UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ JULIÁN ANDRADE”

CIENCIA, VIRTUD Y TRABAJO

BACHILLERATO INTERNACIONAL
Ac. Min. N° 557 del 16-11-2006
San Gabriel – Carchi – Ecuador

Proyecto de Grado

Trabajo de Investigación previo a la Obtención del Título de Bachiller

PROTOCOLOS SANITARIOS

Los estudiantes de Noveno “A” de Educación Básica de la Unidad

Educativa “José Julián Andrade” desean implementar protocolos
sanitarios para evitar el contagio de COVID 19 en el regreso progresivo a
clases.

Autor: CR
Tutora: Lic. Betty Elizabeth Gaona Bastidas
Curso y Paralelo: 3º BGU “B”

Montúfar – Carchi – Ecuador

Julio – 2020
 PARTE I

1. DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

1.1. INTRODUCCIÓN

El presente proyecto es un estudio de caso, en el cual se analizó algunas estrategias para

mejorar la lectura en niños de edad escolar, considerando la situación actualmente vivida,
debido a la pandemia (Covid-19).

En esta etapa de crecimiento de los niños/as es de gran importancia saber cómo

adentrarlos en el hábito de la lectura, para que a futuro tengan un vocabulario amplio,
mejoren su ortografía, fomenten la imaginación, ordenen el pensamiento, optimicen la
comprensión de ideas y agilicen la lectura veloz; por ello, se ha establecido varias estrategias
que ayudarán a cumplir este propósito.

1.2. ANTECEDENTES

El Covid es un nuevo tipo de coronavirus, denominado coronavirus 2 o SARS-CoV-2,

detectado por primera vez en diciembre de 2019 en la Ciudad de Wuhan, Provincia de Hubei,
en la República China.

El SARS-CoV-2 causa la enfermedad conocida como Covid 19, causando problemas

respiratorios, que van desde muy leves a graves, incluso la muerte. Los síntomas comunes
son: fiebre, toz seca y cansancio, éstos se presentan a partir del día 5 hasta el día 14 de haber
estado expuesto al virus.

En Ecuador el primer caso positivo de Covid 19, fue el 29 de febrero del 2020, de acuerdo
con la Exministra de Salud, Catalina Andramuño, el virus fue importado por la ciudadana
ecuatoriana residente en España que llego el 14 de febrero del 2020 al aeropuerto de
Guayaquil, sin manifestar síntoma alguno, días después presento malestar y fiebre, teniendo
que ser hospitalizada para confirmarse que era portadora del virus, propagándose por el
territorio ecuatoriano.

Mediante una cadena nacional el Expresidente Lenín Moreno decretó por primera vez el
Estado de Excepción, con el propósito de contener la transmisión del Covid 19, iniciando el
17 de marzo del 2020 por 14 días, extendiéndose a meses. Entre las medidas tomadas fueron

2
el toque de queda, la suspensión de clases, eventos masivos, cuarentena a pasajeros
internacionales, entre otros, con el propósito de evitar la propagación del Covid 19.

Actualmente, con el proceso de vacunación en marcha a personas mayores de 16 años, se

pretende el retorno de los profesores y estudiantes a las instituciones de educación. A pesar
de que “los casos de Covid 19 en menores de 18 años, representan el 8.5% de los casos
notificados y registran un número relativamente bajo de muertes en comparación con otros
grupos de edad y suelen presentar una enfermedad leve” (Salud, 2020), se ha dado casos de
niños y jóvenes en situaciones críticas.

Por lo mencionado anteriormente, el presente estudio de caso tiene como fin, determinar el
mejor protocolo sanitario posible a aplicarse dentro de la institución para mitigar y/o evitar la
propagación del virus.

1.3. DEFINICIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

El Covid 19 es un virus que sigue presente en la vida cotidiana de los seres humanos,
afectando a miles, millones de personas a nivel global, éste perjudica la salud de manera
severa y en ciertos casos mortal.

