COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

 Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese,
fenomene, legi, concepte.
 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a
mediului.
 Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor
interactive în vederea formării unui comportament sanogen.
 Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la
nivel individual, local și global.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Statutul Aria curriculară Clasa Numărul de Numărul de Asigurare
disciplinei unități de ore didactică/ curriculară
conținut pe
clasă
Disciplină Matematică și științe Clasa a 5 68 • Manual
obligatorie VIII-a • Ghid metodologic
etc.
REPARTIZAREA ORELOR ANUL DE STUDII 2022-2023

Numărul de ore Numărul de ore

Numărul de ore
conform alocate pentru
pentru Numărul de Numărul de lucrări
Curriculumul consolidarea
Nr. Unitate de conținut conținuturile clasei evaluări de laborator/practice
Național conținuturilor din
a VIII-a anul de EI/ES
ediția 2019, clasa a clasa a VII-a
studii 2021-2022
VIII-a (septembrie –mai)

Celula, unitatea de bază a 1 EI 1 L. lab.

1. vieţii 7 1 6
1 ES 1 L. prac.
Diversitatea şi clasificarea
2. organismelor 10 1 9

1 ES 1 L. prac.
3. Plante 9 1 8
1 ES 1 L. lab.
Organismul uman şi 1 L. prac.
4. sănătatea 30 2 28

1 ES 1 L. prac.
Organismele în mediul lor de
5. viaţă 12 1 11

1 EI/ 4 ES 2 L. lab./
Total 68 6 62
4 L. prac.
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE CONȚINUT
pentru anul de studii 2023-2024
CLASA a VIII-a
Unități de conţinut Nr Activități și produse de
Unităţi de
de Data învățare
competenţă Finalități Note
ore
I. Celula, unitatea de bază a vieţii 7 ore

1. Compoziția chimică a celulei. Activitate:

CS 1 Utilizarea limbajului
 Identificare Substanțe anorganice și rolul lor 1 Realizarea experimentului de
științific biologic referitor la
pentru organism. evidențiere a prezenței
substanțelor structuri, procese, fenomene, legi,
amidonului în celule vegetale
chimice din concepte în diverse contexte de
2. Substanţe organice glucidele și 1 cu ajutorul soluţiei de iod.
celulă. comunicare
rolul lor pentru organism.
Elevii vor putea:
Particularităţile corelației Produs:
să identifice: substanțele chimice din
 Clasificarea structurale: celuloză - glucoză; Fișa de activitate a elevului și
celulă.
substanțelor amidon - glucoză; glicogen- concluziile formulate cu
să stabilească corelaţii între:
chimice glucoză. referire la prezența
substanțele organice complexe și
amidonului în celulele
prezente simple.
3. Substanţele organice proteinele 1 vegetale.
în celulă. să argumenteze: rolul substanțelor
și rolul lor pentru organism.
chimice pentru organism.
Particularităţile corelației Activitate:
CS 2 Investigarea lumii vii cu
 Explicarea structurale: proteine - aminoacizi. Realizarea experimentului de
ajutorul metodelor și al
corelației evidențiere a prezenței
mijloacelor specifice pentru
structurale ale 4. Substanţele organice lipidele și 1 proteinelor în celule vegetale.
îmbunătățirea calității vieții și a
substanțelor rolul lor pentru organism.
mediului
Particularităţile corelației Produs:
organice în Elevii vor putea:
structurale: lipide-acizi graşi şi Fișa de activitate a elevului și
celulă. să planifice experimente pentru
glicerină. concluziile formulate cu
evidențierea: prezenței substanțelor
referire la prezența
 Estimarea 5. Lucrarea de laborator Nr.1 1 proteinelor în celule vegetale. organice în celulă.
rolului „ Evidențierea prezenţei să înregistreze date ale observațiilor
substanţelor: amidonului, Activitate: referitor la: prezența substanțelor
substanțelor
proteinelor şi lipidelor în celule Realizarea experimentului de organice în celule.
chimice pentru
vegetale”. evidențiere a prezenței
organism.
 lipidelor în celulele vegetale.

