Math HHH

Lembar Instrumen Observasi
Tabel. 1
Lembar Instrumen Observasi Guru
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Guru membuka pelajaran dengan
salam dan absen
2 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
3 Guru menyampaikan materi yang
akan disajikan
4 Keterampilan guru dalam
menerangkan metode
demonstrasi dengan media tulang
napier.
5 Ketrampilan guru dalam
membimbing peserta didik.
membimbing peserta didik
menggunakan metode
demonstrasi dengan media tulang
napier.
merespon pertanyaan dari peserta
didik.
memberikan penguatan pada
materi yang akan di pelajari.
9 Kemampuan guru dalam
merefleksikan pembelajaran
10 Ketampilan guru dalam menutup
pembelajaran
Jumlah
Jumlah Skor
Persentase
Kualifikasi
Tabel. 2
Lembar Instrumen Observasi Prestasi Siswa
No Nama Aspek Pengamatan Skor
A B C D E F G
1
2
3
4
5
6
7
Jumlah Skor
Presentase
Kualifikasi
Tabel 3
Keterangan Kode Kriteria
1 2 3 4
TS KS S SS
(Tidak Siap) (Kurang Siap) (Siap) (Sangat Siap)
Tabel 4
Aspek Pengamatan Siswa
Kode Indikator
A Mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran
B Peserta didik aktif dalam mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan guru
C Mengelompok dengan teman menjadi lima kelompok
D Ketrampilan dalam memainkan media tulang napier
E Ketrampilan mempresentasikan
F Ketrampilan dan perhatian siswa dalam pembelajaran
metode Demonstrasi dengan media tulang Napier
G Menyimpulkan pelajaran dan mengerjakan evaluasi
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
PRA SIKLUS
Sekolah : MI Futuhiyah
02 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II/2
Materi Pokok : Operasi Hitung Perkalian
Hari/Tanggal : Selasa, 1 Mei 2018
Petunjuk,
Berilah tanda ceklis ( pada kolom yang sesuai dengan ketentuan
sebagai berikut:
1 : Bila hasil kurang
2 : Bila hasil cukup
3 : Bila hasil baik
4 : Bila hasil sangat baik
Skor
NO Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1. Guru membuka pelajaran dengan √
salam dan absen
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi yang
akan disajikan
4. Keterampilan guru dalam
menghidupkan suasana kelas menjadi
menyenangkan.
5. Keterampilan guru dalam menjawab
pertanyaan siswa.
menumbuhkan interaksi siswa
dikelas.
membimbing siswa mengerjakan tes
evaluasi.
8. Kemampuan guru dalam
mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.
Maupun tingkah laku siswa setelah
mendapatkan pelajaran.
9. Kemampuan guru dalam merefleksi
pembelajaran
10. Kemampuan guru dalam menutup √
pembelajaran
Jumlah 6 15 8
Jumlah Skor 29
Prosentase 72,5%
Kualifikasi B
1. Kriteria Penilaian
Tingkat Keberhasilan (%) Arti
82% - 100% Sangat Baik (SB)

63% - 81% Baik (B)
44% - 62% Cukup (C)
25% - 43% Kurang (K)
2. Penilaian
Prosentase = X 100%
=
X 100%
= 72,5%
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS
BELAJAR SISWA PRA SIKLUS
Kelas/Semester :II/2
Materi Pokok : Operasi Hitung Perkalian
Hari/Tanggal : Rabu, 1 Mei 2018
Petunjuk,
Berilah penilaian dengan angka pada kolom yang sesuai dengan ketentuan
sebagai berikut:
3 : Bila hasil baik
Aspek Pengamatan Skor

No Nama
A B C D E F G
1 Ahmad Furiza 3 2 3 3 3 2 2 18
2 Alifa Sakhwatul.F. 2 2 2 2 1 3 2 14
3 Andini Eka Pratiwi 4 3 4 3 3 2 2 21
4 Anita Zaskia .M.C. 2 2 2 2 1 2 1 12
5 Arya Cahya Pratama 4 4 3 3 3 1 2 20
6 Ayu Safira 3 3 3 2 2 2 1 16
7 Chilna Labibah 3 3 3 2 2 2 2 17
8 Dewi Resti S.. 3 3 3 2 2 2 1 16
9 Fachri Ulil Albab 4 4 3 4 3 2 2 22
10 Fachri Hasan .A. 4 4 3 3 3 2 2 21
11 Fany Nabila .K. 2 3 2 2 1 1 2 13
12 Febri Putra Nugroho 4 3 4 3 3 2 2 21
13 Firnando akbar falah 4 4 3 3 3 2 1 20
14 Ghifari Syahdan .N. 3 3 3 4 3 2 1 19
15 Ineke Dwi .S. 3 3 2 2 2 2 2 16
16 Kiki Amelia 3 3 2 3 2 1 2 16
17 M.Abdul Rozak 2 2 2 1 1 2 2 12
18 Maulida Nur .F. 3 3 2 3 2 1 2 16
19 Mawar Melisa 4 4 3 3 3 1 2 20
20 Melani Melani 2 2 2 1 1 2 2 12
21 M.Aqila.N. 3 3 3 2 2 1 2 16
22 M. Bagus Saputra 2 2 2 1 1 2 2 12
23 M. Bayu adriyanto 4 3 4 3 3 1 3 21
24 M. Fahmi Zidan .A. 2 3 2 2 1 1 2 13
25 M. Faruq 3 2 2 2 1 1 2 13
26 M. Fiqy Yusuf .F. 3 4 3 3 3 1 2 18
27 M. Ilzam Ma’ali 3 3 2 2 2 2 1 15
28 Maulana Angger.S. 3 3 2 2 2 1 3 16
29 M. Rifqi 3 3 3 2 2 1 3 17
30 M. Rifqi Toha 4 3 4 4 3 1 2 21
31 M. Rizal Baihaqi 4 4 3 4 3 1 2 21
32 M. Syahrul Mubarok 4 3 3 3 3 1 3 20
33 Nadhira Maysya .Z. 4 3 3 3 3 1 4 21
34 Nailatul Mahmudah 2 2 2 2 1 3 2 14
35 Najma Rif’atul .H. 3 3 3 2 2 3 4 18
36 Nurul Latifah 2 3 2 2 1 3 2 15
37 Pradhita Mischa .F. 2 2 2 2 1 1 2 12
38 Ramadhania Ilmyra 4 3 4 3 3 1 2 20
39 Rima Dwi Aryanti 2 3 2 2 1 2 2 14
40 Siti Muizatul H.. 3 1 1 2 2 2 3 14
Jumlah Skor 119 116 106 99 84 68 81 673
Persentase 60 %
Kualifikasi Cukup
Keterangan :
3 : Bila hasil baik
1. Kriteria Penilaian Kualifikasi


