BAHAN AJAR

MENULIS TEKS CERAMAH

PROGRAM PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat yang diberikan
sehingga penyusunan bahan ajar pembelajaran teks ceramah untuk kelas XI Sekolah Menengah
Atas dapat diselesaikan meskipun masih jauh dari kata sempurna.
Bahan ajar merupakan nyawa penting di dalam pembelajaran baik untuk
pembelajar/pengajar sebagai bahan ajar dan menjadi bahan yang dipelaji pemelajar dalam
rangka mencapai standard kompetensi yang telah ditentukan. Oleh karena itu perlu adanya
gagasan dalam pembuatan modul ini. Dalam pembelajaran tanpa adanya bahan ajar tidak akan
berjalan dengan sempurna, dilahat dalam kegiatan belajar mengajar yang dialami oleh bapak
dan ibu guru yang mana dalam pembelajaran pasti membutuhkan bahan ajar. Bahan ajar dibagi
menjadi dua yaitu bahan ajar yang sengaja dirancang untuk belajar ( buku, handouts, lembar
kerja, serta modul) dan bahan ajar yang tidak sengaja dirancang tetapi dimanfaatkan untuk
belajar (kliping, Koran, film, dan berita).
Modul ini pastinya mempunyai keterbatasan mengingat luasnya cakupan keilmuan
yang seharusnya dimasukkan. Modul ini telah diupayakan dapat membantu belajar peserta
didik dengan materi teks ceramah, selain itu peserta didik tidak hanya menjadikan modul ini
salah satu pedoman. Melainkan peserta didik dapat mencari referensi lainnya mengenai materi
inidari buku lain ataupun mengakses berbagai sumber lainnya.
Terimakasih kami sampaikan kepada semua pihak dalam penyusunan modul materi
teks ceramah, kepada Ibu Dr.Sutji Muljani, M.Hum. yang sudah kerja keras membimbing
dalam penyelesaian bahan ajar mengenai teks ceramah.
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar
Daftar Isi
PENDAHULUAN………………………………………………2
Deskripsi singkat…………………………………………………2
Relevansi…………………………………………………………2
Petunjuk Belajar…………………………………………………3
INTI………………………………………………………………4
Capaian Pembelajaran……………………………………………4
Uraian materi……………………………………………………5
A. Hakikat Teks Ceramah………………………………………5
B. Struktur Teks Ceramah………………………………………6
C. Kaidah Kebahsaan Teks Ceramah……………………………7
D. Ciri Teks ceramah……………………………………………7
E. Langkah Menulis Teks Ceramah………………………………7
Bahan Bacaan…………………………………………………10
Lembar Tugas……………………………………………………12
Pedoman Penilaian…………………………………………………13
PENUTUP…………………………………………………………14
Daftar Pustaka……………………………………………………15
 PENDAHULUAN

1. DESKRIPSI SINGKAT
Materi mengenai teks ceramah di tingkatan Sekolah Menengah Atas kelas XI. Mengapa
memilih materi ini? Karena pada materi teks ceramah ini ada beberapa materi yang sulit
dipahami oleh peserta didik. Salah satunya peserta didik sering mengalami miskonsepsi
antara pidato dengan ceramah. Oleh karena itu, pada modul ini peserta didik dapat
mempelajari materi mengenai teks ceramah agar mampu membedakan antara teks ceramah
dengan pidato. Berdasarkan permasalahan tersebut yang dialami oleh peserta didik maka
melalui modul ini akan mencoba dikembangkan materi yang mudah dipahami oleh peserta
didik.
2. RELEVANSI
Bahan ajar ini disusun berkaitan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XI
jenjang SMA yakni kompetensi dasar 4.6 Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan
aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat.
Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta didik dapat menulis teks ceramah
berdasarkan permasalahan aktual.

3. PETUNJUK BELAJAR

Agar kalian dapat menggunakan bahan ajar ini dengan baik serta mampu mencapaitarget
pembelajaran yang diinginkan, cermati petunjuk berikut.
• Bacalah tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran kali ini.
• Cermati setiap judul dan subjudul dalam bahan ajar ini.
• Bacalah setiap uraian materi dan contoh-contoh yang dipaparkan dalam
bahan ajar ini dengan cermat.
• Catatlah hal-hal yang belum kalian pahami untuk ditanyakan ke Bapak/ Ibu Guru.
• Apabila menemukan kata atau istilah yang belum kalian pahami,
carilah diglosarium atau bukalah kamus.
• Kerjakan tugas/ latihan yang ada dalam bahan ajar berikut.
 INTI

1. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator pencapaian yang dikembangkan dalam bahan ajar ini adalah peserta
didik mampu membuat kerangka teks ceramah dan menulis teks ceramah
berdasarkan permasalahan aktual.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membuat kerangka teks ceramah dan menulis teks
ceramah berdasarkan permasalahan aktual.yang benar dan sesuai.

3. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Faktual Teks Ceramah

Materi Konseptual Hakikat Teks Ceramah, Struktur Teks

Ceramah, Kaidah Kebahasaan, Ciri Teks
Ceramah

Materi Prosedural Langkah-langkah menulis teks ceramah

Materi Metakognitif Permasalahan actual dalam teks ceramah .

 URAIAN MATERI

A. Hakikat Teks Ceramah

Teks ceramah adalah teks yang berisikan tentang informasi atau nasihat yang akan
disampaikan di depan banyak orang. Biasanya teks ceramah bertujuan untuk memberikan
pencerahan untuk para pendengar.
Teks ceramah biasanya memiliki pesan yang bertujuan untuk memberikan nasihat,
petunjuk, atau petuah secara lisan.
Ceramah bersifat lebih umum, ceramah menyampaikan suatu pengetahuan, informasi,
atau isu tertentu yang umum (mencakup semua bidang) dan disampaikan oleh pakar atau
orang-orang ahli dalam bidangnya.
Pidato adalah sebuah kegiatan berbicara di depan umum atau berorasi untuk
menyatakan pendapatnya, atau memberikan gambaran tentang suatu hal. Ceramah adalah
pesan yang bertujuan memberikan nasehat dan petunjuk-petunjuk, sementara ada audiens
yang bertindak sebagai pendengar
B. Struktur Teks Ceramah
1) Pembuka
Bagian ini merupakan awal dari teks ceramah. Seperti teks – teks yang lain terutama
teks eksposisi, pembuka mengenalkan isu, masalah, ataupun pandangan pembicara
tentang sesuatu dalam topik yang akan dibahas. Bagian pembuka ini dapat disebut juga
dengan tesis.
2) Isi
Bagian ini merupakan rangkaian argumen atau pendapat yang disampaikan oleh
pembicara mengenai topik yang diangkat menjadi bahan materi ceramah. Bagian ini
saling berkaitan dengan bagian sebelumnya yaitu tesis. Pada bagian ini argumen -
argumen pembicara diperkuat dengan fakta yang ada.
3) Penutup
Bisa juga disebut penengasan ulang kembali. Bagian ini berisi simpulan atau
rangkuman – rangkuman sebagai hasil penalaran dari pernyataan – pernyataan
sebelumnya. Di dalam struktur tentu terdapat unsur – unsur yang terdapat pada setiap
bagiannya. Berikut unsur – unsur dari teks ceramah.
C. Kaidah Kebahasaan Teks Ceramah

a. Kalimat Persuasif
kalimat persuasif adalah kalimat yang isinya mengajak seseorang untuk
melakukan sesuatu.
 Ciri-Ciri Kalimat Persuasi

Suatu kalimat dapat dikatakan kalimat persuasi jika memiliki beberapa ciri-ciri
sebagai berikut ini:

✓ Kalimat persuasi bersifat ajakan.

✓ Karena hampir sama dengan kalimat perintah, kalimat persuasi menggunakan
tanda seru.
✓ Kalimat persuasi biasa digunakan dalam bahsa-bahasa iklan, slogan,
himbauan, dan lain-lain.
✓ Kalimat persuasi sering menggunakan kata-kata persuasif, diantaranya
adalah: ayo, marilah, dan lain-lain.
✓ Kalimat persuasif ditulis dengan sangat menarik. Bahkan diberi rima
sehingga orang-orang yang membacanya akan selalu mengingatnya.

Contoh – Contoh Kalimat Persuasi

✓ Ayo menabung untuk masa depan yang beruntung!
✓ Ayo buang sampah pada tempatnya agar lingkungan menjadi bersih!
✓ Mari kita sukeskan acara ini bersama-sama!
✓ Mari kita berdoa kepada Tuhan Yang Maha Kuasa!
✓ Belajarlah dengan bersungguh-sungguh!
✓ Janganlah merusak lingkungan ini!
b. Kalimat Argumentasi
Kalimat argumentasi merupakan kalimat yang berisi gagasan pribadi yang
dikembangkan oleh penulisnya, berupa pendapat, ide, dan opini.

