SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- I.E.P : N° 62007 “José María Arguedas”
2.- Grado : 3°
3.- Sección : “A”
4.- Fecha : 17-04-2015
5.- Nombre : Conozcamos nuestros sentidos

2.- PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a reconocen la importancia que tiene
los sentidos y las funciones que cumplen en nuestro organismo y tienen que cuidarla.
3.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CUERPO HUMANO Y Compara los órganos - Reconoce la función que
CONSERVACION DE LA de los sentidos cumplen los sentidos.
SALUD: identifica las humanos con los
diversas partes del cuerpo órganos de los sentidos
y su funcionamiento de algunos animales.
desarrollando hábitos de
cuidado para conservar la
salud.

TRABAJAR EN LA SESIÓN
4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- Actividad permanente: Saludo, oración.
Recoge los saberes previos
Para propiciar un ambiente favorable y acogedor, se entona la canción titulada “El saludo”
generando de esta manera en los niños y las niñas una actitud positiva hacia el logro de
aprendizajes significativos.
La docente inicia el diálogo con los niños y niñas formulando algunas interrogantes:
¿Qué observan por los alrededores de su escuela?
¿Con qué órganos han observado?
¿Qué escuchan en el patio? Y ¿Cómo lo saben?
¿Si tienes un caramelo, qué sabor es? Etc…
A continuación el docente induce a los niños a formular posibles hipótesis del tema a tratar,
formulando las siguientes interrogantes: ¿Qué tema iremos a aprender hoy día?
Seguidamente la docente declara el tema a tratar, anotándolo en la pizarra:
“LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS”
DESARROLLO
Para elaborar los nuevos conocimientos significativos, los niños y las niñas relacionan sus pre-
conceptos con la nueva información que les proporcione la docente. Para esto leen y analizan
“Los órganos de los sentidos” (ver anexo 2). Además se les pide que observen todo el texto, Los
dibujos, lo escrito y la estructura e intenten leer de manera individual.
Se plantea algunas hipótesis en bases a indicios:
¿Qué fuera si no podemos ver?
 ¿Conoces alguna persona que no ve ni escucha?
¿Qué pasaría si no saboreamos los alimentos?
En seguida la docente presenta el tema en un papel sábana y lo lee con adecuada entonación,
vocalización y expresión gestual?
Luego el docente verifica la comprensión global del texto, planteando preguntas:
¿Cuáles son los sentidos? ¿Cuáles son los órganos de cada sentido? ¿Cuál es la función del
gusto?, etc…
Luego la docente verifica la comprensión global del texto, planteando preguntas: ¿Cuáles son los
sentidos?, ¿Cuáles son los órganos de cada sentido?, ¿Cuál es la función del gusto?, etc.
Luego el docente, a través de una dinámica (utilizando tarjetas de colores) realiza la integración
de grupos. Eligen a su coordinador y un secretario.
Los niños y las niñas, reunidos en grupo, responden las interrogantes planteadas.
A cada grupo se le entregará papel sábana y plumones, para que anoten sus respuestas. Luego
presentan sus trabajos y lo exponen a sus compañeros.
El Docente media el trabajo delos niños, resaltando los aciertos y corrigiendo los errores.
Posteriormente el docente con ayuda de los niños y de las niñas, sistematizan la información, a
través de un mapa conceptual (Ver anexo N° 03).
Los niños escriben en su cuaderno la sistematización realizada.
CIERRE
Con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido: los niños y las niñas, desarrollan en pares una
práctica (ver anexo 4)
Posteriormente los niños resuelven en forma individual su ficha de evaluación. (ver anexo 5)
Luego la docente promueve la reflexión sobre sus aprendizajes con una ficha de Metacognición
(ver anexo 6)
¿Trabajé siguiendo las indicaciones y pedí ayuda cuando fue necesario?
¿Me fue difícil aprender? ¿Por qué?
¿Colaboré con las actividades del grupo?
Posteriormente los niños se coevalúan (anexo 7) con respecto al trabajo realizado en forma
grupal.
El docente emplea una lista de cotejo (anexo 8), para evaluar el logro de los indicadores.

5.- Bibliografía: fascículo, libros, etc...

6.- Materiales: papelote, cuaderno, marcador, afiches, etc…
7.- Anexo:

…………………………………….…..
Prof (a). Rosa E. Bardales Salinas
Anexo 01
Canción
“El saludo”
Como están niños,
Como están
¡Muy bien!
Ha llegado la hora de aprender
¡Qué bien!
Haremos lo posible, por ser
Buenos amigos
Cómo están amigos
Cómo están
¡Muy bien!