63% - 81% Baik (B)
44% - 62% Cukup (C)
25% - 43% Kurang (K)
2. Aspek Pengamatan
Kode Indikator
A Mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran.
B Peserta didik aktif dalam mendengarkan dan memperhatikan
penjelasan guru.
C Semangat siswa pada saat pembelajaran berlangsung.
D Keaktifan siswa dalam bertanya kepada guru.
E Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan guru.
F Kepahaman siswa terhadap materi yang dijelaskan oleh guru
G Menyimpulkan materi pelajaran dan mengerjakan evaluasi.
3. Analisis Data Aktivitas
a. Rata-rata aktivitas ( x ) =
=
= 16.8
b. Prosentase (%) = X 100%
= X 100%
= 60 %
SIKLUS I
Materi Pokok : Operasi hitung perkalian
Petunjuk,
sebagai berikut:
3 : Bila hasil baik
Skor
1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan absen
pembelajaran
akan disajikan
4. Keterampilan guru dalam membagi
kelompok secara heterogen
5. Guru menyampaikan materi tentang
perkalian dan memperkenalkan
media tulang napier
membimbing peserta didik dalam
berkelompok
7. Keterampilan guru dalam merespon
pertanyaan dari peserta didik
menggunakan metode demonstrasi
media tulang napier
9. Kemampuan guru dalam merefleksi √
pembelajaran
pembelajaran
Jumlah 4 18 8
Jumlah Skor 30
Prosentase 75%
Kualifikasi Baik

63% - 81% Baik (B)
44% - 62% Cukup (C)
25% - 43% Kurang (K)
2. Penilaian
Prosentase = X 100%
= X 100 %
= 75%
BELAJAR SISWA SIKLUS I
Petunjuk,
Berilah penilaian dengan angka pada kolom yang sesuai dengan ketentuan
sebagai berikut:
3 : Bila hasil baik
Aspek Pengamatan Skor

No Nama A B C D E F G
1 Ahmad Furiza 4 3 4 4 3 3 3 24
2 Alifa Sakhwatul.F 3 2 3 3 2 4 3 20
3 Andini Eka P. 4 3 4 3 3 3 2 22
4 Anita Zaskia M.C 3 2 3 2 2 3 2 17
5 Arya Cahya .P. 4 4 3 3 3 2 3 22
6 Ayu Safira 4 3 2 2 3 2 2 18
7 Chilna Labibah 4 3 3 2 2 2 3 19
8 Dewi Resti .S. 4 3 3 3 2 3 2 18
9 Fachri Ulil Albab 4 4 4 4 3 3 2 24
10 Fachri Hasan .A. 4 4 3 3 3 2 2 21
11 Fany Nabila. K. 3 3 2 3 2 2 3 18
12 Febri Putra .N. 4 3 4 4 3 3 2 23
13 Firnando akbar .f. 4 4 2 3 4 2 2 21
14 Ghifari Syahdan 3 3 3 3 3 3 2 20
15 Ineke Dwi S.. 3 3 3 2 3 3 3 20
16 Kiki Amelia 4 3 3 3 3 2 3 21
17 M.Abdul Rozak 4 3 2 2 2 2 4 19
18 Maulida Nur F. 4 3 2 3 2 2 3 19
19 Mawar Melisa 4 4 3 3 3 3 2 22
20 Melani Melani 2 2 3 2 2 2 1 14
21 M. Aqila .N. 3 3 4 3 3 3 2 21
22 M. Bagus Saputra 2 2 3 2 2 2 3 16
23 M. Bayu.A. 4 3 4 4 3 2 4 24
24 M. Fahmi Zidan 2 3 3 3 2 2 2 17
25 M. Faruq 3 3 3 3 2 3 2 19
26 M. Fiqy Yusuf .F. 3 4 4 4 3 2 3 23
27 M. Ilzam Ma’ali 2 2 4 2 3 2 2 17
28 Maulana Angger.S 2 2 3 2 3 2 4 18
29 M. Rifqi 3 3 3 2 3 3 4 21
30 M. Rifqi Toha 4 3 4 4 2 3 2 22
31 M. Rizal Baihaqi 4 4 3 3 2 4 2 22
32 M. Syahrul M. 4 3 3 4 3 3 4 24
33 Nadhira Maysya.Z 4 3 4 4 2 2 1 20
34 Nailatul M. 2 2 3 3 1 3 4 18
35 Najma Rif’aul .H. 3 4 3 3 2 3 4 22
36 Nurul Latifah 3 3 3 2 2 3 1 17
37 Pradhita Mischa.F. 3 2 4 3 2 4 2 16
38 Ramadhania I. 3 4 4 3 3 2 3 23
39 Rima Dwi Aryanti 2 3 3 3 2 2 2 18
40 Siti Muizatul .H. 2 2 2 3 3 2 4 19
Jumlah Skor 129 120 126 117 101 103 103 799
Persentase 71 %
Kualifikasi Baik
Keterangan :
3 : Bila hasil baik
1. Kriteria penilaian kualifikasi

