Ingenieria 3

31 INGENIERIA CICLO SEMIANUAL UNHEVAL 2024 II
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RAZONAMIENTO VERBAL
TEMA: CONECTORES LOGICOS
temática típica compuesta por elementos
MÉTODO DE RESOLUCIÓN inalterables: primeramente, el amor de la dama es
inalcanzable; en segundo lugar, el amante sufre;
1. Lee las proposiciones de la oración. finalmente, su esperanza jamás decae.
2. Identifica la relación entre las proposiciones. ____________________________________________
3. Coloca el conector adecuado de acuerdo con la
____________________________________________
relación encontrada.
____________________________________________
Identifica los conectores y su tipo, en las siguientes
6. De entre las muchas posibilidades que se me
oraciones:
ofrecían, escogí, evidentemente, las que más me
convenían. No supe valorar, empero, lo que dejé de
1. Los caldeos eran un pueblo de agricultores y
lado.
desarrollaron muchas prácticas útiles para esa
____________________________________________
actividad. Por eso fueron los inventores de todas las
medidas de tiempo y de longitud que se usaron en ____________________________________________
la antigüedad.
____________________________________________
____________________________________________
7. Para el creyente católico, la transustanciación no es
____________________________________________
solo un acto simbólico de unión con Cristo, sino que
____________________________________________ es la real conversión del pan y el vino consagrados
en el cuerpo y sangre del Señor.
2. Las mujeres de los reyes y señores asirios vivían
____________________________________________
encerradas en departamentos que nadie podía
penetrar y de los cuales no se las dejaba salir. Las ____________________________________________
mujeres del pueblo, por el contrario, vivían en
____________________________________________
libertad y hasta llevaban la cara descubierta.
____________________________________________ 8. Toda vida es un resultado de la combustión, es
decir, se trata del acto de combinar determinadas
____________________________________________
sustancias con el oxígeno.
____________________________________________ ____________________________________________
3. Hubo un tiempo en que el sueño y la vigilia se ____________________________________________
concibieron como la luz y la oscuridad de la
____________________________________________
conciencia humana, pero ahora sabemos que entre
estos dos extremos es posible hallar muchos 9. Marco Polo, aventurero veneciano, se internó en
matices. Asia por la ruta de la seda. Más tarde, llegaría hasta
____________________________________________ la Gran Muralla China y conocería al Gran Khan. Por
último, regresó a su patria, Venecia, luego de 25
____________________________________________
años de aventuras, y escribió un libro sobre su viaje.
____________________________________________ ____________________________________________
4. Aunque los españoles no encontraron oro, ____________________________________________
quedaron maravillados con la belleza de la ciudad
____________________________________________
de Tenochtitlán. Alguno comentó que era más
grande y hermosa que Salamanca. Con todo, la 10.Una de las características más saltantes de su
redujeron a cenizas. carácter es su tendencia a olvidar lo que no le gusta;
____________________________________________ es decir, huye de los problemas. Sin embargo, a
veces reacciona como debe ser.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5. La canción trovadoresca provenzal suele iniciarse
____________________________________________
con una descripción de la estación como reflejo del
estado de ánimo del poeta. Luego, expone una
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Fusione las siguientes oraciones en una sola. Puede C) pero – por tanto – ni
hacer ligeros reajustes para darle coherencia y D) más – y – y
eficacia al texto.
3. El _________ de las personas no es fatal, _________
Ejemplo: condicionado; _________ nos empeñamos en
dominarlo, nos dominará.
Tú me ayudas con el proyecto. Yo te enseñaré las A) si no – si no – sino
estrategias de venta. B) sino – entonces – porque
C) sino – si no – si no
Tú me ayudas con el proyecto y yo te enseñaré las D) sino – sino – si no
estrategias de venta.
4. Su poema reflejó su gran amor, ________ ella no
1. El gerente tiene una mente abierta. Él habla con entendió su verdadera intención ________ pensó
todos. que solo era un simple juego.
____________________________________________ A) mas – que
B) por eso – luego
____________________________________ C) aunque – también
D) pero – ya que
2. Cómprate tijeras. La abertura del paquete requerirá
tijeras. 5. ________ las prohibiciones ________ las amenazas
____________________________________________ de las autoridades frenaron las protestas.
A) Aún – o
____________________________________ B) Ni – no obstante
C) Aún – y
3. Guarde reposo durante seis días. Su salud puede D) Ni – ni
resquebrajar.
____________________________________________ 6. El espectáculo fue costoso ________ deslucido
________ no se presentaron los artistas esperados.
____________________________________ A) pero – ya que
B) como – pues
C) pero – entonces
4. Pon el botiquín en un lugar seguro. No olvides la D) por ello – ya que
llave del botiquín.
____________________________________________ 7. ________ hubiera un gobierno ________ dioses, se
gobernaría democráticamente. Un gobierno tan
____________________________________ perfecto no conviene ________ los hombres.
A) Así – con – para
5. Los soldados resistían las acometidas del enemigo. B) Si – de – a
Los soldados no se amilanaron en el frente. C) Siempre que – para – a
____________________________________________ D) Por lo tanto – de – de
____________________________________ 8. Dos ________ más países forman un mercado

común cuando forman una unión aduanera
EJERCICIOS ________ permiten el libre movimiento de todos los
factores de producción ________ ellas.
1. Ofrecimos a los forasteros amor ________ A) o – pero – de
hospitalidad, ________ se fueron humillándonos. B) aún – que – entre
A) con – pero C) o – que – de
B) y – pero D) o – y – entre
C) mas no – es decir
D) pero – y 9. ________ el grupo recién se está formando
reunimos pocos adeptos; _______, cuando
2. Construyeron sus casas, ________ sin asesoría logremos mayor acogida, _______ la capacidad del
técnica; ________, no resultaría realista ________ local resultará limitada.
sensato afirmar que durarían tiempo. A) Si – mas – también
A) mas – y – como B) A pesar de que – sin embargo – entonces
B) aunque – o – y C) Por más que – y – entonces
-3-
D) Como – sin embargo – entonces
17.Los paramédicos llegaron en forma inmediata
10.En las montañas, el camino más corto es el que va ________ con todos los instrumentos solicitados
de cumbre a cumbre; ________, para recorrerlo hay _______ no pudieron hacer nada ________ el
que tener piernas largas ________ vigorosas. enfermo ya había fallecido.
A) entonces – es decir A) si bien – y – ni
B) por ello – y B) si – y – porque
C) y – sino C) y – empero – porque
D) pero – y D) aunque – y – pues
11.Sé presto para escuchar ________ para la paz. Una 18.El hombre quiere la belleza ________ el bien,
respuesta suave calma el furor ________ detiene ________ ni lo uno ni lo otro nos caerán del cielo,
peleas a tiempo. ________ debemos conquistarlos.
A) y – o A) también – aunque – luego
B) y – y B) luego – pues – así que
C) aún – y C) y – pero – pues
D) pues – aunque D) o – sin embargo – más bien
12.Tuvo un fin tranquilo, ________ pasó ________ 19.Se ha culpado a las series juveniles de promover la
sueño ________ la muerte. violencia en los jóvenes; ________, esta teoría no
A) porque – del – en está fundamentada ________ en la mayoría de los
B) pues – del – a casos los televidentes de dichas series no eran
C) puesto – desde el – hacia personas retraídas ________ reprimidas.
D) ya que – por – hasta A) pues – aunque – y
B) sin embargo – debido a que – o
13.La glucosa es el alimento que proporciona la energía C) no obstante – porque – sin
________ el organismo; ________, debe ser D) aunque – ni – ni
consumida en nuestra dieta.
A) y – es decir 20.Los jóvenes son el motor del progreso, ________
B) para – por tanto debemos velar por ellos ________ educarlos sobre
C) en – pero la base de valores humanos.
D) desde – ergo A) y – incluso
B) pues – y
14.La historia reconoce siempre la grandeza de un C) por eso – también
filósofo________ este haya encajado mal en su D) además – por esto
tiempo.
A) porque 21.Quisiera que me digas al menos el ________ de tu
B) aún si conducta.
C) pese a A) porque
D) aunque B) por que
C) porqué
15.Dos sujetos ingresaron a la joyería ________ D) por qué
sustrajeron las joyas. El dueño dio a la policía los
pormenores del caso, ________ añadió que no 22.Estos fueron los argumentos ________ hizo sólida
estaba asegurado por ninguna póliza. su defensa, que a la postre la darían la libertad.
A) y – pero A) ya que
B) luego – consecuentemente B) pero
C) después de que – por tanto C) con que
D) entonces – como D) con qué
16.La clase fue amena ____ todos mostraban interés, 23.Dicen que si un hombre es perseverante, ________
_____ fue suspendida _____ el profesor tuvo que sea duro de entendimiento se hará inteligente; y
salir del aula. ________ sea débil se transformará en fuerte.
A) y – pero – porque A) aunque – aunque
B) ni – ni – pero B) incluso – entonces
C) porque – y – pero C) y más – aunque
D) y – más – aunque D) aunque – si
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24.Se enfureció y dijo: “Yo no trabajo ______
descanso”. Me condicionó, esa fue la razón 31.________ hubiera incluido más datos sobre aquella
________ la expulsé del puesto. materia, el trabajo se haría más interesante,
A) si no – por qué ________ fue así y tuvo que contentarse con una
B) sino – con que baja calificación.
C) si no – por que A) Siempre que – por ello
D) sino – si no B) Si – mas no
C) Aunque – pero no
25.Para mí, el Rímac es un río sucio y pagano; para D) Así – y
otros, ________, no es ________ una especie de
gran espejo nostálgico. 32.Establezca prioridades, ________, acepte que hay
A) al contrario – sino cosas más urgentes _________ necesarias que otras
B) antes bien – ni y que, ________, deben ocupar los primeros lugares
C) en cambio – más en la decisión ocupacional.
D) no – entonces A) pero – y – en consecuencia
B) además – o – más bien
26.Esas fueron las palabras __________ te vapulearon, C) sea – y – nunca
se olvidaron que otrora les diste tu esfuerzo D) es decir – o – por lo tanto
________ juventud.
A) conque – o 33.No pudo dormir ________ haber tomado una
B) con que – y pastilla ________ al día siguiente estuvo
C) con qué – y bostezando.
D) conqué – o A) no obstante – si no
B) aunque – pero
27.Continuó en la competencia, ________ no llegó a la C) a pesar de – por eso
meta, ________ fue reconocido por su esfuerzo y D) siempre que – por ello
dedicación, ________ su actuación fue brillante. 34.___________ el mar tiene ese color es porque habrá
A) y – después – ya que oleaje, ___________, las medidas preventivas ya
B) puesto que – sin embargo – más fueron dadas.
C) mas – pero – porque A) Aunque – aun
D) después – sino – en consecuencia B) Porque – aún
C) Entonces – pero
28.Las palabras expresan una idea, ________, sirven D) Si – por eso
para representar las cosas materiales _________
inmateriales _________ permiten evocar variadas 35.Los innumerables servicios que el comercio presta a
asociaciones emotivas. la humanidad son invalorables, _______, al poner
A) también – ni – sin embargo en relación a los productores con los consumidores,
B) pues – y – luego facilita la circulación ______ evita una interminable
C) esto es – e – además serie de obstáculos.
D) es decir – y – también A) pues – y
B) si bien – y
29.Su miopía le impidió observar el accidente; C) aunque – y
________, no se presentó como testigo, ________ D) y – o
evitó todo tipo de interrogaciones.
A) por eso – y 36.________ el libro es de nivel ________ lo
B) después – si no adquiriremos ________ esté un tanto maltratado.
C) puesto que – más A) Porque – por ello – cuando
D) por ello – sino B) Por más que – tampoco – aunque
C) Si – entonces – aunque
30.Existe una droga que combate la migraña. D) Como – el – ya que
________, se siguen realizando estudios para
conseguir medicamentos más potentes, ________ 37.Hablaban de la crisis _______ de la guerra como
tratamientos más eficientes. algo remoto _______ distante; _______, todos
A) Es decir – pero tenían un temblor evasivo en la voz y una
B) Además – a pesar de incertidumbre en sus pupilas que traicionaban a las
C) Aunque – sin palabras.
D) A pesar de ello – así como A) como – o – por ello
-5-
B) o – y – en tal sentido
C) y – pero – pero 44.Habían jurado callar todo, _______ los nervios los
D) y – y – sin embargo traicionaron ______ finalmente decidieron
presentarse ante el fiscal _______ admitieron su
38.________ muchos economistas no aceptan el falta.
ahorro como fuente del capital, otros afirman que A) porque – pero – o
es una forma de crear capital ________ consideran B) pero – por eso – y
que ahorrando dinero se forman nuevos capitales. C) aunque – puesto que – ni
A) Aunque – pues D) ni – no obstante – pero
B) Pese a que – y
C) Dado que – entonces 45.______ algunos libros son fuente de conocimiento
D) Como es natural – o ______ ayudan a tener una mejor visión de la vida,
otros son plagios de sus antecesores _______ no
39.Matilde está con una fiebre muy alta ________ vale la pena leerlos.
estuvo lavando hasta muy tarde anoche; ________ A) Ni – o – porque
hoy no vino a la universidad ________ tuvo que B) Aunque – o – pues
acudir a una clínica de su barrio. C) Si bien – y – por lo que
A) porque – por eso – y D) Si – porque – pero
B) dado que – y – y
C) pues – raro – y
D) es decir – y – o
40.______ dices que te vas ___ que te olvidarás de mí,

estoy seguro que no lo harás, _______ veo en tus CLAVES
pupilas la profunda esperanza que mantienes para 01 02 03 04 05
ser feliz a mi lado
D C D D D
A) Si – y – entonces
B) Dado que – o – pues 06 07 08 09 10
C) Pese a que – o – pues A B C D B
D) Aunque – y – porque 11 12 13 14 15
B B B D A
41.Su sensibilidad fina la inclinaba a la ternura,
16 17 18 19 20
________ no llegaba a ningún arrebato ________ su
imaginación estaba siempre dentro de la realidad A C C B C
________ le hacía ver las cosas sin deformaciones. 21 22 23 24 25
A) si – y – o C C A C A
B) aunque – ni – o 26 27 28 29 30
C) pero – porque – y B C C A D
D) y – o – ni
31 32 33 34 35
42.Los operarios mostraron mucha dedicación, B D C D A
_______ los materiales eran pésimos ________ las 36 37 38 39 40
herramientas anticuadas ________ hubo poca C D A A C
producción. 41 42 43 44 45
A) pero – y – por eso
C A D B C
B) ni – ni – aunque
C) o – o – y
D) más – o – ni
43._______ tengo que volver por aquí —pensó—

tendré que traerles caramelos _______ que me
miren con buenos ojos, _______ una correa para
castigarlos.
A) O – porque – y
B) Ni – y – o
C) Aunque – o – sino
D) Si – para – o
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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TEMA: ESTADISTICA
1. Definición Consideramos una muestra de tamaño "n" (número

de elementos de la muestra) y la variable estadística
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de "x" que puede tomar “k” valores diferentes: x 1, x2,
métodos y procedimientos para la recolección, x3, ...., xk.
clasificación e interpretación de datos, lo cual sirve
5.1. Frecuencia absoluta (f1)
para sacar conclusiones que permitan tomar
decisiones y aplicar los correctivos en caso fuera También llamado simplemente frecuencia, es el
necesario. número de veces que aparece repetido el valor
“x”i.
2. Población
Se cumple:
Es un conjunto de elementos con una característica
común. Por ejemplo: Todos los alumnos f1 + f2 + f3 + ....... + fk = n
matriculados en el Colegio REGINA. En notación sigma: k
 fi  n
i 1
3. Muestra
5.2. Frecuencia absoluta acumulada (Fi)
Es una parte o subconjunto de la población. Es la que resulta de acumular sucesivamente las
Generalmente se elige en forma aleatoria (al azar). frecuencias absolutas.
Por ejemplo: una muestra de 1 000 alumnos del Así tenemos:
Colegio REGINA elegidos al azar. F1 = f1
F2 = f1+f2
4. Variable Estadística F3 = f1+f2+f3
..........
Es una característica de la población y puede tomar

diferentes valores. Se clasifican en: Fi = f1+f2+f3+........fi
A. Cualitativa.- Son variables cuyos valores son 5.3. Frecuencia Relativa (hi)
cualidades que representa la población. Por Es el cociente de la frecuencia absoluta y el
ejemplo: la variable "profesión" puede adoptar número total de datos. Sus valores son números
las modalidades: Ingeniero, Médico, Profesor, reales que oscilan entre 0 y 1. La suma de todas
etc. las frecuencias relativas es igual a 1.
B. Cuantitativa.- Son variables que pueden ser f

expresadas mediante números. Por ejemplo: hi  i 0  hi  1
n
número de alumnos matriculados, estatura,
peso, edad, etc. Las variables cuantitativas 5.4. Frecuencia Relativa Acumulada (Hi)
pueden ser a su vez:
Es la que resulta de acumular sucesivamente
las frecuencias relativas.
B.1.Discretas
Así tenemos:
Cuando toma valores enteros. Por ejemplo:
número de alumnos, número de colegios en H1 = h1
el distrito de Miraflores, etc. H2 = h1+h2
H3 = h1+h2+h3
B.2.Continuas
..........
Cuando puede tomar cualquier valor

numérico, enteros o decimales. Por ejemplo: Hi = h1+h2+h 3+.........hi
el peso, la talla, el tiempo, etc.
Nota: Las frecuencias relativas también se pueden
expresar en forma porcentual.
5. Distribución de Frecuencias
-7-
6. Representación de Datos Es el valor de la variable que más se repite o el de
mayor frecuencia.
Los datos pueden ser representados por:
Ejemplos:
6.1. Tablas Estadísticas Hallar la moda en cada caso:
Es un arreglo de filas y columnas en los cuales se a. 21; 30; 18; 21; 15; 20; 21
encuentran distribuidos los datos. Md1  15 
b. 15; 18 ; 20; 18 ; 12; 15 Bimodal
Md2  18
Ejemplo 1:
2. Mediana (Me)
De un grupo de 200 alumnos se obtuvo la Si tenemos “n” datos ordenados en forma creciente
siguiente información, respecto a sus edades. o decreciente, la mediana es el valor central si “n”
es impar, y es igual a la semisuma de los valores
centrales si “n” es par.
 Variable
Estadística Ejemplos:
Hallar la mediana en cada caso.
 Frecuencia
a.
Absoluta
b. 21; 25; 16; 19; 28; 31
6.2. Gráficos Estadísticos

3. Media aritmética (M.A.)
Se pueden representar mediante barras o Es la suma de todos los valores observados de la
sectores circulares. variable, dividida entre el número total de datos.
Ejemplo 2: Ejemplo:
Hallar la media aritmética de:
Con los datos del ejemplo 1, construimos los
siguientes diagramas. Para datos tabulados
1. Media aritmética (M.A.)

