KUNCI SUKSES AKREDITASI MADRASAH IBTIDAIYAH

KECAMATAN BANGSRI KABUPATEN JEPARA

IASP 2020
Oleh : Drs. H. AMIN ASHAR ARIF, M.M.
Pengawas Madrasah

KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara

 A. KUNCI SUKSES IASP 2020 UNTUK SD/MI, SMP/MTs dan SMA/MA
NO UNSUR
1 Siswa menunjukkan perilaku
disiplin dalam berbagai situasi.
2 Siswa menunjukkan perilaku
religius dengan
pengamalannya dalam aktivitas
di sekolah/madrasah.
3 Siswa menunjukkan perilaku
kerja keras, tangguh, dan
bertanggung jawab dalam
aktivitas di sekolah/madrasah.
4. Siswa terbebas dari
perundungan (bully) di
sekolah/madrasah
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
LEVEL IDEAL BUKTI DOKUMEN YANG DIUNGGAH CEK
MUTU LULUSAN NOMOR : 1 - 11
Siswa menunjukkan perilaku disiplin 1. Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak, kewajiban,
yang membudayaberdasarkan tata penghargaan, dan sanksi (antara lain sistem poin)
tertib sekolah/madrasah dan 2. Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan ketidakhadiran
menerima penghargaan atas prestasi siswa di sekolah/madrasah
kedisiplinan secara konsisten 3. Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan yang memuat
kedisiplinan waktu siswa
4. Jurnal kelas yang mencantumkan data ketidakhadiran siswa di
kelas dan data mata pelajaran yang diikuti siswa
PENGGALIAN DATA : DENGANMETODE TRIANGGULASI
ANTARA : OBSERVASI, TELAAH DOKUMEN DAN
WAWANCARA + ANGKET
Siswa menunjukkan perilaku religius 1. Catatan guru yang mencakup partisipasi siswa dan jenis
yang membudaya sesuai ajaran kegiatan ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaan yang dianut &
agama dan kepercayaan yang 2. Catatan guru tentang sikap toleran dan kerukunan hidup
dianutnya dalam kehidupan sehari- antarpemeluk agama/kepercayaan
hari di sekolah/madrasah 3. Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius siswa yang
mencakup agenda/jadwal dan jenis kegiatan &
4. Laporan kegiatan peringatan hari besar keagamaan yang
mencakup jenis kegiatan dan partisipasi siswa
Siswa menunjukkan perilaku kerja 1. Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup materi
keras, tangguh, dan bertanggung dan nilai yang diperoleh siswa
jawab yang membudaya dalam 2. Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang mencakup
aktivitas sehari-hari di jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan dokumentasi kegiatan
sekolah/madrasah
Siswa membudayakan praktik bebas 1. Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis perundungan yang
dari perundungan dan berperan aktif terjadi, bentuk pembinaan yang diberikan, dan jenis sanksi yang
dalam program pencegahan diberikan

