Alur dan Tujuan Pembelajaran

Pendidikan Agama Katolik dan

Budi Pekerti
Fase A

A. Capaian Pembelajaran Fase A (Kelas 1)

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan berbagai aktivitas pola gerak
dasar dan keterampilan gerak sebagai hasil peniruan dari berbagai sumber, mengetahui
konsep dan prinsip gerak yang benar, mengetahui dan mempraktikkan aktivitas jasmani
dan kebugaran untuk kesehatan, menunjukkan perilaku awal tanggung jawab personal dan
sosial, serta mengenal nilai-nilai aktivitas jasmani.
B. Capaian berdasarkan Elemen

ELEMEN CP ELEMEN
Keterampilan Pada akhir fase ini peserta didik menunjukkan kemampuan dalam
Gerak menirukan aktivitas gerak dasar, permainan dan olahraga,
aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas olahraga
air (kondisional).
 Pengetahuan Gerak Pada akhir fase ini peserta didik mengetahui prosedur dalam
melakukan gerak dasar, permainan dan olahraga, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas olahraga air
(kondisional).

Pemanfaatan Gerak Pada akhir fase ini peserta didik mengetahui prosedur gerak
dan mampu mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran
jasmani untuk kesehatan dan menunjukkan kemampuan
dalam memahami Pola Perilaku Hidup Sehat

Pengembangan Pada akhir fase ini peserta didik menunjukkan perilaku

Karakter bertanggung jawab dalam menyimak arahan dan umpan
balik yang diberikan guru serta mulai dapat menghormati
orang lain.

Nilai-nilai gerak Pada akhir fase ini peserta didik mengenali ragam aktivitas
jasmani yang dapat digunakan untuk menjaga kesehatan,
sekaligus merasakan adanya keberhasilan dalam tantangan
dan sebagai wahana dalam mengekspresikan diri ketika
berinteraksi sosial.
 C. Penurunan Capaian Domain (Elemen) Menjadi Tujuan Pembelajaran Per
Domain/Elemen

1. Tujuan Pembelajaran untuk Domain (Elemen) KETERAMPILAN GERAK

Capaian Pembelajaran Domain:
Pada akhir fase ini peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas gerak dasar,
permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas olahraga air
(kondisional).
Materi Tujuan Pembelajaran Domain Pribadi Peserta Didik Kelas Semester
1.1 Mempraktikkan berbagai gerak dasar lokomotor (jalan, 1 1
Mempraktik lari, dan lompat).
kan
Aktivitas
Pengemban 1.2 Mempraktikkan berbagai gerak dasar non-lokomotor 1 1
gan Gerak (memutar, mengayun/ menekuk).
Dasar
1.3 Mempraktikkan berbagai gerak dasar manipulatif 1 1
(melempar dan menangkap bola).

. 2.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor 1 1

Mempraktikk sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
an gerak aktivitas gerak berirama.
dasar
lokomotor
dan non-
lokomotor
aktivitas
gerak
berirama.

Mempraktikk 3.1 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, 1 1

an berbagai bergantung, keseimbangan, berpindah/ lokomotor,
gerak tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dominan dalam aktivitas senam.
dalam
aktivitas
senam.
 Mempraktikk 4.1 Mempraktikkan berbagai pengenalan air dan menjaga 1 1
an berbagai keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas pilihan
pengenalan permainan dan olahraga air.
air dan
menjaga
keselamatan
diri/orang
lain dalam
aktivitas
pilihan
permainan
dan olahraga
air.

2. Tujuan Pembelajaran untuk Domain PENGETAHUAN GERAK

Capaian Pembelajaran Domain:

Memahami gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan mengarah ke dalam bentuk permainan sederhana dan/atau
tradisional.

Materi Tujuan Pembelajaran Domain Yesus Kristus Kelas Semester

Memahami 1.1 Memahami berbagai gerak dasar lokomotor (jalan, 1 1
Aktivitas lari, dan lompat).
Pengembanga
n Gerak Dasar
1.2 Memahami berbagai gerak dasar non-lokomotor 1 1
(memutar, mengayun/menekuk

1.3 Memahami berbagai gerak dasar manipulatif 1 1

(melempar dan menangkap bola). 1 1

Memahami 2.1 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor 1 1

gerak dasar sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
lokomotor dan dalam aktivitas gerak berirama
non-lokomotor
aktivitas gerak
berirama.
 3.1 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, 1 1
Memahami bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
berbagai gerak putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
dominan dalam senam.
aktivitas
senam.
Memahami 4.1 Memahami berbagai pengenalan air dan menjaga 1 1
berbagai keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas pilihan
pengenalan air permainan dan olahraga air.
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
pilihan
permainan dan
olahraga air.