Diagrama de Barras n
 x i fi
fi i1
M.A. =
60 n
50 donde:
40 xi: los valores que puede tomar “x” o la marca de
30 clase en el caso de intervalos.
20 fi: frecuencia absoluta de intervalo i.
10 xi n: número de datos.
14 15 16 17 18
Ejemplo:
Sector Circular
Las edades de un grupo de deportistas fueron
agrupadas tal como muestra la tabla. Hallar la edad
17 años
16 años
promedio de este grupo de personas.
Intervalo (Edades) xi fi xi fi Fi
18 años
[10 - 14> 12 6 72 6
[14 - 18> 16 10 160 16
15 años 14 años
[18 - 22> 20 12 240 28
[22 - 26> 24 9 216 37
[26 - 30> 28 3 84 40
n = 40 772
5
 x i fi
Medidas de tendencia central
M.A. = i1
= 772 = 19,3
1. Moda (Md) n 40
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La media aritmética o promedio de todos los n 40
= = 20
deportistas participantes es 19,3 años. 2 2
En la columna de la frecuencia acumulada (Fi)
2. Moda
buscamos aquella frecuencia que es mayor a 20 por
Para calcular la moda de “n” datos tabulados,
primero se ubica el intervalo que tiene la mayor primera vez, que será el tercer intervalo [18 - 22>.
frecuencia denominándose a éste clase modal y
luego utilizamos la siguiente fórmula: Lm: 18 Fm-1: 16
 d1 
Md = Li +  d 
 d2 
C fm: 12 C: 22 - 18 = 4
 1
Donde:
Li: límite inferior de la clase modal. Luego:
d1: diferencia de n 
 -F 
frecuencias absolutas entre la clase modal y  2 m-1 
premodal. Me = Lm + C  
 fm
d2: diferencia de  
frecuencias absolutas entre la clase modal y  40 
 - 16 
postmodal.  2 
 12  = 19,3
C: amplitud de clase.  
La mediana de todos los deportistas es 19,3.
En el cuadro anterior, el intervalo de mayor
frecuencia es el tercero [18 - 22>; entonces:
EJERCICIOS PROPUESTOS
Li: 18 d1: 12 - 10 = 2 d2: 12 - 9 = 3 C: 22 - 18 = 4
Enunciado:
Luego: Dada la siguiente distribución de empresas, según el

 d1   2  número de empleados por empresa.
Md = Li +     4 = 19,6
 d1  d2  23
La moda de todos los deportistas es 19,6. Nº DE EMPLEADOS FRECUENCIA (F)i
[0;10> 5
[10;20> 20
3. Mediana (Me) [20;30> 35
n  [30;40> 40
 -F  [40;60> 50
m-1
Me = Lm +  2 C

[60;80> 30
 fm [80;100> 20
  [100;140> 20
[140;180> 15
[180;260> 15
Donde:
TOTAL 250
Lm: límite inferior de la clase mediana
C: ancho de la clase mediana 1. Determinar el porcentaje de empresas que tienen
Fm-1: frecuencia absoluta acumulada de la clase un número de empleados entre 50 y 90.
precedente a la clase mediana
A) 23 % B) 24 % C) 25 %
f m: frecuencia absoluta de la clase mediana
D) 26 % E) 27 %
Observación: 2. Determinar el porcentaje de empresas con número

de empleados inferior a 35.
La clase mediana es aquella cuya frecuencia
A) 32 % B) 31 % C) 30 %
absoluta acumulada sea mayor o igual a la mitad de D) 29 % E) 28 %
los datos por primera vez.
Enunciado:
Dado el tablero incompleto de la distribución de
frecuencia de las notas de 25 alumnos. Completar el
Del cuadro anterior, la mitad de los datos será:
tablero con un ancho de clase constante e igual a 2.
-9-
Ii Xi ni Ni X i ni 9. ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes con promedio
15 ponderado correspondiente a la segunda clase?
[ ;6> 20
11 14
8
A) 25 % B) 15 % C) 10 %
22 D) 20 % E) 40 %
25
10. ¿Cuál es el porcentaje de estudiantes con promedio
3. Si la nota aprobatoria es 10, ¿qué porcentaje de ponderado inferior al límite inferior de la tercera
alumnos desaprobados existen? clase?
A) 72 % B) 74 % C) 76 % A) 80 % B) 75 % C) 60 %
D) 78 % E) 80 % D) 50 % E) 45 %
4. Determinar la clase en la cual se encuentra el mayor 11. Se muestra la nota de 11 alumnos, en un examen de
porcentaje de alumnos y hallar dicho porcentaje. matemática: 10; 12; 9; 12; 8; 14; 12; 10; 11; 12; 8. Si
el profesor decide aprobar a los alumnos cuya nota
A) 1ra, 20 % B) 4ta, 32 % C) 3ra, 44 % sea mayor o igual que la mediana, ¿cuántos
D) 4ta, 76 % E) 3ra, 32 % aprueban?
5. ¿Cuántos alumnos obtuvieron nota menores de 8? A) 4 B) 5 C) 6

D) 7 E) 8
A) 15 B) 14 C) 13
D) 12 E) 11 Enunciado:
*Considere la tabla siguiente para los problemas 6; 7 y Las edades de un grupo de personas asistentes a
8. una reunión, tiene la siguiente distribución de
frecuencias:
Ii ni Ni hi Hi
xi (edades) fi
[10;20> a b 0,1 c
[20;30> d e f 18 11
g
[30;40> h i 0,3 19 15
j 20 12
[40;50> 24 k m 0,85 21 10
[50;60] 30 p q r 22 6
6. Determinar "a + b" 12. ¿Cuál es la moda?
A) 36 B) 38 C) 40 A) 10 B) 12 C) 19
D) 42 E) 44 D) 18 E) 15
e 13. ¿Cuál es la media de las edades?

7. Determinar "10c  "
2
A) 18,5 B) 19,2 C) 19,5
A) 55 B) 45 C) 44 D) 19,7 E) 20,2
D) 15 E) 25
Enunciado:
8. Determinar "d - h + g"
La tabla muestra la distribución de las edades de 50
A) 6,43 B) 6,1 C) 6,73 alumnos de una universidad.
D) 6,85 E) 7
Edades xi fi Fi hi Hi xifi
[16 - 19> 10
Enunciado: [19 - 22> 0,28
[22 - 25> 0,84

Se tiene los promedios ponderados (PP) de 10
[25 - 28>
estudiantes del curso de Matemática I: 10,2; 12,6;
50
11,2; 14,4; 10,8; 16,4; 13,6; 14,0; 12,5; 11,5. Se pide
clasificar los datos para un k = 4, para los problemas
9 y 10. Completar el cuadro y responder:
-10-
14. ¿Cuál es el promedio de las edades de todos los Puntaje fi hi
estudiantes? [20; 40>
[40; 50>
[50; 60> 30
A) 21,9 B) 20,8 C) 22,4 [60; 80>
[80; 96>
D) 20,2 E) 21,2
Total 90
15. ¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos de 22 se sabe además que:

años?
h1 = h5; h2 = h4; h2 - h1 = 1
9
A) 60% B) 48% C) 32%
Determinar la media.
D) 52% E) 28%
A) 56,5 B) 57 C) 57,5
16. ¿Cuál es la moda?
D) 58 E) N.A.
A) 23,2 B) 22,8 C) 24,2
Enunciado:
D) 23,5 E) 24,6
En cierta fábrica se hizo un estudio sobre la edad de
17. Determinar la moda de la siguiente distribución:
los trabajadores, con el fin de establecer un plan de
seguro grupal. Los resultados fueron los siguientes:
Ii [0; 1> [1; 2> [2; 3> [3; 4> [4; 5>
fi 3 10 17 8 5
22 34 60 33 32 30 47 37 61 38
34 30 47 41 55 67 32 49 46 48
A) 2,43 B) 2,35 C) 2,25 42 42 46 43 53 48 46 26 51 23
D) 2,65 E) 2,56 55 41 57 44 45 67 31 51 47 52
Enunciado: Clasificar los datos adecuadamente, para resolver

los problemas 11 y 12.
Los siguientes datos son los haberes quincenales de
20 obreros de una empresa (en dólares). 22.¿Cuántos trabajadores tienen por lo menos
49 años y qué porcentaje representan?
A) 15; 37,5 % B) 12; 30 % C) 24; 60%

18. Calcular la media, mediana y moda. D) 20; 50 % E) 10; 25 %
A) 175; 180; 200 B) 175; 180; 190 23. ¿Qué porcentaje de trabajadores tienen entre 39 y
C) 175; 180; 180 D) 180; 175; 190 58 años?
E) 180; 190; 175 A) 37,5 % B) 40,25 % C) 52,5 %
D) 57,5 % E) 52 %
Dados los datos anteriores, clasifique en 5
intervalos de clase de igual tamaño.
24. En una encuesta sobre los ingresos anuales en miles
19. La clase mediana es: de soles de un grupo de familias se obtuvo la
siguiente información:
[Li - L5] xi fi
A) 1ra clase B) 2da clase C) 3ra clase
[10 - 30> 20
D) 4ta clase E) 5ta clase
[30 - 50>
[50 - 70>
20. La clase modal es: [70 - 90> 20
Además:
A) 1ra clase B) 2da clase C) 3ra clase
D) 4ta clase E) 5ta clase x i fi f2
4 1
  54; 
i 1 n f3 5
21. En una encuesta se obtuvo la siguiente información:
Calcular el número de familias con ingreso no

menos de 50 mil soles.
A) 50 B) 60 C) 70
-11-
D) 80 E) 85 A) 16,5 B) 17 C) 17,5
D) 18 E) N.A.
25. Dado el siguiente histograma de frecuencias
absolutas, tomados de una muestra de tamaño 40, 29. Calcular la media.
hallar: "f1 + f4 + f5"
A) 9,375 B) 9,275 C) 9,175
fi D) 9,075 E) N.A.
5x
4x
30. Calcular la mediana.
7
x
2 A) 8,6 B) 8,7 C) 8,8
1
D) 8,9 E) 9
li
0 2 4 6 8 10 12 31. La cantidad de moda es:
A) 19 B) 20 C) 17
A) 1 B) 2 C) 3
D) 16 E) 21
D) 4 E) 5
Enunciado:
26. Dado el siguiente cuadro: Edades hi
[19; 21] 0,15
Edades hi [22; 24] 0,23
[25; 27] 0,4
[19;21] 0,15 [28; 30] 0,1
[31; 33] 0,1
[22;24] 0,25
Si: F5 = 300
[25;27] 0,40
0,10
32. ¿Cuántos empleados tienen edades entre 23 y 32
[28;30]
años?
[31;33] 0,10
A) 240 B) 230 C) 220

Si: F5 = 300, ¿cuántos empleados tienen edades D) 210 E) 200
entre 19 y 27 años? 33.
La diferencia entre la media y la mediana es:
A) 240 B) 230 C) 220
D) 210 E) 200 A) 0,15 B) 0,2 C) 0,25
D) 0,3 E) 0,35
27. La siguiente distribución muestra el peso en gramos 34. Dado el siguiente histograma, determinar la
de 300 paquetes de un determinado producto. mediana aproximadamente.
Ii 10-14 15-19 20-24 25-29 30-35 fi

12
fi k/2 0,17 2k k 0,13 10
6
Hallar la moda. 4
Ii
A) 23,10 B) 22,10 C) 22,14 12 18 24 30 36
D) 22,16 E) N.A.
A) 23 B) 19,4 C) 20,6
Enunciado: D) 20,3 E) 21,7
Llenar el siguiente cuadro de frecuencias:
35. Del siguiente histograma de barras, determinar la
Li fi hi Hi Fi media de los datos con aproximación a la unidad.
[3; 6> 4
[6; 9> 0,25 a
[9; 12> 4
[12; 15> 0,125 d
[15; 18> c 0,125
Totales 16 b
28. Calcular “a + b + c + d”
-12-
fi 40. En una encuesta sobre los ingresos anuales de un
15 grupo de familias, se obtuvo la siguiente
12 información:
10
Ii Xi fi
5
[200; > 10
[ ; >
Yi [ ; >
2 4 6 9 12 14
[ ; 1 000> 10
A) 6 B) 7 C) 10
D) 9 E) 8 Además: X = 580 y f2 = f3
5 3
Calcular el número de familias con un ingreso entre
36. Hallar la mediana de la siguiente distribución: 480 y 760.
Ii fi
A) 50 B) 60 C) 72
[2; 6> 2
[6; 10> 6
D) 54 E) 65
[10; 14> 4
[14; 18> 10 41. En un cuadro de distribución de 4 intervalos de igual
[18; 22> 18
ancho de clase se sabe que:
X1 = 12; X3 = 28; f2 = 45; h1 = h3 = 0,25. Si en total
A) 16,8 B) 17,2 C) 18,1
hay 120 datos, calcular su .
D) 17,6 E) 17,5
A) 18 B) 22 C) 12
37. Una muestra se dividió en 20 intervalos, siendo las
D) 10 E) 15
frecuencias absolutas: 20; 21; 22; ... y las marcas de
clase: 30; 29; 28; ... calcular la media.
42. En el histograma de frecuencias, hallar la mediana
aproximadamente.
A) 23 B) 25,6 C) 21,45
D) 19,37 E) 20
fi
50
38. Dada la siguiente tabla de frecuencias: 40
Estatura (pulg.) Frecuencia
30
60 - 62 5 25
63 - 65 18
66 - 68 42 15
10
69 - 71 27 xi
72 - 74 8
10 20 30 40 50 60
Hallar la estatura media.
A) 37 B) 31 C) 32
A) 72,15 B) 67,45 C) 62,15 D) 33 E) 42
D) 65,75 E) 65,15
39. En el siguiente histograma de frecuencias absolutas

CLAVES
acumuladas (Fi) se pide la mediana y la media
01 02 03 04 05
muestral. Dar su suma aproximada.
Fi
1000 6 07 08 09 10
800
650 11 12 13 14 15
550
400 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
10 20 30 40 50
A) 37,6 B) 34,3 C) 33,3 26 27 28 29 30

D) 41,3 E) 40,6
-13-
ARITMÉTICA
TEMA: NUMERACION
 0   Cifra   Base 
I. SISTEMA POSICIONAL DE NUMERACIÓN
 Cifras usadas en base n:
Es un conjunto de principios que rigen la correcta
representación y escritura de los numerales.
Básicamente son dos los principios que
necesitamos conocer.
C. Cambio de base
A. Principio del orden
"Toda cifra en un numeral ocupa un lugar y 1. De base 10 a otra base n ( n ≠ 10 )
posee un respectivo orden".
Ejemplo:
Ejemplos:
 Pasando 25 a la base 7
B. Principio de la base
Todo sistema posicional de numeración tiene
una determinada base, la cual es un número
entero que indica cuantas unidades de cierto  Pasando 25 a la base 4
orden son necesarias para formar una unidad
en el orden inmediato superior.
En forma práctica indica de cuanto en cuanto
se están agrupando las unidades simples.
En base 10: diez unidades de un determinado
orden formarán una unidad del orden
siguiente (superior).
 Pasando 153 a la base 6
Ejemplo:
En el gráfico inicial, si el niño observa catorce
manzanas, vamos a representarlas cada una
por una bolita y luego por agrupación
expresaremos en las bases diez, ocho, cinco y
tres.
2. De base m a base 10 (m ≠ 10 )
Ejemplos:
Conclusiones
 2  Base 
-14-
3. De base m a base n ( m≠ 10 ∧ n ≠ 10)
Ejemplo:
Expresar 24135 en la base 8.
D. Algunos sistemas de numeración

Ejemplos:
4774; 2528; 19491
aba,abba;
mnppnm7 ,somos
III. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
abc...pq  ank 1  bnk  2  cnk 3  ...  pn  q

n
k cifras
Ejemplos:
abcdn = a × n3 + b × n2 + c × n + d
aaa4 = a × 42 + a × 4 + a = 21ª
abba5 = a×53 + b×52 + b×5 + a = 126a + 30b
II. REPRESENTACIÓN LITERAL DE UN NUMERAL
a03a5 = a × 53 + 3×5 + a = 126a + 15
Cuando se desea denotar a un numeral en forma
general, conociendo alguna información sobre él A. Descomposición polinómica por bloques
(ya sea con respecto a las cifras o a la base), se
pueden emplear letras que representen a las cifras.
Ejemplos:
 ab representa a un numeral de 2 cifras, por

ejemplo:
10; 11; 12; 13; ...; 99.
 a25 puede estar representando a: 125; 225;
325; 425; ...; 925
 Numeral de 3 cifras consecutivas crecientes:
a  a  1 a  2
123, 234, 345, 456, 567, 678, 789 Ejemplos:
 a5  a 2 = 151; 254; 359.
 3m m  26 = 3026; 3136; 3246; 3356
 4 m  1m  3 7 =4407; 4517; 4627
Numeral capicúa
Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes,

del centro del numeral, son iguales.
En general:
IV. PROPIEDADES
-15-
¿Cuántos numerales de tres cifras hay en base
A. Bases sucesivas 8?
1a k edc ba
1b V. CAMBIO DE BASE ESPECIAL
1c
1d
1e A. De base n a base nk
k
Ejemplos: Se forman bloques de k en k cifras de derecha

a izquierda, luego cada bloque se descompone
polinómicamente y el valor que resulte será
una cifra en la base nk.
Ejemplos:
 
2122113  213 223 113  9
  2  3  1 2  3  21 3  19
 7849
  9
121123  1 213 123
 1 2  3  11 3  2 9
B. Numeral de cifras máximas
 1759
n  1n  1n  1 ... n  1  nk  1
k cifras n
 
2122113  2123 2113 27
Ejemplos:  
 2  32  1 3  2 2  32  1 3  1 27
  23  22 27
B. De base nk a base n
Cada cifra de la base nk se lleva por divisiones

sucesivas la base "n" y cada una nos dará "k"
cifras en la base n; a excepción de la primera
cifra que podría generar menor número de
cifras.
Ejemplo:
C. Intervalo de un numeral Expresar 7849 en base 3.
nk 1  abc...de  nk
n
"k " cifras
Ejemplos:
102  abc  103
73  abcd7  74
35  abcdef 3  36
-16-
EJERCICIOS PROPUESTOS D) 14 E) 8
9. Calcular : (a + n) si:
1. ¿Cuántas cifras tiene el numeral en el cual se
cumple que su cifra de orden 4 coincide con su cifra a64n  a20 8
de tercer lugar?
A) 9 B) 10 C) 11
A) 4 B) 2 C) 0 D) 12 E) 14
D) 6 E) 7
10. ¿En qué sistema de numeración se cumple que el
2. Se sabe que los numerales: mayor número de 3 cifras es igual a 215 veces la
30a 4  ; 2bc a  y bb c  menor cifra significativa que existe en el sistema
Están bien escritos y a; b y c son cifras diferentes. decimal?
Hallar: (a + b + c)
A) Quinario B) Senario
A) 1 B) 3 C) 6 C) Heotanario D) Octal
D) 7 E) 4 E) Nonario
3. Si: 12 Xm10n  210m  2n2c 5  11. Hallar el máximo valor de “n”

 m Si: 18 = 81
Hallar: m + n 18
18
A) 1 B) 3 C) 5 .
D) 7 E) 9 “n” veces
.
.
4. Un número de tres cifras de la base “n” termina en 18(m)
cifra máxima y además es el menor posible. Si dicho
número se escribe en base 10 como 89. A) 7 B) 8 C) 9
¿Cuál es el valor de “n”? D) 12 E) 6
A) 8 B) 9 C) 10
12. Si: aaa...a  1xyz
D) 11 E) 12
k cifras  2 
5. Si se cumple que: Calcule: a + x + y + z + k

n n  1n  2 n  3  n  4  abb 6 
  A) 13 B) 14 C) 15
Calcular el valor de: (a + b) D) 16 E) 17
A) 3 B) 4 c) 5 13. Corregir el siguiente numeral:

D) 6 E)7 5 (-2)8895(7)
Y dar como respuesta la suma de sus cifras
6. Si: aa00  bb0  aa0
Donde: “0” = cero A) 18 B) 32 C) 41
Determinar ab al expresarlo en el sistema D) 28 E) 21
quinario.
14. Exprese N en base 6 y de cómo respuesta la suma
A) 23(5) B) 44(5) C) 34(5) de sus cifras, si:
D) 33(5) E) 41(5) N = 15 + 5 x 62 + 3 x 64 + 11x 63
7. ¿Cómo se escribe en base 8 el mayor número A) 10 B) 19 C) 22

capicúa de cuatro cifras del sistema quinario? D) 15 E) 18
A) 2143(8) B) 1000(8) C) 1160(8)

15. Si: ababn  555
D) 500(8) E) 342(8)
Calcule: a + b + n.
8. Si (ab4 )(cd6 )(ce5 )9  memmm0(3) . Calcular A) 13 B) 12 C) 11

a+b+c+d+e+m D) 10 E) 6
A) 10 B) 11 C) 12
-17-
16. Si: xy0xyn   2a  1 a  3  a  1 24. El numeral 254(9) es equivalente a 421 de la base
Además “a” es par. Calcule: n. Hallar el valor de "n"
“a + x + y”
A) 4 B) 5 C) 6
A) 9 B) 10 C) 11 D) 7 E) 8
D) 12 E) 13
25. Luego de convertir el numeral 1695( n) a base
17. Como se expresa en base 6 el menor número de «n+1». Halla la suma de sus cifras.
cuatro cifras diferentes del sistema octal.
A) 5 B) 7 C) 8
A) 2234(6) B) 2243(6) C) 2324(6) D) 9 E) 11
D) 2423(6) E) 2342(6)
26. Si:
18. Calcular (m+n+p+q) si se sumple que: 1213 = 130 4
1415
16n
32 m(5);13 n(m);12 p(n); q 0q(p) Halla el valor de «n»
A) 13 B) 9 C) 10 A) 7 B) 8 C) 9
D) 7 E) 8 D) 10 E) 11
27. Si ab34(n)  bab0(6) y además se cumple:

