EESTP-PNP-Chiclayo/ V-Periodo Académico/ Metodología de la Investigación científica-I

SEMANA ONCE

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FINAL

Asignación de los temas para el Trabajo de Investigación Final (TIF)

1. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FINAL (TIF)

El trabajo de investigación final de la Unidad didáctica “Metodología de la investigación
científica-I”, es un requisito básico que será sometido a estricta calificación, teniendo
en cuenta que los aspectos teóricos, son desarrollados de manera explícita semana a
semana; se plantea esta tarea en la presente semana, puesto que hasta este instante,
ya cuenta con las suficientes herramientas que van a posibilitar una investigación
adecuada, el mismo que será presentado por grupos de trabajo, la penúltima semana
del 12 al 17ABR2021.

a) Para efectos del trabajo, se debe desarrollar bajo el esquema siguiente:

Hojas preliminares: Caratula (nombres estudiantes, tema); dedicatoria,

introducción (Hoja aparte)

I. TITULO
Debe expresar de forma clara y concisa el tema u objeto del trabajo de
investigación.

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Caracteriza, define y enmarca la cuestión proyectada para su investigación.

III. JUSTIFICACIÓN
Se exponen las razones que motivan la realización del trabajo, su
importancia y su aporte dentro del campo de estudios específico. Los
motivos que justifiquen una investigación pueden ser, dependiendo de la
esfera de conocimiento, de tipo científico, político, institucional, personal.

IV. OBJETIVOS
Es el conjunto de propósitos que se persiguen con la investigación. Los hay
de dos tipos: generales y específicos. Son claros, cortos y precisos. Se
escriben con verbos en infinitivo.

V. ASPECTOS TEORICOS
Constituye el conjunto de referencias de tipo conceptual y teórico dentro
de las que se inscribe la investigación; tanto de la realidad estudiada como
de las fuentes consultadas.

VI. CONCLUSIONES
Las conclusiones son los hallazgos de la investigación, lo que se encontró
que resulta relevante, no es copiar y pegar las teorías. Se hacen a la luz de
los objetivos, es decir, se va concluyendo de acuerdo a cada objetivo
propuesto

VII. RECOMENDACIONES
Se hacen a partir de las conclusiones, para cada conclusión debería haber
una recomendación.
Las recomendaciones no deben basarse solamente en corregir lo que está
mal, sino también en fomentar lo que está bien.

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VIII. FUENTES CONSULTADAS

Libros, revistas, diarios, documentos policiales. (digitales de preferencia)

b) Descripción de los aspectos de detalle:

1) Temas de investigación:
Los temas son libres y deben ser propuestos de manera grupal por los
estudiantes, OBLIGATORIAMENTE DEBEN ESTAR RELACIONADOS CON
LA ACTIVIDAD FUNCIONAL DE LA UNIDAD POLICIAL DONDE PRESTA
SERVICIOS, actividad policial que desempeña o aspecto social de su
jurisdicción; en estos sectores siempre van a existir problemas que es
necesario estudiar e investigar, como:

▪ Efectividad de algunos de los servicios policiales

▪ Incidencias delictivas en delitos o faltas diversas
▪ Incidencias en problemas sociales de su jurisdicción. Etc.

2) De los investigadores
Para efectos del trabajo de investigación, los estudiantes, se formarán en
grupos de DOS (02) y máximo TRES (03) estudiantes; debiendo comunicar
a la plataforma web de la conformación de los mismos, juntamente con su
tema a investigar, máximo en el transcurso de la semana DOCE.

3) De la presentación
▪ El trabajo NO SERÁ IMPRESO; debe ser presentado en formato digital;
elaborado con el programa Word, con fuente arial o calibri 12, a espacio y
medio, papel A4; estableciendo márgenes de la documentación policial.
▪ Tendrá una extensión de un máximo de 60 hojas
▪ Será presentado el aula virtual, indefectiblemente entre el 12 al
17ABR2021.

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INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Fundamentos, características y metodología de la investigación cuantitativa: orígenes,
enfoque, modelos

1. FUNDAMENTOS
La investigación cuantitativa, conocida también como metodología cuantitativa, es un
modelo de investigación basado en el paradigma positivista, cuyo propósito es hallar
leyes generales que expliquen la naturaleza de su objeto de estudio a partir de la
observación, la comprobación y la experiencia.