6.Recapitularea unității de Produs:

conținut„Celula, unitatea de bază 1 Fișa de activitate a elevului și
a vieţii ”. concluziile formulate cu
referire la prezența lipidelor
în celule vegetale.
7.Evaluare sumativa. Celula,
unitatea de bază a vieţii
1
II. Diversitatea şi clasificarea organismelor 10 ore

 Definirea Activitate:
1. Regnul Plante. Caracteristica 1 CS 1. Utilizarea limbajului
termenilor: Elaborarea „paşaportului” științific biologic referitor la
generală. unui reprezentant din regnul
sistematică, structuri, procese, fenomene,
regn, filum, Plante conform algoritmului: legi,concepte în diverse contexte de
2. Filumul Briofite - mușchiul de - denumirea reprezentantului;
clasă. pământ. Rolul briofitelor în natură 1 comunicare
-- particularităţile structurale Elevii vor putea:
 Recunoașterea și viața omului. ale reprezentantului specifice
caracteristicilor să definească termenii: sistematică,
unităţii taxonomice; regn, filum,clasă;
distinctive 3. Filumul Pteridofite - ferigi. 1 rolul reprezentantului în
Rolul ferigilor în natură și viața să recunoască: caracteristicile
specifice natură şi în viaţa omului; distinctive specifice plantelor la nivel
omului. măsuri de protecţie ale
plantelor la de regn, filum, clasă; reprezentații
nivel de regn, reprezentantului. din regnul Plante la nivel de filum și
4. Filumul Gimnosperme. Rolul Produs:
filum, clasă. gimnospermelor în natură și viața 1 clasă;
„Paşaportul” unui să argumenteze: rolul plantelor în
 Recunoaşterea omului. reprezentant din regnul natură și în viața omului.
reprezentanţilor Plante, elaborat de către elev.
din regnul 5. Filumul Angiosperme.
Activitate: CS 2 Investigarea lumii vii cu
Plante la nivel Caracteristica generală. Clasificarea 1
angiospermelor. Observarea în natură a ajutorul metodelor și al
de filum şi caracteristicilor distinctive ale mijloacelor specifice pentru
clasă. 6. Clasa Dicotiledonate. Rolul lor 1 unui reprezentat din regnul îmbunătățirea calității vieții și a
 Argumentarea în natură și viața omului. Plante (în grădină, în parc, în mediului.
rolului plantelor grădina botanică). Elevii vor putea:
să realizeze observaţii referitor la
în natură şi în 7. Clasa Monocotiledonate. Rolul Produs:
reprezentanți din regnul Plante;
viaţa omului. lor în natură și viața omului. 1 Fişa de observare a unei să înregistreze date ale observațiilor
plante, completată în baza
 Proiectarea 8. Lucrarea practică Nr. 1
acţiunilor de „Pașaportul” unui reprezentant din
protecţie a regnul Plante.
florei la nivel
9. Recapitulare la unitatea de
local/global.
conținut „Diversitatea şi
clasificarea organismelor vii”.
10. Evaluare sumativă
„ Diversitatea şi clasificarea
organismelor vii”.
criteriilor identificate de către
elev.
1 Activitate:
Proiectul STE(A)M cu
genericul: „Sculpturi din
plante”
1 Produs:
Schițele sculpturilor din
plante elaborte de către elevi.
1
III. Plante 9 ore
referitor la: reprezentanți din regnul
Plante.
CS 4 Participarea în acțiuni de
ocrotire a biodiversității prin
parteneriat în vederea
rezolvării problemelor ecologice la
nivel individual, local și global
Elevii vor putea:
să planifice acţiuni de protecție a florei
la nivel local.

 Recunoașterea 1.Floarea, organ generativ.

1 Activitate: CS 1. Utilizarea limbajului
elementelor Structura florii. Observarea structurii florii pe științific biologic referitor la
structurale ale material natural/mulaj/planșe. structuri, procese, fenomene,
florii. 2.Lucrare practică Nr.2 1 Produs: legi,concepte în diverse contexte de
„Structura florii”. Fișa de observații și concluzii comunicare
referitoare la structura florii. Elevii vor putea:
1 să descrie: procesul de reproducere
3. Polenizarea. Tipurile de sexuată la plantele cu flori.
polenizare. Activitate:
 Descrierea Schițarea procesului de să recunoască: elementele structurale
procesului de polenizare și fecundare la ale florii.
reproducere 4. Reproducerea sexuată la 1 plante. să argumenteze: importanța
sexuată la plantele cu flori. Produs: reproducerii sexuate la plantele cu
plantele cu flori. Poster„ Polenizarea și flori.
5.Fecundația. 1 fecundarea la plante” elaborat
de către elev. CS 2 Investigarea lumii vii cu
ajutorul metodelor și al
6. Fructul. Diversitatea fructelor. mijloacelor specifice pentru
1 Activitate:
 Argumentarea Observarea germinării unor îmbunătățirea calității vieții și a
7. Sămânța. Diversitatea și seminţe în diferite condiţii. mediului
importanței
răspândirea semințelor. Produs: Elevii vor putea:
reproducerii
1 Fişa de observare referitoare să realiză observații referitor la:
sexuate la structura florii.
 plantele cu flori. 8. Recapitulare la unitatea de la condiţiile de germinare a să înregistreze date ale observațiilor
conținut „Plante”. seminţelor. cu referire la : structura florii.
1
Activitate:
9. Evaluare sumativă „Plante”.
Elaborarea unui eseu
1 metaforic, în care se vor
evidenția particularitățile și
importanța răspândirii
fructelor și semințelor.
Produs:
Eseu realizat de către elev.

