PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi dan Penerapannya
Dalam Pembelajaran (KB 1)
C. Refleksi
BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI
1 Peta
Konsep Peta Konsep : Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian, Evaluasi dan Penerapannya
(Beberapa
Dalam Pembelajaran
istilah dan
definisi) di
modul
bidang
studi

Pengukuran

Penilaian

Evaluasi
Pembelajaran

Pengukuran

 Definisi Pengukuran

Pengukuran / Pensekoran Pengukuran dalam

measurement
Kegiatan yang dilakukan
untuk mengukur sesuatu,
yakni membandingkan
sesuatu dengan
kriteria/ukuran tertentu
atau proses pemasangan
fakta-fakta suatu obyek
ukur dengan satuan-
satuan ukuran tertentu
Pengukuran
bidang pendidikan
Kegiatan pengukuran
Suatu proses mengubah yang diarahkan untuk
jawaban instrumen
instrumen melihat potensi atau
mejadi angka-angka yang kemampuan, baik
merupakan data kemampuan dasar
kuantitatif dari suatu maupun kemampuan
jawaban terhadap
terhadap item sebagai hasil belajar
(butir) dalam instrumen (achievement) yang
dimiliki oleh siswa

 Skala Pengukuran

Skala pengukuran merupakan seperangkat aturan yang diperlukan untuk

mengkuantifikasi data pengukuran. Dilihat dari bentuk data yang diperoleh
mela
melalu
luii en uk
ukur
uran
an
Skala pengukuran dapat dibagi menjadi empat macam yaitu :
• skala yang bersifat kategorikal, • merupakan hasil
jenis datanya hanya menunjukkan pengelompokan data
perbedaan antara kelompok satu dalam bentuk urutan
dengan kelompok lainnya atau jenjang, dimana
jarak antara satu
satu data
dengan data yang lain
tidak sama

Skala Skala
nominal ordinal

Skala Skala
skala yang mempunyai
• sebagaimana skala ordinal
menunjukan adanya
rasio interval •

jarak yang sama antara

antara
satu data dengan data
tingkatan atribut dan
yang lain, oleh karena
sebagaimana skala interval
itu data interval dapat
mempunyai jarak yang
dioperasikan dengan
sama antara satu angka
operasi hitungan,
dengan angka yang
namun tidak memiliki
lainnya, hanya untuk skala
angka 0 mutlak
rasio memiliki harga 0
mutlak.

 Tes

Tes adalah alat ukur yang disusun secara sistematis, digunakan dalam rangka
kegiatan pengukuran yaitu untuk mengukur karakteristik orang atau obyek
tertentu dengan ketentuan atau cara yang sudah
su dah ditentukan.
Tes digunakan untuk mendapatkan informasi atau data-data dari subjek yang
diukur dan dinilai, dan hasil tes eserta didik tersebut diberi sekor dan nilai

Tes ditinjau dari segi cara mengajukan pertanyaan dan cara

memberikan jawabannya

Tes Uraian

Tes tertulis tes uraian terbatas

tes uraian bebas

s
tes benar salah
e
T
s
i tes pilihan ganda
n
e
J-
Tes obyektif
tes menjodohkantes melengkapi
s
i Tes lisan
n
e
J
tes jawaban singkat

Performance Assesment

Tes perbuatan Project Asessment

Product Assessment

keterangan
1. Tes tertulis atau sering disebut paper and pencil test adalah tes yang menuntut
jawaban dari peserta didik dalam bentuk tertulis.
2. Tes Uraian Tes uraian (essay test) sering disebut bentuk tes subyektif (subjective
test) adalah salah satu jenis tes hasil belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat
 uraian kata-kata atau pembahasan
3. Tes uraian terbatas :testee mengemukakan jawaban yang sifatnya sudah terarah (
dibatasi ). Walaupun jawaban testee bermacam-macam, tetap harus ada pokok-
pokok penting yang terdapat dalam sistematika jawabannya sesuai dengan batas-
batas yang telah ditentukan dan dikehendaki dalam soalnya.
4. Tes uraian bebas Pada tes uraian terbuka testee (peserta tes) bebas dalam
mengemukakan jawaban atau pendapatnya yang luas dan menyeluruh. Tes uraian
terbuka pada umumnya digunakan pada jenjang kemampuan berfikir pada tingkat
tinggi dari pengelompokan ranah kognitif
5. Tes obyektif : adalah tes hasil belajar yg terdiri dari butir-butir soal yg dapat dijawab
testee (peserta tes) dgn jalan memilih salah satu (atau lebih) diantara beberapa
kemungkinan jawaban yang dipasangkan pada masingmasing items atau dengan
jalan menuliskan jawabannya berupa katakata/ simbol tertentu pd tempat yg telah
disediakan.
6. Tes lisan : digunakan untuk mengukur aspek yang berkaitan dengan kemampuan
komunikasi (communication skill), yang digunakan untuk menguji peserta didik,
baik secara individual maupun secara kelompok
7. Tes perbuatan atau tes praktik adalah tes yang menuntut respon atau jawaban
peserta didik dalam bentuk perilaku, tindakan, atau perbuatan dan testee (peserta
didik) diminta untuk melakukan kegiatan khusus di bawah pengawasan testeer
(pendidik /penguji) yang mengobservasi atau mengamati penampilan atau
kemampuan testee dalam mempraktikannya
mempraktikannya
8. Penilaian penampilan (Performance Assesment),
9. Proyek yang dikerjakan (Project Asessment), dan
10. Produk yang dihasilkan (Product Assessment).

