Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Mathematics 1 - Q4 - W6

    Uploaded by

    Junryl Dalagan
    6 views8 pages

    Original Title

    DLL_MATHEMATICS 1_Q4_W6

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    6 views8 pages

    DLL - Mathematics 1 - Q4 - W6

    Uploaded by

    Junryl Dalagan

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 8

    School: OLINGAN SOUTH ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: LYNDEL A. DALAGAN Learning Area: MATHEMATICS


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: JUNE 5 – 9 , 2023 (WEEK 6) Quarter: 4TH QUARTER

    I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
    A. PAMANTAYANG demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of time demonstrates understanding of
    PANGNILALAMAN time and non-standard units of time and non-standard units of time and non-standard units of and non-standard units of length, time and non-standard units of
    length, mass and capacity. length, mass and capacity. length, mass and capacity. mass and capacity. length, mass and capacity.
    The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
    is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of is able to apply knowledge of time is able to apply knowledge of time and is able to apply knowledge of time
    B. PAMANTAYAN SA time and non-standard measures time and non-standard measures and non-standard measures of non-standard measures of length, and non-standard measures of
    PAGGANAP of length, mass, and capacity in of length, mass, and capacity in length, mass, and capacity in mass, and capacity in mathematical length, mass, and capacity in
    mathematical problems and real- mathematical problems and real- mathematical problems and real- problems and real-life situations mathematical problems and real-
    life situations life situations life situations life situations
    M1ME-IVf-22 M1ME-IVf-22 M1SP-IVg-1.1 M1SP-IVg-1.1
    C. MGA KASANAYAN SA
    Estimates and measures capacity Estimates and measures capacity Collects data on one variable Collects data on one variable through
    PAGKATUTO (Isulat ang code
    using non-standard unit. using non-standard unit. through simple interview. simple interview.
    ng bawat kasanayan)

    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral

    B. Kagamitan
    III.
    A. Balik-aral at/o pagsisimula Ipangkat sa dalawa ang Ano ang pinag-aralan natin Ipangkat ang klase sa Ano ang pinag-aralan natin kahapon?
    ng bagong aralin klase.Bigyan ang bawat pangkat kahapon? dalawa.Bigyan ng tally sheet ang
    ng tigdadalawang transparent na bawat pangkat. Ang unang
    pangkat ay tatanungin isa-isa ang
    garapon, ang isa ay puno ng
    miyembro ukol sa paboriitong
    buhangin ang isa naman ay gulay samantalang ang ikalwag
    walang laman.Bigyan ang unang pangkat ay ukol sa paboritong
    pangkat ng plastik na baso prutas. Bawat sagot ng miyembro
    bilang panukat at plastic na tasa ay katumbas ng isang marka sa
    sa pangalawang pangkat. tally sheet. Itatally ng lider ang
    Ipasukat sa bawat pangkat kung sagot ng mga miyembro at
    ilang baso at tasa ang laman ng sasabihin ito sa harap ng klase.
    isang transparent na garapon na
    buhangin.Ipasabi sa bawat lider
    ng pangkat ang resulta ng
    knilang ginawang pagsusukat.

    Nagtimpla ang guro ng isang Pagpapakita muli kung ilang baso Pakuhanin ng kapareha ang bawat Pakuhanin ng kapareha ang bawat
    pitsel na kalamansi juice . Gusto ang isang pitsel. mag-aaral. Hayaang magtanungan mag-aaral. Hayaang magtanungan ang
    niyang malaman kung ilang ang magkapareha ukol sa laruang magkapareha ukol sa paborito nilang
    basong kalamansi juice ang mayroon sila at itally ng bawat isa pagkain at itally ng bawat isa ang
    laman ng isang pitsel upang ang kanilang kanilang
    matantiya niya kung ilang pitsel Laruan Tally Kabu Pagkain Tally Kabu
    ng kalamansi juice ang kailangang uan uan
    timplahin para sa apatnapu
    niyang mag-aaral. Manika
    Paano kaya malalaman ng guro
    kung ilang baso ng kalamansi Robot
    juive ang laman ng isang pitsel.
    dollhous
    e
    B. Paghahabi sa layunin ng
    aralin Yoyo

    Brick
    game

    Anong laruan kaya ang mas


    madami ang bilang/ ang mas
    kakaunti ang bilang?

    Paano malalaman ang kabuang


    bilang ng mga laruana ayon sa
    isinagawang interview?
    Ilang baso mayroon ang isang Pagpapakita ng mga bata ng kanilang
    pitsel? ginawang talaan.

    C. Pag-uugnay ng mga
    halimbawa sa bagong aralin

    a. Ilang basong gatas ang Ang dami ng laman ng isang - Paano malalaman ang kabuuang Anong paboritong pagkain kaya ang
    laman ng isang garapon? malaking lagayan ay maaaring bilang ng bawat bagay? mas madami ang bilang/ ang mas
    b. Ilang tasang kalamansi maipakita sa bilang ng maliliit na - kakaunti ang bilang?
    D. Pagtalakay ng bagong juice ang laman ng isang lagayan o panukat. - Ilan ang bilang ng bawat agay ayon
    konsepto at paglalahad ng pitsel? sa marks?
    Paano malalaman ang kabuang bilang
    bagong kasanayan #1 c. Ilang tabong tubig ang
    laman ng isang timba? ng mga laruana ayon sa isinagawang
    interview?