5 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek berkomunikasi.
6 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek berkomunikasi.
7 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek berpikir kritis dan
pemecahan masalah.
8 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek kreativitas dan inovasi.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
perundungan di sekolah/madrasah.
Siswa telah menunjukkan budaya
berkomunikasi yang efektif secara
lisan dan tulisan melalui berbagai
media yang memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi (TIK) di
dalam dan di luar sekolah/madrasah.
Siswa telah menunjukkan budaya
kolaborasi secara konsisten dan
terprogram dengan siswa lainnya dan
berbagai pihak dalam bentuk kegiatan
kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler termasuk dalam
penggunaan sumber daya belajar.
Siswa menunjukkan budaya berpikir
kritis dan pemecahan masalah secara
konsisten dan sistematis yang
ditunjukkan melalui proses
pembelajaran dan hasil karya siswa
baik lisan maupun tulisan
Siswa menunjukkan budaya kreatif
dan inovatif secara konsisten yang
ditunjukkan melalui proses
pembelajaran dan hasil karya siswa
dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau
karya lainnya melalui kegiatan
kurikuler, kokurikuler, dan
2. Laporan kegiatan pencegahan perundungan yang mencakup
agenda, panduan, dan partisipasi siswa
3. Media afirmasi dalam bentuk poster/banner/spanduk/leaflet
1. Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan
berkomunikasi yang efektif secara lisan & tertulis
2. Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui media daring,
media luring, dan Nilai yang diperoleh siswa/td>
1. Jadwal piket harian di kelas
2. Jadwal kegiatan upacara yang berisi data siswa petugas upacara
hari senin, upacara peringatan hari besar nasional, dan upacara
peringatan hari-hari khusus
3. Laporan kegiatan ekstrakurikuler yang berisi data partisipasi
kolaborasi siswa, kegiatan OSIS, dan jenis kegiatan
ekstrakurikuler lainnya
4. Laporan kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah selain
kegiatan ekstrakurikuler yang mencakup jumlah dan jenis
kegiatan serta data keterlibatan siswa
1. Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang
diperoleh siswa
2. Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait keterampilan
berpikir kritis dan pemecahan masalah yang mencakup data
partisipasi siswa, data karya dan prestasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan.
1. Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang
diperoleh siswa
2. Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait keterampilan
berpikir kritis dan pemecahan masalah yang mencakup data
partisipasi siswa, data karya dan prestasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan.

9 Siswa menunjukkan
kemampuan mengekspresikan
diri dan berkreasi dalam
kegiatan pengembangan minat
dan bakat
10 Siswa menunjukkan
peningkatan prestasi akademik.
11 Pemangku kepentingan
(stakeholders) puas terhadap
mutu lulusan
sekolah/madrasah.
PROSES PEMBELAJARAN NOMOR : 12 - 18
12 Proses pembelajaran
berlangsung secara efektif
dengan melibatkan seluruh
siswa sehingga terjadi proses
pembelajaran secara aktif serta
mengembangkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi sesuai
tujuan pembelajaran pada
satuan pendidikan.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
ekstrakurikuler di dalam dan di luar
sekolah/madrasah.
Siswa berpartisipasi dan berprestasi 1. Laporan tentang partisipasi siswa dalam kegiatan lomba yang
dalam berbagai kegiatan terkait dengan pengembangan minat dan bakat
pengembangan minat dan bakat yang 2. Laporan tentang prestasi/penghargaan dalam kegiatan
dibuktikan dengan perolehan pengembangan minat dan bakat
berbagai prestasi/penghargaan tingkat
lokal, nasional maupun internasional.
Siswa memiliki rata-rata nilai ujian 1. Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga) tahun terakhir
sekolah/madrasah dan rapor kelas 2. Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir
akhir yang meningkat secara
konsisten dalam 3 (tiga) tahun Kelemahan :Sudahadadoknilai,
terakhir dan berdampak pada persepsi namunseringnyatidakada rata rata dan grafiknya
positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.
Pemangku kepentingan menyatakan Laporan hasil tracer study (jejak lulusan/ alumni) tentang
sangat puas terhadap mutu lulusan kepuasan pemangku kepentingan
sekolah/madrasah terkait sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
mereka
Dalam proses pembelajaran siswa 1. Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP) [Telaah RPP
diberi kesempatan untuk belajar dilakukan ketika asesor melakukan observasi]
secara aktif (membaca, bertanya, 2. Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa
berdiskusi, praktik, atau
menggunakan media), melibatkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi,
dilaksanakan melalui pengalaman
yang konkret, dan menyajikan materi
yang lebih bermakna bagi kehidupan
siswa serta berdampak pada

