1.

Existen diferencias en el sistema cognitivo y física del recién nacido y el de un niño grande
2. Para un observador casual define a un recién Nacido nulo intelectualmente, carece de Mente
3. El niño de dos años en adelante puede representar y transmitir información por medio de
símbolos, puede resolver problemas, adquieren conocimiento práctico y utilizando herramientas
de su entorno.
4. Contraste entre el sistema cogntivo como base el problema de singularidad

Aspectos importantes de la transformación cognitiva acorde a los seis estadios del desarrollo de
la inteligencia sensorio motor postulados por Piaget.

Inteligencia Sensoriomotora

 El bebe de 5 meses piensa y conoce (conoce y piensa en el sentido de identificar o

anticipar objetos y sucesos familiares que se han producido con anterioridad)
 No realiza actividades de sentido usual
 Él bebe de muestra Capacidad de Acciones sensoriales y motoras organizadas <<
Aparentemente inteligentes>>
 Funcionamiento intelectual práctico: - Percibir y hacer, limitado a la acción
 Piensa en el sentido de actuar sobre ellos por medio de la boca, manos, ojos y demás
instrumentos sensorio motores de forma predecible organizada y adaptativa.
 Funcionamiento intelectual es un tipo de conocimiento enteramente inconsciente

Piaget describe el sistema cognitivo de un bebe como una inteligencia Sensoriomotora, anterior
a la simbolización, a la representación y a la reflexión

Esquemas sensoriomotor

El niño asimila la realidad exterior y la acomoda a la realidad exterior (E squema )

Esquema : Clase especifica de secuencia de acciones sensoriomotoras que facilitan la calificación

que el niño habiltualmente realiza una y otra vez,normalmente en respuestas a determinadas
calses de objetos o situaciones. ( suele concebirse como la base interna, la estructura mental)

La capacidad cognitiva que subyace y hace posible dichos patrones organizados de conducta

Para el caso del bebe se evidencia el estquema de succión

Inteligencia Adapatada , Piaget utiliza este termino para referirse al equilibrio entre la
asimilación y la acomodación