Los numeros realesBREVE HISTORIA DE LOS NUMEROS Los ndmeros naturales (N) son aquellos que usamos para contar En la prebistoria, las tibus mas primitivas apenas distinguian entre uno” y muchos’ Mas adelante, utlizaron un lenguaje corporal (dedos, mano, pie) yycon ayuda de ramas, piedras, etc, lograron contar ndmeros cada vez rmayores. Los simbolos que representan a los nUmeros naturales no han sido slemprelos mismos. ‘+ En Mesopotamia se representaban en forma de cua, + En Egipto, mediante jeroglificos. ‘© En Grecia, con as letras de sualfabeto ‘+ En Roma, los simbolos que se usaron fueron los siguientes 1-1; V=5;X=10; L=50 ; C= 100 ; D=500 ; M=1.000 “© Los simbolos de nuestro sistema de numeracién actual os introdu= jeron los érabes y son de origen hindi: 0, 1,2,3,4,5,6,7,8 9. La representacién de los niimeros con una marca por cada elemen- to no es prictica para ndmeros grandes. Con el desarrollo humano se hizo necesaria un mejor forma de representar los nimeros; una de las primeras ideas utilzadas fue la agrupacin en la cual seusan tantossim- bolos como sea necesario, colocindolos de izquierda a derecha o vice- ‘versa, de arriba a abajo o en la posicién que se quisiera. Por ejemplo, los egipcios usaban los simbolos |, y para 1, 10y 100 respectivamente yy representaban el numero 236 aslPenn IIL 6 2 % ann TL Luego, la idea decisva fue la de utilzar el prin- ciple posicional (como en nuestro ssterna decimal) para representar los nimeros: un mismo simbolo puede tener un valor distinto dependiendo de apo: sicién que ocupe. Enel sistema de los nlimeros naturales, ecuacio- res del tipo x + 1 =O, notienen solucin situaciones, de la vida real como deudas, depresiones del terre- ro, temperaturas bajo cero, no son posibles de repre~ sentar con tales ndimeros. Surge asla necesidad de ‘extender el sistema de los niimeros naturales 2 un nuevo sistema en el que tales ecuaciones y situacio- res sean posibles. EI nuevo conjunto se denomina -niimeros enteres,y se simboliza por la letra Z. Al estudiar la operacién de multiplicar en los rndmeros enteros, se observa que la operacion in vversa la division, no es siempre posible. Por ejem= plo, 4 = 5 carece de sentido en los enteros. Surge, por tanto, la necesidad de extender el sistema de los numeros enters a uno nuevo en el que tengan sentido tales operaciones. Este recibié el nombre de sistema de los ndmeros racianales,simbolizado con la letra Q. La inteoduccidn de los diversos sisternas numér- cos no ha sido secuentil. Asi, en el siglo Vl a Clos George cantor cas-8) fae egal ei ex ca at mas ‘alepees mates ode Pst dei poe, ee epwse epee fibdeleen 172 Gn csryna src ita mph an bane psn gnu sean cee estas pia tere feeds eta anrtadet Issmes cee peda eee weaguladalseedesinersnes pucreashsndmens cases rcs saree sme grab nines tasnasmis lends gies ees sage fn nr ees lier, eteting ane nents eneard xD BAND (BT-116) Etemamiisamioraciy mabe Inch cet frefiet ayer lantern cei esa ge Sahay garcia oman quae de ee sade putas pe cies meen Tes oj el ayia ohne deste, Dredg aedndseehe conc oe eda esnpacenn Ietossers cline rors (deme ees ninenasy as pews ancin eran reeled ony ederim bene: ‘legos descubrieron los niimeros irracionales,es deci, los queno pue- den ser expresados a través de una fraccién, por ejemplo, al comparar Ia diagonal el lado de un pentégo- no regular la diagonaly el lado de Un cuadrado; estaban familiarizadas com la extraccién de las races cua- dradas y eibleas pero no conacian los numeros negatives ni el cero, tampoco tenian un sistema