63% - 81% Baik (B)
44% - 62% Cukup (C)
25% - 43% Kurang (K)
2. Aspek Pengamatan
Kode Indikator
penjelasan guru.
D Keterampilan dalam memainkan media tulang napier
E Keterampilan mempresentasikan
F Keterampilan dan perhatian siswa dalam pembelajaran metode
demonstrasi dengan media tulang napier.
=
= 19,9
= X 100%
= 71 %
SIKLUS II
Petunjuk,
sebagai berikut:
3 : Bila hasil baik
Skor
1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan absen
pembelajaran
akan disajikan
4. Keterampilan guru dalam membagi
kelompok secara heterogen
5. Guru menyampaikan materi tentang
perkalian dan memperkenalkan
media tulang napier
membimbing peserta didik dalam
berkelompok
7. Keterampilan guru dalam merespon
pertanyaan dari peserta didik
menggunakan metode demonstrasi
media tulang napier
9. Kemampuan guru dalam merefleksi √
pembelajaran
pembelajaran
Jumlah 9 28
Jumlah Skor 37
Prosentase 92,5%
Kualifikasi Sangat Baik

63% - 81% Baik (B)
44% - 62% Cukup (C)
25% - 43% Kurang (K)
2. Penilaian
Prosentase = X 100%
=
X 100%
= 92,5%
BELAJAR SISWA SIKLUS II
Petunjuk,
Berilah penilaian dengan angka pada kolom yang sesuai dengan ketentuan sebagai
berikut:
3 : Bila hasil baik
Aspek Pengamatan
No Nama Skor
A B C D E F G
1 Ahmad Furiza 4 3 4 3 4 4 4 26
2 Alifa Sakwatul Firda 4 3 3 4 3 4 4 25
3 Andini Eka Pratiwi 4 3 4 4 3 3 4 25
4 Anita Zaskia. M.C. 3 3 4 3 3 3 3 22
5 Arya Cahya Pratama 4 4 4 3 3 3 4 25
6 Ayu safira 4 3 3 2 3 2 3 16
7 Chilna Labibah 4 3 2 2 2 2 4 19
8 Dewi Resti setiowati 4 3 2 3 2 3 4 25
9 Fachri ulil albab 4 4 4 4 3 3 4 24
10 Fachri Hasan ahmad 4 4 4 3 4 4 4 27
11 Fany Nabila .K. 4 3 3 3 3 2 4 22
12 Febri putra nugroho 4 3 4 4 4 3 3 25
13 Firnando akbar falah 4 4 3 3 4 3 4 23
14 Ghifari syahdan.N. 3 3 4 3 3 4 3 23
15 Ineke dwi.S. 3 3 3 2 3 4 3 18
16 Kiki Amelia 4 3 3 3 3 2 3 21
17 M.abdul rozak 4 3 3 3 2 3 4 22
18 Maulida nur fitria 4 2 2 3 2 2 3 18
19 Mawar melisa 4 4 3 4 3 3 3 24
20 Melani melani 3 3 3 3 2 2 4 18
21 Muhammad aqila.N. 4 4 4 3 3 3 4 23
22 M.Bagus saputra 3 3 3 4 2 2 3 20
23 M.Bayu adriyanto 4 3 4 3 3 2 4 23
24 M.Fahmi zidan.A. 3 4 4 4 3 2 3 23
25 M. Faruq 3 3 3 4 2 3 3 21
26 M. Fiqy yusuf F. 3 4 4 3 3 2 3 22
27 M. Ilzam ma’ali 3 3 4 2 3 2 3 19
28 Maulana angger.S. 3 3 4 2 3 3 4 22
29 M. Rifqi 4 4 3 3 3 3 4 24
30 M. Rifqi Toha 4 4 4 4 2 4 4 26
31 M. Rizal baihaqi 4 4 3 4 2 4 3 23
32 M. Syahrul Mubarok 4 3 3 4 3 4 3 24
33 Nadhira Maysya .Z. 4 3 4 4 3 3 4 25
34 Nailatul Mahmudah 2 3 3 4 2 3 4 21
35 Najma Rif’atul.H. 4 4 4 3 3 3 4 25
36 Nurul Latifah 3 3 3 3 3 3 4 22
37 Pradhita Mischa .F. 3 3 4 4 3 4 3 24
38 Ramadhania ilnyra.P. 4 4 4 4 2 3 4 25
39 Rima Dwi aryanti 3 4 3 4 3 3 4 24
40 Siti muizatul .H. 3 3 3 4 3 3 4 23
Jumlah Skor 144 133 135 132 112 116 135 907
Persentase 81%
Kualifikasi Sangat Baik
Keterangan :
3 : Bila hasil baik
1. Kriteria Penilaian Kualifikasi

63% - 81% Baik (B)
44% - 62% Cukup (C)
25% - 43% Kurang (K)
2. Aspek Pengamatan
Kode Indikator
penjelasan guru.
D Keterampilan dalam memainkan media tulang napier
E Keterampilan mempresentasikan
F Keterampilan dan perhatian siswa dalam pembelajaran metode
demonstrasi dengan media tulang napier.
= = 22,6
= X 100%
= 81%
PEDOMAN WAWANCARA KEPALA MADRASAH
1. Bagaimanakah gambaran singkat Latar Belakang MI Futuhiyah 02 Semarang?

a. Profil MI Futuhiyah 02 semarang
b. Tujuan MI Futuhiyah 02 Semarang
c. Identitas Sekolah
d. Visi dan Misi MI Futuhiyah 02 Semarang
2. Bagaimanakah keadaan staff dan tenaga pengajar atau pendidik di MI Futuhiyah 02
Semarang?
3. Apa saja kegiatan ekstrakurikuler di MI Futuhiyah 02 Semarang?
4. Ada berapa ruangan di MI Futuhiyah 02 Semarang?
5. Berapa jumlah siswa di MI Futuhiyah 02 Semarang?
PEDOMAN WAWANCARA GURU
1. Media dan metode apa saja yang Bapak/Ibu gunakan dalam pembelajaran
Matematika materi perkalian di MI Futuhiyah 02 Semarang?
2. Bagaiman pelaksanaan pembelajaran Matematika materi operasi htung perkalian
dengan menggunakan Metode demonstrasi dengan media tulang napier ?
3. Bagaimana respon siswa dalam pembelajaran matematika materi operasi hitung
perkalian yang menggunakan metode Demonstrasi dengan media tulang napier ?
4. Bagaimana sistem evaluasi pemebelajaran Matematika materi operasi hitung
perkalian MI Futuhiyah Semarang?
5. Bagaimana hasil Evaluasi pembelajaran Matematika materi operasi hitung perkalian
di Mi Futuhiyah semarang?
6. Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran matematika materi
operasi hitung perkalian menggunakan metode demonstrasi dengan media tulang
napier ?
PEDOMAN WAWANCARA SISWA KELAS II
MI Futuhiyyah 02 Kudu Semarang
1. Bagaimanakah langkah dan tahapan penerapan metode demonstrasi dengan media