Éste se propaga cuando una persona infectada exhala gotitas y partículas respiratorias muy
pequeñas que contienen el virus. Estas gotitas y partículas respiratorias pueden ser inhaladas
por otras personas o depositarse sobre sus ojos, nariz o boca. En algunas circunstancias,
pueden contaminar las superficies que tocan. (CDC, 2021). Por lo cual, se recomienda el uso
constante de la mascarilla, el alcohol y el distanciamiento de 2m entre personas.

A pesar de todas las advertencias de los profesionales de salud acerca del virus y los
protocolos sanitarios a seguirse, la mayoría de las personas no hicieron caso, pensando que se
exageraba acerca de su afectación, es por ello, que se tomó medidas radicales a nivel
mundial, cierre de instituciones, oficinas, restaurantes, entre otros.

Con el cierre de las instituciones de educación se vieron los educadores obligados a buscar
una nueva metodología de estudio, ya que era incierto una fecha de retorno a clases, es por
ello, que se desarrolló una metodología de estudio diferente, como lo es la modalidad de
clases virtuales.

3
 Actualmente, con la vacunación en marcha, en nuestro País, Ecuador, se plantea el retorno
progresivo a clases presenciales. Recordando que la vacunación es de manera progresiva en 3
fases, únicamente a personas mayores de 16 años, con el fin de que en este año la población
mayor a 16 años esté vacunada; es por ello, que al hablar de un retorno a clases debemos
determinar y buscar los mejores protocolos sanitarios para mitigar y/o evitar la propagación
del virus en dentro de la institución.

1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

El Covid 19 es un virus que sigue afectando de manera económica, física y emocional,

desde su aparición a finales del año 2019; declarado por la Organización Mundial de la Salud
en el 2020 como una pandemia.

Con la vacunación en marcha se habla de un retorno a las instituciones, debemos recalcar

que la vacunación no está completada y es para personas mayores de 16 años. Además, al
bajar la guardia y pensar que se está cerca del final de la pandemia, se podría ocasionar una
nueva ola de contagios.

Por lo tanto, el presente estudio de caso está enfocado en la búsqueda de protocolos

sanitarios a aplicarse en la institución para el retorno a clases, mitigando y/o evitando
posibles contagios dentro de las aulas.

1.5. OBJETIVOS DEL ESTUDIO

1.5.1. Objetivo General. –

Determinar el mejor protocolo sanitario posible a aplicarse en las instituciones para

el retorno a clases.

1.5.2. Objetivo Específico. –

- Buscar medidas de prevención en contra del virus Covid 19.

- Comparar la efectividad de las diversas medidas de prevención.
- Determinar las ventajas y desventajas del protocolo sanitario en función de la
salud.

4
 PARTE II

2. DESARROLLO DEL ESTUDIO DE CASO

2.1. MARCO CONCEPTUAL

Un protocolo sanitario consiste básicamente en medidas de bioseguridad que nos permiten

cuidarnos de los riesgos físicos, biológicos y químicos. Estas medidas serán de obligatorio
cumplimiento, incluyen recomendaciones para la población, con el fin de lograr una
reapertura segura de las actividades laborales.

Es importante aclarar que los protocolos no son infalibles, sin embargo, la probabilidad de
contagio será mucho menor si se cumple con las medidas de forma responsable.

2.1.1. Protocolo Sanitario Covid-19

El protocolo sanitario de prevención contra el Covid 19 para el retorno a la institución, se

conforma por las medidas que mejor se han adaptado al medio, tomando en cuenta las
recomendaciones de la Organización Mundial de Salud y el Ministerio de Salud del Ecuador.

Es recomendable siempre estar pendiente del material que divulgan las instituciones de
salud de la mano con los descubrimientos científicos que surjan acerca del Covid 19 para así,
estar prevenidos e ir mejorando el protocolo.

No olvidar que la aplicación correcta y responsable de las medidas de seguridad ayudan a

prevenir contagios dentro de las instituciones y en cada uno de los hogares, a continuación,
nombraremos las medidas que son de posible aplicación:

 Lavado de Manos. - El lavado de manos debe ser con agua potable y jabón, esta es
la medida más efectiva para eliminar el virus, la duración del lavado debe ser como
mínimo 30 segundos, de acuerdo con Minsalud (2020) el correcto lavado de manos
debe ser de la siguiente manera:
1) Mojarse las manos con agua limpia y colocar una cantidad generosa de
jabón en la superficie de las manos.
2) Frotar las palmas de las manos entre sí.
3) Frotar la palma de la mano derecha contra el dorso de la mano izquierda
entrelazando los dedos y viceversa.
4) Frotar las palmas de las manos entre sí, con los dedos entrelazados.

