GUIA PEDAGOGICA III

LICEO MIXTO LATINO J.M.

PRIMERO BÁSICO
MAESTRA SINDY KARINA GÓMEZ GONZÁLEZ
CICLO ESCOLAR 2020
Curso: INGLÉS

Realizar los ejercicios y tareas del libro en el libro. Por favor copiar los temas, los demás
ejercicios y tareas que no sean en el libro deben ser realizados en hojas tamaño carta con
líneas y deben ser presentados debidamente grapados con caratula la cual debe de
contener sin falta: el nombre completo del estudiante y el grado que cursa.

No. Tema Ejercicios y Tareas

1 Reading
LIFE OF TEENAGERS AROUND THE
WORLD
2 Writing
We use capital letters:
Utilizamos letras mayúsculas:
Pág. 71 lea sobre THE LIFE OF
TEENAGERS AROUND THE WORLD.
Después, escribe sobre la vida de los
jóvenes costarricenses.
Pág. 72. 2. Basados en la lectura, encierra
en in circulo verde la T si la oración es
verdadera y F si la oración es falsa.
Ejercicio
Pág. 72. 2. Lea las siguientes oraciones y
agrege las letras mayúsculas donde
considere necesario.

With the first Word in a sentence. Con la primera Pág. 72. 3. Escriba un pequeño párrafo
palabra en una oración. sobre sus actividades diarias y actividades
With the pronoun I. con el pronombre Yo. de tiempo libre en inglés.
With names of organizations. Con los nombres
de organizaciones. Tarea
With first and last names. Con los nombre y
apellidos. Escribir 10 oraciones en inglés utilizando
With Mr. / Mrs. / Miss./ Ms. / Dr. Con Sr. Sra. las iniciales mayúsculas que se describen
Señorita y Dr. en WE USE CAPITAL LETTERS.
With cities, countries and nationalities. Con
ciudades, paices, y nacionalidades.
With languages. Con idiomas
With months and days of the week. Con días y
meses del año.

3 Wrap-up 2
Pág. 74
Serie de ejercitaciones para el reforzamiento del Pág. 75
conocimiento de diferentes temas del idioma Pág. 76
inglés, puede revisar su cuaderno y libro si tiene
duda en alguna ejercitación.

4 Natural wonders in my backyard Ejercicio

Living things / livin zings / cosas vivas
Non-living things / seres no vivientes
River / ruiver / rio
Lake / leik / lago
Mountains / maunteins / montañas
FloraEL&CONTENIDO
TODOS fauna / floraDEend fauna
ESTAS / flora
GUÍAS
DEBE SER TRABAJADO EN HOJAS TAMAÑO CARTA.
Hot springs / jot springs /
Volcano / volkeno / volcán
Wild animals / uild animals/
Repetir 2 veces el vocabulario en inglés y
español.
Tarea
Pág. 78. Vea las imágenes y colóqueles el
nombre correspondiente con lapicero.
y fauna
Pág 79.
1. Lea cada párrafo con atención y
tradúzcalos al español.
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Beach / bich / playa
Refugee / ruefiug/ refugiado
Island / aisland / isla
5 THERE IS; THERE ARE
HAY
THERE IS: lo utilizamos cuando queremos
indicar la existencia de algo, en singular. Para
decir que algo no existe o que no hay decimos
THERE IS NOT. Siempre va seguido de A o AN.
Ejemplos.
 There si a hot dog on the table.
Der is a jot dog on da teibol
Hay un hot dog en la mesa.
 There is not a big cinema in Antigua.
Der is not a big cinema in Antigua
No hay un gran cine en Antigua.
THERE ARE: lo utilizamos para indicar la
existencia de dos o mas cosas, por lo tanto es
plural. Si queremos decir que no hay o no
existen ciertas cosas decimo THERE ARE NOT.
Siempre va un numero después de there are.
Ejemplos
 There are twenty-five desks here.
Der ar tuenti faib desks jier.
Har veinticinco escritorios aqui.
 There are not 1,200 people with the virus.
Der ar not 1,200 gitz da virus.
No hay 1,200 personas con el virus.
3. Lea las conversaciones y
tradúzcalas a español.
Pág. 80. 4. Lea nuevamente la
conversación sobre Mrs. Ruis y su
estudiante y escriba en el espacio en
blanco quien dijo cada oración.
Tarea
Escribir 10 oraciones con there are
diferentes, tanto positivas como negativas,
utilice la mayor cantidad de vocabulario
aprendido en clase.
Escribir 10 oraciones con there is
diferentes, tanto positivas como negativas,
utilice la mayor cantidad de vocabulario
aprendido en clase.
Ejercicios
Pág. 81. 1. Complete las oraciones
utilizando THERE IS o THERE ARE.
Pág. 81. D1. Conteste las preguntas con
su información en inglés.
Pág. 81. D2. Vea los siguientes animales.
¿Qué animales pueden vivir en el Parque
Nacional Braulio Carrillo?

