PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

EDUCATOARE: Dolha Ioana Amalia

NIVELUL/GRUPA: I Grupa mica/mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cum este, a fost și va fi aici pe pământ !”
TEMA PROIECTULUI: ” În lumea animalelor !”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Animalele !”
TEMA ACTIVITĂŢII: “Vietuitoarele de la Poli!”
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
I. ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA-ADP

Rutine: primirea copiilor,masa

Intalnirea de dimineata: salutul,prezenta ,calendarul naturii,impartasirea cu ceilalti

activitatea de grup,noutatea zilei.

Tranzitii
II. ALA 1
1. Centrul ARTA: pictura ,,Omul de zapada’’

2. Centrul STIINTA: fisa interdisciplinara „ Rezolva repede si bine”

III. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE-ADE

ACTIVITATE INTEGRATA DCL+DOS„Calatorie in zonele polare”

DLC :,,Limba si comunicare” Lectura dupa imagini(material Power Point)

“Povestea ursului cafeniu”- de Vladimir Colin
DOS-,,Activitate practica”:- decupare , lipire, rupere ,, Vietuitoare de la
poli" –macheta

IV. ALA2-In incheierea zilei se va dansa ,,Dansul pinguinului”.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Consolidarea deprinderii de exprimare orală
corectă din punct de vedere gramatical
COMPORTAMENTE VIZATE: Dezvoltarea creativităţii şi a expresivităţii
limbajului oral.

OBIECTIVE:
O1 -sa retina titlul si autorul povestii ;
O2- sa-si imbogateasca vocabularul cu expresii si cuvinte noi;
 O3- sa povesteasca dupa imagini,exprimandu-se in propozitii corecte din punct de
vedere gramatical;
O4- sa continue povestea dincolo de finalul ei;
O5- sa formuleze corect intrebarile Exploziei stelare,exprimandu-se corect in
propozitii;
O6- sa rezolve sarcinile primite prin metoda Cubului;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia,
explozia stelara, cubul , povestire

Resurse materiale: stelute cu intrebari,material in Power Point, cub,imagini din

poveste,recompense,jetoane cu cifre

Forme de organizare: individual

BIBLIOGRAFIE:
*** Curriculum pentru educație timpurie 2019

Scenariul activității
1.ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA-ADP

SALUTUL: se face cu ajutorul cantecului ,,Buna dimineata!”

Ursuletii s-au trezit , Buna dimineata!, Pinguinii s-au trezit Buna dimineata!, Si copiii
s-au trezit , Buna dimineata !Fiecare copil va da mana cu doamna educatoare si o va
saluta.

PREZENTA:O fetita va numi fetele absente, iar un baietel va numi baietii

absenti.Vom numara impreuna copiii care lipsesc astazi de la gradinita si vom indica
cifra corespunzatoare.

CALENDARUL NATURII:se va completa la panou prin intrebari ajutatoare:

,,In ce anotimp suntem?

In ce zi a saptamanii suntem?

In ce luna a anului suntem?

Cum este vremea afara?

IMPARTASIREA CU CEILALTI: Vorbeste-mi despre Polul Nord!

ACTIVITATEA DE GRUP: Folosind metoda interactiva R.A.I activitatea de

grup se va realiza prin joc.Regula jocului:un copil vine in fata celorlalti colegi si
arunca mingea.Copil care arunca raspunde la o intrebare despre un animal din zonele
polare si trebuie sa formuleze o intrebare referitoare la un animal din zonele
polare ,jocul se repeta pana cand toti copiii au raspuns.
NOUTATEA ZILEI: Se va purta o scurtă conversaţie referitoare la tema
abordată în această săptămână şi se va prezenta noutatea zilei.Educatoarea se imbraca
in eschimos si vrea sa pleace la Polul Nord impreuna cu copiii care isi pun caciuli,
fulare si manusi.Pe drum se intalnesc cu un urs cafeniu care vine tocmai de acolo si se
hotarasc ca astăzi sa călătoreasca împreună în ţinuturile polare.Astazi va vom spune o
poveste care se numeşte „Povestea ursului cafeniu”.Este vorba despre ursul cafeniu
care a ajuns din întâmplare la Polul Nord. Vom afla ce peripeţii a făcut pe acolo ursul
cafeniu dupa ce vom trece pe la centrele de interes si vom realiza sarcinile de acolo .”
Tranzitie: ,,Ursul doarme”
IV. ACTIVITATI LIBER ALESE-ALA1
 1. CENTRUL DE INTERES ARTĂ