de sim- boloslterales bien desarrollado. El predominio, en esta época, de Ia geometra, fue la causa de que la aritmética y el élgebra no evoluc naran independientemente. Verb- ‘gracta, los elementos que intervie- nen enlos cileulosse epresentaban _geométricamente y las magnitudes inracionales las tomaban como seg- mentos de recta, Fueron los hindus, entre los siglos V y XV, los que inventaron el sistema de numeracién actual, trodujeron los nimeros negativos y ‘comenzaron a operar con los nime- ros iracionales de forma semejante ue con os racionals, sin represen- tatlos geométricamente. Durante el periodo renacentista, entre los si- Glos XVI y XV los europeos toman contacto con las ideas griegas 2 ar WELERSTRASS (aa15-1897) tetas cae Alagus meee ube ele yuk endl domieniteren Bones ett desis despas esnomesae sab echie po decieaen Unie debetner cates pee a Feed eens Wig lesan alae So Kenleta‘vavés de traducciones drabes, reemplazindolas, ppaulatinamente, por los métodos hinds. Es importante resaltar que el conocimiento de los ndmeros por parte de los griegos no fue superado sino hasta veinticuatro siglos més tar de. Los matemsticos 6. Cantor, R. Dedekind, K Weiertrass y 8. Bolzano fueron quienes culmina- ronla obra, que duré medio siglo de investigacio- nes, sobre los ntimeros racionaes eitracionales, ‘que considerados juntos, constituyeron el sist ‘ma delos nimeros reales. Bernard BOLZANO (1781-1848) ceases 15sec cen hse cud eae ‘aredecsnsesarte an ‘essa nema ie one ehcp ace na fn yin age ene et desma eaten, be eo dlc ig bso deadMATEMATICASBASIEAS 1a. Los nimeros entero Introduccién Los niimeros reales (aquellos con representacién decimal finita 0 infnita) apa- recen en muchas de las cantidades que se emplean en la modelaci6n matems- tica del mundo fisico y econémico, cantidades que se supone varian de manera “eontinua’ En esta unidad el estudiante encontraré un tratamiento bisico de sistema de los ndmeros reales; se identifica el conjunto que lo forma (con algunos subcon- juntos especiales) y se precisan varias propiedades de las operaciones que en él se definen, las cuales serén de uso frecuente en el dlgebra, Situacininicial Un objeto, cuya temperatura es de quince grados centigrados, se introduce en tun congelador; transcurridas dos horas el objeto tiene una temperatura de diez arados bajo cer. 2) {Cul fue la varacién de temperatura? b) Cudl fue el cambio promedio de temperatura? 1.1, Los numeros enteros Cantidades como quince grados centigrados o diez grads centigrados bajo cero pueden ser representadas como: +15°C, -10°C, respectivamente, Nameros como +15 y ~10 son ejemplos de niimeros enteroCon frecuencia se prescinde del signo + para indicar un entero positive. Asi, +5 se representa simplemente como 5, Nimeros como +5 y-5 se llaman opuestos. Los niimeros enteros también se utiizan para modelar situaciones relacionadas =Consignacioneso retiros en una cuenta bancaria, + Sucesos que ocurrieran antes o después de un momento especiic, + Alturas y profundidades con respecto alniveldel mar. + Lasolueién de ecuaciones, comox+5= 3. EEO Dibuje en elplano caresiano el rectingulo de vertices (5,4), (3,4, (3,-2), (5-2). Cul es eu perimetro? Encuentre los vérices de un rectingule tal que su perimetro sea igual 28, uno desusladsesté en eleje Xy uno de sus vétices sea el punto (29). {Cul ese permet dela figura que aparece acontinuacin?:nenarcasAsns atesnimeresntes aa 1.1.1, Adicién de enteros Sila temperatura de un objeto es de ~10°C y ésta se incrementa en 15°C, cual es la