tulang napier dalam pembelajaran materi operasi hitung perkalian ?
2. Menurut anda faktor apakah yang mendukung penerapan metode demonstrasi
dengan media tulang napier dalam pembelajaran materi operasi hitung perkalian ?
3. Apakah faktor yang menghambat pemahaman materi Operasi hitung perkalian ?
4. Apakah anda suka dengan metode demonstrasi dengan media tulang napier dalam
pembelajaran materi operasi hitung perkalian ?
5. Apakah dengan metode demonstrasi dengan media tulang napier dalam
pembelajaran materi operasi hitung perkalian ?
NB: Pertanyaan-pertanyaan diatas hanya contoh pertanyaan yang sewajarnya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PRA SIKLUS
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 X35 menit
Pertemuan :
A. Standar Kompetensi
Melakukan Operasi Hitung bilangan sampai dua angka
B. Kompetensi Dasar
Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya dua angka
C. Indikator
1. Mengenal perkalian sebagai penjumlahan yang berulang.
2. Mengubah bentuk penjumlahan berulang menjadi perkalian.
3. Mengubah bentuk perkalian menjadi perjumlahan berulang
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
E. Materi Ajar
Perkalian
F. Metode, Strategi, dan Teknik pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Penugasan
3. Diskusi
4. Tanya Jawab
G. Langkah-Langkah Kegiatan
1. PENDAHULUAN (10 Menit )

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
 Guru mengucap  Siswa menjawab  Rekigius

salam kemudian salam dan  Jujur
berdoa sebelum berdo’a bersama.  Rasa ingin tahu
memulai pelajaran.  Siswa menjawab  Disiplin
 Appersepsi : Guru pertanyaan Guru
menanyakan  Siswa
kembali tentang memperhatikan.
menghitung
penjumlahan.
 Guru
menyampaikan
materi yang akan
dipelajari.
 Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
2. KEGIATAN INTI ( 35 menit )
a. Eksplorasi
 Guru  Siswa  Rasa ingin tahu

menjelaskan mendengarkan  Kerjasama
materi secara  Siswa  Disiplin
singkat berkelompok.  Saling
 Guru menyuruh  Siswa membuka menghargai
agar siswa LKS  Berani
membentuk 5  Siswa
kelompok mengerjakan
 Guru Tugas
menjelaskan
cara-cara
metode yang
digunakan.
 Guru menyuruh
siswa agar bias
mngerjakan
tugas secara
kelompok.
b. Elaborasi
 Guru mengamati  Siswa  Kerjasama

proses mengerjakan soal  Rasa ingin tahu
pembelajaran yang diberikan.  Tanggungjawab
 Guru meminta  Siswa
siswa untuk mempresentasikan  Kreatif
membacakan Hasilnya.  Kompetensi
hasil yang tadi  Siswa memberikan
dikerjakan. reward jika ada
 Guru siswa yang
memberikan menjawab benar.
Reward yang
jawabanya benar.
c. Konfirmasi
 Guru memberikan  Siswa  Perhatikan

penguatan singkat memperhatikan  Motivasi
tentang materi apa yang telah  Menghargai
yang diajarkan. dijelaskan Guru.
 Guru memberikan  Siswa
kesempatan menanyakan hal-
bertanya. hal yang belum
 Guru memberikan dipahami.
penjelasan secara  Siswa
Konstektual pada memperhatikan
kehidupan sehari- makna
hari dari pelajaran Konstektual yang
yang telah disampaikan oleh
dibahas. guru dengan
pengalaman
Mereka.
d. PENUTUP (15 Menit )

 Guru bersama  Siswa secara  Perhatian

siswa klasikal siswa  Percaya diri
menyimpulkan menyebutkan  Jujur
hasil kegiatan inti hasil kegiatan  Mandiri
 Guru mengajukan inti  Religious
Post test  Siswa
kompetensi hasil mengerjakan post
pembelajaran test kompetensi
 Guru bersama secara individu
siswa  Siswa berdo’a
mengucapkan bersama.
hamdalah dan
berdo’a bersama.
H. Sumber Bahan Ajar

1. Asyiknya Belajar Matematika untuk Kelas II SD/MI, Mas Titing Sumarmi dan
Siti Kamsiyati,Jakarta: Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009
2. Senang Matematika untuk SD/MI kelas 2, Amin mustofa,Buchori, Erna Juliatun
dan Isti hidayah, Jakarta: Pusat perbukuan Departemen pendidikan Nasional, 2008
I. Alat dan Bahan Pembelajaran.

 LKS
 Papan Tulis
 Spidol
J. Penilaian.
Indikator Pencapaian Teknik Nomor Soal Instrumen/Soal

Penilaian
1. Mengenal Tes 1, 2, 3 Terlampir

perkalian sebagai
penjumlahan
berulang
2. Mengubah bentuk
penjumlahan
berulang menjadi
Tes 4, 5, 6 Terlampir
perkalian.
3. Mengubah bentuk
perkalian menjadi
perjumlahan
berulang
4. Perkalian dengan
bilangan 2 atau 10 Tes 7, 8, 9 Terlampir
5. Perkalian dengan
cara bersusun
Tes 10, 11, 12, Terlampir
13, 14, 15
16, 17, 18,

Tes 19, 20 Terlampir
Mengetahui Semarang, 1 Mei 2018
Guru Kelas II Mahasiswi Penelitian
Zumrotun Nafisah. S.pd.I Dewi Munfa’ati