Penilaian

Definisi Penilaian

• dalam bahasa Inggris

dikenal dengan kata
assessment yang

Penilaian diartikan menilai

sesuatu atau dapat
diartikan sebagai proses
menentukan nilai suatu
objek

• adalah angka atau huruf

yang melambangkan
seberapa jauh atau
seberapa besar

Nilai
kemampuan yang telah
ditunjukan oleh siswa
terhadap materi atau
bahan yang di teskan
sesuai dengan indikator
yang telah ditentukan

Pendekatan Penilaian

assessment for
learning (penilaian
untuk
pembelajaran),
assessment of assessment as
learning (penilaian learning (penilaian
akhir sebagai
pembelajaran), pembelajaran)

Pendekatan
penilaian
Acuan Penilaian

Penilaian Acuan Penialaian Acuan

Patokan (PAP) Norma (P
(PAN)
AN)

Penilaian acuan patokan dalam

Penilaian acuan norma atau dikenal
penentuan nilai menggunakan
dengan penilaian beracuan kelompok
standar mutlak atau standar absolut
dalam penentuan nilai menggunakan
atau mengacu pada kriterium atau
standar relatif. dalam penentuan nilai
patokan, berarti jika menggunakan
hasil tes, skor mentah hasil tes
acuan tersebut maka anda harus
peserta didik dibandingkan dengan
membandingkan hasil yang diperoleh
sekor mentah yang dicapai oleh
peserta didik dengan sebuah patokan
peserta didik lainnya dalam satu
atau kriteria yang secara absolut atau
kelompok
mutlak telah ditetapkan oleh guru.

Evaluasi Pembelajaran

Definisi Evaluasi Pembelajaran

•Evaluasi pembelajaran adalah kegiatan untuk menentukan sampai sejauh mana

kegiatan pembelajaran telah mencapai suatu tujuan yang
y ang telah ditetapkan

Tujuan Evaluasi

•Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan, sebagai bukti mengenai taraf

perkembangan atau kemajuan yang dialami siswa setelah mengikuti
pembelajaran dalam waktu tertentu.
•Untuk mengetahui tingkat efektifitas dari metode-metode pengajaran yang telah
dipergunakan dalam proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.
•Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya.
•Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan dan
ketidak berhasilan peserta didik.

Fungsi Evaluasi

•untuk mengukur kemajuan perkembangan siswa dan menunjang

penyusunan rencana pembelajaran berikutnya serta memperbaiki
pembelajaran yang ada, evaluasi berfungsi pula untuk memenuhi kebutuhan
psikologis, didaktik dan administratif
 PRINSIP PRINSIP EVALUASI

•berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak

Objektif dipengaruhi faktor subjektivitas penilai.

•berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara

Terpadu terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran,
dan berkesinambungan

•berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek

Holistik dan kompetensi dan dengan menggunakan berbagai teknik
berkesinambungan penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik.

•berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam

Ekonomis perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya.

•berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar

Transparan pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua
pihak.

•berarti penilaian harus mampu mengukur kompetensi

hasil belajar sesuai dengan indikator yang sudah
Valid ditetapkan sehingga penilaian tersebut tepat sasaran

•berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian

kompetensi yang ditetapkan
Beracuan kriteria

•berarti penilaian dapat dipertanggungjawa

dipertanggungjawabkan
bkan
Akuntabel kepada pihak internal sekolah maupun eksternal untuk
aspek teknik, prosedur, dan hasilnya

•berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan

Edukatif guru

Obyek Evaluasi Hasil elajar

fi, - Pengetahuan fi - Kemauan menerima . - Persepsi (perception)

ti - Pemahaman t (receiving) k
ir - Kesiapan (set)
k
n(comprehension) fe/menjawab
- Menanggapi o
t - Gerakan terbiasa
g- Penerapan a
o o(mechanical response)
k(application) (responding),
m - Gerakan kompleks
Analisis (analysis) - Menilai (valuing), o(complex response)
- Organisasi ki - Penyesuaian
- Evaluasi /penghargaan s
/evaluasi (evaluation) (organization)
ppolagerakan
Kreatif - Menghayati (adjusment)
(characterization)- - Kreativitas (creativity)
 Daftar
materi
bida
bi dang
ng
studi yang
yang
2 1. .Penialaian Acuan Norma
sulit
dipahami
pada
modul
Daftar
materi
yang
sering
3 mengalami 1. Perbedaan penerapan dari penilaian assessment of learning, assessment for
learning, assessment as learning
miskonsep
si dalam
pembelajar
an