La investigación cuantitativa se dedica a recoger, procesar y analizar datos

cuantitativos o numéricos sobre variables previamente determinadas. Esto ya lo hace
darle una connotación que va más allá de un mero listado de datos organizados como
resultado; pues estos datos que se muestran en el informe final, están en total
consonancia con las variables que se declararon desde el principio y los resultados
obtenidos van a brindar una realidad específica a la que estos están sujetos.

Este tipo de investigación trata de determinar la fuerza de asociación o relación entre

variables, así como la generalización y objetivación de los resultados a través de una
muestra. De aquí se puede hacer inferencia a una población de la cual esa muestra
procede. Más allá del estudio de la asociación o la relación pretende, también, hacer
inferencia que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada.
Todo esto va mucho más allá de un mero listado de datos organizados, como se puede
leer en la afirmación antes expuesta.

Por métodos cuantitativos de investigación se entienden los diseños experimentales y

cuasi experimentales, la investigación por encuesta, los cuestionarios estandarizados,
los registros estructurados de observación, las técnicas estadísticas de análisis de
datos, entre otros.1

2. ORIGENES

Es difícil definir con precisión cuándo se inició el enfoque cuantitativo, más bien sus
comienzos provienen de distintas fuentes y su evolución ha sido continua (algunos
autores de la historia de la ciencia los ubican desde Aristóteles y otros en
diferentes puntos de los siglos XVI, XVII y XVIII) Gottfried Achenwall (en 1748 o
1749) acuñó el término en alemán “Statistik” para referirse al análisis de los datos
del Estado, en particular los censos poblacionales (Aliaga, 2000 y Columbia
Encyclopedia, 2009).

Durante la década de 1950, la investigación cuantitativa se encuentra en su apogeo,

surgen diversas encuestas, experimentos, revistas científicas, diseños, etcétera.

También comienzan a desarrollarse las máquinas para calificar pruebas y la

computadora.

En los años de 1960, Fred Kerlinger identifica tipos de diseños cuantitativos y fortalece
el enfoque respectivo. Se desarrolla una concepción que explica cómo los ítems difieren
en dificultad y discriminación (teoría de las respuestas a los ítems) (Creswell, 2005).
Los programas de análisis de datos se desarrollan, particularmente el Paquete
Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS).

En la década comprendida entre 1970 y 1980 se identifican diversos modelos causales

multivariados (por ejemplo, el modelamiento de ecuaciones estructurales), se

1 Cabrero García J, Richart Martínez M. El debate investigación cualitativa frente a investigación cuantitativa;
Recuperado el 04 de Enero de 2021, de: http://docshare01.docshare.tips/files/24536/245364215.pdf

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desarrolla el metaanálisis (técnica para analizar datos provenientes de distintos

estudios con mediciones similares).

En la década de 1980, se reta a las aproximaciones clásicas con las pruebas

estadísticas, esto es, mediante el examen de la magnitud de la relación entre variables,
a través de la estimación del tamaño del efecto (Creswell, 2005). Se introduce el
concepto de sensibilidad experimental.

En la última década del siglo XX surgen mediciones y análisis multivariados más

complejos, además se consolida la idea de “poder de medición” mediante la utilización
de diferentes instrumentos para medir las variables de la investigación

Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:

• Los diseños experimentales, donde se aplican experimentos puros, entendiendo
por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1) manipulación de
variables; 2) medir efectos de variables, 3) validación.
• La encuesta social, que es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito
de las ciencias sociales.
• Los estudios cuantitativos con datos secundarios, los cuales, a diferencia de los
dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes.

En general los métodos cuantitativos son muy potentes en términos de validez externa
ya que, con una muestra representativa de un total, hacen inferencia a este con una
seguridad y precisión definida.

3. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

La investigación cuantitativa, conocida también como metodología cuantitativa, es un

modelo de investigación basado en el paradigma positivista, cuyo propósito es hallar
leyes generales que expliquen la naturaleza de su objeto de estudio a partir de la
observación, la comprobación y la experiencia. Esto es, a partir del análisis de
resultados experimentales que arrojan representaciones numéricas o estadísticas
verificables.

