SÉQUENCE 3 :

Entrée du programme : Récits d’aventures.

Objet d’étude : Un classique du roman d’aventures.

Problématique : Comment susciter le goût de l’aventure par la lecture ?

Objectifs :
 Découvrir ou redécouvrir une œuvre classique de la littérature française.
 Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et
le récit ou la mise en scène de l’affrontement avec eux
 Comprendre comment les descriptions et les créations de ces monstres ont pu nous inspirer nos
imaginaires.
 S’interroger sur les limites de l’humain lors de l’affrontement face au monstre.

Corpus : Œuvre Intégrale :

- Texte : Les 3 Mousquetaires d’Alexandre Dumas : Les trois mousquetaires, Alexandre Dumas, Le
livre de Poche jeunesse (2022) (version abrégée).
Documents complémentaires :
- Les Trois Mousquetaires d’Artagnan, texte de Christine Féret-Fleury, Flammarion Jeunesse (2023).
- Les Trois Mousquetaires, tome 1, d’Artagnan, manga de Cédric Tchao et Néjib, Casterman (2023).
- Les Trois Mousquetaires, coll. « Quelle Histoire ».
- Les Trois Mousquetaires, divers extraits filmiques dont l’adaptation de Paul W.S. Anderson et celle
de Martin Bourboulon.

Lecture cursive : .

Langue et compétences :
 Travail sur le lexique des sentiments, du combat, de l’expression du temps.
 J’identifie le nom, les déterminants, j’emploie les pronoms, je réfléchis à la valeur des temps, j’accorde le
participe passé.
Compétences :
 Lecture et compréhension de l’écrit : Lire avec fluidité : Il lit à voix haute et avec aisance un texte de 10
à 20 lignes en regardant l’auditoire - Il mobilise une première culture littéraire fondée sur la mémoire des
œuvres lues les années précédentes - Il met en relation le texte qu’il est en train de lire avec d’autres
références : expérience vécue, connaissance culturelle…
 Écrire à la main de manière fluide et efficace : Maîtriser les bases de l’écriture au clavier : Il copie d’une
écriture régulière des textes longs en initiant la mise en page - Il transcrit, copie et met en page des textes
longs au clavier. - Il archive ses travaux.

Devoirs :
 Parcours argumentatif autour de la figure du héros.
 La rédaction d’une scène de duel à l’épée (Évaluation certificative).

Études d’ensemble, synthèses et prolongements :

 Un corpus de textes qui jalonne la lecture intégrale de L’Odyssée:
 Texte 1 : Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires, Chapitre 1 « Les trois présents de M.
d’Artagnan Père » de « Mon fils » à « plaisanté pour la dernière fois ».
 Texte 2 Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires, .
 Texte 3 : Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires, .
 Texte 4 : Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires, .
  Texte 5 : Alexandre Dumas, Les Trois Mousquetaires, .

 Prolongement : étude d’image : Visionnage de la captation de Cendrillon de Joël Pommerat.

 Synthèse sur le monstre : « Le monstre dans l’imaginaire fantastique et merveilleux ».
Séance Lecture Écriture Langue Oral Image Autre
Séance 1 : Le Portrait du
Portrait jeune
/01/23 d’Artagnan
/01/23
/01/23

(2h)
Séance 2 : La La rencontre des
rencontre Mousquetaires
/01/23
/01/23

(2h)
Séance 3 : Devenir Devenir
Mousquetaire Mousquetaire
//23

(1h)
Séance 4 : Coup de Coup de théâtre
théâtre au bal au bal
//23
(1h)
Séance 5 : L’évasion de Milady
L’évasion de
Milady
//23

(1h30)
Séance 6 : La fin de La fin de Milady
Milady
//23
//23
(1h30)
Séance 7 : Évaluation
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(2h)