temperatura final? © Haga un gréfico que represente a situacién. La temperatura finales de 5'Cy se consigue mediante la adicién (10) +(05)=5 ‘© Redacte una regla para sumar enteros, ‘© Explore el posible significado que se padria dar ala adicién en los contextos consignaciones-retiros,sucesos de eventos, alturas-profundidades, (19412 (See 134 (1)= a13) een (Ange 18412 (12) 45= (a4i= eseins cre 2469) 194175 El céleulo de expresiones como: (-3458) + $700 +(~1345)~ 3256 resulta engorroso sise hace con lépizy papel. ‘© Explore el uso de la calculadora para realizar el célculo anterior con las teclas usuales de las operaciones, con las memorias (M), (M+), (Min), (MA, © con el modo SD,1.1.2, Resta de enteros Retomando la parte a) dela situacioninicial: sila temperatura del objeto pasa de 15 grados sobre cero 10 grados bajo cero, hubo una baja de temperatura de 25°C. Este resultado se obtiene con a resta:(-10)~ 15 =-25. Sila temperatura nical de un cuerpo fuera de-3 grados y la final de $ grados, el ‘cambio en la temperatura seria de 8 grados; la temperatura subi6 8°C © Elabore un gréfico que lustre la situacién anterior La variacin en la temperatura (AT) se consigue restando la temperatura final (T,) con la temperatura incial (T) or WT aS-(-B)=54328 La resta de dos iimeros se define como a suma del primer término (minuend) con el opuesto del segundo término (sustaendo) (SETAE a-(-9)= 12-(-19) (n-1nenarcasAsns atesnimeresntes aa En los ejerccios 1) y 2) se abserva que los resultados no son iguales el orden en que se lleva a cabo [a resta afecta eltesultado. Astsiazb,entoncesa-b#b-a 1.1.3, Multiplicacién de enteros ‘Tres disminuciones sucesivas de cinco grads se pueden representar en la forma 9 (-5)4(-8) lo cual equivale a una disminucién total de 15 grados. Esto se scribe mediante el producto: 3x (-5)=-15 {Como se obtiene el signo del resultado en la multiplicacion de enteros? PTTL (nx 4) x 2)= x5 xe) (3) x 62) x E9)= 5x Hin)= (9) x2% 1x4= (9x 0x10 Enel fondo de un poze de dle metos de profuncidad se encuentra un _gusano, Durante l da sub tres metros y ena noche resbaa dos, jen qué alge gusane lege 2 sla de! poo?Consideremos un cultive que iniialmente tiene una bacteria; cada bacteria se du- plica cada segundo; al cabo de tes segundos, cuantas bacterias habra? Veamos Después de 1 segundo se tendrén 1x 2=2 bacterias Después de 2 segundos: 2X 2=4bacterias Después de 3 segundos: 2% 2X 2=8bacterias Transcuridos 3 segundos habré 8 bacterias, Un producto repetido como 2 x 2 x 2se representa enla forma: 2? FEJERCICIO'S A. Desarolle ls siguientes potencas: 1 oF 5 et (ap 2 oP or apr 2 6 o om 4 ay or or 1B. Conlaayuda de a caleuladoraefectie: 1 23 3c eaMATEMATICASBASIEAS 1.1. Los nmerosenteros 1.1.4, Divisi n de enteros En la dvisién 15+(-3) se busca un riimero que multiplicado por (-3) dé 15. Ese ndmera es (5) B= = 1 1 1 Dividendo ———Diwisor Cociente % Cémo se obtiene el signo del resultado de la dvisién de enteros? PETIT Halle el cociente: 2729 24ers (36) =(4)= 6 oaeen Die Ga)= 3% 0+6= (50) 21 10. 