8 mrs Jon Marvel Setos Calderén mst 9 00246108 NACIONAL Yonah Cristina Giha Tower een DX KDUCACION PRESCOLAREASICAY MED Vier Jovior Saavedra Mercedo RECTOR BE AUDAD BE BUEAGION PRASCOLAR BASCA YADA Peele Andie Taji Pukdo Alredo Clayo Toro (6) ‘Maria Claude Sorta Hetora ‘aura oe mares reoacboicos ‘coonoeuooee: Angiica Onege Samaciuz rroresorws: Deyania Afonso Sanabria, Eda Maxitzs Condor Sure, Diane Povicis Toba Maidonodo, Andis Alberto Andrade Caballos sts Yodie Sonsba Mejia rrorescwuss: Jonny Andie Blonco Guero, Gullo Andis Slae Rochiguez, Jato Anibal Rey Monroy. oro ee eVALUADOR DE MATES MASLMATCAS Ricordo Can Moreno, Mata abel Note, Diana Velsquez Rojas, ‘Ano Cola Costiblaneo Poiba, Mora Beoiz Rocha cooneetoont: Olga luck Z6rte Manila onsovauts: Frorcine Bolero Gornica, Sondia Potricia Mora Vorela, Juan Cami Cove Daz cewaneromucn | @ MINEDUCACION Jaine Maro Fonle Jenete Benavides Escobar oot ee Aa luz Sala Alona Oroaco loid Gi Feros, Dey Reldn Hemndez, Jove Melagéa Mowtoha Doris Esperanza Abarez Quintero, Mavi Bagot Toes Totione Canal Merinez, Moria Fernanda Duss Avares, Andes Camilo Conllo Aco, Meio Abra Carin Guides, Migel Angel Alonso Orozco, an Aero Manet Lain coonomoor ot comico Foleo! Hunt CoshoFerrdnde comicoon 9130 Cota Razo Tova, Aiona Marcela Cosas Guzmén ‘en oe are eho leonardo Rhos Agudlo coor 9 B68h0 Ein Vargas Boherquez Ekin Vorgs Bokéxquez, Magaly Duque Santos, tana Bchérer Aged, Ara tly Poo Bern Jhon Carlo per Rojas uoeanacon ‘Alexonda Lod ul, Rael Nisbles Montoya, Aljondto BohSquee odtigiee, Diego Camacho cinogas, Meno Breravenhro rorooeaia ‘chivo SMV KEYSTONE/ Monto Fonteh/ Notbe Tomas SPANSTOCK Anes Forsoca/ Shtesoch/ AGF / Boke Bojon/ Berone Fenzs/ Ardy Kiera gory yn/ Jel Banta/ feds Rareon/ slophoto/ mexnind/ AG/ jan Monendork/ ‘Anton now iwrmy/ Rody Bercan/ Rad Bern Angel Camacho tinoes, Maia Alrcén Orozco, Kenny Scores Fanaca, Feondo Amite Quinona © Ediciones SM, SA, 2017 Cone 85 KN A6A- 66 Bogota, D. C., Colombia ISEN 978958780227-6 wnason lmpreso en Colombia / Printed in Colombia Impress en Qiod/Grophics Aes pentiat ponte opt din in trod TODOS PORUN NUEVO PAIS PAZ EQUIDAD EDUCACIONPresentacion Aceptar el reto de hacer de Colombia la nacién més educada de América latina en el 2025 es una decisién que genera una gran responsabilidad. La necesidad de no perder ni un segundo en el camino hacia la calidad es un llamado urgente a rectores, docentes y padres de familia que se levantan cada mafiana comprometidos con el futuro de miles de estudiantes. lograr una educacién de calidad es el objetivo que nos hemos trazado para construir un pais con igualdad de oportunidades para, todos y en paz. Una igualdad que no sélo contempla el derecho que cada uno de los colombianos tiene @ la educacién, sino que se refuerza en la idea de equilibrar la cancha de juego y hacer que todos nuestros nifios, nifias y adolescentes tengan las mejores condiciones en los colegios, incluyendo materiales pedagdgicos de alta calidad que contribuyan al fortalecimiento de su proceso de aprendizaje Como Ministerio sabemos que la excelencia educativa se gesta en el aula, y es alli donde se deben concentrar todos los esfuerzos de transformacién. Por esto, dotar de herramientas pedagégicas suficientes e idéneas que acompafien y refuercen la practica en el salén de clase, es la forma en la que se hard visible e| esfuerzo de un equipo de rectores y docentes pioneros comprometidos con el mejoramiento de la calidad en la educacién Por esta razén, el Ministerio de Educacién Nacional presenta el siguiente material de apoyo para el proceso pedagdgico de ensefanza de lenguaje y matematicas, de clta calidad. Este material ha sido seleccionado de manera juiciosa por expertos, para que docentes y estudiantes lo incorporen a la practica de aula, los trabajen, los disfruten con su familia, aprendan con ellos y descubran un mundo de narraciones magicas y problemas matematicos que les daré paso a un nuevo universo de posibilidades. Estos libros, cuadernos de trabajo y guias llegarén a los colegios y cobraran vida en el aula gracias al compromiso y dedicacién de cada uno de ustedes. Por esto es importante explorarlos, conocerlas y apropiarlos; con seguridad este serd un paso més hacia nuestra meta de hacer de Colombia la més educada con ustedes como los protagonistas en este nuevo capitulo de su historia. Sin lugar a duda, esta es una de las apuestas més importantes por el futuro del pais. it i ——Estructura de tu libro Este libro est4 organizado en seis divisiones 0 unidades. Cada una de ellas se compone de subdivisiones 0 temas. Las unidades presentan la siguiente estructura: ier) En esta doble pigina recordarés aquello que ya sabes y conocerds lo que vas a aprender y su aplicacion en tu | vida cotidiana. Ruta didactica El desarrollo de todos los contenidos presenta la siguiente ruta didactica, ) fecuerda que estas acrividedes las debes realizar en tu cuaderno. Desarola os concenidos del tema, Sinceiza los conceptos bisicas que debes aprender Tm . Desarollay refuerzalo Explora lo que que has aprendido. ya sabes. ae Esrablece laconexién entre los | ceonocimientos previos y los nuevos cconcenidos, mediante tuna stuacién problema Eval tus conocimientos, Aplicacion inmediaca de los conceptos explicados.Gari Pee ten) Resuelve mas actividades relacionadas con los Resuelve problemas con el uso de diferentes temas de la unidad y desarrolla habilidades estrategias. Sigue el ejemplo restelto como guia y pon en préctica la estrategia estudiada ‘Amplia tu vocabulario matemético. BEI neo En esta secci6n tendras la oportunidad de aplicar los temas vistos y reforzar Tus conocimientos. ‘Temas transversales raturaleNameros enteros Pag. 8 1. Nimerosrlaivos 10 2. Niimeros enteros 2 3. Valorabsoluto deun jnlimero entero 16 Tena wansversal: Eavcanén paral sealed yl cada 4. Orden en los niimeros enceros 18 5. Adiciindendmerosenteros 20 Teena wansvera Estos oo da caludsble 6. Sustraccion de niimeros enceros 24 7. Mulkipicacién de nimeros enteros 26 Tema wansvers : Divisdn exacta de niimeros enteros 30 9. Operaciones combinadas con nuimeros enteros Ey Nameros racionales Pig. 33 1. Nuimeresracionales 40 Tama hanover F050 2. Expresién decimal delos ntmeros racionales, a 3. Fraccién correspondientea una expresién decimal 44 4. Nimeros racionales en la recta numérica “a 5. Sistema de coordenadas cartesianas 50 6. Relacion de orden en los ruimeros racionales 54 Tema vaneversat Estos de vsa sousbe 7. Adicién de nimmeros racionales 56 Tea tancverat cocina seni a canis 8. Sustracci6n de ntimeros racionales 60 9. Mulkiplicacion y division de nmeras racionales a Pensamiento variacional 1. Razones y proporciones 2. Magnitudescorrlacionadas 74 3. Proporcionalidad dvecta %6 4. Regadewessimplediecta. = 78 5. Aplicaciones dela roporcionalidad directa {6 Proporcionaidad inversa 7. Regla de wes compuesta 8 Lenguaje alecbraico 9. cuaciones con estructura adivaen losnimerosenteros 88 40, Feuaciones con estructura multipicatva en los nimeres RRES entero 20 1 Eeuaciones con nimeros racionales 2 12, Inecuaciones “Tema wares Elbe devils salle 13, Funciones 96 “Tema varaversat E2200 pa seneldody a uiodania 15, Furciones de proporcionalidad directa 102 16, Funciones de proporcionalidad inversa 104 17, Regularidades y sueesiones 106 18, Término general de una sucesién 110 Resolucién de problemas o Esra: Oocampner el poten en aes Resolucién de problemas 15 ate: Dace utrener Poliganos Tea tanaversa: Edvcacin anton 2. Tiiéngulos 16 3. Propiedadesde los ridngulos. 128 4. Teorema de Pitdgoras 132 5. Figuras congruentes y figuras semejantes 136 6 Cundriéteros 136 7. Movimientos en el plano 140 Tema ransveral: sili de vs soluble 8 Homocecias 144 9. Poliedros 146 “Toma ranaveteal Esicocion paras suldad ys dada 10. Cuerpos redondos 148 Pensamiento metrico Medicion Pig 186 1h Unidadesdeongind 158 2 ferevose fevers) 160 Tema vancversl: Elon a ac 3. Unidades de superficie 162 Tera ranevera 4. Area de figuras planas 164 5. Longicucdela circunferencia 166 6. Areade prismasy pirimides 168 Sea ranbvereal Eoveson pas 7. Volumen de poliedros wm 8. Unidades de capacidad 174 Poblacion, muestray variables 182 Tema transverse Esveacion pais seal ia oododaris Distribucién deftecuencias 184 Grificas escaisticas 188 Tera vaneversakEstise co isa cand Medidas de tendencia central 190 Tera wansversat Experimentos y sucesos aleatorios 194 Probabilidad 1981 Nuimeros enterosPensamiento numéricoConon gEn dénde has visto las expresiones “a. m’,"p.m’,“a. Ci,"d. C7 Qué significado matemético tienen? Camilo y Sara viven sobre la mis- ma calle en la que se encuentra un parque. La casa de Camilo esta tres cuadras antes del parque, y la de Sara esté tres cuadras después + (Cual es la posicién de las casas de Camilo y Sara en relacién con la ubicacién del parque? 1.1 Punto de referencia Lasituacién planteada se puede represencar como en la Figura 1.1 Casa de Camilo Parque casa de Sara Ives 1 Caded Despuls del parque he del parque_ Figura a Sise toma a ubicacién del parque como punto de referencia, se puede afirmar que las casas de Camilo y de Sara estén en posiciones opuestas Cuando se fia un punto de referencia es posible determinar dos sentidos u orientaciones. 