Répartitions unitaires

Enseignant
Ahmed BOUYAHIA

Classes :
3e année

p. 1
 SOMMAIRE
Guide méthodologique - 3e année

Titre Les pages

Emploi du temps Page 7

Critères et indicateurs d’évaluation Pages 35/36/37

Tableaux d’attribution de notes Pages 37/38/39

Idées sur les personnages et le cadre spatial Pages 41/42

Planification des unités Pages 43/156

Descriptifs des supports visuels Pages 160/163

Jeux de lecture Pages 163/164

Jeux de vocabulaire Pages 164/165/166

p. 2
Module de prérequis
p. 3
Site web : PRIMAECOLE Classe : 3e année Année scolaire : 2023/2024
1
Unité n° 0
U0 Modules d’apprentissage
Sous-thème Module de prérequis
Journées J1 J2 J3 J4
Rituel – 10’ Rituel – 10’ Rituel – 10’ Rituel – 10’
Salutations Salutations : Bonjour, je Présentation
Contenu
Bonjour ! je suis … / m’appelle / je suis Yosr et toi ? Voilà papa, il s’appelle … /
je m’appelle… Moi, je m’appelle Zied. Voici maman, elle s’appelle … Les nombres de 1 à 10
Activité d’ écoute - communication orale

– saluer et se présenter – saluer et se présenter – saluer et se présenter – Compter de 1 à 10

Communication orale – 50’
Passation de l’épreuve
Supports : images + puzzle + Fig.
Lexique : C’est, voici, voilà,
garçon , fille garçon, s'appeler,
être, Je, couleurs, vêtements, âge
Structures : être + nom (garçon-
fille) /s'appeler +nom propre
/voici + nom / avoir + âge / il est
+couleur / il / elle a + vêtements
Performances attendues :
– Manifester, dans un énoncé oral
d’une phrase, sa compréhension
de trois consignes simples,
portant sur la famille : présenter
se présenter /identifier son sexe,
son nom, son âge et ses
vêtements
Communication orale – 50’
Passation de l’épreuve
Supports : C’est la récréation
Supports : Une histoire + images
Lexique : élèves, garçons, cours,
classe, cantine, jouer, courir,
danser, sauter, bouger, regarder
Structures : dans+ lieu
/énumération avec «et»
Je + verbe d’action.
Performances attendues :
– Manifester, dans un énoncé oral
d’une phrase, sa compréhension
de trois consignes simples,
portant sur l’école : Localiser dans
l’espace et décrire des actions
Communication orale – 50’
Contenu
Supports : images + Fig.
Lexique : la classe, le maître, la
maîtresse, les enfants, les amis,
la cour, les salles, le bureau, les
tables, les bancs, lire, écrire, les
élèves, les filles, les garçons.
Structures : voici (c'est)+nom// il
y a + GN + GNP /GN + GV (COD)
Objectifs de communication :
– Répéter et mémoriser des
énoncés significatifs/Identifier un
lexique relatif au milieu scolaire
Répondre à des consignes simples
en utilisant voici (c'est)+nom//il y
a + GN + GNP / GN + GV (v + COD)
la maîtresse écrit la date.
Communication orale – 50’
Contenu
Supports : images + Fig.
Lexique : livre, le stylo, cahier,
cartable, crayon, gomme, le sac à
dos, trousse, règle, rouge, bleu,
Structures : voici (c'est)+nom /
dans + nom + il y a / les
déterminants possessifs //GN +
être +adj (les couleurs).
Objectifs de communication :
– Répéter et mémoriser des
énoncés significatifs/Identifier et
nommer sa fourniture scolaire
/Caractériser des objets en
utilisant voici (c'est) + nom /dans
+ nom + il y a/ les dét possessifs /
GN + être +adjectif (les couleurs)

Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 4

Site web : PRIMAECOLE
1
U0
Journées J1
communication orale
Mise en train – 20’
Activité d’ écoute -
Contenu
Bonjour mes amis - J’aime papa -
C’est la rentrée
– interpréter le chant appris et
manifester sa compréhension
par la gestuelle.
Graphisme – 30’
Contenu
Entrainement à l'orientation
gauche droite
La ligne horizontale /verticale/
oblique / en zigzag
Graphisme
___ ___ * | | | * / / / *
/\/\/\
Supports :
Les ardoises (PLM) – TN – les
cahiers
Performances attendues :
– Identifier, nommer et tracer
des lignes horizontales,
verticales, obliques et en zigzag
dans l'espace et sur le cahier.
Classe : 3e année
J2
Mise en train – 20’
Contenu
Mains en l’air
– interpréter le chant appris et
manifester sa compréhension
par la gestuelle.
Graphisme – 30’
Contenu
Entrainement à l'orientation
gauche droite
Les formes graphiques
Les lignes, les ponts et les
boucles
Supports :
Les ardoises (PLM) – TN – les
cahiers
Performances attendues :
– Reproduire des formes
graphiques complexes en
respectant l’orientation gauche-
droite et identifier les lignes, les
boucles et les ponts.
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA
J3
Mise en train – 20’
Contenu
Mémorisation de la comptine :
C’est la rentrée (1e séance)
– Ecouter et mémoriser la
comptine en se familiarisant avec comptine en se familiarisant avec
le rythme de la langue française. le rythme de la langue française.
Graphisme – 30’
Contenu
Entrainement à l'orientation
gauche droite
La ligne oblique
/ / / / / / / / / / / /
Supports :
Les ardoises (PLM) – TN – les
cahiers
Objectifs de communication :
– Identifier, nommer et tracer des
lignes obliques dans l'espace et
sur le cahier.
Année scolaire : 2023/2024
J4
Mise en train – 20’
Contenu
Mémorisation de la comptine :
C’est la rentrée (2e séance )
– Ecouter et mémoriser la
Graphisme – 30’
Contenu
Entrainement à l'orientation
gauche droite
La ligne brisée
/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\
Supports :
Les ardoises (PLM) – TN – les
cahiers
Objectifs de communication :
– Identifier, nommer et tracer
des lignes brisées dans l'espace
et sur le cahier.
p. 5
Site web : PRIMAECOLE
2
Unité n° 0
U0
Sous-thème
Journées J5
Rituel – 10’
Contenu
Les nombres de 10 à 1
Activité d’ écoute - communication orale
– Compter de 10 à 1
Communication orale – 50’
Contenu
Supports : images + Fig.
Lexique : jouer/ avec/ballon, la
corde, cache-/avec) / Les adjs)
cache, marelle - jaune, rouge,
bleu, vert - prendre un goûter,
manger, les chiffres de 0 à 10
Structures : GN+GV+GNP/
GN+GV // Les adjs de couleur
(V+COD) / jouer/au/à la / avec)
Objectifs de communication :
– Répéter et mémoriser des
énoncés significatifs/Identifier et
nommer les jeux en plein air dans
la cour de l'école en utilisant :
GN+GV+GNP/ GN+GV
(V+ COD) / jouer/au/à la
Classe : 3e année
Modules d’apprentissage
Module de prérequis
J6 J7
Rituel – 10’ Rituel – 10’
Les jours de la semaine Les jours de la semaine
Lundi, mardi, mercredi, jeudi … Lundi, mardi, mercredi, jeudi …
– Citer les jours de la semaine – Citer les jours de la semaine
Communication orale – 50’ Communication orale – 50’
Contenu
Contenu
Supports : images + Fig.
Supports : images + Fig.
Lexique : deux yeux, une bouche,
Lexique : maison, chambre,
deux oreilles, un nez, un visage,
salon, cuisine, salle de bains,
des cheveux voir, regarder,
manger, dormir, se laver.
parler, écouter, respirer, manger.
Structures : le présentatif (voici
Structures : le présentatif
+ nom) GN+GV+GNP (manger
(Voici + nom) GN+GV+GNP ( x
dans...) / dans.... il y a...
joue dans..)/ jouer à...jouer
Objectifs de communication : Objectifs de communication :
– Identifier et nommer les – Identifier et nommer des jeux et
différentes pièces de la maison des jouets/répondre à des
/Se situer dans l'espace et dans le consignes simples en utilisant le
temps/ en utilisant le présentatif présentatif (voici + nom).
(voici + nom) GN+GV+GNP GN+GV+GNP (x joue dans…..) /
(manger dans...) / dans....il y a jouer à...jouer avec
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA
Année scolaire : 2023/2024
J8
Rituel – 10’
Les jours de la semaine
Lundi, mardi, mercredi, jeudi …
– Citer les jours de la semaine
Communication orale – 50’
Contenu
Supports : images + Fig.
Lexique : deux yeux, une bouche,
deux oreilles, un nez, un visage,
des cheveux voir, regarder,
parler, écouter, respirer, manger
Structures : le présentatif (voici
le visage) (x mange avec..
regarder avec. j'entends avec.)
Objectifs de communication :
– Identifier situer et nommer les
principales parties du
corps/décrire des actions en le
présentatif (voici le visage) (x
mange avec.. regarder avec.
j'entends avec.)
p. 6
Site web : PRIMAECOLE Classe : 3e année Année scolaire : 2023/2024

2
U0
Journées J5 J6 J7 J8
Mise en train – 20’ Mise en train – 20’ Mise en train – 20’ Mise en train – 20’
communication orale
Activité d’ écoute -

Contenu Contenu Contenu Contenu

Mémorisation du chant : Des Mémorisation de la comptine : Mémorisation de la comptine : Mémorisation de la comptine :
enfants, une chatte et un lapin Ma maison Un deux trois Deux yeux, un nez, une bouche

– Ecouter et mémoriser la – Ecouter et mémoriser la – Ecouter et mémoriser la – Ecouter et mémoriser la

comptine en se familiarisant avec comptine en se familiarisant avec comptine en se familiarisant avec comptine en se familiarisant avec
le rythme de la langue française. le rythme de la langue française. le rythme de la langue française. le rythme de la langue française.