3. Tujuan Pembelajaran untuk Domain PEMANFAATAN GERAK

Capaian Pembelajaran Domain:

Pada akhir fase ini peserta didik mengetahui gerak dan mampu mempraktikkan latihan
pengembangan kebugaran jasmani untuk kesehatan.
Materi Tujuan Pembelajaran Domain Gereja Kelas Semester
mempraktikkan 1.1 Mengenal dan mampu mempraktikkan aktivitas 1 1
latihan kebugaran jasmani untuk kesehatan.
pengembangan
kebugaran jasmani
untuk kesehatan

memahami bagian- 2.1 Memahami dan mampu menunjukkan bagian- 1 1

bagian tubuh, bagian bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan
tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga
tidak boleh disentuh kebersihannya, dan kebersihan pakaian.
orang lain, cara
menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
sesuai dengan pola
perilaku hidup sehat.
 C. Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan
Pembelajaran

Rasional Alur Tujuan Pembelajaran adalah rangkaian tujuan yang disusun secara logis
menurut ururtan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Pembelajaran Pendidikan
Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dilaksanakan dengan menggunakan berbagai pendekatan,
model, strategi, metode, gaya, dan teknik sesuai dengan karakteristik tugas gerak, peserta
didik, dan lingkungan belajar. Semua itu diarahkan untuk meningkatkan pertumbuhan dan
perkembangan seluruh ranah (keterampilan, pengetahuan, dan sikap) setiap peserta didik
dengan menekankan pada kualitas kebugaran jasmani dan pembendaharaan gerak. Alur
Tujuan Pembelajaran disusun berdasarkan metode pengurutan dari konten paling mudah ke
konten paling sulit. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran dilakukan berdasarkan
pengalaman peserta didik pada fase A.

Unit Pembelajaran 1.1.1 : Aktivitas Pengembangan Gerak Dasar

Tujuan Unit Peserta didik mampu Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan mengarah ke
dalam bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional.
Domain Keterampilan gerak
Kelas 1
Perkiraan JP Unit 9-27 JP
Kata Kunci jalan, lari, dan lompat
Penjelasan Singkat Pada akhir fase ini peserta didik dapat menunjukkan
kemampuan dalam mempraktikkan jalan, lari, dan lompat
aktivitas gerak dasar lokomotor dengan benar.
Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam dalam
Fase ini adalah dimensi Mandiri dan Gotong Royong.
Glosarium  Profil Pelajar Pancasila adalah tujuan besar (atau bahkan
misi) yang ingin diwujudkan melalui sistem pendidikan.
Profil lulusan, dalam konteks ini adalah Profil Pelajar
Pancasila, merupakan jawaban dari pertanyaan penting:
“Karakter serta kemampuan esensial apa yang perlu
dipelajari dan dikembangkan terus-menerus oleh setiap
individu warga negara Indonesia, sejak pendidikan anak usia
dini hingga mereka menamatkan sekolah menengah atas?”
 Keterampilan gerak adalah gerakan-gerakan dasar dalam
olahraga yang dilakukan dengan satu teknik, kemudian
gerakan yang dilakukan secara efektif dan efisien untuk
dapat menghasilkan hasil yang maksimal. Untuk menjadi
seorang olahragawan diperlukan keterampilan gerak yang
baik agar dapat mencapai prestasi.
 Gerak dasar: Suatu pola gerakan yang mendasari suatu
gerakan mulai dari kemampuan gerak yang sederhana
hingga kemampuan gerak yang komplek, seperti: gerak
dasar manusia (berjalan, berlari, melompat, dan melempar).
 Gerak lokomotor: Gerakan berpindah tempat dimana bagian
tubuh tertentu saja yang digerakkan, seperti: berjalan,
berlari, dan meloncat.
 Gerak non lokomotor: Gerakan yang tidak berpindah tempat,
dimana bagian tubuh tertentu saja yang digerakan, seperti:
mendorong, menarik, menekuk, dan memutar.
Gerak manipulatif: Gerakan dimaa ada sesuatu yang
digerakkan, seperti: melempar, menangkap, menyepak, dan lain
sebagainya