1.2 Nameros relativos Los ntimeros que indican una cantidad con respecto a un punto de referen- cia se denominan néimeros relativos. Los néimeros relativos se escriben acompafiados por el signo més (+) 0 por el signo menos (—). Se ha convenido utilizar el signo mas para las cantidades ‘que expresan situaciones como “a la derecha de’, “encima de", “sobre el nivel del mar’ etc, y el signo menos para las cantidades que se refieren a situaciones como ‘antes de’, “a la izquierda de’, "bajo el nivel del mar’ entre otras. Bogota fue fundada en 1538 por Gonzalo Jiménez de Quesada, Valledupar en 1550 por Hernando de Santana y Bucaramanga en 1622 por Andrés Paez de Sotomayor. Si se toma como punto de referencia el afio de fundacion de Valledupar, ¢cuantos afios antes fue fundada Bogotd y cudntos afios después Bucaramanga? En la linea de tiempo de la Figura 12, en la que el aio 1550 es el punto de referencia, se observa que Bogoti fue fundada 12 aos antes que Valledupar. Tal stuacin puede representarse con el nuimero ~ 12. Bogotd_Valedupar ucaramanga tot { as tt 1500 1510 1520 1530 1540 1850 1560 1570 1580 1590 1600 1610 1620 1630 1640 Figura 12 Bucaramanga fue fundada 72 afios después que Valledupar,situacién que se puede representar con el numero +72. Los ntimeros —12 y +72 son ntimeros relativos.-Ejemplo2- La Figura 13 representa la ubicacién de un helicdptero y de un submarino con respecto al nivel de! mar. Si el helicéptero esta a 30 m de altura y el + submarino esta a 40 m de profundidad, ;cudles son los niimeros relativos ue indican la cantidad de metros a los que se encuentra cada vehiculo con respecto al nivel del mar? En este caso, el punto de referencia es el nivel del mar; por lo tanto, la posi- ién "30 m de alcura’ se expresa mediante el numero relativo +30 m, mien- tras que la posicién “40 m de profundidad” se escribe coro —40 m. PEM cee ‘Comunicacién Razonamiento @ observa la Figura 14 y escribe los niimeros relativos — @Expresa con ntimeros relativos cudntos afios antes I que expresan la altura de la montafa y la profundi- @ 0 después del fin de la Segunda Guerra Mundial dad de la fosa marina, (1945) ocurrieron estos acontecimientos. a. Fundacién del Estado de Israel (1948) ‘Montara! b. Primer hombre en la Luna (1969) ¢ Revolucion de Octubre en Rusia (1917) ae Evaluacion del aprendizaje el agua alll @ Escrive con nimetos relatives cudntos afios an- Fura tes 0 después ocurrié el nacimiento de cada uno Ejercitacion de los pintores que se muestran en la Tabla 1.2, © Escribe en fa Tabla 1.1 el punto de referencia y el tomando como punto de referencia el aio de na- © niimero relativo correspondiente en cada caso. cimiento de Paul Cézanne, sci Leonardo da Vine 452 Hace seis aos Jorge | Pablo isso “81 eauwoenGreca | EE | | Giotto di Bond 1267 Tres afos después de casarme tuve mi Paul Cézanne 1839 primer hijo. L | Diego Velizquez | 1599 Elavin vuela a600 m | | = cde altura @ Marcela nacié en el aio 1994. Termin6 la secunda- an W ia en el 2010 y su carrera universiaria en el 2015. © Representa estas temperaturas con niimeros reativos. Si se considera como punto de referencia el ahi ° en el que terminé la secundaria, jcuales son los my lisesobrecs, mez baleicen intimeros relativos que indican cudntos afios antes ©.6°Csobre cero. 72°C sobre cero nacié y cuantos afios después termind su carrera ©. 42°Cbajocero 19°C bajo cero Universitaria?Numeros enteros Nombra algunas caracteristicas del conjunto de los nimeros na- turales. Luego, en una semirrecta numérica ubica los nmeros 3, 5, 0,2y7. om Santiago realizé los siguientes mo- vimientos en su cuenta bancaria: ellunes consigné $ 300000, el mar- tes retid § 120000, el miércoles re- tird $ 95000 y el jueves consignd f + Representa matematicamente estos movimientos bancarios. 2.1 El conjunto de los nuimeros enteros En ocasiones no es suficiente el conjunto de los ntimeros naturales para repre- sentar matematicamiente situaciones de la vida cotidiana, Por esta razén, los ‘mateméticos de la antigtiedad consideraron necesario ampliar este conjunto y comenzar a utilizar los niimeros negativos. Esta decisi6n dio origen al conjunto de los niimeros enteros (2), el cual inclu- ye los enteros negativos (Z-), los enteros positivos (2) y el 0 Los ntimeros enteros negativos van precedicios por el signo menos (—-). 2 ={..-4 -3,-2,—-1} Los niimeros enteros positivos van precedidos por el signo mas (+). En algunos casos se escribirén sin este signo, pero atin asi se entenderd que son numeros positivos. zn (41,42, 43,44.) = {1.234} Asi, los nuimeros enteros permiten diferenciar la manera en que se registran algunas situaciones como: deudas y haberes, temperaturas sobre cero y tem- Peraturas bajo cero, alturas sobre el nivel del mar y profundidades, entre otras En el caso de los movimientos bancarios, se acostumbra a representa las con- signaciones precedidas con elsigno més y os retiros con el signo menos. Por lo tanto, los movimientos en la cuenta bancaria de Santiago se pueden represen- tar como se muestra en la Tabla 13. I | +5 80000 =$ 12000 395000 | ] THe El conjunto de los ntimeros enteros esta conformado por los enteros nega- tivos los enteros positivos y el 0 Z=ZULUO 3, 2, 1,0, +1, +2, +3, +4...) Para expresar la fecha de ocurrencia de diferentes acontecimientos, se ha convenido tomar como referencia 0 punto 0 el ao de nacimiento de Cris- to. Por esca razén, las fechas anteriores al nacimiento de Cristo se escriben precedidas por el signo menos (—-),y las posteriores, con el signo més (+). Por ejemplo, el suceso “Euclides, geémetra griego, nacié en el afio 306a.C.y murid en el afio 283 a. se puede expresar ast “Euclides, gedmetra griego, en el afio ~306 y murid en el aio —283'En las tablas 1.4 y 1.5 se registré la altura y la profundidad (respectivamen- te) de algunos lugares del mundo. En ambos casos se emplearon numeros enteros. Dhaulagii ] Pozo de Kola +8167m Nepal R (Nepal) __ (Rusa) Peo Annapurna (Nepal 8091 m de aura coeara Perforacién maasuinepy F756 | |b an | | “Mina del Cann NengePatsc | sarasm | ldebegim eos unis) ‘Annapurna . Cueva de Vreogla- (Nepal) a8 fh | via (Eslovenia) 2.2 Opuesto de un ndmero entero Cada elemento del conjunto de los enteros positivos tiene un opuesto en el conjunto de los enteros negativos y viceversa. El opuesto de un niimero entero a se simboliza como —a. |. Las expresiones ~(~9) y ~[—(—7)] son respectivamente equivalences a | +9y —7, porque el opuesto de ~9 es +9 y el opuesto de —(—7) es —7, 2.3 Numeros enteros en la recta numérica Los niimeros enteros se pueden representar en la recta numérica como sigue. 1. Sobre una recta horizontal se marca un punto que represente el 0. 2. Se fijala distancia del 0 al 1. Esta medida se tomna como unidad y se traslada ala derecha ya la izquierda del 0 rantas veces como sea necesario (Figura 15). 3. Se sitan a la derecha del 0 los néimeros enteros positives y ala izquierda los intimeros enteros negativos (Figura 1.) coro 8-7-6 -5 4-32-00 2394567 8 9 'Nimeros enters negatives (2) NNameros enters positives (@") Fgura T6Numeros enteros En la Figura 17 se ubicaron los ncimeros enteros comprendidos entre ~7 5. “7-6-5 -4 1012345 Fgua7 | En la representacion de la recta numérica se observa que dos ntimeros en- | teros opuestos estén a la misma distancia de 0, pero en lados contrarios. Por . ejemplo, en la Figura 148 se representan los niimeros opuestos —4 y 4. 4 unidades 4 unidades ee ee “432-012 a Figura 18 Se observa que la distancia entre ~4 y Qesla misma que entre 0 y 4 es deci 4 unidades | Observa la siguientes afirmaciones. a. El conjunto de los ntimeros naturales esta contenido en el de los enteros b. £10.es un niimero entero positivo. «Zcz d. -[-(-10)] = -10 El valor de verdad de cada afirmacién es: a. Verdadero, Todo niimero natural es entero positvo. b. Falso, E10 es el nico niimero entero que no es positive ni negativo. . Falso, E| conjunto Z~ esta contenido en el conjunto Z. | d. Verdadero, £l opuesto de [—(—10)] es —10. CONC Comunicacion @ scribe un miimero entero que exprese la cantidad — /Explica el significado de los niimeros enteros @ mencionada en cada caso. ‘A. tilizados en las siguientes expresiones a. La cima de la montafia esta a 568 m de altura a. La temperatura minima registrada hoy fue de =<. . El buzo se encuentra a ~50 m, . Elalpinista est4 a +600 m. El ascensor quedé detenido en el piso —2. ¢. La Edad Media comenzé aproximadamente hacia el afio 1476. f. Elestado de cuenta es de $ 700 000. b. Pitégoras nacié en el siglo Via. C. El submarino esté a 120 m de profundidad. d. La temperatura de una ciudad es de 5 °C bajo cero. €. Pablo consigné § 500000 en su cuenta, f. Sofia debe $ 350000 al banco. a)Razonamiento © Escribe € 0 €, segin corresponda a ABZ Mint © -67. Zz 58 Zz e. 46. Zz EBV Zt BBE” Bano @ indica si cada afirmacién es verdadera (V) o falsa(F), © 4. El opuesto de un entero negativo es negative. 'b.El opuesto del opuesto de un nimero positive es negativo. € La distancia entre dos nlimeros opuestos es el doble de la distancia entre uno de los niimeros y el 0. El opuesto de un nimero entero positive es negativo. © Derermina y escribe el ntimero entero que debe ir A encadaccasilla Fgura 111 Comunicacion © LbIca os niimeros de cada grupo en la recta numeé- rica, a, 5,-6, -4,3,-2.6 b. ~10, -6,8,4, -2, 12 @ Escribe el niimero opuesto que se indica en cada © caso a. —(-8) e-t--N b. -(47) d.