125 =(-5 (12) 225 11. (48)=()= (s5)se0 12, O11} = & (Qué decir de la expresién 4 +07 [A. Realizando primero ls operacion dentro de cada paréntess, fect: 1 @o+4y~(i5=3) (9-4-0514 (5 (-5) (4-3 (1826) 40-85) Bes) 4-a= (30) = 8) (8) (3)-2-16744)= (e12)- 64) (4) 20)-EJERCICIO CON NUMEROS ENTEROS7 6 Halle valor numéico de cada express rtaea—0 ©+4--8) 8-2-6) (o-osb=a) (raed (ms3imimen) parax=7 parap = parab=(-9) paraa=4yb=(-12) parad=(-8) param=(-15)yn=2 Un helado proporciona 160 calrias, 100 gramos de carne aportan 105 ‘arias, crrer 1 minuto elimina 24 caloras,nadar 1 minuto elimina 15 ‘arias. Si en una semana una persona come 5 helades y 600 gramos ‘de came corre 30 minutos dares y nada 2 horas a semana, {Cusntas ~2. Sele: “nueve es mayor que me- nos dos’; 9 est ala derecha de -2,nenarcasAsns 1 tasnimeeses aa Cuando dos fracciones tienen el mismo denominador, se puede determinar fil rar cul a rn por jrnploentre fy 3 observa ene rice aque} se encuentra ala nquerda de Portanto:- es menor ave 3 13 r4 esta concn se hublese padi Negarcomperando simplemente los ume radoresdelasfaclones. es mayor 0 menor que 27 Estas fracconestenen diferente denominador tanedo eto sate se amplitcan a un comin denemico ys compan os umeradores 2 Asi,un comin denominador para Ly 2, es 6,entonces: come 3-< 4 setiene que} +} seencuenta ala uauierda de Zena rec os peer ° zTambién se pueden comparar por medio de las representaciones decimales co- rrespondientes: 2 2-066. A. Coloque el signo <,> 1 swe s 20 2 «9 2D 0 «-$O0-+ ~ $04 220-2 308 2oO-t ns Ok 8. Consiga un ejemplo de una fracci6n que colocada entre as facciones dadas, satsfagalas desigualdades: 5 8 3 5 1 3 ¢le ee {Encuentra en la tabla anterior alguna regularidad? © Complete valores apropiados para 2!,2", 2" y 2 de modo que se conserve la regularidac encontrada > [2 x [6 >] s Fp. a of oa = jempre que 2 — ror) © Consideraciones como las anteriores son aplicables a cualquier base distin de cero. Por qué no son validas para la base cero? Exponente bab Exponente 0 b= 1 siempre que 620 Exponente entero negative: b= 1 siempre que b20 ¥MATEMATICASBASIEAS Prey én sdades dela potent 16. Potenclacibn yradiacion Los ejemplos que se dan 2 continuacién iustran propiedades de las potencias. Eseribala propiedad correspondiente en forma general: Ejemplo Propiedad 2-22 2-2-I2-2)= bn on ea 2. 22 Wyre? ? (43) G+ ‘ Describa verbalmente las propiedades indicadas en Ess sree 37 Observe el proceso seguido en el siguiente ejemplo: Bare a a © Simplifique a un paso el proceso anterior para la for Ia tabla anterior. (e) ma general (B) i cry rer)Simpliiqueulizando as propiedades de os exponentes: él resu tado con exponentes positives. 1 57st. 5 (ootfe> ah bat bY & (2e)"(be} (270) (yy (ery * (Se) Coleque = 0 + en cada cal seg correspond 1 o-»~ Os 3 axs Ow 26-39 O9-3 4 te+sy Dios {Cua de los siguientes pares de nimeros esta mis cerca, en la recta real, uno del otro? Toty10" 6 100°y 100" © {Qué pares de niimeros enters positivas menores que 10 satisfacen la ecua- ciénx?=y"? 1.6.2. Radicacién 2ué niimero elevado al cusdrado da como resultado 16? La pregunta anterior se puede contestar con dos niimeros:4y 4. Se dice que la ralz cuadrada positiva de Teesdyseescribe. Y76 =V16=4 ytambién que la ralzcuadrada negativa de 16. es-Ay se escribe-/T6MATEMATICASBASIEAS 16. Potenclacibn y radia {Qué niimero elevado al cubo da como resulkado 8? En este caso sélo hay un ni- mero real: €l 2. Por tanto, la raizcbica de 8 es 2y se escribe V8 ‘Asi como en las potencias, en las races se tienen asociados unos términos; por ejemplo,en VB, eindice dela raizese3,elradcondo es 8, a raizes2 yl signo J sellama radical, ‘Observemos que: B= -2 porque (-2) = -8, pero V—4 no esta definido en los nameros reales pues no hay un numero real cuyo cuadrado sea —4 En forma similar alas races cvadradas ycibicas, se pueden considerarrafces cuar- 1s, quintas, ete. En general, Propiedades andlogas a las presentadas en la tabla de las propiedades de las po- tencias se tienen para las raices, Complete la siguiente tabla: Ejemplo Propiedad Vie = Vie WT ab (as. vie va va Wea = ea Serha presentado ya el significado que tlene a potencia b* sa es un nimero en- tero; ahora se vaa extender este a exponentesracionales. Qué significado dar, porejemplo,a 16 7 Sila propiedad del producto de potencias de la misma base se hace cextensivaa potencias como ésta,entonces para el producto: 16? 