Curso: Tecnología del aprendizaje y la comunicación I

Bloque II:

Instrucciones generales: Con su libro realice lo que se le pide a continuación. En caso

de ser practica deberá guardarlo y presentarlo en una memoria USB bien identificada. Si
es teoría deberá de realizarse en hojas tamaño carta con líneas a mano y en un folder con
gancho bien identificado. (para unificar todo presentar la usb y el trabajo en un sobre
manila con su nombre completo y grado)

Instrucciones especificas: Realice la practica #6,#7,#8 de su libro .

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IMPORTANTE: SI NO TIENE ACCESO A UNA COMPUTADORA, REALIZA UNA
SERIE DE PASOS O UN MANUAL SOBRE COMO REALIZAR EL EJERCICIO, DEBES
AGREGAR DIBUJOS PARA LOS PASOS.

Instrucciones especificas: realice un resumen y el subrayado de los siguientes temas

(todo está disponible en su libro):

 Funciones.
 Funciones más utilizadas.
 Referencias externas.

Curso: Ciencias Naturales

INSTRUCCIONES: copiar el siguiente contenido en hojas tamaño carta con líneas con
letra clara y legible; al igual que los ejercicios y tareas. (Ilustrar cada tema y subtema dado
en este contenido.
.LA METAMORFOSIS
Es el procedimiento de transformación que experimentan determinados animales en su
desarrollo biológico y que afecta no solo a su forma sino también a sus funciones y su
forma de vida, es típica en algunos insectos, crustáceos y anfibios.
-Metamorfosis incompleta: se llama emimetabolismo o paurometabolismo es un término
para describir el modo de desarrollo de ciertos insectos que incluye únicamente tres
fases: huevo, ninfa y adulto. Este tipo de metamorfosis implica cambios graduales. Como
ejemplos de estos chinches, saltamontes, pulgones, cigarras y cucarachas.
-División celular: es el proceso por el cual el material celular se divide en dos nuevas
células hijas. En los organismos unicelulares esto aumenta el número de individuos de la
población, entre estas podemos mencionar:
a) Amitosis: en este tipo de reproducción, el núcleo de la célula no sufre ningún cambio.
Existen tres clases de reproducción por amitosis:
1. Fisión binaria: es el proceso mediante el cual la célula madre se divide en dos células
hijas iguales. Este proceso es muy común en bacterias, cianobacterias y protistas.
2. Gemación: en este proceso a la célula madre le sale una yema de su cuerpo que, poco
a poco, se va desprendiendo hasta dar origen a la célula hija. Esta clase de reproducción
es muy común en las levaduras.
3. Esporulación: en esta clase de reproducción, el núcleo de la célula madre se divide en
varios núcleos, que dan origen a diversas células hijas, llamadas esporas y que se liberan
al romperse la membrana celular de la célula madre. De esta manera se reproducen
algunos organismos como el plasmodium, vivax y el moho del pan.
b) Mitosis: es el proceso de división nuclear, por medio del cual cada uno de los núcleos
de las células hijas, recibe un número completo de cromosomas igual al número que tenía