-[-(-1)) Razonamiento © Odserva la Figura 1.12 y resuelve. Figua 12 a. 2A qué profundidad con respecto al nivel del mar se encuentra cada uno de los buzos? b. 2A qué altura con respecto al nivel del mar se encuentra el avién? & 2A qué profundidad con respecto al nivel del mar se encuentra el pez amarillo? 4. an qué punto con respecto al nivel del mar se encuentra el barco? Bron oe @ Araliza cada situacién y responde las preguntas ® 2. {Qué nimero se encuentra 4 unidades ala i2quierda de ~1? ;Cual es su opuesto? b. El entero m esté 5 unidadesa la iquierda de n. Sin = =2,;cual es el valor de mn? << Los enteros m y n estin separados por 10 unidades. Sila distancia de m a0 es de 3 uni- dades,;cuiles son las posibles distancias den ao Un ntimero positivo esta al doble de unidades de 0 que un numero negativo, y los dos estén separados por 27 unidades. {Cudles son esos numeros?Valor absoluto de un numero entero <=—I=™- cn En una recta numérica representa 2 ubicaci6n de los ciclistas se puede representar en una recta numérica como los nimeros +3 y —3.Quédistan- [2 de la Figura 1.13. cia separa a +3 de 0? (Ya —3 de 0? Recorrido del primer celta _—Recorrido del sequndo cicista ge 30-20-10 0 10 2 30 40 50 60 rr 1 Dos ciclistas parten de un mismo unto de partido Figura 13 punto en sentidos opuestos y ha- en un recorrido en linea recta. Se observa que, después de una hora de recortido, el primer cicista se encuentra a 50 km del punto de partida, mientras que el segundo esté a +50 km. Sin embargo, los ciclstas estén a la misma distancia del punto de partida, es decir, 50 km, Se dice entonces que los ntimeros enteros —50 y +50 tienen el mismo valor absoluto, pues en la recta numérica estan a igual distancia de 0, Elvalor absoluto de un niimero entero es la distancia que separa al nmero + Silos dos van a una velocidad de _e! cero en la recta numética. Esta medida siempre es una cantidad postiva 50 km/h, «qué distancia separa a__El valor absoluco de un niimero entero a se simboliza como |al cada ciclsta del punto de partida Eiemplo) al cabo de una hora de recorrido? os + | Elvalor absoluro de +14 es 14 porque, en la recta numérica, la distancia de | +142 0 esde 14 unidades. Se escribe |+ 14] = 14, Observa la Figura 1.14. + |-6| = 6 ya que —6 esté a 6 unidades de 0 en la recta numérica, + |412| = 12, porque entre +12 y 0 hay 12 unidades de distancia. + |=?| = 7, puesto que hay 7 unidades entre —7 y 0. + |0| = 0, porque entre 0 y el mismo hay 0 unidades. + Un niimero cuyo valor absoluto es 7 y esta entre —10y 3,es —7. + Los niimeros cuyo valor absoluto es 9, son 9 0 —9,nurs © tones 24 ‘onsecus cee a ore Ejercitacion @ determina estos valores absolutos, Ba |-3] b. [54] a|-¢ el © [-(-1)| ft |= | @ calcula el resultado de cada operacion. a|-3/- [8] b.|-9] + |=13] ¢ |-25| + [5] d. |=30| 10 e. |=8| - |-4] £ |-5| + |-10] Razonamiento © ldica si cada afirmacién es verdadera (V) ofalsa F). ® a. El valor absoluto de un ntimero siempre es un enteto positivo. 0 b. El valor absoluto de 0 es 1 O) Elvalor absoluto de un niimero entero a positi- vosiempre es ~a. () Qiialia el valor de x para que cada expresion sea verdadera. Explica en el caso en que la igualdad no pueda ser verdadera b. |-3| dj =0 £.|-(-13)| hbkl=—n Comunicacién @ Encuentra, en cada caso, el nimero entero que © cumple la condicién dada a. Su valor absoluto es 8 y esté a la izquierda de 0. b. Su valor absoluto es 3 y esté entre ~4 y —2. ©. Su valor absoluto es igual al de su opuesto. 4. Su valor absoluto es 15 y est entre ~ 10 y —20. €. Su valor absoluto es 4 y se representa en la recta numérica a la derecha de ~12. f. Su valor absoluco es 12, &. El valor absoluto de su opuesto es 7. Razonamiento Sefiala con una X sila afirmacién es verdadera (V) 0 > falsa (F). v F C0) C0) « [8 — lel = [ol - Ia} C) 0) 4jol—[3}=[3}-Iol = ( ) CD I-Ie) ¢ ) CD Resolucién de problemas @Buscando una direccién, Alejandro caminé inicialmente siete cuadras en un sentido. Luego, se desplaz6 tres cuadras en el sentido contrario. iCuantas cuadras caminé en roral? Evalvacién del aprendizaje @ Unvehiculo saledelestacionamiento y se desplaza 40 mal norte. Luego, se devuelve sobre la misma calle y se traslada 70 m hacia el sur y, finalmente, se Mueve 20 m hacia el sur. {Cuantos metros reco- 1rié en total el vehiculo? @ Ln pajaro elevandose en el aie y un buzo sumer- 4 gido en el mar se encuentran a la misma distan- cia del nivel del mar. :A qué altura se encuentra el piljaro y a qué profundidad el buzo, silos separan 86 m?Orden en los numeros enteros Completa las siguientes expresio- nes con los signos > 0 <, segin correspond # Foon 10 Sebastian registr6 en la Tabla 16 la temperatura de tres cuartos frios de un laboratorio, =2C —8°C =5°C. “Tabla 16 ‘+ Seguin esta informacion, jen cual de los tres cuartos hace mas frio? Para determinar en cual de los tres hace més fifo, se pueden representar las temperaturas en una recta numérica y luego comparar su ubicacién (Figura 119). 8 © A Ht Figura 15 Cuando se comparan dos niimeros enteros en la recta numérica, se deduce {que es mayor el niimero que se encuentra ubicado a la derecha del otro. A su ver, es menor el que se encuentra ubicado a la izquierda. De acuerdo con lo anterior se pueden establecer las siguientes relaciones de orden: + Como —2 esté a la derecha de —5, entonces —5 < -2. + Como —5 estéa la derecha de —8, entonces —8 < —5, + Como —2 estéa la derecha de —8, entonces —8 < —2, Esto quiere decir que el orden de las temperaturas es: Temperatura Temperatura del Temperatura del del cuarto B cuanto ‘auarco A 4 ' ‘ -8C <= -s K -2C Por lo tanto, en el cuarto 8 es en el que hace més frio. Si dos niimeros enteros a y b estan representados en la recta numérica, entonces a > b, siempre que a esté ubicado a la derecha de b. Otros criterios que permiven determinar la relacién de orden existente entre dos niimeros entetos son + Dados dos ntimeros enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto. + Dados dos niimeros enteros negativos, es mayor el que tiene menor valor absolute. + Un niimero positivo siempre es mayor que cualquier niimero negativo. CObserva los nimeros enteros representados en la recta numérica de la Figura 1.16 y lee algunas conclusiones: 14-12 10-8 Fgura 116 +8 < —4 ya que —4 esta ala derecha de —8. + 6 es el mayor de los niimeros representados, puesto que esté ubicado a la | derecha de todos los demas. + Elorden de los nimeros de menor a mayor es: -9< -8<-4<3<6Qsusmamamaname) | Actividades de aprendizaje | Ejercitacion @ Representa cada pareja de numeros enteros en la @ recta numérica. Luego, escribe > 0 <, segtin sea el caso. a3) a 0 Feua ta b4(_)-6 o 1 Figura 118 e-5()-3 aes 0 460-3 Figura 119 SE aan Figua 120 © Escribe e' signo > 0 <, segiin corresponda ata +1 ~6 ©0043 +2 e-20 -9 8-78, )26 h. -27() =49 L738 j.19) -29 Comunicacion © completa ia Tabla 17. Table 17 @ Ordena de menor a mayor los niimeros de cada @ grupo. a. 25, —32, 24, —1,0, -12 b.12, 20, 16, —13 ©, 54, 678, —249, 14, 24,0, 190 4. 32,56, 17, -8 —41 Razonamiento @ Inia si cada afirmacién es verdadera (V) 0 falsa (F). ® a. 3estd entre ty —1 O) b. —1 estd entre —3 y 0. 0) ~2estd entre ays 0) d.2estd entre —1y 1. () €. 3escé entre —5 y 5. 0) @ Representa en la recta numérica los ntimeros enteros @ que cumplan cada una de las condiciones dadas. a, Son mayores que — 12 y menores que +6. b, Son menores que +16 y mayores que —3. c, Son menores que +8 y mayores que —7. d. Son menores que —7 y mayores que —24. n de problemas @ Ties fosas marinas tienen una profundidad de @ —5534m, ~6524m y —4321m, respectivamente. , {Cual de las tres fosas marinas tiene mayor profun- didad? ,Cual de las fosas es la menos profunda? EEE @ En la Tabla 18 se presentan los puntos de ebu- & licidn aproximados de algunos elementos de la tabla periddica. —269 -196 246 Nitrégeno Neon Tabi 1B a. {Cul es el elemento quimico con el mayor punto de ebullicién? :Y con el menor? b, Ordena, de menor a mayor, los elementos periddicos de la tabla segin sus puntos de ebullicién,Adicion de nimeros enteros En el mes de abril se matricularon 25418 vehiculos; en mayo, 18054 y en junio, el doble de los matri- culados en mayo. {Cuantos vehi- culos se matricularon durante los tres meses? En una exploracién del fondo ma- } fino, un buzo se sumerge en un primer momento a 45 m de pro- fundidad, y al cabo de una hora desciende otros 27 m. aS . E «En total, scudntos metros des- cendié el buzo durante la explo- racion? 5.1 Adicion de numeros enteros del mismo signo Para resolver la situacién, se pueden sumar las distancias recorridas por e! buzo en su descenso; es decir, se efectiia una adicién de ntimeros enteros. Primer Segindo descent (rn) desenso() { t -4 + (-27) En la Figura 1.21 se muestra la representacién de esta adicién, Primer descenso Segundo descenso ? 