Unit Pembelajaran 4.1.2 Allah Membimbing Umat Israel

Tujuan Unit Peserta didik memahami kisah-kisah suci dalam Perjanjian Lama
(Sepuluh perintah Allah sebagai pedoman hidup, Bangsa Israel
memasuki tanah terjanji, Allah memberkati para pemimpin
Israel: Samuel, Saul dan Daud); dan Perjanjian Baru (kisah Yesus
mewartakan Kerajaan Allah melalui Perumpamaan dan mukjizat-
Nya).
Domain Yesus Kristus
Kelas 4
Perkiraan JP Unit 44 JP
Kata Kunci Sepuluh Perintah Allah, Kerajaan Allah, Perumpamaan dan Mukjizat
Penjelasan Singkat Peserta didik diperkenalkan dengan sejarah keluarga Yakub.
Kemudian diajak untuk memahami cara Allah membebaskan
bangsa Israel dari perbudakan bangsa Mesir dan nabi-nabi yang
berperan dalam peristiwa pembebasan itu. Seterusnya diajak untuk
memahami Sepuluh Perintah Allah terkait isinya dan fungsinya bagi
bangsa Israel dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta
didik diajak untuk memahami bahwa Yesus merupakan pemenuhan
janji Allah menurut ramalan Nabi Yesaya. Kemudian peserta didik
diajak untuk memahami perumpamaan-perumpamaan tentang
Kerajaan Allah yang disampaikan Yesus dan alasan Yesus
mengunakan perumpamaan dalam mewartakan Kerajaan Allah.
Dan memahami contoh mukjizat yang dilakukan Yesus dalam
mewartakan Kerajaan Allah.
Profil Pelajar Pancasila Bertakwa kepada Tuhan dan berahklak mulia, Bernalar kritis,
Gotong Royong, Mandiri, Kreatif
Glosarium  Sepuluh Perintah Allah adalah suatu prinsip biblika terkait etika
dan ibadah yang memegang suatu peranan penting dan dalam
Yudaisme dan Kekristenan.
 Kerajaan Allah artinya Allah sendiri yang bekerja/berkarya
 Mukjizat adalah keadaan yang luar biasa, yang dapat dijangkau
oleh akal sehat atau nalar.
Unit Pembelajaran 4.2.1 Doa Sebagai Tanggapan atas Kehadiran Allah
Tujuan Unit Peserta didik mampu mengungkapkan doa syukur, doa pribadi,
doa bersama, serta mewujudkan semuanya itu melalui sikap
dan tindakan dalam hidup sehari-hari.

Domain Gereja
Kelas 4
Perkiraan JP Unit 52 JP
Kata Kunci Doa dan Syukur
Penjelasan Singkat Peserta didik diajak untuk memahami arti doa dan syukur serta
contoh doa syukur dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan
Perjanjian Baru sesuai dengan Tradisi Gereja. Kemudian peserta
didik diajak untuk memahami doa syukur secara pribadi dan
bersama beserta contoh doa syukur dari Kitab Suci Perjanjian Baru.
Profil Pelajar Pancasila Bertakwa kepada Tuhan dan berahklak mulia, Bernalar kritis,
Gotong Royong, Mandiri, Kreatif
Glosarium  Doa adalah ungkapan iman dan komunikasi antara manusia
dengan Tuhan
 Syukur artinya berterima kasih

Unit Pembelajaran 4.2.2 Menghayati Perintah Allah dalam Kehidupan Bersama

Tujuan Unit Peserta didik memiliki rasa hormat kepada orang tua,
menghormati hidup, dan menghormati milik orang
lain.

Domain Masyarakat
Kelas 4
Perkiraan JP Unit 24 JP
Kata Kunci Sepuluh Perintah Allah
Penjelasan Singkat Peserta didik diajak untuk mengingat kembali terkait Sepuluh
Perintah Allah. Kemudian peserta didik diajak untuk menentukan
bagia-bagian dari Sepuluh Perintah Allah yang ada kaitannya
dengan hormat kepada orang tua, menghormati hidup dan
menghormati milik orang lain.

Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertakwa kepada Tuhan dan berahklak, Bernalar
kritis, Kreatif, Mandiri, gotong royong

Glosarium -
E. Urutan Pembelajaran Pada Tiap Kelas
Semester Ganjil Semester Genap
Kelas 4 Kelas 4
No. Unit Pembelajaran JP No. Unit Pembelajaran JP
1. 4.1.1 32 1. 4.2.1 52
2. 4.1.2 44 2. 4.2.2 24
Jumlah JP 76 Jumlah JP 76