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el núcleo de la célula madre. Este modo de reproducción celular se compone de las
siguientes fases:
1. Profase: comienza cuando se condensa y acorta la cromatina, permitiendo que los
cromosomas se hagan cada vez más cortos, gruesos y visibles.
2. Metafase: los cromosomas durante esta fase, se alinean a lo largo del plano ecuatorial
de la célula.
3. Anafase: comienza con la separación de los centrómetros y cada cromatide es ahora
un cromosoma; dichos cromosomas son atraídos hacia los polos opuestos de la célula.
4. Telofase: es la fase final de la mitosis, reaparecen los nucléolos y la membrana nuclear,
desaparecen las fibras del huso mitótico y se divide el citoplasma, dando lugar a la
formación de dos células hijas. En ese momento, la célula vuelve a su período de
interfase.
.REPRODUCCIÓN ASEXUAL
Es el método más sencillo de reproducción, se realiza en una sola célula o la efectúa un
solo individuo. Se presenta en muchos organismos sencillos y unicelulares, aunque puede
encontrarse en otros seres más complejos. Las células hijas tienen la misma clase de
cromosomas de la célula progenitora.
Ejercicios: en una hoja de papel construcción dibujar y colorear cada fase de la mitosis.
Realizar un cuadro sinóptico de las fases de la mitosis.
Realizar un glosario de 10 términos desconocidos de la teoría dada con su significado
cada uno.
Tareas: realizar un campo semántico de la metamorfosis.
Realizar un collage de la reproducción asexual.

Curso: Ciencias Sociales y Ciudadanía

INSTRUCCIONES: copiar el siguiente contenido en hojas tamaño carta con líneas con
letra clara y legible. Los ejercicios y tareas también trabajarlo en hojas.
(Ilustrar cada tema y subtema dado en este contenido)
ORGANIZACIÓN ROMANA
a) La monarquía (753 a. C a 510 a. C): la monarquía se extendió cunado el rey Rómulo
era asistido por una asamblea que la integraban los varones de edad adulta; y un senado,
que era el consejo de ancianos. Al finalizar el siglo VI a. C, el Senado desconfió de los
reyes y se estableció una república oligarca. El último rey fue Tarquino el Soberbio, que
era etrusco.
b) La república (510 a. C a 27 a. C): este término proviene del vocablo latino res publica,
que significa “la casa pública”, o sea, el poder de lo público. El rey fue sustituido por dos

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cónsules. Los plebeyos no podían participar en asuntos de gobierno. En el 450 a. C, la
Ley de las Doce Tablas, reconoció a los plebeyos como miembros del Senado.
c) Las guerras púnicas: durante el período de la República, Roma se enfrentó contra
Cartago. Estas guerras fueron conocidas como “Guerras Púnicas”, ya que los romanos
llamaban púnicos a las cartagineses. Cartago era una pequeña colonia fenicia, una
potencia marítima sobre el Mediterráneo, desde Numidia hasta el estrecho de Gibraltar.
La causa de la guerra fue la disputa de la isla Sicilia entre romanos y cartagineses. La
primera guerra duró del 264 al 241 a. C; la segunda fue del 218 al 212 a. C; y la tercera,
del 149 al 146 a. C. Esta última guerra fue la más cruel que sufrió Cartago. Los romanos
tomaron esta ciudad, asesinaron a muchos ciudadanos cartagineses. Los sobrevivientes
fueron vendidos como esclavos y dicha ciudad fue destruida en su totalidad.
d) Imperio (27 a. C a 476 d. C): a la muerte de Julio César en el 44 a. C, el poder quedó
en manos de un triunvirato, que es un sistema de gobierno ocupado por tres personas. El
triunvirato estaba formado por Octavio, que fue sobrino- nieto de Julio César; Marco
Antonio y Lépido. Persiguieron a los asesinos de Julio César , que eran parte de la
aristocracia romana, y fueron asesinados; entre ellos estaba Cicerón. En el año 34 a. C, el
triunvirato se desintegró a causa de inconformidades entre Marco Antonio y Octavio. Al
año siguiente, Octavio es coronado emperador de Roma. El Senado otorgó a Octavio los
títulos de Augusto que significa “venerable”, e imperator, ejerció su gobierno como un
precónsul y tribuno. Augusto murió y fue sucedido por Tiberio, su gobierno duró hasta el
año 37. Lo sucedió Caligula, que gobernó del 37 al 41 d. C. Era un gobernante
considerado mediocre que creía ser un dios. Fue asesinado por la guardia pretoriana, es
decir su seguridad personal. La guardia pretoriana y el Senado proclamaron como
emperador a Claudio, en su gobierno se construyeron acueductos y el puerto de Ostia.
Fue envenenado para que ocupara el cargo su hijastro, Nerón. Fue un emperador loco
que provocó el incendio de Roma y persiguió a los cristianos. A la muerte de Nerón, le
sucedió la dinastía de los Flavios. Los gobernantes de esta familia fueron Vespasiano y
Tito. En esta época se construyeron el arco de Tito, el Coliseo y el Capitolio. Siguió la
dinastía antonina, del 96 al 180, con Trajano, Adriano, Antonio Pío y Marco Aurelio. El
imperio romano entró en decadencia en el 284 d. C, con el emperador Diocleciano.
Terminó con la caída de Roma en el 476 d. C, en manos de los Bárbaros.
En el año 394 d. C Teodisio dividió el imperio romano entre sus dos hijos Arcadio y
Honorio. El primero en oriente y el segundo en Occidente.
e) El cristianismo: surgió durante el gobierno de Tiberio. Se centró en las enseñanzas de
Jesucristo. En el siglo I d. C, sus seguidores, fueron perseguidos por los romanos. Nerón
mandó a asesinar a los cristianos por la quema de Roma. El cristianismo creció entre los
siglos II y III. En el Concilio de Nicea en 325 se decidió cuáles eran las creencias del
cristianismo y se creó el Credo o Simbolum Niceum y la Biblia. En el 380, el emperador
Teodosio declaró el cristianismo, religión oficial del imperio.
Ejercicios: realizar un cuadro sinóptico de la organización romana.
Realizar un orden cronológico de los acontecimientos más importantes del IMPERIO
ROMANO.
Tareas: realizar un cuestionario de 15 preguntas de la teoría dada, con sus respectivas
respuestas. Escribir un comentario personal de 10 líneas del Cristianismo.