45 2 BI 72-63 54 a5 36-27-18 — Nivel del mar Figura 121 Por lo tanto: —45 + (-27) = -72 Analiticamente, el resultado anterior es equivalente a la suma de los valores absolutos de los sumandos, precedida por el signo comiin de los ntimeros —45, y —27. Esto es: Surra de os valores absolutos de los sumandos serocomin = —(|~45| + |-27)) (45 +27) Se deduce entonces que el buzo descendid 72 m en total En la adici6n de némeros enteros del mismo signo, se suman los valores absolutos de los sumandos y a esta suma se le ancepone el signo que tienen en comin, 5.2 Adicién de numeros enteros de diferente signo En la adicién de nimeros enteros de diferente signo, se restan los valores absolutos de los sumandos y a fa suma se le antepone el signo del sumando que tenga el mayor valor absoluto. Para efectuar la operacién —9 + 12 se procede ast 1, Se calculan los valores absolutos de los dos sumandos 2.Al mayor valor absoluto se leresta el menor valor. 3. Al resultado se le antepone el sig- no del sumando que tenga el ma- yor valor absoluto. syln|=1 Rn-9 94+ 12= +35.3 Propiedades de la adicién de numeros enteros Laadicién de niimeros enteros cumple con las propiedades que se presentan en la Tabla 19. a Laadleén dedoso mas imetos) (ayy (39) lausurativa : “eniteros es otro niimero entero, En la adicién de nimeros ente- Conmurativa ros el orden de los sumandos no altera la sua. (-25) + 45 = 45 + (~25) 2=20 +(-23 + 24) + (=4) =14+(-4)=-3 23 + [24 + (-4)] -23+20= -3 Se pueden asociar los sumandos Asociativa de varias formas y el resultado no se akera. Todo nimero entero sumado +(-12)=(-12)+ Modulatva conelOdacomoresukadoel 9 (¥) =(— 12) +0 mismo nimero entero, | "Todo nimero entero sumado + (225) =(-25)4+ Invert con su opuesto advo dacomo 25 * (25) = (25) +25 resultado 0 a Tabb 9 5.4 Adicién de varios numeros enteros Las propiedades de la adicién de ntimeros enteros permiten efectuar la adicion Ge tres o mas mtimeros enteros de dos maneras equivalentes, + Se suman los néimeros enteros de + Se suman por separado los nu- dos en dos, de forma consecutiva. meros positivos y los negativos, y luego se resuelven las operaciones 23 + (—32) + (-12) +23 resulcantes, Pat SF 28 25 + (—32) + (-12) +23 Pt cio + 23, 25 + 23,4 (-32) + (-12) 7 + = 4+ (44) = 4 Bemplez Luis hizo dos compras con su tarjeta de crédito: una por $ 296 000 y otra por $ 103000. Antes de hacer las compras tenia un saldo a favor de $ 229000, entonces abonsé a la tarjeta $ 130000. «Qué saldo tiene después del abono? Para resolver el problema, se puede efectuar la siguiente adicién: 229000 + (—296000) + (—103000) + 130000 = 229000 + 130000 + (—296000) + (—103 000) = 359000 + (—399000) = —40000 Por tanto, Luis tiene un saldo en contra de $ 40000.Adicion de numeros enteros Realiza operaciones con niimeros negativos Identifica en tu calculadora cientifica las teclas @B @B y GB. Estas te permitirin introducir cualquier adicién de ntimeros enteros. Ahora, observa la secuencia que debes ingresar en tu calculadora para efectuar la ‘operacién 18 + (—27) + (19). oeoov0e0e0n0 eveo000 Con ello obtendiris el siguiente resultado: COMO eo Ejercitacion @ Relaciona cada adicién con la representacién en la @ Completa la Tabla 1.10. w mincuskiageicpn oa aah arco a —4+(-3) b6t+s e-2+7 4-845 () Comunicacién -9-8-7-6-5-4-3-2-101 234567 Tabla 110 Te Faua 122 —-Razonamiento — a @ Escribe en cada caso el valor de la letra y la propie- We es @ dad de la adicién que se utili. “Eda FASS Peon ea wise fennd = fsrieaile Ea) O) biBty=0 + - 23 +54=x + (-23) 2 4.27 + (-27)= Kjercitacién SB @ Efectita las siguientes adiciones. gua 2s ® a. (+4) + (—6) + (—8) + (+10) + (-2) +8) + (—60) + (+16) + (+5) + (-4) 10) + (—8) + (+1) + (6) + (—30) 10) + (+2) + (—5) + (+6) + (—8) © Calcula la suma en cada caso. b¢( % 319+ (-12) b.-82+9 ( 4.( =10) + «6+ (-27) 4.18 + (-2) =10) +Comunicacién © 1016 obtienes sal numero entero 349 le sumas 85 ‘A yalresultado le sumas ~434? ;Qué propiedad de la adicién cumple este resultado? Razonamiento @ Completa la piramide numérica de la Figura 126. @ Ten en cuenta la informacién de la pirémide de la izquierda, = Se Figura 126 © Completa cada cuadrado magico con niimeros en- teros de tal manera que la suma de sus columnas, filas y diagonales sea la misma. a b. s | | 1 we) 3) [fz « d. ie an =f | S ios [4 © Determina sila afirmacion es verdadera o falsa. 3. Elopuesto del puesto de un niimero es igual a mismo niimero b. Aladicionar nimeros enteros que estan a la laquierda del 0, se obtiene un niimero entero negativo, «, La suma de dos enteros negativos es negativa d. Dos ndimeros son opuestos si al sumarlos se obtiene como resultado 1. @ Encuentra y corrige el error en las siguientes adicio- @ nes de niimeros enteros, a 13+ 46+(-17) +8 + (+5) —13 + (-17) +464+5+8 =30+59 89 b. -45 +4 +(-7)+8+(-5) 4+ 8+ (45) +(-7) + (-5) -12+57 = 745 Resolucién de problemas @ Tes nitias recibieron de sus padres cierta cantidad de dinero para ir de compras. La primera recibe $5500, la segunda $ $000 més que la primera y la tercera recibe la suma de las otras dos juntas. ;Cuan- {0 recibié cada nifa? @ Pitdgoras, famoso filésofo y matematico griego, na- @ cid en el afio 571 a. C. Segin la historia, este per- sonaje murié a los 85 afos de edad. En qué aio ‘murié Picégoras? Grocer @ Tivetio Claudio César Augusto Germédnico, his- ‘toriador y politico romano, nacié el 1 agosto del afio 11 a. Cy murié el 13 octubre del afo 54 dC 4Cuantos afios vivid? @ La adicidn de dos nimeros es ~17. Calcula el ni- #& mero menor, si el mayor es -8.6) Sustraccién de nimeros enteros Para comprar un aucomévil que cuesta $ 35000000, Diego tiene Para averiguar el afio de nacimiento de Cleopatra, se puede efectuar la siguien- ahorrados $ 19000000. ;Cudnto te Sustracci6n de niimeros enteros. ; Afoen que ‘Eéadalaque dinero debe conseguir Diego para Tae ‘lec completar el valor del automevil? i j —30 _ 39 Una sustraccién de ntimeros enteros es equivalente a la adicion del minuendo ccon el opuesto del sustraendo. En este caso, Cleopatra, famosa reina de Egipto, fallecié en el ato 30 a. C, cuando $0 ap es aquivalenea 30% (~39). tenia 39 aiios de edad. Por lo tanto: | —30 — 39 = -30 + (-39) = -69 Segtin el ancerior resultado, Cleopatra nacié en el afio 69a. C. Si ay b son dos nimeros enteros, entonces la sustraccion entre a y b expre- sada como a — b es equivalente aa + (—b). Una sustraccién de ntimeros enteros se puede expresar como una adicién y, por tanto, se puede representar en la recta numérica. Observa. a 12 —(-10) = 12 + 10 = 22 +2 +10 0 2 4 6 & 10 12 14 16 18 20 22 24 Figura 127 + in qué afo nacié Cleopatra? bea6— Im 364+ (-27) = 9 242730838 ipya 6-16-24 = -16 + (- a 40 36 -32 -28 -24 -20 ~16 -12 ~8 > “9-8 -7-6-5 -4-3-2-1 0 1 2~ Bento) La temperatura de un refrigerador es de 12 °C bajo cero. Si dicha temperatu- ra disminuye 7 °C més, cual es a nueva temperatura del refrigerador? Lasituacién se puede resolver efectuando una sustraccién. Temperatura incal Disminucion dela del refgerador(*C) rerperatura (*C) lo Esto es: -2-7=-124(-7)=-19 : -2 - 7 & Se concluye que la nueva temperatura del refrigerador es 19 °C bajo cero. Ejercitacién Resolucién de problemas @ Esctibe cada sustraccién de nimeros enteros como © ve termémetro marcaba —5 °C a las 5:00 a.m. y Una adicién equivalente y resuélvela. @ 12°C al mediodia, ;Cual fue la variacién de la tem- a. 19—(-12) b. (-82)-9 pars 6 — (-27) d. 18 — (2) @ Si en una sustraccién ef minuendo es —125 y la di- 18) -4 £(-12)-(-1) @ ferencia es ~125, cual es el sustraendo? © Ffecwia as siguientes operaciones. oe cuca a. ((=28) = (+42) - (= 13) b. [(=15) ~ (-6)] - (-23) © [(+45) — (-4)] - (+17) . [(+27) — (-18)] - (-72) @ 12 Tabia 1.12 muestra el ndmero de goles a favor y en contra de los cuatro equipos que participaron en un campeonato de fitbol. TA 35 3 78 | 3 © completa la Tabla 1.11 > 7¢ 52 8 —— + —+ 7D | 4% 9 Pitégoras | S71 497 Tabla 112 Euclides | in | a. Completa la columna de la diferencia de goles Zendn —495 6s con los ntimeros enteros correspondientes, ‘Arguimedes | __—287_ b. Qué equipo tuvo la mayor diferencia de goles? "be . & {Qué equipo tuvo la menor diferencia de goles? © Haz lo quese indica en cada caso 2 Resta 200de 280 —_b. A —540 réstale —120 © De 850 resta 1070 d. Resta 2945 de —980 4. :Qué equipo no tuvo diferencia de goles? €. Ordena los equipos desde el que obtuvo el pri- mer lugar hasta el que ocupé el iltimo puesto.Multiplicacion de numeros enteros Sebastién compré cinco docenas de vasos.a'$ 2500 cada una, Luego, vendi6 cada vaso a $ 300, pero se le rompieron cinco de ellos. ¢Cuan- to dinero gané con la venta? Desde las 8:00 a. m, a un tanque vacio se le vierten 28 L de agua cada hora y se le excraen simultd- neamente 5 L E+ ;Cuantos litros de agua habré en el tanque a las 11:00 a. m2? Una manera de averiguar cuantos litros de agua habré en el tangue a las 11.00 a. m. consiste en hacer el clculo de los litros que se vertieron durante las tres horas y, a esta cantidad, restarle la cantidad de litros que se extrajeron en ese mismo tiempo. + Al representar en la recta numérica la cantidad de litros de agua que se vier- ten en el tanque, se obtiene la Figura 131 12 140 Fgura 131 Segtin lo anterior, después de 3 horas se habran depositado 84 L de agua en el tanque. * Por otra parte, el nlimero de litros que se excraen del tanque puede represen- tarse como en la Figura 132. “Shs 3-2-5 0S 3) Fgura 132 Entonces, al cabo de tres horas habran salido del tanque 15 L de agua + Finalmente, para calcular la cantidad de litros que habra en el canque a las 11.00 a. m. se realiza la resta, 84L— 15L=69L Para calcular el producto de dos niimeros enteros, se multiplican los valo- res absolutos de los factores. l producto es positivo si los factores tienen el mismo signo, o es negativo silos factores tienen diferente signo, 7.4 Regla de los signos Se puede determinar el signo del producto de dos niimeros enteros si se aplica la regla de los signos, que se resume como sigue. * El producto de dos niimeros ente- + El producto de dos niimeros ente- 10s de igual signo es positivo. r0s de diferente signo es negativo. te+=+ +: -eo a4 2 Semple | Observa e! resultado de estas multiplicaciones. 