5
 5) Frotar el dorso de los dedos de una mano con la palma de la mano opuesta,
agarrándose los dedos.
6) Frotar con un movimiento de rotación el pulgar izquierdo, atrapándolo con
la palma de la mano derecha y viceversa.
7) Frotar la punta de los dedos de la mano derecha contra la palma de la mano
izquierda, haciendo un movimiento de rotación y viceversa.
8) Tus manos son seguras.
El lavado debe ser de manera frecuente en el transcurso del día, sobre todo al salir
de nuestros hogares y estar expuestos al ambiente, topar objetos y/o personas; en la
Figura 1 se ilustra como debe ser el lavado de manos.

Figura 1
Lavado de Manos

Nota. Recuperado de: MSE (2020)

 Distanciamiento Social. – Consiste en tomar distancia de persona a persona, evitando

así el contagio y propagación del virus, los expertos recomiendan una distancia de
2m, tal como indica la Figura 2.

6
 Figura 2
Distanciamiento Social y Niveles de Contagio

Nota. Recuperado de: Municipio de Quito (2020)

En las instituciones se debería aplicar una distancia mínima de 1.5 m entre los
estudiantes y profesores.

 Uso de la Mascarilla. – El uso de la mascarilla es muy importante ya que si te

encuentras en un lugar público ésta te protege de las bacterias que propagan las
personas a tu alrededor, en caso de portar el virus ayudas a disminuir la propagación
del virus. El uso correcto de la mascarilla consiste en que cubra la nariz, la boca y la
barbilla, esta debe ajustarse a la cara, no debe quedar floja ya que quedan huecos por
donde el virus podría ingresar. Además, es primordial que si no usamos una
mascarilla médica y usamos una de tela revisemos que este echa de varias capas,
mínimo 3. En la Figura 3 podemos observar el correcto uso de la mascarilla.

7
 Figura 3
Uso de la mascarilla

Nota. Recuperado de: Organización Mundial de la Salud (2020)

 Alcohol o Gel Antibacterial. – Esta es una de las mejores maneras de prevenir los
contagios por Covid 19 y otros virus, ya que elimina las bacterias. Su uso debe ser lo
más frecuente posible sobre todo al salir de casa. Para que éste sea efectivo deberá
estar compuesto por 70% alcohol etílico. A continuación, en la Figura 4, nos indica la
correcta aplicación del alcohol y/o gel antibacterial.

8
 Figura 4
Aplicación del Alcohol o Gel Antibacterial

Nota. Recuperado de: La Prensa (2020)

 Amonio Cuaternario. – de acuerdo a los expertos la medida recomendada de amonio

cuaternario de quinta generación al 10%. La aplicación correcta de este será diluir 20
ml de este químico en un litro de agua para obtener una concentración adecuada,
para desinfectar los pisos y otras superficies de uso frecuente. (Comercio, 2020).el
amonio cuaternario puede ser incluido en las zonas escolares para desinfectar los
zapatos de los estudiantes y la protección y desinfección de los pupitres.

Figura 5
Amonio Cuaternario

9
 Recuperado de: El Comercio (2020)

 Medidor de Temperatura. – Esta medida es muy utilizada ya que un síntoma común

del Covid 19 es la fiebre, por lo cual, una persona con temperatura mayor a 37° debe
asistir a un centro de salud o un médico particular para ser revisado y descartar que la
persona este contagiada del virus. En la Figura 6 se puede observar cómo funciona
este método.

Figura 6
Medidor de Temperatura

Nota. Recuperado de: Yalí Tech (2020)

2.1.2. Efectividad de las Medidas de Prevención

Las medidas de prevención para mitigar y/o evitar el contagio por Covid 19 deben
aplicarse de manera responsable para que la efectividad sea mayor. En la Tabla 1 se presenta
los niveles de contagio de acuerdo con la aplicación de las medidas de prevención.