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

Son los que reciben estímulos del mundo exterior y se transmiten al cerebro en forma de sensaciones por medio
de los sentidos podemos saber cómo es el mundo que nos rodea y todo lo que ocurre alrededor. Sin los órganos
de los sentidos no podemos saborear los alimentos, ni comunicarnos, ni disfrutar de una melodía y mucho menos
percibir señales de peligro.
Órganos Sentidos
Ojo Vista
Oreja Oído
Lengua Gusto
Piel Tacto
Nariz Olfato

1. EL SENTIDO DE LA VISTA
Este sentido nos permite apreciar la forma, el color, tamaño y distancia de los objetos que se encuentran
alrededor. Su órgano es el ojo.
Los órganos encargados de proteger al ojo del polvo, sudor, y otras cosas extrañas son:
a) LAS CEJAS: protegen a los ojos del sudor y de la luz intensa.
b) LAS PESTAÑAS: protegen del polvo y de la luz excesiva.
c) LAS GLÁNDULAS LACRIMALES: mantienen húmedos a los ojos y los limpian cuando se hace el
parpadeo.
d) LA CONJUNTIVA: membrana transparente y sensible a la presencia de cuerpos extraños.
e) GLOBO DEL OJO: tiene forma esférica cuya utilidad es dar forma al ojo.
f) LA PUPILA: permite el paso de los rayos luminosos.
2. EL SENTIDO DEL OÍDO
Es el sentido que nos permite percibir o captar los sonidos y los ruidos.
a) EL OÍDO EXTERNO: está formado por el pabellón de la oreja.
b) EL OÍDO MEDIO: se llama también caja del tímpano. Tiene un orificio hacia el oído externo cerrado
por la membrana del tímpano. En su interior se encuentran 3 huesos: el martillo, estribo, y yunque.
c) EL OÍDO INTERNO: se encuentra situado en la parte interna del hueso temporal, occipital, presenta
varias cavidades óseas llamadas “laberinto óseo” son: conductos semicirculares, nervio auditivo y el caracol.

3. EL SENTIDO DEL TACTO

Es el sentido que nos permite percibir las sensaciones de frío, calor, presión, suavidad, dureza. Su
órgano es la piel.

4. EL SENTIDO DEL OLFATO

5. Es el sentido que nos permite percibir los distintos olores. Su órgano es la nariz.

EL SENTIDO DEL GUSTO

Es el sentido que nos da a conocer los sabores. Su órgano principal es la lengua. A través de las pupilas
gustativas se distinguen 4 sabores básicos: salado, dulce, amargo, ácido .
 ANEXO 03.

COMPLETAMOS EL SIGUIENTE ESQUEMA

TÍTULO:

ÓRGANO: SENTIDO:

ÓRGANO: SENTIDO:

ÓRGANO: SENTIDO:

ÓRGANO: SENTIDO:

ÓRGANO: SENTIDO:
 ANEXO 04

ESCRIBE EN LAS LÍNEAS LAS PALABRAS QUE FALTAN

Los órganos reciben los _______________________ del mundo exterior.

La ___________________ nos permite apreciar la forma y ___________________

de los objetos.

En el ________________________ se encuentran las cavidades óseas llamadas

_________________________________

El sentido del ________________________ nos permite percibir las sensaciones de

frío, calor,

___________________________________________

El sentido del olfato nos permite percibir __________________________

El _______________________ es el sentido que permite percibir los sonidos.

El sabor amargo, dulce, salado lo percibimos mediante ______________________

 ANEXO 05

Nombres y apellidos:
____________________________________________________________

I. Marca la respuesta correcta

1. Los olores se perciben mediante:

a. Gusto
b. Olfato
c. Tacto

2. La suavidad, dureza, etc. Se percibe mediante.

a. Tacto
b. Olfato
c. Gusto

3. Los colores se perciben a través de:

a. Oído
b. Gusto
c. Vista

ANEXO 06

¿Cómo me sentí?

CONTENTO TRISTE

ASUSTADO ENOJADO

¿Cómo aprendiste?
Encierra como aprendiste

SOLO CON EL GRUPO EN GRUPO

 ANEXO 07

AHORA EVALÚA A TUS INTEGRANTES DE EQUIPO:

COEVALUACIÓN INDICADORES
TEMA:
FECHA: 1.- Aporta
ideas al
INDICADORES equipo
NOMBRES TOTAL
1 2 3 4 2.- Coopera en
1 el trabajo en
2 equipo
3 3.- Seguridad
4 y confianza al
5 expresar sus
ideas
X  SI 4.- Respeta
las ideas de
 NO sus
compañeros
 ANEXO 08

LISTA DE COTEJOS

INDICADORES Dialoga a
través del Identifica los Nombra los
análisis de la órganos de los órganos y su
N lectura sentidos, a respectivo
° estableciendo partir del sentido
NOMBRES Y APELLIDOS una secuencia análisis que mencionando
lógica de sus realiza. su función.
ideas.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28