107+ (8) = 56 + (-6)-9 = -54 1+ (=12)+(-3) = +36 ong7.2 Propiedades de la multiplicacion de numeros enteros En el conjunto de los ntimeros enteros, la multiplicacién cumple ciertas pro- piedades. En la Tabla 1.13 se describe cada una de ellas ao a a La mukiplicacién de dos o mas niime- Clausurativa ros enteros es otro niimero entero. (-2)+(-9)= 18 En generat-a-b =cc@Z | | | _ En toda multiplicacién de nimeros en- eros el orden de os factores no altera (5) +4 = 4+/—5) it senate |elproducto. —20= -20 Engenerata-b=b-a | al (-3)-4)-(-7) Se pueden asociar los factores de =(-12)(-7) dlistintas formas y el producto no se 86 | altera (-3):[4-(-7)] | Engenerat(a-b)-c= 0+ (b-0) =(-3)*(-28) — =u El elemento neutro de la multipicacion _Blemento | €5 1, pues el producto de un numero | 1 + (—15) = (—15)+1 ere entero por 1 es el mismo ntimero. is P fone iene Asociativa El producto de un niimero entero con | Elemento rulo 00. (-5)-0=0 _Engenerata-0=0-a=0 21543) Distibutiva | La mukiplicacién de un nimero por dela multi- | una sumaes igual ala surma de los a(R) = “Be : Plicacin con | productos de dicho numero por cada. 2 (—15) + 2+3. 1 Fespectoala | uno de los sumandos. 30) +6 En generaka (0 +<)=a-b tare a5 “abla 113 ca Karina tiene ahorrados $ 275 200, pero debe § 34500 a cada uno de sus cinco ‘amigos. Para indicar con un niimero entero el saldo del que dispone Karina, se procede de la siguiente manera. + Primero se toma la cantidad de dinero que debe Karina y se multiplica por 5, que son los amigos a los que les adeuda. (34500) +5 = —172500 + Luego, de los ahorros se resta la deuda, 275200 — 172500 = 102700 Por lo ranto, Karina dispone de un saldo de +$ 102700,@ Multiplicacion de numeros enteros @ Caleula estos productos. # a.(-8)-(-4) b.(-31)*(-4) ©. (-13)+(=42) dd. (-23) -(-6) e.42:(-7) £ (=18) -(-35) @ halla el niimero que falta para obtener el resultado que se muestra en cada caso. a7-=35 b.(-3)° 69° =-540 do) (-15)=0 e025 =-100 £.)-200= —400 gi =2 h(-17)- Comunicacién © Completa la Tabla 1.14 * =w| -6 |-13| 21 [=a] 4 | =e —_}|—| | Tb 14 @ Indica si cada afirmacién es verdadera o falsa. © 4 El producto de dos mimeros enteros es otro riimero entero. b. El producto de dos ntimeros enteros negatives €5 un niimero entero negativo. El ntimero 0 es el elemento neutro de la multi- plicacién de los nuimeros enters. d. La multiplicacién de nimeros enteros no cum- ple la propiedad conmutativa, Razonamiento @ Escribe como producto de dos factores los siguien- ‘A tes resultados (puede haber mas de una solucién). a4 b. 300 <6 d 84 e258 f,-90 g-75 h. 105 @ Resuelve y completa la Tabla 1.15. “4 “abla 135 Comunicacion @ Escribe la multiplicacion que se representé en cada A 20°C, 28°C > 24°Cy 28°C > 26°C (Gi) Fests oes ss scivaoaes Aplica la estrategia @ La Table 122 registra ios movimientos de la cuenta bancaria de Patricia entre el lunes y el miércoles. | $ 320000 240000 | s 640000 ‘Lunes Mares | Migrcoles. $7180000 | $570000 s 450000 wa iCual es el saldo de Patricia al finalizar el dia miércoles? a. Comprende el problema b. Crea un plan . Fjecuta el plan d. Comprueba la respuesta Resuelve otros problemas (Ordena de menor a mayor los puntos de fusion de los elementos quimicos registrados en la Tabla 1.23, Nitrogen | Helio | Bromo | Fésforo | Nedn 219 |-20| -7 | 4 | 19 Formula problemas © Piamea y resuelve un problema que se solucio- ne empleando la ecuacién: x — 34 = —25. Enriquece tu vocabutario + Agregar el siguiente vocabulario matematico, Completa. Los ntimeros enteros estan formados por los enteros los enteros y elACE e Cm Cul ( Proposiciones Razonamiento @ Completa la Tabla 124 con los niimeros relativos que representen cada situacién, (Saiexs ram camara) ‘Carlos perdié 17 fichas de | las que le habian prestado. El pez esta a 50 metros bajo el nivel del mar. lt ‘Mario gané 22 puntos en el “videojuego Quedan 18 segundos ances de que despegue el avin El pajaro se encuentra a 358 m de altura. Nimeros enteros. Orden y operaciones Razonamiento O Esctibe € 0 &, segiin corresponda * exam, a-23( jz «2 e-1 130 © Escribe la posici6n final de los siguientes movimien- tos realizados sobre una recta numérica. Gemwenb or uETE) a. Inicia en —5 y se desplaza 10 unidades a la dere- cha: ( ) bs Inicia en 13 y se desplaza 19 unidades a la izquier- da ) «.Inicia en 4, se desplaza 6 unidades a la iequierda y luego 15 unidades ala derecha: ( d. Inicia en ~21, se desplaza 32 unidades ala derecha y luego 9 unidades a la izquierda:( «. Inicia en —5, se desplaza 3 unidades a la izquierda y luego 4 unidades ala derecha:( Ejercitacion @ Resueive las siguientes operaciones, exam arnaTIED) * a5 +(-6) +12 + (-5) b. (15) + 23 + (8) + (—4) © (-1) +34 (-4) — (-13) d. [(—13 — 14) — (—9 — 12)] + (6) e, ((19 — 20) + (14 — 15)] — [(-7 — 13) + 12] Razonamiento © Escribe niimeros enteros que cumplan la condicién ‘fe que se indica en cada caso, CS ROH, a. Su valor absoluto es 12. b. Son mayores que —2 y menores que 3. Su valor absoluto es menor que 2. dd. Su valor absoluto esta situado entre los opuestos de los niimeros 3 y ~2. e. Son menores que —5 y mayores que —9. Resolucién de problemas @ Ena Tabla 125 se muestra la variacién de! nivel del ‘gia de! embalse La Rosita en los ultimos cinco me- a. Explica el significado del ntimero —9 en esta situa- ign, bs. Enere qué meses se presenté la mayor variacién del nivel del agua? «. Si antes de tomar las muestras del nivel del agua el embalse tenia una profundidad de 356 m, {cual es el nivel del agua de la represa al final del Quinto mes?Ejercitacion Resuelve las siguientes operaciones con numeros en- ® teros. Carrer ora) a.8+(—6)+(—7) b.12+4+(-2) © (225) + d. (—4) + [(-6) ©. (13-14) - 20+ 10)) (6-8) = (2° 10) ((18 + (-6)] 16)] + (—8) + (—8)} ORE & {((-16) -(- © completa ia Tabla 126 Resolucién de problemas © {a temperatura de una ciudad a las 900 a. m. era de f 26°C. Si cada hora que pasa la temperatura aumen- ta3 °C, cual es la temperatura de esta ciudad a las 200 p.m? Gna be aR EI camién de Alejandro tiene una capacidad para ‘ almacenar 300 cajas. Si en cada caja se empacan 48 bolsas y hay un total de 16 800 bolsas, ies posible acomodar todas las bolsas en el camion? crecoraenrco) @ Lr ciclista baja una pefia a una velocidad de 60 me- {ros por segundo. Si conserva la misma velocidad de descenso, scudntos metros habra descendiclo segundos? ase @ Un submarino asciende hacia la superficie a una ve- ty locidad de 200 metros por minuto. Si el submarina se encuentra a S km de profundidae, guinto tiem po tardard en subir ala superficie? a @ Lr estanque se desocupa a razén de 3 litros por W hora, Dentro de 6 horas, zcudntos litros menos con- tendra el estanque? Resiza das ls acces en cua. Una piscina tiene 1380 L de agua. Si se vaciaa razon de 230L por hora, ;cuantas horas tardara en desocu- parse? omar) @ En Ia tienda de don Juan hay una nueva nevera. Si [a temperatura desciende 4 °C cada hora una vez conectada la maquina, y la temperatura actual es de 16°C, scudl serd la temperatura dentro de acho ho- ras? (GowwaGn or meowtEas) De los 328 escalones que tiene un edificio, a Fernan- dole falta subir 79, ;Cudntos escalones ha subido? Gk BRT) Ejercitacion Realiza las operaciones y escribe el valor absoluto de cada resultado en los circulos de la Figura 137, de cal manera que la suma de cada lado sea 20, Carre a. 9 — [(240 + 220) «(19 — 19)] b.29- 204+ 14-19 € (-25 — 17 + 40) + (35 — 16 ~20) d.24+5+8-7-3 e3°44+(64+5-13)- 1244 £ (25 + 18 = 45 + 12) + (26 — 20 + 46 — 32) g 35-24-35 +23 h.(2+44 10) + (6-3) i (2-4-4)-@-4) Figura 1372 Nuameros racionalesa + Reconocer, representar y clasifi- car fracciones + A construr el conjunto de los niimeros racionales y operar con estos. cam + Resolver problemas en los que se involucran fracciones. y/o decimales.& Ndmeros racionales Simplifica cada fraccion hasta ob- 4,4 Fracciones equivalentes y fracciones irreducibles tener una fraccién irreducible. Sien cada bus se hacen grupos de tal forma que en cada grupo haya el mismo. inlimero de estudiantes del mismo género, en et primero se pueden consti tuir cuatro grupos con seis estudiantes, en uno de los cuales solamence habra niffas; entretanto, en el segundo bus se pueden hacer doce grupos con dos. estudiantes y en tres de ellos habré solo nifas, para un toral de seis nifas. Por cconsiguience, ambos buses transportan la misma cantidad de niias, Dos buses escolares transportan, cada uno, 24 estudiantes. En el primero, 1 de los pasajeros son Figura 2.1 nifias y en el segundo, 2 loson. 