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 X35 menit
Pertemuan 1
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
Siswa mampu :
E. Materi Ajar
Perkalian
1. Demonstrasi
2. Penugasan
3. Diskusi
4. Tanya Jawab


perkalian dasar
yang telah
diajarkan
 Guru
menyampaikan
materi yang akan
dipelajari.
 Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
a. Eksplorasi
 Guru menjelaskan  Siswa  Rasa ingin

materi secara mendengarkan tahu
singkat  Siswa  Kerjasama
 Guru menyuruh agar berkelompok.  Disiplin
siswa membentuk 5  Siswa  Saling
kelompok mengambil alat menghargai
 Guru membagikan peraga.  Berani
media batang napier  Siswa
yang terbuat dari mendengarkan
stik es krim yang  Siswa
bertuliskan mengerjakan
perkalian 1 sampai tugas.
10. Batang napier
digunakan untuk
mempercepat dalam
menghitung
perkalian.
 Guru menjelaskan
cara-cara metode
yang digunakan.
 Guru menyuruh
siswa agar
mngerjakan
tugasnya.
b. Elaborasi

 Guru meminta  Siswa  Kreatif
siswa untuk mempresentasikan  Kompetensi
membacakan Hasilnya.
 Guru siswa yang
Reward yang
jawabanya benar.
c. Konfirmasi

pengalaman
mereka.

Post test  Siswa
hamdalah dan
berdo’a bersama.

1. Asyiknya belajar matematika untuk kelas II SD/MI, Ma Titing sumarmi dan
Siti Kamsiyati, Jakarta: Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,
2009
2. Senang Matematika untuk SD/MI kelas 2, Amin mustofa,Buchori, Erna
Juliatun dan Isti hidayah, Jakarta: Pusat perbukuan Departemen pendidikan
Nasional, 2008
1. LKS
2. Stik Es Krim
3. Spidol
4. Karton
5. Sterofom
J. Penilaian.

Penilaian

perkalian sebagai
penjumlahan
berulang
2. Mengubah bentuk
penjumlahan
berulang menjadi
perkalian.
3. Mengubah bentuk
perkalian menjadi
perjumlahan
berulang
4. Perkalian dengan
5. Perkalian dengan
cara bersusun

13, 14, 15
16, 17, 18,

Tes Terlampir
19, 20

(RPP)
Mata Pelajaran :Matematika
Alokasi Waktu :2 X35 menit
Pertemuan 2
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
Siswa mampu :
E. Materi Ajar
Perkalian
1. Demonstrasi
2. Penugasan
3. Diskusi
4. Tanya Jawab


salam kemudian salam dan berdo’a  Jujur
berdoa sebelum bersama.  Rasa ingin
memulai pelajaran.  Siswa menjawab tahu
 Appersepsi : Guru pertanyaan Guru  Disiplin
menghitung operasi
secara
pengelompokan
(asosiatif)
 Guru
menyampaikan
materi yang akan
dipelajari.
 Guru
menyampaikan
tujuan pembelajaran.
a. Eksplorasi

materi secara singkat mendengarkan tahu
 Guru menyuruh agar  Siswa  Kerjasama
siswa membentuk 5 berkelompok.  Disiplin
kelompok  Siswa  Saling
 Guru media batang mengambil soal menghargai
napier untuk  Siswa  Berani
menghitung mengerjakan
perkalian. Tugas
cara-cara
penggunaannya
batang napier.
 Guru menyuruh
siswa agar bias
mngerjakan tugas
secara kelompok.
b. Elaborasi
 Guru mengamati  Siswa mengerjakan  Kerjasama

proses soal yang diberikan.  Rasa ingin tahu
pembelajaran
 Guru meminta  Siswa  Tanggungjawab
siswa untuk mempresentasikan  Kreatif
membacakan Hasilnya.  Kompetensi
 Guru siswa yang
Reward yang
jawabanya benar.
c. Konfirmasi

penguatan singkat memperhatikan apa  Motivasi
tentang materi yang yang telah  Menghargai
diajarkan. dijelaskan Guru.
 Guru memberikan  Siswa menanyakan
kesempatan bertanya. hal-hal yang belum
kehidupan sehari-hari makna Konstektual
dari pelajaran yang yang disampaikan
telah dibahas. oleh guru dengan
pengalaman
Mereka.


Post test  Siswa
hamdalah dan
berdo’a bersama.

1. Asyiknya belajar matematika untuk kelas II SD/MI, Ma Titing sumarmi
dan Siti Kamsiyati, Jakarta: Pusat perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional, 2009
Juliatun dan Isti hidayah, Jakarta: Pusat perbukuan Departemen
pendidikan Nasional, 2008

1. LKS
2. Stik Es Krim
3. Spidol
4. Karton dan Sterofom
J. Penilaian.
Penilaian

perkalian sebagai
penjumlahan
berulang
2. Mengubah bentuk
penjumlahan
berulang menjadi
perkalian.
3. Mengubah bentuk
perkalian menjadi
perjumlahan
berulang
4. Perkalian dengan
5. Perkalian dengan
cara bersusun
13, 14, 15
16, 17, 18,

Mengetahui Semarang,15 Mei 2018

(RPP) SIKLUS II
Pertemuan 3
B. Kompetensi Dasar
Melakukan perkalian yang hasilnya dua angka
C. Indikator
Siswa mampu :
E. Materi Ajar
Perkalian
1. Demonstrasi
2. Penugasan
3. Diskusi
4. Tanya Jawab


salam kemudian salam dan berdo’a  Jujur
berdoa sebelum bersama.  Rasa ingin tahu
operasi hitung
perkalian.
 Guru
menyampaikan
materi yang akan
dipelajari.
 Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
a. Eksplorasi
 Guru menjelaskan  Siswa  Rasa ingin tahu

materi secara singkat mendengarkan  Kerjasama
 Guru menyuruh agar  Siswa  Disiplin
siswa membentuk 5 berkelompok.  Saling
kelompok  Siswa mengambil menghargai
 Guru media batang media batang  Berani
napier untuk napier
menghitung  Siswa
perkalian. mengerjakan
 Guru menjelaskan Tugas
cara-cara metode
yang digunakan.
 Guru menyuruh
siswa agar bisa
mngerjakan tugas
secara kelompok.
b. Elaborasi

proses pembelajaran mengerjakan  Rasa ingin tahu
 Guru meminta siswa soal yang  Tanggungjawa
untuk membacakan diberikan. b
hasil yang tadi  Siswa  Kreatif
dikerjakan. mempresentasika  Kompetensi
 Guru memberikan n Hasilnya.
Reward yang  Siswa
jawabanya benar. memberikan
reward jika ada
siswa yang
menjawab
benar.
c. Konfirmasi

pengalaman
Mereka.