13 Penilaian proses dan hasil
belajar digunakan sebagai
dasar untuk perbaikan dan
dilaksanakan secara sistemis.
14 Program remedial dan/atau
pengayaan diberikan kepada
siswa yang memerlukan.
15 Siswa berpartisipasi aktif
dalam belajar dan suasana
pembelajaran di kelas
menyenangkan.
16 Guru melakukan pembiasaan
literasi membaca dan menulis.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
pemecahan masalah kehidupan
sehari-hari
Guru melakukan penilaian proses dan 1. Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian [Cermati untuk beberapa
hasil belajar dengan menggunakan jenis penilaian seperti ujian formatif, sumatif]
berbagai teknik penilaian untuk 2. Catatan Hasil Penilaian [Cermati untuk beberapa jenis penilaian
mengetahui pencapaian tujuan seperti hasil penilaian harian, mingguan, bulanan, hasil
pembelajaran secara sistemis dan penilaian tugas, ujian formatif, sumatif dll]
berkesinambungan yang berdampak
pada perbaikan proses pembelajaran
dan hasil belajar siswa.
Guru melaksanakan program 1. Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian
remedial dan/atau pengayaan (sesuai Kompetensi
kebutuhan) secara sistematis, 2. Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/ Pengayaan
terstruktur, dan berkelanjutan dengan
menggunakan berbagai strategi dan
berpengaruh terhadap peningkatan
hasil belajar siswa.
Suasana pembelajaran di kelas yang Observasi kelas
dinamis dengan adanya interaksi
antarsiswa, interaksi siswa dengan
guru, siswa yang antusias dalam
belajar dan suasana kelas yang
menyenangkan dan menarik yang
berdampak pada pencapaian tujuan
pembelajaran.
Guru melakukan pembiasaan literasi 1. Program literasi sekolah/madrasah
membaca dan menulis di Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan
sekolah/madrasah yang berdampak pelaksanaan literasi membaca dan menulis.
pada (1) terbentuknya budaya Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa
membaca dan menulis di luar kelas, 2. Dokumen inventaris buku dan dokumen penggunaan buku.
(2) menghasilkan karya-karya literasi
seperti majalah dinding, cerpen, dan

17 Guru menciptakan suasana
belajar yang memperhatikan
keamanan, kenyamanan,
kebersihan, dan memudahkan
siswa untuk belajar.
18 Sarana dan prasarana yang
tersedia di sekolah/madrasah
dimanfaatkan dengan optimal
dalam proses pembelajaran.
19 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran aktif, kreatif, dan
inovatif dengan
mengoptimalkan lingkungan
dan memanfaatkan TIK atau
cara lain yang sesuai dengan
konteksnya.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
karya tulis lainnya, dan (3)
terpublikasinya karya literasi siswa di
masyarakat.
Guru mengimplementasikan prosedur Observasi lapangan
pembelajaran yang melibatkan siswa
dengan memperhatikan keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan
kemudahan secara fisik maupun
psikis dalam belajar siswa dengan
membangun hubungan baik
antarsiswa dan antara siswa dan guru
yang saling menghormati dan
menghargai sehingga tercapai tujuan
pembelajaran
Proses pembelajaran memanfaatkan 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Cermati tentang
sarana dan prasarana yang ada di penggunaan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber
dalam dan di luar sekolah/madrasah belajar]
baik yang tersedia maupun kreasi 2. Daftar Inventaris Media/Sumber belajar
guru/siswa sebagai media dan sumber
belajar yang berdampak terhadap
peningkatan mutu pembelajaran dan
capaian hasil belajar siswa
III. MUTU GURU NOMOR : 19 - 22
Guru mampu: (1) menyusun RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
yang memfasilitasi seluruh siswa
belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif,
dan menyenangkan seperti:
merancang penelitian sederhana,
melakukan tugas proyek tertentu
berdasarkan ide-ide siswa sendiri dan
mengoptimalkan lingkungan sekitar