1 3 4 2 + iQué se puede afirmar con res- pectoalacantidad de nifias que Se denominan fracciones equivalentes aquellas fracciones que represen- 2 a es Hap tTan Gn tats Bi tan la misma cantidad 0 parte del todo. En general, —- = & si ysolo si a-d=b-c /Bemplot 5 1 Al simplificar la faccién 2 se obtiene 1, que es equivalence ala primera 5 al fracci6n. Es decir, = = —. Ee m3 Se denominan fracciones irreducibles aquellas fracciones en las que el maximo comiin divisor entre el numerador y el denominador es 1;0,de otra forma, aquellas que estan simplificadas al maximo. 1,2 El conjunto de los numeros racionales El conjunto de los ntimeros racionales (@) esté formado por los ntimeros de la forma, en donde a y b son ntimeros enteros y b es diferente de 0. Este conjunto contiene a los ntimeros enteros que, a su vez, contiene alos naturales, tal como se muestra en la Figura 22 a NcZcO uaz Para determinar el signo de un nimero racional, basta con abservar los signos del numerador y del denominador: si son iguales, el racional es positivo; si no 4o son, el racional es negativo. Un ntimero racional negativo se puede escribir de diferentes formas: — , & a ob con ay b enteros positives y b # 0,nera | Para hallar la fraccién irreducible equivalente al numero racional Como m.c. d. (30, 45) = 15,entonces se deduce que F 8a fraccién buscada. 4 4 Los nimeros racionales = 3B 3 Comunicacién @ scribe cada expresi6n como un niimero racional @ a, El numerador es el doble del denominador, que es4. b. El denominador es el triple del numerador dis- minuido en 2. El numerador es el menor multi- plo des diferente de 0. ¢. El numerador es cuatro veces menor que el denominador, que corresponde al resultado de 82. El denominador es la quinca parte de 25 y el numerador es el minimo comin miiiplo de 3y4. €, El numerador es el cociente de diviir 8 entre 2,y su denominador es el primer multiplo de 6 diferente de 0. Ejercitacion © Escribe tres ntimeros racionales equivalentes a cada @ racional dado. : 2 -4, Z. & ak as bp ep ee ee © halla fa fraccién irreducible equivalente a cada ni @ mero racional aa 48 | determina el maximo comin divisor del numerador y del denominador. 30+ 15 y = son negatives. Ademés, ~ - se puede escribir como eaiza ads actviaces en u ade Fraceién irreducible Para hallar la fraccién irreducible de tun ndmero racional negativo, se ha- ila el mximo comiin divisor del valor absoluto del numerador y del valor absoluto del denominador. Se dividen el numerador y el denominador por el m.c.d.y se obtiene la fraccién bus- cada antecedida por el signo menos. a) 6 5 & son positives, mientrasque —7— =5 Razonamiento Q@ ciasifica cada niimero racional como positive o 1 negativo. 1 o 3 1 = az b. oa d 7 Resolucién de problemas @ Lr quinto de los 125 espectadores de una pelicula ‘@ salieron satisfechos. ;Cuantos no salieron satisfechos? Mor G@ En un hospital se atienden diariamente a doce personas dela tercera edad por cada cuatro niios.. {Cuantas personas de la tercera edad fueron aten- didas en el mes, si durante ese tiempo se atendie- ron a 120 niflos?Expresion decimal de los nimeros racionales Efectda las siguientes divisiones 2.4 Nameros decimales exactos Cuando sea posible, expresa con Para responder a la pregunta se debe calcular la expresion decimal de la dos cifras decimales. ee cantidad 3.Asi, 2 =3+5= 06. +108 +12 Por lo tanto, se consumieron 0,6 | de leche. +2425 Se observa que en la divisi6n anterior, el residuo es 0 y el caciente tiene un rnimero exacto de cifras decimales. Se dice que la expresién decimal 06 es exacta cm Una expresion decimal es exacta si tiene un niimero limitado de cifras de- Se consumieron 2 de un litro de cimales. leche. + iCuantos litros de leche se con- 2.2 Expresién decimal periédica pura sumieron? * Una expresin decimal es periédica pura sila parte decimal escé formada Por un grupo de cifras que se repite indefinidamente. Ese grupo se lama Las expresiones decimales de frac period, ciones cuyo denominador son potencias de 10 son exactas. Por —,~ E/N ejemplo: | Cuil es el ntimero decimal equivalente al niimero racional 3 ‘ 3 riv= +79 203 ~ 77 = 7G + MW = 0277. | El ndimero es — 0, 272727..y se puede escribir — 0.57. En esta division, el residuo nunca es cero, y la expresion decimal tiene dos ' cifras que se repiten indefinidamente 2.3 Expresion decimal periédica mixta Una expresién decimal es periédica mixta sila parte decimal esté formada Por un grupo de cifras que no se repite y un grupo de cifras que se repite indefinidamente. El grupo de cifras que no se repite delance del periodo se lama antepe- iodo. {Cual es el numero decimal equivalente al niimero racional = 12 “ El nlimero es 0,416666.. y se puede escribir 0,416. 5 = 12 = 0416666. ‘ ' En esta division, el residuo nunca es cero, y la expresién decimal tiene dos | cifras que no se repiten y una cifa que se repite indefinidamente. En este | caso 41 es el anteperiodo y 6 es el periodReale todas as acadaes en COSHETO ) Sieiiplos) | Para cocinar una torta, Maria utilizaré estos ingredientes a, Harina: 3 de kilo b. Sak 4 de kilo . Mancequilla: $ de kilo d. Azticar: 2 de kilo Figura 23 Sise toma la fracci6n que indica la cantidad de cada ingrediente y se efectia la divisidn que corresponde para halla su expresién decimal se tiene que: a. Harina: 3 de kilo = 3 + 4 = 0,75 kilos b, Sak: $f de kilo = 4 +10 = 0,4 kilos & Mantequilla: 1 de kilo d. Aaicar: 3 dekilo= 1+ 5 +8 = 0,125 kilos 12 kilos Asi la harina esté en la dltima bola, la salen la cercera, la mantequilla en la primera y el azticar en la segunda. Woh eee Ejercitacion EVITTC Oe Ceo @ Escrbe ta expresion decimal coresponclienteacada (indica si cada afirmaciin es verdadera (V) 0 fala IB uno de los siguientes nimeros racionales. ie 2B =i én decimal de 150 ad b. $ « a. La expresidn decimal de 0 e515. () a-4 .- - imal de 345, 4-48 f b. —3.45 es la expresion decimal de ~ #48 — 32 i = hesoluclde de problemas c. ~ 2% esequivalentea 32. © En ka Figura 24 se muescran las dimensiones de un d. 456 es la expresiOn decimal de 456. @ terreno para el pastoreo. @ Relaciona cada fraccién con su expresion decimal. Fgura2a {Cuiles de las medidas tienen expresiones decimales finitas y cuales infinitas?3) Fraccion correspondiente a una expresién decimal [ Saberes previos |) = Encuentra la expresién decimal de if 3.1 Fraccién generatriz de una expresién decimal exacta cada numero. Ein este caso, para encontrar la fraccién generatri, se puede proceder como sigue: 100 _ 437 137 = 437-100 = 437, > 437 37 700 700 Lafraccién se lama fraccin generatrz de la expresion decimal 437, {a caidad 427 eS: tuna erasing penetra anes eee cra decimal exacta. : + Por numerador la parte entera seguida de la parte decimal sin la coma. + {Cuil es su fraccién generatriz? Es + Por denominador el ntimero formado por 1 seguido de tantos ceros como cifras tenga la parte decimal del niimero, Para determinar la fraccién generatriz de la expresién decimal exacta -§218, se puede hacer lo siguiente: se halla la Fracci6n generatriz de la expresién decimal exacta sin el signo, y al resultado se le antepone el signo menios 5218 (2) — 2609. Fraccién generattiz 1000 soo Paccion ge 3.2 Fraccion generatriz de una expresién periédica pura Para entender la estrategia que permite determinar la fraccién generatriz de tuna expresion periédica pura, se puede comenzar por ver lo sugerido en el siguiente ejemplo. /-Ejemplo2 Para calcular la fraccién generatriz de la expresi6n decimal periédica pura 0.35, se pueden seguir estos pasos: 12 Se llama x al niimero: 0353535... 22 Se multiplica por una potencia de 10 con tantos eros como cifras tenga el periodo: 100 - x = 35353536... 32 Se sustraen las dos igualdades anteriores: 99> x= 35 2 = 42 Se despeja x: ar Con lapractica de este procedimiento, se puede llegar ala siguiente conclusién, La fraccién generatriz de una expresi6n decimal periédica pura es la suma de la parte entera de la expresién decimal con la fraccién que tiene por numerador el periodo y por denominador un nimero formado por tantos ‘nueves como cifras tenga la parte decimal,La conclusi6n anterior se puede resumir en el esquema que se presenta a continuacién. Calculo de la fracci6n generatriz de una expresion periddica pura mo periodo 9.9 Parte entera + Tantos nueves como cifras tenga el periodo Se quiere calcular la fraccién generatriz de la expresion decimal periédica > | pura 2.151515... Dado que el periodo es 15, entonces : 2151515. = 2 + 0151598. atand t - - : ~ BOB 8p! 5 a nf luego, la racién generate de 2.15 es 2. 3.3 Fraccion generatriz de una expresion periédica mixta Antes de abordar el procedimiento para determinar la fraccién generatriz de tuna expresién peridlica mixta, podemos analizar el siguiente ejemplo, e - Bjemplo 4 Para hallar la Fraccién generacriz de la expresién decimal periddica mixta 02414141... se pueden seguir estos pasos: 12Se llama x al ntimero: = 02614141... ' 2° Se multiplica por una potencia de 10 con tantos ‘cer0s como cifras tenga el anceperiodo: 10-x = 2414141 32 Se multiplica por una potencia de 10 con tantos ceros como cifras tenga el periodo: 1000 + x = 241414141 49 Se sustraen las igualdades de los pasos 3y2 90" x = 239 ° 239 52Se despeja x: = Este procedimiento, permite llegar a obtener esta conclusion, La fraccién generatriz de una expresién decimal periédica mixta ¢s la suuma de la parte entera con la fraccién que tiene por numerador el numero formado por el anceperiodo seguido del periodo, menos el anteperiodo. Y or denominador el némero formado por rantos nueves como cifras tenga €l periodo, seguido de tantos ceros como cifras tenga el anteperiodo.