NOMBRE DE LA I.E.

5082 Sarita Colonia FECHA 14 DE NOVIEMBRE DEL 2022

ÁREA TUTORIA GRADO Y SECCIÓN 4TO A,B,AT

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Construye su identidad.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
TÍTULO DE LA EDA ¿Cómo podemos cuidar el agua y la energía?

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD La empatía

DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Describe sus características físicas, Reconoce las emociones en las demás Reflexionamos sobre la
cualidades e intereses, y las fortalezas que le personas ejercitando la empatía y el uso de empatia.
permiten lograr sus metas; manifiesta que un amplio vocabulario emocional.
estas lo hacen una persona única y valiosa
que forma parte de una comunidad familiar y
escolar. Participa con seguridad y confianza
en las tradiciones, costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a su familia e
institución educativa, y muestra aprecio por
ellas.

INICIO
 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=q9wd09wkkCs
 Comentan ¿Qué es ser empáticos? ¿Cómo podemos aplicar estas habilidades en nuestra vida
cotidiana? ¿Cómo podemos ser empáticos?
 Se pregunta ¿Cómo podemos fortalecer esta habilidad?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Reflexionar sobre la empatía.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

 Invitamos a los estudiantes a leer información sobre la empatía.

Ponerse en el lugar
Comprender,
de otro
ayudar, apoyar
o motivar

Entender como son Ayudar a

los demás comprender la
situación de los
Canalizar nuestras demás
emociones y las de
los demás

 Los estudiantes participan con ejemplos de acciones que demuestren empatía.

Ejemplos de empatía
1) Cuando una persona mira una película o lee un libro, y se siente en favor o en oposición a
un protagonista en particular.
2) Ayudar aúna persona discapacitada a cruzar la calle.
3) Entristecerse al vera alguien llorar.
4) Interpretar como propia la alegría de algún ser querido.
5) Ir a socorrer a alguien que se ha lastimado.
6) Interceder en contra de que algún niño reciba bullylng.
7) Darle Importancia a las historias o las anécdotas de los demás.
8) Sufrir los episodios más tristes de la historia de la humanidad, como las Guerras o los
genocidios.
9) Cuando, mirando deporte, se ve la grave lesión de algún deportista, y muchos perciben
una sensación de dolor propia.
10)Ayudara alguien con dificultades a realizar una tarea sencilla.
 En parejas, resuelven una ficha sobre la empatía.
LA EMPATÍA
1. Une con una línea la imagen con el que se relacione con la empatía

Entender las emociones y

sentimientos de los demás

Sentir tristeza por los otro

Ponerse en el lugar de la otra

persona

Es no preocuparse por los demás

2.- Seleccione la imagen que se relacione con la empatía

3.- Seleccione cuál seria tú reacción ante esta situación.

La escucharías
y Solo la verías
Te reirías No haría nada
llorar
ayudarías
4. Une con una línea los conceptos que no se relacionan con la imagen, ni con el valor de
la empatía. La empatía es no preocuparnos por
los problemas de alguien más.

La empatía es la capacidad que

poseemos para comprender la
realidad de otro individuo.

No se relaciona La empatía nos permite dejar de

lado los sentimientos de otra
persona.

5. Observa las siguientes imágenes y responde. ¿Por qué crees que en cada escena se
practica el valor de la empatía?

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

 Para finalizar, en grupo clase, mencionan que acciones demuestran el desarrollo de la empatía y
redactan un compromiso de practicar la empatía.

¿QUÉ ACCIONES DEMUESTRAN EL DESARROLLO DE MI EMPATÍA?

MI COMPROMISO

CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:

J ¿Qué aprendiste hoy?

J ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
J ¿Qué dificultades has tenido?
J ¿Cómo lo resolviste?

 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.

 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes criterios.

Criterios SI NO Explica como lo

hiciste

Reconocí la importancia de la empatía.

Propuse acciones para desarrollar la empatía.

FICHAS
1. Escoge la opción correcta de acuerdo a la situación planteada en cada imagen:

Andrés todo el tiempo golpea y agrede a Juan. ¿Cómo se siente Juan?

a) Confundido

b) Desanimado

c) Afligido

Daira está muy contenta porque Jeremy y Sara le permitieron jugar con ellos. ¿Cómo se siente
Daira?
 a) triste

b) feliz

c) activa

2. Escoge las imágenes que representan la empatía:

3. Une a través de una línea la imagen con su respectivo significado:

Entender las emociones y sentimientos de

los demás.

Entender lo que dicen las otras personas y

expresarles que les hemos entendido.

Entender al otro, aunque no sea lo que yo

hubiera hecho tomando distancia de la
situación.
4. Seleccione la imagen que se relaciona con la empatía.

5. Explique porque las siguientes imágenes hablan de la empatía

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
REFORZAMIENTO
La empatía es uno de los valores más importantes que podemos enseñar a los niños para que
sean mejores personas y aprendan a ser tolerantes y respetuosos con los demás.
Instrucciones: lee con atención el siguiente texto que se encuentra en la primera imagen, a
continuación, observa con atención los dibujos escribe SI o No dependiendo si realizaron el acto
que dice el primer cartel.

La empatía es la capacidad de pensar y sentir la vida interior de otra persona como si fuera la
propia.