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Figuras Bidimencionales
Figuras Bidimencionales
“Identificamos MATEMÁTICA
figuras geométricas”
DATOS GENERALES: (BIDIMENCIONALES)
1.1. Docente : Paquita Vizconde Samaniego
1.2. Grado y sección : Primer grado “ D”
1.3. Duración : Dos horas
1.1. Fecha : 20– 09 - 2023.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles p
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
ORIENTACIÓN AL instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sent
de equidad y justicia.
BIEN COMÚN
Solidaridad • Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañ
en toda situación en la que padecen dificultades que reb
sus posibilidades de afrontarlas
INICIO
EN GRUPO DE CLASE
Pregunta por su nombre, que lo describan con sus propias palabras. En qué se
diferencian, en qué se parecen.
Pide que lo relacionen con algunos objetos que hay en el colegio.
Aclárales que casi todos los objetos que nos rodean se relaciona con alguna figura geométrica.
LEEMOS EL PROPÓSITO:
.Hoy relacionaremos los objetos que nos rodean con las figuras geométricas y conoceremos sus
lados, sus esquinas, las líneas rectas y curvas.
CRITERIOS:
Recordar con los niños y niñas las normas de convivencia que promuevan el respeto a los demás.
DESARROLLO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA (OBSERVA Y LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN)
Oriéntalos para que manipulen los materiales (BLOQUES LOGICOS) y realicen ensayos
de cuál sería su diseño ganador.
Una vez terminado cada equipo identificarán en su diseño la cantidad de figuras que
usaron
Los lados, esquinas, líneas rectas y curvas que tienen mediante un esquema
DISEÑO: TOTAL
NOMBRE DE
FIGURA USADA
CANTIDAD
NÚMERO DE
LADOS
NÚMERO DE
ESQUINAS
TIPO DE
LÍNEAS
• Pide que cada estudiante socialice con los demás el diseño que realizaron y expliquen las estrategias
utilizadas para resolver el problema.
• Compartan su ficha para que puedan explicar si pueden ser los ganadores.
• Acompaña cada una de las intervenciones de los estudiantes. Pregunta: ¿Qué hicieron antes de resolver
la situación?
Entre todos decidan cuál es el diseño que cumple con las bases del concurso y
¿Cuáles de los objetos que hay en tu casa o partes de tu casa se parecen a las figuras que usaron en
el diseño ganador:
ESCRIBE O DIBUJA LOS OBJETOS QUE TIENES EN CASA Y SE RELACIONAN CON LAS FIGURAS
QUE SE USARON EN EL DISEÑO.
• Valora los aprendizajes de los estudiantes. Estimúlalos con palabras de aliento
y felicítalos por su participación.
Reflexiona y formaliza
Propicia la reflexión con los estudiantes. Pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?
¿qué sintieron al leer el problema?; ¿fue fácil resolverlo o fue difícil?; ¿qué hicieron primero?,
¿qué hicieron después?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?; ¿la han superado?, ¿cómo?
FIGURAS BIDIMENCIONALES
LADOS
ESQUINAS
LADOS
ESQUINAS
Cierre
A fin de valorar lo realizado en la presente sesión, plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué trabajamos el día de hoy?, ¿cómo lo hicimos? ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo lo superamos?
¿para qué me servirá en la vida diaria?; ¿cómo podemos encontrar la cantidad final?, ¿qué operación
podemos realizar?, ¿en qué otras situaciones los podrían usar?
VALORO MI APRENDIZAJE
Relacionar los objetos del entorno con las
figuras geométricas.
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