Graphisme – 30’ Graphisme – 30’ Graphisme – 30’ Graphisme – 30’

Contenu Contenu Contenu Contenu
Entrainement à l'orientation Entrainement à l'orientation Entrainement à l'orientation Entrainement à l'orientation
gauche droite gauche droite gauche droite gauche droite
Graphisme

Les ronds Les ponts Les vagues Les boucles

O O O O O O O O O
Supports :
Les ardoises (PLM) – TN – les
cahiers
Objectifs de communication :
– Identifier, nommer et tracer
des ronds dans l'espace et sur le
cahier.
U U U U / ∩∩∩∩ ∩∩∩∩∩∩∩∩ llllllllll
Supports : Supports : Supports :
Les ardoises (PLM) – TN – les Les ardoises (PLM) – TN – les Les ardoises (PLM) – TN – les
cahiers cahiers cahiers
Objectifs de communication : Objectifs de communication : Objectifs de communication :
– Identifier, nommer et tracer – Identifier, nommer et tracer des – Identifier, nommer et tracer
des ponts dans l'espace et sur le vagues dans l'espace et sur le des boucles dans l'espace et sur
cahier. cahier. le cahier.

Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 7

Site web : PRIMAECOLE
3
Unité n° 0
U0
Sous-thème
Journées J9
Rituel – 10’
Contenu
Lecture de la date
Activité d’ écoute - communication orale
– Lire la date
Communication orale – 60’
Contenu
Supports : images + Fig.
Lexique : banane, pomme, poire,
orange, du lait, un yaourt, du
fromage, de la confiture, du pain,
un gâteau, de la pizza, une crêpe,
un biscuit, de l'eau, goûter, mange,
gouter, aimer, boire, bon.
Structures : Aimer + infinitif /
Aimer +nom/ Prendre son goûter /
je n'aime pas... Etre + adjectif
Objectifs de communication :
– Identifier et nommer des
aliments /Exprimer un goût, un
sentiment en utilisant Aimer +
infinitif : /J'aime manger +nom/
Prendre son goûter: je n'aime
pas... Être + adjectif
Classe : 3e année Année scolaire : 2023/2024
Modules d’apprentissage
Module de prérequis
J10
Rituel – 10’
Contenu
Lecture de la date
– Lire la date
Communication orale – 60’
Contenu
Supports : images + Fig.
Lexique : Une poule, un chat,
une souris, un âne, un cheval,
des poules, une vache, dindon,
canard, des animaux, ferme.
Structures : C'est un/c'est une
L'article indéfini : un/
une/des/Enumération avec (et)/
il y a beaucoup
Objectifs de communication :
– Nommer des animaux/décrire
un lieu/énumérer en utilisant
C'est un/c'est une L'article
indéfini :un/ une/des/
Enumération avec (et) / il y a
beaucoup
Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 8
Site web : PRIMAECOLE Classe : 3e année Année scolaire : 2023/2024
3
U0
Journées J9 J10
Mise en train – 20’ Mise en train – 20’
communication orale
Activité d’ écoute -

Contenu Contenu
Mémorisation de la comptine : Mémorisation de la comptine :
J’aime les fruits Dans la ferme de Mathurin

– Ecouter et mémoriser la – Ecouter et mémoriser la

comptine en se familiarisant avec comptine en se familiarisant avec
le rythme de la langue française. le rythme de la langue française.

Graphisme – 30’ Graphisme – 30’

Contenu Contenu
Entrainement à l'orientation Entrainement à l'orientation
gauche droite gauche droite
Graphisme

Les spirales Combinaison des formes

Supports :
Les ardoises (PLM) – TN – les
cahiers
Objectifs de communication :
– Identifier, nommer et tracer
des spirales dans l'espace et sur
le cahier.
graphiques
Supports : Les ardoises (PLM) –
TN – les cahiers
Objectifs de communication :
– Combiner des formes
graphiques dans l'espace et sur
le cahier.

Enseignant : Ahmed BOUYAHIA p. 9