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Curso: EMPRENDIMIENTO PARA LA PRODUCTIVIDAD

Prof. Henry Ajquill

Instrucciones generales: escriba conceptos y ejercicios resueltos en hojas tamaño carta

con líneas.
Semana No. 14
Campos ocupacionales
Un campo ocupacional es una derivación de un trabajo específico, como por ejemplo un
médico es un campo ocupacional, es la profesión a la que se dedica la persona, existen
muchos campos ocupacionales hoy en día. es un conjunto de ocupaciones que genera
productos y servicios del mismo tipo en el sistema de producción, desarrollando procesos y
operando tecnologías específicas. Tiene el mismo nivel de cualificación del área ocupacional.

Tipos de trabajo
Tenemos cinco parámetros

1. En función de la herramienta principal

La primera clasificación que haremos de los tipos de trabajo existentes se basa en la
herramienta principal en cada uno de ellos.
1.1. Trabajo manual
El primero de los tipos de trabajo que vamos a describir es el trabajo manual. Este tipo de
trabajo implica el uso primordial de las manos.
Muchos lo consideran el trabajo más antiguo del mundo; de hecho, antes de la llegada de
la Revolución Industrial, el trabajo manual era el que preponderaba, y de hecho, el único
que se conocía. Ejemplos de profesiones que desarrollan un trabajo manual son: albañiles,
carpinteros, mecánicos...
1. 2. Trabajo artesanal
El trabajo artesanal en realidad es un tipo de trabajo manual, aunque en este caso,
es necesaria cierta creatividad y originalidad para poder desarrollarlo.
1. 3. Trabajo intelectual
Otro tipo de trabajo es el trabajo intelectual; el trabajo intelectual podría considerarse
“contrario” al anterior, ya que en este caso es la mente la que resulta imprescindible para
su desarrollo. Es decir, se requiere el uso del intelecto y de las ideas, por lo que
suelen ser trabajos donde se requieren un mínimo de estudios.
Generalmente, los trabajos intelectuales tienen que ver con profesiones del terreno de la
ciencia y la tecnología. Estos tipos de trabajo surgieron de forma posterior a la Primera
Guerra mundial, momento en el que empiezan a aparecer empresas de turismo, servicios,
seguros, etc.