20 Guru melakukan evaluasi diri,
refleksi dan pengembangan
kompetensi untuk perbaikan
kinerja secara berkala.
21 Guru melakukan
pengembangan profesi
berkelanjutan untuk
meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan wawasan.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
sebagai sumber belajar serta
memanfaatkan TIK atau cara lain
yang sesuai dengan konteksnya, (2)
menjelaskan tahapan penyusunan
RPP yang dibuatnya dengan
memperhatikan hasil refleksi/evaluasi
proses pembelajaran sebelumnya.
Guru melakukan evaluasi dan refleksi 1. Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh siswa
diri melalui berbagai kegiatan seperti Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh teman sejawat
observasi kelas dan pemberian Form/instrumen observasi kelas oleh kepala sekolah
kuesioner tentang pelaksanaan 2. Rekaman audio/video tentang kinerja guru
pembelajaran, rekaman audio atau 3. Dokumen kegiatan desiminasi hasil evaluasi dan refleksi guru
video, dan hasilnya didiskusikan serta kepada teman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah (misal:
diseminasikan ke teman sejawat yang daftar hadir, notulen, foto, video dll.)
difasilitasi sekolah untuk perbaikan
kinerja secara berkelanjutan yang
terlihat pada perbaikan mutu
pembelajaran dan capaian hasil
belajar siswa.
Guru melakukan pengembangan 1. Dokumen kegiatan pengembangan profesi guru
profesi berkelanjutan atas inisiatif 2. Dokumen kegiatan sharing/desiminasi hasil pengembangan
sendiri yang hasilnya berdampak profesi guru
terhadap peningkatan mutu
pembelajaran dan capaian belajar
siswa yang dilakukan melalui
beragam bentuk kegiatan belajar
melalui diskusi antarteman sejawat,
KKG/MGMP atau sejenisnya, belajar
daring, mengikuti diklat/seminar,
publikasi ilmiah, karya inovatif dan
membagikan praktik baik kepada
orang lain di dalam dan di luar
 sekolah/madrasah baik secara lisan
maupun tulisan melalui berbagai
media.
22 Guru mengembangkan strategi, Guru mengembangkan/memodifikasi Rencana pembelajaran (RPP)
model, metode, dan teknik strategi, model, metode, teknik, dan
pembelajaran yang kreatif dan media pembelajaran inovatif dan
inovatif. kreatif yang dapat mendorong siswa
belajar secara aktif, efektif dan
menyenangkan sesuai dengan tujuan
pembelajaran serta menginspirasi
teman sejawat dan/atau dapat
diduplikasi oleh orang lain.
BUTIR KEKHUSUSAN KOMPONEN : MUTU GURU
BUTIR KEKHUSUSAN Guru mampu mengembangkan
KOMPONEN : MUTU GURU perangkat pembelajaran tematik BUKTI : DOKUMEN RPP TEMATIK TERPADU
SUB KOMPONEN : terpadu yang menunjukkan 1. Kemampuan mengembangkan Perangkat pembelajaran
Kompetensi Guru adanya keterkaitan kompetensi tematik terpadu adalah kemampuan guru
INDIKATOR : Mengembangkan dasar dan indikator dari menggunakan sejumlah bahan, alat/instrumen,
Perangkat Pembelajaran Tematik beberapa mata pelajaran untuk media, strategi/model pembelajaran yang akan
Terpadu
setiap tema yang didukung oleh digunakan dalam proses pembelajaran tematik di kelas
pemilihan strategi pembelajaran yang memadukan beberapa muatan pelajaran melalui
yang relevan, penggunaan media penggunaan tema/subtema, di mana peserta didik
yang tepat, pemanfaatan tidak mempelajari materi mata pelajaran secara
lingkungan sebagai sumber terpisah, namun semua mata pelajaran sudah diikat
belajar dan penilaian autentik dengan tema/subtema.
agar pembelajaran mencapai
keterampilan siswa berpikir Kemampuan tersebut memperhatikan langkah-langkah:
tingkat tinggi (HOTS) yang a. membuat pemetaan antara KD dan mengembangkan
dilakukan secara konsisten dan indikator untuk masing-masing KD.
sistematis. b. membuat jaringan KD dan jaringan indikator untuk
masing-masing tema/sub tema dan waktu
pembelajaran.

KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara


IV. MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH NOMOR : 23 - 35
23 Sekolah/madrasah
mengembangkan,
menyosialisasikan,
mengimplementasikan, dan
mengevaluasi visi, misi, dan
tujuan sekolah/madrasah.
24 Kepala sekolah/madrasah
menunjukkan kompetensi
supervisi akademik untuk
membantu guru mewujudkan
pembelajaran yang bermutu.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
UNSUR:
1. Mengembangkan Rencana d. menyusun RPP, dengan memperhatikan tahapan antara
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tematik Terpadu yang sesuai
dengan KD, dan Tema/subtema,
dapat dilihat dari:
2. Memanfaatkan lingkungan
sekolah/madrasah dan luar 2.
sekolah/madrasah sebagai sumber
belajar, dapat dilihat dari:
3. Mengembangkan instrumen
penilaian autentik yang mencakup
penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan, dapat dilihat dari:
Sekolah/madrasah mengembangkan,
menyosialisasikan,
mengimplementasikan dan
mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
yang melibatkan pemangku
kepentingan dan hasil evaluasi
dipergunakan untuk perbaikan dan
peningkatan mutu sekolah/madrasah
secara berkelanjutan.
Kepala sekolah/madrasah
merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi dan melakukan tindak
lanjut atas hasil supervisi akademik
kepada guru secara berkelanjutan dan
berdampak signifikan terhadap
peningkatan kinerja guru serta
c. menyusun silabus,
lain mengembangkan materi, memilih strategi
pembelajaran yang relevan, penggunaan media yang
tepat, penggunaan penilaian autentik dan penggunaan
lingkungan sebagai sumber belajar dan jika
memungkinkan menggunakan IT.
Konsisten dan Sistematis dimaksudkan bahwa
pembuatan RPP Tematik Terpadu dilakukan dengan
terencana, terstruktur dengan memperhatikan
langkah-langkah penyusunannya
1. Dokumen rapat penyusunan
RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
2. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2 periode
3. Dokumen sosialisasi visi, misi
4. Laporan kegiatan pelaksanaan program
5. Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi, misi, tujuan,
dan rencana sekolah
6. Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi (notulen rapat)
1. Program/rencana pelaksanaan supervisi dan SK penugasan
supervisor
2. Dokumen hasil supervisi tiga tahun terakhir
3. Dokumen dalam bentuk jadwal pelaksanaan supervisi sekurang-
kurangnya empat tahun terakhir
Kelemahan :Sudahadadokhasilsupervisi,
namuntidakadarekap dan analisisnya