Ciri kalimat Argumentasi

✓ Mengulas pendapat, pandangan, serta keyakinan pribadi penulis terhadap

suatu permasalahan.
✓ Memiliki data faktual untuk menguatkan argumen dan menyakinkan
pembaca.
✓ Mengulas suatu permasalahan dengan metode analisa dan menganalogikan.
✓ Pada akhir paragraf terdapat kesimpulan yang berupa pendapat yang lebih
luas.
 Contoh

✓ Oseng kangkung bisa menyebabkan orang mengantuuk

✓ Kebanyakan orang suka makan kacang rebus
✓ Sebagian ulama memfatwakan haram merokok

D. Ciri-Ciri Teks Ceramah

1) Ada sesuatu yang dijelaskan atau diinformasikan untuk memperluas pengetahuan para
pendengar.
2) Disampaikan oleh seseorang yang memiliki keahlian atau dianggap pakar dalam
bidang atau disiplin ilmu yang diceramahkan.
3) Terdapat ajakan atau persuasi untuk mengubah sikap atau melakukan tindakan
terhadap materi yang dibicarakan.
4) Berisi Persuasi yang menguatkan.
5) Memiliki fakta dan data.
6) Terdapat komunikasi dua atau banyak arah antara pembicara dan pendengar, yaitu
berupa dialog, tanya jawab, kolom komentar tanggapan video (jika daring), dsb.

E. Langkah Menulis Teks Ceramah

Menentukan Aspek-Aspek yang Disunting dalam Teks Ceramah. Adapun langkah-
langkah penyusunannya dimulai dengan menentukan topik dan tujuan, menyusun
kerangka ceramah, menyusun teks ceramah berdasarkan kerangka dengan menggunakan
kalimat yang mudah dipahami, hingga menyunting teks ceramah.
1. Menentukan Topik
Beberapa topik yang dapat dijadikan bahan ceramah adalah:
a. pengalaman pribadi
b. hobi dan keterampilan
c. pengalaman dalam pekerjaan
d. pelajaran sekolah atau kuliah
e. pendapat pribadi
f. peristiwa hangat dan pembicaraan publik
g. masalah keagamaan,
h. problem pribadi
i. biograf tokoh terkenal, dan minat khalayak.
2. Merumuskan Tujuan Ceramah
Ada dua macam tujuan yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.
a. Tujuan umum ceramah biasanya dirumuskan dalam tiga hal yaitu memberitahukan
(informatif), memengaruhi (persuasif), dan (rekreatif).
1) Ceramah informatif, ditujukan untuk menambah pengetahuan
pendengar. Misalnya, ceramah tentang peranan para pelajar
pada masa perang kemerdekaan, posisi Indonesia di kancah internasional.
2) Ceramah persuasif, ditujukan agar pendengar mempercayai,
menyetujui, atau bahkan mengikuti ajakan pembicara. Misalnya,
ceramah tentang cara-cara hidup sehat dan menjaga kesehatan lingkungan.
3) Ceramah rekreatif, ditujukan agar pendengar merasa terhibur.
Karena itu, ceramah ini banyak diwarnai oleh humor, anekdot,
ataupun guyonan-guyonan yang memancing tertawa pendengar.
b. Tujuan khusus ialah tujuan yang merupakan rincian dari tujuan
umum.
3. Menyusun Kerangka Ceramah
Kerangka ceramah merupakan rencana yang memuat garis-garis besar materi
yang akan diceramahkan. Kerangka ceramah bermanfaat dalam memudahkan
penyusunan karangan sehingga karangan menjadi lebih sistematis dan teratur,
menghindari timbulnya pengulangan pembahasan, serta membantu pengumpulan data
dan sumber-sumber yang diperlukan. Kerangka ceramah yang baik memiliki ciri-ciri
sebagai berikut.
a. Ceramah meliputi tiga bagian pokok, yaitu pengantar, isi, dan
penutup.
b. Maksud dari ceramah diungkapkan dengan jelas.
c. Setiap bagian dalam kerangka ceramah hanya memiliki satu gagasan.
d. Bagian-bagian dalam kerangka ceramah harus tersusun secara logis.
 EVALUASI BELAJAR
PENILAIAN

PROGRAM PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

2022/2023
Lampiran 1 Penilaian
1. Penilaian Spiritual
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang disampaikan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4: selalu, jika peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3: sering, jika peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2:kadang-kadang, jika peserta didik kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering tidak melakukan.
1: tidak pernah, jika peserta didik tidak pernah melakukan.