2. En función de la cualificación necesaria

Los diferentes tipos de trabajo también pueden clasificarse según la cualificación
necesaria para acceder a ellos (o para su correcto desempeño).
2.1. Trabajo poco cualificado
Es aquel tipo de trabajo donde la persona que lo desarrolla no necesita tener un
mínimo de estudios o de conocimientos sobre un determinado tema. Suelen ser

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trabajos más mecánicos, con un nivel de exigencia menor en el sentido intelectual (por
ejemplo: camareros/as, dependientes/as, personal de limpieza, etc.).
2.2. Trabajo semi-cualificado
El siguiente de los tipos de trabajo es el trabajo semi-cualificado. Se diferencia del anterior
en que aquí sí es necesario un mínimo de conocimientos sobre una temática
concreta para el correcto desarrollo del trabajo.
Sí que es cierto, pero, que dichos conocimientos no suelen ser muy específicos (de ahí la
denominación de “semi-cualificado”). Ejemplos de ellos son: los/as azafatos/as de vuelo,
los/as esteticistas,
2. 3. Trabajo cualificado
Tenemos también el trabajo cualificado, donde sí es necesaria cierta formación académica
y profesional para el correcto desarrollo del trabajo. Es decir, se requiere tener una
serie de conocimientos para optar a este tipo de trabajo.
Normalmente son trabajos que exigen tener, como mínimo: un grado superior, una
carrera, un máster, etc. Ejemplos de profesionales que desarrollen un trabajo cualificado
son: enfermeros/as, médicos/as, farmacéuticos/as, ingenieros/as, psicólogos/as, etc.
2. 4. Trabajo altamente cualificado
En este caso, se trata de un trabajo parecido al anterior, aunque aquí el nivel de exigencia
(en cuanto a formación y experiencia) es aún superior.
Hablamos de la necesidad de disponer de másteres y doctorados, muchos años de
experiencia, y requisitos similares para poder acceder a ellos. Ejemplos de ellos
serían: determinadas especializaciones, ciertos trabajos de ingeniería, altos cargos
directivos, profesores de universidad, etc.

Ejercitación: ilustrar cada tipo de trabajo visto

Semana No. 15

3. En función de la legalidad
Los diferentes tipos de trabajo también se pueden clasificar en función de si están
registrados o no.
3. 1. Trabajo registrado
El trabajo registrado es aquel en el que el empresario (o empleador) paga una serie
de cargas tributarias por cada empleado que tenga. (es decir, debe dar de alta a la
Seguridad Social al empleado).
Es decir, el empleador debe cumplir con la normativa vigente y las leyes correspondientes
a su sector. El trabajador o empleado, en este caso, al estar cotizando a Hacienda,
dispone de una serie de derechos, como, por ejemplo: vacaciones pagadas, paro,
jubilación, etc.
3. 2. Trabajo no registrado
Por contra, el trabajo no registrado (también denominado trabajo informal o no formal)
sería, en realidad, el trabajo que se realiza “en negro”, donde el empleador no da de
alta a la Seguridad Social a sus empleados.
Es decir, el empresario o la persona que contrata no pagaría nada a Hacienda por
contratar a sus empleados. Se trataría, pues, de un trabajo ilegal, que no cumple con la
normativa. Además, los trabajadores en este caso no tienen derecho a paro, vacaciones
pagadas, bajas laborales por enfermedad o accidente, etc.

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Ejemplos de este tipo de trabajo son: la prostitución, el personal de limpieza en algunos
casos (generalmente, cuando trabajan para un particular), las clases de refuerzo, las
canguros o niñeras, etc.

4. En función de para quién se trabaja

Según si trabajamos por cuenta ajena (para otra empresa) o para nosotros mismos
(disponiendo de diferentes clientes, es decir, por cuenta propia), encontramos dos tipos
de trabajo:
4. 1. Trabajo por cuenta ajena
El trabajo por cuenta ajena es el más común; implica trabajar en una determinada
empresa (o varias), a cambio de una nómina (salario) a final de mes. Existe un
contrato laboral de por medio, y el trabajador dispone de sus vacaciones pagadas y de
otros beneficios anteriormente mencionados.
4. 2. Trabajo autónomo
También denominados trabajadores por cuenta propia, las personas autónomas, a nivel de
Hacienda, están dadas de alta en un régimen diferente al régimen habitual de las
personas que trabajan en una determinada empresa.
Pagan una cuota mensual además de los impuestos típicos que pagamos todos (es decir,
se pagan su propia Seguridad Social).
Así, son personas empleadas y jefas al mismo tiempo (de ellas mismas), ya que
escogen sus propios clientes y suelen tener mayor flexibilidad (horaria, salarial…).
Generalmente tienen varios clientes y en lugar de tener nómina a final de mes, emiten
facturas a los mismos.