25 Kepala sekolah/madrasah
secara konsisten, partisipatif,
kolaboratif, transformatif dan
efektif memimpin guru, tenaga
kependidikan, dan siswa untuk
mengembangkan ide-ide
kreatif dan inovatif dalam
usaha pengembangan
kegiatan/program
sekolah/madrasah dalam
rangka mencapai visi, misi,
dan tujuan yang telah
ditetapkan.
26 Sekolah/madrasah membangun
komunikasi dan interaksi
antara warga sekolah/madrasah
(siswa, guru, kepala
sekolah/madrasah, tenaga
kependidikan), orang tua, dan
masyarakat untuk mewujudkan
keharmonisan internal dan
eksternal sekolah/madrasah.
27 Sekolah/madrasah melakukan
pembiasaan; aman, tertib,
bersih, indah, dan nyaman
untuk menciptakan lingkungan
sekolah/madrasah yang
kondusif.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
pembelajaran yang bermutu.
Kepala sekolah/madrasah memimpin 1. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2 periode
guru, tenaga kependidikan, dan siswa 2. Dokumen rapat penyusunan
untuk mengembangkan ide-ide kreatif RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
dan inovatif yang dituangkan dalam 3. Laporan kegiatan pelaksanaan program
RKS/RKAS yang dalam
penyusunannya melibatkan warga
sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan lainnya serta
diimplementasikan secara konsisten
dan efektif, akuntabel, dan transparan
berdampak nyata pada
pengembangan sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah menunjukkan Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan orang tua siswa
komunikasi dan interaksi antara dengan masyarakat sekitar (dokumen rapat, foto, video, dll)
siswa, guru dan warga
sekolah/madrasah, orang tua dan
masyarakat sekitar secara harmonis
dan berdampak pada terciptanya
budaya kerja sama yang kuat.
Sekolah/Madrasah menunjukkan Dokumen pelaksanaan kegiatan kebersihan sekolah/madrasah,
suasana aman, tertib, bersih, indah, misalnya dokumen pembagian tugas di bidang kebersihan, jadwal
dan nyaman bagi seluruh warga kebersihan, dokumentasi kegiatan
sekolah untuk menciptakan
lingkungan sekolah madrasah yang
kondusif dan berdampak pada
persepsi positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.
28 Sekolah/madrasah melibatkan
orang tua siswa, masyarakat
dari berbagai kalangan dalam
perencanaan dan pelaksanaan
program dan kegiatan
sekolah/madrasah.
29 Sekolah/madrasah
mengembangkan,
mengimplementasikan dan
mengevaluasi pelaksanaan
kurikulum secara sistematis,
kreatif, inovatif, dan efektif.
30 Sekolah/madrasah menerapkan
pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan secara efektif,
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
Manajemen dan komite 1. Dokumen rapat penyusunan
sekolah/madrasah merupakan partner RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
setara, yang terlihat pada kepedulian 2. Laporan kegiatan penyusunan perencanaan, pelaksanaan, dan
dan pemahaman komite pengawasan program sekolah/madrasah
sekolah/madrasah terhadap kondisi,
masalah dan tantangan yang sedang
dihadapi sekolah/madrasah dan
menjadikannya sebagai tantangan
bersama. Pertemuan komite dengan
manajemen sekolah/madrasah dapat
terjadi sewaktu-waktu atas inisiatif
salah satu pihak. Keterlibatan tokoh
masyarakat dalam perencanaan,
pelaksanaan dan pengawasan
program-program sekolah/madrasah
terjadi atas inisiatif komite maupun
manajemen sekolah/madrasah serta
berdampak pada persepsi positif
masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah mengembangkan 1. Notula Raker/Pertemuan Penyusunan Kurikulum
kurikulum tingkat satuan pendidikan Sekolah/Madrasah
dengan melibatkan para pemangku 2. Program/Panduan Pembelajaran Sekolah/Madrasah
kepentingan, serta 3. Dokumen Raker/Rapat Evaluasi yang berisi Rekomendasi
mengimplementasikan dan Perbaikan hasil Evaluasi
mengevaluasi secara sistematis, 4. Renstra atau Rencana Pengembangan Kurikulum
kreatif, inovatif, dan efektif yang 5. Buku Leger atau Rekap Nilai
berkesinambungan serta berdampak
pada peningkatan prestasi siswa.
Sekolah/madrasah menerapkan secara 1. Panduan atau SOP Pelaksanaan Tugas Guru/Tenaga
konsisten pengelolaan guru dan Kependidikan
tenaga kependidikan yang 2. Dokumen Penugasan Guru/Tenaga Kependidikan
 efisien, dan akuntabel pada
kegiatan rekrutmen, seleksi,
penugasan, pengembangan
kompetensi, penilaian kinerja,
kompensasi, dan
penghargaan/sanksi.
31 Sekolah/madrasah
melaksanakan pengelolaan
sarana dan prasarana dengan
baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas.
32 Sekolah/madrasah mengelola
anggaran pendapatan dan
belanja secara transparan dan
akuntabel sesuai perencanaan.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
komprehensif, efektif, efisien, dan 3. Dokumen Penilaian Kinerja
akuntabel pada kegiatan rekrutmen, 4. Bukti penghargaan/sanksi
seleksi, penugasan, pengembangan
kompetensi, penilaian kinerja, dan
pemberian penghargaan/sanksi yang
berdampak terhadap persepsi positif
pemangku kepentingan, iklim kerja
yang kondusif, dan peningkatan
kinerja.
Sekolah/madrasah mengelola sarana Panduan/ SOP Pengelolaan sarpras
dan prasarana secara konsisten dan Kelemahan : S/M tidak punya rekapnilaiaset
efisien dengan melibatkan semua
warga sekolah/madrasah dan
pemangku kepentingan lainnya dalam
pelaksanaan prosedur penggunaan
dan pemeliharaan yang hasilnya
terlihat pada sarana dan prasarana
yang berkondisi baik, bersih, rapi,
aman, nyaman, dan mudah diakses
sehingga berdampak positif terhadap
proses pembelajaran yang efektif.
Sekolah/madrasah menyusun 1. RAPBS
perencanaan anggaran pendapatan 2. EDS/M
dan belanja sekolah/madrasah 3. Dokumen rapat penyusunan
berdasarkan evaluasi diri RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
sekolah/madrasah dengan melibatkan 4. Laporan kegiatan pelaksanaan dan pengawasan program
komite sekolah/madrasah. Realisasi sekolah/madrasah
penggunaan anggaran dan belanja 5. Dokumen Audit Pelaksanaan Anggaran/RAPBS
dilakukan berdasarkan perencanaan
yang telah disusun. Laporan
keuangan disusun secara periodik
dengan prinsip transparan dan