19. Calcular: a+b+c+d+e+f+n
1122 (3)  abcdef(n)
1a  (n  1)(n  1)(n)
1b
A) 7 B) 5 C) 7 1n16
D) 12 E) 8 Calcula: a2+n2
A) 18 B) 20 C) 26
20. ¿Cómo se expresa N en base 17 D) 24 E) 29
N = 4x174 + 6x173 + 9x172 + 56? 28. Si:

A) 46956(17) B) 46953(17)
 9  6  15 
C) 40695(17) D) 46935(17)      mmn1 (b)
E) 46933(17)  a  a  a  2a 1
Calcula: mxn
21. Si:
Hallar: "a + b + c" A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 12
A) 8 B) 6 C) 9
D) 10 E) 12 29. Calculo “x” si:
ab( 7) ba( 7)
 x  1 x  1 x  1 x  1 x   255
22. Si el triple de es . Hallar a+b
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
23. Hallar "a"
a75(8)  25a
si:
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7
-18-
CLAVES
01 02 03 04 05
D C D B E
06 07 08 09 10
C C A A B
11 12 13 14 15
B D E B C
16 17 18 19 20
A B C B D
21 22 23 24 25
C E A D A
26 27 28 29 30
B E A C
-19-
ÁLGEBRA
TEMA: PRODUCTOS NOTABLES
VI. PRODUCTOS DE BINOMIOS CON UN TÉRMINO
DEFINICIÓN COMÚN:
Son resultados de ciertas multiplicaciones indicadas

 x  a  x  b   x 2   a  b  x  a b
que tienen una forma determinada, las cuales se
  x  a x  bx  c  x  a  b  cx 
3 2
pueden recordar fácilmente sin necesidad de efectuar
a b  a c  bcx  a bc
la operación. Reciben también el nombre de
Identidades Algebraicas.
VII. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUBO:
I. BINOMIO AL CUADRADO (T.C.P.): 
 a  b  c  3  a 3  b 3  c 3  3 a 2b  3 a b 2 
(Trinomio cuadrado perfecto) 2 2 2
3 b c  3 a c  3 b c  6 a b c

 a  b  2  a 2  2ab  b 2
 a  b  c  a  b  c 
3 3 3 3

 a  b   a  2ab  b
2 2 2
 3a  ba  c b  c
a  b  b  a  2 2
Observación: VIII. IDENTIDAD DE ARGAND:
Corolario: Identidad de Legendre:

 x 2m  x m y n  y 2n  x 2m  x m y n  y 2n  

a  b  a  b  2 a  b
2 2 2 2  x x
4 2m
y
2n
y
4n
 a  b  2   a  b  2  4ab 1  x  x  1  x  x  1
4k 2k 2k k 2k k
 x x

IX. IGUALDADES CONDICIONALES:

II. DIFERENCIA DE CUADRADOS:
1. Si: a  b  c  0
 a  b  a  b   a 2  b 2
 Se demuestra:

x
2n
y
2n

 x y
n n
 x n  y n  
a  b  c  2  a b  a c  b c 
2 2 2
3 3 3

a  b  c  3a bc
III. DESARROLLO DE UN BINOMIO AL CUBO: “IMPORTANTE”
a  b  a  3a b  3a b  b 
2 a b a c b c 
4 4 4 2 2 2 2 2 2
3 3 2 2 3  a b c

a  b  c  5 a b c  a b  a c  b c 
5 5 5
“Forma Desarrollada” 

 a  b 3  a 3  b3  3 a b  a  b 
2. Si:
“Forma Abreviada” 2 2 2
a  b  c  a b  a c  bc

 a  b 3  a 3  3 a 2 b  3 a b 2  b3
“Forma Desarrollada” Donde: a, b, c 
Entonces: a bc

 a  b 3  a 3  b3  3 a b  a  b 
“Forma Abreviada.” EJERCICIOS PROPUESTOS
IV. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS:
S   x  6    x  8 x  4   1
2


a  b  a  b a  a b  b
3 3
2 2
 1. Efectuar:
A) 1 B) 2 C) 3
a  b  a  ba  a b  b 
3 3 2 2
 D) 4 E) 5
V. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUADRADO: E x  y

2
 4xy; x  y  0
2. A que es igual:

 a  b  c 2  a 2  b2  c2  2 a b  2 a c  2 b c
“Forma Desarrollada” A) x+y B) x C) xy

a  b  c  a  b  c  2a b  a c  bc
2 2 2 2 D) 0 E) x-y
“Forma Abreviada”
3. Reducir:
 a b  a b  a2  b  b 
A) a B) a2 C) b
-20-
2
D) a -b E) a2+2b D) 8 E) 16
4. Encontrar el valor de: x y

  62 Calcular: E  3 x  y
13. Si:

E   x  y  x  xy  y  y 3x  3xy  2y
2 2
  2 2
 para: y x xy
A) 2 B) 4 C)8
x  32 2
D) 64 E) 32
y  32 2
A) 32 B) 27 C) 0 14. Reducir:
D) 36 E) 216 4 2
E  (4 x  1)(4 x  1)( x  1)( x  1)( x  x  1)  1
5. Indicar qué prosiciones es incorrecta: 2 4
A) x B) x C) x
 x  x  x  x   x 2
6 8
x D) x E) x
I.
II.
x  y  x  y
2 2

 2 x2  y2  15. Hallar el valor reducido de:
III. x  y   x  y   x 
3 3 2 2
 xy  y
4 2 2 4
IV.  x  a x  b  x S   b  4ab  16a  8a b  b
2
 abx  a  b
A) I B) II C) III A) 2a B) 2a C)0
D) IV E) Todas las anteriores D) b E) b
x3  y3  1
6. Si: x  y  5  xy  3
4 2 2
Hallar: 16. Si “x” es número tal que: 10x  10x  4  3x  6
A) 3 B) 9 C) 81  1
2
Halle el valor de: x  
D) 3 E) 3 3  x
A) 13/10 B) 10/13 C)7/10
7. Simplificar: D) 13/7 E) 1
  a 2  2
1     a
  b   17. Calcular: 8 8 4 2
T  1  (2  1)(2  1)(2  1)(3)
 
2
a b  2 ab A) 2 B) 4 C)1
A) a+b B) b C) a-b D) 8 E) 3
D) ab E) a
2 2 2 2
(a  3 )  (a  3 ) ( x  2)  ( x  2)
18. Reducir: K 
8. Si: a + b + c = 0, abc = 5 calcular: 6a 2
x 4
E   2a  b  c    a  2b  c    a  b  2c 
3 3 3
A) 6 B) 5 C)4
A) 5 B) 15 C) 45 D) 3 E) 2
D) 9 E) 18
2 2 2
19. Dada la condición: a  b  c  2 y además:
9. Hallar la raíz cuadrada de: (a  b  c)(1 ab  bc  ac )  32
x 
2
2
 7x  11   x  2  x  3 x  4  x  5  1/ 2
Calcular: (a  b  c )
A) x B) x+1 C) 2x-1 A) 2 B)3 C)1
D) 1 E) x-1 D) 2 E)4
3 2
10. Si: x  2  5 halle: x  8  6x  12x
3
A) 1 B) 5 C) 2 20. Simplificar:
D) -1 E)
3
5 2 2 2 2 2 2 2 2
E  (a  b  c  ab  bc  ac )  (a  b  c ) (a  b  c )
11. Halle el valor de: (a  b)2  (a2 b) Si:

3 3
2 2 2
3b a A) a  b  c B) ab  bc  ac C) a  b  c
D) 0 E)1
b  3 0,3; a  0,2
A) 0,6 B) 0,02 C) 0,12 21. Cumpliéndose que:
D) 0,06 E) 1,2 ab ac bc
  abc
c b a
x x Halle el valor de:
12. Si: e4x  e4x  34 Hallar e e
A) 1 B) 2 C)4
-21-
77 77 77
a b c A) 11 B) 36a
3 2 2 2
C) 9a b c
7 7 7 7 7 7 21
(a b  a c  b c ).(abc) 3 3 3
D) 4abc E) a  b  c
A) 3 B) 2 C) 1
D) –1 E) –2
2 2 2 3 3 3
28. Si: a  b  c  17 ; a  b  c  43 ; y
22. Si se cumple que:
2n
a  2n
b 2n
c 0 2 2 2
(a  b)  (b  c )  (c  a)  66
Calcular el valor de:
abc
a b c M
C n n n 1 1 1
bc ac ab Calcular: a b c
A) 4 B) 5 C) 2 A) 21/4 B) 17/2C) 21
D) 6 E) 3 D) 1/4 E) 43/2
y abc  0
1 1 1 2 2 2
23. Si: a  b c 0
29. Dada las condiciones: a  b  c  1 ; a  b  c  9
Hallar: 3 3 3
a  a 2  2b 2   b 2  b 2  2c 2   c 2  c 2  2a 2 
2 3 3 3 R
a

b

c
a  b  ca 2  b2  c2  y a  b  c  1 Calcular: bc ca ab ;
a, b, c  0
A) 0 B) a  b  c C) a  b A) 3 B) -9/2 C) 9/2
1
2 2 2 D) -33/4 E) 33/4
D) a  b  c E) abc
3x
a1  b2  c3 
24. Siendo: 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2
2 2 2
30. Si: a  b  c  83 ; a b  b c  a c  19 ;
a1  a 2  a 3 ab  bc  ac  7
Hallar: 
x  a1    x  a 2    x  a 3 
2 2 2
3 3 3
a  b  c  11
R
A) 1 B) 2 C) 3 Calcular: abc  3
D) 4 E) 5 A) 3 B) 2 C)1
D) 4 E) 5
25. Si se cumple que:
4 12 4 12
x  3ab  x  3ab  a
12
x  3ab  12
x  3ab  b
Calcular:
4 12 4 12
x  3ab  x  3ab
A) 6 B) 9 C) 12
D) 16 E) 10
26. Sabiendo que a, b, c  tales que al sumar

cualquier par de ellos, el resultado es siempre el
opuesto del tercero, luego el equivalente de: CLAVES
 a  b 2  b  c 2  c  a 2
01 02 03 04 05
S  2  2
2
a b c
2 2
b c a
2 2
c a b
2 2 E A B E D
06 07 08 09 10
A) 2,5 B) 1,5 C) 1,5 B C B D B
D) 2,5 E) 2 11 12 13 14 15
C B A D B
27. Siendo a, b, c, tres números reales diferentes de 16 17 18 19 20
cero que verifican: A B C D E
2 2 2 2 2 2 2 2 2
a b c a b c a b c  21 22 23 24 25
2 2 2 2 2 2
a b c a b c 2 C E C A A
Determinar el equivalente de: 26 27 28 29 30
 11  abc   ab  bc  ac 
11 11 11 3
a b c
S
 a 4  b4  c4 2
-22-
LENGUAJE
TEMA: TILDACION GENERAL
• máximo • auténtico
INTRODUCCIÓN
La tilde se aplica en el castellano siguiendo reglas 4.Sobreesdrújulas o preproparoxítonas.- El acento
dictadas por la RAE, no por capricho, sino basándose en recae en la trasantepenúltima sílaba.
principios rigurosos y precisos. Estas reglas deben ser • préstamelo • escuchábasele
dominadas por el hablante, no importa su campo de
actividad, pues así logrará ser entendido de manera Nota: Las palabras sobreesdrújulas son compuestas, es
cabal por la colectividad en que vive. decir, se forman por la unión de un verbo más dos
pronombres enclíticos: me, te, se, lo, los, la, las, le, les,
ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA nos, os.
Existen dos aspectos vinculados con la ortografía de la
palabra: el uso de los grafemas y la representación REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN
gráfica del acento, es decir, la tildación.
Se aplican en las palabras polisílabas. En este caso, se
LA ACENTUACIÓN Y SU GRAFICACIÓN toma en cuenta a las palabras agudas, graves,
En nuestra lengua castellana, acento y tilde son dos esdrújulas y sobreesdrújulas.
conceptos que se relacionan, pero son diferentes: el 1.Las agudas.- Llevan tilde cuando la palabra termina
acento se pronuncia y opera en la lengua hablada; y la en vocal, o en consonante «n» o «s».
tilde se escribe, pertenece a la lengua escrita. En Tilde aquellas palabras que deben llevarla:
nuestra lengua existen palabras acentuadas y palabras • feliz • papel
no acentuadas. • adios • guardian
CUADRO COMPARATIVO 2. Las graves.- Llevan tilde cuando la palabra termina

en cualquier consonante, excepto «n» o «s».
Tilde aquellas palabras que deben tildarse:
• fluido • lapiz
• examen • debil
3.Esdrújulas o sobreesdrújulas.- Llevan tilde todas sin

excepción.
• exámenes • químico
• índice • crédito
• comunícaselo • ayúdeselo
TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS
1. Tildación de vocablos fusionados en uno solo

• Décimo + Séptimo = decimoséptimo
• balón + cesto = baloncesto
• río + platense = rioplatense
CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO • cama + cuna = camacuna
1. Agudas u oxítonas.- El acento recae en la última
sílaba. * Cuando se fusionan dos vocablos simples para formar
• estudiar • arroz uno solo, el primero pierde su acento (prosódico u
• luchar • adalid ortográfico) y el segundo conserva su acento como
• mantel • tapiz siempre lo tenía.
2. Graves, llanas o paraxítonas.- El acento recae en la 2. Tildación de vocablos unidos por guión
penúltima sílaba. • técnico - pedagógico
• pueblo • libro • italo - germánico
• teórico - práctico
3. Esdrújulas o proparoxítonas.- El acento recae en la • anglo - soviético
antepenúltima sílaba.
-23-
* Los compuestos de dos o más adjetivos unidos por entendia.
guion, cada elemento conserva su acento (ortográfico 3. Los jovenes no son el futuro, son el presente.
o prosódico). 4. El lider es sencillo y generoso. Les enseña a los
otros. Nunca trata de hacerlo todo. Esa es la
clave de su exito.
3. Tildación de vocablos adverbializados
• dócil + mente = dócilmente III. TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS.
• común + mente = comúnmente 1. El analisis de los problemas socioeconomicos del
• rápido + mente = rápidamente pais sera publicado muy pronto.
• suave + mente = suavemente 2. La bioquimica es una ciencia.
3. El decimonoveno aniversario fue celebrado
* Llamamos vocablo adverbializado a la durante un mes.
palabra junta al sufijo–mente, para formar adverbio 4. Un importante acuerdo peruano-frances
modal. permitira un mayor intercambio cultural entre
* El primer componente conserva la tilde que ambos paises.
como siempre tenía. 5. Una nueva especialidad tecnico-agricola se dicta
en ese instituto.
EJERCICIOS 6. La organización de una velada artistico-cultural
sera la decima actividad de este año escolar.
I. COLOQUE LAS TILDES QUE FALTAN EN LAS 7. Un moderno consultorio medico-odontologico
SIGUIENTES SERIES. inaugurado en aquel distrito.
1. Recibi - segun - tintero - perfume - oceano - vibora 8. Actualmente hay varios institutos donde
- digamelo - llevatelo - mesa enseñan a traves de practicas civico-patrioticas.
2. Cancion - logica - almacen - palidez - boligrafo - 9. El ultimo evento medico-pediatrico ha planteado
diversion - compratelo como prioritaria la atención preventiva de la
3. Caracter - volcan - amistad - equitacion - salud.
examenes - fe - regimen - examen 10. Es necesario solucionar los problemas socio-
4. Resumenes - nucleo - virtud - aclaracion - balcon - economicos de nuestro pais.
caracol - abedul - aqui - marmol 11. La seleccion peruana de futbol se alojara en el
5. Pesa - angel - silla - dificil - facil - medico - codigo - descimoseptimo piso de aquel hotel.
optica - triangulo
6. Exito - enfasis - escribeselo - nunca - caustico - TILDACIÓN ESPECIAL
maquina - permitaseme - musica
7. Da - extasis - embeleso - jamas - tunel - grafico - TILDE DIACRÍTICA
inedito - germen - germenes Se aplica en algunas palabras homónimas. Esta tilde
8. Anonimo - joven - alferez - romper - anis - ademas diferencia palabras gramaticales diferentes.
- heroe - marmol - atun - oleo Ejemplo:
9. Nacar - lapiz - carcel - instantaneo - mutuo - esteril Cirilo y aque l alumno irán con aqué l.
- tactil - zafito - petroleo
Adj. Pron.
10. Sustituir - imbuido - incluir - fue - constituido -
huir - dio Homónima
11. Atras - despues - quizas - vio - fui - diferencias -
averiguas MONOSÍLABOS
12. Mirala - asimismo - decimotercero - Por regla general ninguna palabra que sea monosílaba
decimoseptimo - docilmente lleva tilde, excepto ocho (8): de, te, tu, mas, si, se, el,
13. Comunmente - balonmano - aleman - fisico - mi. En consecuencia nunca se colocará tilde en las
quimico - pidiola - diciendome siguientes:
14. Licitamente - cortesmete - egilmente - teorico - - ti - di - Dios
practico - 6 o 7 - tres o cuatro - fue - fe - da
- Juan - sal - dio
II. COLOQUE LA TILDE DONDE CORRESPONDA EN - fui - seis - bien
LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS. - vio - vi - me
1. Aceptalo, me dijo Carla. Si no lo quieres usar, - lo, etc.
vendeselo a tu prima. A ella le encantara. ACENTO ENFÁTICO
2. Es dificil entender a los demas, dijo. Cuando la DEFINICIÓN
escuche, pense en todas las veces que yo habia El acento enfático se emplea en algunas palabras que
pensado que yo era el unico al que nadie tienen sentido interrogativo o admirativo, para
-24-
distinguirlas de las que tienen un sentido enunciativo o 4. ¿Qué palabras no debe llevar tilde?
declarativo: qué y que. A) Distraído - líquido.
A continuación, se presenta un cuadro con los usos del B) Veintidós - básquet.
acento enfático. C) Oímos - Jeremías.
D) Beneplácito - entréganosla.
E) Asímismo - realmente.
5. Ubique la alternativa que contiene sólo palabras

graves o llanas.
A) Alegre, divertido y noctánbulo.
B) Oraciones, cánticos y ruegos.
C) Salud, educación y trabajo.
D) Vino, vio y venció.
E) Carabina, lápiz y examen.
6. Marque la opción donde hay escritura incorrecta.
A) El miedo es una emoción típica.

