Analisisi Penerapan Ornamen Melayu Pada Gerabah

ANALISIS PENERAPAN ORNAMEN MELAYU PADA
GERABAH KARYA SISWA KELAS XI SMA SWASTA

MUHAMMADIYAH 8 KISARAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RIZKY AGUNG PRASETYO
NIM. 2191151010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

JURUSAN SENI RUPA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
Skripsi ini diajukan Oleh Rizky Agung Prasetyo, NIM 2191151010

Program Studi Pendidikan Seni Rupa
Jurusan Seni Rupa
Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan
Dinyatakan Telah Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, Agustus 2023
Disetujui Oleh:
Dosen Pembimbing Skripsi
Dr. Zulkifli, M.Sn.

NIP. 19660113 199303 1 003
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
tertulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Medan, Agustus
2023
Penulis
Rizky Agung Prasetyo

NIM 2191151010
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, Puji Syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul: “Analisis Penerapan Ornamen Melayu Pada Gerabah Karya Siswa
Kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan. Pada penulisan
skripsi ini, penulis telah mendapatkan bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak.
Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Syamsul Gultom, SKM., M.Kes., Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Abdurahman Adisaputera, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
3. Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum., Wakil Dekan I Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan, sekaligus sebagai penguji I.
4. Dr. Masitowarni Siregar, M.Ed., Wakil Dekan II Fakultas Bahasa dan Seni
5. Dr. Marice, M.Hum., Wakil Dekan III Fakultas Bahasa dan Seni
6. Dr. Agus Priyatno, M.Sn., Ketua Jurusan Seni Rupa Universitas Negeri
Medan.
7. Raden Burhan Surya Nata Diningrat, S.Pd., M.Ds., Sekretaris Jurusan Seni
Rupa Universitas Negeri Medan.
8. Dr. Zulkifli, M.Sn., Pembimbing Skripsi.
i
9. Drs. Misgya, M.Hum., Penguji II.
10. Drs. Mesra, M.Sn., Pembimbing Akademik.
11. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan
Seni Universitas Negeri Medan.
12. Kepala Sekolah SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran Bapak
Suprayogi, SE., terima kasih telah mengijinkan dan menerima penulis
dengan baik untuk melakukan penelitian di sekolah.
13. Guru Seni Budaya SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran Ibu Nila
Tanjung S.Sos.I dan Ibu Dinda Maulida Nst, S.Pd., terima kasih telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian selama di Sekolah.
14. Seluruh Staf SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran.
15. Seluruh Siswa Kelas XI-IPA 2 yang menjadi subjek penelitian yang telah
membantu dan meluangkan waktunya untuk pengambilan data dalam
penelitian.
16. Orang tua tercinta dan keluarga yang selalu memberi dukungan dan kasih
sayangnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini denganpenuh
semangat dan rasa syukur.
17. Dia, yang karenanya aku tak ingin mengakhiri sebuah cerita. Dia, yang
karenanya aku selalu ingin cepat tidur agar dapat segera bertemu. Dia,
yang karenanya aku merasakan ketakutan, takut akan perpisahan, takut
akan kehilangan dan takut untuk berbagi. Dan untuk dia yang lebih dari
sekedar kata.
ii
18. Teman-teman kelas A 2019 dan seluruh Angkatan 2019 serta Keluarga
Besar Seni Rupa yang telah memberi semangat.
19. Semua pihak yang telah memberi bantuan kepada penulis dalam
penyelesaian penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna, semoga Allah SWT memberikan balasan yang baik kepada semua
pihak yang telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini. Oleh sebab itu
penulis berharap atas kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca
demi tercapainya kualitas skripsi yang lebih baik.
Medan, Agustus 2023

Penulis,
Rizky Agung Prasetyo

NIM. 2191151010
iii
ABSTRAK
Rizky Agung Prasetyo, NIM. 2191151010. Analisis Penerapan Ornamen
Melayu pada Gerabah Karya Siswa Kelas XI SMA Swasta muhammadiyah 8
Kisaran. Skripsi Jurusan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni, Univesitas Negeri
Medan, 2023.
Penelitian ini betujuan untuk mengetahui bagaimana proses dan mendeskripsikan
hasil penerapan ornamen Melayu pada media gerabah karya siswa kelas XI SMA
Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan jenis penelitian deskripsi, metode yang digunakan dalam
pengumpulan data adalah observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan
melalui proses menelaah dan mereduksi data serta pengambilan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, proses penerapan ornamen yang dilakukan oleh 34
siswa diawali dengan mempersiapkan alat dan bahan, setelahnya berlanjut ke
tahapan melapisi gerabah dengan cat dasar dan kemudian membuat sketsa pada
gerabah, setelahnya dilanjutkan dengan proses pewarnaan dan finishing dengan
melapisi gerabah yang sudah diwarnai dengan clear semprot untuk menjaga
ketahanan warna. Hasil karya siswa secara keseluruhan sudah baik dengan 1 siswa
mendapat kategori sangat baik, 26 siswa mendapatkan kategori baik yang
tentunya berdasarkan beberapa aspek yaitu ide, kreativitas, teknik dan kebersihan.
6 siswa mendapatkan kategori cukup baik dengan rata-rata siswa kurang pada
aspek kreativitas dan aspek kebersihan. Untuk kategori kurang baik terdapat 1
siswa dengan hasil karya yang tidak sesuai pada aspek ide yaitu motif yang
diterapkan tidak sesuai dengan tema ornamen Melayu.
Kata Kunci: Penerapan, Menggambar Ornamen, Ornamen Melayu, Gerabah
This study aims to knowing the process and describe the results of applying
Malay ornaments to pottery media by class XI students of Muhammadiyah 8
Kisaran Private High School. This study used a qualitative approach with
descriptive research. The method used in data collection was observation and
documentation. Data analysis was carried out through the process of reviewing
and reducing data and drawing conclusions. Based on the results of the research,
the process of applying the ornaments carried out by 34 students began with
preparing tools and materials, then proceeded to the stage of coating the pottery
with base paint and then making sketches on the pottery, after which it was
continued with the coloring and finishing process by coating the pottery that had
been colored with clear spray to maintain color fastness. The results of the
students' work as a whole were good with 1 student getting the very good
category, 26 students getting the good category which of course was based on
several aspects, namely ideas, creativity, technique and cleanliness. 6 students
got a pretty good category with an average student lacking in the aspects of
creativity and aspects of cleanliness. For the unfavorable category, there was 1
student whose work did not match the idea aspect, namely the motifs applied did
not match the Malay ornament theme.
Keywords: Application, Drawing Ornaments, Malay Ornaments, Pottery
iv
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................i
ABSTRAK.........................................................................................................iv
DAFTAR ISI......................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................1
A. Latar Belakang.....................................................................................1
B. Identifikasi Masalah............................................................................4
C. Batasan Masalah..................................................................................5
D. Rumusan Masalah................................................................................5
E. Tujuan Penelitian.................................................................................6
F. Manfaat Penelitian...............................................................................6
BAB II KAJIAN TEORITIS............................................................................8
A. Kerangka Teori....................................................................................8
1. Pengertian Penerapan..................................................................8
2. Pengertian Ornamen Melayu.......................................................9
3. Menggambar Ornamen................................................................17
4. Pengertian Gerabah.....................................................................22
B. Penelitian Yang Relevan.....................................................................26
C. Kerangka Konseptual..........................................................................27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.......................................................29
A. Lokasi dan Waktu Penelitian...............................................................29
B. Populasi dan Sampel Penelitian...........................................................31
C. Metode Penelitian................................................................................32
D. Teknik Pengumpulan Data..................................................................32
E. Instrumen Penelitian............................................................................33
F. Teknik Analisis Data...........................................................................35
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN..........................................................36
A. Hasil Penelitian....................................................................................36
B. Pembahsan...........................................................................................40
C. Temuan Penelitian...............................................................................107
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN............................................................110
A. Kesimpulan.........................................................................................110
B. Saran...................................................................................................111
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................113
LAMPIRAN.......................................................................................................116
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Motif Bunga Matahari.....................................................................11

Gambar 2.2 Motif Roda Bunga...........................................................................11
Gambar 2.3 Motif Tampuk Pinang.....................................................................12
Gambar 2.4 Motif Genting Tak Putus.................................................................12
Gambar 2.5 Motif Roda Sula..............................................................................13
Gambar 2.6 Motif Pucuk Rebung.......................................................................13
Gambar 2.7 Motif Terali Jantung........................................................................14
Gambar 2.8 Motif Bunga Melur..........................................................................14
Gambar 2.9 Motif Itik Pulang Petang.................................................................15
Gambar 2.10 Motif Bunga Hutan........................................................................15
Gambar 2.11 Motif Awan Larat..........................................................................15
Gambar 2.12 Motif Bunga Kundur.....................................................................16
Gambar 2.13 Motif Kuntum Bujang...................................................................16
Gambar 2.14 Motif Kuntum Bersanding............................................................17
Gambar 2.15 Teknik Lempeng...........................................................................23
Gambar 2.16 Teknik Pijit....................................................................................24
Gambar 2.17 Teknik Pilin...................................................................................24
Gambar 2.18 Teknik Putar..................................................................................25
Gambar 2.19 Teknik Cetak Tekan......................................................................25
Gambar 2.20 Teknik Cor atau Tuang..................................................................26
Gambar 2.21 Bagan Kerangka Konseptual.........................................................28
Gambar 3.1 Peta Lokasi Penelitian.....................................................................29
Gambar 3.2 Gerbang Masuk Sekolah.................................................................29
Gambar 3.3 Lingkungan Sekolah........................................................................30
Gambar 4.1 Karya Ahmad Wisnu Pratama.........................................................40
Gambar 4.2 Karya Annisa Padila Siregar...........................................................42
Gambar 4.3 Karya Ayu Alvina Putri...................................................................44
Gambar 4.4 Karya Azmi Khairani Sirait.............................................................46
Gambar 4.5 Karya Breiny Mehdy.......................................................................48
Gambar 4.6 Karya Bunga Ivanny Lestari...........................................................50
Gambar 4.7 Karya Cindy Febrianti.....................................................................52
Gambar 4.8 Karya Delima Afrilia.......................................................................54
Gambar 4.9 Karya Devi Yani Elfrida Harahap...................................................56
Gambar 4.10 Karya Dila Fajira Surbakti............................................................58
Gambar 4.11 Karya Dinda Azzahra....................................................................60
Gambar 4.12 Karya Dwi Siska Putri...................................................................62
Gambar 4.13 Karya Elvriati Winata....................................................................64
Gambar 4.14 Karya Fakhrezy Fadhli..................................................................66
Gambar 4.15 Karya Fazhar Bagus Maulan.........................................................68
Gambar 4.16 Karya Genie Sylvia.......................................................................70
Gambar 4.17 Karya Huda Yustiansyah Akbar....................................................72
Gambar 4.18 Karya Indri Ramadhani.................................................................74
Gambar 4.19 Karya Luthfiyah Khansa...............................................................76
Gambar 4.20 Karya Mayang Sari........................................................................78
vi
Gambar 4.21 Karya Maysa Aulia........................................................................80
Gambar 4.22 Karya M. Aditya Pratama..............................................................82
Gambar 4.23 Karya M. Alfi Yanda.....................................................................84
Gambar 4.24 Karya M. Rizky Sirait...................................................................86
Gambar 4.25 Karya Nia Zairina Harahap...........................................................88
Gambar 4.26 Karya Nurhayati Panjaitan............................................................90
Gambar 4.27 Karya Nurlayla Akbar Ramadhani................................................92
Gambar 4.28 Karya Rahma Halida Zea..............................................................94
Gambar 4.29 Karya Rizka Aulia Mawaddhani...................................................96
Gambar 4.30 Karya Saskia Ananda Pratiwi........................................................98
Gambar 4.31 Karya Suci Indriani.......................................................................100
Gambar 4.32 Karya Tsabitha Nayla Az-Zahra...................................................102
Gambar 4.33 Karya Wilya Amasya Hutabarat...................................................104
Gambar 4.34 Karya Zhalila Azka.......................................................................106
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian.................................................................30

Tabel 3.2 Data Jumlah Siswa Kelas XI...............................................................31
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Melayu merupakan salah satu suku atau etnis yang berada di
provinsi Sumatera Utara. Sebagai suatu suku, Melayu memiliki karya seni
yang khas seperti ornamen atau ragam hias yang biasanya diterapkan pada
bangunan tradisional. Suku Melayu juga banyak bermukim di daerah
Kisaran yang merupakan lokasi dari penelitian ini. Penelitian ini bertujuan
untuk mengenalkan kembali kebudayaan masa lampau, oleh karena itu
penelitian ini berfokus kepada ornamen dari suku Melayu.
Ornamen Melayu merupakan unsur seni yang kaya akan nilai
estetika dan simbolisme. Ornamen sendiri adalah suatu komponen produk
seni yang di tambahkan atau sengaja dibuat untuk tujuan sebagai hiasan
yang sifatnya estetis. Ornamen juga diajarkan di sekolah dan termasuk
dalam kegiatan menggambar, menggambar ornamen umumnya dilakukan
pada media kertas. Media sendiri dapat diartikan sebagai tempat, alat dan
bahan yang digunakan.
Banyak media yang dapat dijadikan tempat menggambar ornamen
seperti pada kaca, papan kayu, keramik, dan lain sebagainya. Namun
penggunaan media selain kertas sangat jarang diterapkan di sekolah
sehingga membuat siswa kurang mendapat pengalaman baru dalam proses
praktik menggambar ornamen (Alfaruqi, 2017:2).
1
2
Menurut Nurbia (2018:2) Dibidang seni rupa kemahiran dalam
menggunakan media (bahan dan alat) merupakan salah satu penentu
keberhasilan suatu karya. Pembelajaran seni rupa di sekolah tidak jarang
juga hanya sebatas teori saja, padahal kegiatan praktik berkarya
merupakan hal yang penting dalam proses pembelajaran seni rupa. Karena
kegiatan praktik dapat membantu meningkatkan kreativitas dan membantu
mengekspresikan emosi dengan lebih baik. Namun hal tersebut masih
jarang diterapkan pada proses pembelajaran di sekolah khususnya jenjang
pendidikan SMA sehingga menimbulkan kejenuhan pada siswa.
(Rantasmi, 2016:3). Hal tersebut tidak terlepas dari kurangnya tenaga
pendidik seni budaya berlatarbelakang seni rupa.
Seperti halnya di SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran dimana proses
pembelajaran seni rupa khususnya menggambar ornamen hanya melakukan proses
penyampaian teori-teori saja, serta jarang sekali melakukan praktik. Kegiatan
praktik juga dilakukan hanya sebatas menggunakan media kertas saja, sehingga
membuat minat siswa dalam kegiatan praktik berkurang. Hal tersebut tentunya
dapat mempengaruhi proses pembelajaran seni budaya dibidang selain seni rupa,
sehingga membuat minat guru untuk melakukan eksperimen dalam penggunaan
bahan atau media lain untuk kegiatan praktik menjadi kurang.
Keadaan tersebut yang menjadi acuan peneliti untuk mencoba menerapkan
gerabah sebagai media menggambar ornamen Melayu. Ornamen Melayu
merupakan unsur seni yang kaya akan nilai estetika dan simbolisme, sehingga
penerapannya pada gerabah dapat menambah nilai seni dan keunikan dari gerabah
3
tersebut. Penerapan ornamen Melayu pada gerabah tentunya harus memperhatikan
bentuk dan motif yang digunakan. Selain memperhatikan bentuk dan motif
ornamen Melayu, siswa juga perlu memiliki keterampilan teknis dalam membuat
ornamen pada gerabah. Hal ini meliputi penguasaan media, pemilihan alat yang
tepat, dan teknik finishing yang baik. Selain itu siswa juga perlu memiliki
kreativitas dalam mengaplikasikan ornamen Melayu pada gerabah. Hal ini
meliputi pemilihan warna dan variasi ornamen yang digunakan.
Penggunaan media gerabah untuk menggambar ornamen Melayu dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran seni rupa berdasarkan Permendikbud Nomor 37
Tahun 2018 mengenai perubahan atas Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016
mengenai KI dan KD pelajaran pada kurikulum 2013 khususnya pada kelas XI
untuk bidang seni rupa, siswa diharapkan mampu membuat karya seni rupa dua
dimensi dengan memodifikasi objek dan juga dapat bereksplorasi dengan berbagai
media dan teknik (KD 4.1). Hal tersebut juga tidak terlepas dari mudahnya dalam
mendapatkan gerabah, karena terdapat sentra gerabah di desa Bunut Seberang
yang tidak begitu jauh dari lokasi penelitian yang hingga saat ini masih
mempoduksi gerabah dengan kualitas yang baik dengan harga yang relatif murah
serta beragam ukuran.
Selain penggunaannya sebagai media menggambar atau melukis, penerapan
media gerabah juga memiliki tujuan untuk mengembangkan kerajinan gerabah
dikalangan generasi muda sehingga gerabah tidak mudah hilang dipasaran,
(Qomarats, 2020:126). Terlebih lagi gerabah yang diproduksi pengrajin di desa
Bunut Seberang sama sekali polos dan tidak mengaplikasikan motif ataupun
4
warna pada gerabah yang diproduksi. Menggambar ornmaen pada gerabah juga
tidak memerlukan cat khusus melainkan dapat menggunakan cat air atau poster
maupun cat minyak yang banyak tersedia di lingkungan sekolah.
Selain itu menggambar ornamen pada media gerabah dapat menjadi cara
yang efektif dan menyenangkan bagi siswa untuk menambah pemahaman
terhadap ornamen Sumatera Utara terkhusus ornamen Melayu, dan proses dalam
menggambar ornamen pada media gerabah. Hal ini juga dapat dijadikan pihak
sekolah sebagai program pengembangan motif pada gerabah serta berdampak baik
bagi pengrajin gerabah dalam meningkatkan nilai jual dari gerabah yang
diproduksi. Oleh karena itu untuk mengetahui keberhasilan penggunaan gerabah
sebagai media menggambar ornamen Melayu, penulis bermaksud mengangkat
permasalahan melalui sebuah penelitian yang berjudul “Penerapan ornamen
Melayu pada gerabah karya siswa kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8
Kisaran”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang di atas, dapat disimpulkan identifikasi masalah sebagai
berikut:
1. Siswa SMA Muhammadiyah 8 Kisaran sudah mendapatkan teori
mengenai menggambar ornamen, namun jarang sekali melakukan kegiatan
praktik.
2. Kegiatan praktik merupakan salah satu bagian penting dalam pembelajaran
seni rupa, namun guru masih sering melupakan hal tersebut dalam proses
pembelajaran seni rupa