Desfăşurarea activităţii: – cu ajutorul pensulei si a acuarelelor copiii vor

picta omul de zapada. Li se prezintă copiilor un model sub formă de reproducere
( imitaţie),un om dezapada şi li se spune să facă şi ei o pictura la fel cu cel din
imaginea dată. Dacă copiii au ţinut seama de toate elementele, inclusiv de culoare şi
dacă au adăugat ceva de la ei ( completând compoziţia dată), li se acordă 5 puncte.
Dacă au executat la fel pictura, cu aceleaşi culori, primesc 4 puncte. Dacă reiau doar o
parte din elemente, li se acordă 3 puncte. Dacă au două elemente, primesc două
puncte, dacă au reuşit să execute doar un singur element din compoziţie, primesc un
punct.
ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE-ADE
ACTIVITATE INTEGRATA DCL+DOS„Calatorie in zonele polare”

DLC :,,Limba si comunicare”Lectura dupa imagini(material Power

Point)-“Povestea ursului cafeniu”- de Vladimir Colin
DOS-,,Activitate practica”:- decupare , lipire, rupere ,, Vietuitoare de la poli " –
macheta
DENUMIREA ACTIVITATII : ACTIVITATI LIBER ALESE-ALA2

Desfăşurarea activităţii: – copiii se vor aseza unul dupa altul formand un sir
tinandu-se cu mainile unul de mijlocul celuilalt. Se va balansa piciorul stang de doua
ori in exterior , apoi piciorul drept , o saritura in fata pe ambele picioare , una in spate
si apoi doua sarituri in fata .Toate aceste elemente se vor repeta pe tot parcursul
melodiei.

Nr. Etapele Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare /

Crt activităţii Metode şi
. indicatori
Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ
1. „ Astăzi vă voi spune o poveste
Captarea şi care se numeşte „Povestea
orientarea ursului cafeniu”.Este vorba
 atenţiei despre un urs cafeniu care a ajuns
din întâmplare la Polul Nord.
Vom afla ce peripeţii a făcut pe
acolo ursul cafeniu.”
Se enumeră obiectivele pe
întelesul copiilor şi se face
motivarea activităţii.

2. Anunţarea Le comunic copiilor că astăzi

temei şi a trebuie să fie foarte atenţi
obiectivelor deoarece vom desfăşura
concursuri pe tema povestirii apoi
vom realiza scene din poveste
prin activitatea practica.
Citesc expresiv “Povestea ursului
cafeniu” de Vladimir Colin.
Prezint copiilor slide-urile cu
scene din poveste explicându-le
pe parcurs cuvintele şi expresiile
noi:imaculat(foarte
curata);dispret-
desconsiderare;tangui- a vorbi
plangandu-se;ingamfati-
mandri,fuduli;sloi-bloc de
gheata,turture;lespezi de gheata-
placa de gheata;cuteza-a
indrazni;movilita –
musuroi;trosnet-pocnitura.