B) Dé al pobre algún regalo.
C) Fue un tratado ruso - japones.
D) Ágilmente cruzó el césped.
E) Socorrió rápido al capitán.
EJERCICIOS PROPUESTOS 7. ¿Qué oración contiene palabras a las que le falta

tilde?
1. Señale la alternativa donde se presenta A) Los soldados izaron la bandera en el mástil.
afirmación correcta. B) Tengo un álbum con estampillas y fotos.
C) El epigrafe del libro resultó interesante.
A) Las palabras graves siempre reciben acentuación D) Él fue un mártir de la independencia.
escrita. E) Lupita está en un régimen dietético.
B) En el castellano sólo las palabras escritas llevan
tilde. 8. ¿Cuál es la oración que requieren más acentos
C) En todos los hiatos simples se aplica la acentuación ortográficos?
escrita. A) El medico señalo el camino que tomara Raul.
D) Los hiatos acentuales siempre tienen acento B) Pideselo apenas termine la reunion.
ortográfico. C) Anibal no debio ir a la carcel.
E) Siempre se coloca tilde cuando hay hiatos simples. D) Recuperara la excelente vision que tenia.
E) Esa region es agricola y ganadera.
2. En el enunciado «La novela en la que Miguel Ángel
Asturias enfoca el tema de la dictadura y la 9. ¿Cuál es la oración que tiene correcta
categoría denominada realismo mágico es El acentuación?
Señor Presidente», el número de palabras agudas, A) El álbum se lo dió al huésped.
graves y esdrújulas, respectivamente, es B) Nunca un párroco se preocupó tanto.
A) Dos y uno. C) Ése llegó tarde a tu corazón.
B) Uno, nueve y uno. D) Pinto el cuadro porque quiso.
C) Dos, diez y uno. E) Éste niño es muy locuaz.
D) Tres, siete y uno.
E) Cero, nueve y dos. 10. Marque la alternativa donde el acento cumple
función distintiva.
3. Las palabras «contemporáneo», «velocidad» y A) Devolverán el dinero.
«arcángel», respectivamente son B) Ella usará el hábito.
A) Grave, aguda y esdrújula. C) Ellos gritaron mucho.
B) Grave, aguda y grave. D) Yo sólo tomo agua.
C) Esdrújula, aguda y grave. E) Deseo jugar muy temprano.
D) Esdrújula, grave y esdrújula.
E) Grave, aguda y aguda. 11. Marque la alternativa donde todas las palabras
están escritas correctamente.
-25-
A) Alhelí, aúllar, carnicería, dio. C) Jamas ningun vehiculo habia estado alli.
B) Séis, area, ciempié, ágil. D) Alvaro perdio varias de sus pertenencias.
C) Adiós, cráter, paraíso, sílaba. E) Alvaro perdio
D) Casuística, egoista, código, apreciáis.
E) Néctar, husares, Juanjuí, dócilmente. 19. El enunciado «el kión fue transportado en ese
12. Señale la opción que presenta uso adecuado de la camión», respectivamente, presenta:
tilde. A) 2 palabras agudas, 1 grave y 1 aguda.
A) Felízmente restauró las pinturas del óleo. B) 2 palabras agudas, 2 graves y 1 aguda.
B) Manolete toreó tranquilamente. C) 1 palabra grave y 1 aguda.
C) Elías rodeó toda la manzana. D) 1 palabra aguda, 2 graves y 1 aguda.
D) Se despidió con un sincero parabien. E) 2 palabras graves y 1 aguda.
E) En una confusa jugada recibio un puntapie.
20. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente texto?
13. Marque la oración que contiene uso correcto de la «Cristobal era un niño de caracter timido al que
tilde. avergonzaba hablar en publico. En cierta ocasion,
A) Compró ventiun cajas de rascapiés. su profesor de Educacion Fisica organizo un
B) No fuí contratado como pisaúvas. partido de futbol y el se nego a participar
C) Asímismo subió al decimosexto piso. aduciendo que le daba mucha lastima tratar a
D) El rioplatense se creía un semidios. patadas a un pobre balon que no habia hecho daño
E) Fácilmente descosió el sobretodo. a nadie. ¡Todo un caso clinico!»
A) Doce B) Trece
14. Marque la alternativa en la que todo los adverbios C) Catorce D) Quince
están escritos correctamente. E) Dieciséis
A) Felízmente, sistemáticamente y finalmente.
B) Cortésmente, sagázmente y hábilmente. 21. En la lengua española, el acento:
C) Fríamente, dócilmente y precisamente. A) Tiene valor fonológico en cualquier palabra.
D) Sólamente, vanamente y actualmente. B) Está presente en cada sílaba de la palabra.
E) Tardíamente, dificilmente e inutilmente. C) Siempre tiene posición fija en las palabras.
D) Es variable y distintivo en algunas palabras.
15. Marque la opción donde todas las palabras están E) Es distintivo en algunos dialectos regionales.
escritas correctamente.
A) Código, carnicería, fuí, cinéfilo. 22. El traspie que dio esta mañana fue superado
B) Fuímos, Juanjuí, aúllar, súbito. habilmente por analitico de su obra posterior,
C) Alhelí, apaciguáis, cráter, cuídalo. ¿cuántas tildes faltan en esta oración?
D) Ágil, esdrújula, área, casuistica. A) 5 B) 3 C) 2
E) Adiós, bonsái, confin, fragil. D) 4 E) N.A.
16. Marque la alternativa en la que se presenta 23. Señale la alternativa que presenta más palabras
acentuación adecuada de palabras compuestas. graves o llanas.
A) Asimismo, cortaúñas y lexicoestadística. A) Empleó las reglas de la gramática.
B) Camposanto, ríoplatense y albiceleste. B) El automóvil no llegó a la estación.
C) Cortapapel, veintidós, ciempies. C) La hija de mi primo Néstor llegó.
D) Vigésimoseptimo, undecimo y dieciséis. D) Juan no pudo resolver el problema.
E) Rompeolas, turbohelice y automóviles. E) José Quiroz la invitó a cenar hoy.
17. En qué alternativa se hace uso de la tilde general
(se ha omitido las tildes). 24. Marque la alternativa en la que hay correcta
A) Veintidos - zaguan - omnibus - sortearon. escritura.
B) Joven - examen - despues - crepusculo. A) Tenía una preocupación muy gránde.
C) Numero - palido - parpado - fijamente. B) Es un interesante curso teórico - práctico.
D) Periodico - monotona - momentaneo - C) Recibí una explicación clara y precísa.
forceps. D) Desarrolló el área logico - matemática
E) Vehiculo - maletin - inolvidable - universidad. E) Ése es un producto súmamente tóxico.
18. Marque la alternativa donde se presenta más 25. ¿Cuál de las siguientes series presenta el esquema
palabras agudas. grave - aguda - esdrújula?
A) Llegamos hasta el gran rio Perene. A) Bote - monitor - cónclave.
B) No me acuerdo si estuvo en la reunion. B) Papel - canción - ínfimo.
-26-
C) Anís - amor - óleo. C) Aplicarán una estrategia político – económico.
D) Lápiz - ciudad - enfermizo. D) ¡Cómo jugaron el último miércoles!
E) Barril - cama - médico. E) A él, a mí y a tí nos tienen mucha fé.
26. Señale lo falso. 33. Las palabras del enunciado «a mi me dijeron que
I. Todos los monosílabos deben tildarse. solo suba hasta el vigesimo piso», en las que se
II. Dos vocales cerrados forman diptongo. han obviado los acentos escritos, son
III.Algunos verbos con enclítico deben tildarse si son A) Mi, solo y vigesimo.
palabras esdrújulas. B) Mi, me, solo y piso.
IV. En el triptongo hay vocal abierta - abierta - C) Me, que y hasta.
cerrada. D) Mi, dijeron y suba.
A) Sólo I B) II y III C) II y IV E) Dijeron, solo y vigesimo.
D) I y IV E) N.A.
34. Elija la alternativa que presenta correcta
27. ¿Dónde sólo encontramos monosílabos que nunca acentuación diacrítica.
se tildan? A) Ésto me corresponde sólo a mí.
A) vio - tu - el - si - vi B) Aún no se cuando volverá mí tío.
B) dio - fui - ti - mas - de C) Si quieres, te doy más té.
C) ti - fue - dio - vio - fe D) Aun enferma si iré a que me dé el té.
D) el - te - si - mas - tu E) Este es sólo el principio.
E) da - fue - tu - vio
35. Señale la opción que presenta acentuación
28. ¿Cuántas tildes faltan? correcta.
«Ya se que hacer con el. Mañana mismo pondre en A) Dijo que ésto es para él.
practica mi plan. A ti, te agrada lo que voy a hacer. B) Cierto día visité a Darío.
Ya lo veras». C) No supe que me dijo.
A) 8 B) 9 C) 10 D) Se firmó un tratado historico - jurídico
D) 7 E) 6 E) El 2 o 3 de mayir irá a la carcel.
29. «El hombre brinda a los demás lo mejor de si 36. ¿Qué relación está mal?
mismo y ellos estan en libertad de aceptarlo A) tú - pronombre
cuando asi lo deseen». Las palabras que deberían B) sí - adverbio
llevar tilde son un total de: C) té - sustantivo
A) 7 B) 6 C) 5 D) dé - preposición
D) 4 E) 3 E) sé - verbo
37. El monosílabo no lleva tilde:

30. Marque la secuencia que tenga acentuación A) Cuando tiene varias funciones.
correcta. B) Cuando tiene acento.
A) Pídele que te dé una mano. C) Cuando varía de género y número.
B) No se qué es lo qué quieres. D) Cuando cambia según el sonido.
C) Quién sea el responsable recibirá un castigo. E) Cuando tiene una sola función.
D) ¡Qué desfachatez la suya!
E) Ninguna es correcta 38. «¡Ay, no se si ir al dentista para que me de un
calmante! Mi muela del juicio no deja de dolerme
31. Marque las oraciones correctamente tildadas. y no puedo mas. Si el dolor cediera un rato, podría
A) Supusimos qué vendrías más tarde. descansar y aun dormir. Mas persiste: Si,
B) A ver, ¿qué es lo qué pasa? continúa... voy a prepararme un te... ¡Tal vez me
C) Contéstame de una buena vez. pase!». ¿Cuántas tildes diacríticas se han obviado
D) Siempre estaré cerca de ti. en el texto?
E) No son ésas las canciones que te gustan. A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
32. Una de las alternativas contiene una incorrecta
acentuación escrita. 39. Señale la opción que presenta correcta
A) Ojalá algún día nos liberemos de esta acentuación enfática.
esclavitud. A) No sé cuanto cuesta.
B) Ángel Cárdenas es socio del club náutico. B) Les dije como los había hecho
-27-
C) No te imaginas qué comía. CLAVES
D) El búfalo, cómo ves, se parece al bisonte. 01 02 03 04 05
E) No hay duda que hay personas qué se parecen D C C E E
mucho. 06 07 08 09 10
C C A B B
40. Señale la alternativa en la que hay correcta
11 12 13 14 15
acentuación escrita.
C B E C C
A) Si lo llamas, vendra rápido.
B) Él compró veintitres lapices. 16 17 18 19 20
C) Ellos oían que los pollos píaban. A D C E D
D) Aquellos quieren todo para sí. 21 22 23 24 25
E) Celebraron el vigésimonoveno aniversario. D B C B A
26 27 28 29 30
41. En una de las alternativas se ha obviado tres D C E D A
acentos escritos. 31 32 33 34 35
A) Entregale los fólderes. D E A C B
B) Juan viajó anoche con su tio. 36 37 38 39 40
C) Luis aun no regresa del teatro.
D E E C D
D) Yo salía cuando el entraba.
41 42 43 44 45
E) Le dije que solo me lo de a mi.
E B B C
42. En el texto, «Solo el parroco sabia como lograr
con exito la ascension por el tunel mas oscuro y
lugubre, el unico que culminaba en la puerta del
observador», ¿cuántos acentos escritos se han
obviado?
A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 13
43. Señale en qué expresión «si» debe llevar tilde.

A) Si pierdes, ganas todavía más.
B) Se dijo para sí; debo estudiar más.
C) Un concierto de violín en si menor.
D) Sólo si actúas bien, te premiarán.
E) En todas las anteriores.
44. Señale en qué expresión «aun» debe llevar tilde.

A) Haciendo eso, aun los niños te odiaron.
B) No vino temprano ni aun recomendándole.
C) Es temprano aun para despedirnos.
D) Aun las paredes tienen oídos.
E) No ingresó ni aun con la recomendación.
-28-
CÍVICA
TEMA: PROBLEMAS SOCIALES
La que ejercen personas o grupos
I. PROBLEMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL en contra de quienes tienen una
RELIGIOSO
Son todos aquellos hechos que ocasionan el creencia religiosa distinta a la
desequilibrio de la convivencia y la paz originada por suya.
aspectos sociales, culturales, económicos, políticos, Se ejerce en contra de aquellas
etc. personas que tienen creencias
IDEOLÓGIC
diferentes; en este caso se trata
O
A. LA DISCRIMINACIÓN de una creencia ideológica
a. ETIMOLOGÍA distinta.
 La palabra “discriminación” proviene del El que sufren aquellas que no son
latín discriminare y en su primera originarios del país o lugar en el
acepción alude a seleccionar algo o NACIONALI
que residen, por aquellos que
excluir a los demás. DAD
nacieron en el país o tienen mayor
b. CONCEPTO antigüedad en él.
 Discriminar consiste en dar trato de Las personas también pueden
inferioridad a una persona por motivos recibir un trato injusto por sufrir
raciales, religiosos, políticos o DISCAPACI alguna discapacidad física o
económicos. DAD O mental, o por sufrir alguna
c. LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ ENFERMED enfermedad. Las consecuencias
 Para Ardito, W. “La discriminación en AD pueden ser de trato personal
nuestro país es un fenómeno presente en como de acceso a puesto de
muchas sociedades humanas, pero en el trabajo, entre otros prejuicios.
caso de Perú tiene una serie de Toda distinción, exclusión,
características que la convierten en un restricción o preferencia basada
fenómeno mucho más complejo”. (2009. en la orientación sexual o la
Pag. 5) ORIENTACI
identidad de género que tenga
 La Constitución Política en el Artículo 2°, ÓN SEXUAL
por resultado la anulación o el
inciso 2 establece que toda persona tiene E
menoscabo de la igualdad ante la
derecho “A la igualdad ante la Ley. Nadie IDENTIDAD
Ley o de igual protección por parte
debe ser discriminado por motivo de DE
de la Ley, o del reconocimiento o
origen, raza, sexo, idioma, religión, GÉNERO
goce en igualdad de condición de
opinión, condición económica o de los derechos humanos y las
cualquier otra índole” libertades fundamentales.
B. TIPOS DE DISCRIMACIÓN
C. CAUSAS QUE GENERA DISCRIMINACIÓN
TIPOS DE DISCRIMINACIÓN  CIRCUNSTANCIAS SOCIO-ECONÓMICAS. Una
TIPO CARACTERÍSTICAS mala situación socio-económica establece un
SOCIO – Se ejerce mediante un trato ambiente más proclive a la discriminación.
ECONÓMIC despectivo a una persona o grupo  IDEOLOGÍA. Existen corriente de pensamiento
O social distinto. que validan la segregación y el trato de
La desvalorización de la cultura, inferioridad a determinados grupos humanos.
entendiendo por ella al conjunto  MIEDO. En el caso de que un grupo poderoso
de hábitos, costumbres, de personas practique la discriminación con
ÉTNICO indumentaria, símbolos, formas frecuencia.
de vida, sentido de pertenencia,  PERSONALIDAD DÓCIL E IMITATIVA. Personas
idioma y creencias de un grupo que actúan del mismo modo que sus allegados,
social determinado. comportándose de forma imitativa y según la
El trato de inferioridad y maltrato costumbre.
a una persona, por motivos ajenos
LABORAL a la capacitada para D. EFECTOS DE LA DISCRIMINACIÓN
desempeñarse en el ámbito  Odio y resentimiento.
laboral  Baja autoestima.
-29-
 Guerra y violencia.  FÍSICAS
 Rechazo.  Lesiones físicas (hematomas,
 Inseguridad. quemaduras, arañazos, heridas,
 Depresión. torceduras, fracturas, etc).
 Trastornos crónicos (dolores de cabeza,
E. LA VIOLENCIA dolores musculares, problemas de
a. DEFINICIÓN estómago, etc.).
 Es el uso deliberado de la fuerza física o el  Dificultad para respirar.
poder, ya sea en grado de amenaza o  Discapacidad permanente.
efectivo, contra uno mismo, otra persona o  Obesidad severa.
un grupo o comunidad, que cause o tenga  Psicológicas
muchas probabilidades de causar lesiones,  Síndrome de estrés postraumático.
muerte, daños psicológicos, trastornos del  Depresión.
desarrollo o privaciones (Organización  Angustia.
Mundial de la Salud. Pag. 3)  Baja autoestima.
b. DATOS DE VIOLENCIA A LA MUJER EN EL PERÚ
 Aislamiento social.
El MIMPV asegura que los casos de violencia más
 Sentimiento de culpa.
frecuentes son contra la mujer; en ese sentido los datos
que nos arroja los últimos años son alarmantes.
F. LA DELINCUENCIA JUVENIL
a. CONCEPTO
c. TIPOS DE VIOLENCIA
 Es un fenómeno social que pone en riesgo la
 FÍSICA: Es cuando una persona recibe daño
seguridad pública de la sociedad, así mismo
en su cuerpo. A través de golpes, patadas,
va contra las buenas costumbres ya
empujones, fracturas, etc.
establecidas por la sociedad; ocasionadas
 SEXUAL: Cuando una persona es obligada a
por los adolescentes y jóvenes.
realizar actos sexuales que no desea. Y en
sentido el sector de la población que ha
b. DELITO COMUNES EN EL PERÚ
sufrido este tipo de violencia han sido los
menores de edad.
TIPOS DE DELITO
 PSICOLÓGICO O EMOCIONAL: Son todos
DELITO
aquellos actos y expresiones que ofenden,
Contra la vida Homicidio, feminicidio,
humillan, asustan, amenazan o atentan
lesiones leves o graves
contra la autoestima de la persona. Al
respecto este es el tipo de violencia que más Contra la Secuestros, amenazas,
se presenta. libertad extorsión, etc.
 ECONÓMICA: Incumplimiento de Contra el Robo, hurto, estafa, etc.
obligaciones alimentarias o control de patrimonio
ingresos económicos.
c. CAUSAS DE LA DELINCUENCIA JUVENIL
d. CAUSAS DE QUE GENERAN VIOLENCIA  Familiares: Violencia Familiar; la falta de
 El alcoholismo. orientación y comunicación entre padres e
 Falta de conciencia en los habitantes de una hijos.
sociedad.  Educacional: Falta o un inadecuada
 Fuerte ignorancia que hay de no conocer Educación; Deserción Escolar.
mejor vía para resolver las cosas.  Individuales: La delincuencia caracteriza una
 El no poder controlas los impulsos: muchas conducta antisocial que expresa la
vecen somos impulsivos, generando así inadaptación de un individuo a la sociedad.
violencia.
 La falta de comprensión existente entras las d. CONSECUENCIAS DE LA DELINCUENCIA
parejas, la incompatibilidad de caracteres. JUVENIL
 Falta de comprensión hacia los niños.  El desequilibrio mental es una de las
 Muchas madres maltratan a sus hijos, y mayores consecuencias que afecta a los
generan así violencia. jóvenes que ingresan en la delincuencia.
 La drogadicción.  La desintegración familiar o el deterioro del
núcleo familiar.
e. CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA. Se  La promiscuidad sexual y la falta de valores
presentan de la siguiente manera. morales, arriesgan al contagio de
enfermedades de transmisión sexual.
-30-
 La destrucción de los valores. arrendadores, con el
 Las muertes prematuras por causas de las propósito de obtener
llamadas “broncas callejeras”. recursos y beneficios ilícitos,
perjudicando al Estado, o
G. LA CORRUPCIÓN entidad u organismo del
a. DEFINICIÓN Estado, a través de
 Es la acción y efecto de corromper concursos amañados o, sin
(depravar, echar a perder, sobornar a realizar estas
alguien, pervertir, dañar). (adjudicaciones directas), a
 Desde la perspectiva de la Defensoría del pesar de que así lo indique la
Pueblo, los actos de corrupción implican el Ley o normatividad
mal uso del poder público, es decir, el correspondiente.
incumplimiento de los principios del buen - Incurre en este delito aquel
gobierno, así como de los preceptos éticos que invocando o teniendo
instituidos por la sociedad, que, además, influencias reales o
tienen el propósito de obtener ventajas o simuladas, recibe, hace dar o
beneficios indebidos para quien actúa o para prometer para sí o para un
terceros en perjuicios del bienestar general. tercero, donativo, promesa
TRÁFICO DE o cualquier otra ventaja o
b. TIPOS DE CORRUPCIÓN INFLUENCIA beneficio con el
Existen diversas tipologías de la corrupción desde la ofrecimiento de interceder
que hace solo referencia a la extorsión y el soborno, ante un funcionario o
hasta las que se refieren a tipos específicos y servidor público que ha de
especiales. Estos tipos son: conocer, esté conociendo o
haya conocido un caso
TIPOS CARACTERÍSTICAS judicial o administrativo.
- Este tipo de delito es muy
- Se da cuando el funcionario
común, ya que concierne a
o servidor público que,
los funcionarios que ocupan
abusando de su cargo,
cargos sean todos
incrementa ilícitamente su
familiares; el acto de
patrimonio respecto de sus
ENRIQUECIMIE NEPOTISMO corrupción se da a lugar
ingresos legítimos.
NTO ILÍCITO cuando surgen plazas o
- No pudiera acreditar el
concursos de oposición y
legítimo aumento de su
estos son ganados por
patrimonio o la legítima
familiares de los ya
procedencia de los bienes a
funcionarios.
su nombre.
- Es cuando la persona que
c. CAUSAS DE LA CORRUPCIÓN
incurre en este delito es un
 ECONÓMICOS:
funcionario o servidor
 Bajos salarios de funcionarios.
COHECHO público que acepta o recibe,
 Pobreza.
PASIVO O solicita o condiciona su
 Falta de oportunidades en mercado
“COIMA” actuar a la entrega o
laboral.
promesa de donativo o
 CULTURALES:
ventaja de parte de un
 Influencia política de beneficiar a élites
ciudadano.
o sectores.
- Se aplica cuando el
 Escasa formación ciudadana para
funcionario o servidor
participar.
público se apropia, utiliza,
 Paternalismo.
PECULADO en cualquier forma, para sí o
 Saltarse reglas sin ser sorprendido.
para otro, dinero o bienes
que se le hayan confiado por
d. CONSECUENCIAS DE LA CORRUPCIÓN
razón de su cargo.
 Competitividad: Pérdida de inversiones
- Es la asociación delictiva que del sector privado.
realizan servidores públicos  Ineficiencia: La corrupción hace que las
COLUSIÓN
con contratistas, cosas no funcionen.
proveedores y
-31-
 Injusticia: Hace que los que tienen más Algunos mecanismos utilizados en la solución de
sean inmunes. conflictos son los siguientes:
 Desigualdad: Acentúa las diferencias en los
ingresos y en la calidad de vida de las Negociación: Es el proceso de solución de conflictos
personas. entre las personas implicadas, sin la intervención de
terceros ajenos al problema. El éxito de toda
1.1. CULTURA DE PAZ negociación es lograr que ambas partes del conflicto
A. CONCEPTO salgan beneficiadas, exponiendo sus puntos de vista,
 Consiste en una serie de valores, actitudes escuchando el de la otra parte, estar dispuestos a ceder
y comportamientos que rechazan la en algunos puntos, efectuando transacciones hasta
violencia y previenen los conflictos. encontrar el equilibrio, para lograr el acuerdo que
 Tratar de atacar sus causas para solucionar cubra sus expectativas y permitir una solución pacífica.
los problemas mediante el diálogo y la
negación entre las personas, los grupos y
las naciones. Mediación: Es un procedimiento que intenta, en forma
 Hay que tener en cuenta un punto muy pacífica, dar solución al problema cuando las partes en
importante que son los derechos conflicto no logran ponerse de acuerdo. Estas recurren
humanos, así mismo respetándolos y a una tercera persona neutral que hace de mediador
teniéndolos en cuenta en esos tratados. quien cumple un rol orientador, guiando y brindando a
 Uno de los máximos exponentes de la las partes consejos y sugerencias, pero no
cultura de paz en el mundo fue el Abogado proponiéndoles fórmulas de solución. El mediador
Hindú pacifista Mahatma Gandhi (1869 - cumple principalmente, una función facilitadora del
1948); que fue nominado 04 veces Nobel diálogo entre las partes.
de la Paz.
Conciliación: Es un mecanismo alternativo en la
II. CULTURA DE PAZ Y DESARROLLO resolución de conflictos y está a cargo del conciliador
A. CONCEPTO elegido por las partes, quien debe proponer
 El desarrollo como capacidad de alternativas de solución. La audiencia de la conciliación
transformar conflictos. debe cumplir con determinadas fases a partir de actos
 El mapeo de los conflictos en las zonas previos: discusión de los hechos, la identificación de los
sirve para identificar formas en las cuales problemas y la búsqueda de soluciones para un
los proyectos pueden interactuar. acuerdo y una solución de consenso. Esta modalidad es
 Lo importante no es buscar evitar el reconocida y reglamentada por el Estado.
conflicto sino comprender su origen y
naturaleza para identificar herramientas y
estrategias indicadas para lidiar con él.
 Mirar el conflicto de una manera EJERCICIOS PROPUESTOS
constructiva.
 Puede ser una oportunidad para construir 1. Eliot es director de un centro educativo que se
la paz. comunicó con los padres de Luisa para referirles
 Es importante tejer una relación entre la que la estudiante del quinto de secundaria tiene
construcción de paz y cómo se gran parte de asignaturas desaprobadas, por lo que
conceptualizan y entienden los conflictos. podría repetir de grado; Eliot, aprovechando su
 Antes paz no “no guerra” (paz negativa), cargo, solicita a los preocupados padres de Luisa el
hoy la paz está vinculada a procesos que monto de 500 soles para que puedan resolver esta
buscan la justicia social (paz positiva). situación. Según el texto, discrimina qué tipo de
corrupción está cometiendo Eliot.:
Mecanismos para resolver los conflictos
A) Colusión
El conflicto es una situación de pugna entre dos o más B) Soborno activo
protagonistas, en los cuales existe antagonismo C) Tráfico de influencias
motivado por una confrontación de intereses. Algunos D) Soborno pasivo
conflictos devienen en agresividad cuando fallan los E) Nepotísmo.
instrumentos mediadores con los que hay que
enfrentarlos. 2. Dalia es administradora de la empresa pública Perú
Crece. Este último fin de semana fue vista y
fotografiada por algunos ciudadanos, cuando la
-32-
funcionaria acompañada de amigos y familiares 6. Identifica a quién pertenece el siguiente texto: “la
viajaban a Tingo María en las movilidades de la delincuencia juvenil puede generar un efecto de
mencionada empresa. Identifica qué tipo de delito reproducción de la violencia, ya que los jóvenes
estaría comentiendo Dalia: pueden verse inmersos en redes criminales y
aprender conductas delictivas que perpetúen la
A) Tráfico de influencias violencia en la sociedad”:
B) Soborno activo
C) Nepotísmo A) Rondon y Carbajal
D) Extorsión B) Raquel Sosa Elizaga
E) Peculado. C) De Luca
D) Emile Durkheim
3. Es un tipo de discriminación tiene un carácter E) Marcela Lagarde.
histórico, puesto que durante siglos las mujeres no
podían ocupar cargos políticos, ni tener trabajo 7. Es una manifestación cultural peruana que se
remunerado. Identifica a qué tipo de caracteriza por sus colores estridentes, lo informal,
discriminación se hace referencia: la prepotencia, el desorden y la mezcla de
costumbres. Indica a qué hace referencia el texto.
A) Discriminación étnica (Unheval-2017):
B) Discriminación racial
C) Discriminación por género A) Cultura costeña
D) Discriminación por edad B) Cultura chicha
E) Discriminación por condición económica. C) Cultura andina
D) Cultura moderna
4. “No es la primera vez que me niegan la inscripción E) Cultura popular.
de mi niño. La directora de la institución me recibió
al principio muy cordialmente y me informó que sí 8. Ana Sofía trabaja cinco años en la empresa Estrellas
tenían vacantes para niños de cinco años, pero al y Modas. Recientemente su jefe, alegando que,
ver las muletas empezó a titubear". Soledad Rocha, debido a los constantes permisos pedidos por ella
madre del menor, dijo que en la referida escuela para su control de embarazo, decidió despedirla.
los responsables le dieron diferentes excusas para Identifica el tipo de discriminación que sufre Ana
no inscribirlo en el presente año escolar. Indica qué Sofía:
tipo de discriminación sufre el hijo de Soledad:
A) Discriminación cultural
A) Discriminación étnica B) Discriminación directa por género
B) Discriminación por edad C) Discriminación indirecta por género
C) Discriminación por discapacidad D) Discriminación económica
D) Discriminación racial E) Discriminación de credo.
E) Discriminación por género.
9. En una empresa de producción textil, una
5. Jacinto es gerente de la Municipalidad Distrital El trabajadora viene siendo agredida por su jefe por
Encanto del Perú. En su condición de funcionario ser de condición económica humilde. ¿Qué tipo de
licitó la construcción de un puente peatonal. discriminación sufre dicha trabajadora? (Unheval-
Jacinto, que ya realizó la convocatoria, decide 2022):
tomar acuerdos secretamente con el dueño de la
empresa Los Justos de Huánuco S. A. C., quien sale A) De nacionalidad
como ganador de dicha licitación a pesar de que B) Religiosa
existían mejores entidades que cumplían con todos C) Étnica
los requisitos. De acuerdo con el caso descrito, D) Socioeconómica
indica qué tipo de corrupción se puede evidenciar: E) Laboral.
A) Fraude 10. El alcalde del distrito La Nueva Esperanza fue

