MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA EDUCAȚIE ___________

INSTITUȚIA PUBLICĂ ____________
COMISIA METODICĂ _____________

,,APROBAT’’___________________ ,,COORDONAT”_________________
directorul gimnaziului______________ director adjunct ________________
_____________________2022 ____________________2022

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplina opțională
Matematica distractivă, pentru clasa aVI-a
Anul de studii 2022-2023

Profesor _____________________

Discutat și analizat la ședința comisiei metodice

Proces verbal nr. ___din________2022

Șef comisie metodică(N, P) _____________________

 Competențe specifice disciplinei opționale:
1. Aplicarea noțiunilor matematice, a terminologiei și a notațiilor studiate în diverse contexte.
2. Utilizarea achizițiilor matematice dobîndite în rezolvarea problemelor.
3. Explorarea, investigarea unor probleme, situaţii-problemă reale și/sau modelate, integrînd
achiziţiile matematice şi cele din alte domenii.
Clasa Temele Nr. de ore

Numere perfecte si numere prietene 10

a VI-a
Geometria distractivă 15

Principiul lui Direchlet 10

Total: 35 ore
4.Rezolvarea prin diverse forme de cooperare a problemelor, situațiilor – problemă în
diverse contexte.
 Matematica distractivă clasa a VI-a

Subcompetențe Conținuturi Nr. N de Data Activități de învățare și evaluare

crt ore (recomandate)
1.1.Identificarea Sarcini de: - aplicare a proprietăților relației de
divizorilor și I. Numere perfecte și 10 ore divizibilitate în diverse contexte; - deducere a
multiplilor numere prietene  anumitor criterii de divizibilitate și aplicarea
numerelor în diferite Divizibilitate. lor;
1 1
contexte. 1.Criterii de divizibilitate. - determinare a numerelor prietene și a
1.2.Aplicarea Proprietăți. . numerelor perfecte; - aplicare a formulei de
proprietăților relației 2 determinare a sumei divizorilor numerelor
1
de divizibilitate, 2.Criterii de divizibilitate. naturale;
criteriilor de Aplicații. - rezolvare a problemelor textuale utilizînd
divizibilitate în 3 1 divizibilitatea, proprietățile ei;
diverse contexte. 3. Criterii de divizibilitate. - de transpunere a unor situații reale și/sau
1.3.Transpunerea Aplicații. modelate în limbaj matematic și rezolvare a
unor situații reale 4 1 problemei obținute;
și/sau modelate în 4.Numere prietene. 5 1 - justificare și argumentare a demersurilor,
limbaj matematic și 5.Numere perfecte. 6 1 rezultatelor obținute și a tehnologiilor utilizate.
rezolvarea 6.Suma divizorilor Metode şi activităţi de instruire: metoda
problemei obținute. 7 1 exerciţiului; problematizarea; algoritmizarea;
numerelor naturale
1.4. Comunicarea în activitatea în grup; studiul de caz, cu aplicaţii
7.Suma divizorilor 8
cadrul acțiunilor de 1 practice; jocuri didactice; analogia;
învățare în grup. numerelor natural contraexemplul; matricea de asociere; explozia
1.5. Justificarea unui 8. Probleme de 9 1 stelară; etc.
demers sau rezultat divizibilitate. 10 1 Activităţi de evaluare : evaluarea iniţială;
matematic obţinut 9.Oră de sinteză evaluarea formativă; evaluarea asistată de
sau indicat cu 10.Evaluare sumativă calculator; testarea; probe orale, scrise,
numere reale practice, grafice; investigaţia; etc
recurgînd la
argumentări.

2.1. Transpunerea II. Geometria 15 ore

unor situații reale distractivă
și/sau modelate în 1.Măsurări utilizînd 11 1
limbaj specific etaloane nonstandarde Sarcini de: - efectuare a diverselor măsurări
geometriei și 12 1 utilizînd etaloane neconvenționale;
rezolvarea 2.Măsurări utilizînd
etaloane nonstandarde - utilizare a instrumentelor geometrice rigla
problemei și compasul în efectuarea construcțiilor
obținute. 13 1 elementare;
2.2.Stabilirea 3.Construcții elementare
conexiunilor logice cu rigla și compasul
14 1 - alcătuire a unui plan de rezolvare a
dintre matematică 4.Construcții elementare problemei de geometrie în diverse contexte;
și alte domenii, cu rigla și compasul.
situații reale și/sau 15 1 - stabilire a conexiunilor logice dintre
modelate, utilizînd 5.Construcții elementare diverse noțiuni matematice și situații reale;
achizițiile cu rigla și compasul
dobîndite. 16 1
- transfer a soluțiilor unor probleme pentru
2.3.Utilizarea de 6.Jocuri cu aspect de rezolvarea altora;
17 1
algoritmi relevanți geometrie.
pentru efectuarea 7.Jocuri cu aspect de 18 1 - estimare și aproximare a rezultatelor
construcțiilor geometrie obținute, - investigare a valorii de adevăr a
geometrice 8.Jocuri cu aspect de 19 1 diverselor afirmații;
elementare. geometrie
2.4.Interpretarea 9.Puzzle geometrice cu - justificare și argumentare a rezultatelor
prin modele triunghiuri și patrulatere 20 1 obținute.
matematice a unor particulare.
probleme practice. 10.Puzzle geometrice cu 21 1
2.5.Efectuarea triunghiuri și patrulatere
măsurărilor, particulare
utilizînd diverse 11.Puzzle geometrice cu 22 1
Metode şi activităţi de instruire: metoda
etaloane triunghiuri și patrulatere
exerciţiului; problematizarea;
nonstandarde. particulare 23 1 algoritmizarea; activitatea în grup; studiul
2.6.Estimarea și 12.Puzzle geometrice cu de caz, cu aplicaţii practice; jocuri
aproximarea triunghiuri și patrulatere didactice; analogia; contraexemplul; etc.
rezultatelor particulare 24 1 Activităţi de evaluare : evaluarea
obținute în cadrul 13.Lucrări practice pe formativă; evaluarea asistată de calculator;
măsurărilor sau la teren de măsurare a testarea; probe orale, scrise, practice;
efectuarea perimetrelor și ariilor cu investigaţia; proiecte simple; etc.
calculelor. 2.7. instrumente nonstandarde. 25 1
Investigarea valorii 14.Lucrări practice pe
de adevăr a unei teren de măsurare a
afirmații simple perimetrelor și ariilor cu
prin prezentarea instrumente nonstandarde
unor exemple, 15.Evaluare-Proiect
contraexemple.
3.1. Stabilirea III. Principiul lui 10 ore
conexiunilor logice Dirichlet. Sarcini de: - stabilire a conexiunilor logice
dintre matematică 1.Principiul lui Dirichlet - 26 1 dintre matematică și alte domenii, în situații
și alte domenii, în principiul cutiei. reale și/sau modelate;
situații reale și/sau 27 - descoperire a unor legități matematice,
2. Principiul lui Dirichlet - 1 inclusiv, a principiului lui Dirichlet, în
modelate.
3.2.Descoperirea principiul cutiei. diverse contexte;
unor legități 28 1 - rezolvare a problemelor, utilizînd
matematice în 3.Principiul lui Dirichlet - principiul lui Dirichlet;
diverse contexte. principiul cutiei. - analiză, justificare și argumentare a
29 1
3.3. Aplicarea rezultatelor obținute și a tehnologiilor
4.Rezolvarea problemelor 30 1
principiului lui utilizate.
5. Rezolvarea problemelor
Dirichlet la 31 1
rezolvarea 6. Rezolvarea problemelor Metode şi activităţi de instruire: metoda
problemelor. 32 1 exerciţiului; problematizarea;
3.4.Analiza și 7.Aplicații ale principiului algoritmizarea; activitatea în grup;studiul
interpretarea Dirichlet în diverse de caz; jocuri didactice; analogia;
33 1
rezultatelor domenii contraexemplul; conexiunin intra- şi
obținute la 8. Aplicații ale principiului interdisciplinare; lucrări grafice; etc.
rezolvarea unor Dirichlet în diverse 34 1 Activităţi de evaluare : evaluarea formativă,
probleme prin domenii. 35 1 evaluarea finală; evaluarea asistată de
metode 9.Evaluare finală calculator; testarea; probe orale, scrise,
nonstandarde. 10. Analiza evaluării grafice; investigaţia; etc.