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3. Memberi salam sebelumdan sesudah menyampaikan

pendapat atau presentasi
4. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Nilai akhir : Jumlah skor x 100

Skor maksimal
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Lembar Penilaian Sikap
Mata Pelajaran :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Nama Disiplin Rasa Ingin Tanggung
No Aktif Keterangan
Siswa Tau jawab
1
2
...

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
b. Indikator Penilaian Sikap
a.Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang disampaikan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak
= apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Nama Peserta didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok :
Melakukan
No. Sikap yang diamati
Ya Tidak
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
 3. Memakai seragam sesuai tata tertib
4. Mengerjakan tugas yang diberikan
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
7. Membawa buku teks pelajaran
8. Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

jumlah skor yang diperoleh

X 4 = skor akhir
jumlah skor total

Skor Indikator
Aktif
4 Sangat baik, jika peserta didik selalu ambil bagian dalam kegiatan
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
3 Baik, jika peserta didik sering ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran
dan sudah ajeg/konsisten.
2 Cukup baik, jika peserta didik hanya kadang-kadang ambil bagian dalam
kegiatan pembelajaran dan belum ajeg/konsisten.
1 Kurang, jika peserta didik tidak pernah ambil bagian dalam kegiatan
pembelajaran.
Rasa Ingin Tau
4 Sangat baik, jika peserta didik memiliki sikap rasa ingin tau dalam
kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
3 Baik, jika peserta didik cukup antusias dalam kegiatan kelompok dan
sudah ajeg/konsisten.
2 Cukup, jika peserta didik hanya kadang-kadang antusias dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
1 Kurang, jika peserta didik sama sekali tidak antusias dalam kegiatan
kelompok.
Tanggung jawab
4 Sangat baik, jika peserta didik selalu bersikap tanggung jawab dalam
kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
3 Baik, jika peserta didik sering bersikap tanggung jawab dalam kegiatan
kelompok dan sudah ajeg/konsisten.
2 Cukup, jika peserta didik kadang-kadang bersikap tanggung jawab dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
1 Kurang, jika peserta didik sama sekali tidak berusaha bersikap tanggung
jawab dalam kegiatan kelompok.

Nilai akhir : Jumlah skor x 100

Skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
a. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan
Kompetensi Dasar Bentuk Soal Butir Instrumen

4.9 Mengkonstruksi Uraian Buatlah sebuah kerangka teks

ceramah tentang ceramah kemudian kembangkanlah
permasalahan menjadi sebuah teks ceramah
aktual dengan berdasarkan permasalahan aktual !
memerhatikan
aspek kebahasaan
dan menggunakan
struktur yang tepat.

b. Pedoman Penilaian Keterampilan (Kerangka Teks Ceramah)

No Kriteria Skor
1 Kelengkapan Kerangka 20
2 Kelogisan Kerangka 20
3 Sistematika Penulisan 10

JUMLAH 50

Skor Akhir: Skor Maksimal x 2 : 50 x 2: 100

c. Pedoman Penilaian Keterampilan (Menulis Cerpen)

Aspek Kriteria Penilaian Skor
Kesesuaian Tema dan isi ceramah sangat sesuai. 23-25
Masalah
dengan isi Tema dan isi ceramah cukup sesuai. 18-22
ceramah
Tema dan isi ceramah kurang sesuai. 13-17