Post test  Siswa
hamdalah dan
berdo’a bersama.

2009
Nasional, 2008

1. LKS
2. Stik Es Krim
3. Spidol
4. Karton dan Sterofom
5. Lem
J. Penilaian.

Penilaian
1. Mengenal perkalian Tes 1, 2, 3 Terlampir

sebagai penjumlahan
berulang
2. Mengubah bentuk
penjumlahan berulang
menjadi perkalian.
3. Mengubah bentuk
perkalian menjadi
perjumlahan berulang
4. Perkalian dengan
bilangan 2 atau 10
5. Perkalian dengan cara
bersusun
Tes 10, 11, 12, 13, Terlampir
14, 15
16, 17, 18, 19,

Tes 20 Terlampir

(RPP)
Pertemuan 4
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
Siswa mampu :
E. Materi Ajar
Perkalian
1. Demonstrasi
2. Penugasan
3. Diskusi
4. Tanya Jawab

 Guru mengucap salam  Siswa menjawab salam  Rekigius

kemudian berdoa dan berdo’a bersama.  Jujur
sebelum memulai  Siswa menjawab  Rasa ingin
pelajaran. pertanyaan Guru tahu
 Appersepsi Guru  Siswa memperhatikan.  Disiplin
menanyakan kembali
tentang operasi hitung
perkalian yang
hasilnya 2 angka
dengan menggunakan
batang napier.
 Guru menyampaikan
materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
a. Eksplorasi
 Guru  Siswa  Rasa ingin tahu

menjelaskan mendengarkan  Kerjasama
materi secara  Siswa  Disiplin
singkat berkelompok.  Saling
 Guru menyuruh  Siswa menghargai
agar siswa mengambil  Berani
membentuk 5 media tuulang
kelompok napier
 Guru  Siswa
membagikan mengerjakan
media batang Tugas
napier untuk
menghitung
perkalian.
 Guru
menjelaskan
cara-cara
metode yang
digunakan.
 Guru menyuruh
siswa agar dapat
mngerjakan
tugas secara
kelompok.
b. Elaborasi

membacakan hasilnya.
 Guru siswa yang
Reward yang
jawabanya benar.
c. Konfirmasi

pengalaman
Mereka.


Post test  Siswa
hamdalah dan
berdo’a bersama.

1. Asyiknya belajar matematika untuk kelas II SD/MI, Ma Titing sumarmi dan Siti
Kamsiyati, Jakarta: Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2009
2. Senang Matematika untuk SD/MI kelas 2, Amin mustofa,Buchori, Erna Juliatun
dan Isti hidayah, Jakarta: Pusat perbukuan Departemen pendidikan Nasional, 2008

1. LKS
2. Media batang napier
3. Spidol
4. Papan Tulis
J. Penilaian.

Penilaian
1. Mengenal perkalian Tes 1, 2, 3 Terlampir

sebagai penjumlahan
berulang
2. Mengubah bentuk
penjumlahan
berulang menjadi
perkalian.
3. Mengubah bentuk
perkalian menjadi
perjumlahan
berulang
4. Perkalian dengan
bilangan 2 atau 10
5. Perkalian dengan
cara bersusun Tes 7, 8, 9 Terlampir
Tes 10, 11, 12, 13, Terlampir

14, 15
16, 17, 18, 19,

Tes Terlampir
20

(RPP)
Pertemuan 5
B. Kompetensi Dasar
C. Indikator
Siswa mampu :
E. Materi Ajar
Perkalian
1. Demonstrasi
2. Penugasan
3. Diskusi
4. Tanya Jawab


memulai  Siswa menjawab  Disiplin
pelajaran. pertanyaan Guru
 Appersepsi : Guru  Siswa
menanyakan memperhatikan.
kembali tentang
operasi hitung
perkalian dengan
alat peraga batang
napier.
 Guru
menyampaikan
materi yang akan
dipelajari.
 Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
a. Eksplorasi

materi secara mendengarkan tahu
singkat  Siswa  Kerjasama
 Guru menyuruh berkelompok.  Disiplin
agar siswa  Siswa  Saling
membentuk 6 mengambil soal menghargai
kelompok dan media batang  Berani
 Guru membagikan napier.
LKS 6 dan media  Siswa
batang napier mengerjakan
untuk Tugas
mempermudah
berhitung
perkalian..
cara-cara metode
yang digunakan.
 Guru menyuruh
siswa agar bias
mngerjakan tugas
secara kelompok.
b. Elaborasi

membacakan Hasilnya.
 Guru siswa yang
Reward yang
jawabanya benar.
c. Konfirmasi

pengalaman
Mereka.


Post test  Siswa
hamdalah dan
berdo’a bersama.

2009
Nasional, 2008
1. LKS
2. Batang napier.
I. Penilaian

Penilaian

perkalian sebagai
penjumlahan
berulang
2. Mengubah bentuk
penjumlahan
berulang menjadi
perkalian.
3. Mengubah bentuk
perkalian menjadi
perjumlahan
berulang
4. Perkalian dengan
5. Perkalian dengan
cara bersusun
13, 14, 15
16, 17, 18,


