Professional Documents
Culture Documents
Ebai Pasm 2021
Ebai Pasm 2021
Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia
Sebarang artikel, ilustrasi, isi kandungan dari mana-mana bahagian dalam Instrumen Pentaksiran Berasaskan Persekitaran / Environment
Based Assesment Instrument (EBAI) ini adalah tidak dibenarkan untuk diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi
atau dipindahkan dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanikal, rakaman atau lain-lain
sebelum mendapat izin daripada:
Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Instrumen ini adalah aktiviti perkhemahan yang dilaksanakan oleh murid dan guru sama ada diperingkat
sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan merangkumi pemasangan khemah, penggunaan
tandas, makan dan minum, berpakaian, keselamatan diri dan fizikal, pertolongan cemas dan persembahan
kebudayaan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R1 Murid sentiasa patuh dan mengamalkan ajaran agama. 1.1.2 Taat Kepada Prinsip Agama
R4 Murid makan bersama rakan di tempat perkhemahan. 4.1.2 Makan Dan Minum
Instrumen ini menilai aktiviti yang dilaksanakan oleh murid sama ada di peringkat sekolah, daerah atau negeri.
Di antara aktiviti yang dilaksanakan merangkumi persiapan awal sehingga majlis tamat. Perkara yang dinilai
termasuklah membuat persembahan, membantu perjalanan majlis serta tatasusila semasa menghadiri majlis.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R8 Murid duduk dan makan di tempat yang disediakan. 4.1.2 Makan Dan Minum
Nadi Ilmu Amalan Membaca (NILAM) merupakan program galakan membaca yang dijalankan di Pusat Sumber
Sekolah (PSS). Program ini bertujuan untuk memupuk tabiat membaca bahan bacaan mudah dalam kalangan
murid di PSS. Program NILAM merangkumi aktiviti menggunakan PSS, membaca dan mencatat bahan bacaan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R8 Murid mematuhi arahan dan simbol di dalam PSS. 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca
Aktiviti gotong-royong ialah mengerjakan atau mengusahakan sesuatu secara bersama-sama dalam program
atau majlis. Gotong-royong merangkumi aktiviti seperti mencuci, membersihkan dan mengindahkan kawasan,
menyusun atur dan mengumpul barang kitar semula. Aktiviti gotong-royong mendatangkan banyak faedah
kepada masyarakat antaranya dapat mewujudkan dan mengeratkan hubungan silaturahim.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini adalah aktiviti permainan boling yang dilaksanakan oleh murid dan guru sama ada di peringkat
sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan merangkumi:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R4 Murid mengisi nama sendiri pada papan/ skrin digital. 2.4.1 Menggunakan Peralatan Teknologi
Instrumen ini digunakan untuk menilai murid dalam aktiviti persembahan kesenian. Contoh aktiviti yang boleh
dilaksanakan ialah tarian, nyanyian, lakonan, deklamasi puisi, dikir barat dan boria. Murid boleh dinilai melalui:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R9 Murid memilih kerjaya yang sesuai dengan potensi diri. 5.2.1 Eksplorasi Kerjaya
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti Hari Patriotik yang dilaksanakan oleh murid sama ada diperingkat
sekolah, daerah atau negeri sebagai acara tahunan. Pelbagai aktiviti boleh dilakukan seperti:
Sambutan Hari Patriotik dapat mendidik murid menjadi seorang yang bertanggungjawab dan mempunyai
semangat patriotisme kepada negara. Ia juga boleh mengeratkan silaturahim antara murid dan guru.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini adalah aktiviti IT Paralimpiad yang dilaksanakan oleh murid dan guru sama ada di peringkat
sekolah, daerah atau negeri. Murid perlu menguasai kemahiran melayari internet dan aplikasi seperti Gmail,
Google Drive, Google Forms, Movie Maker, MS Office serta Scratch. Pelaksanaannya berdasarkan cabaran
yang ditetapkan dan membentangkan kepada audien secara individu serta berkumpulan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti ketika Karnival Kerjaya dilaksanakan oleh murid sama ada
diperingkat sekolah, daerah atau negeri yang dijalankan setiap tahun. Karnival Kerjaya ini boleh memberi
pendedahan transisi kerjaya sebelum memulakan kerjaya sebenar. Aktiviti yang boleh dinilai ketika Karnival