5
3. Praktik menggambar ornamen dengan media berupa kertas sudah umum
dilakukan, namun guru jarang mengambil langkah untuk mencoba
menggunakan media baru untuk praktik menggambar ornamen.
4. Memberikan variasi dalam metode dan media pembelajaran merupakan
tugas guru, akan tetapi tidak semua guru menerapkanya sehingga siswa
kurang mendapatkan pengalaman baru.
5. Gerabah mudah didapatkan dan juga terbilang cocok untuk menjadi media
menggambar, akan tetapi siswa tidak pernah menggunakan media gerabah.
C. Batasan Masalah
Dalam sebuah penelitian, batasan masalah diperlukan untuk mengarahkan
dan memfokuskan cakupan masalah sesuai dengan tujuan penelitian. Berdasarkan
permasalahan di atas, maka yang menjadi batasan masalah pada penelitian ini
yaitu 1) proses penerapan ornamen Melayu pada gerabah, 2) hasil penerapan
ornamen Melayu pada gerabah karya siswa kelas XI SMA Swasta
Muhammadiyah 8 Kisaran.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian
ini adalah:
1. Bagaimanakah proses penerapan ornamen Melayu pada gerabah karya
siswa kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran?
2. Bagaimanakah hasil dari penerapan ornamen Melayu pada gerabah karya
siswa kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran?

6
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Mengetahui bagaimana proses penerapan ornamen Melayu pada media
gerabah karya siswa kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran.
2. Mendeskripsikan hasil dari penerapan ornamen Melayu pada media
gerabah karya siswa kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai
berikut:
1. Manfaat Teoritis
Diharapkan dapat memperkaya teori-teori yang berkaitan dengan seni rupa,
sebab penelitian ini memberikan kontribusi pemikiran terhadap ilmu
pengetahuan, terutama dalam bidang pendidikan. Khususnya mengenai
pembelajaran menggambar ornamen Sumatera Utara serta pemanfaatan media.
2. Manfaat Praktis
Manfaat praktis merupakan penjelasan mengenai keterkaitan penelitian
dengan pemecahan permasalahan yang ada di masyarakat oleh karena itu
manfaat praktis penelitian ini yaitu:
a. Siswa/i dapat memperoleh pengalaman baru dalam hal menggambar
ornamen dengan menggunakan media yang belum penah mereka coba
sebelumnya. Pemanfaatan media gerabah diyakini dapat menumbuhkan
rasa menghargai kesenian tradisional, menambah wawasan terhadap
motif ornamen Sumatera Utara terkhusus ornamen Melayu, dan juga

7
dapat menumbuhkan kreativitas siswa/i dalam mengolah tampilan
gerabah agar lebih menarik dan bernilai ekonomis.
b. Dapat menjadi tambahan literasi bahan mengajar guru dalam pelajaran
seni rupa. Guru juga dapat memperoleh pengalaman baru dalam hal
mengajar praktik menggambar ornamen dengan memanfaatkan media
yang sebelumnya jarang digunakan dalam pengajaran seni rupa di
jenjang SMA.
c. Dapat menjadi metode ataupun upaya sekolah dalam meningkatkan
prestasi dan kreativitas siswa/i dalam pembelajaran seni rupa.
d. Dapat menjadi dasar dalam pengembangan motif gerabah bagi
pengerajin untuk meningkatkan nilai ekonomis/jual.

BAB II
KAJIAN TEORITIS
A. Kerangka Teori
1. Penerapan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) penerapan berarti
tindakan menerapkan. Sedangkan menurut beberapa ahli, penerapan adalah
kegiatan mempraktekkan suatu teori, metode dan hal tertentu untuk mencapai
suatu tujuan dan kepentingan yang diinginkan oleh sekelompok orang atau
kelompok. Oleh karena itu, penerapan bukan sekedar kegiatan saja, melainkan
kegiatan yang sistematis untuk mencapai tujuan kegiatan.
Pernyataan tersebut sejalan dengan pendapat Cahyononim dalam (Badudu,
2010:1487) dimana penerapan merupakan suatu tindakan individu ataupun
kelompok yang dilakukan dengan maksud untuk mencapai tujuan yang telah
dirumuskan. Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan
lebih dari sekedar aktivitas, yang mempraktikan teori dengan sistematis baik
secara individu ataupun kelompok untuk mencapai suatu tujuan yang diinginkan.
Dalam hal ini peneliti mencoba menerapkan ornamen Melayu dengan memilih
motif flora. Dimana motif tersebut merupakan motif yang sangat ikonik dalam
ornamen Melayu, yang selalu diaplikasikan pada bangunan arsitektur Melayu
sehingga memiliki kekhasannya tersendiri serta menunjukan keindahan dari
tradisi Melayu (Zulkifli dkk., 2021:897).
8
9
2. Ornamen Melayu
Ornamen berasal dari bahasa Yunani yaitu dari kata “Ornare” yang
artinya hiasan atau perhiasan. Dengan demikian ornamen dimaksudkan
untuk menghias suatu benda atau bidang, sehingga benda tersebut menjadi
indah seperti yang kita lihat pada hiasan dinding rumah serta pada benda
antik lainnya. Ornamen juga merupakan komponen produk seni yang
ditambahkan atau sengaja dibuat untuk tujuan sebagai hiasan (Gustami,
2008:4). Di Nusantara setiap suku nya memiliki ragam hias atau ornamen
nya masing-masing, ornamen tersebut tidak hanya sebagai hiasan
melainkan memiliki makna disetiap perwujudan motifnya serta menjadi
identitas dari setiap suku. Seperti halnya pada suku Melayu, ornamen pada
masyarakat Melayu biasanya ditempatkan pada dinding atau atap rumah
yang tujuannya sebagai hiasan yang memiliki makna tertentu.
Seni ornamen bagi orang Melayu tidak hanya sebatas bahasa
gambar saja namun juga sebagai ungkapan jiwa yang terkandung makna
dan filosofis hidup yang dalam. Ornamen melayu juga lebih banyak
mengambil unsur alam seperti bentuk tumbuhan dan hewan. Alam bagi
etnis Melayu menjadi sumber inspirasi yang mendasari konsepsi alam
pikir Melayu dalam menciptakan karya seni berupa seni ornamen dengan
aneka macam bentuk ornamentasinya (Prihatin, 2007).
Bentuk tumbuhan biasa dikenal dengan sebutan flora, ornamen
atau ragam hias flora pada kebudayaan Melayu memiliki makna tersendiri
seperti motif Bunga Matahari yang bermakna ketentraman dan kerukunan

10
bagi pemilik rumah, dan motif Roda Bunga yang memiliki makna
keindahan dan ketentraman bagi pemilik rumah serta motif Lilit Kangkung
yang berarti semangat yang tak kunjung padam, maju terus walaupun
mendapatkan halangan (Napitupulu, 1997:148). Selain itu ada juga
beberapa motif tumbuhan lain yang digunakan pada ornamen Melayu,
mulai dari kaluk pakis atau kaluk paku yang merupakan bentuk pengayaan
dari tumbuhan pakis yang merupakan tumbuhan untuk sayur-mayur
maupun tanaman hias. Motif ini memiliki bentuk sebagaimana tanaman
aslinya yang memiliki bentuk menjalar dan memanjang serta membentuk
gulungan atau spiral yang dinamis.
Mahyudin Al Mudra (dalam Prihatin, 2007) berpendapat bahwa
gulungan yang berbentuk spiral tersebut mencerminkan lingkaran dalam
berbagai tingkatan alam yaitu alam dunia, alam akherat, dan alam akhir
setelah melewati Yaumil Mahsar, surga maupun neraka. Kemudian ada
motif pucuk rebung yang merupakan pengayaan dari batang bambu muda
(tunas), motif ini digambarkan dengan bentuk vertikal yaitu berbentuk
segitiga runcing keatas. Menurut masyarakat Melayu, rebung memiliki
makna harapan untuk hidup yang lebih baik, dan juga makna kebaikan
yang berdasar dari harapan masyarakat Melayu kelak setelah dewasa dapat
melindungi masyarakat seperti halnya pohon bambu yang dpat melindungi
masyarakat dari terpaan angin dan panasnya matahari (Saragi, 2017:137).
Dan masih banyak lagi motif dengan berdasar bentuk tumbuh-tumbuhan,
berikut beberapa contoh motif dari ornamen Melayu :

11
Gambar 2.1 Motif Bunga Matahari

(Sumber: Napitupulu, S.P. 1997.)
Motif ini berbentuk empat persegi panjang dengan ukiran tembus berbentuk
bunga matahari serta hiasan susunan biji bunga matahari pada bagian atasnya.
Motif ini memiliki makna kesejahteraan dan kebahagiaan serta simbol harapan.
Gambar 2.2 Motif Roda Bunga

Motif ini mengambil bentuk dari aneka ragam bunga yang dipadukan menjadi
bentuk persegi dengan bentuk setengah lingkaran didalamnya. Motif ini memiliki
makna ketenteraman yang disimbolkan dari aneka ragam bunga dengan wangi
semerbak yang dapat membuat orang merasa tenteram.

12
Gambar 2.3 Motif Tampuk Pinang

Motif ini berasal dari bentuk tangkai buah pinang yang diusun secara berulang
hingga berbentuk seperti teralis dengan motif bunga. Motif ini memiliki makna
kesehata dan penangkal penyakit.
Gambar 2.4 Motif Genting Tak Putus

Motif ini mengambil bentuk dasar dari tumbuhan merambat dengan burung
berada diantara tumbuhan tersebut. Motif ini memiliki makna sesusah apapun
manusia dalam menjalani hidup tetapi tidak sampai habis sama sekali (tidak
memiliki apa-apa lagi).

13
Gambar 2.5 Motif Roda Sula

(Sumber: Daulat Saragi, 2017)
Motif ini merupakan penggambaran dari bentuk roda dengan tujuh ruas jari-jari
berbentuk mata sula. Bentuk mata sula memiliki makna kekuatan dan ketahanan,
sedangkan nominal tujuh merupakan simbol dari tujuh lapis langit yang memiliki
makna bahwasannya di atas langit masih ada langit.
Gambar 2.6 Motif Pucuk Rebung

Motif ini mengambil bentuk dasar dari rebung atau tunas bambu yang biasanya
dikonsumsi sebagai sayur oleh masyarakat Melayu. Motif ini memiliki makna
harapan kehidupan yang lebih baik dan kebaikan.

14
Gambar 2.7 Motif Terali Jantung

Motif ini merupakan penggambaran dari bentuk untaian jantung pisang. Motif ini
memiliki makna harapan hidup harus lebih baik dari yang sekarang.
Gambar 2.8 Motif Bunga Melur

(Sumber: Al-Mudara, 2004)
Motif ini mengambil bentuk dari bunga melur. Motif ini memiliki makna kesucian
dan ketulusan hati.

15
Gambar 2.9 Motif Itik Pulang Petang

(Sumber: Daulat Saragi, 2017 dan Metro Sumatera News, 2021)
Motif ini merupakan penggambaran dari sekumpulan itik yang pulang dari sawah
di waktu sore hari ke kandangnya dengan tidak saling mendahului. Motif ini
memiliki makna terjalinnya ketertiban dan keteraturan pada setiap masyarakat
Melayu.
Gambar 2.10 Motif Bunga Hutan

Motif ini mengambil bentuk dari bunga kecil dari benalu yang menempel pada
pohon besar di hutan, motif ini hanya bermakna sebagai hiasan saja.
Gambar 2.11 Motif Awan Larat

(Sumber: Etnis, 2020)
Motif ini mengambil bentuk dari tumbuhan sulur-suluran atau merambat yang
berbentuk dasar swastika. Motif ini biasanya digambarkan dengan melengkung
seperti awanberarak. Makna dari motif ini sendiri adalah kebahagiaan.

16
Gambar 2.12 Motif Bunga Kundur

(Sumber: Adhigraph, 2016)
Motif ini diambil dari bentuk bunga pada tanaman kundur, tanaman kundur
memiliki bentuk buah seperti labu deengan warna keabu-abuan ketika sudah
matang dan buahnya tersebut biasanya untuk bahan sayuran. Motif ini memiliki
makna ketabahan dalam hidup.
Gambar 2.13 Motif Kuntum Bujang

(Sumber: Riaudailyphoto, 2011)
Motif ini diambil dari bentuk tanaman sulur-suluran yang memiliki bunga
tunggal, makna yang terkandung dalam motif ini adalah sikap saling tolong
menolong antar sesama serta hidup bahagia rukun dan damai.

17
Gambar 2.14 Motif Kuntum Bersanding

(Sumber: Riaudailyphoto, 2011)
Motif ini merupakan penggambaran dari bentuk tanaman dengan bunga yang
berdampingan. Motif ini memiliki makna penolak bala dan kesetaraan.
3. Menggambar Ornamen
Menggambar merupakan kegiatan menorehkan pensil atau pewarna
pada permukaan kertas. Secara khusus menggambar merupakan kegiatan
membentuk imaji yang menyampaikan gagasan atau ide dengan
menggunakan berbagai teknik dan alat pada permukaan media dengan
mengolah goresan dari alat gambar. Sedangkan ornamen merupakan pola
hias yang dibuat untuk meningkatkan kualitas maupun nilai pada suatu
benda atau karya seni.
Menggambar tentunya membutuhkan keterampilan dalam
memanfaatkan alat seperti pensil dan kertas, akan tetapi Willenbrink
(2006:7) berpendapat “The skills necessary for drawing are not limited
just to pencil and paper but can be used in other art forms. When you
draw, you are interpreting what you observe from your own perspective”.
18
Yang berarti keterampilan dalam menggambar tidak terbatas pada
penggunaan pensil dan kertas tetapi dapat digunakan dalam bentuk seni
lainnya. Saat menggambar kita menafsirkan suatu objek ataupun apa yang
di amati dari persfektif kita sendiri.
Sejalan dengan pendapat diatas maka menggambar dapat dikatakan
kegiatan yang membutuhkan keterampilan dalam menggunkan alat
menggambar dan tidak terbatas kepada alat maupun medianya. Sedangkan
menggambar ornamen adalah suatu proses membuat pola hias pada suatu
benda ataupun karya seni dengan tujuan untuk meningkatkan nilai
ekonomisnya. Didalam menggambar ornamen terdapat beberapa hal yang
harus diperhatikan seperti, aspek estetis, prinsip, persiapan, penguasaan,
dan juga proses.
a. Aspek Estetis
Agus Sachari (2002) mengatakan bahwa “Estetika merupakan filsafat
yang membahas esensi dari totalitas kehidupan estetik dan artistik yang
sejalan dengan suatu zaman”. Secara umum estetika memiliki arti dari
suatu keindahan. Berbagai hal yang mengandung keindahan maupun
sesuatu yang berbau seni sangat erat kaitannya dengan estetika.
Menurut Kholida (2022) “Estetika berfungsi untuk mempelajari segala
sesuatu yang berkaitan dengan keindahan, menilai suatu hal yang dianggap
baik atau buruk dalam kehidupan sehari-hari, mengekspresikan dan
menghadirkan reaksi emosi”. Dalam mengkaji nilai estetika pada suatu
objek terdapat beberapa unsur penting yang perlu di perhatikan yaitu