B) Tráfico de influencias denunciado, procesado y sentenciado por haber
C) Nepotísmo cometido el delito de peculado. ¿Qué hizo para
D) Colusión incurrir en este delito?:
E) Extorsión.
A) Solicitar algún donativo a los ciudadanos
B) Contratar a su sobrino en una de las áreas del
-33-
consejo municipal 15. Es un proceso en el que una tercera persona
C) Apropiarse ilegalmente algunos bienes del imparcial, el mediador, ayuda a las partes a llegar a
Estado un acuerdo satisfactorio para ambas en un
D) Prometer y no cumplir las obras ofrecidas conflicto. Es una alternativa a la resolución de
E) Incrementar su patrimonio ilícitamente. conflictos por la vía judicial, y tiene la ventaja de ser
más rápida, económica y eficaz para mantener la
11. Para combatir la delincuencia juvenil es necesario relación entre las partes. Reconoce el mecanismo
tomar medidas en diferentes ámbitos. Por ende, es de convivencia.:
importante fomentar la educación en valores y
habilidades sociales desde la infancia para que los A) Negociación
jóvenes aprendan a convivir en sociedad y resolver B) Arbitraje
conflictos de manera pacífica. ¿A qué ámbito está C) Mediación
referida esta medida?: D) Conciliación
E) Comunicación.
A) Ámbito social
B) Ámbito psicológico 16. Sonia y Juan decidieron divorciarse por lo cual se
C) Ámbito judicial reunieron para los acuerdos de pensión de
D) Ámbito educativo alimentos, mecanismo tenencias de sus dos
E) Ámbito político. menores hijos, el régimen de visitas, entre otros
aspectos. Discrimina el proceso de mecanismo de
12. Identifica al tipo de mecanismo que se basa en el solución de conflictos tomado por Sonia y Juan:
diálogo, la escucha activa y el respeto mutuo, y
busca evitar la violencia y el uso de la fuerza para A) Comunicación
resolver los conflictos. B) Mediación
C) Arbitraje
A) Conciliación D) Negociación
B) Negociación E) Conciliación.
C) Mediación
D) Aprendizaje 17. Es una alternativa a la resolución de conflictos por
E) Arbitraje. la vía judicial y tiene la ventaja de ser más rápida,
económica y eficaz para mantener la relación entre
13. José Carlos puso en venta su motocicleta como las partes. Identifica el mecanismo de solución de
objeto de segunda mano y busca venderlo para problemas:
adquirir otro vehículo mucho más moderno. Su
comprador le solicita mayor rebaja en cuanto al A) Comunicación
precio. Discrimina el tipo de mecanismo de B) Mediación
resolución de conflicto en el presente caso. C) Arbitraje
D) Negociación
A) Conciliación E) Conciliación.
B) Arbitraje
C) Mediación 18. Indica el tipo de discriminación que impide una
D) Pacificación normal de convivencia social por no haber tenido
E) Negociación. acceso a la misma formación o por ser procedente
de barrios marginales:
14. Sebastián y Samantha son estudiantes del cuarto
de primaria. En la hora de recreo accidentalmente A) Racial
rompieron con la pelota una de las vitrinas de la B) Cultural
sala de docentes. Ante este hecho fueron llamados C) Religiosa
y citados los padres de ambos estudiantes para su D) Política
pronta reparación. Indica qué tipo de mecanismo E) Ideológica.
para resolver conflictos se estaría dando.
19. Identifica a qué alternativa corresponde la
A) Medicación siguiente definición: “Puede incluir intimidación y
B) Negociación peleas físicas, acoso sexual y agresiones asociadas
C) Arbitraje a la violencia entre compañeros y pandillas”:
D) Comunicación
E) Conciliación. A) Discriminación
-34-
B) Mecanismos de conflicto
C) Violencia juvenil CLAVES
D) Relaciones interpersonales
01 02 03 04 05
E) Negociación.
D E C C D
20. Analiza la siguiente definición: “Consiste en tener 06 07 08 09 10
la voluntad de encontrar una solución satisfactoria C B B D C
para cada una de las partes afectadas. Es 11 12 13 14 15
confrontar ideas y sentimientos para evitar que las
D B E E C
personas se enfrenten o continúen enfrentadas.
Las partes por sí mismas resuelven los conflictos sin 16 17 18 19 20
la intervención de un tercero, se ataca el problema E B B C C
y no a sí mismos. Esta debe ser eficiente, duradera,
y que no dañe la relación”.
A) Conciliación extrajudicial
B) Mediación
C) Negociación
D) Empatía
E) Arbitraje.
-35-
INGLÉS
TEMA: THE INDEFINITE ARTICLES
(A, AN = UN, UNO, UNA) - Yes, there is.
- No, there isn’t.
 Usamos A / AN con sustantivos singulares.
 A es usado cuando un sustantivo tiene: consonant - Is there an apple on the table?
sound. - Yes, there is.
Examples: - No, there isn’t.
- She’s A waiter.
- It’s A Pear. THERE ARE
 Usamos THERE ARE antes de un sustantivo en plural.
- A purse
- A cup -There are two airplanes at the airport.
- A window -There are six ducks in the river.
-There are some people at the supermarket.
 AN es usado cuando un sustantivo tiene: vowel -There are some potatoes in the box.
sound.
THERE ARE NOT (There aren’t)
Example:  It is the negative form of there are.
- It’s AN orange. -There aren’t two cars on the street.
- AN elephant -There aren’t any students in the library.
- AN egg -There aren’t any children in the Pub.
- AN orphan -There aren’t any clouds in the sky.
NOTE: ARE THERE?

- An antes H AN hour, AN honour, AN honest.  It is the interrogative form of there are.
- A before u y eu when it has a consonant sound - Are there any potatoes in the plastic bag?
/yu/: Yes, there are.
- A European, A university, A unit, A unicorn No, there aren’t.
USING A VS. AN WITH ACRONYMS. - Are there any cherries in the fridge?
Yes, there are.
A society of writer’s member was quoted in the No, there aren’t.
article.
TIME TO PRACTICE
An S. O. W. member was quoted in the article.
1. We really like our neighborhood. ... a nice park
THERE IS / THERE ARE near our home.
 Lo usamos “there is” and “there are” para expresar
que algo exixte.
A) There is C) There are
THERE IS (There’s) B) There was D) There am
 Lo usamos there is antes de un sustantivo in singular.
- There is a pen on the desk. 2. About how many countries ... in the world now?
- There is an orange in the plastic bag.
- There’s a dog in the garden A) is there C) be there
B) am there D) are there
THERE IS NOT (There isn’t)
 It is the negative form of there is.
3. How many people ... at your birthday party last
- There isn’t a window on the wall. week?
- There isn’t a banana on the teacher’s desk.
A) is there C) are there
IS THERE ......................................? B) was there D) were there
 It is the interrogative form of there is.
- Is there a TV in the classroom?
-36-
4. According to Wikipedia, ... about 200 countries in was five years old.
the world.  Do you have _____ MP3 player?
 Can you get me _____ horse for my
A) there were C) there are birthday?
B) c) there be D) there is  Carolay isn’t drinking _____ can of
soda.
5. There are many restaurants near our school. ...  Hey! What’s wrong with you? This is
eleven Thai food restaurants! _____ one-way street.
 I’m really hungry, I want to eat _____
A) There were C) There is hamburger.
B) There was D) There are  Do you want _____ apple?
 Grace has been waiting for you for
6. ... a strange scary sound outside last night. almost _____ hour.
Maybe it was a ghost!
A) There is C) There are SOME

B) There was D) There were  Usamos SOME con countable nouns (only with their
plural) y con uncountable nouns.
7. ... a lot of trick-or-treaters at our home last year.  SOME es usado en positive sentences:
A) There is C) There are EXAMPLE:

B) There was D) There were - We need some apples.
- The coffee needs some sugar.
PRACTICE 3
1. Are these nouns countable or uncountable?  En SU FORMA INTERROGATIVA solamente cuando es
underline the correct answer. un request or an offer.
 luggage countable / uncountable
 cinnamon countable / uncountable EXAMPLE:
 computer countable / uncountable - Would you like some milk?
 flour countable / uncountable - Can I offer you some wine?
 salt countable / uncountable
ANY
 wallet countable / uncountable
 Usamos ANY con sustantivos contables (solo con su
 strength countable / uncountable
plural) y con sustantivos incontables.
 news countable / uncountable
 ANY es usado en oraciones NEGATIVAS y GENERAL
 sand countable / uncountable
QUESTIONS.
 furniture countable / uncountable
 banana countable / uncountable EXAMPLE:
 strawberries countable / uncountable - There isn’t any juice in the fridge.
- There aren’t any students in the class.
 broccoli countable / uncountable - Are there any animals in your house?
 toys countable / uncountable - Is there any water in the bottle?
 people countable / uncountable
 dollar countable / uncountable  Complete the sentences with the correct form of
 air countable / uncountable there is or there are.
 teeth countable / uncountable
 poem countable / uncountable  __________ any dictionaries in
 measles countable / uncountable the bookshelf?
 __________ a motorbike in the
2. Complete each gap with a or an. garage?
 __________ a table in the
 Maria needs _____ new pencil. classroom.
 My father offers us _____ piece of an  __________ some big windows in
apple pie. the classroom.
 Juan had _____ aneurysm when he  __________ any cinemas in
Huanuco?
 __________ eight women in the
-37-
restaurant? 6. They gave me __________ for my collection.
 __________ an engineer in this A) any old picture.
class. B) some old pictures
C) any old pictures
LET’S PRACTICE
D) an old picture
 Complete the following sentences with a-an- some-
any. E) a old pictures.
1) She plays _______ guitar. She is _____ nurse and
has _______ elegant car.
7. We don’t have _________ theaters here.
2) There isn’t ________ child in the kitchen.
A) a
3) There isn’t ________ pineapple in the bag. B) any
4) There aren’t ________ rulers on the desk. C) some
5) There are ________ lap top in the teachers’ room. D) an
6) There aren’t ________ notebooks on the desk.
7) They are in ________ Japanese restaurant. 8. There are ________ women in this room.
8) Are there _________ boxes in your house?
9) Is there _________ bottle of soda in the fridge? A) any
10) There aren’t _________ stars in the sky. B) some
11) There are _________ English books on the table C) a
12) Are there _________ erasers on the table? D) an
13) Are there __________ peaches in the kitchen?
9. In the park there is _______ very nice statue.
CHOOSE THE CORRECT OPTION TO COMPLETE THESE
SENTENCES. A) some
1. You can’t drive this way! It’s _____ one-way street. B) a
C) an
A) An B) some C) a D) any D) any
2. I need _______ advice. I don’t know what to 10. sorry, there isn`t _________ more cocktail.
do.
A) an A) a
B) some B) some
C) no article C) any
D) a D) an
3. Would you like ________ beer? 11. Hey mom! I have a big room here. There is
A) some ______ big bed in my room ______ pillows on it.
B) any There is _______ money in my desk. There is
C) five also _______ armchair and _______ curtains in
D) an front of the window.
There aren´t _______ paintings on the wall.
4. I have______ new furniture. There isn´t _______ carpet on the floor.
A) some
B) a A) a/some/some/ a/some/any/a
C) an B) a/a/a/ a /any/any/a
D) any C) an/some/any/ an/some/any/any
D) a/some/some/an/some/any/a
5. Can I have __________ coconut, please? E) a/some/a/ an/some/any/some
A) an
B) some
C) a
D) any
-38-
GEOMETRÍA
TEMA: CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
Dos triángulos son congruentes si sus tres lados son
DEFINICIÓN: respectivamente congruentes.
Dos triángulos son congruentes; si las longitudes de sus
lados son iguales y las medidas de sus ángulos internos B N
son iguales respectivamente.
B N
  C P
A M
    ABC MNP
A C M P
ABC MNP OBSERVACIÓN:
CASOS DE CONGRUENCIA Cuando ya se identificó a dos triángulos congruentes,