Tema dan isi ceramah tidak sesuai. 10-12

Keruntutan Struktur teks ceramah sangat jelas, runtut, logis, 23-25

Struktur utuh, mudah dipahami, dan sesuai dengan
kerangka yang telah dibuat.
Struktur teks ceramah cukup jelas, runtut, 18-22
logis, utuh, cukup mudah dipahami, dan sesuai
dengankerangka yang telah dibuat.
Struktur teks ceramah kurang jelas, kurang 13-17
runtut,kurang logis, tidak utuh, agak sulit
dipahami dan agak berbeda dengan kerangka
yang telah dibuat.
Struktur teks ceramah tidak jelas, tidak runtut, 10-12
tidak logis, tidak utuh, sulit dipahami, dan
berbedadengan kerangka yang telah dibuat.
Kebahasaan (Kalimat Pemilihan diksi sangat tepat, bervariasi, tidak 23-25
Persuasif dan diulang-ulang, menggunakan kalimat yang
Argumentatif) sederhana, menimbulkan kesan menarik dan
berkesan bagi pembaca.
Pemilihan diksi cukup tepat, bervariasi, terdapat 18-22
beberapa kali pengulangan, terdapat beberapa
kalimat yang agak membingungkan, cukup
menarik dan berkesan.
Pemilihan diksi kurang tepat, kurang bervariasi, 13-17
banyak diulang-ulang, banyak kalimat yang
panjang dan kurang bisa dipahami, kurang
menarik dan berkesan.
Pemilihan diksi tidak tepat, tidak bervariasi, 10-12
banyak diulang-ulang, kalimat panjang dan sulit
dipahami, tidak menarik dan berkesan.

Keaktualan Masalah Masalah yang disajikan dalam teks ceramah 23-25

sangat aktual.

Masalah yang disajikan dalam teks ceramah 18-22

cukup aktual.

Masalah yang disajikan dalam teks ceramah 13-17

kurang aktual.

Masalah yang disajikan dalam teks ceramah tidak 10-12

aktual.
S

Skor Maksimal 100

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PERTEMUAN KEDUA

Membuat kerangka dan Menyusun teks ceramah

KOMPETENSI DASAR (KD)

4.6 Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual dengan

memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang

tepat.

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
4.6.1 Membuat kerangka ceramah berdasarkan permasalahan aktual (P4)

4.6.2 Menyusun teks ceramah tentang permasalahan aktual (P5)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dengan
membaca teks ceramah pada tampilan powerpoint :
1. Peserta didik dapat Membuat kerangka ceramah berdasarkan
permasalahan aktual.
2. Peserta didik dapat Menyusun teks ceramah tentang permasalahan aktual

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. KEGIATAN DISKUSI

B. KEGIATAN REFLEKSI
PETUNJUK

1. Bacalah LKPD berikut dengan cermat.

2. Diskusikan dengan teman satu kelompok, dalam menentukan jawaban yang

benar.

3. Yakinkan bahwa setiap anggota satu kelompok mengetahui jawabannya.

4. Jika dalam kelompokmu mengalami kesulitan dalam mempelajari LKPD,

tanyakan pada gurumu dengan tetap berusaha secara maksimal terlebih dahulu.
Soal
1. Buatlah kerangka teks ceramah

Kerangka
Teks Ceramah Kalimat
2. Susunlah teks ceramah berdasarkan kerangka yang sudah dibuat
LKPD 3.
Nama Kelompok :
.........................................................................................................
Nama Anggota Kelompok :
.........................................................................................................

..........................................................................................................

.........................................................................................................

..........................................................................................................
Topik :
.........................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..............................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
....................
Bahasa Indonesia
Bahrudin Adi Nugroho, M.Pd.
 Tujuan
Peserta didik dapat :

1. Membuat kerangka teks

ceramah
2. Menyusun teks ceramah
berdasarkan
permasalahan aktual.
 Apa itu Teks Ceramah ?

Teks ceramah adalah teks yang berisikan tentang informasi atau nasihat yang
akan disampaikan di depan banyak orang. Biasanya teks ceramah bertujuan untuk
memberikan pencerahan untuk para pendengar.
01 02 HIburan

03 04
 Langkah Menulis Teks
Cermah
1. Menentukan Topik

Beberapa topik yang dapat dijadikan bahan ceramah adalah:

a. pengalaman pribadi
b. hobi dan keterampilan
c. pengalaman dalam pekerjaan
d. pelajaran sekolah atau kuliah
e. pendapat pribadi
 2. Merumuskan Tujuan Ceramah

Ceramah informatif, ditujukan untuk menambah

pengetahuan

Ceramah persuasif, ditujukan agar pendengar

mempercayai, menyetujui, atau bahkan mengikuti
ajakan pembicara.

Ceramah rekreatif, ditujukan agar pendengar merasa

terhibur.
3. Menyusun Kerangka Ceramah”

Ceramah meliputi tiga bagian pokok, yaitu

pengantar, isi, dan penutup.
.

Setiap bagian dalam kerangka ceramah hanya

memiliki satu gagasan.
.

Bagian-bagian dalam kerangka ceramah harus tersusun

secara logis.
Terima Kasih
CREDITS: This presentation template was
created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, infographics & images by Freepik