19
bentuk, tema, motif, kreativitas, teknik, dan kebersihan. Bentuk sendiri
merupakan unsur atau komponen seni rupa yang memiliki dimensi, baik
itu dua dimensi maupun tiga dimensi dan bentuk biasanya terbatas pada
tinggi dan juga lebar. Tema dapat disebut juga ide atau konsep dalam
berkarya seni, motif sendiri memiliki arti corak yang dibentuk sedemikian
rupa menjadi bentuk yang beraneka ragam.
Kreativitas dapat diartikan sebagai kemampuan individu dalam
membuat sesuatu, baik berbentuk ide, langkah ataupun produk. Lebih
luasnya kreativitas dapat diartikan sebagai suatu kemampuan untuk
menciptakan sesuatu yang baru, namun hal yang diciptakan tidak harus
benar-benar baru melainkan dapat berupa kombinasi dari unsur-unsur
yang sudah ada sebelumnya. Teknik merupakan cara ataupun metode yang
digunakan dalam pembuatan karya seni, tentunya hal ini sangat
berpengaruh dalam hal estetika sebab penggunaan teknik yang baik akan
menghasilkan karya yang baik pula. Kemudian terdapat kebersihan, dalam
kebersihan hal paling utama adalah warna, sebab estetika berkaitan dengan
keindahan maka warna menjadi salah satu faktor penting dalam
menimbulkan keindahan pada suatu karya.
b. Prinsip
Dalam menggambar terdapat beberapa prinsip yang harus diterapkan
untuk mendapatkan hasil yang baik. Prinsip tersebut berupa kesatuan
(unity), keseimbangan (balance), komposisi, irama, proporsi

20
(keseimbangan), pusat perhatian (center of interest)/titik fokus, keselarasan
(harmony), gradasi, dan penekanan (Salam dan Muhaemin, 2020).
c. Persiapan Menggambar Ornamen
Persiapan merupakan tahap awalan ketika seseorang ingin melakukan
suatu kegiatan agar berjalan dengan baik. Begitupun dengan kegiatan
menggambar, dalam menggambar terdapat beberapa persiapan yang harus
dilakukan, yaitu:
1) Mempersiapkan alat dan bahan/media gambar.
2) Memperhatikan bentuk atau pola ornamen yang akan digambar.
3) Menentukan ukuran pola yang akan digambar.
4) Memahami media yang akan digunakan untuk memudahkan
proses membuat sketsa (jika menggunakan media selain kertas).
5) Memilih cat/pewarna yang sesuai dengan karakteristik media.
d. Penguasaan Media dan Teknis
Dalam proses menggambar ornamen, kita harus terlebih dahulu
menguasai media apa yang kita gunakan agar hasil akhir dapat sesuai
dengan yang kita harapkan serta kita juga harus menguasai teknis atau
aturan dalam menggambar baik pemilihan alat yang sesuai dengan media
yang digunakan hingga penggunaan teknik yang tepat untuk media yang
digunakan dalam menggambar.
Kegiatan menggambar terdapat beberapa teknik yang umumnya
digunakan, seperti teknik arsir, teknik blok, pespektif, linier, teknik

21
pointilis, teknik dussel, teknik aquarel, teknik sketsa, dan teknik plakat
(Ladara, 2022). Berbicara tentang teknik menggambar, Gamal Thabroni
(2019) berpendapat bahwa secara umum semua jenis menggambar
memiliki teknik yang sama, yaitu:
1) Mengetahui bentuk dasar dari objek yang akan digambar.
2) Mengetahui bagian-bagian dari objek referensi gambar.
3) Menyusun atau menyambung bagian-bagian gambar menjadi
gambar utuh.
4) Memberikan dimensi gelap terang baik hitam putih ataupun
berwarna.
5) Membangun kesan untuk latar belakang
e. Proses Menggambar Ornamen dan Finishing
Dalam menggambar ornamen terdapat beberapa tahapan atau proses
yang umumnya dilakukan, yaitu:
1) Menentukan motif yang ingin digambar
2) Mempersiapkan alat dan bahan seperti, kertas untuk sketsa awal,
media yang ingin digunakan, pensil untuk membuat sketsa
baikpada kertas maupun pada media yang ingin digunakan,
penggaris, kuas, cat, palet cat, dll.
3) Membuat sketsa motif ornamen pada kertas.
4) Memindahkan sketsa motif ke media.

22
5) Tahap selanjutnya masuk ke pewarnaan menggunakan kuas dan
cat. Dalam pewarnaan bisa menggunakan cat air atau poster, cat
akrilik, maupun cat minyak.
4. Gerabah
Gerabah merupakan salah satu karya seni tradisional yang sampai
saat ini masih terus di produksi dan terus berkembang baik dari segi
ukuran, bentuk, hingga finishing yang semakin menarik berdasarkan
kreativitas perajin. Gerabah biasanya berbentuk benda atau perkakas yang
dibuat dari tanah liat (lempung), menjadi alat yang berguna dan membantu
kehidupan manusia. Dalam berbagai penelitian telah menjelaskan bahwa
pada sebagian masyarakat, gerabah merupakan sesuatu yang memiliki
fungsi dan arti penting dalam kehidupan, baik dalam kehidupan sosial
ekonomi maupun dalam kehidupan keagamaan (Shepard, 1965: 348-352).
Gerabah juga dapat difungsikan sebagai hiasan ruangan, sebagai
hiasan tentunya gerabah harus dihiasi dengan ornamen untuk
mempercantik tampilannya. Selain itu gerabah memiliki fungsi tertentu,
misalnya sebagai wadah untuk menyimpan air atau makanan. Oleh karena
itu, penerapan ornamen pada gerabah juga harus memperhatikan
kesesuaian dengan fungsi gerabah. Berdasarkan beberapa pengertian di
atas dapat dikatakan bahwa gerabah merupakan benda ataupun alat
berguna yang dibuat dari tanah liat atau lempung yang memiliki nilai guna
untuk membantu kebutuhan manusia.

23
Pembuatan gerabah biasanya dapat dilakukan dengan beberapa
teknik antara lain adalah penggunaan teknik lempengan, teknik pijat,
teknik pilin, teknik putar, teknik cetakan tekan, dan teknik pengecoran.
a. Teknik Lempengan
Teknik ini digunakan untuk membuat benda keramik berbentuk kubus
dengan permukaan rata. Dimulai dengan cara membuat lempengan tanah
liat yang sama ketebalannya dengan bantuan rol kayu, kemudian
memotongnya dengan pisau atau kawat halus sesuai ukuran yang di
inginkan, untuk kemudian dibuat menjadi bentuk kubus dan dapat diberi
hiasan dengan cara ditoreh pada saat tanah setengah kering.
Gambar 2.15 Teknik Lempeng

(Sumber: Studio Keramik | BBPPMPV Seni dan Budaya)
b. Teknik Pijat
Teknik ini adalah teknik pembuatan keramik dengan memijat tanah liat
langsung dengan tangan dan merupakan cara terbaik untuk membuatnya
lebih padat dan kecil kemungkinannya untuk pecah, sehingga memiliki
hasil yang tahan lama. Anda harus menguleni dan memijatnya dengan ibu
24
jari sambil membentuknya sesuai yang diinginkan, lalu menghaluskannya
dengan sikat atau kain lembut.
Gambar 2.16 Teknik Pijit

c. Teknik Pilin
Teknik ini merupakan metode pembentukan tanah liat yang bentuk
dasarnya dipilin atau dibentuk menjadi tali. Caranya adalah dengan
membuat lilitan tanah liat dengan kedua telapak tangan. Untuk mengubah
ukuran sesuai kebutuhan. Kemudian susun lilitan menjadi lingkaran
dengan memberikan sedikit tekanan dan air untuk merekatkannya menjadi
bentuk yang diinginkan.
Gambar 2.17 Teknik Pilin

d. Teknik Putar
Teknik ini membutuhkan penggunaan alat seperti subang pelarik atau
alat putar listrik.Cara menggunakan teknik ini yaitu dengan meletakkan

25
segumpal tanah liat yang plastis dan lumat tepat ditengah alat putar,
kemudian tanah liat dibentuk sesuai dengan bentuk yang diinginkan.
Gambar 2.18 Teknik Putar

e. Teknik Cetak Tekan
Teknik ini digunakan untuk mendapatkan hasil yang serupa dalam
waktu singkat dengan menekan tanah liat menjadi bentuk yang diinginkan
menggunakan cetakan.
Gambar 2.19 Teknik Cetak Tekan

f. Teknik Cor
Teknik ini digunakan untuk membuat gerabah dengan menggunakan
cetakan gips sebagai acuan. Tanah liat yang digunakan dalam teknik ini
adalah tanah liat cair.

26
Gambar 2.20 Teknik Cor atau Tuang

B. Penelitian Relevan
Ada beberapa penelitian yang relevan terhadap penelitian yang
penulis buat, seperti: penelitian yang dilakukan oleh Nurbia pada
skripsinya yang berjudul “Proses pembelajaran seni lukis media gerabah
pada siswa kelas x pia 2 sman 1 galesong selatan kecamatan galesong
kabupaten takalar”. Dalam proses pembelajaran seni lukis media gerabah
pada kelas X PIA 2 SMAN 1 Galesong Selatan Kabupaten Takalar sudah
tergolong cukup baik meskipun terdapat beberapa hambatan yang di alami
siswa karena ada beberapa tahapan yang dilakukan tidak sesuai dengan
langkah-langkah yang telah ditetapkan.
Lalu penelitian oleh Azka Naiman Alfaruqi pada skripsinya yang
berjudul “Pembelajaran menggambar ornamen dengan media papan kayu
sebagai sarana pengembangan kreativitas pada siswa kelas vii g smp
negeri 3 batang”. Dari hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa
penggunaan papan kayu sebagai media menggambar ornamen terbilang
efektif karena lokasi SMP NEGERI 3 BATANG berada di lingkungan
yang memiliki potensi alam kayu yang melimpah dan juga berada di
27
kawasan industri meubel, sehigga sangat mudah mendapatkan limbah
kayu yang dapat dijadikan papan kayu. Penggunaan papan kayu juga
memiliki beberapa kelebihan yaitu tidak bisa sobek seperti ketas, mudah di
aplikasikan berbagai cat mulai cat air, akrilik maupun cat minyak.
Kedua penelitian tersebut memiliki kontribusi yang cukup besar
pada penelitian ini dimana dari penelitian pertama menginspirasi penulis
untuk melakukan percobaan dalam penggunaan gerabah sebagai media
pembelajaran, terlebih bahan tersebut mudah untuk di dapatkan di daerah
lokasi penelitian. Serta penelitian kedua memberi kontribusi dalam hal
pemecahan masalah mengenai menggambar ornamen pada media selain
kertas. Dan juga kedua penelitian ini menjadi acuan dalam pemilihan
metode penelitian yang digunakan.
C. Kerangka Konseptual
Penelitian yang dilakukan di SMA Swasta Muhammadiyah 8
Kisaran ini di dasari dengan beberapa masalah yang terjadi dalam
pembelajaran seni budaya khususnya pelajaran seni rupa yang di antaranya
porsi penyampaian teori lebih banyak dibandingkan kegiatan praktik, serta
kurangnya variasi metode praktik pembelajaran seni rupa khususnya
dalam bab menggambar ornamen sehingga membuat pembelajaran cukup
membosankan. Oleh karena itu penulis menawarkan metode praktik
menggambar ornamen dengan memanfaatkan media yang ada di
lingkungan sekolah dan mudah untuk di dapatkan yaitu gerabah.
Pemilihan gerabah ini selain karena mudah untuk mendapatkannya,

28
gerabah juga terbilang fleksibel dijadikan media untuk menerapkan
ornamen. Untuk itu diharapkan penelitian ini dapat dijadikan sumber
referensi bagi guru yang mengajar seni budaya dalam mengeksplorasi
metode pembelajaran yang menarik minat siswa, serta hasil dari penerapan
ornamen pada gerabah ini dapat menjadi rol model bagi pengrajin untuk
mengembangkan motif pada gerabah yang di produksi sehingga dapat
meningkatkan nilai ekonomis (jual).
SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran
Penerapan Ornamen Melayu Motif Flora

Pada Gerabah
Siswa Kelas XI
Proses Penerapan Ornamen Melayu Kualitas Hasil Penerapan Ornamen

Pada Media Gerabah Melayu Pada Media Gerabah
 Persiapan  Aspek Estetis

 Ide/Tema
 Penguasaan Media dan
 Kreativitas
teknis
 Teknik
 Proses Menggambar dan
 Kebersihan
Finishing
 Kesesuaian Hasil Dengan Bentuk
Ornamen Melayu
Hasil penelitian
29
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran yang
terletak di Jl. Madong Lubis, No. 8, Kisaran Kecamatan Kota Selawan, Asahan.
Lokasi tersebut dipilih selain karena lokasi yang tidak terlalu jauh dengan sentra
gerabah juga kurangnya penelitian tentang masalah yang sama yang diangkat di
sekolah ini serta pertimbangan kualitas sekolah yang memiliki siswa yang
berkompeten.
Gambar 3.1 Peta Lokasi Penelitian

(Sumber : Google maps data peta 2023)
Gambar 3.2 Gerbang Masuk Sekolah

(Sumber: Peneliti, 2023)
29
30
Gambar 3.3 Lingkungan Sekolah

Penelitian ini dilakukan dalam jangka waktu lebih kurang tiga bulan
hingga penyelesaian laporan, yang di mulai pada bulan Mei 2023. Adapun tabel
pembagian waktu penelitian sebagai berikut:
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian

Bulan
Mei Juni Juli
No Kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Observasi lingkungan
1
sekolah
Pengenalan ornamen
2 Melayu dan media yang
akan digunakan siswa
Siswa mempersiapkan
alat dan bahan kemudian
3 membuat sketsa dasar
pada kertas ataupun
langsung pada gerabah
Praktik, finishing, dan
4
dokumentasi
5 Pengumpulan data
Pengelolahan data,
analisis data, penyusunan
6
laporan, revisi laporan,
dan laporan akhir
31
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi merupakan wilayah generalisasi yang terbagi atas obyek/subyek
yang berkualitas dan berkarakter yang ditetapkan oleh peneliti untuk kemudian
dipelajari dan ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2018:80). Oleh karena itu, dalam
penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas XI yang ada di SMA Swasta
Muhammadiyah 8 Kisaran. Berdasarkan hasil observasi total ada 8 kelas, XI IPA
1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4, XI IPA 5, XI IPS 1, XI IPS 2, dan XI IPS 3
dengan jumlah siswa keseluruhan sebanyak 259 siswa.
Tabel 3.2 Data Jumlah Siswa Kelas XI

No Kelas Jumlah Siswa
1 XI IPA 1 34
2 XI IPA 2 36
3 XI IPA 3 34
4 XI IPA 4 34
5 XI IPA 5 30
6 XI IPS 1 31
7 XI IPS 2 32
8 XI IPS 3 28
Total 259
(Sumber: SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran)
2. Sampel
Sampel menurut Sugiyono (2013:81) merupakan bagian dari jumlah dan
karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Ketika populasi berjumlah besar
sehingga peneliti tidak mungkin mempelajari semua populasi yang ada, misal
karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan
sampel yang diambil dari populasi tersebut. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
sampel merupakan perwakilan dari keseluruhan jumlah populasi yang ada. Oleh
32
karena itu dalam penelitian ini sampel diambil secara purposive sampling dimana
sampel yang dipilih berdasarkan pertimbangan tertentu Sugiyono (2013:85).
Dalam hal ini peneliti menetapkan sampel ± 34 siswa, hal tersebut
berdasarkan jumlah rata-rata siswa perkelas. Untuk itu sampel yang akan di ambil
yaitu siswa kelas XI IPA 2 dengan jumlah 36 siswa, pemilihan kelas XI IPA 2
dikarenakan kelas tersebut merupakan salah satu kelas plus (unggulan) sehingga
keberhasilan dari kelas tersebut dapat di jadikan penentu untuk kelas lainnya.
C. Metode Penelitian
Metode peneltian merupakan suatu prosedur yang diawali dengan
pengumpulan data, pengolahan data, analisis data dan pengambilan kesimpulan.
Adapun jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif, menurut
pendapat Samsu (2017:65), “penelitian deskriptif memiliki maksud untuk
mengeksplorasi dan mengklarifikasi suatu gejala, fenomena atau kenyataan sosial
yang ada. Penelitian tersebut berusaha untuk mendeskripsikan sejumlah variabel
yang berkenaan dengan masalah dan unit yang diteliti”. Menurut Issac dan
Michael (dalam Rakhmat, 1984:34) penelitian ini mengumpulkan informasi yang
aktual dengan terperinci untuk menggambarkan gejala yang ada, mengidentifikasi
masalah, membuat perbandingan atau evaluasi, menentukan tindakan apa yang
dilakukan dalam menghadapi masalah yang sama, dan belajar dari pengalaman
untuk menetapkan rencana dan keputusan di waktu mendatang.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan cara untuk memperoleh suatu data
dengan menggunakan beberapa metode agar data yang diperoleh valid. Sugiyono
33
(2013:145) berpendapat bahwa dari cara ataupun teknik dalam mengumpulkan
data, maka dapat dilakukan dengan observasi, inetrview, kuesioner, dan
dokumentasi. Berdasarkan penjelasan tersebut Metode yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu observasi dan dokumentasi.
1) Observasi
Dalam penelitian ini hal yang dimaksud observasi adalah peneliti
mengamati secara langsung siswa berkarya dan hasil dari karya siswa
kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran dalam menggambar
ornamen Melayu dengan motif flora pada gerabah sebagai medianya.
2) Dokumentasi
Maksud dokumentasi pada penelitian ini yaitu hasil dokumen berupa
gambar/foto objek yang diambil menggunakan kamera yang nantinya
digunakan untuk melengkapi laporan. Dengan ini peneliti
mendokumentasikan proses kegiatan menggambar ornamen Melayu
pada media gerabah yang dilakukan oleh siswa serta
mendokumentasikan hasil karya dari para siswa.
E. Instrumen Penelitian
Menurut Sugiyono (2013:102) dalam penelitian harus ada alat ukur yang
baik, karena meneliti prinsipnya melakukan pengukuran. Alat ukur tersebut
dinamakan instrumen penelitian, oleh karena itu instrumen penelitian merupakan
suatu alat yang digunakan untuk mengukur atau mengumpulkan data. sedangkan
menurut Arikunto (2013:203) “Instrumen adalah alat atau fasilitas yang
digunakan peneliti untuk mengumpulkan data agar pekerjaan lebih mudah dan
34
hasil yang lebih baik, dalam artian lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga
lebih mudah diolah. Adapun instrumen penelitian yang digunakan dalam proses
penelitian ini, yaitu:
1) Catatan
Catatan dilakukan untuk mengambil data kegiatan selama penelitian
melalui pengamatan di sekolah dan kemudian catatan dikelompokan
sesuai dengan kegunaannya.
2) Kamera
Kamera digunakan untuk mengambil gambar selama penelitian untuk
dijadikan bukti dari penelitian. Pengambilan gambar dilakukan pada
tahap kegiatan siswa dalam menerapkan ornamen Melayu pada media
gerabah.
3) Lembar Penilaian
Lembar penilaian digunakan untuk mengetahui kesesuaian hasil karya
siswa dengan indikator yang sudah ditetapkan peneliti. Dalam penelitian
ini penilaian tidak dilakukan oleh dosen, melainkan dinilai oleh guru
seni budaya SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran selain karena jarak
lokasi penelitian dengan kampus yang terbilang jauh, keamanan karya
juga diperhitungkan mengingat media yang digunakan adalah gerabah.
Selain itu latar belakang guru seni budaya di lokasi penelitian yang
merupakan lulusan seni rupa juga menjadi pertimbangan peneliti.