Para que dos triángulos sean congruentes, se entonces se cumplirá que todos sus elementos
necesitará que estos presenten tres elementos iguales, restantes serán respectivamente iguales, es decir al
y que entre los elementos iguales haya por lo menos un mismo ángulo se le opondrá el mismo lado y viceversa.
lado.
CONGRUENCIA PARA TRIÁNGULOS
Los casos de congruencia son: RECTÁNGULOS:
PRIMER CASO: LADO - ÁNGULO - LADO (LAL) Para establecer la congruencia de dos triángulos
rectángulos se necesitará conocer solo dos elementos
Si dos triángulos tienen un mismo ángulo y los lados respectivamente iguales en ambos triángulos, dichos
que lo forman son respectivamente iguales, entonces elementos pueden ser: dos lados o un lado y un ángulo.
dichos triángulos son congruentes. Encontramos los siguientes casos:
B N
CASO: HIPOTENUSA - ÁNGULO:
 
A C M P
ABC  MNP

0 0
SEGUNDO CASO: ÁNGULO - LADO - ÁNGULO (ALA)
Dos triángulos son congruentes si tienen un lado y los CASO: HIPOTENUSA - CATETO:
ángulos adyacentes a él respetivamente congruentes.
B N
    CASO: CATETO - CATETO:

A C M P
ABC MNP
TERCER CASO: LADO - LADO - LADO (LLL)
-39-
B
AC
A M C BM 
2
4. TEOREMA DE LA BASE MEDIA

APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA
En todo triángulo el segmento que une los puntos
1. TEOREMA DE LA BISECTRIZ
medios de dos lados de un triángulo (base media)
es paralela al tercer lado y su longitud es igual a la
Todo punto que pertenece a la bisectriz de un
mitad de la longitud de dicho lado.
ángulo equidista de los lados del ángulo
B
A
M N
P MN / /AC
 A C AC
 MN 
O B P A  PB 2
2. TEOREMA DE LA MEDIATRIZ TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES:
Todo punto que pertenece a la mediatriz de un

segmento equidista de los extremos del
60 ° 2a 45 °
segmento.
a a 2
a
P 30 °
45 °
a 3 a
A M B 53 ° 5a 74 °
25 a
3a
P A  PB 7a
37 ° 16 °
OBSERVACIÓN:
4a 24 a
En todo triángulo isósceles se cumple que la altura
trazada hacia la base será a la vez mediana, bisectriz y a 5
mediatriz. a
53°/2
2a
3. TEOREMA DE LA MEDIANA RELATIVA A LA

HIPOTENUSA
a 10
a
En todo triángulo rectángulo la longitud de la
mediana relativa a la hipotenusa es igual a la mitad
37°/2
de la longitud de la hipotenusa. 3a
-40-
4. En el gráfico mostrado, calcular "x" siendo los
triángulos ABC y EFC equiláteros.
a 17 82° 5a 2
a a
14º 8°
4a 7a
1. Calcule: x.
A) 12º B) 24º C) 36º

D) 48º E) 30º
5. Si: AB = BC, calcular "AN", si: BM = 4.
A) 15º B) 10º C) 20º

D) 25º E) 35º
2. En el gráfico, AP=QC, calcule: x.
A) 4 B) 4 2 C) 3
D) 3 2 E) 5
6. Si: ABCD es un cuadrado, calcular "x".
A) 35º B) 20º C) 15º

D) 25º E) 30º
3. En la figura: AB=BC, AE=CD, m BED = m BDE.

Calcular la medida de 2x, si m BAC = 3x y m
CAE = 2x.
A) 70º B) 72º C) 74º

D) 79º E) 80º
7. En el gráfico: BH=9 y HN=3. Calcular la distancia de

"E" a AC .
A) 40º B) 60º C) 30º

D) 45º E) 20º
-41-
B
x R
25º
A C
A) 6 B) 9 C) 3 P Q
D) 8 E) 5
A) 100º B) 75º C) 80º
8. En un triángulo ABC, la m  ACB=30º, se traza la D) 60º E) 85º
ceviana BM de manera que la m  ABM=90º y
AM=2MC. Calcule la m  BAC. 12. En un triángulo dos lados miden 2 y 14
respectivamente. Hallar el valor entero de la
A) 45º B) 22,5º C) 25º mediana relativa al tercer lado.
D) 30º E) 35º
A) 7 B) 8 C) 9
D) 6 E) 10
9. Si: PC = 8 3 , calcular: EB.
13. En un triángulo ABC se traza la altura BH . Hallar
la longitud del segmento que une los puntos
medios de AH y BC si: BH = 6 y AC = 8
A) 5 B) 4 C) 7
D) 10 E) 14
14. En el gráfico; AB=DC. Calcular "x"

B
A) 8 B) 12 C) 16 3x 5x
D) 8 3 E) 16 3
2x
A D C
10. Calcular el máximo valor entero que puede tomar
"x", si  es obtuso.
A) 10° B) 12° C) 15°
D) 16° E) 18°
15. En la figura "x"
 x 
A) 3 B) 4 C) 5 2 
D) 6 E) 7 

11. En el gráfico: AP=PQ, RM=MC y AB=QC
A) 45° B) 53° C) 60°
D) 75° E) 67,5°
16. BC=AD. Hallar "x".
-42-
B B
5° C
C
10°
A 55°
x
D
A) 10° B) 5° C) 15° x
A D
D) 20° E) 30°
17. Calcular A) 15 B) 16 C) 19
D) 22 E) 27
B Q
22. En un triángulo ABC (recto en B), la m C  15 se

P traza la altura BH y la mediana BM por H se traza
HF  BM que al prolongarse intersecta en P a
BC . Si AB = b. Halle FP.
2° °
A C
B) b( 3  1)
b
A)
3 8
A) 15° B) 37° C) 18,5°
D) 26,5° E) 30° C) b( 6  2)
8
E) b(2  3 )
b
D)
18. En un triángulo ABC se tiene que m A  30 , se 4 8
traza la ceviana CD de modo que CB = BD y CD = AB.
Halle la medida del ángulo DCA.
23. En la figura, si: MC = BC. Halle x.
A) 5 B) 7 C) 10
D) 12 E) 15 B
19. En un triángulo rectángulo ABC se trazan las

cevianas BD y BE de modo que AB = DC, BD = BE.
Si m B A C  2m EBC . Halle la m ABD .
45 M
A) 45 B) C) 37
2
37 53 3x
D) E) 2x
2 2
A 3x x C
20. Dado el triángulo isósceles ABC (AB = BC), sea P a la
A) 25 B) 3 C) 7,5
prolongación de AB de modo que BP = AC. Si
D) 4 E) 4,5
m BPC  30 , halle m B A C .
24. En un triángulo ABC la m A  22 , m C  8 . Se
A) 60° B) 75 C) 20°
construye exteriormente y sobre el lado AC otro
D) 18° E) 22,5°
triángulo ADC, la m C AD  22 y
m A CD  23 . Si BC = 2. Halle DC.
21. En la figura se cumple que AB = AD,
m B A C  57 , m BC A  22 y
m A CD  11 , Halle x. A) 2 B) 3 C)
2 2
D) 3 3 E) 2 3
-43-
25. En un triángulo ABC, m B  90 , se traza la

ceviana AF, de manera que la m B AF  12 ,
G  A C de modo que m AFG  m C  54 .
Si BF = a. Halle FG.
A) 2a B) 4a/3 C) 3a/2
D) 3a E) 5a/3
26. En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior

BD
A) 30º B) 35º C) 40º A) 6 B) 4 C) 8

D) 45º E) 50º D) 12 E) 3
27. Se tiene un triángulo isósceles ABC recto en B. Se

ubica el punto M en la región exterior relativa a
AC AM = 1 y BM =
4, calcule MC.
A) 13 B) 8 C) 2 3
D) 7 E) 5
28. En el gráfico mostrado, BC=CD y AC=3. Calcule AD.
CLAVES
01 02 03 04 05
C D D D A
06 07 08 09 10
A) 9 B) 12 C) 6 C A D D C
D) 15 E) 10 11 12 13 14 15
B A A C C
29. En un triángulo ABC se traza la ceviana interior BD, 16 17 18 19 20
=
E E C B A
21 22 23 24 25
A) 80º B) 60º C) 45º C C C A A
D) 70º E) 53º 26 27 28 29 30
D E C B D
30. Del gráfico, BC=AD+12. Calcule CE.
-44-
TRIGONOMETRÍA
TEMA: GEOMETRIA ANALITICA
El desarrollo de los temas de geometría analítica es la
base fundamental para el estudio de matemáticas
superiores en la universidad. Para el estudio de la
recta, se debe tener como base la distancia entre dos
puntos, división de un segmento en una razón
indicada y el área de región triangular. Entonces, para
lograr un mejor panorama del tema, señalamos los
objetivos:
I. Identificar los elementos necesarios para hallar la
ecuación de la recta.
II. Reconocer la medida del ángulo de inclinación de d  x2  x12   y2  y12
una recta.
III. Establecer estrategias de resolución frente a IV. DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZÓN
situaciones problemáticas. INDICADA
I. SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES
y
IIC IC
(+)
(+)
x’ x
(-)
(-)
IIIC IVC
y’
nA  mB
II. GRÁFICO DE UN PUNTO P
nm
V. COORDENADAS DEL BARICENTRO DE UN

TRIÁNGULO
B(x2, y2)
x ' x ; eje de las abscisas A(x1, y1)

y ' y ; eje de las ordenadas
C(x3, y3)
G: Baricentro
 Es muy importante tener presente lo siguiente:
 x  x2  x3 y1  y2  y3 
Teorema: a  a2  a G 1 , 
 3 3 
a  a ;a  0 VI. ÁNGULO DE INCLINACIÓN DE UNA RECTA
Teorema (valor absoluto) Es el ángulo formado entre el eje de las abscisas y
a  a ;a  0 la recta medida en sentido antihorario.
III. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
-45-
1. Pendiente (m)
m  #
m  tan 

 y  y1
m  2
 x 2  x1

2. Punto conocido P, (x1, y1)
3. Punto de paso Q(x, y)
Por pendiente
Extensión: 0    180
y  y1
m  L : Ax  By  C  0
VII. PENDIENTE DE UNA RECTA (m) x  x1
Se denomina pendiente de una recta o coeficiente
angular de una recta al valor de la tangente del
IX. FORMAS DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA
ángulo de inclinación de una recta.
A. Ecuaciòn general
y P2(x , y )
2 2 Ax  By  C  0
y2 B. Ecuación punto pendiente

Datos:
y2 - y1 y2 - y1 1. m
P1(x , y ) 2. P1 (x1, y1)
y1 1 1
Punto de paso Q(x,y)
x2 - x1
y  y1  m(x  x1)
x2 - x1 C. Ecuación forma pendiente, ordenada al origen

x
x1 x2
L
y  y1
De la figura: Tan   2 m  Tan 
x2  x1
L: y  mx  b
 De la ecuación general: L: Ax + By + C = 0 D. Forma simétrica

podemos obtener la pendiente de la recta:
A
m
B
 Si < 90° m>0 • Si > 90° m<0
y y
L
L
x y
L:  1
x x a b
VIII. LA RECTA
Es el conjunto de puntos tales que al tomar 2 
puntos cualesquiera la pendiente es constante. inclinación de la recta:
Si 0o º
Si 90o o  o- .
A. Datos generales
-46-
X. ÁNGULO ENTRE DOS RECTAS y
L2
y
L1
L2
L1
2
1
x
2 De la figura:
1
x 2  90  1
1
Tan 2  Tan  90  1   – Cot 1  –
Tan 1
1    2
De la figura: 1
  2  1 m2   y m1m2  1
m1
Tomando tangente miembro a miembro: Si m1m2  1  L1  L2
Tan 2  Tan 1
Tan   Tan  2  1  
1  Tan 2Tan 1 XII. DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA
m2  m1
Tan   m1m2  –1
1  m2m1
XI. POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS

Sean las rectas.
L1: Ax + By + C = 0
L2: A1x + B1y + C1 = 0
1. Rectas paralelas
| Ax0  Byo  C |
d P,L  
A 2  B2
XIII. DISTANCIA ENTRE PARALELAS

Sean las rectas paralelas:
L1: Ax + By + C1 = 0
L2: Ax + By + C2 = 0
1  2  Tan 1  Tan 2
Si:
m1  m2  L1 / /L2
2. Rectas perpendiculares
 Sea la ecuación general de la recta:

| C1  C2 |
L: Ax + By + C = O, d
la pendiente de la recta se denota por A 2  B2
A
m
B
-47-
37. Se tiene un triángulo ABC donde A(3; 2),
IDEAS DE FUERZA B(7; 10) y C(2; 8). Además M es un punto del lado
 Sea la recta L: Ax + By + C = 0. AB de tal manera que las áreas de los triángulos
C ACM y CMB están en la relación de 1 a 3. Calcular
Si A = 0  y = - es una recta paralela al eje
B CM.
x.
C 20 15
Si B = 0  x = - es una recta paralela al eje A) B) 17 C)
A D) 21 E) 12
y.
38. Determine las coordenadas del baricentro del
triángulo MNP.
31. La ordenada de un punto es 8 y su distancia al

punto (5; -2) es 2 41 . Calcular la abscisa del punto
sabiendo que pertenece al IIC.
A) – 3 B) – 1 C) – 6
D) – 13 E) – 8 A) (5; 3) B) (6; 3) C) (3; 6)
D) (2; 5) E) (5; 2)
32. Calcular el punto del eje de las ordenadas que
equidista de los puntos (3; 1) y (6; 4). 39. Los puntos medios de los lados de un triángulo son
los puntos: M(1; 1), N = (–3; 5) y P = (–7; 3).
A) (0; 3) B) (0; 4) C) (0; 5) Determine la suma de las coordenadas del
D) (0; 7) E) (0; 6) baricentro.
33. Dados tres vértices A(1; 4), B(7; 8) y D(5; 6) de un A) 18 B) 9 C) 6

paralelogramo ABCD, siendo N punto medio de AD D) 1 E) 0
y M punto medio de NC. Determine las
coordenadas del punto M. 40. Determinar las coordenadas de los extremos A y B
de un segmento que es dividido en 3 partes iguales
A) (8; - 7) B) (7; 7,5) C) (7; 5) por P(2; 2) y Q(1; 5). Señale las coordenadas de “B”,
D) (8; 7,5) E) (6; 7) si pertenece al IVC.
34. Si M(–3; 5) es un punto que divide al segmento AB A) (1; - 1) B) (2; - 1) C) (3; - 1)

en la razón 4:1. Calcular las coordenadas de “A”, si: D) (- 1; 3) E) (0; 8)
B = (- 2; 2).
A) (7; 17) B) (- 7; 17) C) (- 7; - 17) 41. Determine la ecuación de la recta que pasa por el
D) (- 6; 16) E) (- 2; 8) punto medio del segmento AB y el punto (1; 2),
sabiendo que A = (3; 5) y
35. En un triángulo ABC se sabe que: A(- 2; 1) y B(4; 9). B = (7; 1)
Calcular las coordenadas del vértice C sabiendo
que este se encuentra ubicado en el semieje A) 4x + y – 3 = 0
negativo de las ordenadas y además el área del B) x – 4y + 7 = 0
dicho triángulo es de 14 u2. C) 4x – y – 5 = 0
D) x + 4y – 3 = 0
A) (0; - 5) B) (0; - 4) C) (0; - 3) E) 2x + y – 5 = 0
D) (0; - 2) E) (0; - 1)
42. Hallar la ecuación de la recta L que es paralela a la
36. Los vértices de un triángulo son los puntos A(3; 6), recta: 3x – 4y + 5 = 0 y pasa por (- 1; 3).
B(- 1; 3) y C(2;- 1). Calcular la longitud de la altura
bajada desde el vértice “C”. A) 4x - 3y + 12 = 0
B) 3x – 4y + 15 = 0
A) 1 B) 2 C) 3 C) 3x + 4y + 12 = 0
D) 4 E) 5 D) 3x + 4y + 12 = 0
-48-
E) 3x – 4y – 6 = 0
43. Hallar la ecuación de la recta perpendicular a la

recta: y = - 2x + 3, además que pase por el punto
medio de (1; 1) y (8; 4).
A) 4y = 2x + 1
B) 4y = 2x – 1
C) y = 4x + 1
D) 4y = x + 1
E) y = x + 1
44. Hallar la ecuación de la recta que es mediatriz del

segmento que une los puntos A(7; 4) y
B(- 1; - 2).
A) 131 B) 130 C) 129
D) 127 E) 123
A) 4x + 3y - 12 = 0
B) 4x + 3y - 13 = 0 48. Las coordenadas de los vértices de un triángulo
C) 4x + 3y - 12 = 0 rectángulo ABC, recto en B, son A (-5;2), B (x;0) y C
D) 4x + 3y - 15 = 0 (4;9). Calcule la suma de valores que puede tomar
E) 4x + 3y – 16 = 0 x.
45. Dadas las rectas: A) -1 B) 0 C) 1

D) 2 E) 3
L1: (3 – 2b)x + y + c1 = 0
L2: (1 – a)x + y + c2 = 0 49. Si A (-2;-3), B (1;1) y C (1;-3) son los vértices de un
L3: x – (b + 1)y + c3 = 0 triángulo ABC. Se traza la bisectriz BD. Determine
las coordenadas del punto D.
donde L1 y L2 son paralelas, L1 es perpendicular a
L3; hallar la ecuación de la recta que pase por el A) (1/3;4/3)B) (1/6;7/6) C) (1/3;4/5)
punto (a; b) y cuya inclinación es 135º. D) (1/7; - 3) E) (1/5;8/7)
A) y – x = 0 50. Dos vértices consecutivos de un cuadrado son (8;-

B) y + x = 0 5) y (4;7). Calcule la longitud de su diagonal (en u).
C) y - x + 1 = 0
D) y + x + 1 = 0
E) y + x – 2 = 0 A) 8 2 B) 8 3 C) 8 5
D) 8 10 E) 8 6
46. Un triángulo rectángulo ABC, recto en C, está
colocado en el plano euclidiano de tal modo que el
51. En la figura mostrada, los triángulos BAO y OCD son
vértice A está en el origen, el vértice B está sobre
isósceles, calcule el área de la región triángular
el eje X y a la derecha de A, y el vértice C está arriba
BOD (en u 2 ).
del eje X. Si AB = 25 u y BC = 20 u, determine las
coordenadas del vértice C.
A) (9;12) B) (8;10) C) (7;11)

D) (10;10) E) (5;12)
47. En la figura se muestra el triángulo ABC donde A

(6;2), OA = OB, M es el punto medio de OB y O es
el baricentro de triángulo ABC. Calcule la longitud
del segmento CM (en u).
A) 39 B) 41 C) 42
D) 47 E) 51
-49-
A) 3 B) 6 C) 9
52. Sea el triángulo ABC, donde A y B son (-1;-8) y (5;2) D) 12 E) 15
respectivamente; si el vértice C se ubica en el eje
de ordenadas y el baricentro de dicho triángulo se 56. En el paralelogramo ABCD las coordenadas de tres
ubica en el eje de abscisas. Calcule la longitud (en de sus vértices son A (-3;1), B (-1;4) y D (2;-1).
u) de la mediana CM . Determine las coordenadas del baricentro del
triángulo BCD.
A) 5 13 B) 95 C) 85
1 2  5  4
D) 3 13 E) 105 A)  ;  B) 1;  C)  2; 
3 3  3  3
53. En la figura mostrada ABCD es un paralelogramo 5 5  1
D)  ;  E) 1; 
cuyo vértices son: A (x;y), B (-5;1), C (7;5) y D (5;-2), 3 3  3
el baricentro del triángulo AED es el origen de
coordenadas. Calcule (en u 2 ) S1  S2  S3 . 57. En un rectángulo se sabe que dos vértices opuestos
son A (-5;1) y B (3;7). Si uno de sus lados es el doble
del otro; calcule el área (en u 2 ), de la región
limitada por dicho rectángulo.
A) 30 B) 40 C) 50
D) 60 E) 80
58. En la siguiente figura, calcule el área (en u 2 ) de la

región triángular ABC, si G es el baricentro del
triángulo ABC.
A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 13
54. Sea el paralelogramo ABCD donde las coordenadas