33 Sekolah/madrasah
menyelenggarakan pembinaan
kegiatan kesiswaan untuk
mengembangkan minat dan
bakat siswa.
34 Sekolah/madrasah memberikan
layanan bimbingan dan
konseling siswa dalam bidang
pribadi, sosial, akademik,
pendidikan lanjut dan karier
untuk mendukung pencapaian
dan pengembangan prestasi.
35 Sekolah/madrasah
melaksanakan Penjaminan
Mutu Internal
Sekolah/Madrasah setiap tahun
terkait pencapaian standar
nasional pendidikan, yang
meliputi kegiatan: pelaksanaan
evaluasi diri sekolah/madrasah
(EDS/M), penyusunan
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara
akuntabel berdasarkan peraturan yang
berlaku dan disampaikan ke pihak
yang berkepentingan baik di dalam
maupun di luar sekolah. Laporan
akhir keuangan diaudit secara internal
atau eksternal dengan hasil baik.
Sekolah/madrasah menyelenggarakan 1. Dokumen program/kegiatan ekstrakurikuler
kegiatan ekstrakurikuler dan 2. Surat tugas pembina dan tim lomba/kompetisi
mengikutsertakan siswa dalam 3. Bukti Prestasi (Piagam dan/atau Piala)
berbagai kompetisi serta
mendapatkan dukungan fasilitas dari
sekolah/madrasah, orang tua dan
masyarakat yang menghasilkan
berbagai prestasi.
Sekolah/madrasah memberikan 1. Dokumen rencana layanan BK bidang pribadi
layanan bimbingan dan konseling 2. Dokumen rencana layanan BK bidang sosial
dalam bidang pribadi, sosial, 3. Dokumen rencana layanan BK bidang akademik
akademik, pendidikan lanjut dan karir 4. Dokumen rencana layanan BK bidang pendidikan lanjut
untuk mendukung pencapaian dan dan/atau karier
pengembangan prestasi secara
berkelanjutan dengan dukungan SDM
yang berkualitas..
Sekolah/Madrasah menyusun RKA- 1. Dokumen evaluasi diri sekolah/madrasah
S/M dengan merujuk peta mutu dan 2. Dokumen RKA-S/M dan dokumen EDS/M
hasil EDS/M, melakukan evaluasi 3. Raport Mutu
pelaksanaan program dalam RKA-
S/M, menyusun rencana perbaikan Kelemahan : S/M tidak punya raportmutu
RKA-S/M tahun berikutnya, dan
melakukan tindakan perbaikan secara
berkelanjutan.
Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M)
yang merujuk pada peta mutu.

B. DOKUMEN UNGGAHAN

1 RPP Tahun Berjalan

2 Kisi-kisi soal, instrumen penilaian dan catatan hasil penilaian

3 Catatan hasil penilaian dan hasil analisis capaian kompetensi

4 Program pelaksanaan remidial/pengayaan

5 Program literasi sekolah/madrasah

DLL

Disusun oleh :
Pengawas Madrasah KankemanagKab. Jepara

Drs. Samudi

KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. SAMUDI, PengawasMadrasah KankemenagKab.Jepara