TRANSKRIP WAWANCARA
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DENGAN MEDIA TULANG NAPIER

UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II MATERI
OPERASI HITUNG PERKALIAN DI MI FUTUHIYAH 02 SEMARANG
Nara Sumber :Zumrotun Nafisah S.Pd.
Jabatan : Wali Kelas II MI
Futuhiyah Hari / Tanggal : Selasa, 10 April
2018
Keterangan :
P = Peneliti
NS = Nara Sumber
P : “Media dan metode apa saja yang Bapak/Ibu gunakan dalam pembelajaran Matematika
materi perkalian di MI Futuhiyah 02 Semarang?
NS : “ Media yang saya gunakan pada saat pembelajaran matematika hanya papan tulis dan
kalau metode hanya menggunakan metode ceramah. ”
P : “Bagaiman pelaksanaan pembelajaran Matematika materi operasi htung perkalian dengan

menggunakan Metode demonstrasi dengan media tulang napier ?
NS : “pelaksanaan pembelajaran matematika materi operasi hitung perkalian , dapat berjalan

dengan lancer, yang dimulai daari apersepsi berdoa bersama, di lanjutkan mengulas
materi mengenai operasi hitung perkalian menggunakan media tulang napier berdiskusi
dan mengkonfirmasikan hasil diskusinya, lalu mengerjakan soal dan di akhiri dengan
pesan motivasi ”.
P : “Bagaimana respon siswa dalam pembelajaran matematika materi operasi hitung

perkalian yang menggunakan metode Demonstrasi dengan media tulang napier ?”.
NS : “respon siswa dalam pembelajaran matematika dengan materi operasi hitung perkalian
menggunakan metode demonstrasi dengan media tulang napier, Alhamdulillah siswa
lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran matematika operasi hitung perkalian siswa
tidak merasa jenuh, dan siswa menjadi lebih aktif untuk bertanya ”.
P : “Bagaimana sistem evaluasi pemebelajaran Matematika materi operasi hitung perkalian
MI Futuhiyah Semarang?”
NS : “sistem evluasi pembelajaran matematika materi operasi hitung perkalian di MI

Futuhiyah Semarang yaitu menggunakan soal yang berisi 20 pertanyaan operaasi hitung
perkalian ”.
P : “Bagaimana hasil Evaluasi pembelajaran Matematika materi operasi hitung perkalian di

Mi Futuhiyah semarang?”.
NS : “hasil evaluasi pembelajaran Matematika operasi htiung di MI Futuhiyah Semarang

Alhamdulillah ada peningkatn disetiap siklus nya. Siswa juga menjadi lebih bersamangat
dan lebih aktif dalam bertanya mengenai materi matematika”.
P : “Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran matematika materi
operasi hitung perkalian menggunakan metode demonstrasi dengan media tulang napier
?”.
NS : “ factor pendukung dalam pembelajaran matematika materi operasi hitung perkalian

menggunakan menggunakan metode demonstrasi dengan media tulang napier yaitu
kbahan-bahan nya mudah didapat dengan adanya steak itu siswa menjadi tertarik , lebih
aktif dan lebih menarik perhatian minat belajarnya. Sedangkan factor penghambat yang
terjadi yaitu butuh persiapan yang lama “
TRANSKRIP WAWANCARA
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DENGAN MEDIA TULAANG NAPIER
OPERAASI HITUNG PERKALIAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Nara Sumber : Zumrotun Nafisah. S.pd.I
Jabatan : Kepala Sekolah MI Futuhiyah 02 Semarang
Hari / Tanggal : Rabu , 11 April 2018
Keterangan
P = Peneliti
NS = Nara Sumber
P : “ Bagaimanakah gambaran singkat profil MI Futuhiyah 02 Semarang”?
NS : “Madrasah Ibtidaiyah Futuhiyyah 02 adalah madrasah di bawah naungan Yayasan

Pendidikan Islam Futuhiyyah Kudu yang didirikan olek K. Su’udi pada tahun 1988.
Pada awalnya di Yayasan Futuhiyyah Kudu hanya ada satu Madrasah Ibtidaiyah (MI).
Karena begitu besarnya minat masyarakat untuk memasukkan putra-putrinya untuk
sekolah di MI Futuhiyyah sampai tidak dapat menampung semua siswa-siswi, maka
berdirilah MI Futuhiyyah 02. Tujuan utama didirikannya MI Futuhiyyah 02 dalam
upaya menampung siswa yang berasal dari dalam maupun dari luar dan upaya
peningkatan pelayanan terhadap masyarakat dan pegabdian terhadap masyarakat
dengan mengunggulkan kemadrasahan di wilayah kecamatan Genuk.
P : “ Apa Tujuan Madrasah Ibtidayyah Futuhiyah 02 Kudu Semarang ? ”.
NS : “Tujuan utama didirikannya MI Futuhiyyah 02 dalam upaya menampung siswa yang

berasal dari dalam maupun dari luar dan upaya peningkatan pelayanan terhadap
masyarakat dan pegabdian terhadap masyarakat dengan mengunggulkan
kemadrasahan di wilayah kecamatan Genuk”.
P : “Apa saja visi misi MI Futuhiyah 02 Kudu Semarang ?”
a. NS : Visi
Visi Madrasah :
“Akhlaq berbudi, ilmu teruji, cinta dan peduli”
Dalam merumuskan visi, pihak-pihak terkait (stakeholders) melakukan musyawarah
sehingga visi tersebut benar-benar mewakili aspirasi semua pihak yang terkait.
Harapannya, semua pihak yang terkait dalam kegiatan pembelajaran (guru, karyawan,
peserta didik, dan wali murid) benar-benar menyadari visi tersebut untuk selanjutnya
memegang komitmen terhadap visi yang telah disepakati bersama.
b. Misi
Untuk mencapai visi sebagai madrasah yang terdepan, terbaik, dan
terpercaya, perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah
yang jelas dan sistematis. Berikut misi MI Futuhiyyah 02 yang dirumuskan
berdasarkan visi Madrasah :
1) Mewujudkan generasi yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT
2) Mewujudkan generasi yang berbudi pekerti luhur dan berakhlaq mulia
3) Mewujudkan generasi yang mandiri, kreatif, prestasi, dan berkualitas
4) Mewujudkan generasi yang saling mencintai, rukun dan hormat antar sesama
5) Mewujudkan generasi yang sadar dan peduli terhadap lingkungan
P :“ Bagaimanakah keadaan staff dan tenaga pengajar atau pendidik di MI Futuhhiyah 02

