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5º Plan Anual
5º Plan Anual
PLANIFICACIÓN ANUAL
Área de Educación Física
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL :
1.2 Institución Educativa :
1.3 Nivel Educativo : Primaria
1.3 Lugar :
1.4 Grado : Quinto
1.5 Sección :
1.6 Turno :
1.6 Director (a) :
1.7 Subdirector :
1.8 Coordinador de área :
1.9 Docente Responsable :
1.10 Periodo lectivo : 2023
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
2.1 Propósito:
La actividad física genera muchos beneficios para mantener una vida saludable. Las
físico, psicológico y emocional han generado que el área haya tomado cada vez más
importancia en los currículos escolares. Por ello la educación física tiene como PROPÓSITO
que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de la salud y la de los
demás, de manera que sean autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la
construcción de su ser más allá de su realidad biológica, porque implica hacer, pensar, sentir,
moverse de forma intencionada, guiados por sus necesidades e intereses particulares y tomando
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proceso dinámico y se manifiesta en la reafirmación progresiva de su imagen corporal; con la
FINALIDAD del logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica.
El área de educación física se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen y
A si mismo se toma en cuenta como referente los estándares de aprendizaje por cada
competencia que deben lograse al final de cada ciclo, la misma que presentamos en el siguiente
cuadro:
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2.2 Títulos de experiencia para la organización de la Unidad o Proyecto de Aprendizaje
Duración
En el siguiente cuadro se observa las experiencias de aprendizaje que se trabajará durante el presente año, las
competencias y sus desempeños y los enfoques transversales.
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Experiencias de Aprendizaje (Unidad y/o Proyecto)
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11
practicas
físicas, para una práctica
para
Nos organizamos para jugar en
juegos
Activamos nuestro cuerpo para
desarrollar actividades físicas
los
en
Enfoques
pre
Transversales
Participamos
del atletismo
Aprendemos
tradicionales
del baloncesto
saludables
aplicando
saludable
armonía
juegos
Competencias de área
Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su
preferencia, utilidad y/o necesidad y anticipa las acciones motrices a
realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de X X X X X X X X X X X
respuesta en una actividad física.
Se desenvuelve de manera Explora y regula su cuerpo para dar respuestas a las situaciones
autónoma a través de su motrices en contextos lúdicos y pre deportivos; así, pone en
práctica las habilidades motrices relacionadas con la carrera, el X X X X X X X X X X X
motricidad.
salto y los lanzamientos.
Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base la
o Comprende su cuerpo música de su región, al asumir diferentes roles en la práctica de X X X X X X X X X X X
actividad física.
Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y
gestos corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas
formas de movimiento y expresión para comunicar ideas y
emociones en diferentes situaciones motrices. X X X X X X X X X X X
o Se expresa corporalmente
Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (IMC, X X X X X X X X X X X
consumo de alimentos favorables, cantidad y proporción
necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia, velocidad,
flexibilidad y fuerza), para mejorar la calidad de vida con relación a
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Asume una vida Saludable sus características personales.
Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la
edad; describe las prácticas alimenticias beneficiosas y
perjudiciales para el organismo y el ambiente, y analiza la X X X X X X X X X X X
o Comprende las relaciones
importancia de la alimentación con relación a su IMC.
entre la actividad física,
alimentación, postura e Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la
higiene personal y del práctica de actividad física.
ambiente, y la salud. X X X X X X X X X X X
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
virtuales generados por las información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según X X X X X X X X X X
TIC. las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
o Personaliza entornos Ejm el estudiante cambia el nombre de un archivo
virtuales. Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
o Gestiona información del fuentes y materiales digitales. Ejm el estudiante organiza X X X X X X X X X X X
entorno virtual. información en carpeta u otros medios digitales
o Interactúa en entornos
Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u
virtuales. X X X X X X X X X X X
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o Crea objetos virtuales en organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con
diversos formatos base en información de diversas fuentes, y los comparte con sus
pares.
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IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADEMICO 2023
Experiencias de Aprendizaje
13 de marzo al 15 de mayo al 02 07 de agosto al 16 de octubre al
SEMANAS LECTIVAS
de
(Unidad o Proyecto)
(Unidad o Proyecto)
de abril de junio 22 de setiembre al 01 de
diciembre
Experiencias
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V. EVALUACIÓN
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padres de familia, estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del
desarrollo de las competencias.
Bancos suecos, trampolines, colchonetas, tablas de pique, canasta Platillos, pompones, bolos, conos, pelotas pequeñas, silbato, cronómetro, cintas
de baloncesto, postes de voleibol, redes de voleibol, arcos de fustal, métricas, agujas de inflar, cuerdas, aros, cintas de rítmica, balones de los deportes,
parlantes para mp3. raqueta de tenis, discos de atletismo, pesos (balas), jabalinas, vallas, testigos, cartulinas,
plumones, sogas, ligas, pelotas de diversos tamaños, balones medicinales, otros
materiales elaborados por los estudiantes de acuerdo a necesidad. Materiales disponible
en casa
VII. BIBLIOGRAFÍA
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Docente del área
Director (a)
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