35
F. Teknik Analisis Data
Setelah semua data di lapangan sudah diperoleh, langkah selanjutnya yaitu
menganalisis data tersebut. Untuk menganalisis data yang sudah terkumpul,
peneliti menerapkan proses menganalisis data berdasarkan metode Miles dan
Huberman yaitu 1) menelaah data yang sudah dikumpulkan melalui observasi dan
dokumentasi, 2) mereduksi data.
1) Menelaah data
Setelah seluruh data hasil observasi dan dokumentasi terkumpul, langkah
selanjutnya yaitu menelaah data tersebut. Menelaah data dilakukan dengan
cara melakukan proses transkripsi hasil dari pengumpulan data yang
kemudian dikelompokkan sesuai dengan masalah penelitian.
2) Mereduksi data
Pada tahap ini hal yang dilakukan adalah mengelompokkan serta
mengklasifikasi data, kemudian data yang terkumpul diseleksi dan
diidentifikasikan untuk kemudian dikelompokkan sesuai permasalahannya,
serta untuk memisahkan data mana yang dibutuhkan dan tidak dibutuhkan.
Setelah menganalisis data, maka tahap selanjutnya yang dilakukan adalah
pengambilan kesimpulan. Tahap ini dilakukan dengan mengumpulkan semua data
dari hasil penelitian yang kemudian dikelompokkan berdasarkan variabel
permasalahan dalam penelitian dan disajikan dalam bentuk narasi.

BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah dan identifikasi permasalahan yang
disajikan pada bab sebelumnya, proses menganalisis data hasil penelitian
mengenai penerapan ornamen Melayu pada media gerabah yang dilakukan oleh
siswa kelas XI-IPA 2 SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran akan diteliti
berdasarkan beberapa aspek yaitu, aspek ide, kreativitas, teknik dan juga
kebersihan. Penelitian ini diawali dengan memperkenalkan kembali apa itu
ornamen Melayu yang disertai dengan gambar dari beragam jenis motifnya.
Kemudian memperkenalkan media yang akan digunakan untuk diterapkan
ornamen Melayu beserta persiapan atau tahapannya.
Setelah siswa memahami apa saja persiapan atau tahapannya, kemudian
siswa diberikan tugas untuk mulai menggambar sketsa motif dari ornamen
Melayu yang diinginkan pada gerabah, kemudian mulai untuk pewarnaan hingga
ke tahap finishing. Setelahnya hasil karya siswa akan dinilai, penilaian tersebut
dilakukan oleh guru seni budaya sehingga datanya akan lebih valid yang
kemudian dianalisis berdasarkan aspek yang telah di tentukan.
Berikut penjabaran lebih lanjut mengenai proses penerapan ornamen
Melayu pada media gerabah yang dilakukan oleh siswa kelas XI-IPA 2 SMA
Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran:
36
37
1) Persiapan Siswa
Tahapan ini merupakan langkah awal yang harus dilakukan dalam
proses menggambar ornamen pada gerabah. Pada tahapan ini siswa tidak
hanya mempersiapkan alat dan bahan saja, melainkan siswa juga harus
memahami bentuk motif-motif yang ada pada ornamen Melayu. Oleh
karena itu pada tahapan ini peneliti menyampaikan materi tambahan
pemahaman mengenai ornamen Melayu beserta bentuk dari motif-
motifnya, hal tersebut bertujuan untuk memudahkan siswa dalam
menentukan motif yang akan digunakan. Kemudian dalam proses
persiapan alat dan bahan, peneliti mempersiapkan gerabah, cat dasar untuk
melapisi permukaan gerabah, serta beberapa clear semprot yang akan
dipakai untuk finishing nantinya. Dan untuk siswa mempersiapkan alat
seperti pensil dan penghapus, kuas, dan juga cat poster.
2) Penguasaan Media
Proses ini dilakukan dengan cara menggambar sketsa secara
langsung pada media gerabah agar siswa dapat mengenali bagaimana
karakteristik gerabah sehingga siswa dapat lebih cepat menguasai media
tersebut.
3) Proses Menggambar Ornamen Melayu pada Gerabah
Tahapan pertama yang dilakukan siswa adalah melapisi gerabah
dengan cat dasar berwarna putih, tahapan ini dilakukan untuk
memudahkan siswa alam membuat sketsa dasar pada permukaan gerabah.
Setelah cat dasar mengering siswa langsung membuat sketsa atau desain
38
dasar motif Melayu pada gerabah, setelah itu siswa mulai mewarnai desain
dasar dengan menggunakan cat poster, pada tahapan ini siswa diberi
kebebasan untuk mewarnai motif ataupun backgroundnya terlebih dahulu.
Untuk tahap finishing gerabah yang sudah di warnai kemudian dilapisi
dengan clear semprot agar hasilnya lebih mengkilap dan warna dapat
bertahan lebih lama.
4) Hasil Karya Siswa Kelas XI-IPA 2
Hasil total penilaian karya siswa kelas XI IPA 2 SMA Swasta
Muhammadiyah 8 Kisaran dalam menerapkan ornamen Melayu pada
media gerabah dikategorikan baik dengan nilai rata-rata 82,1. Jika
dijabarkan berdasarkan aspek penilaian tehadap hasil karya siswa, maka
akan di peroleh rata-rata nilai total pada aspek ide sebesar 264,5 yang
berarti rata-rata nilai yang diberikan tim penilai pada aspek ide sebesar
88,1 dengan kategori nilai baik (B), kemudian pada aspek kreativitas rata-
rata nilai total nya sebesar 204,2 dengan nilai rata-rata yang diberikan oleh
tim penilai sebesar 68 di kategori kurang baik (D), lalu pada aspek teknik
rata-rata nilai totalnya sebesar 264,7 dengan rata-rata nilai yang di berikan
oleh tim penilai sebesar 88,2 di kategori baik (B), serta pada aspek
kebersihan rata-rata nilai totalnya sebesar 252,5 dengan rata-rata nilai yang
diberikan oleh tim penilai sebesar 84,1 di kategori baik (B). Untuk itu,
indikator nilai yang paling tinggi ada pada aspek teknik dengan jumlah
nilai sebanyak 9000 dengan nilai rata-rata 88,23 di kategori baik (B),
sedangkan yang terendah ada pada aspek kreativitas dengan jumlah nilai
39
6946 dengan nilai rata-rata 68 di kategori kurang baik (D). Dengan
demikian diperoleh nilai rata-rata secara keseluruhan sebesar 82,1 dengan
jumlah nilai 2793,9 dan mendapatkan kesimpulan nilai yang baik (B).
Berdasakan jumlah rata-rata nilai pada setiap aspek maka dapat
dilihat bahwa pada aspek kreativitas mendapatkan nilai yang lebih rendah
daripada aspek lainnya. Hal tersebut terjadi karena siswa lebih banyak
mendapatkan teori sehingga ketika melakukan praktik mereka terbilang
kurang kreatif. Kemudian nilai rata-rata terendah setelah kreativitas adalah
kebersihan dengan nilai rata-rata 84,1. Meskipun jarang melakukan
kegiatan praktik, untuk kebersihan hasil karya siswa dapat dikategorikan
baik walaupun ada beberapa karya yang kurang dalam aspek ini.
Kemudian pada aspek ide dan teknik mendapatkan nilai rata-rata
yang tidak terlalu signifikan yaitu 88,1 untuk aspek ide dan 88,2 untuk
aspek teknik. Dari kedua aspek tersebut, dapat dikatakan siswa sudah
mengerti dan faham dalam menerapkannya.

40
B. Pembahasan
Pada pembahasan, peneliti akan mendeskripsikan hasil karya siswa
berdasarkan aspek penilaian yaitu, aspek ide, aspek kreativitas, aspek
teknik dan juga aspek kebersihan.
1. Ahmad Wisnu Pratama
Gambar 4.1 Karya Ahmad Wisnu Pratama

Karya Ahmad Wisnu Pratama menggunakan motif itik pulang
petang yang merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu. Melihat
dari aspek ide, terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin
pertama tema yang diterapkan sesuai dengan ornamen Melayu, poin kedua
desain dasarnya sesuai dengan visual karya, dan poin ketiga adalah
kesesuaian bentuk motif ornamen Melayu. Pada karya tersebut dapat

41
dilihat tema yang diterapkan siswa sudah sesuai dengan ornamen Melayu,
desain dasarnya juga sudah sesuai dengan visualnya, hanya saja bentuk
motifnya sudah sesuai dengan bentuk motif aslinya yaitu itik pulang
petang.
Pada aspek kreativitas terdapat dua poin yang menjadi
deskriptornya yaitu kreasi penggunaan lebih dari satu motif dan juga
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut dapat dilihat hanya
memakai satu motif dan untuk variasi warnanya sudah cukup menarik.
Kemudian pada aspek teknik, terdapat tiga poin yang menjadi
deskriptornya yaitu pola yang terlihat jelas, terdapat perbedaan tebal tipis
garis ataupun warna, dan terdapat perbedaan warna antara background
dengan motif. Dan pada karya tersebut polanya sudah tampak jelas,
terdapat juga tebal tipis garis ataupun warnanya serta warna motif dan juga
backgroundnya berbeda.
Pada aspek kebersihan, terdapat tiga poin yang menjadi
deskriptornya yaitu tidak adanya jejak sketsa dasar, motif dan background
yang terkesan menyatu, dan penempatan motif yang terlihat rapih. Pada
karya tersebut penempatan motifnya terlihat cukup rapih, dalam
pewarnaan motif dan backgroundnya juga sudah baik sehingga kesan
menyatu antara motif dengan background tampak jelas, hanya saja jejak
sketsa dasarnya masih tampak cukup jelas.
Berdasarkan hasil penilaian, karya tersebut mendapatkan skor 272
pada aspek ide, kemudian mendapat skor 176 pada aspek kreativitas, lalu
42
mendapat skor 276 pada aspek teknik dan menapat skor 269 pada aspek
kebersihan. Sehingga skor akhir karya tersebut sebesar 82,75 dengan
kategori nilai baik (B).
2. Annisa Padila Siregar
Gambar 4.2 Karya Annisa Padila Siregar

Karya Annisa Padila Siregar menggunakan motif bunga kundur
yang merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu. Melihat dari aspek
ide, terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin pertama
tema yang diterapkan sesuai dengan ornamen Melayu, poin kedua desain
dasarnya sesuai dengan visual karya, dan poin ketiga adalah kesesuaian
bentuk motif ornamen Melayu. Pada karya tersebut dapat dilihat temanya
sudah sesuai dengan yang ditetapkan, begitupun desain dasarnya yang

43
sudah sesuai dengan visual karya, dan untuk motifnya menggunakan
bentuk variasi dari motif bunga kundur.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut terdapat satu motif utama
yaitu bentuk variasi dari motif bunga kundur dan terdapat motif tambahan
berupa bentuk geometris garis zigzag dibagian atas dan juga bawah
gerabah, variasi warna yang dipakai juga sudah menarik. Kemudian pada
aspek teknik, terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu pola
yang terlihat jelas, terdapat perbedaan tebal tipis garis ataupun warna, dan
terdapat perbedaan warna antara background dengan motif. Pada karya
tersebut pola dari setiap motifnya sudah terlihat jelas, terdapat pula
pebedaan tebal tipis garis ataupun warna pada motifnya serta penempatan
warna kuning pada motif utama dan merah pada motif tambahannya
membuat perbedaan antara motif dengan backgroundnya yang berwarna
hijau.
karya tersebut cukup rapih dalam pewarnaannya sehingga motif terkesan
menyatu dengan backgroundnya hanya saja warna hijau yang menjadi
backgroundnya terlalu transparan dan tidak merata, jejak sketsa dasarnya

44
juga sudah tidak terlihat serta untuk penempatan motifnya sudah cukup
rapih berada di tengah hanya saja penempatan motifnya terlalu berjarak.
3. Ayu Alvina Putri
Gambar 4.3 Karya Ayu Alvina Putri

45
Karya Ayu Alvina Putri menggunakan berbagai macam motif dan
gambar dengan penempatan seperti motif sekar jagat. Melihat dari aspek
bentuk motif ornamen Melayu. Pada karya tersebut tidak sesuai dengan
tema yang ditetapkan karena tidak menggunakan motif dari ornamen
Melayu, desain dasarnya juga tidak sesuai dengan visual karya, dimana
desain dasarnya menggunakan beberapa motif dari ornamen melayu serta
bentuk motifnya juga tidak sesuai dengan motif yang ada pada ornamen
Melayu.
variasi warna yang menarik. Dalam karya tersebut memang menggunakan
lebih dari satu motif, hanya saja motif yang digunakan tidak ada yang
berasal dari ornamen Melayu. Untuk variasi warnanya sudah sangat
menarik, akan tetapi warna yang digunakan tidak dominan menggunakan
warna dari ornamen Melayu yaitu merah, hijau, dan kuning.
dengan motif. Pada karya tersebut sudah baik, hal itu dapat dilihat dari
pola motif yang terlihat jelas, terdapat tebal tipis di antara garis maupun
46
warnanya dan warna background dengan setiap motifnya juga sudah
berbeda. Pada aspek kebersihan, terdapat tiga poin yang menjadi
karya tesebut sudah tidak terlihat jejak sketsa dasarnya, pewarnaan motif
dengan backgroundnya juga sudah rapih sehingga terkesan menyatu serta
untuk penempatan motifnya sudah sangat baik hanya saja tidak sesuai
dengan tema yang ditetapkan.
kategori nilai kurang baik (D).
4. Azmi Khairani Sirait

47
Gambar 4.4 Karya Azmi Khairani Sirait

Karya Azmi Khairani Sirait menggunakan motif bunga kundur
bentuk motif ornamen Melayu. Pada karya tersebut tema yang diterapkan
sudah sesuai dengan yang ditentukan, desain dasarnya juga sudah sesuai
dengan visual karya dan motifnya menggunakan bentuk variasi dari motif
bunga kundur.
variasi warna yang menarik. Karya tersebut terbilang baik karena siswa
dapat membuat variasi dari motif bunga kundur dengan cara menumpuk
motifnya, penempatan warna pada motifnya sudah cukup menarik hanya
saja penempatan warna pada background nya masih kurang menaik.

48
dengan motif. Teknik pada karya tersebut sudah cukup baik, hal itu dapat
dilihat dari pola motif yang terlihat jelas, terdapat juga perbedaan tebal
tipis garis maupun warna pada motifnya serta perbedaan warna antara
motif dengan backgroundnya.
yang terkesan menyatu, dan penempatan motif yang terlihat rapih.
Kebersihan pada karya tersebut terlihat masih kurang rapih dalam
pewarnaan background dan juga motifnya tetapi sudah menimbulkan
kesan menyatu antara motif dengan backgroundnya, jejak sketsa dasarnya
juga sudah tidak terlihat serta untuk penempatan motifnya sudah cukup
rapih berada di tengah namun masih kurang simetris.

