Alumno—

Jesús Martin González Agramon 22030784

Asignación—
Actividad. Diario de doble entrada de Escala Raven coloreada y Manual
Fecha—
19 /09 /2023
Materia—
Teorías de la medición psicológica
Profesor—
Rosa Margarita Moreno Gámez
 Diario de doble entrada
Nombre de Concepto Año Función Objetivo ¿Como se utiliza? Aplicación Estructura
la escala

Es un La Escala El test de El objetivo (MPC) es El tiempo que tiene Se aplica a niños y Este test cuenta con
instrumento Coloreada del Raven evaluar el desarrollo cada niño para a niñas de 4 años y 3 series que se
que se utiliza Test de coloreado se intelectual de los contestar los 36 ítems medio de edad divide en A, AB Y B
en Psicología Matrices encarga de niños hasta los 11 es de 30 min, en dado hasta los 11 años y con 12 ítems cada
Educativa y en Progresivas medir el años. caso que los niños no medio. serie, dando un total
Escala Psicopedagogí (MPC) apareció coeficiente sepan escribir se les de 36 ítems
Es abarcar
Raven a para evaluar en 1947 para intelectual en dice que elija cual pieza
la inteligencia ampliar las los niños. ampliamente las cree que falta y
coloreada capacidades
no verbal en puntuaciones nosotros vamos
niños. inferiores de la intelectuales, tanto poniendo los números
generales como
Escala General. que ellos nos van
específicas, siendo diciendo. Se comparan
igualmente útil tanto las respuestas de cada
en niños como en columna (A, AB, B) con
adolescentes y las claves, haciendo
adultos, e diferencia con alguna
independiente de su marca. Se suman las
nivel educacional, puntuaciones por
nacionalidad o columna, para después
condición física. sumar los resultados de
cada columna.
 Puntos importantes:

Las escalas de Raven son unas pruebas de gran tradición y utilizadas en más de 100 países, miden la capacidad para dar sentido a un material
desorganizado o confuso, es decir, constructos claramente no verbales que facilitan la captación de una estructura compleja.

La escala de color se creó para la evaluación de niños entre 4 y 10 años, y para aquellos adultos con una menor capacidad intelectual. Consiste
en 36 matrices agrupadas en tres series de doce matrices cada una. Las principales diferencias con la escala general son:

 Reducción en el número de series, se eliminan las series más difíciles y se mantienen las sencillas (series A y B); además, se incluye una
de dificultad intermedia (serie AB).

 Inclusión de colores, las matrices se presentan coloreadas para hacerlas más atractivas y ayudar en la comprensión de la prueba.
Forma de aplicación, además de la utilización del cuadernillo típico de respuestas también se posibilita la realización del test con un
tablero.

 Es una prueba muy económica a la hora de administrarse.

 Por lo general, suele resultar interesante y entretenida para la mayoría de personas (hay implicación y motivación).

 Exige una atención “gestáltica” así como un razonamiento analógico donde la persona debe aplicar una conducta exploratoria, otra
comparativa y utilizar a la vez varias fuentes de información para completar las matrices.

Puntos importantes de batería neuropsicología para preescolar :

Curso normal y desarrollo neuropsicológico de diversos procesos cognitivos en la

Preescolar tales como: atención, memoria, lenguaje, motricidad y funciones ejecutivas

Evalúa: 3 a 4 años de edad.

La evaluación neuropsicológica infantil tiene como principal objetivo determinar el estatus neuropsicológico del niño, identificando su perfil
cognitivo para establecer así las fortalezas, debilidades y procesos alterados, tanto en niños sanos como en aquellos que han sufrido algún
trastorno del neurodesarrollo
 OBJETIVO. Evaluar el curso normal y, patológico del desarrollo neuropsi-cológico de diversos procesos cognitivos en la etapa preescolar,
tales como:

atención, memoria, lenguaje, motricidad y funciones ejecutivas.

CARACTERÍSTICAS. BANPE fue desarrollada considerando diversos aspec-tos, como la variabilidad en la amplitud atencional, las
competencias lingüísticas y el grado de conocimientos, y minimizando la complejidad de las instrucciones, así como la demanda de
respuestas verbales; además, se utiliza material familiar a la experiencia diaria de los niños, como crayolas, dulces, colores y animales, lo cual
ha sido enfatizado por diversos autores

(Espy et al., 1999; Konchanska, 2002).

Tiempo de aplicación: 40 minutos aprox

Conclusión:

Hay una frase que demuestra muy exacto lo que estás pruebas a entender y es “La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino
también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica” es de Aristóteles que la entiendo como que no todo se basa en
conocimiento o solo en práctica sino que debe de existir una sincronía que nuestro cerebro pueda trabajar las dos para esto las pruebas
miden el razonamiento abstracto y esa inteligencia fluida que nos permite, al fin y al cabo, resolver los problemas más cotidianos.

Referencias:

1. Raven, J. C., Court, J. H., y Raven, J. (1996). Manual. Raven Matrices Progresivas (2o Edición). Madrid: TEA Ediciones, S. A.