16¢, se tendré 16h 16 = 164 =16'=16. Esto indica que 16 es ia raiz cuadrada posttiva de 16; por eso se identifica 16 con 16, Se definen, en general, las potenciasracionales, as 2a ‘Algunas operaciones que involucran fracciones con ralces en el denominador se facilitan escribiendo fracciones equivaler dr. A este proceso see llama racionalizarel deneminador, que no tienen races en eldenamina- PEC Racionalizar el denominador de: at at om a 1. Al mutkiplicar el numerador y el denominador por J2_se tiene a2 Vee? 4 2. Para racionalizar 4, multiplicamos el numerador y el denominador por B emai yi por w 4 WS ANS 4825 wow Wes 3. Multipicamos el numerador y el denominador por via +4 y abtenemos: <1 vata __ vata Nava Vara avanenarcasAsns 1. Aamlindnatien aa 1, 12. 5. 1.7. Notaci6n cientifica La distancia ala estrella més cercana es de unos 40 400 000 000 000 000 metros. [Nameros muy grandes como el anterior cuya escritura es bastante larga (0 ni-rmeros muy pequeos) pueden ser representados de manera abreviada usando potacién clentfica; esta consste en expresar la cantidad dada como un producto ten donde el primer factor es un nero mayor oiguala 1 ymenor que 10, yelotro factor es una potenciade 10. Para esto se busca primera cifadistnta de cero que se encuentre de izquierda a derecha y se escribe a continuacién el punto decimal; el exponente de 10 se coloca apropiadamente para que el producto sea igual al ‘mero inicial. Ast la distancia ala estrella mas cercana, escrta en notacin clen- tific, es: 404 x 10" PEs A. Notacién estindar: Notacién cient 73500 000 000 000, 735%10" 2 000412 nz 107 B. Notacién cientfica: Notacin estindar 1354x107 13540 000, 708x104 0.000 708 ‘A. Escriba en notacion cientifica la cantidad indicada: 1. Ladistancia,en km, que la luz recorre en un af, 2. El didmetro de un electrén:0.0000000000004 em 43. La masa dela Tiera:5 970 000 000 000 000 000 000 000 kg 4, Lamasa de un molécula de oxigeno es 0,000000000000000000000053 9,MATEMATICASBASIEAS 1.7. Notacén ientica 8. Escriba en notacién estindar: 1. 153x 10" 3. 3.0025 x10" 2.204810" 4. 98x10" Efectie las operaciones y exprese el resultado en notacién cientifca: 1. Bx10%5 x10") 3. (8x 10716 x10%) Gx 10%) 2. (756%10"(603 x10") 4,-0,0000012x 30000 ‘000000127 x 3500000 ‘0.000002 x 0.00018 D_ Lavelocidad de la luz es de aproximadamente 186.000 millas por se- ‘gundo.;Cudnto tiempo le toma a un rayo de luz solar llegar ala Tie- «1a? (la distancla de la Tiera al Soles de unos 93 millones de mila) E, Un cuartoaislado de hospital que mide 6 m de ancho, 8 m de largoy 25 dealto sellena de oxigeno. Un metro cibico contiene 6.02 x 10 ‘moléculas, ;Cuantas moléculas de oxigene hay en el cuarto? F Siun pais tiene como presupuesto anval 42 x 10” pesosy cada dia ‘gasta 12 X 10" pesos, calcanza dicho presupuesto para el ao (365 das)? ;Cudnto dinero falta o soba?1.8. EJERCICIOS FINALES DE LA UNIDAD 1 1. Redondiee elnimero 6537 aa cia indlcada la decena mis cereana ala centena més cercana 2. A parte de la informacién contenida en el siguiente dilago entre dos amigos, determine las edad dels hijos de uno de els: + sCuantoshijostenes y de qué edad? Tengo tes