49
5. Breiny Mehdy
Gambar 4.5 Karya Breiny Mehdy

Karya Breiny Mehdy menggunakan motif itik pulang petang yang
merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu. Melihat dari aspek ide,
terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin pertama tema
yang diterapkan sesuai dengan ornamen Melayu, poin kedua desain
bentuk motif ornamen Melayu. Pada karya tersebut temanya sudah sesuai
dengan yang ditetapkan, desain dasarnya juga sudah sesuai dengan visual
karya serta bentuk motifnya juga sudah sesuai dengan bentuk motif itik
pulang petang.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut kreativitasnya sudah

50
cukup baik dengan membuat motif mengelilingi gerabah meskipun hanya
menggunakan satu motif saja, namun penempatan warnanya masih kurang
menarik. Kemudian pada aspek teknik, terdapat tiga poin yang menjadi
dengan motif. Pada karya tersebut dapat dilihat pola motif yang terlihat
cukup jelas, warna pada motifnya juga berbeda dengan background hanya
saja tidak terdapat perbedaan antara tebal tipisnya garis.
Kebersihan pada karya tersebut masih kurang, baik dalam pewarnaan
motif dan juga backgroundnya yang kurang rapih sehingga membuat motif
tampak terpisah dengan backgroundnya, dan jejak sketsa dasarnya juga
masih dapat terlihat namun untuk penempatan motifnya sudah cukup
rapih.

51
6. Bunga Ivanny Lestari
Gambar 4.6 Karya Bunga Ivanny Lestari

Karya Bunga Ivanny Lestari menggunakan motif bunga melur
bentuk motif ornamen Melayu. Tema pada karya tersebut sudah sesuai
52
karya dan bentuk motifnya juga sudah sesuai dengan bentuk vaiasi dari
motif bunga melur.
variasi warna yang menarik. Kreativitas pada karya tersebut terbilang
cukup baik karena selain menggunakan variasi dari motif bunga melur,
siswa juga menambahkan motif garis diagonal yang diberikan warna khas
ornamen Melayu mengelilingi bagian atas dan juga bawah gerabah.
penempatan warna pada motif dan backgroundnya juga cukup menarik.
dengan motif. Teknik pada karya tersebut sudah baik, hal itu dapat dilihat
dari pola motif yang terlihat jelas, tebal tipis garis dan warnayanya juga
tampak jelas perbedaannya begitupun dengan warna motif dan
backgroundnya.
yang terkesan menyatu, dan penempatan motif yang terlihat rapih. Karya
tersebut sudah cukup baik dalam pewarnaan motifnya namun pada bagian
backgroundnya masih kurang rapih, jejak sketsa dasarnya juga sudah tidak
terlihat serta untuk penempatan motifnya sudah cukup rapih berada di
tengah.
53
7. Cindy Febrianti
Gambar 4.7 Karya Cindy Febrianti

Karya Cindy Febrianti menggunakan motif kuntum bujang yang

54
bentuk motif ornamen Melayu. Pada karya tersebut tema yang diterapkan
sudah sesuai dengan yang ditetapkan, desain dasarnya juga sudah sesuai
dengan visual karya dan bentuknya juga sudah sesuai dengan motif dasar
yang di ambil yaitu motif kuntum bujang dengan bentuk variasinya.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut menggunakan motif
variasi dari motif kuntum bujang yang dibuat menjalar mengelilingi
gerabah dengan tambahan motif geometris berupa garis zigzag pada
bagian atas gerabah, dan untuk penempatan warna pada motif dan juga
background masih kurang menarik. Kemudian pada aspek teknik, terdapat
tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu pola yang terlihat jelas,
terdapat perbedaan tebal tipis garis ataupun warna, dan terdapat perbedaan
warna antara background dengan motif. Teknik pada karya tersebut cukup
baik, hal itu dapat dilihat dari pola motif yang cukup jelas, terdapat juga
perbedaan antara tebal tipisnya garis maupun warnanya. Untuk warna
background sudah berbeda dengan warna motifnya terutama pada bagian
batang dari motifnya, hanya saja pada pewarnaan kuntum bunganya
hampir menyerupai warna backgroundnya.
55
karya tersebut sudah cukup rapih dalam pewarnaan motifnya sehingga
terkesan menyatu dengan background, namun pada bagian backgroundnya
masih kurang rapih. Jejak sketsa dasarnya juga sudah tidak terlihat serta
untuk penempatan motifnya masih kurang rapih dan kuntum bunganya
masih terlalu sedikit.
8. Delima Afrilia
Gambar 4.8 Karya Delima Afrilia

56
Karya Delima Afrilia menggunakan motif bunga melur yang
karya, dan bentuknya juga sudah sesuai dengan bentuk variasi dari motif
bunga melur.
variasi warna yang menarik. Karya tersebut menggunakan satu motif yaitu
bunga melur dengan bentuk variasinya yang ditempatkan mengelilingi
gerabah, penempatan warna pada motif dan backgroundnya juga cukup
menarik.
dengan motif. Teknik pada karya tersebut sudah baik, mulai dari pola
motif yang terlihat jelas, terdapat pula perbedaan tebal tipis garis ataupun
warnanya serta pewarnaan antara motif dan backgroundnya juga bebeda.
57
Kebersihan pada karya tersebut sudah cukup baik dengan tidak adanya
jejak sketsa dasar yang tampak, pearnaan yang rapih sehingga
menimbulkan kesan menyatu antara motif dengan backgroundnya, namun
pada bagian garis tepi pada motif nya masih kurang rapih, dan untuk
penempatan motifnya sudah cukup rapih berada di tengah.
9. Devi Yani Elfrida Harahap

58
Gambar 4.9 Karya Devi Yani Elfrida Harahap

Karya Devi Yani Elfrida Harahap menggunakan motif kuntum
bersanding yang merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu.
Melihat dari aspek ide, terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya
yaitu poin pertama tema yang diterapkan sesuai dengan ornamen Melayu,
poin kedua desain dasarnya sesuai dengan visual karya, dan poin ketiga
adalah kesesuaian bentuk motif ornamen Melayu. Pada karya tersebut
tema yang diterapkan sudah sesuai dengan yang ditetapkan, desain
dasarnya juga sudah sesuai dengan visual karya. Untuk bentuknya, siswa
melakukan deformasi pada bentuk dari motif kuntum bersanding.
variasi warna yang menarik. Aspek kreativitas pada karya tersebut sudah
cukup baik dengan memberikan isen-isen pada bagian atas gerabah untuk
melengkapi motif utamanya, penempatan warna pada motif dan
backgroundnya juga sudah menarik.

59
dengan motif. Penggunaan teknik pada karya tersebut sudah cukup baik,
hal itu dapat dilihat dari pola motif yang terlihat cukup jelas meskipun
tidak diberi garis tepi, terlihat jelas juga perbedaan tebal tipis pada
warnanya serta penempatan warna antara motif dengan backgroundnnya
juga sudah berbeda.
Kebersihan pada karya tersebut sudah baik dengan tidak adanya jejak
sketsa dasar yang terlihat, motif dan backgroundnya juga terkesan
menyatu namun pada pewarnaan background masih kurang rapih serta
untuk penempatan motifnya sudah cukup rapih dan tidak terlalu berjarak.

60
10. Dila Fajira Surbakti
Gambar 4.10 Karya Dila Fajira Surbakti

Karya Dila Fajira Surbakti menggunakan motif bunga kundur yang
bentuk motif ornamen Melayu. Tema yang diterapkan pada karya tersebut
sesuai dengan yang ditetapkan, desain dasarnya juga sudah sesuai dengan
visual karyanya, dan untuk bentuk dari motifnya siswa menggunakan
bentuk variasi dari motif bunga kundur tersebut.
61
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut motif yang digunakan
hanya satu yaitu bentuk variasi dari motif bunga kundur, dan untuk
penempatan warna pada motif dan backgroundnya juga sudah cukup
meanrik dengan penempatan wana yang berbeda pada setiap motifnya.
dilihat dari pola motif yang terlihat cukup jelas meskipun tidak
menggunakan garis tepi, terdapat pula perbedaan tebal tipis antara
warnanya serta penggunaan warna yang berbeda antara motif dengan
backgroundnya.
karya tersebut jejak sketsa dasarnya sudah tidak terlihat, motif dan
backgroundnya juga terkesan menyatu hanya saja pewarnaan
backgroundnya masih kurang rapih, dan untuk penempatan motifnya juga
cukup rapih dan tidak telalu berjauhan.
62
kebersihan. Sehingga skor akhir karya tersebut sebesar 84 dengan kategori
nilai baik (B).
11. Dinda Azzahra
Gambar 4.11 Karya Dinda Azzahra

Karya Dinda Azzahra menggunakan motif bunga melur yang
merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu. Pada aspek ide, terdapat
tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin pertama tema yang
diterapkan sesuai dengan ornamen Melayu, poin kedua desain dasarnya
sesuai dengan visual karya, dan poin ketiga adalah kesesuaian bentuk
motif ornamen Melayu. Melihat dari aspek ide, tema pada karya tersebut
63
dengan visual karyanya. Bentuk motif yang dipakai merupakan bentuk
variasi dari bentuk motif bunga melur.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut menggunakan satu motif
dengan bentuk variasinya dan terdapat isen-isen sebagai pelengkap motif
utama pada bagian atas gerabah, penempatan warna pada motif dan juga
backgroundnya sangat menarik.
dengan motif. Untuk tekniknya karya tersebut sudah baik, hal itu dapat
dilihat dari pola motif yang terlihat jelas, terdapat pula pebedaan tebal tipis
garis maupun warnanya, dan juga terdapat perbedaan antara warna motif
dengan backgroundnya.
Kebersihan pada karya tersebut sudah baik, hal itu dapat terlihat dari tidak
adanya jejak sketsa dasar yang tampak, motif dan backgroundnya juga
sudah tampak menyatu hanya saja dalam pewarnaan backgroundnya masih
kurang rapih, dan untuk penempatan motifnya sudah rapih dengan jarak
yang tidak terlalu jauh ataupun dekat.

64
12. Dwi Siska Putri
Gambar 4.12 Karya Dwi Siska Putri

Karya Dwi Siska Putri menggunakan motif bunga melur yang
65
bentuk motif ornamen Melayu. Pada karya tersebut temanya sudah sesuai
karya, bentuk mootif yang dipakai juga sudah sesuai dengan bentuk dari
variasi motif bunga melur.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut motif yang digunakan
hanya satu dan tanpa adanya motif tambahan atau isen-isen, untuk
penempatan warna pada motif dan backgroundnya sudah menarik.
dengan motif. Penggunaan teknik pada karya tersebut sudah baik, hal itu
dapat dilihat dari pola motif yang terlihat sangat jelas, perbedaan tebal
tipis garis maupun warnanya juga tampak jelas dan juga terdapat
perbedaan warna motif dengan dengan backgroundnya dimana motifnya
menggunakan warna kuning dengan garis tepi berwarna merah sedangkan
backgroundnya berwarna hijau.
66
karya tersebut jejak sketsa dasarnya sudah tidak terlihat, pewarnaannya
juga sangat rapih sehingga motif dan backgroundnya terkesan menyatu,
dan untuk penempatan motif serta jaraknya juga sudah terlihat rapih.
13. Elvriati Winata

67
Gambar 4.13 Karya Elvriati Winata

Karya Elvriati Winata menggunakan motif bunga melur yang
merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu. Pada aspek ide terdapat
dengan visual karyanya serta bentuk motifnya juga sudah sesuai dengan
bentuk variasi dari motif bunga melur.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut hanya menggunakan satu
motif dengan menggunakan bentuk variasi dari motif bunga melur,
penempatan warna pada motif dan backgroundnya masih kurang menarik.
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut sudah cukup baik, hal itu
dapat dilihat dari pola motif yang terlihat jelas, tebal tipis garis maupun
warnanya juga tampak berbeda, serta pewarnaan pada motif dan
backgroundnya juga berbeda.

68
Kebersihan pada karya tersebut terbilang kurang karena masih banyaknya
warna yang tercampur baik pada motif ataupun backgroundnya, namun
masih terkesan menyatu. Untuk jejak sketsa dasarnya sudah tidak terlihat
dan pada penempatan motifnya kurang rapih karena ukuran motif yang
terlalu besar.
14. Fakhrezy Fadhli

69
Gambar 4.14 Karya Fakhrezy Fadhli

Karya Fakhrezy Fadhli menggunakan motif itik pulang petang
yang merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu. Pada aspek ide
bentuk motif ornamen Melayu. Melihat dari aspek ide, tema pada karya
tersebut sudah sesuai dengan yang ditetapkan, desain dasarnya juga sudah
sesuai dengan visual karya, bentuk motifnya sudah sesuai dengan motif
itik pulang petang.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut motif yang dipakai hanya
satu tanpa adanya motif tambahan ataupun isen-isen, penempatan warna
pada motif dan backgroundnya juga masih kurang menarik.

70
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut masih kurang baik, hal itu
dapat dilihat dari beberapa pola motif yang tidak sama namun terdapat
perbedaan warna ataupun tebal tipis garis dan warna pada motif dan juga
backgoundnya.
yang terkesan menyatu, dan penempatan motif yang terlihat rapih. Aspek
kebersihan pada karya juga masih kurang, baik itu dalam pewarnaan motif
maupun backgroundnya tetapi masih terkesan menyatu. Untuk jejak sketsa
dasarnya sudah tidak terlihat, dan untuk penempatan motifnya terlalu ke
bawah dan kurang rapih.
nilai cukup baik (C).

71
15. Fazhar Bagus Maulana
Gambar 4.15 Karya Fazhar Bagus Maulana

Karya Fazhar Bagus Maulana menggunakan motif bunga melur
dengan yang ditetapkan, namun desain dasarnya tidak sesuai dengan visual
karya, bentuk motifnya juga tidak sesuai dengan motif yang dipakai yaitu
motif bunga melur.
serta penempatan warna pada motif dan backgroundnya juga masih kurang
menarik. Kemudian pada aspek teknik, terdapat tiga poin yang menjadi
72
dengan motif. Teknik pada karya tersebut masih kurang baik, hal itu dapat
dilihat dari pola motif yang tidak terlihat jelas, tidak tampak
adanyaperbedaan tebal tipis garis ataupun warnanya, namun untuk
pewarnaan motifnya sudah berbeda dengan background.
Kebersihan pada karya tersebut sangat kurang dalam pewarnaan motif
maupun backgroundnya meskipun sudah terkesan menyatu. Jejak sketsa
dasarnya sudah tidak terlihat dan untuk penempatan motifnya cukup rapih
dengan jarak yang tidak terlalu dekat ataupun jauh.
kategori nilai cukup baik (C).

73
16. Genie Sylvia
Gambar 4.16 Karya Genie Sylvia

Karya Genie Sylvia menggunakan motif bunga kundur yang
motif ornamen Melayu. Tema pada karya tersebut sudah sesuai dengan
yang ditetapkan, desain dasarnya juga sudah sesuai dengan visual karya,
bentuk motifnya juga sudah sesuai dengan bentuk variasi motif bunga
kundur.
74
dengan bentuk variasi dari motif bunga kundur, untuk penempatan warna
motif dan backgroundnya juga sudah menarik.
dari pola motif yang terlihat sangat jelas dan juga penggunaan perpaduan
warna yang baik, terdapat juga perbedaan tebal tipis pada warnanya.
Pewarnaan motif dan backgroundnya juga sudah berbeda, dimana
motifnya menggunakan warna kuning dan perpaduan antara warna merah
dengan gradasi warna merah muda, dan pada backgroundnya
menggunakan warna kuning dan aksen warna hijau pada bagian atas dan
bawah gerabah.
Kebersihan pada karya tersebut sudah rapih dalam pewarnaan motif dan
juga backgroundnya sehingga memberikan kesan menyatu, hanya saja
pada batas warna kuning dengan warna hijau pada background masih
kurang rapih. Jejak sketsa dasarnya juga tidak terlihat dan untuk
penempatan motif dan juga jaraknya sudah sangat rapih.
75
17. Huda Yustiansyah Akbar
Gambar 4.17 Karya Huda Yustiansyah Akbar

Karya Huda Yustiansyah Akbar menggunakan motif itik pulang
petang yang merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu. Pada aspek
ide terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin pertama tema
dengan tema yang ditetapkan, desain dasarnya juga sudah sesuai dengan
visual karya, bentuk motifnya juga sudah sesuai dengan motif itik pulang
petang.
76
variasi warna yang menarik. Kreativitas pada karya tersebut cukup baik
karena selain motif utama, terdapat juga tambahan motif zigzag pada
bagian atas gerabah, penempatan warna motif dan backgroundnya juga
sudah cukup menarik.
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut cukup baik, hal itu dapat
dilihat dari pola motif yang terlihat cukup jelas, meskipun masih terdapat
beberapa pola yang kurang baik bentuknya, tebal tipis warnanya juga
tampak berbeda, untuk pewarnaannya menggunakan warna kuning untuk
motifnya dan warna merah untuk backgroundnya.
karya tersebut sudah cukup baik dalam pewarnaan backgroundnya,
sedangkan pada pewarnaan motifnya masih kurang rapih sehingga
beberapa bentuk motif terlihat kurang jelas. Jejak sketsa dasarnya juga
tidak terlihat serta untuk penempatan motif dan juga jaraknya sudah cukup
menarik.
77
18. Indri Ramadhani
Gambar 4.18 Karya Indri Ramadhani

Karya Indri Ramadhani menggunakan motif kuntum bujang dan
juga motif pucuk rebung yang merupakan motif dari ornamen Melayu.
Pada aspek ide terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin
kesesuaian bentuk motif ornamen Melayu. Melihat dari aspek ide, tema
78
pada karya tersebut sudah sesuai dengan yang ditetapkan, desain dasarnya
juga sudah sesuai dengan visual karya, bentuk motifnya pun sudah sesuai
dengan bentuk dari motif kuntum bujang dan motif pucuk rebung.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut menggunakan dua motif
yaitu motif kuntum bujang dan motif pucuk rebung yang dibuat
menghadap kebawah serta terdapat motif tambahan berupa isen-isen
dengan bentuk garis diagonal mengelilingi bagian atas gerabah.
penempatan warna motif dan backgroundnya juga menarik.
dari pola motif yang terlihat jelas, pewarnaan motif dan backgroundnya
juga sangat baik dengan penggunaan warna yang berbeda, selain itu
terdapat pula perbedaan tebal tipis pada garis motif ataupun warnanya.
kebersihan pada karya tersebut sudah baik dimana jejak sketsa dasarnya
sudah tidak terlihat, pewarnaan motif dan background juga sangat rapih
79
sehingga terkesan menyatu serta untuk penempatan motif dan juga jarak
pada setiap motifnya sudah terlihat rapih.
19. Luthfiyah Khansa
Gambar 4.19 Karya Luthfiyah Khansa

Karya Luthfiyah Khansa menggunakan motif pucuk rebung dan
juga bunga melur yang merupakan motif dari ornamen Melayu. Pada
aspek ide terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin
80
pada karya tersebut sudah sesuai dengan yang ditetapkan, desain dasarnya
juga sudah sesuai dengan visual karya serta bentuk motifnya sudah sesuai
dengan bentuk motif pucuk rebung dan bentuk variasi dari motif bunga
melur.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut terdapat dua motif utama
yang dipakai berupa bentuk deformasi dari motif pucuk rebung dan variasi
dari motif bunga melur. Selain itu terdapat pula motif tambahan atau isen-
isen pada bagian atas gerabah dan di antara motif utama, untuk
penempatan warna motif dan backgroundnya juga sangat menarik.
dengan motif. Teknik pada karya tersebut sangat baik, hal itu dapat dilihat
dari pola motif yang terlihat sangat jelas dengan garis tepi yang juga rapih
menimbulkan kesan berbeda antara tebal tipis garis maupun warnanya.
Penggunaan warna hijau pada background serta warna kuning pada motif
utama dan warna merah pada motif isen-isen nya membuat adanya
perbedaan.
81
karya tersebut aspek kebersihannya sudah sangat baik, dapat dilihat dalam
hal pewarnaan motif dan backgroundnya sudah sangat rapih. Jejak sketsa
dasarnya juga sudah tidak terlihat serta untuk penempatan motif dan juga
sudah terlihat rapih.
20. Mayang Sari

82
Gambar 4.20 Karya Mayang Sari

Karya Mayang Sari menggunakan motif bunga hutan yang
dengan visual karya serta bentuk motifnya juga sudah sesuai dengan
bentuk variasi dari motif bunga hutan.
dengan bentuk variasi dari motif bunga hutan dan motif isen-isen berupa
garis horizontal, untuk penempatan warna motif dan backgroundnya masih
kurang menarik.
dengan motif. Teknik pada karya tersebut masih kurang baik, hal itu dapat
dilihat dari pola motif yang tampak kurang jelas di beberapa bagian,
terlihat pula adanya perbedaan tebal tipis garis ataupun warna pada motif
dan juga backgroundnya.

83
Kebersihan pada karya tersebut juga masih kurang rapih, baik dalam
pewarnaan motif maupun backgroundnya, namun masih memberikan
kesan menyatu. Untuk jejak sketsa dasarnya sudah tidak terlihat serta
untuk penempatan motif dan juga jaraknya sudah terlihat rapih, hanya saja
ukuran maupun jumlah dari motif utamanya masih terlalu sedikit sehingga
masih banyak bagian yang kosong.
nilai baik (B).
21. Maysa Aulia

84
Gambar 4.21 Karya Maysa Aulia

Karya Maysa Aulia menggunakan motif itik pulang petang yang
dengan visual karya serta untuk bentuk motifnya juga suah sangat sesuai
dengan motif itik pulang petang.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut menggunakan motif itik
pulang petang dan motif tambahan (isen-isen) berupa garis lengkung yang
dibuat berbentuk zig-zag mengelilingi bagian atas gerabah, untuk
penempatan warnanya juga sudah menarik.

85
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut terbilang baik, hal itu
dapat dilihat dari pola motif yang tampak jelas serta tebal tipis garis
ataupun warnanyanya tampak berbeda, dan untuk pewarnaan motif dan
backgroundnya juga sudah berbeda dimana motifnya menggunakan warna
kuning dengan garis tepi berwarna hitam sedangkan backgroundnya
menggunakan warna hijau dan hitam.
kebersihan pada karya tersebut sudah cukup baik pada pewarnaan
motifnya hanya saja masih kurang rapih pada pewarnaan backgroundnya,
namun demikian motif dengan backgroundnya masih tampak menyatu.
Jejak sketsa dasarnya juga sudah tidak terlihat serta untuk penempatan
motif dan juga jaraknya sudah sangat rapih.

86
22. M. Aditya Pratama
Gambar 4.22 Karya M. Aditya Pratama

Karya M. Aditya Pratama menggunakan motif bunga melur yang
sudah sesuai dengan yang ditetapkan, namun desain dasarnya tidak sesuai
dengan visual karya, bentuk motifnya juga tidak terlihat jelas sehingga
tampak tidak sesuai dengan motif yang dipakai yaitu motif bunga melur.
87
variasi warna yang menarik. Pda karya tersebut motif yang digunakan
hanya motif bunga melur, penempatan warna motif dan backgroundnya
masih kurang menarik.
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut sangat kurang, hal itu
dapat dilihat dari pola motif yang tidak terlihat jelas, tidak terdapat
perbeaan tebal tipis garis ataupun warna sehingga motif tidak tampak jelas
bentuknya, dan untuk pewarnaan sudah berbeda antara motif dengan
backgroundnya.
kebersihan pada karya tersebut juga sangat kurang dalam pewarnaan
background maupun motifnya. Untuk jejak sketsa dasarnya sudah tidak
terlihat serta untuk penempatan dan jarak motifnya sudah cukup baik,
hanya saja pewarnaan motifnya sangat berantakan.

88
23. M. Alfi Yanda
Gambar 4.23 Karya M. Alfi Yanda

Karya M. Alfi Yanda menggunakan motif itik pulang petang yang
dengan visual karya, dan untuk bentuk motifnya sudah sesuai dengan
bentuk variasi dari motif itik pulang petang.

89
baik karena selain menggunakan bentuk variasi dari motif itik pulang
petang, siswa juga menambahkan motif geometris (isen-isen) pada bagian
atas dan bawah gerabah, penempatan warna motif dan backgroundnya juga
sudah menarik.
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut cukup baik, hal itu dapat
dilihat dari pola motif yang terlihat jelas, meskipun masih terdapat
beberapa pola geometris garis yang kurang baik bentuknya, tebal tipis
garis maupun wananya juga tampak jelas perbedaannya. Untuk warna
motif dan backgroundnya juga sudah berbeda, dimana warna motif itik
pulang petang menggunakan warna kuning dengan garis tepi warna merah
serta backgroundnya berwarna hijau, sedangkan untuk motif geometris
(isen-isen) menggunakan warna merah dengan background berwarna
kuning.
kebersihan pada karya tersebut sudah baik, hal tersebut dapat dilihat dari
90
jejak sketsa dasar yang sudah tidak terlihat, dalam pewarnaan motif dan
backgroundnya sudah cukup baik sehingga menimbulkan kesan menyatu,
serta untuk penempatan motif dan juga jaraknya sudah terlihat rapih.
nilai baik (B).
24. M. Rizky Sirait
Gambar 4.24 Karya M. Rizky Sirait

Karya M. Rizky Sirait menggunakan motif itik pulang petang yang
91
sudah sesuai dengan tema yang ditetapkan, desain dasarnya juga sudah
sesuai dengan visual karya serta bentuk motifnya juga sudah sesuai dengan
motif itik pulang petang.
variasi warna yang menarik. Aspek kreativitas pada karya tersebut masih
kurang, hal itu dapat dilihat dari penggunaan motif serta penempatan
warna pada motif maupun backgroundnya yang kurang menarik.
dapat dilihat dari pola motif yang terlihat jelas, meskipun masih terdapat
beberapa pola yang kurang baik bentuknya. Terdapat perbedaan tebal tipis
pada warnanya serta untuk pewarnaan motiif ataupun backgroundnya juga
sudah berbeda, dimana motifnya menggunakan warna kuning dengan
backround berwarna merah dan warna kuning pada bagian atas serta warna
hijau pada bagian bawahnya.
kebersihan pada karya tersebut sudah cukup baik dalam pewarnaan motif
dan juga backgroundnya, hanya saja masih terdapat beberapa motif yang
92
kurang baik pewarnaannya namun masih terkesan menyatu, dan jejak
sketsa dasarnya juga masih terlihat. Untuk penempatan motifnya masih
kurang rapih, dimana jarak pada motifnya terlalu lebar sehingga tidak
sesuai dengan jarak sesungguhnya pada motif itik pulang petang yang
cenderung menyatu pada setiap polanya.
25. Nia Zairina Harahap
Gambar 4.25 Karya Nia Zairina Harahap

Karya Nia Zairina Harahap menggunakan motif kuntum bujang
dan motif lebah bergantung yang merupakan motif dari ornamen Melayu.
Pada aspek ide terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin
93
pada karya tersebut sudah sesuai dengan tema yang ditetapkan, begitupun
desain dasarnya yang sudah sesuai dengan visual karya dan bentuk
motifnya juga sudah sesuai dengan bentuk variasi dari motif kuntum
bujang dan motif lebah bergantung.
baik dengan menggunakan kombinasi antara motif kuntum bujang dan
motif lebah bergantung serta menggunakan tambahan motif garis
horizontal pada bagian bawah gerabah untuk melengkapi motif utama,
hanya saja penempatan warnanya masih kurang menarik.
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut sudah baik, hal itu dapat
dilihat dari pola motif yang terlihat jelas, tebal tipis garis dan warnanya
juga sudah tampak berbeda serta untuk pewarnaan motif dan
backgroundnya juga sudah berbeda dimana motif kuntum bujang
menggunakan warna hijau dan garis tepi berwarna hitam dengan
background menggunakan warna merah, dan pada motif lebah bergantung
menggunakan warna jingga dengan background berwarna hitam.

94
kebersihan pada karya tesebut sudah baik dalam pewarnaannya sehingga
menimbulkan kesan menyatu antara motif dengan backgroundnya, jejak
sketsa dasarnya juga sudah tidak terlihat serta untuk penempatan motifnya
sudah cukup rapih hanya saja penempatan motif kuntum bujang masih
kurang simetris antara atas dengan bawah.
nilai baik (B).
26. Nurhayati Panjaitan
Gambar 4.26 Karya Nurhayati Panjaitan

95
Karya Nurhayati Panjaitan menggunakan motif bunga kundur dan
kuntum bujang merupakan motif dari ornamen Melayu. Pada aspek ide
tersebut sudah sesuai dengan tema yang ditetapkan, begitupun desain
dasarnya yang sudah sesuai dengan visual karya serta bentuk motifnya
juga sudah sesuai dengan bentuk motif bunga kundur dan juga motif
kuntum bujang.
variasi warna yang menarik. Aspek kreativitas pada karya tersebut sangat
baik dengan menggunakan kombinasi antara motif kuntum bujang dengan
motif bunga kundur serta terdapat tambahan isen-isen atau motif geometris
berupa garis lengkung pada bagian bawah gerabah, garis diagonal dan
garis horizontal pada bagian atas gerabah untuk melengkapi motif utama,
penempatan warnanya juga sudah menarik.
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut juga sangat baik, hal itu
dapat dilihat dari pola motif yang terlihat jelas, terdapat pula perbedaan
96
tebal tipis garis maupun warna pada motifnya serta penggunaan warna
yang berbeda pada background dan setiap motifnya, dimana motif kuntum
bujang menggunakan warna hijau dan motif bunga kundur menggunakan
warna merah dan garis tepi berarna hitam dengan background berwarna
kuning.
kebersihan pada karya tesebut sangat baik dalam pewarnaan motif maupun
backgroundnya sehingga tampak menyatu. Jejak sketsa dasarnya juga
sudah tidak terlihat serta penempatan untuk setiap motifnya sudah sangat
rapih.
27. Nurlayla Akbar Ramadhani

97
Gambar 4.27 Karya Nurlayla Akbar Ramadhani

Karya Nurlayla Akbar Ramadhani menggunakan motif awan larat
dasarnya yang sudah sesuai dengan visual karya serta bentukmotifnya juga
sudah sesuai dengan motif awan larat.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut menggunakan bentuk
variasi dari motif awan larat, namun penempatan warnanya masih kurang
menarik.
98
dengan motif. Aspek teknik pada karya tersebut sudah baik, hal itu dapat
dilihat dari pola motif yang tampak jelas, terdapat pula perbedaan tebal
tipis garis ataupun warna pada motifnya, dan penggunaan warna yang
berbeda antara motif dengan backgoundnya yang dimana motif
menggunakan warna kuning dan garis tepi berwarna hitam dengan
background menggunakan warna hijau.
kebersihan pada karya masih terbilang kurang baik, hal ini dapat dilihat
pada pewarnaan backgroundnya yang masih kurang rapih, namun masih
dapat memberikan kesan menyatu antara motif dengan backgroundnya.
Untuk jejak sketsa dasarnya sudah tidak terlihat dan untuk penempatan
serta jarak motifnya sudah terlihat rapih.

99
28. Rahma Halida Zea
Gambar 4.28 Karya Rahma Halida Zea

Karya Rahma Halida Zea menggunakan motif itik pulang petang
dasarnya yang sudah sesuai dengan visual karya namun bentuk motifnya
100
kurang sesuai dengan bentuk motif itik pulang petang karena motif yang
dipakai sudah dideformasi bentuknya.
variasi warna yang menarik. Aspek kreativitasnya sudah cukup baik
dengan menggunakan motif itik pulang petang yang telah dideformasi
bentuknya serta penempatan warna yang cukup menarik.
dengan motif. Pada karya tersebut pola motif bagian atas terlihat jelas
sedangkan pola pada motif bagian bawah hampir tidak terlihat polanya,
tebal tipis warnanya juga sudah berbeda dan untuk pewarnaan motif
dengan backgroundnya sudah berbeda dengan motif dominan
menggunakan warna kuning sedangkan bacckground menggunakan warna
hijau.
kebersihan pada karya tersebut cukup rapih dalam pewarnaan motifnya
hanya saja pewarnaan pada backgroundnya masih kurang merata. Jejak
sketsa dasarnya juga sudah tidak terlihat dan untuk penempatan motif pada
101
bagian atas gerabah sudah rapih, sedangkan untuk motif pada bagian
bawah masih kurang tampak.
29. Rizka Aulia Mawaddhani
Gambar 4.29 Karya Rizka Aulia Mawaddhani

Karya Rizka Aulia Mawaddhani menggunakan motif yang bukan

102
tidak sesuai dengan tema yang ditetapkan, namun desain dasarnya sudah
sesuai dengan visual karyanya.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut penempatan warna pada
motif dan juga backgroundnya sudah menarik.
dengan motif. Aspek tekniknya pun sudah cukup baik, hal itu dapat dilihat
dari pola motif yang terlihat jelas, terdapat juga perbedaan tebal tipis garis
maupun warna motifnya dan terdapat perbedaan warna motif dengan
backgroundnya.
karya tersebut sudah baik dalam pewarnaan backgroundnya hanya saja
masih kurang rapih dalam pewarnaan motifnya, hal itu terlihat pada warna
motif bunga dan daun yang kurang merata, jejak sketsa dasarnya juga
sudah tidak terlihat dan untuk penempatan motifnya sudah cukup rapih.
103
30. Saskia Ananda Pratiwi
Gambar 4.30 Karya Saskia Ananda Pratiwi

(sumber: Peneliti, 2023)
Karya Saskia Ananda Pratiwi menggunakan motif bunga hutan
dipadukan dengan motif pucuk rebung yang merupakan motif dari

104
ornamen Melayu. Pada aspek ide terdapat tiga poin yang menjadi
deskriptornya yaitu poin pertama tema yang diterapkan sesuai dengan
ornamen Melayu, poin kedua desain dasarnya sesuai dengan visual karya,
dan poin ketiga adalah kesesuaian bentuk motif ornamen Melayu. Melihat
dari aspek ide, tema pada karya tersebut sudah sesuai dengan yang
ditetapkan, begitupun desain dasarnya yang sudah sesuai dengan visual
karya. Bentuk motif yang dipakai juga sudah sesuai dengan motif pucuk
rebung dan bentuk variasi dari motif bunga hutan.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut menggunakan lebih dari
satu motif dan dengan tambahan motif titik-titik pada bagian atas gerabah
untuk melengkapi motif utamanya, penempatan warnanya juga sangat
menarik.
dari pola motif yang tampak jelas, terdapat pula perbedaan tebal tipis pada
warnanya, penggunaan warna kuning dan juga merah pada motif serta
penggunaan warna hijau pada backgroundnya membuat adanya perbedaan
warna antara motif dengan backgroundnya.

105
Kebersihan pada karya tesebut sudah sangat baik dalam pewarnaan setiap
motifnya, hanya saja warna hijau yang menjadi backgroundnya masih
kurang merata, namun tetap menimbulkan kesan menyatu. Jejak sketsa
dasarnya juga tidak terlihat serta untuk penempatan motifnya sudah sangat
rapih.
31. Suci Indriani

106
Gambar 4.31 KaryaSuci Indriani

Karya Suci Indriani menggunakan motif bunga melur dan pucuk
rebung yang merupakan motif dari ornamen Melayu. Pada aspek ide
bentuk motif ornamen Melayu. Melihat dari aspek ide, tema dari karya
tersebut sudah sesuai dengan yang ditetapkan, begitupun dengan desain
dasarnya yang sudah sesuai dengan visual karya. Bentuk motif yang
digunakan juga sudah sesuai dengan bentuk variasi dari motif bunga melur
dan juga motif pucuk rebung.
variasi warna yang menarik. Kreativitas pada kaya tersebut cukup baik
dengan menggunakan dua motif yaitu bentuk variasi dari motif bunga
melur dan pucuk rebung serta diberi tambahan isen-isen dengan warna
107
khas Melayu pada bagian atas gerabahnya, dan untuk penempatan
warnanya juga sudah menarik.
dapat dilihat dari pola motif yang tampak jelas, tebal tipis garis ataupun
warnanya juga tampak berbeda, dan untukpewarnaan motif dengan
backgroundnya juga tidak sama.
Kebersihan karya tersebut sudah cukup baik pada pewarnaan motifnya,
hanya saja warna hijau yang menjadi background terlalu transparan dan
tidak merata, namun tetap memberikan kesan menyatu. Jejak sketsa
dasarnya juga sudah tidak terlihat serta untuk penempatan motifnya cukup
rapih.

108
32. Tsabitha Nayla Az-Zahra
Gambar 4.32 Karya Tsabitha Nayla Az-Zahra

Karya Tsabitha Nayla Az-Zahra menggunakan motif bunga melur
bentuk motif ornamen Melayu. Melihat dari aspek idenya karya tersebut
sudah sesuai dengan tema yang ditetapkan, begitupun desain dasarnya
yang sudah sesuai dengan visual karya. Bentuk motifnya juga sudah sesuai
dengan bentuk motif bunga melur.
109
variasi warna yang menarik. Kreativitas pada karya tersebut sangat baik
dengan menambahkan beberapa motif geometris (isen-isen) dengan bentuk
garis lengkung pada bagian atas dan bawah gerabah untuk melengkapi
motif utama, penempatan warnanya juga sangat menarik.
dengan motif. Penggunaan teknik pada karya tersebut sangat baik, hal itu
dapat dilihat dari pola motif yang tampak jelas, terdapat pula perbedaan
tebal tipis garis maupun warna pada setiap motifnya dengan
backgroundnya, warna motif dan backgroundnya juga tidak sama.
Kebersihan karya tesebut sangat rapih, baik itu dalam pewarnaan motif
maupun backgroundnya sehingga terkesan menyatu. Jejak sketsa dasarnya
juga tidak terlihat serta untuk penempatan motifnya sudah sangat rapih.
kategori nilai sangat baik (A).

110
33. Wilya Amasya Hutabarat
Gambar 4.33 Karya Wilya Amasya Hutabarat

Karya Wilya Amasya Hutabarat menggunakan motif variasi bunga
hutan yang merupakan salah satu motif dari ornamen Melayu. Pada aspek
ide terdapat tiga poin yang menjadi deskriptornya yaitu poin pertama tema
bentuk motif ornamen Melayu. Melihat dari aspek ide, karya tersebut
sudah sesuai dengan tema yang ditetapkan, desain dasarnya juga sudah
sesuai dengan visual karya, bentuk motifnya juga sudah sesuai yaitu
menggunakan bentuk variasi dari motif bunga hutan.

111
variasi warna yang menarik. Pada karya hanya menggunakan satu motif
yaitu bentuk variasi dari motif bunga hutan, hanya saja pewarnaan
motifnya masih kurang rapih serta penempatan warnanya juga masih
kurang menarik.
dilihat dari pola motif yang tampak cukup jelas, namun tidak terdapat
perbedaan tebal tipis garis ataupun warna karena pewarnaan yang kurang
rapih, dan untuk pewarnaan motifnya sudah berbeda dengan
backgroundnya.
Kebersihan pada karya tesebut kurang baik dimana masih terdapat warna
background yang tidak merata pada bagian motifnya sehingga beberapa
motif terkesan tidak menyatu, penempatan serta jarak pada motifnya juga
masih kurang rapih, namun untuk jejak sketsa dasarnya sudah tidak
terlihat.
112
34. Zhalila Azka
Gambar 4.34 Karya Zhalila Azka

Karya Zhalila Azka menggunakan motif bunga melur yang

113
dengan yang ditetapkan, begitupun desain dasarnya yang sudah sesuai
dengan visual karya, untuk motifnya juga sudah sesuai dengan bentuk
variasi dari motif bunga melur.
variasi warna yang menarik. Pada karya tersebut hanya menerapkan satu
motif utama yaitu dengan menggunakan bentuk variasi dari motif bunga
melur serta tambahan motif geometris (isen-isen) dengan warna khas suku
Melayu pada bagian atas gerabah untuk melengkapi motif utama serta
penempatan warnanya juga menarik.
dari pola motif yang terlihat jelas, terdapat pula perbedaan tebal tipis garis
maupun warna pada motifnya. Warna motifnya juga sudah berbeda dengan
warna backgroundnya.
karya tesebut jejak sketsa dasarnya sudah tidak terlihat, untuk pewarnaan
114
motifnya sudah sangat rapih hanya saja pewarnaan pada backgroundnya
terlalu transparan dan tidak merata, namun masih dapat memberikan kesan
menyatu antara motif dengan backgroundnya, dan untuk penempatan serta
jarak motifnya juga sudah rapih.
C. Temuan Penelitian
Berdasarkan hasil pengumpulan, pengolahan serta analisis data
maka dapat diketahui temuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Dalam Proses Berkarya
Pada proses berkarya, ada beberapa persiapan yang harus
dilakukan siswa mulai dari mempersiapkan alat dan bahan dan memahami
bentuk-bentuk motif dari ornamen Melayu, kemudian penguasaan media,
dan proses pembuatan karya. Pada penelitian yang dilakukan siswa terlihat
sangat antusias mengingat siswa juga jarang melakukan kegiatan praktik
serta memanfaatkan media lain untuk menggambar. Sikap antusias siswa
tersebut dapat tergambarkan dari rasa keingintahuan mereka terhadap
motif-motif dari ornamen Melayu dan bagaimana menggambarkannya ke
media gerabah.
115
Pada suatu proses tentunya terdapat kesulitan yang dialami siswa,
kesulitan tersebut tentunya tidak terlepas dari kurangnya pengalaman
siswa terhadap kegiatan praktik, terlebih lagi dengan media yang belum
pernah mereka gunakan sebelumnya. Oleh karena itu beberapa siswa
mengalami kesulitan di beberapa tahapan dalam menggambar ornamen
Melayu pada media gerabah seperti pada tahapan membuat sketsa dasar
motif ornamen Melayu di gerabah dan juga tahapan mewarnai motif dan
juga backgroundnya. Namun banyak juga siswa yang dapat langsung
menguasai tahapan-tahapan tersebut dengan baik.
2. Hasil Karya Siswa kelas XI-IPA 2 SMA Swasta Muhammadiyah 8
Kisaran
Berdasarkan aspek penilaian yaitu aspek ide, aspek kreativitas,
aspek teknik dan juga aspek kebersihan dapat dikategorikan baik (B)
dengan nilai total keseluruhan karya sebesar 82,1. Adapun penilaian setiap
aspek yang menjadi ketentuan karya dapat dijabarkan sebagai berikut,
Aspek Ide secara keseluruhan karya siswa memperoleh nilai dengan rata-
rata 88,17 dan dapat dikategorikan Baik (B). Kemudian aspek Kreativitas,
secara keseluruhan karya siswa memperoleh nilai dengan rata-rata 68 yang
dapat dikategorikan Kurang Baik (C). Pada aspek Teknik, secara
keseluruhan karya siswa memperoleh nilai dengan rata-rata 88,23 dan
dikategorikan Baik (B). Dan pada aspek Kebersihan, secara keseluruhan
karya siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 84,17 dan dengan kategori
Baik (B).
116
Secara keseluruhan hasil karya siswa sudah baik dengan 1 siswa
mendapat kategori sangat baik, 26 siswa mendapatkan kategori baik yang
tentunya berdasarkan beberapa aspek yaitu ide, kreativitas, teknik dan
kebersihan. 6 siswa mendapatkan kategori cukup baik dengan rata-rata
siswa kurang pada aspek kreativitas dan aspek kebersihan. Untuk kategori
kurang baik terdapat 1 siswa dengan hasil karya yang tidak sesuai pada
aspek ide yaitu motif yang diterapkan tidak sesuai dengan tema ornamen
Melayu.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian analisis penerapan ornamen Melayu pada
media gerabah karya siswa kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran,
dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Proses penerapan ornamen Melayu pada media gerabah yang dilakukan
oleh siswa kelas XI-IPA 2 SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran
diawali dengan mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan, lanjut ke
tahap pelapisan cat dasar pada permukaan gerabah, kemudian membuat
sketsa dasar motif dari ornamen Melayu yang diinginkan, setelahnya
masuk ke tahap pewarnaan dan finishing yang dilakukan dengan cara
melapisi permukaan gerabah menggunakan clear semprot. Dalam proses
penerapan ornamen pada media gerabah tentunya terdapat kesulitan yang
akan dialami siswa. Kesulitan tersebut tidak terlepas dari kurangnya
pengalaman siswa terhadap kegiatan praktik, terlebih lagi dengan media
yang belum pernah mereka gunakan sebelumnya. Oleh karena itu beberapa
siswa mengalami kesulitan di beberapa tahapan dalam menggambar
ornamen Melayu pada media gerabah seperti pada tahapan membuat
sketsa dasar motif ornamen Melayu di gerabah dan juga tahapan mewarnai
motif dan juga backgroundnya. Namun banyak juga siswa yang dapat
langsung menguasai tahapan-tahapan tersebut dengan baik.
110
111
2. Dari hasil karya siswa dapat dilihat bahwa siswa menggunakan beragam
motif mulai dari motif itik pulang petang, motif bunga kundur, motif
kuntum bujang, motif bunga melur dan sebagainya baik dalam bentuk asli,
bentuk variasi ataupun yang sudah dideformasi. Berdasarkan visualnya,
karya siswa kelas XI-IPA 2 secara keseluruhan sudah baik dengan 1 siswa
mendapat kategori sangat baik dan 26 siswa mendapatkan kategori baik
yang tentunya berdasarkan beberapa aspek yaitu ide, kreativitas, teknik
dan juga kebersihan. Kemudian 6 siswa mendapatkan kategori cukup baik
dengan rata-rata siswa kurang dalam aspek kreativitas dan juga aspek
kebersihan. Dan untuk kategori kurang baik terdapat 1 siswa dengan hasil
karya yang tidak sesuai dengan aspek ide yaitu motif yang digunakan tidak
sesuai dengan tema ornamen Melayu.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh, berikut adalah beberapa
saran untuk pengembangan lebih lanjut dalam bidang seni kerajinan dan
pendidikan:
1. Terhadap pembelajaran di Sekolah: sebaiknya siswa lebih banyak
mendapatkan pengalaman tugas praktik baik menggunakan media gerabah
ataupun media lainnya sehingga dapat meningkatkan hasil karya siswa.
2. Terhadap siswa di Sekolah: diharapkan siswa dapat lebih sering
melakukan kegiatan praktik baik di kertas ataupun menggunakan media
lainnya. Siswa juga di sarankan lebih mengembangkan penguasaan teknik
dan kreativitasnya lagi dalam menggambar ornamen.

112
3. Untuk peneliti selanjutnya: diharapkan penelitian ini dapat menjadi
sumber referensi dan dapat dikembangkan secara mendalam di penelitian
selanjutnya terkait proses berkarya pada pembelajaran seni rupa yang lebih
luas lagi.
113
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku
Badudu, J. S., & Zain, S. M. (2010). Efektifitas Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Budiyanto, W. G., Rohmat, S., Fajar, P., & Taufiq, E. Y. (2008). Buku Sekolah
Elektronik: Kriya Keramik Jilid 1. Jakarta. Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah, Department Pendidikan Nasional.
Gustami, Sp. (2008). Nuklian Seni Ornamen Indonesia. Yogyakarta: Jurusan

Kriya Fakultas Seni Rupa Insitut Seni Indonesia Yogyakarta.
Hisbiyatul Hasanah, Rudy Sumiharsono (2017). Media Pembelajaran: Buku

Bacaan Wajib Dosen, Guru dan Calon Pendidik. Pustaka Abadi.
Hlm.3. ISBN 9786027275447.
Kemendikbud, No, P. 37.(2018). Permendikbud RI Nomor 37 tahun 2018 tentang

Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah. JDIH Kemendikbud, 2025, 1-527.
Kustiawan, Usep (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini.

Gunung Samudera. Hlm.6. ISBN 9786021223482.
Mudra, I Wayan. Reproduksi Gerabah Serang Banten di Bali. Cetakan Pertama :

Juli 2018. Hlm.7-9. ISBN 978-602-475-486-0.
Napitupulu, S. P. (1997). Arsitektur Tradisional Daerah Sumatera Utara.

Direktorat Jenderal Kebudayaan.
Rakhmat, J. (2005). Metode Penelitian Komunikasi, PT. Remadja Karya,

Bandung, 1, 995.
Salam, S., & Muhaemin, M. (2020). Pengetahuan Dasar Seni Rupa. Badan
Penerbit UNM.
Samsu, S. (2017). Metode Penelitian:(Teori Dan Aplikasi Penelitian Kualitatif,

Kuantitatif, Mixed Methods, Serta Research & Development).
Saragi, D. (2017). Jenis Motif & Nilai Filosofis Ornamen Tradisional Sumatera
Utara. Jogjakarta: Thafa Media Yogyakarta.
114
Sudijono, A. (1986). Teknik Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta. Rama.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D.
Sumiharsono, R., & Hasanah, H. (2017). Media Pembelajaran: Buku Bacaan

Wajib bagi Dosen, Guru dan Calon Pendidik. Perpustakaan Abadi.
Willenbrink, M., & Willenbrink, M. (2006:128). Drawing for the absolute

beginner: a clear & easy guide to successful drawing. Nort light Books.
Sumber Jurnal dan Skripsi
Alfaruqi, Azka Naiman. (2017). Pembelajaran Menggambar Ornamen dengan

Media Papan Kayu sebagai Sarana Pengembangan Kreativitas pada
Siswa Kelas VII G SMP Negeri 3 Batang. Skripsi. Jurusan Seni Rupa
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang.
Habib hanafi, dkk., Pengaruh Persepsi Kemanfaatan dan Persepsi Kemudahan

Website UB terhadap Sikap Pengguna dengan Pendekatan TAM, di
akses pada 26 Februari 2022 dari
http://administrasibisnis.studentjournal.ub.ac.id.
Nugroho, M. S. P. (2012). Seni Ornamen Nusantara Sebagai Secondary Skin

Bagi Sun Control pada Bangunan.
Nurbia. 10541051912. (2018). Proses Pembelajaran Seni Lukis Media Gerabah

pada Siswa Kelas X PIA 2 SMAN 1 Galesong Selatan Kecamatan
Galesong Kabupaaten Takalar.
Panmayu, Z., & Mirwa, T. Penerapan Ornamen Melayu Deli pada Light Box
Dengan Teknik Paper Cutting. Gestus Journal: Penciptaan dan
Pengkajian Seni, 2(2), 23-29.
Prihatin, P. (2007). Seni Ornamen Dalam Konteks Budaya Melayu

Riau. Harmonia: Journal of Arts Research and Education, 8(3).
Qomarats, I., & Rahayu, S. (2020). Pelatihan Desain Gerabah Dengan Teknik
Batik DI SMKN 1 Kecamatan Luak Kabupaten 50 Kota. Batoboh:
Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2), 124-138.
Rantasmi, NIM 2113351022. Penerapan Ornamen Gayo Dengan TeknikMelukis

di Atas Kaca Untuk Meningkatkan Kreativitas Melukis Siswa KelasXI
SMA Negeri I Blangkejeren Kabupaten Gayo Lues Tahun
Ajaran2015/2016. Skripsi Program Studi Pendidikan Seni Rupa
Fakultas Bahasadan Seni Universitas Negeri Medan 2016.
115
Shofiyuddin, M., & Rohmah, N. (2018). Teknologi Casting dan Sculpting pada
Media Mewarni 3d di Roudlotul Athfal (Ra) Di Kabupaten Kudus.
Prosiding Semnas PPM 2018, 1(1), 1779-1786.
Sinaga, S. Y., Soeprayogi, H., & Amiruddin, M. (2020). Eksperimen

Pengembangan Ragam Hias Keramik di Usaha Tembikar Lestari Deli
Serdang. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences
(JEHSS), 3(2), 586-593.
Triawan, E. W., Misgiya, M., & Tarigan, N. (2021). Ornamen Melayu dengan
Media Kaca Bidang Datar Ditinjau dari Prinsip-Prinsip Seni Rupa.
Gorga: Jurnal Seni Rupa, 10(1), 62-72.
Zulkifli, Z., Atmojo, W. T., Kartono, G., & Nurwani, N. (2021). Revitalisasi
Identitas Melayu: Studi Penerapan Ragam Hias Tradisonal Melayu
pada Bangunan Modern di Kota Medan. Journal of Education,
Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 3(3), 895-903.
Zulkifli, Z., Kartono, G., Ibrahim, A., Kifli, B., & Misgiya, M. (2022, July).
Revitalisasi Identitas Melayu Melalui Eksplorasi Bentuk Arsitektur
Ikoniknya dalam Pengembangan Miniatur Sebagai Cenderamata
Pariwisata Kota Medan. Seminar Nasional 2022-NBM Arts.
Website
https://www.bpkp.go.id/sumut/konten/236/#:~:text=Penduduk%20Sumatera
%20Utara%20menurut%20golongan,%2C%20Mandailing%2C
%20Pesisir%20dan%20Nias, (Di akses pada 25 Desember 2022).
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/gambar
%20flora,fauna,benda-Tiur/Pengertian-
Menggambar.html#:~:text=Sedangkan%20pengertian%20secara
%20khusus%2C%20menggambar,mengolah%20goresan%20dari
%20alat%20gambar, (Di akses pada 25 Desember 2022).
https://www.arkeologiindonesia.com/2019/09/gerabah-masa-prasejarah.html?
m=1,(Di akses pada 2 Januari 2023).
https://www.kumpulanpengertian.com/2020/09/pengertian-penerapan-menurut-
para-ahli.html?m=1, (Di akses pada 2 Januari 2023).
http://www.studiokeramik.org/2012/10/membuat-keramik-dengan-teknik-
cetak.html?m=1, (Di akses pada 5 Januari 2023).
116
LAMPIRAN
Proses Melapisi Gerabah dengan Cat Dasar
Proses Pembuatan Sketsa Dasar

117
Proses Mewarnai Motif Ornamen Melayu pada Gerabah

118
119
120
121
122
123
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh DINDA MAULIDA NST, S.Pd.
SMA SWASTA MUHAMMADIYAH 8 KISARAN
Nama Mata Pelajaran : Seni Budaya (Aspek Seni Rupa)

Materi Pelajaran : Menggambar Ornamen Nusantara
Kelas /Semester : XI (Sebelas) / Genap
Tujuan Pembelajaran : Setelah kegiatan belajar mengajar selesai diharapkan siswa

dapat :
1. Membedakan ornamen pada setiap daerah

2. Menjelaskan prinsip menggambar bentuk
geometris, flora dan fauna menjadi ornamen
dengan benar
3. Menjelaskan media yang dipergunakan dalam
berkarya menggambar ornamen dengan benar
4. Mempergunakan mistar dengan benar
5. Mempergunakan jangka dengan benar
6. Memberi gambar ornamen isen pada bidang
gambar ornamen Nusantara yang telah dibuat
denga baik.
7. Memajang dan menjelaskan proses berkarya
menggambar ornamen Nusantara yang telah
dibuat kepada teman se kelas dengan jelas.
Indikator Pembelajaran :
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran

3.2 Memahami prinsip dan prosedur 1. Mendeskripsikan prinsip menggambar
menggambar gubahan flora, fauna, bentuk geometrik, flora dan fauna menjadi
dan bentuk geometrik menjadi ornamen Nusantara
ornamen Nusantara 2. Mendeskripsikan prosedur menggambar
bentuk geometrik, flora dan fauna menjadi
ornamen Nusantara
3. Mengidentifikasi bentuk geometrik,flora
dan fauna menjadi ornamen
4. Mengkomunikasikan proses berkarya
ornamen Nusantara kepada teman
sekelasnya secara lisan dengan bahasa yang
baik dan lancar
124
4.2 Menggambar gubahan flora, fauna, dan 1. Mengidentifikasi isen yang bisa
bentuk geometrik menjadi ornamen digunakan dalam berkarya ornamen
Nusantara Nusantara
2. Menggambar bentuk geometris, flora dan
fauna menjadi motif ornamen Nusantara
sesuai dengan tahapan berkarya
3. Mempergunakan alat-alat ( mistar, jangka)
dengan baik
4. Memajang dan mempresentasikan proses
berkarya ornamen Nusantara kepada teman
di kelasnya.
Alokasi waktu : 8 minggu x 2 jam pelajaran @45 menit
Pertemuan ke-3
A. PENDAHULUAN
1. Siswa menjawab salam keagamaan, guru mengecek kerapihan lingkungan belajar
seperti meja, kursi,lantai, mengecek kehadiran siswa dilanjutkan dengan berdo’a
dipimpin oleh seorang peserta didik setelah guru menghimbaunya.
2. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Siswa mempersiapkan alat dan media pembelajaran yang akan digunakan pada
waktu pembelajaran berlangsung.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan yang akan dicapai
setelah kegiatan pembelajaran selesai.
5. Siswa memperhatikan guru menjelaskan cakupan materi yang akan dipelajari
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kegiatan belajar yang akan
dilaksanakan.
7. Siswa dimotivasi guru secara kontektual dengan memperhatikan guru
menunjukkan orang-orang sukses dengan jabatan profesi dan materi kekayaan
yang diharapkan.
8. Tayangan motivasi siswa menganai belajar praktek berkarya.
9. Guru melakukan pretest dengan mengajukan beberapa pertanyaan berkaitan
dengan materi yang akan dijarkan
10. Guru melakukan apersepsi ragam hias/ornamen flora-fauna dan geometris
sebelumnya.
11. Siswa memperhatikan guru menjelaskan tentang lingkup dan teknik penilaian
selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.
125
B. KEGIATAN INTI
1. Siswa membentuk kelompok paling banyak 3 orang anggota sesuai dengan
minat kesenangan pada bentuk yang akan dibuat menjadi ornamen Nusantara
dan mengangkatnya seorang pemimpin kelompok.
2. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengerjakan tugas yang dibagikan guru
untuk dijawab dengan menelaah, mengidentifikasi ornamen Nusantara karya
orang lain.
3. Perwakilan dari kelompok secara bergilir mengkomunikasikan deskripsi
prinsip ornamen Nusantara dan temuan-temuan dari hasil menelaah dan
mengidentifikasi gambar ragam hias Nusantara di depan kelas secara lisan.
4. Siswa secara bergilir mengajukan pertanyaan kaitan dengan contoh ornamen
Nusantara yang dibagikan oleh guru.
5. Siswa secara berkelompok membuat outline gambar ornamen sesuai
komitmen bersama hasil diskusi mempergunakan alat dan bahan yang telah
tersedia dengan bimbingan guru.
6. Siswa menyampaikan kesulitan yang ditemui selama berkarya membuat
ornamen Nusantara dengan bimbingan Guru secara berkelompok.
7. Siswa memperhatikan tayangan tahap berkarya ornamen Nusantara
8. Secara berdiskusi kelompok Siswa melakukan tugas tahap-1 berkarya
ornamen Nusantara dengan mempergunakan media yang telah disiapkan
masing-masing
9. Secara bekerja sama Siswa menyelesaikan gambar ornamen Nusantara
lengkap dengan isen-isen hasil diskusi dengan alat dan media yang telah
disiapkan pada pertemuan sebelumnya.
10. Secara bekelompok memajangkan karya yang telah dibuat di tempat yang
disediakan dan menyampaikan deskripsi secara lisan proses berkarya serta
unsur-unsur pisik yang dimunculkan.
11. Anggota kelompok lainnya menanggapi terhadap karya yang telah
dipajangkan dan dikomunikasikan serta kelompok penyaji merespon
pertanyaan yang disampaikan kepada kelompoknya oleh perwakilah anggota
kelompok.
C. PENUTUP
1. Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi dan mengevaluasi hasil
karya tiap-tiap kelompok yang dipajangkan, kelebihan-kelebihan yang ada
pada karya dan perlu dikembangkan serta manfaat yang bisa didapatkan dari
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang baru saja dilakukan.
2. Siswa bersama-sama anggota di kelompok masing-masing membuat resume
dari hasil kegiatan belajar mengajar pada buku catatan Seni Budaya masing-
masing.
3. Siswa menerima tugas rumah tersetruktur berkarya bentuk ornamen
Nusantara sesuai dengan kreativitas dan bahan yang dipilihnya masing-
masing sebagai pengayaan praktek.
126
Sumber/Media Pembelajaran
A.Sumber :
1. Pengetahuan guru
2. Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24
Tahun 2016
Tentang kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum
2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016
tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
4. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI (2016) Seni Budaya SMA/MA
Kelas XI.
5. Anesia Aryunda Dofa (1996) Batik Indonesia. Golden Tarayon Press, Jakarta
6. Nian S. Djumena (1990) Batik dan Mitra ( Batik and Kind). Djambatan,
Jakarta.
B.Media Pembelajaran
1. Alat belajar
a. Pensil
b. Mistar
c. Jangka
2. Bahan belajar
a. Kertas gambar
b. Spidol besar permanen warna hitam
c. Spidol ukuran kecil permanen warna hitam
d. Pewarna gambar
3. Media mengajar
Media tayang berupa proyektor atau lainnya yang sejenis dalam fungsi.
4.Penilaian
1. Penilaian proses dilaksanakan sepanjang kegiatan belajar mengajar
berlangsung
2. Penilaian pengetahuan dilakukan saat siswa mengkomunikasikan konsep
deskripsi hasil diskusi
3. Penilaian produk dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar berakhir pada
waktu karya telah dipajangkan.
Lampiran-lampiran Materi Pelajaran :

Konsep ornamen Nusantara Adalah jenis motif ornamen Nusantara yang dikembangkan
dari bentuk-bentuk geometris (berupa titik, garis, bidang, bentuk), flora dan fauna yang
kemudian digayakan sesuai dengan selera dan imajinasi pembuatnya
127
128
Format Penilaian Hasil Karya:
Bobot
Nomor Indikator Keterangan
Nilai
1. Ide/ Gagasan Ide gambar original karya kelompok sendiri 30
Ide gagasan terimpirasi dari media lain 20
Ide gagasan menjiplak dari sumber lain 10
2. Kreativitas Karya menunjukan sangat kreativitas dan unik 20

Karya menunjukan kreativitas dan unik 15
Karya menunjukan kurang kreativitas dan unik 10
3. Komposisi Sangat sesuai komposisi 20

Sesuai komposisi 15
Kurang sesuai komposisi 10
Keindahan dan Sangat indah dan unik bentuknya
30
4. kerapihan
Indah dan unik bentuknya 20
Kurang indah dan unik bentuknya 10
Nilai = Total skor perolehan x 100

Total skor maksimum
Kisaran, ...... Juli 20.....
Guru Mata Pelajaran Seni

Budaya
DINDA MAULIDA NST, S.Pd.
NIP.
129
Tabel 1 Indikator Penilaian Karya Kerajinan Gerabah
Dasar Skor
Indikator Deskriptor Skor (X) Nilai
Penskoran Akhir
1) Tema yang diterapkan
sesuai dengan ornamen Keputusan
Melayu penilaian
Ide berdasarkan
2) Desain dasar sesuai
dengan visual karya perolehan jumlah
3) Kesesuaian bentuk skor yang
motif ornamen Melayu dikonversikan
1) Kreasi penggunaan dengan standar
lebih dari satu motif rentang skor
pada ornamen Melayu puluhan yang
Kreativitas
berlaku
2) Variasi warna yang
menarik
Standar rentang
1) Polanya terlihat jelas
skor
2) Terdapat perbedaan
tebal tipis garis
90-100 = A
Teknik ataupun warna
(Sangat Baik)
3) Terdapat perbedaan
warna antara motif 80-89 = B
dengan background (Baik)
1) Tidak terdapat jejak
sketsa dasar 70-79 = C
2) Motif dengan (Cukup Baik)
Kebersihan background terkesan
menyatu tidak terpisah <70 = D
3) Penempatan motif yang (Kurang Baik)
terlihat rapi.
(Sumber: Sugito, dkk, 2015:55)

Analisisi Penerapan Ornamen Melayu Pada Gerabah

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Analisisi Penerapan Ornamen Melayu Pada Gerabah

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ANALISIS PENERAPAN ORNAMEN MELAYU PADA

GERABAH KARYA SISWA KELAS XI SMA SWASTA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

Skripsi ini diajukan Oleh Rizky Agung Prasetyo, NIM 2191151010

Dinyatakan Telah Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh

Medan, Agustus 2023

Dr. Zulkifli, M.Sn.

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi

naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Rizky Agung Prasetyo

taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul: “Analisis Penerapan Ornamen Melayu Pada Gerabah Karya Siswa

Kelas XI SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana

Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Syamsul Gultom, SKM., M.Kes., Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Dr. Abdurahman Adisaputera, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Medan.

Universitas Negeri Medan, sekaligus sebagai penguji I.

Universitas Negeri Medan.

Universitas Negeri Medan.

Rupa Universitas Negeri Medan.

8. Dr. Zulkifli, M.Sn., Pembimbing Skripsi.

10. Drs. Mesra, M.Sn., Pembimbing Akademik.

Seni Universitas Negeri Medan.

12. Kepala Sekolah SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran Bapak

Suprayogi, SE., terima kasih telah mengijinkan dan menerima penulis

dengan baik untuk melakukan penelitian di sekolah.

membantu penulis dalam melakukan penelitian selama di Sekolah.

14. Seluruh Staf SMA Swasta Muhammadiyah 8 Kisaran.

membantu dan meluangkan waktunya untuk pengambilan data dalam

sayangnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini denganpenuh

semangat dan rasa syukur.

yang karenanya aku merasakan ketakutan, takut akan perpisahan, takut

Besar Seni Rupa yang telah memberi semangat.

penyelesaian penyusunan skripsi ini.

demi tercapainya kualitas skripsi yang lebih baik.

Medan, Agustus 2023

Rizky Agung Prasetyo

Gambar 2.1 Motif Bunga Matahari.....................................................................11

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian.................................................................30

Melayu merupakan salah satu suku atau etnis yang berada di

bangunan tradisional. Suku Melayu juga banyak bermukim di daerah

untuk mengenalkan kembali kebudayaan masa lampau, oleh karena itu

penelitian ini berfokus kepada ornamen dari suku Melayu.

Ornamen Melayu merupakan unsur seni yang kaya akan nilai

estetika dan simbolisme. Ornamen sendiri adalah suatu komponen produk

yang sifatnya estetis. Ornamen juga diajarkan di sekolah dan termasuk

dalam kegiatan menggambar, menggambar ornamen umumnya dilakukan

bahan yang digunakan.

Banyak media yang dapat dijadikan tempat menggambar ornamen

penggunaan media selain kertas sangat jarang diterapkan di sekolah

sehingga membuat siswa kurang mendapat pengalaman baru dalam proses

praktik menggambar ornamen (Alfaruqi, 2017:2).

Menurut Nurbia (2018:2) Dibidang seni rupa kemahiran dalam

menggunakan media (bahan dan alat) merupakan salah satu penentu

keberhasilan suatu karya. Pembelajaran seni rupa di sekolah tidak jarang

juga hanya sebatas teori saja, padahal kegiatan praktik berkarya

kegiatan praktik dapat membantu meningkatkan kreativitas dan membantu

mengekspresikan emosi dengan lebih baik. Namun hal tersebut masih

jarang diterapkan pada proses pembelajaran di sekolah khususnya jenjang

pendidikan SMA sehingga menimbulkan kejenuhan pada siswa.

(Rantasmi, 2016:3). Hal tersebut tidak terlepas dari kurangnya tenaga