A (-3;1), B (2;4) y D (7;2). Calcule del punto de
trisección de la diagonal AC más cercano del
vértice A.
A) (2;5/3) B) (2;2) C) (2;7/3) A) 3 B) 4 C) 5

D) (3;5/3) E) (3;7/3) D) 6 E) 7
55. El área de la región cuadrangular MNCB es el área 59. Si el triángulo ABC es recto en B, además I es su
de la región triángular AMN y NC = 2(AN). Calcule incentro; calcule el área de la región sombreada.
la suma de las coordenadas del punto M.
-50-
A) 3u 2
B) 4u 2
C) 5u 2 C) 36 x  y  72  0 D) 18 x  y  72  0
D) 6u 2 E) 8u 2 E) 36 x  y  144  0
65. Determine la ecuación de la recta mediatriz del
60. Calcule el área de la región triangular ABC (en u 2 ), segmento cuyos extremos son A (-3;4) y B (7;2).
si C = (4;8); M = (3;4) y N = (6;8), siendo M y N los
puntos de trisección del lado AB. A) 5x  y  13  0 B) 5x  y  7  0
C) x  5 y  17  0 D) 4 x  y  5  0
A) 10 B) 11 C) 14
E) x  4 y  14  0
D) 12 E) 15
61. Se tiene un segmento de extremos: A (-5;0) y B

(7;6); y de los puntos de trisección de dicho
segmento, tomamos a N, el más alejado del origen.
Calcule la suma de coordenadas del baricentro del
triángulo NBQ, siendo Q (11;-1).
A) 6 B) 8 C) 9
D) 10 E) 12
62. Si los puntos A (-2;2); B (2;4) y C son vértices de un

triángulo ABC, donde C, está en el IV cuadrante y el
lado AC pasa por el origen de coordenadas “O”.
Calcule la longitud del segmento CM; si el área de
la región triangular ABC es 2,5 veces el área de la CLAVES
región triángular AOB, M es punto medio de AB. 01 02 03 04 05
A D B B E
A) 2 5 B) 5 5 C) 3 5 06 07 08 09 10
D) 6 5 E) 4 5 D A E E C
11 12 13 14 15
63. Sean los puntos A (-2;1) y B (3;3). Si se ubica un B B A D B
punto C en el semieje negativo de las abscisas, tal 16 17 18 19 20
que el área de la región triángular ABC sea igual a . A B A D C
Calcule la distancia (en u) entre los puntos B y C.
21 22 23 24 25
B C B C D
A) 3 37 B) 2 37 C) 2 39 26 27 28 29 30
D) 3 39 E) 5 39 D B D D D
31 32 33 34 35
64. A partir de la figura mostrada, determine la C C A B B
ecuación de la recta L.
A) 2 x  9 y  99  0 B) 18x  y  72  0
-51-
QUÍMICA
TEMA: CONFIGURACION ELECTRONICA
que significa construir) el cual establece que los
Consiste en ordenar a los electrones de un electrones deben ordenarse de menor a mayor
sistema atómico de acuerdo al principio de energía.
formación de AUFBAU (El verbo alemán Aufbau
Regla de Moller (“Serrucho”) Configuración electrónica
Nivel K L M N O P Q
(n)
1 2 3 4 5 6 7
S 1s2 2s2 3s2 4s2 5s2 6s2 7s2
U
B 2p6 3p6 4p6 5p6 6p6 7p6
N
I
3d10 4d10 5d10 6d10
V
E
L
4f14 4f14
N° de
2e- 8e- 18e- 32e- 32e- 18e- 8e-
e-/nivel (2n2)
N° de
1 4 9 16 25 36 49
Orbitales (n2)
Niveles completos Niveles incompletos
FORMA DESARROLLADA:
Soy Soy Soy del Soy del Soy feliz del

Si Soy feliz del Perú
peruano peruano Perú Perú Perú
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d104p6 5s2 4d105p6 6s2 4f14 5d106p6 7s2 5f14 6d107p6
[He] [Ne] [Ar] [Kr] [Xe] [Rn]
Ejemplo:
Realizar la distribución electrónica del azufre (Z = 16)
Nivel 1 2 3 Contiene 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

3 niveles
-52-
Subnivel Contiene 5  
subniveles
[He] [Ne]
 [Ne]3s2 3p4
La distribución electrónica de
un elemento no debe
terminar en d4 ni en d9. Si
esto ocurriese un electrón
del último subnivel “s”
pasará al subnivel “d”
Cantidad de niveles 3
Cantidad de subniveles 5
Cantidad de orbitales llenos 7
Cantidad de orbitales semillenos 2
 Realizar la distribución electrónica del Cu (Zn = 29)
Nivel 1 2 3 4 Contiene
3 niveles
Subnivel Contiene 5
subniveles
 Realizar la distribución electrónica del Mo (Z =42)
Nivel 1 2 3 4 5 Contiene
3 niveles
Subnivel Contiene 10
subniveles
-53-
La distribución electrónica de
un elemento no debe
terminar en un subnivel f. Si
esto ocurriese un electrón del
subnivel “f” pasará al
siguiente subnivel “d”. Cantidad de niveles 5
 Realizar la distribución electrónica del 8O -2

Nivel 1 2 Contiene
3 niveles
Subnivel Contiene 3
subniveles
Para realizar la distribución

electrónica de un anión se procede
así: Cantidad de niveles 2
1. Se hace la configuración Cantidad de subniveles 3
electrónica del átomo neutro.
2. Se quitan los electrones del Cantidad de orbitales llenos 5
último nivel.
 Realizar la distribución electrónica del Cantidad de niveles 3

2+
22Ti
Nivel 1 2 3 Contie Cantidad de orbitales llenos 9
4 ne
3
nivele
s Nivel 1 2 3 4 Contie
ne
Subni Contie
vel ne 6 3
subniv nivele
eles s
-54-
Subni Contie D) 28 E) 32
vel ne 6 6. La configuración electrónica de un átomo en su
subniv estado basal es: 1s22s22p63p4. determine Z y el
eles número de electrones desapareados.
A) 16; 2 B) 16;0 C) 16; 1

D) 11; 2 E) 11; 0
7. De un elemento con la siguiente configuración:

1s22s22p63s23p2
se puede decir que tiene:
A) Sólo dos orbitales “p”
Cantidad de orbitales llenos 9 B) 10 electrones en el segundo nivel.
C) Tres niveles de energía.
D) 2 subniveles “p” llenos.
E) Sólo 6 orbitales “s”.
1. Si el siguiente átomo tiene 10 neutrones. 8. Determine el número atómico de un elemento que

 tiene sólo 4e— en el tercer nivel.
 X
A) 13 B) 15 C) 18
2
D) 14 E) 16
determine su configuración electrónica.
9. Determine el número de orbitales que tiene un
A) 1s22s22p6
elemento con número atómico igual a 12.
B) 1s22p63s2
C) 1s22s22p63s23p64s2
D) 1s22s22p63s23p64s2 A) 5 B) 6 C) 7
D) 3 E) 4
2. La configuración electrónica correcta es: 10. Si un neutro tiene 14 neutrones e igual número de
electrones, entonces:
A)
59
28 Ni  1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 3d 10 A) Tiene cuatro electrones desapareados.
65
30 Zn  1s 2s 2p 3d 4s 4p
2 2 6 7 2 3 B) Su número de masa es 14.
B) C) Tiene un solo nivel completo.
80
35 Br  1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 5 D) Tiene 4e— en el último nivel.
C)
E) Su número atómico es 28.
65
30 Zn 1s 2 2s 2 2p10 3s 2 3p18
D) 11.Un átomo con Z = 19 presenta:
42
20 Ca 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 2p 8 ( ) Seis orbitales “p” llenos.
E)
( ) Un electrón en la capa de valencia
3. La configuración electrónica de un átomo en su (último nivel)
estado basal es: ( ) Cuatro subniveles “s” llenos
( ) Electrones en el subnivel 3d
A) 4s2 B) 3d8 C) 4p6
D) 3p6 E) 3d2 A) VFFV B) VVFF
4. Un elemento tiene sólo 10 electrones en el tercer C) VFVF D) FFVV
nivel. Halle el último término de su configuración E) FVVF
electrónica. 12. Determine el número atómico del elemento que
tiene 6 electrones en el tercer y último nivel de
A) 3p6 B) 3d2 C) 4p6 energía.
2 10
D) 4s E) 3d
5. Si un elemento tiene un número de masa igual a 52 a) 16 B) 11 C) 10
y tiene sólo 14 electrones en el tercer nivel, halle el D) 18 E) 14
número de neutrones. 3 x 4 3
13. Se tiene un elemento: 2 x 18 E244 señalar la
A) 24 B) 30 C) 26 afirmación no verdadera:
-55-
D) I y III E) solo III
A) Tiene un número de masa igual a 86.
B) Tiene 45 electrones. 20. El número máximo de electrones en el 3er nivel es
C) Su número atómico es 45.
D) Su configuración eléctrica termina en 4d7 A) 10 B) 6 C) 30 D) 18 E) 2
E) Es un anión trivalente
21. Si nos encontramos en el 3er nivel. ¿Cuántos
14. Cuántas proposiciones son incorrectas para un subniveles y orbitales puede contener?
elemento, cuya configuración electrónica termina
en 5s2 A) 1- 9 B) 2- 9 C) 5- 9
 Tiene los subniveles: 3s, 4p y 3d llenos. D) 4-9 E) 3-9
 El penúltimo subnivel es 4p6
 Tiene como número atómico 39. 22. En el átomo de fósforo (Z = 15), en su último nivel
 Tiene el 4to nivel completo. giran:
A) 1 B) 2 C) 3 A) 7e- B) 5e- C) 10e-

D) 4 E) N.A. D) 4e- E) 6e-
15. Un elemento A tiene 14 electrones en la capa N. Si
su número de masa es 98. Hallar el número de 23. Si el último término de una distribución electrónica
neutrones que posee en su núcleo atómico. es 4p3. ¿Cuál es el número atómico
correspondiente?
A) 53 B) 52 C) 54
D) 50 E) 48 A) 33 B) 31 C) 23 D) 36 E) 28
16. La suma de los números de masa de dos isótopos
es 96. Si la suma de sus números de neutrones es 24. ¿Cuántos electrones se encuentran presentes en el
52, determinar cuántos electrones posee en su cuarto nivel en la configuración del Germanio? (Z
último subnivel de uno de los isótopos. = 32)
A) 2 B) 6 C) 10 A) 1 B) 4 C) 8 D) 2 E) 5
D) 8 E) 12
25. La configuración electrónica de Potasio (Z = 19)
17. El nivel cuántico principal 4 contiene termina en ...
necesariamente los subniveles que sumado
asciende a … ē A) 3p1 B) 4p2 C) 4s1
D) 2s2 E) 3s1
A) s,p- 32
B) s,p,d- 31 26. ¿Cuántos orbitales vacíos se encuentran presentes
C) d,f – 35 en 3p2?
D) s,p,d,f – 36
E) s,p,d,f – 32 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
18. Conforme a la definición de la estructura del 27. Indicar la cantidad de orbitales apareados que
átomo, indica los subniveles que contienen el nivel presenta 5p4.
cuántico principal 4
A) 1 B) 2 C) 3
A) p f B) s p d f C) s p j f D) 4 E) 5
D) S E) S,P,d,f
28. La configuración electrónica para el 7N es:
19. Señale las proposiciones incorrectas.
I. La distribución electrónica en subniveles es de menor A) 1s22s22p3
a mayor energía relativa. B) 1s22s1
II. La capa M posee subinveles s, p, d y f. C) 1s22p1
III. El orbital 1s es el de mayor estabilidad en todos los D) 1S22s2
átomos. E) 1s22s2 3p3
A) I y II B) II y III C) solo II
-56-
CLAVES
01 02 03 04 05
A B D B C
06 07 08 09 10
A C D B E
11 12 13 14 15
B A E B C
16 17 18 19 20
A E B C D
21 22 23 24 25
E B A B C
26 27 28 29 30
B A A
-57-
FÍSICA
TEMA: CINEMATICA: MRU - MRUV
Se denomina Sistema de Referencia a un sistema de
INTRODUCCIÓN coordenadas que se encuentra asociado a un cuerpo de
Todos los cuerpos que nos rodean, desde las estrellas, referencia y el conjunto de relojes sincronizados
los planetas y hasta los átomos, se encuentran en ubicados en diferentes puntos del sistema de
constante movimiento. coordenadas.
En este capítulo estudiaremos el movimiento que El concepto de sistema de referencia se utiliza
describen los cuerpos prescindiendo de su masa y de la fundamentalmente para describir el fenómeno de
interacción con otros cuerpos. movimiento mecánico.
Puesto que las ecuaciones de la cinemática describen
el movimiento de los objetos materiales, la cinemática MOVIMIENTO MECÁNICO
es un tema de la matemática descriptiva. El Se dice que un cuerpo se encuentra en
desplazamiento, la velocidad y la aceleración son las movimiento, respecto de un sistema de referencia,
características del movimiento que interesan a la cuando su posición cambia continuamente en el
mecánica; cada uno de estos términos se emplea en el tiempo.
lenguaje común, esencialmente en el sentido en que A manera de ejemplo, consideremos el caso que una
nosotros la usaremos. La cinemática es, en si misma, persona observa un avión que vuela horizontalmente y
una introducción al estudio de la física del movimiento: que de pronto deja caer un proyectil. En el sistema de
la dinámica. referencia asociado con el observador, el proyectil se
El análisis de esta sección se reducirá al movimiento de encuentra en movimiento ya que este cambia de
traslación y no se tendrá en cuenta ningún efecto de posición continuamente al transcurrir el tiempo.
rotación. El movimiento de un objeto finito se puede Y Avión
describir entonces por el movimiento respectivo en el
objeto; por esta razón hablamos del movimiento de
una “masa puntual”. La palabra “partícula” se usa
también, aunque con un significado diferente al d
r0
utilizado en la física atómica.
SISTEMA DE REFERENCIA rf
Siempre es posible determinar la posición de un cuerpo
X
con relación a otro. Por ejemplo, la posición de una O bserva do r 10
11 12 1
2
9 3 Reloj
lámpara en la habitación se determina por su distancia 8
76 5
4
al suelo y por las distancias desde dos paredes

perpendiculares entre sí. Con ayuda de estos tres
números (x; y; z) podemos definir la posición de La posición del proyectil en este sistema de referencia
cualquier cuerpo en el espacio.
Llamamos cuerpo de referencia al cuerpo con relación

se define por el vector posición r , que es un vector
al cual se define la posición de todos los demás que parte del origen de coordenadas y se dirige al
cuerpos. cuerpo.
Z
Se denomina móvil al cuerpo que se encuentra en
M movimiento.
Se denomina desplazamiento a la magnitud vectorial
r
que expresa el cambio de posición neto que
z experimenta el móvil durante su movimiento. Se
Y comprueba que el desplazamiento es:
y
x    
X d  r  r  r
f 0
Por regla, con el cuerpo de referencia se enlazan tres
rectas mutuamente perpendiculares, es decir, los ejes
de coordenadas, de tal forma que la posición de un Notar que el desplazamiento es un vector que une la
punto M en el espacio se define por sus coordenadas x, posición inicial con la posición final del móvil.
y, z.
-58-
Se denomina trayectoria a la línea que describe un Evaluamos esta ecuación para t=2s y para t=3s.
móvil durante su movimiento.
t t3  2t 2  t  1  x
Se denomina recorrido a la longitud de la trayectoria
descrita por un móvil durante un cierto intervalo de 2 23  2(2)2  2  1  1
tiempo.
Es importante señalar el carácter relativo del concepto 3 33  2(3)2  3  1  11s
de movimiento, ya que este depende del sistema de
referencia elegido. t= 2s t= 3s
d
RELATIVIDAD DEL MOVIMIENTO MECÁNICO
El estado de movimiento y de reposo de un
cuerpo depende del sistema de referencia elegido. x= 1m x= 11m
Debido a esto se dice que “el movimiento mecánico es
relativo”. Según esto, un cuerpo puede estar en De esta ecuación deducimos que en los
movimiento respecto a un sistema de referencia y al instantes t=2s y t=3s el móvil se encuentra en los
mismo tiempo encontrarse en reposo respecto de otro. puntos x=1 y x=11. Por tanto, el valor del
desplazamiento experimentado por el móvil, en este
Veamos un ejemplo: intervalo de tiempo será:
Consideremos el caso de un observador A que
se encuentra en una vagoneta que está en movimiento d  10m

a una velocidad constante V, y un observador B que se
VELOCIDAD
encuentra en reposo sobre la tierra. 
B La velocidad V es una magnitud vectorial
A
V cuyo módulo mide la rapidez de movimiento de un
móvil, entendiéndose por esto, la rapidez con que este
cambia de posición respecto de cierto sistema de
referencia. Si un cuerpo se encuentra en reposo en
cierto sistema de referencia su velocidad es nula. Por
B otro lado, si el cuerpo se encuentra en movimiento, en
A
este sistema de referencia, el cuerpo tiene velocidad.
V Cuando más rápido se mueva un cuerpo, en ese
sistema de referencia, mayor será el valor de su
velocidad.
La dirección de la velocidad del móvil siempre
El observador A, al dejar caer una piedra, verá es tangente a su trayectoria en cada uno de sus puntos.
que este describe un movimiento vertical. Y
El observador B verá que inicialmente la piedra
posee una velocidad inicial V de dirección horizontal y,
debido a esto describirá un movimiento curvilíneo. V3
¿Quién tiene la razón? pues ambos.
En conclusión, todas las características del V1
movimiento (trayectoria, desplazamiento, velocidad, V2
etc.) dependen del sistema de referencia elegido. X
En general debemos elegir un sistema de
referencia tal que el movimiento parezca lo más simple En el sistema internacional de unidades la
posible. velocidad se mide en metros por segundo (m/s),
aunque usualmente también se mide en kilómetros por
hora (km/h) y en centímetros por segundo (cm/s).
PROBLEMA ACELERACIÓN
Un móvil se mueve sobre el eje X con la Es una magnitud vectorial que mide la rapidez
siguiente ley: con que cambia la velocidad de un móvil.
Si un cuerpo se mueve rectilíneamente la aceleración
x  t3  2t2  t  1
tendrá la misma dirección que su velocidad si el
donde x(m) y t(s). Determinar el módulo del módulo de esta se encuentra aumentando y tendrá
desplazamiento experimentado por el móvil entre los dirección opuesta si se encuentra disminuyendo.
instantes t=2s y t=3s
Resolución
-59-
a
V: aumenta t(s) d(m)
V
a 1 3
V: disminuye 2 6
V
3 9
. .
Si el cuerpo se mueve curvilíneamente la
. .
aceleración siempre apunta hacia la parte cóncava de
. .
la trayectoria en cada punto y formará un ángulo agudo
t 3t
con la velocidad si el módulo de esta se encuentra
aumentando y formará un ángulo obstuso si se De esta tabla concluimos que d=3t:
encuentra disminuyendo. d Vt
X
V1 y por tanto:
(1)
(2) d d
V t
:Obtuso V2
t V
:Agudo
a1
a2 TIEMPO DE ALCANCE Y TIEMPO DE ENCUENTRO
Supongamos que dos móviles se mueven en la misma
Y
 
En el sistema internacional de unidades la dirección con velocidades constantes V1 y V2 .
aceleración se mide en metros por segundo cuadrado d
(m/s2), aunque usualmente también se mide en
V1 V2
centímetros por segundo cuadrado (cm/s2).
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)

 
Se denomina así a aquel movimiento que se • Si V1 y V2 es decir, si ambos se mueven en la misma
caracteriza porque su velocidad V permanece dirección con la misma rapidez, la distancia de
constante en el tiempo. Esto implica que el móvil se separación d no cambiará en el tiempo.
mueve en línea recta y su rapidez de movimiento no
 
cambia en el tiempo. • Si V1 y V2 es decir, si el móvil que se encuentra
En este tipo de movimiento el desplazamiento
adelante se mueve más rápido que el que se
experimentado por el móvil es proporcional al tiempo
encuentra atrás, la distancia de separación d
transcurrido, lo que equivale a decir que el móvil
aumentará en el tiempo.
recorre distancias iguales en tiempos iguales.
 