Kerjaya dijalankan adalah seperti:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti kejohanan sukan yang dilaksanakan oleh murid sama ada
diperingkat sekolah, daerah atau negeri. Melalui aktiviti ini, murid akan dinilai dari segi:
Murid yang menunjukkan minat dalam acara yang diambil, bersedia untuk meningkatkan potensi diri dalam
bidang kerjaya yang berkenaan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R8 Murid membuat aktiviti regangan atau menyertai acara. 3.3.2 Aktiviti Fizikal Dan Kecergasan
R12 Murid mengetahui asas pertolongan cemas. 4.4.3 Asas Pertolongan Cemas
R13 Murid menunjukkan usaha untuk mencapai kejayaan. 5.1.1 Kesediaan Kerjaya
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti berfokuskan kepada pelaksanaan amali solat seperti berwuduk
dengan tertib, melaungkan azan dan iqamah, mendirikan solat dengan tertib dan berdoa selepas solat.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R11 Murid menyusun dan menyimpan peralatan solat. 4.3.2 Operasi Pengemasan
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti lawatan yang dilaksanakan oleh murid sama ada diperingkat
sekolah, daerah atau negeri. Murid sebagai peserta lawatan dapat menimba ilmu baharu, mengalami situasi
di tempat lawatan seperti peraturan tempat awam, cara berkomunikasi dalam kumpulan, berdikari,
bertanggungjawab, kerjasama serta menghargai karya seni (lawatan ke galeri seni).
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R7 Murid berkumpul dan bergerak secara berkumpulan. 3.3.3 Bersosial Dalam Kumpulan
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti semasa Majlis Hari Jadi yang dilaksanakan oleh murid sama ada
diperingkat sekolah, daerah atau negeri. Murid akan dinilai melalui:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R4 Murid menjaga batas pergaulan. 3.1.3 Penghormatan Diri Dan Orang Lain
R10 Murid menikmati jamuan bersama-sama rakan. 3.3.3 Bersosial Dalam Kumpulan
R13 Murid makan dan minum secara sopan. 4.1.2 Makan Dan Minum
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti masakan yang dilaksanakan oleh murid sama ada diperingkat
sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti ini dilaksanakan berpandukan kurikulum terkini. Aktiviti dalam bidang
masakan seperti penyediaan peralatan, bahan, penjagaan kebersihan dan keselamatan, menghasilkan produk
masakan serta memasarkan produk. Selain itu, aktiviti penggunaan peralatan berteknologi serta penggunaan
internet dalam memasarkan produk serta kemahiran penggunaan wang.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R11 Murid memakai yang sesuai dengan aktiviti memasak. 4.1.3 Berpakaian
R12 Murid menjalankan aktiviti jualan hasil masakan. 4.2.1 Mendapatkan Wang
R13 Murid membersihkan peralatan dan ruang masakan. 4.3.1 Mencuci Dan Membasuh
Murid menggunakan peralatan memasak dengan
R14 4.4.1 Keselamatan Fizikal
betul.
Murid memberikan pertolongan cemas
R15 4.4.3 Asas Pertolongan Cemas
mengikut situasi.
Murid menunjukkan minat kerjaya dalam
R16 5.1.1 Kesediaan Kerjaya
bidang masakan.
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti dalam program Minggu Pendidikan Khas yang dilaksanakan oleh
murid sama ada diperingkat sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan merangkumi jualan
makanan dan minuman, hasil tanaman serta kraf tangan murid.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti Mobiliti Pasar Raya yang dilaksanakan oleh murid sama ada
di peringkat sekolah, daerah atau negeri. Aktiviti yang dilaksanakan merangkumi pergerakan ke pasar raya,
kemahiran mendengar, perhubungan sihat, kerjasama, kemahiran berinteraksi, keselamatan diri dan
mengurus wang.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R14 Murid mengambil baki bayaran dan bil. 4.2.3 Menyimpan Wang
R15 Murid beratur menaiki bas untuk pulang. 4.4.1 Keselamatan Fizikal
R16 Murid berkumpul pada masa yang ditentukan. 5.3.3 Pengurusan Masa
Pengangkutan awam merupakan kemudahan yang amat penting untuk kegunaan orang ramai. Aktiviti
menggunakan pengangkutan awam seperti bas, van, teksi, LRT, feri, kereta api, kapal terbang, bot atau
perkhidmatan e-hailing merupakan satu kemahiran yang perlu di pelajari oleh murid.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R1 Murid mengecam simbol dalam pengangkutan awam. 2.1.1 Kemahiran Pra Membaca
R5 Menjauhkan diri dari orang yang tidak dikenali. 4.4.1 Keselamatan Fizikal.