(3) Fraccion correspondiente a una expresién decimal El procedimiento descrito anteriormente se puede resumir ast Fraccién generatriz de un ntimero decimal periédico mixto “Anceperiodo periodo ~ Anceperiodo Parce entera Tanios nueves.como cas tenga a period, 99 0.0 TOT Tantos cos como clas cenga el anceperiodo, Calcula la fraccion generacriz de 3.8222. Es periédico mixto con anteperiodo 8 y periodo 2. 38222, Actividades de aprendizaje Ejercitacion @ Calcuta la fraccién generatriz de estas expresiones Bi decimales exactas. a 472 «152 @. 0253 B79 i. 1.0005 b. 375 d. 0,03 £7,585 h. 09 j. 925 © Expresa los siguientes ntimeros decimales en forma @ de fraccion. a. 175 b.283 425 J 10,48 15,5 =- Ejercitacion @ halla ia fraccién generatriz de cada nimero decimal. @ 2. -08 b. -0.26 . -004 d. —0,125 e715 £ -325 8 —1452 h. —3,007 3 + 082222..= 3+ a2-8 74 + Bia a3 3 @ calcula la fraccion generatriz de los siguientes, rnimeros decimales. 4.077 b. 004 077. d. 0044044044... 2.01 £09 B01 hog. i.0,010101. }.0,909 k. 10,11777777... L.2,101101101... Comunicacién @© Calcula la fraccion generatriz y simplifica sies posible. 21,005 b. 3121212. €. 2075323232... dd. = 14,11777777. e.2,77197111. £066 g, —0323232 hh. 13333, i. 2.00222... j. —0,030303... k. 118, |, —0,2223131... m.—401555... —7,02525..Comunicacion G Relaciona cada expresion decimal con su fraccién ® generatriz a07 ( )-8 bom (92 «33 tise da (72 © - 208 «) : fai (9s ae t) 2 hod? () 8 iat () 8 @ Indica si as afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas oF. a. La fracci6n generatriz de 382 es Ps () b. 22E esa fraccién generatriz de 0.2257. ( ) . El ndimero 0,04 tiene por fraccién e. generate () d. La fraccién generatriz de 46 es = e 3 e 5 es ta fraccién generatriz de 18,16. ( ) Q cori 25 25 a25= b. 0.2525... = = ©. 0001222... =. d, 3303131. © £2ué nimero es mayor 025 0 035? Razona la res- > puesta ® Expresa con fracciones la diferencia que hay entre @ iyi = Ty expresa el resultado con una frac- Modelacién e: Expresacon unafraccionelresutadodelaoperacién @ 40m ms Escribe la fraccion que genera un ntimero decimal ® cuya parte entera es nula, el anteperiodo son dos ceros y el periodo de dicho niimero es 15. @ Lr iiscon de madera mide 155,38 cm. Expresa su @ medida en forma de fraccion, Observa la Figura 25, * Fgura2s, Copia la Tabla 2.1. Luego, complétala con estas cantidades, segiin corresponda. 0.28125) | = | (03125 3 (0.15625) + (025) (4 Expresion “decimal | | | Fraccién biz eyNumeros racionales en la recta numérica Representa sobre una misma recta Para representar el peso de cada bulto en la recta numéica, primero se debe numérica los ntimeros — 3, — 6,” expresar cada peso en fracciones con el mismo denominador — 4,0, = 1y5.Con respecto al 0, idénde quedan ubicados los ni: pm ¢-F = idénde quedan ubicados los nc $d $-3 ¥-% eros positives? los negativos? a 4 32 oo 8 Posteriormente, se divide cada unidad de la recta segiin lo que indica el de- nominador (ocho partes iguales) y se toman tantas partes como indique el R numerador. La representacién de los pesos en la recta numérica se observa en la Figura 27. En la Figura 2 se observa el peso de cinco bultos. tS a rs 2% 7 4 ig at an om Figua27 Los nimeros racionales se ubican en la recta numérica tanto ala igquierda ‘como a la derecha de! 0. la derecha se hallan los racionales positivos y ala izquierda los racionales negativos. cero 4_Badonales negatives Racionales positives uns Si se divide en dos partes iguales cada segmento unidad en la recta numéri- «a, se pueden representar los niimeros racionales cuya representacién frac- ionaria tenga como denominador 2. En la recta numérica de la Figura 2.9 se observa la representacidn de los nuimeros racionales 3, 2. 212 Figura + (Como podria representarse en la recta numérica el peso de cada bulto? Figura29 Para representar los racionales (0,7; 2.26; ~1, 285714 y ~3,4, se pueden ha- llar sus fracciones generatrices Z, a = y~ Z respectivamente, y ubicar cada punto sobre la recta (Figura 2.10). Fgura 2:10a b. « a 8 z 5 4 4 4 a 4 § como se muestra en la Figura 211. e ¢ b © Actividades de aprendizaje Ejercitacion @ Representa en la recta numérica cada ntimero ra- Bi cional az b-4 « 2 2 ag es f Razonamiento © alifica cada afirmacién como verdadera (V) 0 falsa ow. a. El niimero racional — 4 se ubica en la recta entre —3y —4, b.Enla recta, el numero racional *2 coincide con el numero 3 & Elniimero mixto 8+ se ubica en la recta entre 8 yo . El ntimero racional — 13 se ubica en la recta a la derecha de —2 ‘ e. Enla recta, el ntimero racional %# coincide con el ntimero ~4, f. Ena recta, el ntimero racional $ coincide con elnimero 5, {8 Existen infinitos niimeros racionales entre 0 y 1 © Encierra con un circulo azul los niimeros que se ubi- Qeasamisnvamn) Ubica cada uno de los siguientes numeros sobre una recta numérica. a. b. c da 2 1 i oa 1 2 4 4 -(4) a ‘Conviene expresarlos respectivamente mediante una fraccién cuyo denomi- nador sea el minimo comun milkiplo de los denominadores, asi: Luego, se ubican los puntos correspondientes a cada ntimero racional tal @ can ena recta numérica ala derecha del 0, y con un circulo verde los que se sitdan a su izquierda 8 & z 10 bp SF 2 -2 B 3 -5 bF Error cio @ Para facilitar la ubicacién de las pesas del labora- torio, se ha decidido organizarlas de la més pesa- daa la més liviana. 4B] a. Representa en una recta numérica los pesos indicados en la Figura 2.12. bb. Escribe la expresién decimal correspondiente a cada uno de los pesos, «. Expresa en gramos cada uno de los pesos. Fgura 212(5) Sistema de coordenadas cartesianas @ s. La Tabla 23 muestra la relacién de orden. i < Sp porque 2 esti ala izquierda de ena ecta numérica = & porque les comesponde el mis seis kiesieaie, aq poraue & 2 esta a la derecha de se acca Tab Para ordenar los niimeros — =, se ubican en una recta numérica 44°24 ‘como se muestra en la Figura 226. 6 i 28 3 4°44 79 tuegs, 2 Se be 2 " eer ieer Figura 226 Para comparar los niimeros ~ 3, y ~ 1, se pueden seguir estos pasos: + Seencuenersd mirimasomén milipo de fos deneminadoes estes 90 + Se ampiican las fracciones para expresarlas con denominador 90. -£ i oH, =A wm YD porque ~10> —27 =39 <1 _ <0 3-0 ~ Entonces, Jp > = 4>-2.En una competencia de patinaje, los tres competidores que se disputaban el paso a la final registraron los siguientes tiempos: Juan + de hora, Camilo a de hora y Fernando z de hora. Para saber quién llegé en primer lugar, se amplifican las fracciones correspondientes a los tiempos de los competido- res para obtener fracciones homogéneas cuyo minimo comin miltiplo de los denominadores sea 60. As, 2 64 1L1w_ 0, 8 84 We as = TAT bi 15 ~ 5-4 > Luego, se escoge la menor de todas las fracciones obtenidas, que es 0 & = Soya que corresponde al menor de los tiempos. De esta forma, Camilo fue quien llegé en primer lugar por haber gastado el menor tiempo. Ejercitacion BIE CE @ Escribe >, <0 =, segiin corresponda 8 5) 10 m 8 Ordena de menor a mayor los ntimeros racionales Papas fritas B de cada lista fr ree; | Gaseosa a 3,242 | Porcidn de pizza 5B b23, B24, eens 1 24 8, Hamburguesa bbe | rg Razonamiento Escribe un niimero natural en cada espacio vacio, @ de tal forma que se satisfaga la desigualdad corres- pondiente de pizza? de2h a2d<2 © A> a Ejercitacion . @ Ordena de menor a mayor cada grupo de nimeros. Ba 05;—05; 175, 455;4, b. 1.2; 1.3; 107; 17; 3, < 3:06:08; -08; aia todas ae cts ev nero @ Odserva la informacion de la Tabla 24. 3 7 * d, LO ay a7 O23 ines Oe es | BIS | Bh a {Qué combinacién tiene menos calorias, la ga- seosa y las papas fritas © la gaseosa y la porcién7) Adicién de numeros racionales Calcula. 7.1 Adicién de nameros racionales en expresion fraccionaria + mem. (24,60) Para saber que parte del estadio estuvo ocupada, se puede hacer uso de una + mem. (6 10,15) recta numérica como la de la Figura 2.27. Primero, se divide a unidad en nueve *mem.(8, 12,24) partes iguales; luego, se ubica el punto que corresponde a $a partir de este 3 punto se cuentan 3 mis ysellegaa $. Por ultimo, a partir de & se avanza F mas y selllegaa 1. Las boletas para un partido de futbol se vendieron ast ‘Como 3 corresponde a la ocupacién total, significa que los hinchas de los tres equipos ocuparon todo el estadio, 3 H roles Hamles tos 4 + para los hinchas del equipo {oe ar ° 3 #2 Figura 22 rojo, 3 para los hinchas del equi- 5 23 ; 1 { poazuly y paraloshinchas de para sumar dos niimeros racionales con el mismo denominador, se suman otros equipos. los numeradores y se mantiene el mismo denominador. Para calcular + + £ se procede ast 1. Se suman los numeradores y el resultado es el numerador de la fracci6n suma, 2. Se deja el mismo denominador, que sera el denominador de la fraccién suma, + (Qué parte del estadio estuvo ocupada durante el partido? 