Veamos un ejemplo: • Si V1 y V2 , es decir el móvil que se encuentra atrás
t= 0 t= 1s t= 2s t= 3s se mueve más rápido que el que se encuentra

adelante, la distancia de separación d disminuirá en
V V V V el tiempo. En este caso, despúes de un cierto
tiempo el móvil que se mueve más rápido alcanzará
al otro (esto sucede cuando d=0). Este tiempo se
d= 3m d= 3m d= 3m
denomina tiempo de alcance.
Si consideramos que las velocidades constantes con
Tomemos el caso de un móvil que se mueve
horizontalmente describiendo un MRU recorriendo 
que se mueven los móviles, son V1  5 m / s y
una distancia de 3 metros en cada segundo. Debido a
esto, la rapidez constante con que se mueve el móvil es 
V2  2 m / s , ¿Con qué velocidad un observador
de 3 metros por segundo.
situado sobre el móvil “2” verá que se mueve el móvil
V  3m / s
“1”?
Como, en este caso, la distancia es Observador
proporcional al tiempo transcurrido, podemos
construir la siguiente tabla: Vre l= V1 –V2
-60-
No es difícil concluir que el observador verá que el MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE
móvil “1”, se acerca a él con una velocidad de módulo VARIANO
3m/s, es decir que en cada segundo se acerca 3m. A
esta velocidad se denomina velocidad relativa (en este Se denomina así a aquel movimiento rectilíneo que se
caso, del móvil “1” respecto del móvil “2”). 
Supongamos ahora que los móviles se mueven en caracteriza porque su aceleración a permanece
direcciones opuestas también con velocidades constante en el tiempo (en módulo y dirección).
En este tipo de movimiento el valor de la velocidad
 
constantes V1 y V2 . aumenta o disminuye uniformemente al transcurrir el
tiempo, esto quiere decir que los cambios de velocidad
son proporcionales al tiempo transcurrido, o, lo que es
Si los móviles se mueven uno al encuentro del otro, la
equivalente, en tiempos iguales la velocidad del móvil
distancia de separación d disminuirá en el tiempo.
aumenta o disminuye en una misma cantidad.
En este caso, después de un cierto tiempo los móviles
se encontrarán uno al lado del otro (esto es cuando
Veamos un ejemplo:
d=0). Este tiempo se denomina tiempo de encuentro.
En este caso tenemos un móvil que se mueve
Si consideramos que los valores de las velocidades
horizontalmente describiendo un MRUV en donde en
constantes con que se mueven los móviles son
cada segundo el valor de su velocidad aumenta en 2
V1=4m/s y V2=3m/s, ¿con qué velocidad un
m/s.
observador sentado sobre el móvil “2” verá que se Debido a esto, el valor de la aceleración constante
mueve el móvil “1”? con que se mueve el móvil es 2 metros por segundo al
Observador cuadrado.
Vre l= V1 –V2 a  2 m / s2
Como en este caso los cambios de velocidad son

proporcionales al tiempo transcurrido, podemos
No es difícil concluir que el observador verá que el construir la siguiente tabla:
móvil “1”, se acerca a él con una velocidad de módulo
7m/s, es decir que en cada segundo se acerca 7m. t(s) V(m/s)
1 2
Conclusión: si dos móviles se mueven en la misma 2 4
dirección el módulo de su velocidad relativa se obtiene 3 6
restando los módulos de sus velocidades. . .
. .
Vrel  V1  V2
. .
Y si se mueven en direcciones opuestas el módulo de t 2t
su velocidad relativa se obtiene sumando los módulos
de sus velocidades. De esta tabla concluimos que el cambio de velocidad
Vrel  V1  V2 DV es igual al producto de la aceleración por el tiempo
Por otro lado, el desplazamiento relativo, es decir el transucrrido.
desplazamiento de un móvil respecto del otro, se V  at
obtiene de: de donde:
drel  Vrel  t Vf  V0  at
A partir de estos razonamientos se concluye que el En el ejemplo vemos que el móvil se mueve cada vez
tiempo de alcance se obtiene a partir de la siguiente más rápido y por tanto las distancias recorridas por el
relación: móvil en cada segundo serán diferentes. En el ejemplo:
d d1  d2  d3
talc 
V1  V2
Como el valor de la velocidad aumenta o disminuye de
y el tiempo de encuentro a partir de: manera uniforme, el valor medio de la velocidad, en un
cierto intervalo de tiempo, es igual al promedio de la
velocidad inicial y final en este tramo, es decir la
d
t enc  velocidad media será:
V1  V2
-61-
 
 N FÓRMULA
V0  V f
Vm 
2 1 Vf  V0  a  t
y la distancia recorrida se puede determinar
1
multiplicando su velocidad media por el tiempo 2 d  V0  t  a  t2
transcurrido, es decir: 2
d  Vm  t 3 Vf2  V02  2a  d
Según esto, la distancia recorrida por el móvil en el 1er  V  Vf 
segundo se obtiene multiplicando el valor de la 4 d  0 t
 2 
velocidad media en este intervalo de tiempo (V m=1
m/s) por el tiempo de 1s. evaluando:
Se usa el signo:
d1  1m
Del mismo modo, la distancia recorrida en el 2do En movimiento acelerado
segundo se obtiene multiplicando el valor de la En movimiento desacelerado
velocidad media en este tramo (Vm=3m/s) por el
tiempo de 1s. Evaluando: Leyenda:
d2  3 m • V0 : Rapidez inicial (m/s)
De manera análoga se demuestra que: • Vf : Rapidez Final (m/s)
d3  5 m • a : Módulo de la Aceleración (m/s2)
• t : Intervalo de Tiempo (s)
En general, si un móvil parte del reposo y se mueve con
• d : Distancia (m)
MRUV, las distancias recorridas en cada segundo
aumentan en la forma que se indica en la figura:
t= 0 t= 1s t= 2s t= 3s
1. Un excursionista dispone de 14h para realizar una
V= 0 V= 2m/s V= 4m/s V= 6m/s caminata, antes que la noche caiga. Si el viaje de
ida lo hace con rapidez de 18 km/h y el regreso
inmediatamente con rapidez de 3 km/h. Determine
hasta donde logró alcanzar el excursionista:
d1 d2 d3 A) 44km B) 36km C) 48km
D) 38km E) 42km
y si la velocidad inicial V0 es diferente de cero:
2. Un auto se mueve a rapidez constante de 4m/s y
V0 = 0 debe cruzar un túnel. Si luego de recorrer la mitad
del túnel disminuye inmediatamente su rapidez a
1s 2s 3s
la mitad, demandando 12s en cumplir su objetivo.
Cuál es la longitud del túnel:
A) 33m B) 28m C) 30m
D) 28m E) 32m
d1  a d 2  3a d 3  5a
2 2 2
3. Un tren de longitud 40m cruza un puente con
ECUACIONES DEL MRUV rapidez constante de 90 km/h. Cuál es la longitud
del puente, si se sabe que cuando el tren duplica su
t rapidez, tardo 2s menos en cruzar dicho túnel:
Vi Vf A) 85m B) 75m C) 70m
D) 60m E) 80m
4. Dos móviles recorren una pista horizontal con

A d B
rapideces de 2m/s y 6m/s en direcciones
contrarias. Con que rapidez se desplaza el punto
medio del segmento que los une:
A) 2m/s B) 1m/s C) 4m/s
D) 2,5m/s E) 3,5m/s
-62-
5. Mientras la barra “A” está en reposo la barra “B”
está trasladándose con una velocidad de
1,2cm/s hacia la derecha. Calcular la rapidez del
punto de cruce de ambas barras.
A) 640m B) 630m C) 720m

D) 650m E) 500m
9. En el instante mostrado por debajo de un foco

pasan dos moscas experimentando M.R.U. tal
como se muestra, si la rapidez de la mosca “A”
es 2m/s y la de “B” es 8m/s. Determine la
A) 2cm/s B) 1,6cm/s C) 1,5cm/s distancia que se encuentran separadas sus
D) 0,8cm/s E) 2,4cm/s sombras proyectadas en el piso luego de 2s.
6. Dos nadadores parte simultáneamente de uno

de los extremos de una piscina de 90m de largo
con rapideces constantes de 3m/s y 2m/s.
considerando que no pierden tiempo al voltear.
¿Después de que tiempo se cruzan por segunda
vez?
A) 18s B) 72s C) 42s
D) 60s E) 108s
A) 24m B) 32m C) 48m
7. Se muestra una partícula moviéndose en el D) 50m E) 64m
 
plano XY y dos posiciones A y B. Calcular V1  V0
10. A partir del instante mostrado, determinar la
V1 = 3m/s, Vo = 2m/s. aceleración constante a la cual está afecto el
móvil “B” para que los móviles se crucen en el
punto “O” luego de 3s. El móvil “A” experimenta
M.R.U.
A V 37º
O
27m
V
A) 1m/s B) 19 m / s C) 5m / s
B
D) 7m/s E) –1m/s
A) 3m/s2 B) 2m/s2 C) 1m/s2
8. En el instante mostrado en la figura el conductor D) 5m/s2 E) 0,5m/s2
del auto toca el claxón, escuchando el eco
después de 4s. Considerando uniforme la 11. Decir Verdadero o Falso acerca del MRUV de las
rapidez del auto y que la rapidez del sonido es proposiciones:
de 340m/s, calcular “x” I. La aceleración es constante.
II. La aceleración aumenta la rapidez.
III. La rapidez varía uniformemente.
IV. La velocidad varía uniformemente.
A) VFVF. B) VVVV C) VVFV
D) VFVV E) FVFV
-63-
12. La figura muestra el movimiento de dos móviles
A (MRUV) y B (MRU). Si “A” inicia su movimiento
con a=10m/s2 el cual se encuentra separado de
“B” 50m que parte con V=15m/s. Hallar el
tiempo empleado por “A” en alcanzar a “B”. A) FVF B) FFV C) VVF
V
=15
m /s a
=10
m /s D) VFF E) VFV
B A 17. El chofer de un auto que se desplaza en línea

recta, presiona el acelerador durante 2,5s;
A) 2s B) 3s 5
0m C) 5s provocando que el cursor del velocímetro gire
D) 10s E) 2,5s uniformemente barriendo un ángulo de 45º.
Determine el recorrido del auto en dicho
13. Un cuerpo se mueve con 10 j (m/s); pasando intervalo, si consideramos que en el momento
que presiona el acelerador la rapidez es de 6m/s
por (0,0) en t=0s; en el mismo instante otro y la máxima rapidez que puede alcanzar el auto
cuerpo inicia su MRUV con 5m/s2 y formando es de 180km/h.
30º con el eje x.¿Qué tiempo debe de
transcurrir para que el segmento que une a los A) 32m B) 40m C) 50m
cuerpos sea paralelo al eje X ? D) 30,6m E) 41m
A) 6s B) 8s C) 14s
D) 2s E) 10s 18. Un auto inicia su MRUV desde el reposo con una
aceleración de modulo “a”. Al transcurrir 5s
14. Un tren de 30m de longitud ingresa a un túnel tiene una rapidez de 10m/s y en los siguientes
con una rapidez de 4m/s y su parte posterior lo 4s avanzó una distancia “d”. Hallar “d”.
hace con una rapidez de 14m/s; determine la
rapidez del tren cuando sale completamente del A) 28m B) 48m C) 56m
túnel de 48m de longitud. D) 64m E) 72m
Considere que el tren experimenta MRUV
19. Un ciclista que experimenta un MRUV pasa por
A) 20m/s B) 21m/s C) 22m/s un punto “P” con una rapidez de 2m/s y luego
D) 23m/s E) 24m/s de recorrer 16m tiene una rapidez de 6m/s
pasando por un punto Q. Determinar su rapidez
15. En la gráfica se muestra 3 posiciones para un 2s después de pasar por el punto “Q”.
mismo móvil que experimenta MRUV,
determine su rapidez en “B”. A) 4m/s B) 6m/s C) 8m/s
D) 10m/s E) 12m/s
2s 2s
20. Un móvil tiene una rapidez de 6m/s y disminuye
su rapidez uniformemente, observándose que
A B C luego de 1s recorre 5m. Determinar su rapidez
20m 32m un segundo antes de detenerse.
A) 1m/s B) 2m/s C) 3m/s

A) 11m/s B) 12m/s C) 13m/s
D) 4m/s E) 5m/s
D) 14m/s E) 15m/s
21. Un auto realiza M.R.U., y en 3 s recorre 18m

16. Para el instante mostrado “B” inicia un MRUV
más de lo que recorre en un segundo.
con una aceleración a=2m/s2 y “A” experimenta
Determine la rapidez del auto.
un MRU con una rapidez V=20m/s. Indique con
verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
A) 5 m/s B) 4 m/s C) 6 m/s
V. “A” no alcanza a “B”. D) 12 m/s E) 9 m/s
VI. El mínimo acercamiento que puede haber
entre los dos, es de 20m. 22. Las esferas se mueven una hacia la otra
VII. Si “A” tuviese una velocidad de 16m/s no describiendo M.R.U. Si a partir del instante
alcanzaría a “B”. mostrado emplean 2 s en encontrarse,
determine la distancia entre A y B
V a -64-
A B
A) 6 m B) 10 m C) 8 m
D) 7 m E) 12 m A) 6 m/s B) 8 m/s C) 10 m/s
D) 5 m/s E) 4 m/s
23. Un bus de 8m de longitud que realiza M.R.U.;
en t segundos avanza x metros y en  t  2 28. Si un móvil triplica su rapidez en 10 s y además
la suma de su rapidez inicial y final es 16 m/s.
segundos avanza  x  4  metros. Determine Determine el módulo de su aceleración (si el
durante cuántos segundos se mantiene en el móvil describe un M.R.U.V.)
interior de un túnel de 64m de longitud.
A) 2 m/ s2 B) 0,5 m/ s2 C) 0,8 m/ s2
A) 20 s B) 25 s C) 28 s
D) 30 s E) 32 s D) 4 m/ s2 E) 6 m/ s2
24. Si a partir del instante mostrado, transcurren 10 29. En el instante mostrado, el tubo liso de 2m de
s y los autos se encuentran separados 30m por longitud es soltado, determine el tiempo que
segunda vez; ¿qué rapidez presenta el auto 2? permanece la esfera en su interior. Considere
(Considere que los autos realizan M.R.U.) que ambos cuerpos tienen la misma
aceleración.
A) 0,1 s
B) 0,2 s
C) 0,3 s
A) 6 m/s B) 7 m/s C) 9 m/s
D) 0,4 s
D) 10 m/s E) 11 m/s
E) 0,5 s
25. Un ciclista que realiza M.R.U., cruza un puente

de 40m de longitud, si su rapidez se duplicara
avanzaría 60m empleando 2 s menos de lo que CLAVES
empleó en cruzar el puente. Determine el
01 02 03 04 05
tiempo que emplea en cruzar el puente.
B E D A A
A) 10 s B) 8 s C) 20 s
06 07 08 09 10
D) 15 s E) 30 s
B D A C B
11 12 13 14 15
26. Si el bloque lanzado en A, pasa por B pasa con
una rapidez que es la mitad con la que se lanzó, D C B C C
determine el módulo de la aceleración 16 17 18 19 20
constante que experimentó. E D C C B
21 22 23 24 25
E C C B B
26 27 28 29 30
C A C B
A) 4 m/ s
2
B) 3 m/ s2 C) 2 m/ s2
D) 5 m/ s2 E) 6 m/ s2 E
27. La gráfica muestra a un móvil que realiza

M.R.U.V. en dos segundos consecutivos. HUÁNUCO, SETIEMBRE DEL 2023
Determine la rapidez del móvil, 3 s antes de DEPARTAMENTO DE EDICIONES Y PUBLICACIONES
pasar por A. ACADEMIA TORNER
-65-
-66-

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31 INGENIERIA CICLO SEMIANUAL UNHEVAL 2024 II

____________________________________ 8. Dos ________ más países forman un mercado

40.______ dices que te vas ___ que te olvidarás de mí,

43._______ tengo que volver por aquí —pensó—

1. Definición Consideramos una muestra de tamaño "n" (número

Es una característica de la población y puede tomar

B. Cuantitativa.- Son variables que pueden ser f

Cuando puede tomar cualquier valor

6.2. Gráficos Estadísticos

1. Media aritmética (M.A.)

Luego: Dada la siguiente distribución de empresas, según el

Observación: 2. Determinar el porcentaje de empresas con número

5. ¿Cuántos alumnos obtuvieron nota menores de 8? A) 4 B) 5 C) 6

6. Determinar "a + b" 12. ¿Cuál es la moda?

e 13. ¿Cuál es la media de las edades?

[22 - 25> 0,84

15. ¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos de 22 se sabe además que:

Enunciado: Clasificar los datos adecuadamente, para resolver

A) 15; 37,5 % B) 12; 30 % C) 24; 60%

Calcular el número de familias con ingreso no

A) 240 B) 230 C) 220

Ii 10-14 15-19 20-24 25-29 30-35 fi

39. En el siguiente histograma de frecuencias absolutas

A) 37,6 B) 34,3 C) 33,3 26 27 28 29 30

D. Algunos sistemas de numeración

III. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA

abc...pq  ank 1  bnk  2  cnk 3  ...  pn  q

 ab representa a un numeral de 2 cifras, por

Son aquellos numerales cuyas cifras equidistantes,

Ejemplos: Se forman bloques de k en k cifras de derecha

Cada cifra de la base nk se lleva por divisiones

3. Si: 12 Xm10n  210m  2n2c 5  11. Hallar el máximo valor de “n”

5. Si se cumple que: Calcule: a + x + y + z + k

A) 3 B) 4 c) 5 13. Corregir el siguiente numeral:

7. ¿Cómo se escribe en base 8 el mayor número A) 10 B) 19 C) 22

A) 2143(8) B) 1000(8) C) 1160(8)

8. Si (ab4 )(cd6 )(ce5 )9  memmm0(3) . Calcular A) 13 B) 12 C) 11

27. Si ab34(n)  bab0(6) y además se cumple:

N = 4x174 + 6x173 + 9x172 + 56? 28. Si:

IX. IGUALDADES CONDICIONALES:

V. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUADRADO: E x  y

4. Encontrar el valor de: x y

11. Halle el valor de: (a  b)2  (a2 b) Si:

26. Sabiendo que a, b, c  tales que al sumar

CUADRO COMPARATIVO 2. Las graves.- Llevan tilde cuando la palabra termina

3.Esdrújulas o sobreesdrújulas.- Llevan tilde todas sin

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

1. Tildación de vocablos fusionados en uno solo

5. Ubique la alternativa que contiene sólo palabras

6. Marque la opción donde hay escritura incorrecta.

A) El miedo es una emoción típica.

EJERCICIOS PROPUESTOS 7. ¿Qué oración contiene palabras a las que le falta

37. El monosílabo no lleva tilde:

43. Señale en qué expresión «si» debe llevar tilde.

44. Señale en qué expresión «aun» debe llevar tilde.

A) Fraude 10. El alcalde del distrito La Nueva Esperanza fue

NOTE: ARE THERE?

A) There is C) There are SOME

A) There is C) There are EXAMPLE:

ABC MNP OBSERVACIÓN:

CASOS DE CONGRUENCIA Cuando ya se identificó a dos triángulos congruentes,

ABC  MNP

    CASO: CATETO - CATETO:

4. TEOREMA DE LA BASE MEDIA

____________________________ 8. Dos más países forman un mercado

40.____ dices que te vas _ que te olvidarás de mí,