5. En función del lugar de realización

Finalmente, según si el trabajo se realiza de manera presencial (por ejemplo en la propia
oficina) o de manera telemática (por ejemplo en casa o en una cafetería, con un
ordenador), encontramos los siguientes dos tipos de trabajo:
5. 1. Trabajo presencial
El trabajo presencial, como su propio nombre indica, es aquel que se da en la
propia empresa o centro de trabajo. ¿Ejemplos de trabajo presencial? Cualquier
trabajo que se desarrolle en la oficina de una empresa; administración, marketing,
economía...
5. 2. Trabajo telemático (online)
El trabajo telemático u online, en cambio, es aquel que se puede desarrollar desde
cualquier sitio que disponga, generalmente, de conexión a Internet y un
ordenador.
Se trata de un trabajo cada vez más recurrente; muchas empresas, de hecho, optan por
una modalidad de trabajo que combina el trabajo presencial y telemático (sobre todo las
empresas del sector tecnológico). Ejemplos de profesionales que suelen desarrollar este
tipo de trabajo son: los/as informáticos/as, los/as redactores/as freelance...
Ejercitación: ilustrar los tipos de trabajo vistos, y enlistar los tipos de trabajo que usted ha
visto o conoce de alguna forma.

Curso: MATEMÁTICAS
Profe. Henry Ajquill
Instrucciones generales: transcribir lo que se le pide en hojas tamaño carta con cuadros,
los ejercicios realizarlos en el libro.

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Semana No. 14
Resumir del tema conjunto de números racionales los números racionales,
fracciones, fracciones equivalentes, fracciones irreducibles, mínimo común denominador,
números mixtos, números decimales, conversión entre fracciones y decimales a partir de
la pág. 113
Ejercitación: resolver pág. 116, 117, 120, 123 y 124
Semana No. 15
Resumir del tema conjunto de números racionales: operaciones con racionales,
adición y sustracción, operaciones con igual y diferente denominador, adición y
sustracción con números decimales, multiplicación y división de fracciones, multiplicación
de números decimales. A partir de la pág. 126
Ejercitación: resolver pág. 127, 129, 132, 135 y 138

Curso: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

Prof. Henry Ajquill
Instrucciones generales: escriba conceptos y ejercicios resueltos en hojas tamaño carta
con líneas.
Semana No. 14
Los Pronombres
son palabras que sustituyen al nombre para evitar su repetición. Es decir, señalan o
representan a personas, cosas o hechos que son conocidos por el que habla y el que
escucha.

"Pedro jugó un partido el sábado. Él marcó dos goles".

En la segunda oración la palabra Él es un pronombre porque sustituye a Pedro.
"Tengo varios juguetes, éste te gustará".
Éste es un pronombre porque sustituye a juguete (Este juguete te gustará).
clases de pronombres

Clase Definición
Personales Sustituyen a las personas gramaticales y van delante de los verbos.
Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros, Nosotras, Vosotros, Vosotras, Ellos, Ellas.
Demostrativo Se refieren a nombres indicando proximidad o lejanía respecto a las
s personas que hablan y escuchan.
Cercanía: éste, ésta, esto, éstos, éstas.
Distancia media: ése, ésa, eso, ésos, ésas.
Lejanía: aquél, aquélla, aquello, aquéllos, aquéllas.
Posesivos Se refieren a un nombre y además indican si el objeto pertenece a una o
varias personas.
Un poseedor: mío, mía, míos, mías; tuyo -a -os -as; suyo -a -os -as.
Varios poseedores: nuestro-a-os-as; vuestro-a-os-as; suyo-a-os-as.
Indefinidos Señalan una cantidad imprecisa de lo nombrado.
Un, uno, una, alguno, alguien, cualquiera, nadie, ninguno, pocos,
muchos, escasos, demasiados, bastantes, varios, otros, tantos,
tales...
Relativos Se refieren a un nombre ya citado en la oración, sin necesidad de repetirlo.
Que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes,

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cuyo, cuya, cuyos, cuyas, donde.
Numerales Informan con exactitud de cantidades y órdenes de colocación referidos a
nombres, pero sin mencionarlos. Pueden ser:
Cardinales: uno, dos, tres, cuatro...
Ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto...
Fraccionarios: mitad, tercio, cuarto...
Multiplicativos: doble, triple, cuádruple...
Interrogativo Expresan preguntas referidas a sustantivos.
s ¿Qué vas a comer?, ¿Por qué me miras?
Exclamativos Expresan sorpresa o emoción para resaltar a los sustantivos.
¡Qué de goles!, ¡Cuántos aprobaron el examen!