146 + i+6 5 a 2 5 5 Para sumar dos niimeros racionales con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes a los ntimeros racionales dados, que tengan el misma: denominador; luego se adicionan las fracciones equivalentes obtenidas. 2 Para resolver la suma(~2) + Pe sigue este procedimiento: 1. Se hallan racionales equivalentes a los dados con un minimo comin mul: tiplo de los denominadores, que en este caso es 247.2 Adicién de numeros racionales en expresion decimal Para sumar dos ntimeros racionales en expresién decimal, se sigue el pro- cedimiento que se indica a continuacion: + Se escriben los sumandos en posicin vertical, garantizando que las comas ‘queden una debajo de la otra, + Se resuielve la suma como sise tratara de ntimeros enteros. + Se ubica la coma de la suma alineada con la coma de los sumandos / Bempio3s- | Para hallar —45,67 + (—38) se escriben los sumandos en posicién vertical, de tal forma que las comas queden alineadas una debajo de la otra, En el segundo sumando se debe escribir 0 en el lugar de las centésimas para que ambos niimeros queden con la misma cantidad de cifras decimales. Por lo tanto, -45,67 + (—38) = —49.47 7.3 Propiedades de la adicién de numeros racionales Lasumadedosndmerosra- | 5 Clausurativa. _ Sionales siempre es un niimero 4 racional Hlorden en el que se suman dos 1. Conmutativa _niimeros racionales no alterala| 2 suma Lasuma de todo numero racio- ral con 0 da como resultado el | mismo ndmero racional. E10 es (- el méduio de la adicion Todo nimero racional suma- Invertva | docon su opuesto aditivo da como resultado 0. ‘Cuando se suman mas de dos Inlimeros racionales, estos se pueden agrupar sin importa el orden y siempre se abtiene el mismo resultado.Ejercitacion @ Resuelve as siguientes adiciones y simplifca el resul- Il tado cuando sea posible, Bile ele ale elk 4. b, fe + + + 31g ais + ale Razonamiento © Conscruye una operacién en la que uses las propie- @ dades de la adici6n de nimeros racionales que se indican en cada caso. a. Propiedad asociativa y propiedad modulativa b. Propiedad modulativa, propiedad invertiva y propiedad clausurativa. . Propiedad clausurativa, propiedad conmutativa y propiedad modulativa. © Lee y responde. % } Andrés afirmé que todas las propiedades dela adi- ién de niimeros enteros se satisfacen también en los niimeros racionales. Por qué puede asegurar 0 Andrés? Se satisfacen todas las propiedades de la adicién de nimeros racionales en la adicién de ndimeros naturales? Adicién de numeros racionales Para ir de una ciudad A a una ciudad B en tres dias, Santiago hace los siguien- tes recorridos: el primer dia recorre 3 de km, el segundo dia avanza 3 de km més, y el tercer dia recorre 3 de km mas que el primer dia. Para saber la distancia entre la ciudad A y la ciudad B, se suman los recorridos diarios que realiza Santiago. Entonces, la distancia entre las ciudades A y B es: 2494(1i2)-starzee_ 3 eats) % 2 Por lo tanto, entre las ciudades A y B hay 73 km 0 307 km. a7 i i Ejercitacion @ Relaciona cada operacidn de la izquierda con el re- I sultado que le corresponde a la derecha 24342 2 mets Ox 24442 3B tet On 24548 2B gah Dts On © Realiza las siguiences adiciones entre decimales. Bais+s4 b. 22,167 + 3,18 37545 213 + 2320 © 22,167 +2318 £3405 + 5.04 © Calcula el perimetro de los triangulos de la Figura 228, silas medidas estin dadas en centimetros /\ a= 603/ co=483 “4 Ac = 629 cS c= 501 Figura 228Razonamiento @ Completa las piramides de las Figuras 229 y 230, | sabiendo que el valor de cada ladrillo corresponde a la suma de los néimeros de los dos ladrilos que tiene justo debajo. SEED ..-- EEE .... © Determina si cada igualdad es correcta. O 052+ 16=18 b. 46 + 3,444 = 8044 © 302+ 1,14 = 416 4.333 + 104 = 2008 © indica el error que se cometi6 en cada caso. Halla el niimero decimal que falta para completar i cada igualdad a ()+016= 108 b. 436+ =719 ©. 7008 + 834 = 4. +154 = 298 Resins as as acide en cadena ) Resolucién de problemas @ Evia Figura 231 se muestran los pesos de algunos ali- I menos que se guardan en la alacena de una cocina. Halla los pesos combinados de los productos que se indican en cada caso. a. Arroz,leche y café “ b. Café y leche Arvoz y harina dd Harina, leche y café GEEror oe (@ Para ayudar a una fundaci6n, algunos estudiantes ‘tt de grado séptimo decidieron reunir alimentos y donarlos. ‘Andrea aporté 2,5 kg de arroz, Mateo llevé + kg de frfjol, Catalina ayudé con 2 kg de arroz y Juan cooperé con 375 kg de fj a. ;Cuanto arroz y cuanto frijol recogieron en total? . Qué recogieron mas, aroz 0 trol?© Sustraccion de numeros racionales ‘Coleus ene 8.1 Sustraccin de nimeros racionales en expresion F fraccionaria 1 2 Elrecorrido de Andrea se puede representar como se muestra en la Figura 232. s1-i a iieolacie Casa de Casa de ahi aa Andrea oe Ea iTuviste alguna dificultad para rea- Re AA lizar los ejercicios? Si es asi, explica fen qué consist. 21 Figuca 232 En este recorrido se han marcado puntos cada 7 de kilémetro, Los arcos rojas om indican la distancia de la oficina ala casa de cots 3 de km, y los azules, la rea y I irlos, wre = "Andrea recorre 2 de kilémetro _ ‘“itanicia entre la casa de Andrea y la de Carlos, que cor prepare 2 7 dekm. ‘en heal reece ee casa ala of. __ El resultado anterior se puede obtener sin ayuda de la Figura 2.32 resolviendo 3 ina. Ella siempre hace una parada _‘la sustraccién. 2 oar para recoger a su compafero Car- los, que vivea 2 dekilémetro de Para sustraer ntimeros racionales con igual denominador, se restan los nui- la oficina meradores y se deja el mismo denominador. + (Cuilesladstanciaentreiacasa gy de Andrea y la de Carlos? La sustracci6n propuesta para solucionar la situacién inicial se realiza ast w_3_ 0-3 4 a 2 4 Para sustraer racionales con diferente denominador, primero se hallan fracciones equivalentes a los ntimeros racionales dados que tengan el mismo | denominador; luego, se procede como en el caso anterior. Bemplo 2) Para hallar & — 1. se siguen estos pasos: 1.Sehallan fracciones equivalentesalosniimeros 3 _ 6 1S. 57 0YT~ 10 racionales dados cuyo denominador sea el mi rnimo comin miltiplo de los denominadores. 2. Sesusiraen os acionalesdeigual denominador, & — 5 = 1 3121 Por lotanto, = — > = 75 8.2 Sustraccion de numeros racionales en expresion decimal Para sustraer expresiones decimales, se escribe el sustraendo debajo del minuendo de tal manera que queden alineadas las cifras del mismo valor posicional; luego, se resta como en los ntimeros enteros. Ala diferencia se le agrega la coma debajo de las comas.-Eemplo 3 Observa cémo se sustrae 34,28 de 12485. 12485 <—— Minuendo = 3428 +— Sustraendo 9057 +— Difeenca Ejercitacion © Resueive ias siguientes sustracciones. 3 3 4) 6 1 Felaciona cada operacidn con su respective resulta- 1 Bi 9 0 so 3 7 Determina en cada caso sila afrmacién es verdade- @ 12 (VJ ofalsa (F). a. Siempre que se sustraen dos niimeros racionales se obtiene otro niimero racional. (_ ) bs. La diferencia de dos nimeras racionales siempre es menor que el minuendo y que el sustraendo. . €. Para que sea posible sustraer dos niimeros racionales, estos siempre deben ener el mismo denominador. Q Escride los nimeros Qieeciias Tas sctidades en ty Gusdero ) Ejercitacién © que faltan en las casi- llas verdes de la Figura 233 para que se cum- pla cada igualdad, Resolucién de problemas © Lira botella de 15 Lesté lena de agua. Sise consumen @ 0.330 L de agua, jcudntos litros de agua quedan en la botella? Evaluacion del aprendizaje @ La superficie de Africa es muy aproximada a los ‘30221000 km. En la Tabla 26 se muestra la frac ién aproximada de superficie que le correspon de a cada uno de los demas continentes Europa, : América Oceania Asia . 2 [Arcana | te 26 a. Qué continente tiene la menor superficie? b. iQue continente tiene la mayor superficie? . ¢Cual es la diferencia entre las fracciones corres- pondientes a las superficies del continente més grande y a las del més pequerio?Multiplicacion y division de numeros racionales Exmesto debe hacer un record. de 85 km. Si ha sve do quintas partes del total, a is tancia le falta por recorrer? José vende vasos de gaseosa de F delitro cada uno. + Siel domingo vendié nueve va- sos de gaseosa, jcudncos litos vendié en toral? 9.1 Multiplicacién de numeros racionales en expresion fraccionaria Para saber cuantos litros de gaseosa vendié José, se suma nueve veces el conte- niido de gaseosa de un solo vaso. Bai) 1G ha he 8. feted tyigty tat al «t 747474 % Sumar nueve veces el ntimero —- equivale a multiplicarlo por 9, asi que: 2 4 LINE a Dados # y 5 EQ setieneque + La consiructora Alcatraz constr una nueva sede para sus oficinas en un terreno que mide de mdeancho y *2* de m de largo. ;Cusl es el rea con que cuenta para construire edificio? pm By 22h ee mem _ 181s ‘ as 25 0 " 5 363 Brea del terreno es de “> mes decir, 1815 m’ 9.2 Multiplicacion de ndmeros racionales en expresion decimal Para multiplicar expresiones decimales, se efecttia la multiplicacién como si se tratara de ntimeros enteros,y se separa el producto en tantas cifras de- cimales como haya entre los dos factores. - enre2 ' Observa como se realiza la operacion 4587 - 35. 45@ o}.— Tess eas x 3 ©. 22935 13761 1609040 Trescfras decmales