Kudu Semarang?
NS : “keadaan staff dan tenaga pengajar atau pendidik di MI Al Muta’alimin yaitu rata-rata
pendidik di MI Al Muta’alimin lulusan pendidikan atau PGMI.”
P : “Apa saja kegiatan ekstrakurikuler di MI Futuhiyah 02 Kudu Semarang?”.
NS : “Ekstra kurikuler yang ada di MI Al Muta’alimin antara lain :
1) Seni rebana
2) Pramuka
3) Drumband
P : “ada berapa ruangan di MI Futuhiyah 02 Kudu Semarang?”.
NS : “Ruangan yang ada di MI Futuhiyah 02 kudu Semarang kurang lebih ada 15 rungan,
dengan rincian 7 ruang kelas, 1 ruang guru, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang perpustakaan,
1 rung uks, dan 4 kamar WC ”.
P : “ ada berapa jumlah siswa di MI Futuhiyah 02 Kudu Tembalang?
NS : “ jumlah siswa yang ada di MI Futuhiyah 02 Kudu yaitu 270 siswa dengan 140 sisw
laki-laki, dan 130 siswa perempuan
TRANSKRIP WAWANCARA
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DENGAN MEDIA TULAANG NAPIER
OPERAASI HITUNG PERKALIAN TAHUN PELAJARAN 2017/2018
MI FUTUHIYAH 02 KUDU SEMARANG
Nara Sumber : Rima Dwi Aryanti ( Siswi )
Kelas : II MI Futuhiyah
02 Keterangan
P = Peneliti
NS = Nara Sumber
P “ Bagaimanakah langkah dan tahapan penerapan metode demonstrasi dengan media
tulang napier ?”
NS “ Langkah-langkahnya pertama siapkan media tulang napier setelah itu cari angka
perkalian yang di inginkan.
P “ Menurut anda faktor apakah yang mendukung penerapan metode demonstrasi

dengan media tulang napier dalam materi operasi hitung perkalian ?”
NS “ Karena ada medianya jadi saya suka.
P “ Apakah faktor yang menghambat kurang pahamnya dalam materi operasi hitung
perkalian?
NS “ Kesulitanya perkalian itu banyak angka dan harus dihafalin.
P “ Apakah anda suka dengan metode demonstrasi dengan media tulang napier ?
NS “ Suka sekali karena menyenangkan “
P “ Apakah dengan metode demonstrasi dengan media tulang napier mempermudah

anda dalam mengerjakan operasi hitung perkalian ?”
NS “ Iya mempermudah jadi pengen mengerjakan terus”
NB: Pertanyaan-pertanyaan diatas hanya contoh pertanyaan yang sewajarnya.

DOKUMENTASI PENELITIAN
Gambar 1
Tes Pra Siklus
Gambar 2
Siswa sedang mengerjakan Tes Siklus 1

Gambar 3
Para siswa mengerjakan di depan
Gambar 4
Siswa sedang Proses Belajar

Gambar 5
Siswa melakukan proses mengerjakan menggunakan media tulag napier

Siklus II
Gambar 6
Siswa Sedang Mengerjakan secara berkelompok

Gambar 7
Saat Proses Belajar
--
Gambar 8
Media Tulang Napier

Math HHH

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Math HHH

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Lembar Instrumen Observasi

82% - 100% Sangat Baik (SB)

Aspek Pengamatan Skor

1. Kriteria Penilaian Kualifikasi

82% - 100% Sangat Baik (SB)

82% - 100% Sangat Baik (SB)

Aspek Pengamatan Skor

82% - 100% Sangat Baik (SB)

3. Analisis Data Aktivitas

b. Prosentase (%) = X 100%

82% - 100% Sangat Baik (SB)

82% - 100% Sangat Baik (SB)

3. Analisis Data Aktivitas

b. Prosentase (%) = X 100%

1. Bagaimanakah gambaran singkat Latar Belakang MI Futuhiyah 02 Semarang?

MI Futuhiyyah 02 Kudu Semarang

1. Bagaimanakah langkah dan tahapan penerapan metode demonstrasi dengan media

NB: Pertanyaan-pertanyaan diatas hanya contoh pertanyaan yang sewajarnya.

Alokasi Waktu : 2 X35 menit

1. PENDAHULUAN (10 Menit )

 Guru mengucap  Siswa menjawab  Rekigius

2. KEGIATAN INTI ( 35 menit )

 Guru  Siswa  Rasa ingin tahu

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru mengamati  Siswa  Kerjasama

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru memberikan  Siswa  Perhatikan

d. PENUTUP (15 Menit )

 Guru bersama  Siswa secara  Perhatian

H. Sumber Bahan Ajar

I. Alat dan Bahan Pembelajaran.

Indikator Pencapaian Teknik Nomor Soal Instrumen/Soal

1. Mengenal Tes 1, 2, 3 Terlampir

16, 17, 18,

Mengetahui Semarang, 1 Mei 2018

Guru Kelas II Mahasiswi Penelitian

Zumrotun Nafisah. S.pd.I Dewi Munfa’ati

Alokasi Waktu : 2 X35 menit

1. PENDAHULUAN (10 Menit )

 Guru mengucap  Siswa menjawab  Rekigius

3. KEGIATAN INTI ( 35 menit )

 Guru menjelaskan  Siswa  Rasa ingin

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru mengamati  Siswa  Kerjasama

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru memberikan  Siswa  Perhatikan

 Guru bersama  Siswa secara  Perhatian

H. Sumber Bahan Ajar

Indikator Pencapaian Teknik Nomor Soal Instrumen/Soal

1. Mengenal Tes 1, 2, 3 Terlampir

Tes 10, 11, 12, Terlampir

16, 17, 18,

Mengetahui Semarang, 8 Mei 2018

Guru Kelas II Mahasiswi Penelitian

Zumrotun Nafisah. S.pd.I Dewi Munfa’ati

Alokasi Waktu :2 X35 menit

1. PENDAHULUAN (10 Menit )

 Guru mengucap  Siswa menjawab  Rekigius

2. KEGIATAN INTI ( 35 menit )

 Guru menjelaskan  Siswa  Rasa ingin

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru mengamati  Siswa mengerjakan  Kerjasama

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter