Planificación y Evaluación 2023.

EPC- 222 (sede Curicó) o EPT- 222 (sede Talca)

Docentes Marisela Piñango y Lorena B. Garrido

Evaluación Planificaciones de Experiencias de aprendizaje

R.A.1: Diseñar planificaciones de distinto alcance temporal, para lograr los objetivos de
aprendizaje del nivel, de acuerdo al currículo vigente en los distintos ámbitos del aprendizaje.

Fecha de entrega: 11 de septiembre plataforma UCM Virtual

Indicadores de evaluación del programa:

- Identifica los tipos y los componentes de la planificación educativa en el nivel de educación
parvularia.
- Organiza experiencias de aprendizaje considerando componentes esenciales de la planificación
educativa para este nivel, con énfasis en el juego, la atención a la diversidad, NEE, ritmos y
estilos de aprendizaje, la familia y la comunidad.

Ejes Temáticos:
- Tipos y componentes de la planificación.
- Diseño de experiencias de aprendizaje para todos los niños y niñas de 0 a 6 años

Descripción:

En parejas o de manera individual, diseñe 3 experiencias de aprendizaje por nivel educativo

considerando la selección de O.A y O.T. Para el diseño de las propuestas debe sustentarse desde la
teoría educativa e hitos del desarrollo y aprendizaje. Dichas experiencias pueden responder a
núcleos distintos de aprendizaje, respondiendo a un 50% del porcentaje total de la primera
unidad.
Pauta de corrección
Criterio Descripción
4 Excelente El criterio a evaluar se manifiesta en forma clara, coherente y consistente.

El criterio a evaluar se manifiesta medianamente en forma clara, coherente y consistente.

3 Bueno
Se evidencia lo indicado, pero hay algunas omisiones o errores, logrando lo esperado pero con observaciones
que es importante revisar.
El criterio a evaluar se manifiesta en forma escasa en cuanto a claridad, coherencia y consistencia.
2 Regular
Cumple en lo general, pero profundiza sólo en algunas ideas, dejando otras inconclusas o sin explicación. O
bien, hay errores conceptuales o teóricos y observaciones que se reiteran.
1 Deficiente El criterio a evaluar se manifiesta en forma confusa e inadecuada.
Lo expuesto es incoherente o no se observa.

Aspectos a evaluar D R B E
Justifica de manera argumentada la selección de los O.A por nivel educativo 1 2 3 4
considerando tanto aspectos curriculares como hitos y/o etapas del desarrollo
Incorpora todos los componentes básicos del formato de planificación 1 2 3 4
Especifica los O.A. y O.A.T. considerando H+C+C 1 2 3 4
Las especificaciones de los objetivos de aprendizaje son coherentes con las experiencias 1 2 3 4
educativas que proponen.
Las experiencias propuestas son lúdicas y consideran la atención a la diversidad 1 2 3 4
A lo menos 1 de las experiencias de aprendizaje consideran a la familia y/o comunidad 1 2 3 4
local para alcanzar los objetivos esperados con los niño/as.
Las experiencias de aprendizaje integran una selección de recursos pertinentes 1 2 3 4
Propone la selección de instrumentos de evaluación desde la mirada cualitativa y/o 1 2 3 4
cuantitativa
Puntaje obtenido
Calificación con 70% de exigencia