Instrumen ini adalah berkaitan dengan aktiviti menghasilkan set dam ular (dadu dan kotak dam ular) secara
individu atau berkumpulan. Set dam ular boleh dihasilkan menggunakan pelbagai media yang sesuai (kad
manila, kertas lukisan, mounting board, kotak, lantai). Proses menghasilkan set dam ular ini melibatkan kerja-
kerja mengukur, menggaris, memotong dan mewarna. Instrumen ini juga digunakan untuk menilai murid
menggunakan alatan dengan cara yang betul dan selamat. Murid boleh bermain dam ular yang telah dihasilkan
bersama ahli keluarga, rakan dan masyarakat.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R1 Murid menggaris petak-petak yang telah ditandakan. 2.2.1 Kemahiran Pra Menulis
R3 Murid menulis nombor-nombor pada petak dam (1-100). 2.2.2 Kemahiran Menulis Berfungsi
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti amali solat yang dilakukan oleh murid secara bersendirian atau
berjemaah di rumah, sekolah, surau atau masjid. Aktiviti ini berfokuskan kepada pelaksanaan solat bermula
dengan amali wuduk hingga amali solat dalam kalangan murid. Pelaksanaan ini merangkumi kepercayaan
kepada Tuhan, ibadah khusus, ibadah umum, tanggungjawab, akhlak kepada Tuhan, akhlak kepada manusia,
berpakaian yang sesuai dan operasi pengemasan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti mencuci kenderaan yang dilaksanakan oleh murid dengan
bimbingan guru di sekolah. Aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan merangkumi penggunaan serta pengendalian
peralatan, agen pencuci, mencuci dan operasi penggunaan mesin hampagas.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R10 Murid mencuci dan membasuh kenderaan. 4.3.1 Mencuci Dan Membasuh
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti tanaman yang dilaksanakan oleh murid di sekolah, rumah atau
tempat awam. Aktiviti yang dilaksanakan merangkumi aktiviti:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R5 Murid mencatat hasil jualan yang diperoleh. 2.2.2 Kemahiran Menulis Berfungsi
R12 Murid mencuci tangan selepas aktiviti. 4.1.1 Kebersihan diri dan dandanan
R16 Murid menjaga keselamatan diri semasa aktiviti. 4.4.2 Keselamatan diri
R18 Murid mempelajari proses menanam dengan betul. 5.1.1 Kesediaan Kerjaya
Instrumen ini adalah aktiviti tarian yang merupakan pergerakan anggota badan mengikut rentak muzik. Tarian ini
juga boleh dilakukan secara bersendirian, berpasangan atau berkumpulan yang melibatkan murid dalam
persembahan di peringkat sekolah mahupun di peringkat yang lebih tinggi.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti jahitan asas yang boleh digunakan dalam kehidupan harian sama
ada di rumah atau dalam bidang kerjaya. Elemen yang boleh dinilai dalam jahitan asas adalah seperti berikut:
Kebolehan dalam jahitan asas boleh mendatangkan sumber kewangan kepada murid dengan penghasilan
produk seperti penyambung pelitup muka, kusyen peniti dan rantai kunci. Murid juga boleh mengaplikasikan
kemahiran jahitan asas sebagai salah satu pilihan kerjaya.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti jahitan menggunakan mesin jahit untuk menghasilkan produk
seperti alas meja, sarung bantal, pakaian dan lain-lain. Produk yang dihasilkan boleh dipasarkan melalui
pelbagai medium seperti internet dan secara bersemuka dengan bakal pelanggan. Produk jahitan disediakan
mengikut masa dan prosedur yang ditetapkan. Instrumen ini murid juga menilai murid mengendalikan mesin
dengan selamat.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Instrumen ini digunakan untuk menilai aktiviti di Kios Keusahawanan yang dilaksanakan oleh murid sama ada
diperingkat sekolah, daerah atau negeri. Melalui aktiviti ini, murid akan diberi pendedahan transisi kerjaya
sebelum memulakan kerjaya sebenar seperti menjual produk atau memberi perkhidmatan di kios yang telah
disediakan dengan merangkumi proses kesediaan diri murid, penyediaan tapak kios, aktiviti keusahawanan dan
aktiviti pembersihan tapak kios.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Pembuatan roti ialah aktiviti menghasilkan makanan daripada tepung gandum. Terdapat pelbagai jenis roti
seperti roti putih, roti kismis, roti pelbagai inti dan sebagainya. Pada masa kini, kemahiran pembuatan roti boleh
dijadikan sebagai sumber pendapatan. Projek pembuatan roti merangkumi proses seperti:
• mengadun
• menguli
• mengembangkan doh
• menggris
• membakar
• menyimpan
• membungkus
• menjual
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
REAKSI OUTCOME
R12 Murid mengambil tempahan roti untuk dipasarkan. 5.2.2 Pilihan Kerjaya
Murid memenuhi tempahan mengikut jadual yang
R13 5.3.3 Pengurusan Masa
ditetapkan.
Murid membimbing rakan untuk meningkatkan
R14 5.3.4 Pembangunan Personel
kemahiran.
Anyaman manik merupakan suatu kemahiran yang melibatkan aktiviti motor halus. Aktiviti anyaman manik
merangkumi aspek:
• kekemasan
• kesenian
• kreativiti
• keselarasan bentuk
• motif manik
• komposisi warna
Anyaman manik boleh dikembangkan untuk kesejahteraan dan mendatangkan sumber pendapatan dalam
masyarakat.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R5 Murid mengukur panjang tali (tangsi dan lain-lain). 2.3.3 Kemahiran Mengukur
R10 Murid mengajar rakan untuk membuat manik. 5.1.3 Kesediaan Memindahkan Kemahiran Kerjaya
Berkuda merupakan aktiviti yang boleh dijalankan oleh murid berkeperluan khas (MBK). Aktiviti ini sangat
berkesan untuk kesihatan, membantu membina kekuatan otot dan dapat meningkatkan motivasi serta
penampilan diri murid.
Instrumen ini digunakan untuk mentaksir aktiviti berkuda oleh murid sama ada di peringkat sekolah, daerah,
negeri, kebangsaan atau antarabangsa. Aktiviti ini memberi pendedahan dalam bidang kerjaya, sukan dan
rekreasi. Instrumen ini merangkumi aktiviti seperti:
• kemahiran menunggang
• mengawal dan mengendali kuda
• melompat halangan
• melombol kuda
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R10 Murid mengendalikan kuda tanpa bantuan orang lain. 5.1.1 Kesediaan Kerjaya
Golf adalah aktiviti memindahkan bola dari satu tempat (posisi) ke tempat lainnya dengan jumlah pukulan yang
sedikit. Instrumen ini digunakan untuk mentaksir kemahiran murid dalam aktiviti yang dilakukan di peringkat
sekolah, daerah, negeri, kebangsaan atau antarabangsa yang diadakan pada setiap tahun.
Aktiviti ini merangkumi :
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R4 Murid bermain golf dengan teknik yang sesuai. 3.3.2 Aktiviti Fizikal Dan Kecergasan
R6 Murid membersih dan mengemas diri selepas aktiviti. 4.1.1 Kebersihan Diri Dan Dandanan
R9 Murid bermain golf tanpa bantuan orang lain. 5.1.1 Kesediaan Kerjaya
Murid yang menunjukkan minat dalam aktiviti renang, bersedia untuk meningkatkan potensi diri dalam bidang
kerjaya yang berkenaan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
• mengasingkan pakaian
• menyukat bahan pencuci
• menggosok pakaian
• menyidai pakaian
• melipat pakaian
• membungkus pakaian
• mengendalikan peralatan teknologi
• mengamalkan kebersihan dan langkah-langkah keselamatan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R10 Murid mencuci pakaian mengikut cara yang betul. 4.3.1 Mencuci dan Membasuh
Murid yang menunjukkan minat dalam aktiviti memanah, bersedia untuk meningkatkan potensi diri dalam bidang
kerjaya yang berkenaan.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Akuakultur adalah gabungan dari dua perkataan iaitu akua (air) dan kultur (ternakan). Terdapat pelbagai jenis
spesies ternakan akuakultur seperti ternakan air tawar, air masin dan ikan hiasan di dalam akuarium. Aktiviti ini
merangkumi:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Refleksologi ialah kaedah rawatan yang melibatkan penggunaan tekanan pada titik tertentu pada kaki yang
dipercayai memberi tindak balas pada bahagian badan yang lain. Urutan refleksologi boleh juga melibatkan
pada bahagian bahu, kepala, telinga dan tangan. Aktiviti ini merangkumi:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R3 Murid melakukan aktiviti urutan refleksologi. 3.3.2 Aktiviti fizikal dan kecergasan
Instrumen ini adalah berkaitan dengan perkhidmatan pembungkusan secara individu atau berkumpulan.
Perkhidmatan ini merangkumi aktiviti membungkus:
Instrumen ini melibatkan aktiviti membilang, mengukur serta menggunakan alatan dengan cara yang betul
dan selamat.
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Permainan tradisional merupakann permainan tradisi yang dimainkan pada zaman dahulu melibatkan
kemahiran motor halus dan motor kasar seperti batu seremban, congkak, dam, galah panjang, gasing, guli, atau
konda kondi. Aktiviti ini merangkumi :
• peraturan permainan
• kebersihan dan keselamatan
• penggunaan alatan
• pergerakan fizikal
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R4 Murid mencatat dan merekod markah dalam jadual. 2.2.2 Kemahiran Menulis Berfungsi
R12 Murid berinteraksi secara harmoni semasa bermain. 3.2.3 Kemahiran Berinteraksi
R13 Murid mengambil bahagian dalam aktiviti permainan. 3.3.2 Aktiviti Fizikal Dan Kecergasan
R16 Murid membersihkan bahan dan alatan permainan. 4.3.1 Mencuci Dan Membasuh
R17 Murid menjaga keselamatan fizikal ketika bermain. 4.4.1 Keselamatan Fizikal
Aktiviti memancing ialah menangkap ikan dan lain-lain dengan menggunakan tali serta mata kail untuk tujuan
rekreasi, hobi dan pendapatan tambahan. Lokasi memancing adalah seperti di kolam, tasik, sungai, laut dan
lain-lain. Aktiviti ini boleh dilakukan sama ada secara individu atau berkumpulan. Aktiviti ini merangkumi
kemahiran:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R2 Murid membaca bahan berkaitan aktiviti memancing. 2.1.2 Kemahiran Membaca Berfungsi
R5 Murid menggunakan mesin pancing yang sesuai. 2.4.1 Menggunakan Peralatan Teknologi
R7 Murid memancing dengan menggunakan teknik yang sesuai. 3.3.2 Aktiviti Fizikal Dan Kecergasan
Aktiviti pengemasan merupakan aktiviti yang memberikan penekanan tentang pengemasan dan pengurusan
ruang kerja, proses kerja, penggunaan alatan dan bahan. Instrumen ini adalah berkaitan dengan aktiviti
pengemasan yang dilaksanakan di sekolah atau komuniti setempat. Aktiviti pengemasan ini merangkumi:
• mengelap perabot
• menyapu lantai
• mengemop lantai
• mengelap cermin
• membersih siling
• memvakum permaidani
• membersih tandas dan bilik mandi
• membersih ruang tamu
• membersih bilik tidur
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
Penternakan unggas ialah usaha memelihara haiwan peliharaan seperti ayam, itik, angsa, puyuh dan ayam
belanda untuk tujuan mendapatkan hasil seperti daging dan telur. Aktiviti ini merangkumi:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R3 Murid memberi makanan mengikut sukatan yang betul. 2.3.3 Kemahiran Mengukur
R11 Murid memilih aktiviti yang sesuai mengikut potensi diri. 5.2.2 Pilihan Kerjaya
Eksplorasi ialah penjelajahan ke lapangan untuk memperoleh sesuatu melalui pengamatan. Instrumen ini
digunakan untuk mentaksir aktiviti cabaran eksplorasi yang dijalankan atau disertai oleh murid sama ada
di peringkat sekolah, daerah, negeri, kebangsaan atau antarabangsa. Aktiviti ini merangkumi:
Pentaksiran menggunakan EBAI ini bergantung kepada pelaksanaan aktiviti di sekolah masing-masing.
Pentaksir tidak semestinya menyelesaikan semua outcome yang terkandung dalam EBAI ini.
Pentaksir perlu merancang pelaksanaan EBAI ini mengikut keperluan dan keadaan semasa aktiviti di sekolah
masing-masing.
R2 Murid membaca arahan dan tugasan yang diberikan. 2.1.2 Kemahiran Membaca Berfungsi