Activitate:
Elaborarea unui album cu
tema: „Importanța fructelor
pentru sănătatea omului”
Produs:
Album elaborat de către elev.

IV. Organismul uman și sănătatea

29 ore

1. Sisteme vitale cu funcții de Activitate:

 Definirea Observarea pe mulaje, planșe CS 1. Utilizarea limbajului
relație: sistem nervos, senzorial 1
termenilor: a elementelor constitutive ale științific biologic referitor la
sisteme vitale și endocrin. structuri, procese, fenomene,
sistemului nervos, endocrin,
cu funcții de senzorial, osos și musculat la legi,concepte în diverse contexte de
relație, 2. Sisteme vitale cu funcții de om. comunicare
hormoni. relație: sistem osos și muscular. 1
Produs: Elevii vor putea:
 Identificarea 1 Desen schematic completat să definească termenii: sistem
elementelor 3. Sistemul nervos central la om. cu amplasarea nervos,
constitutive 1 corespunzătoare a organelor endocrin,senzorial,osos,muscular.
ale sistemului 4. Sistemul nervos periferic la cu funcții de relație. să identifice:elementele constitutive
nervos, ale sistemului nervos,
om. Activitate: endocrin,senzorial,osos și muscular
endocrin,
1 Realizarea experimentului la om.
senzorial, osos
5. Reflexe condiționate și pentru evidențierea reflexului să argumenteze: rolul sistemelor
și muscular la
necondiționate. rotulian la om. vitale cu funcții de relație în
om.
1 activitatea organismului uman.
 Estimarea 6. Lucrare de laborator Nr. 2 Produs:
rolului Fișa de activitate a elevului și CS 2 Investigarea lumii vii cu
„Evidențierea experimentală a
sistemelor concluzii formulate cu ajutorul metodelor și al
unor reflexe la om”. referire la reflexul rotulian la mijloacelor specifice pentru
vitale cu
1 om. îmbunătățirea calității vieții și a
funcții de
7. Activitatea nervoasă superioară. mediului
relație în
1 Activitate:
activitatea
8. Igiena sistemului nervos. Realizarea experimentului Elevii vor putea:
organismului
1 pentru evidențierea să planifice experimente pentru
uman. compoziției chimice a osului. evidențierea: reflexului rotulian la
9.Sistemul endocrin la om.
 Descrierea om,compoziția chimică a osului.
Particularitățile sistemului Produs:
funcțiilor
endocrin la om. Fișa de activitate a elevului și CS 3 Implicarea în activități de
hormonilor în
dezvoltarea 1 concluzii formulate cu menținere a stării de sănătate și a
10. Glande endocrine și referire la compoziția celor din jur prin aplicarea
organismului
hormoni: hipofiza şi chimică a osului. metodelor interactive în vederea
uman.
somatotropina, epifiza și formării unui comportament
 Planificarea Activitate: sanogen
melatonina.
acțiunilor de Proiect de grup STE(A)M.
menținere a Elaborarea fişei ilustrative cu Elevii vor putea:
11. Glande endocrine și 1 genericul: „Analiza să propună modalități de prevenire a
stării de
sănătate a hormoni: tiroida şi tiroxina, caracterelor sexuale influenței factorilor nocivi ( tutun,
sistemelor glandele suprarenale, adrenalina secundare în timpul pubertăţii alcool,droguri) asupra organismului
și noradrenalina. la fete şi băieţi” cu uman,
vitale cu
să planifice acțiuni de menținere a
funcții de evidenţierea rolului
stării de sănătate a sistemelor vitale
relație la om. 12. Glande mixte: pancreasul și 1 testosteronului şi al
cu funcții de relație la om,
insulina. estrogenului în dezvoltarea şi
 Analiza unor reglarea caracterelor sexuale să aplice reguli de igienă pentru
afecțiuni ale 13. Glande mixte: gonadele: secundare în timpul menținerea stării de sănătate a
sistemelor testiculele, androgenul și pubertăţii. organelor de simț la om,
vitale cu să aplice acțiuni de acordare a
testosteronul, ovarele, estrogenul 1 Produs:
funcții de primului ajutor în caz de entorse,
și progesteronul. Posterul ilustrativ alcătuit de
relație la om. fracturi, luxații.
către grupul de elevi.
 Aplicarea 14. Igiena glandelor endocrine şi
regulilor de mixte. 1 Activitate:
igienă pentru Elaborarea unui set de
menținerea exerciții fizice recomandate
15. Sistemul senzorial la om.
stării de pentru dezvoltarea
Analizatorul vizual. 1 armonioasă a propriului
sănătate a
organelor de organism.
16. Igiena organului vizual la
simți la om.
om. 1 Produs:
 Aplicarea Setul de exerciții elaborat de
acțiunilor de 17. Analizatorul auditiv. către elev.
acordare a 1 Activitate:
primului 18. Igiena organului auditiv la Demonstrarea unor acțiuni de
ajutor în caz acordare a primului ajutor în
om. 1
de entorse, caz de entorse, fracturi,luxații
fracturi, conform instrucțiunii.
luxații etc. 19. Analizatorul gustativ.
1 Produs:
20. Analizatorul olfactiv. Prim ajutor acordat conform
1 instrucțiunii
21. Igiena organului gustativ și
olfactiv la om. 1