Textul poveştii va fi expus

urmărindu-se succesiunea
momentelor principale.
1. Prima imagine reprezintă ursul
cel cafeniu în decorul specific
polului nord;
2. Voi descoperi cea de-a doua
imagine care prezintă ursul
cafeniu alături de foci.
3. Imaginea următoare prezintă
scena în care ursul cel cafeniu se
întâlneşte cu urşii polari.
4. Imaginea următoare prezintă
scena în care Martin se întâlneşte
cu pinguinul.
 5. Scena în care muntele de gheaţă
se rupe iar Martin sare în ajutorul
puiului de urs polar va fi
prezentată în altă imagine.
6. Ultima scenă va prezenta
momentul când Martin iese din
apă cu puiul de urs polar în braţe,
producând uluire printre ursii albi
care abia acum l-au recunoscut.
După încheierea expunerii
transmit mesajul si morala acestei
povestiri
„Crezi că-mi pasă că te ştiu
Negru, alb sau cafeniu?
Inima să-ţi fie dreaptă.
Eu te judec după faptă”
Se adresează întrebări referitoare
la titlul povestii şi personajele
acesteia. Solicit câţiva copii să-mi
redea textul povestirii pe baza
imaginilor . În timpul expunerii le
corectez exprimarea le adresez
întrebări ajutătoare , stimulez
atentia.Copii vor continua
povestea dincolo de finalul ei.
3. Reactualiza Explozia stelara
rea
cunoştinţel Copiii asculta fragmente din
or poveste si formuleaza intrebari.
Exercitii pentru formarea
grupurilor de lucru :Educatoarea
imparte cele cinci stelute cu
intrebari la cinci copii.Cei cinci
copii isi aleg colegii de lucru
formand cinci grupuri
corespunzatoare celor cinci
intrebari :Ce ?Cine ? Cand ?
Unde ? De ce?
in grupa se formuleaza intrebari
pentru fiecare fragment audiat.
Dupa ce au audiat fragmentele se
 initiaza « Jocul intrebarilor » prin
care copiii adreseaza intrebarile
formulate in grup.In final se aleg
intrebari al caror raspuns
exemplifica aspectele principale
ale povestii.
Ce cauta ursul cafeniu la Polul
Nord?
Ce fac ursii albi cu ursul cafeniu?
Ce il indeamna pinguinul pe ursul
cafeniu?
Cine se rade de ursul cafeniu?
Cine il respinge pe ursul cafeniu?
Cine salveaza puiul?
Când se petrece actiunea textului?
Când se sapuneste ursul cafeniu ?
Unde merge ursul cafeniu?
Unde sta puiul de urs alb?
De ce s-au ras ursii de el?
De ce s-a sapunit ursul cafeniu?

4. Prezentare Pentru fiecare intrebare pusa

a noului corect, copiii vor primi cate o
conţinut şi bulina,apoi fiecare grupa isi
dirijarea numara bulinele si alege un jeton
învăţării cu cifra corespunzatoare
numarului de buline.
Mă voi folosi de cub pentru a
evalua activitatea.Fiecare faţă a
cubului va avea câte o
sarcină,astfel:
1).Descrie “Povestea ursului
cafeniu”(povestire);
2).Compară: cele două animale
ursul cafeniu si ursul alb;
3).Analizează:
comportamentul ursului cafeniu
si al ursilor albi ;
4) Asociază :
imaginile in ordinea in care s-au
desfasurat in poveste;
5).Argumentează :
De ce l-a sfatuit pinguinul pe
ursul cafeniu sa se sapuneasca ?
6) Aplică: cunoştinţele tale,
intonând un cântecel despre urs.
Educatoarea face aprecieri asupra
modul de desfasurare a activitatii
desemneaza echipele castigatoare.
Tranzitii:,, Iarna ne-a sosit in
zori”
Pentru ca ati aflat ce peripeţii a
făcut ursul cafeniu la Polul
Nord .Vom realiza doua machete
cu mediul in care traiesc
vietuitoarele la poli.Astfel grupa
pinguinilor va realiza Polul Sud si
grupa ursilor Polul Nord
Se face intuirea materialului. Cu
ajutorul acestor materiale(siluete
cu vietuitoare
polare,foarfece,lipici , ampora)
cativa dintre voi vor decupa
siluietele,alti vor lipi siluietele pe
ghetari si un copil va rupe ampora
si va forma ghetarii.
Se vor face cateva exercitii de
incalzire a mainilor, astfel incat sa
fie pregatite pentru realizarea
lucrarii:
- ne jucam cu bulgari
- facem bulgari
- ne incalzim mainile de frig
inchizand si deschizand
pumnii
- scuturam mainile.
Se va face demonstratia atat
pentru decupat cat si pentru
 realizarea modului de asamblare a
fiecarei componenete a peisajului
final.
Dupa demonstrare si explicatii,
copiii se vor impartii pe grupe
(grupa pinguinilor si grupa ursilor
polari), vor incepe sa lucreze,
trasandu-si mai intai sarcinile in
grup ale fiecarui copil.Copiii vor
fi supravegheati si ajutati cu
explicatii suplimentare acolo unde
este cazul.
5. Obţinerea Copiii vor fi anuntati ca trebuie sa
performanţ termine peisajul. Fiecare grupa,
ei isi va aseza macheta la centrul
tematic ,,Iarna”
Peisajul final va fi evaluat de
copii si de educatoare .
6. Evaluarea Se fac aprecieri asupra lectiei si se
dau recompense copiilor