LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Muhamad Rifki Syarifudin, S.M

Sekolah : MTSS Daar el-Qolam 4
Bidang Studi : IPS Terpadu
Kelas/Semester : VIII ( Delapan)/ genap

Kompetensi Inti

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus

Judul : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta

pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial dan
budaya di Indonesia dan ASEAN
Materi : Memahami Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta
pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial dan
budaya di Indonesia dan ASEAN

Kompetensi Dasar : 3.9 Mendeskripsikan Keunggulan dan keterbatasan

antarruang serta pengaruhnya terhadap kegiatan
ekonomi, sosial dan budaya di Indonesia dan ASEAN

Indikator : Santri diharapkan mampu:

3.9.1 Mendeskripsikan Keunggulan dan keterbatasan
antarruang serta pengaruhnya terhadap
kegiatan ekonomi, sosial dan budaya di

1 IPSDAAREL-QOLAM4
 Indonesia dan ASEAN
3.9.2 Menjelaskan Keunggulan dan keterbatasan
antarruang serta pengaruhnya terhadap
kegiatan ekonomi, sosial dan budaya di
Indonesia dan ASEAN
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (2 Pertemuan)
Caracter Building : Keikhlasan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan.
Berpengetahuan luas, Berpikiran bebas, Berbudi Luhur

Aktivitas

Pertemuan 1 (Indikator 3.9.1):

Alpha Zone
a) Ice Breaking
Ikuti yang dilihat
Petunjuk :
Minta semua peserta untuk berdiri
 Kata kunci dalam permainan ini adalah “lakukan apa yang saya katakan jangan
lakukan apa yang saya lakukan”
 Guru menyampaikan dan mencontohkan aturan dan cara permainan ke santri,
misalnya guru perintahkan pegang bagian tubuh padahal tidak yang sebenarnya.dan
santri harus mengikuti apa yang dikatakan bukan yang dilakukan karena kuncinya
adalah lakukan apa yang saya katakan jangan yang saya lakukan
 Setelah santri paham maka guru memulai aksinya
 Santri yang salah dalam permainan ini maka dikenakan hukuman.

Scene Setting

a) Bertanya kepada santri tentang unsur-unsur peta

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 10’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Guru mengadakan Ice Breaking (ikuti yang dilihat)

2 IPSDAAREL-QOLAM4
 Aktivitas Alokasi Waktu
B. Kegiatan Inti 30’
- (Menjelaskan )
Menjelaskan dan berdiskusi Keunggulan dan keterbatasan antarruang 20
serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial dan budaya di
Indonesia dan ASEAN
Menjelaskan pelaku ekonomi dan perannya

 (Menanya dan menalar) 10

 Santri dan guru tanya jawab tentang manfaat dari Keunggulan

dan keterbatasan antarruang serta pengaruhnya terhadap
kegiatan ekonomi, sosial dan budaya di Indonesia dan ASEAN

C. Kegiatan Penutup 5’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya adalah bentu pola muka bumi

Pertemuan 2 :

Alpha Zone
a) -

Warmer

a) Tanya jawab tentang bentuk dan pola muka bumi

Metode : Ceramah, presentasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 10’
 Motivasi dan Apersepsi:
 Salam
 absensi
 Guru mengajak santri memungut sampah di sekeliling kelas,
dan bergantian antara kelompok putra maupun putri

3 IPSDAAREL-QOLAM4
 Aktivitas Alokasi Waktu
membuang sampah pada tempatnya
B. Kegiatan Inti 25’
 Mengamati
 Model gambar 2 sektor dan 3 sektor pada hal 118

 Associating (Menalar) dan Experiencing (mencoba)


Santri (dibimbing oleh guru) mengidentifikasi peran pelaku
ekonommi
 mengomunikasikan
 Santri menjelaskan macam-macam sector perekonomian
C. Kegiatan Penutup 10’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan
kesimpulan hasil belajar pada pertemuan ini.
 Kata penutup, “Tak ada yang tak mungkin selama kita
berusaha”

Teaching Aids:

1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Laptop
4. Penghapus
5. Pulpen

Sumber belajar :
Buku Paket Imu pengetahuan Sosial SMP, K. Wardiyatmoko, Penerbit: Erlangga

Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Tidak
2 Identifikasi Kognitif Tidak
3 Menulis ide pokok Kognitif Tidak
Kognitif,
4 Presentasi Dinilai
Psikomotor
5 Penugasan Kognitif Dinilai

4 IPSDAAREL-QOLAM4
Teacher Comment

1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ...

Mengatahui, Tangerang, …. Juli 2020

Kepala MTSS Daar el-Qolam Guru Mata Pelajaran

Mumung Ma’mun Nawawi, MM Muhamad Rifki Syarifudin, S.M

5 IPSDAAREL-QOLAM4
 LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Muhamada Rifki Syarifudin,S.M

Sekolah : MTSS Daar el-Qolam
Bidang Studi : IPS Terpadu
Kelas/Semester : DELAPAN )/ Genap

Kompetensi Inti

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus

Judul : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta

pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial dan
budaya di Indonesia dan ASEAN
Materi : Pengaruh interaksi antar ruang terhadap kegiatan ekonomi
di Indonesia dan ASEAN

Kompetensi Dasar : 3.10 mendeskripsikan kPengaruh interaksi antar ruang

terhadap kegiatan ekonomi di Indonesia dan ASEAN
eterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di
kawasan Asia Tenggara

Indikator : Santri diharapkan mampu:

3.10.1 Menjelaskan kondisi sosial ASEAN
3.10.2 Menjelaskan pengaruh ositif dan negative dari
Pengaruh interaksi antar ruang terhadap

6 IPSDAAREL-QOLAM4
 kegiatan ekonomi di Indonesia dan ASEAN

Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit (1Pertemuan)

Caracter Building : Keikhlasan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan.
Berpengetahuan luas, Berpikiran bebas, Berbudi Luhur

Aktivitas

Pertemuan 1 :

Alpha Zone
a) -

Warmer

a) Tanya jawab tentang negara-negara yang tergabung dalam ASEAN

Metode : Ceramah, presentasi, penugasan

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
 Motivasi dan Apersepsi:
 Salam
 absensi
B. Kegiatan Inti 30’
 Mengamati
 Santri mengidentifikasi negara-negara yang tergabung 10
ASEAN

 Associating (Menalar) dan Experiencing (mencoba)

10
 Santri mengidentifikasi Pengaruh interaksi antar ruang terhadap
kegiatan ekonomi di Indonesia dan ASEAN

10
C. Kegiatan Penutup 10’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan
kesimpulan hasil belajar pada pertemuan ini.
 Kata penutup, “1 musuh itu terlalu banyak, 100 kawan terlalu
sedikit”

7 IPSDAAREL-QOLAM4
Teaching Aids:

1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Buku paket

Sumber belajar :
Buku Paket Imu pengetahuan Sosial SMP, K. Wardiyatmoko, Penerbit: Erlangga

Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Tidak
2 Identifikasi Kognitif Tidak
3 Menulis ide pokok Kognitif Tidak
Kognitif,
4 Presentasi Dinilai
Psikomotor
5 Penugasan Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ...

Mengatahui, Tangerang, …. Juli 2020

Kepala MTSS Daar el-Qolam Guru Mata Pelajaran

Mumung Ma’mun Nawawi, MM Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

8 IPSDAAREL-QOLAM4
 LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

Sekolah : MTSS Daar el-Qolam
Bidang Studi : IPS Terpadu
Kelas/Semester : Delapan / Genap

Kompetensi Inti

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus

Judul : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta

pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial dan
budaya di Indonesia dan ASEAN
Materi : Perdagangan antardaerah dan antarnegara

Kompetensi Dasar : 3.11 mendeskripsikan perdagangan antar daerah dan antar

negara

Indikator : Santri diharapkan mampu:

3.11.1 Menjelaskan perdagangan antar daerah dan
antar negara
3.11.2 Mengidentifikasi macam-macam factor dan
manfaat perdagangan antar daerah dan antar

9 IPSDAAREL-QOLAM4
 negara
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (2 Pertemuan)
Caracter Building : Keikhlasan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan.
Berpengetahuan luas, Berpikiran bebas, Berbudi Luhur

Aktivitas

Pertemuan 1 (Indikator 3.11.1):

Alpha Zone
a) Relaksasi (saling memijat teman tiap baris secara berurutan dan bergantian per
kelompok putra maupun putri)

Scene Setting

a) Santri diminta mengidentifikasi perbedaan benua dengan samudera

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Guru mengadakan relaksasi
B. Kegiatan Inti 35’
- (Mengamati)
 Santri mengidentifikasi perdagangan antar daerah dan antar 20
negara
 (Menanya)

 Santri dan guru tanya jawab tentang perbedaan perdagangan 15

antar daerah dan antar negara

C. Kegiatan Penutup 10’

 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru membentuk kelompok untuk presentasi tentang masing-
masing benua

10 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
Aktivitas

Pertemuan 2 (Indikator 3.11.2):

Alpha Zone
a) -

Scene Setting

b) Santri diminta mengidentifikasi perbedaan perdagangan antar daerah dan antar negara

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen

B. Kegiatan Inti 35’

- (Mengasosiasi)
 Santri mempresentasikan tentang perdagangan antar daerah 20
dan antar negara

 (Menanya)
15
 Santri dan guru tanya jawab tentang perdagangan antar daerah
dan antar negara

C. Kegiatan Penutup 10’

 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru memberikan quote”lakukanlah selama itu masih bisa
dilakukan”

Teaching Aids:

1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Buku paket

11 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
Sumber belajar :
Buku Paket Imu pengetahuan Sosial SMP, K. Wardiyatmoko, Penerbit: Erlangga

Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Tidak
2 Identifikasi Kognitif Tidak
3 Menulis ide pokok Kognitif Tidak
Kognitif,
4 Presentasi Dinilai
Psikomotor
5 Penugasan Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ...

Mengatahui, Tangerang, …. Juli 2020

Kepala MTSS Daar el-Qolam Guru Mata Pelajaran

Mumung Ma’mun Nawawi, MM Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

12 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

Sekolah : MTSS Daar el-Qolam
Bidang Studi : IPS Terpadu
Kelas/Semester : Delapan)/ Genap

Kompetensi Inti

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus

Judul : Keunggulan dan keterbatasan antarruang serta

pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial dan
budaya di Indonesia dan ASEAN
Materi : Pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur di
indonesia

Kompetensi Dasar : 3.12 mendeskripsikan Pengembangan ekonomi maritim

13 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 dan agrikultur di indonesia

Indikator : Santri diharapkan mampu:

Alokasi Waktu
Caracter Building
3.12.1 Menjelaskan Pengembangan ekonomi maritim
dan agrikultur di indonesia
: 2 x 45 Menit (2 Pertemuan)
: Keikhlasan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan.
Berpengetahuan luas, Berpikiran bebas, Berbudi Luhur

Aktivitas

Pertemuan 1 (Indikator 3.12.1:

Alpha Zone
a) Lempar bola, guru melempar bola ke peserta didik
Peserta didik yang mendapatkan bola diminta untuk menghibur teman-temannya

Scene Setting

a) Menanyakan ke peserta didik tentang Irian (Papua)

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Guru mengadakan games lempar bola
B. Kegiatan Inti 35’
- (Mengamati)
 Pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur di indonesia
20
 Sejarah ekonomi maritime dari masa ke masa
 Potensi ekonomi maritim
 (Menanya)
 Santri dan guru tanya jawab tentang Irian barat 10

14 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 Aktivitas Alokasi Waktu

C. Kegiatan Penutup 10’

 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya

Pertemuan 2:

Alpha Zone
b) Lempar bola, guru melempar bola ke peserta didik
Peserta didik yang mendapatkan bola diminta untuk menghibur teman-temannya

Scene Setting
b) Menanyakan ke peserta didik tentang ekonomi maritime Indonesia

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi
Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Guru mengadakan games lempar bola
B. Kegiatan Inti 35’
- (Mengamati)
 Sejarah agrikultur di indonesia 20
 Potensi ekonomi agrikultur indonesia
 (Menanya)
 Santri dan guru tanya jawab tentang Irian barat 10

C. Kegiatan Penutup 10’

 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya

15 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
Teaching Aids:

1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Buku paket

Sumber belajar :
Buku Paket Imu pengetahuan Sosial SMP, K. Wardiyatmoko, Penerbit: Erlangga

Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Tidak
2 Identifikasi Kognitif Tidak
3 Menulis ide pokok Kognitif Tidak
Kognitif,
4 Presentasi Dinilai
Psikomotor
5 Penugasan Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ...

Mengatahui, Tangerang, …. Juli 2020

Kepala MTSS Daar el-Qolam Guru Mata Pelajaran

Muhamad Rifki Syarifudin, S.M

Mumung Ma’mun Nawawi, MM

16 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Muhamad Rifki Syarifudin, S.M

Sekolah : MTSS Daar el-Qolam
Bidang Studi : IPS Terpadu
Kelas/Semester : Delapan )/ Genap

Kompetensi Inti

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus

Judul : Usaha mempertahankan Republik Indonesia

Materi : Pendistribusian kembali pendapatan nasional

Kompetensi Dasar : 3.13 menjelaskan Pendistribusian kembali pendapatan

nasional

Indikator : Santri diharapkan mampu:

3.13.1 menjelaskan Pendistribusian kembali
pendapatan nasional

17 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit (1 Pertemuan)
Caracter Building : Keikhlasan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan.
Berpengetahuan luas, Berpikiran bebas, Berbudi Luhur

Aktivitas

Pertemuan 1 (Indikator 3.13.1:

Alpha Zone
a) -
Scene Setting

a) -

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
B. Kegiatan Inti 30’
- (Menjelaskan)
 Santri diminta untuk menjelaskan Pendistribusian kembali 20
pendapatan nasional
 Berdiskusi dengan teman kelompok di bi9mbing oleh guru
 (Menanya)

 Santri dan guru tanya jawab Pendistribusian kembali

pendapatan nasional 10

C. Kegiatan Penutup 5’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya

18 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 Aktivitas Alokasi Waktu

Teaching Aids:

1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Buku paket

Sumber belajar :

Buku Paket Imu pengetahuan Sosial SMP, K. Wardiyatmoko, Penerbit: Erlangga

Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Tidak
2 Identifikasi Kognitif Tidak
3 Menulis ide pokok Kognitif Tidak
Kognitif,
4 Presentasi Dinilai
Psikomotor
5 Penugasan Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ...

Mengatahui, Tangerang, …. Juli 2020

Kepala MTSS Daar el-Qolam Guru Mata Pelajaran

Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

Mumung Ma’mun Nawawi, MM

19 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
20 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

Sekolah : MTSS Daar el-Qolam
Bidang Studi : IPS Terpadu
Kelas/Semester : Delapan )/ Genap

Kompetensi Inti

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus

Judul : Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai

tumbuhnya semangat kebangsaan
Materi : Kedatangan bangsa eropa dan perlawanan bangsa
Indonesia

Kompetensi Dasar : 3.14 menjelaskan Kedatangan bangsa eropa dan

perlawanan bangsa Indonesia

Indikator : Santri diharapkan mampu:

Alokasi Waktu
Caracter Building
3.14.1 Menjelaskan Kedatangan bangsa eropa dan
perlawanan bangsa Indonesia
3.14.2 Memahami latar belakang Kedatangan bangsa
eropa dan perlawanan bangsa Indonesia
: 2 x 45 Menit (2 Pertemuan)
: Keikhlasan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan.

21 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 Berpengetahuan luas, Berpikiran bebas, Berbudi Luhur

Aktivitas

Pertemuan 1 (Indikator 3.14.1 dan 3.14.2):

Alpha Zone
a) Game (tebak gambar)
Scene Setting

a) Santri diminta untuk membandingkan kondisi orba dan reformasi

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Game
B. Kegiatan Inti 35’
- mengamati
Santri diminta untuk membedakan kondisi sekarang dengan 10
dulu
- Menalar
Santri diminta untuk memberikan contoh-contoh perubahan
yang terjadi setelah kemerdekaan 10
- Menjealskan
 Menjelaskan Kedatangan latarbelkang bangsa eropa 15
C. Kegiatan Penutup 5’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya
 Kata penutup “ tak ada kata “tak mungkin” kalau sang pencipta
sudah berkhendak”

22 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
Pertemuan 2 :

Alpha Zone
a) Game (tebak gambar)
Scene Setting
a) Santri diminta untuk menjelaskan Kedatangan latarbelkang bangsa eropa dan
perlawanan bangsa Indonesia

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Game
B. Kegiatan Inti 35’
- mengamati
Santri diminta untuk membedakan kondisi sekarang dengan dulu 10
- Menalar
Santri diminta untuk memberikan contoh-contoh perubahan yang terjadi
setelah kemerdekaan 10
- Menjealskan
 perlawanan bangsa Indonesia 15
C. Kegiatan Penutup 5’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya
 Kata penutup “ tak ada kata “tak mungkin” kalau sang pencipta
sudah berkhendak”

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:
Teaching Aids:

1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Buku paket

Sumber belajar :
Buku Paket Imu pengetahuan Sosial SMP, K. Wardiyatmoko, Penerbit: Erlangga

23 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Tidak
2 Identifikasi Kognitif Tidak
3 Menulis ide pokok Kognitif Tidak
Kognitif,
4 Presentasi Dinilai
Psikomotor
5 Penugasan Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ...

Mengatahui, Tangerang, …. Juli 2020

Kepala MTSS Daar el-Qolam Guru Mata Pelajaran

Muhamad Rifki Syarifudin, S.M

Mumung Ma’mun Nawawi, MM

24 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

Sekolah : MTSS Daar el-Qolam
Bidang Studi : IPS Terpadu
Kelas/Semester : IX (sembilan)/ Genap

Kompetensi Inti

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus

Judul : Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai

tumbuhnya semangat kebangsaan
Materi : Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia
pada masa colonial

Kompetensi Dasar : 3.15 mendeskripsikan Perubahan dan kesinambungan

masyarakat Indonesia pada masa colonial

Indikator : Santri diharapkan mampu:

3.15.1 Memahami kebijakan pemerintah colonial
3.15.2 Mengidentifikasi pengaruh kebijkan pmerintah

25 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 colonial
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit (1 Pertemuan)
Caracter Building : Keikhlasan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan.
Berpengetahuan luas, Berpikiran bebas, Berbudi Luhur

Aktivitas

Pertemuan 1 (Indikator 3.15.1:

Alpha Zone
a) Relaksasi ( santri diminta berdiri dan memegang pundak temannya lalu saling
memijat dilakukan secara bergantian dan per kelompok putra dengan putra, putri
dengan putri)
Scene Setting

a) Santri diminta menjelaskan mendeskripsikan Perubahan dan kesinambungan

masyarakat Indonesia pada masa colonial Metode : Diskusi, Ceramah,
identifikasi
Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Relaksasi
B. Kegiatan Inti 35’
- (Mengamati)
 Santri diminta untuk mengamati mendeskripsikan Perubahan 20
dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada masa colonial
Menalar
 Santri diminta mencari alasan bangsa colonial menerapkan 10
kebikannya
 (Menanya)
5
Santri dan guru tanya jawab tentang hubungan mendeskripsikan
Perubahan dan kesinambungan masyarakat Indonesia pada
masa colonial
C. Kegiatan Penutup 5’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya

26 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
Teaching Aids:

1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Buku paket

Sumber belajar :
Buku Paket Imu pengetahuan Sosial SMP, K. Wardiyatmoko, Penerbit: Erlangga
Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Tidak
2 Identifikasi Kognitif Tidak
3 Menulis ide pokok Kognitif Tidak
Kognitif,
4 Presentasi Dinilai
Psikomotor
5 Penugasan Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ...

Mengatahui, Tangerang, …. Juli 2020

Kepala MTSS Daar el-Qolam Guru Mata Pelajaran

Mumung Ma’mun Nawawi, MM Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

27 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
28 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

Sekolah : MTSS Daar el-Qolam
Bidang Studi : IPS Terpadu
Kelas/Semester : Delapan )/ Genap

Kompetensi Inti

K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus

Judul : Masyarakat Indonesia pada masa penjajahan sampai

tumbuhnya semangat kebangsaan
Materi : Tumbuh dan berkembanya semangat kebangsaan

Kompetensi Dasar : 3.16 menganalisa semangat kebangsaan

Indikator : Santri diharapkan mampu:

Alokasi Waktu
Caracter Building
3.16.1 Memahami tentang nasionalisme
3.16.2 Memahami tentang organisasi di Indonesia
: 2 x 45 Menit (2 Pertemuan)
: Keikhlasan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan.
Berpengetahuan luas, Berpikiran bebas, Berbudi Luhur

Aktivitas

29 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
Pertemuan 1 :

Alpha Zone
a) Relaksasi ( senam ringan, menggerak-gerakan telapak tagan dan kepala di tempat)
Scene Setting

a) -

Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Relaksasi
B. Kegiatan Inti 35’
- (Memahami)
 Santri diminta untuk memahami nasinalisme 20
 Peran pendidikan
 Peran pers
 organisasi 10

- Menalar
 Santri diminta menganalsis pengaruh tumbuhnya semangat 5
kebangsaan
 (Menanya)

Santri dan guru tanya jawab tentang Masyarakat Indonesia

pada masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan
C. Kegiatan Penutup 5’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya

Pertemuan 2;

Alpha Zone
a) Relaksasi ( senam ringan, menggerak-gerakan telapak tagan dan kepala di tempat)
Scene Setting
a) -

30 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
Metode : Diskusi, Ceramah, identifikasi
Prosedur aktivitas:
Aktivitas Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 5’
- Motivasi dan Apersepsi:
 Guru mengucapkan salam dan absen
 Relaksasi
B. Kegiatan Inti 35’
- (Memahami)
 Santri diminta untuk memahami nasionalisme 20
 Peran pendidikan
 Peran pers 10
 organisasi
5
- Menalar
 Santri diminta menganalsis pengaruh tumbuhnya semangat
kebangsaan
 (Menanya)
 Santri dan guru tanya jawab tentang Masyarakat Indonesia
pada masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan
C. Kegiatan Penutup 5’
 Santri dibimbing oleh guru untuk mengungkapkan kesimpulan
hasil belajar pada pertemuan ini.
 Guru menginformasikan rencana materi pembelajaran
berikutnya

Teaching Aids:

1. Papan tulis
2. Sepidol
3. Buku paket

Sumber belajar :
Buku Paket Imu pengetahuan Sosial SMP, K. Wardiyatmoko, Penerbit: Erlangga

Penilaian

Aktivitas yang dinilai

31 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
 Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Tidak
2 Identifikasi Kognitif Tidak
3 Menulis ide pokok Kognitif Tidak
Kognitif,
4 Presentasi Dinilai
Psikomotor
5 Penugasan Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment ...

Mengatahui, Tangerang, …. Juli 2020

Kepala MTSS Daar el-Qolam Guru Mata Pelajaran

Mumung Ma’mun Nawawi, MM Muhamad Rifki Syarifudin,S.M

32 I P S D A A R E L - Q O L A M 4
33 I P S D A A R E L - Q O L A M 4