22. Analizatorul cutanat.

1
23. Igiena pielii la om.
1
24. Sistemul locomotor la om.
Sistemul osos.
 1
25.Sistemul muscular.

26. Igiena sistemului 1

locomotor. Afecțiuni ale
sistemului locomotor la om.
27. Lucrarea practică Nr. 3 1
„Acordarea primului ajutor în
caz de fracturi, entorse, luxații”.
1
28. Recapitularea unității de
conținut „Organismul uman și
sănătatea”.
1
29. Evaluare sumativă
,,Organismul uman și
sănătatea”.
1

V. Organismele în mediul lor de viaţă 13 ore

 Definirea 1. Ecosistemul și componentele Activitate:

termenilor: 1 Crearea unui album cu CS 1 Utilizarea limbajului
lui. științific biologic referitor la
ecosistem, fotografii,
biocenoză, biotop, imagini cu diverse structuri, procese, fenomene, legi,
lanț trofic, rețea 2.Lucrare practică Nr. 4 ecosisteme. concepte în diverse contexte de
trofică, producător, „Calcularea frecvenței plantelor și a comunicare
consumator, animalelor pe o unitate de suprafață 1 Elevii vor putea:
descompunător. (m2) dintr-un ecosistem. Produs: să definească: ecosistem, biocenoză,
 Descrierea Album creat de către elev. biotop, lanț trofic, rețea trofică,
componentelor piramidă trofică, producător,
ecosistemului. 3. Relaţii trofice în ecosistem: consumator, descompunător.
1 Activitate:
 Clasificarea comportamente de integrare a să descrie:componentele
Calcularea frecvenței
ecosistemelor. organismelor în ecosistem prin plantelor și a animalelor pe o ecosistemului.
 Determinarea relații trofice. Verigi și lanț trofic. unitate de suprafață (m2) să clasifice:ecosistemele.
particularităților dintr-un ecosistem. să stabilească corelații între:
ecosistemelor. 1 condițiile de mediul ale
4. Reţele trofice.
 Stabilirea relațiilor Produs: ecosistemului și biodiversitate.
între condițiile de 1 Tabel cu date înregistrate. să argumenteze: importanța relațiilor
mediu ale 5. Niveluri și piramide trofice. trofice în ecosistem.
ecosistemului și Activitate:
biodiversitatea. 6. Rolul organismelor în circuitul 1 Repartizarea schematică a CS 4 Participarea în acțiuni de
 Argumentarea materiei și a energiei. relațiilor trofice într-un ocrotire a biodiversității prin
importanței ecosistem concret. parteneriat în vederea
relațiilor trofice în 1 rezolvării problemelor ecologice la
ecosistem. 7. Diversitatea ecosistemelor.
Produs: nivel individual, local și global
 Proiectarea Ecosistem terestru – aerian.
Schema relațiilor trofice Elevii vor putea:
acțiunilor de 1 elaborate de către elev. să planifice: acţiuni de protecție a
ameliorare a stării 8. Diversitatea ecosistemelor. Activitate: faunei și a florii la nivel local.
ecosistemelor din Ecosistem acvatic. Proiectarea unor acțiuni de să proiecteze acțiuni de: de
localitate.
1 ameliorare a stării unui ameliorare a stării ecosistemelor din
9. Diversitatea ecosistemelor. ecosistem din localitate. localitate.
Ecosistem subteran. 1
Produs:
10.Recapitularea unității de Raport cu referire la
conținut „Organismul uman și 1 rezultatele implementării
sănătatea”. proiectului.

11.Evaluare sumativă 1
„Organismele în mediul lor de
viaţă”

12. Recapitularea și sistematizarea 2

cunoștințelor.