Subsecretaría de Educación

Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de
Educación Especializada e
Inclusiva
PROGRAMA DE ATENCIÓN
EDUCATIVA HOSPITALARIA Y
DOMICILIARIA
 INTRODUCCIÓN

El Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria está a cargo

del Ministerio de Educación y Ministerio de Salud Pública, mediante la
firma del Acuerdo Interministerial Nº 00000109, el 30 de septiembre de
2016, en el cual se aprueba y se expide el Modelo Nacional de Gestión y
Atención Educativa para la aplicación del Programa de Atención Educativa
Hospitalaria y Domiciliaria.
 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN
EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA
• Atiende a todos los niños, niñas y adolescentes en situación de enfermedad, hospitalización /
internación, tratamiento, reposo médico prolongado y consumos problemáticos de alcohol y otras
drogas.
• Aplica el Currículo Nacional, con las respectivas adecuaciones o adaptaciones curriculares.
• Evita el desfase y deserción escolar.
• Considera la reincorporación a la institución educativa de origen del estudiante y coordina el
proceso de enseñanza aprendizaje.
• Evalúa aprendizajes para su certificación.
• Asegura la participación del estudiante, en el proceso de enseñanza aprendizaje, desde una
mirada educativa, social y cultural.
Modelo Nacional de
Gestión y Atención
Educativa
Hospitalaria y
Domiciliaria
 Garantizar el acceso, permanencia y aprendizaje en el
Sistema Educativo de los niños y adolescentes en
OBJETIVO GENERAL situación de enfermedad, hospitalización / internación,
tratamiento y/o reposo médico prolongado, recibiendo
una atención educativa en forma colectiva y/o
personalizada, integral y de calidad, mediante la
continuidad de su proceso de enseñanza aprendizaje en
el contexto educativo hospitalario y/o domiciliario

Potenciar el desarrollo de competencias educativas a

través de una propuesta metodológica lúdica, flexible,
personalizada, multinivel e innovadora, que responda a
las necesidades educativas de los estudiantes en
situación de enfermedad, hospitalización / internación,
tratamiento y/o reposo médico prolongado y eleven la
calidad de la atención.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS Fortalecer el Programa, a través del accionar de las
Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión (UDAI).

Dar certeza a la información escolar y estadística de

los estudiantes atendidos a través de instrumentos
operativos y de un sistema de seguimiento.
Modalidades de atención
1
Contexto educativo hospitalario: brinda atención
educativa a los estudiantes cuyo estado de salud o
procedimiento médico, impida su movilidad y/o la
interacción con otros pacientes. Por tal motivo, el
docente del Programa, es quien acude a prestar el
servicio en el lugar donde se encuentra el niño o
adolescente.
Docentes de
aulas
hospitalarias
2
Contexto educativo domiciliario: refiere al lugar
donde el estudiante reside, ya sea, en casa,
albergue o Casa de Acogida donde su
permanencia sea definitiva o temporal.
POBLACIÓN BENEFICIARIA

DERECHOS

ATENCIÓN
INTEGRAL INCLUSIÓN
Niños, niñas y adolescentes
en situación de enfermedad, ENFOQUES
hospitalización / internación,
tratamiento y/o reposo médico DEL
prolongado dentro de los PROGRAMA
establecimientos de salud

ECOLÓGICO BIENESTAR
CONTEXTUAL
ACTORES INVOLUCRADOS Y TRABAJO EN EQUIPO
1 2
MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE SALUD

COORDINACIÓN
COORDINACIÓN ZONAL ZONAL

DIRECCIÓN DISTRITAL
DIRECCIÓN DISTRITAL DE SALUD
DE EDU.
ESTABLECIMIENTO
UDAI ASIGANADA DE SALUD

LÍDER DE SALUD
LÍDER DOCENTE

PERSONAL MÉDICO
DOCENTE
PERMANENTE
ÁREA DE PSICOLOGÍA Y
TRABAJO SOCIAL
 Aactividades de los actores del MINEDUC
ACTIVIDADES DE UDAI
• Seguimiento de la calidad de los procesos
del Programa.
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el
Programa.
• Planificación curricular, reincorporación
educativa, adaptaciones curriculares,
estrategias pedagógicas.
• Sensibilizar al personal de los
establecimientos de salud.
• Comunicar situaciones particulares que
requieran del apoyo externo de las
Direcciones Distritales de Educación y
Coordinaciones Zonales de Educación.
• Revisar y consolidar la gestión mensual y
remitir a las instancias correspondientes.
ACTIVIDADES
DOCENTE
• Ingreso de los estudiantes al Programa,
• Organización y planificación de la atención educativa,
• Planificación curricular, elaboración de material didáctico,
reuniones de equipo, investigación pedagógica, análisis y
seguimiento de casos,
• Coordinación con instituciones de origen, reuniones con diferentes
actores del ámbito educativo y de salud
• Atención a padres, ingreso de datos en instrumentos operativos e
intervención emocional (dirigido a docentes del Programa).
• Cumplir el rol de Líder educativo.
• Un docente puede atender a 20 estudiantes diarios durante su
jornada laboral, ya sea de manera individual o grupal
(aproximadamente 5 estudiantes).
Aactividades del actor del MSP
ACTIVIDADES LÍDER
DE SALUD

• Coordinar con el líder del Programa desde el ámbito de educación.

• Coordinar con el personal de salud para solventar dificultades puntuales.

• Planificar y coordinar con el líder de educación, los procesos de inducción a los docentes
en cuanto a como es el trato del paciente,

• Recibir los informes mensuales entregados por el líder de educación del Programa.

• Elaborar y entregar un informe mensual de las actividades realizadas dentro del Programa,
donde se especifiquen los procesos de inducción, coordinación, intervención y seguimiento
realizados.

• Informar al personal educativo sobre los acontecimientos o acciones que les involucre.

• Brindar estrategias de mejora para el fortalecimiento del Programa.

PROCESO PARA EL INGRESO DEL
PROGRAMA
METODOLOGIA DEL PROGRAMA