Este tipo de enfoque ha sido ampliamente utilizado en las ciencias sociales con el
propósito de minimizar la subjetividad en el estudio de los fenómenos humanos;
justificar la validez de sus conclusiones y gozar del mismo prestigio que tienen las
ciencias.

Lo dicho es consecuencia de la hegemonía de los estudios científicos positivistas,

especialmente en el siglo XIX y principios del XX, de acuerdo con los cuales solo eran
admisibles las conclusiones elaboradas a partir de hechos comprobados. El
presupuesto del positivismo es que las conclusiones derivadas de tales
comprobaciones son objetivas y, por lo tanto, válidas.

Es por ello que, tanto los estudios científicos positivistas como la investigación
cuantitativa aplicada a las ciencias sociales, se centran en la importancia de la medición
y toda clase de datos cuantificables.

En ese sentido, la investigación cuantitativa se diferencia de la cualitativa, que admite

el estudio y reflexión a partir de las representaciones simbólicas que una cultura
elabora sobre su realidad. También se diferencian en que los análisis cualitativos no
pretenden establecer leyes generales sino comprender la particularidad o singularidad
de su objeto de estudio.

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Recolección de los datos desde el enfoque cuantitativo de investigación:

▪ La recolección se basa en instrumentos estandarizados.
▪ Es uniforme para todos los casos.
▪ Los datos se obtienen por observación, medición y documentación de mediciones.
▪ Se utilizan instrumentos que han demostrado ser válidos y confiables en estudios
previos o se generan nuevos basados en la revisión de la literatura y se prueban
y ajustan.
▪ Las preguntas o ítems utilizados son específicos con posibilidades de respuesta
predeterminadas.

4. CARACTERÍSTICAS
 Se basa en el enfoque positivista;
 Establece una distancia entre el sujeto y el objeto de estudio para garantizar la
objetividad; el sujeto no puede ser parte involucrada del fenómeno ni puede
interactuar;
 Parte de la formulación de una hipótesis a comprobar, derivada del conocimiento
de teorías previas;
 Diseña y aplica instrumentos de medición para obtener datos verificables, los
cuales ha de interpretar posteriormente (experimentos, encuestas, muestreo,
cuestionarios cerrados, estadísticas, etc.);
 Su objetivo es hallar leyes generales que expliquen los fenómenos estudiados;
 Su procedimiento es deductivo. De la hipótesis pasa a la operacionalización de
variables, luego recolecta datos, los procesa y, finalmente, los interpreta a la luz
de las teorías esgrimidas.

5. METODOLOGIA
 Fase conceptual: delimitación del problema, construcción del marco teórico y
formulación de la hipótesis.
 Fase de planificación y diseño: detección de muestras, técnicas y estrategias
para elaborar el diseño de la investigación. Implica elaborar un estudio piloto.
 Fase empírica: recolección de los datos obtenidos tras la aplicación de
experimentos o instrumentos de medición.
 Fase analítica: análisis e interpretación de los datos.
 Fase de difusión: divulgación de las conclusiones y observaciones.

6. TIPOS

 Investigación experimental: Estudia relaciones de causa-efecto a través de

experimentos aplicados a muestras o grupos.
 Investigación cuasi-experimental: Son investigaciones en las cuales no es
posible controlar las condiciones experimentales, por lo que el necesario aplicar
varios experimentos en condiciones diferentes. Es el caso en el que se usan los
llamados “grupos de control”.
 Investigación ex-post-facto: Estudia las causas que han provocado
determinados fenómenos en busca de encontrar factores que ayuden a predecir
fenómenos semejantes.

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 Investigación histórica: Reconstruye los hechos históricos para describir su

evolución y entregar datos verificables.
 Investigación correlacional: Estudia cómo determinados factores influyen o
generan variaciones en el comportamiento de los fenómenos u objetos estudiados.
 Estudio de caso: Analiza pormenorizadamente el comportamiento de uno o muy
pocos objetos de investigación.

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APORTES DEL ESTUDIANTE
Instrucciones: Deberá efectuar sus aportes, respondiendo las interrogantes siguientes:
(sus respuestas deberán ser contestadas a través del aula virtual)

1. ¿Mencione dos temas relacionados con el accionar policial, que se podría investigar
desde la perspectiva cuantitativa y en qué tipo se enmarca?

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