SÉQUENCE 1 : TREMBLEZ DEVANT MON HORREUR ET MA

MONSTRUOSITÉ

Entrée du programme : Le monstre aux limites de l’humain.

Objet d’étude : des extraits choisis de L’Odyssée et/ou des Métamorphoses, dans une traduction au choix du
professeur.

Problématique : En quoi la représentation du monstre chez Homère est-elle créatrice ?

Objectifs :
 Découvrir ou redécouvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des figures de
monstres de connaissances concernant l’histoire littéraire du théâtre.
 Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et
le récit ou la mise en scène de l’affrontement avec eux
 Comprendre comment les descriptions et les créations de ces monstres ont pu nous inspirer nos
imaginaires.
 S’interroger sur les limites de l’humain lors de l’affrontement face au monstre.

Corpus : Œuvre Intégrale :

 Texte : L’Odyssée d’Homère, une édition parmi les deux suivantes (selon disponibilité) :
- L’Odyssée d’Homère, ed. école des loisirs, collec. « Classiques abrégés » trad. par Leconte de Lisle,
Version abrégée par Bruno Rémy (2010).
- L’Odyssée d’Homère, ed. Flammarion, collec. « Étonnants Classiques » trad. par Pierre Balmond,
présentation, notes et dossier par C. Garcia et G. Mazéas (2018).
-

Lecture cursive : J.K Rowling, Les Animaux fantastiques, vie et habitat (2017).

Langue et compétences :
 Lecture et compréhension de l’écrit : Lire avec fluidité : Il lit à voix haute et avec aisance un texte de 10
à 20 lignes en regardant l’auditoire - Il mobilise une première culture littéraire fondée sur la mémoire des
œuvres lues les années précédentes - Il met en relation le texte qu’il est en train de lire avec d’autres
références : expérience vécue, connaissance culturelle…
 Écrire à la main de manière fluide et efficace : Maîtriser les bases de l’écriture au clavier : Il copie d’une
écriture régulière des textes longs en initiant la mise en page - Il transcrit, copie et met en page des textes
longs au clavier. - Il archive ses travaux.


Devoirs :
 La description d’un monstre de son choix imaginé à partir de plusieurs descriptions étudiées (OI + LC).
 La rédaction d’un combat d’Ulysse contre le monstre précédemment choisi lors du travail préparatoire
(Évaluation certificative).

Études d’ensemble, synthèses et prolongements :

 Un corpus de textes qui jalonne la lecture intégrale de L’Odyssée:
 Texte 1 : Homère, L’Odyssée .
 Texte 2 (ET n°6) : Homère, L’Odyssée .
 Texte 3 : Homère, L’Odyssée .
 Texte 4 : Homère, L’Odyssée .
 Texte 5 : Homère, L’Odyssée .
 Prolongement : étude d’image : Visionnage de la captation de Cendrillon de Joël Pommerat.
 Synthèse sur le monstre : « Le monstre dans l’imaginaire fantastique et merveilleux ».
Séance Lecture Écriture Langue Oral Image Autre
Séance 1 : Lecture + Analyse
/01/23 de l’invocation à la
/01/23 muse sur le début du
/01/23 texte.
(2h)
Séance 2 : La fuite face aux
/01/23 Lestrygons (Le
/01/23 Livre scolaire)
(2h)
Séance 3 : L’épisode des
//23 Sirènes

(1h)
Séance 4 : Ulysse et
//23 Charybde
(1h) et Scylla
Séance 5 : Hors parcours :
//23 Ulysse et les
retrouvailles
(1h30) avec sa nourrice
Séance 6 : Ulysse et les
//23 prétendants
//23
(1h30)
Séance 7 : Devoir
//23 surveillée :
écriture
épisode
inédit de
(2h) L’Odyssée.