Ejemplos de pronombres Interrogativos y Exclamativos:

qué, cuánto, cuánta, cuándo, cuál, cuáles, dónde,
quién, quiénes...
Uso del punto
El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de punto –salvo
en el caso del utilizado en las abreviaturas– siempre se escribe mayúscula.

Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

Orientación de uso Ejemplos

a)El punto y seguido separa enunciados que Salieron a dar un breve paseo. La
integran un párrafo. Después de un punto y seguido mañana era espléndida.
se continúa escribiendo en la misma línea. Si el
punto está al final del renglón, se empieza en el
siguiente sin dejar margen.

b)El punto y aparte separa dos párrafos distintos,
que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto,
contenidos diferentes. Después del punto y aparte
se escribe en una línea distinta. La primera línea del
nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el
resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de
quedar sangrada.
El mar estaba embravecido
aquel día. Los barcos bailaban
sobre el agua sorteando las olas
con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle,
esperaba el regreso de su padre.

Atisbaba el horizonte buscando

ansioso su barco con la mirada.

c)El punto final es el que cierra un texto. Este es el final del texto.

El punto se utiliza también después de las Sra., Excmo., cf.

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abreviaturas. Hay también abundantes excepciones
a esta regla. Así, los símbolos de los elementos Au
químicos y de las unidades de medida se escribirán Ag
sin punto. km

Ejercitación: realizar 5 ejemplos por cada tipo de pronombre descrito con anterioridad.
Realizar 3 oraciones por cada caso del punto.
Semana No. 15
Signo Lingüístico
Se llama signo lingüístico a la unidad mínima de la comunicación verbal, parte de un
sistema social y psíquico de comunicación entre los seres humanos, que conocemos como
lenguaje. Este mecanismo actúa sustituyendo a las cosas de la realidad por signos que las
representan, y en el caso del lenguaje verbal, por signos que podemos recibir a través de
los sentidos y luego decodificar e interpretar para recuperar un mensaje original

Elementos del signo lingüístico

Significante. Es la parte material del signo, aquella que aporta la forma y que es
reconocible mediante los sentidos. En el caso del lenguaje hablado, se trata de la imagen
mental (la imagen acústica) de los sonidos articulados y transmitidos por el aire que se
necesitan para comunicar el signo.
Significado. Es la parte inmaterial, mental, social y abstracta del signo lingüístico, que
forma parte de lo contemplado comunitariamente en la lengua (y que son patrimonio de
todos), pero también de las capacidades expresivas del individuo
CATEDRATICO (su léxico individual). El
CONTACTO
significado vendría a ser la imagen psíquica o el contenido que se transmite mediante
elOscar
lenguaje.
Toledo 3350-8276
Tanto el significante como el significado son facetas recíprocas del signo, es decir, que se
necesitan la una a la otra como las dos caras de5540-8055
Henry Ajquill una hoja de papel. Por ello no es posible
separarlos, ni manejar uno solo. A este tipo de relación se le conoce como dicotomía.
Karina Gómez
Mutabildad e inmutabildad. Esto significa 5449-2579
que el signo lingüístico puede mutar:
cambiar, adquirir nuevos sentidos, desplazar el nexo específico entre significado y
significante, pero siempre que lo haga a lo largo del tiempo. Un ejemplo de ello es la
etimología: el origen de las palabras modernas a partir de las antiguas, que van
lentamente cambiando. Pero al mismo tiempo tiende a permanecer incambiante: dentro
de una comunidad determinada y en un momento de la historia específico, la relación
entre significado y significante tiende a ser estática. Un ejemplo de ello es que no
podemos alterar las palabras de nuestro idioma e imponer ese uso al resto de los
hablantes del mismo.

Ejercitación: ilustrar 2 ejemplos de significado de una palabra y 2 significantes de una

palabra

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 GUIA PEDAGOGICA III
LICEO MIXTO LATINO J.M.
PRIMERO BÁSICO
MAESTRA SINDY KARINA GÓMEZ GONZÁLEZ
CICLO ESCOLAR 2020

Luis Pereira 5561-4108

Kattia Sican 3489-8339

No olvidar que el desarrollo de estas guías debe

ser en hojas carta con líneas debidamente
grapadas y con carátula.

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