hjos. El producto de sus edades es 36y susumaeseladimero deesaasa Me fla inforacién “Ah es verda: la mayor selma Alicia, Indique las posbles coordenads de los vértices de un recténgulo cuyo perimetro sea 20 unidades Desarolle as sumas estas asta) = 6) 3-(-23) 6) (23)+50 1) 18-23-40 41644 15-28 9) (1418)~21-30) aen-612) = a) ‘5. Ffectde las multiplicaciones © dvisiones: ) 9306) 2) K3I-5) 2 on)e8MATEMATICASBASIEAS 18. Bjercios finales dela Unidad 6. Desarlie cada potenca a) (3) a cay aca ye = as = 1) 2009" 7, Realice las operaciones indicadas. a7 +18+-348.2-9 by 3.(8— 1) 4124 (14 8-3-8) 254 (3 4-7) (2) = 28-47 db) 6 45-412 BB +73 28. Simplifique al mximo cada fracclén 2 ok oy aia ) 6 ) 05 6 at 0 ” ae oe 9. Escoja cuatronimeros del conjunt (12, 7,18, 6,5, 4 para formar dos fracciones que resuen ser equivalents, 10. {Qué faccién dela figura ests sombreada? 11. Qué numero estéindicado por el punto? Dé la respuesta como un himero mixta y come una raciéner eudles el valor de Ba 66 Las facciones: 38, 44, $6 son equivolentes. Halle otras dos facciones ‘equivaentes alas anteriores Coloque <, > o=entrelas dos fraciones de modo que result una afit- smacién verdadera: so a a0 o 15 4s e oy O-s Crdene cada conjunto de fracciones de menor a mayor:Elarroz que hay en una despensa esti en3tarosazules y 5 rojos. ada ta tojocomiane 2 ras cada taro az ras {Cuts libras de aroz hay ena despensa? 3,2. scusles mis grande De as siguientes raceiones: 2,3, 28, 14, jeusles mis grand 4 que 1d 2,2 EE, jcuslesiamas corcana Dela siguientes raccones: 2, & ,., cuileslamés Coloque en cada casita algune de ls ndmers 1,2, 3,4 exactamente ‘una ver ood o da de manera que la sua de facciones a! formada sea lamas pequeha posible Coma el anterior, pero formando la diferencia mis pequeha posible Oo a o a clea a) 195 + 1264= a (35)~ 6) 76-438 BD (25-3 256-32= fy 013-1000 = 4) 5)(-38) 450+ 100{leulo mental Dé el resukade de ls siguientes operaciones sn uiizarealeuladore: 4) (0.1234) (1000), aay 6) 87.65~ 100 €) 0.70.08 o 2m arx02xes Unes 2. del peso de una persona son debides al agua que hay en el cuerpe, {Cunos kg de agus contiene el cuerpo de una persona que pera 63 kg? Erinn cada fraccién o decimal en forma de porcentse 3 ae 2) 032 1s J ) a ot nome hoa (Den grupo de 20 personas, 14 son mujeres «Qué porcentaje del grupo son hombres? Delos nimerosenteros desc e11 hasta 30, determine: 4a) que porcentaje de estos nimeros ene ?digtos? 1) .qué porcentaje son multipls de 9? (qué porcentae son primos? «qué porcentaje son divsores de 36? Complete el espacio en blanco: a) __ Sede ss es 455 0) __sdevesasMATEMATICASBASIEAS 18. Bjercios finales dela Unidad 6 __%de250 5500 ©) 28%de__es3 ) S0%de__es28 A) 150%de__es9 CConsiere fraciones con denominador 11, UUllee [a alculadora pata expre- 1 3 saren forma decimallasfracciones 2, regulridad observe slice lo anterior para expresar Iadora Luego comprucbe Resuelva cada eevacén a) 48 %) 56-m= 100 <) ~6=28 Las temperaturasen grados Kelvin (kestin relacionadas con as temperaturas len grados Celsus(€) por medio de a formula: K= C + 273.La temperatura ‘maxima en la superficie de Marte es de 290 grades Kevin. Exprese esta tem- peratura en grados Celsius Represente cada expresin en la forma 3% (ces un msmero enter) oer ao"33. Simpliique a) Vix V8 oa We x7} (ax) vinx Vox » a 36 (ory 4. Eseiba cada mero en notacén cinta: 60000 6) 7250000 Gente cuarentay cinco billones 4 0000348 ©) veineinco mil milones Escriba cada numero en notacién esténdar: a) 25x10 6) 407 x10" ASX 10% 4) 26x10 e) 8x10"