    E. Pagtalakay ng bagong Tingnan ang larawan.Bilangin ang Pangkatang gawain Tingnan ang talahanayan at punan Tingnan ang talahanayan at punan
    konsepto at paglalahad ng maliit na lagayan bilang panukat ang kabuuang bilang ng bagay ang kabuuang bilang ng bagay ayon sa
    bagong kasanayan #2 upang malaman ang dami ng Pangkat 1 – Ilang basong tubig ayon sa tally marks na nakasulat. tally marks na nakasulat.
    laman ng malaking lagayan.Isulat ang laman ng isang garapon/
    ang sagot sa loob ng kahon. Bulaklak Tally Kabu
    Pangkat 2 – Ilang tasang tubig uan
    ang laman ng isang pitsel?

    Pangkat 3 – Ilang tabong tubig


    ang laman ng isang timba?
    Iguhit ang panukat ayon Apat na baso ng gatas ang Ilagay ang naaayong tally Ilagay ang naaayong tally
    sa bilang na tinutukoy sa bawat kailangan upang marks mula sa kabuuang bilang ng marks mula sa kabuuang bilang ng
    pahayag. mapuno ang isang karton. Pag- sagot sa interview ukol sa sagot sa interview ukol sa paboritong
    ugnayin ng linya ang unang hanay paboritong gulay. gulay.
    patungo sa ikalawang hanay.
    Gawin ito sa inyong kuwaderno. Kulay Tally Kabuua
    n

    F. Paglinang sa kabihasnan
    (Tungo sa Formative
    Assessment)
    Nakikibahagi k aba sa gawain ng Punan ang talahanayan B Masaya ka bang ginagawa ang iyong
    iyong pangkat? ukol sa sagot ng sampung mag- pagtatanong sa iyong mga kamag-
    Masaya ka bang nakikiisa sa mga aaral mula sa interview ukol sa aral?
    kasapi ng iyong pangkat? paborito nilang subject o aralin
    mula sa talahanayan A.Itally ang Nakikinig k aba ng mabuti sa kanilang
    sagot at isulat ang kabuuang mga sagot?
    bilang.

    G. Paglalapat ng aralin sa
    pang-araw-araw na buhay

    Ang dami ng laman ng isang Ang dami ng laman ng isang Upang mabilang ang bawat bagay Upang mabilang ang bawat bagay
    malaking lagayan ay maaaring malaking lagayan ay maaaring nang may kaayusan maaaring nang may kaayusan maaaring
    H. Paglalahat ng aralin maipakita sa bilang ng maliliit na maipakita sa bilang ng maliliit na gumamit ng tally marks.Ang bawat gumamit ng tally marks.Ang bawat
    lagayan o panukat. lagayan o panukat. tally marks ay katumbas ng isang tally marks ay katumbas ng isang
    bilang ng bagay. bilang ng bagay.

    Basahin at unawain ang Limang basong tubig ang Basahin at unawain ang suliranin. Basahin at unawain ang suliranin.
    suliranin. Isulat ang sagot sa loob kailangan upang Punan ang talahanayan. Punan ang talahanayan.
    ng kahon. mapuno ang isang pitsel. Sipiin sa
    I. Pagtataya ng aralin inyong
    Nagkaroon ng interview Nagkaroon ng interview sa
    kuwaderno ang talahanayan.
    Magtitimpla si nanay ng sa paaralan ukol sa paboritong paaralan ukol sa paboritong flavor ng
    gatas para sa kanyang anim na gawain ng mag-aaral sa loob ng icecream ng mag-aaral. Sampu ang
    anak.Tatlong baso lang ang laman klase. Sampu ang sumagot na sumagot na paborito nila ang
    ng isang pitsel. Ilang pitsel kaya paborito nila ang pag-aawitan, chocolate, dalawamput – apat
    ng gatas ang kailanagang dalawamput – apat naman ang naman ang may gusto ng mangga, at
    timplahin ni nanay upang may gusto ng pagbabasa, at labinglima ang may gusto ng ube.
    makainom lahat ang kanyang labinglima ang may gusto ng Ipakita sa pamamagitan ng
    anim na mga anak. pagguhit. Ipakita sa pamamagitan talahanayan ang resulta ng interview.
    ng talahanayan ang resulta ng
    interview.
    Flavor Tally Kabuua
    ng Marks ng
    Mga Tally Kabuua icream Bilang
    Gawain Marks ng 4.
    sa Bilang 5.
    Paarala 6.
    n
    1.
    2.
    3.

    J.Karagdagang gawain para sa Gawin ang sumusunod Sampung baso ng juice ang Tanungin ang bawat
    takdang-aralin at remediation sa tahanan bilang takdang aralin. kailangan ni Katrina miyembro ng pamilya kung anu-
    Punan ang talahanayan. Sukatin sa kanyang kaarawan. Kung ang anong gulay ang paborito ng
    ang sumusunod ayon sa isang pitsel ay bawat isa. Itala sa talahanayan
    nakatalang panukat. naglalaman ng 5 baso ng juice gamit ang tally marks upang
    ilang pitsel ang malaman ang kabuuan.
    Susukati Panukat Bilang gagamitin nya? Gulay Tally Kabuua
    n Marks n
    Isang baso
    pitsel na
    gatas
    Isang tabo
    timbang
    tubig
    Isang kutsara
    basong
    tubig
    Isang tasa
    pitsel na
    tubig
    Isang pitsel
    timbang
    tubig
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    gawain para sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    E. Alin sa mga istratehiya sa
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    pagtuturo ang nakatulong ng
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    lubos?
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    naranasan na nasolusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    punongguro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
    used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
    delivered due to: delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    G. Anong kagamitang panturo
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ang aking nadibuho na nais
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    kong ibahagi sa mga kapwa ko
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    guro?
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like