Tabla 1

10
Niveles de Contagio

Medida de Lava Distanciamie Mascaril Alcohol Amonio Medidor

Prevención do de nto la y/o del cuaterna de
mano Antibacter rio temperatu
s ial ra
Lavado de Bajo Alto Muy Alto Alto Alto
manos Alto
Distanciamie Alto Bajo Alto Muy Alto Alto Alto
nto
Mascarilla Muy Muy Alto Bajo Alto Bajo Bajo
Alto
Alcohol y/o Muy Muy Alto Muy Bajo Alto Bajo
del Alto Alto
Antibacterial
Amonio Alto Alto Bajo Alto Bajo Alto
cuaternario
Medidor de Alto Alto Bajo Bajo Alto Bajo
Temperatura

Nota. Realizado por: Revelo C, (2020)

2.1.2. Ventajas y Desventajas del Protocolo Sanitario

En la Tabla 2, se presenta las ventajas y desventajas de las medidas de prevención del

protocolo sanitario posible a incorporarse en la institución para el retorno a clases.

Tabla 2

Cuadro de Ventajas y Desventajas.

Medida de Seguridad Ventajas Desventajas

Lavado de manos La eliminación de la
mayoría de los gérmenes
incluyendo el virus.
Las manos limpias
interrumpen la transmisión
Eliminación de los aceites natural
de la piel.
Empobrecimiento de la flora
bacteriana cutánea.
Posibilidad de sufrir alergias de

11
 del virus.
Uso de la Mascarilla Las mascarillas pueden
considerarse un medio
complementario a las
medidas existentes para
reducir los contagios.
Alcohol y/o Gel Ante la falta de jabón y
Antibacterial agua, los expertos
recomiendan el uso de
desinfectante de manos a
base de alcohol que debe
contener un cierto
porcentaje de alcohol para
poder reducir las bacterias y
virus de las manos.
Distanciamiento Social Disminuye la probabilidad
de contagio de persona a
persona porque es una
medida de fácil aplicación.
Amonio cuaternario Efectividad, incluso en
presencia de materia
orgánica, especialmente en
la desinfección de las cosas
o lugares que te encuentras
y se encuentran a al rededor.
Medidor de Temperatura Es de fácil aplicación y
entendimiento de lectura de
datos arrojados.
contacto.
Usar mascarilla puede crear una
falsa sensación de seguridad, lo
que lleva a la relajación del
distanciamiento físico y el
aumento de frecuencia de los
tocamientos del rostro.
El uso constante de alcohol es la
deshidratación de la piel y
resequedad en las manos, ya que
debilita y altera el PH del manto
percutáneo. El uso excesivo
provoca la desaparición del aceite
natural de la piel ya que esta es la
que la mantiene hidratada.
Entre las condiciones sociales, los
genes, tu infancia y la cultura se a
podido llegar a una conclusión de
que tu cerebro se adapta a todo
tipo de acciones ya sea físicas o
mentales pero ante esta pandemia
ha sido muy difícil acoplarse a las
medidas de bioseguridad y mucho
más a la mascarilla.
El amonio cuaternario es dañino para
la salud y el medioambiente. Además,
puede provocar efectos secundarios
que pueden ir desde una simple
irritación en la piel hasta una severa
intoxicación.
No es 100% confiable debido a
que algunos ávido algunos caso de
que este da lecturas erróneas que
12
 causan pánico en la población.

Nota. Realizado por: Revelo C, 2021

https://twitter.com/municipioquito/status/1248357900600434688?lang=gl

(Quito, 2020)

https://fisulab.org/guia-para-el-lavado-de-manos-ministerio-de-salud-minsalud/

(Salud M. d., 2020)

https://verdeza.com/2020/08/13/por-que-son-tan-importantes-los-protocolos-contra-el-covid-
19/

(Verdeza, 2020)

https://www.comunicacion.gob.ec/el-presidente-lenin-moreno-decreta-estado-de-excepcion-
para-evitar-la-propagacion-del-covid-19/

(Encuentro, 2020)

2.2. MARCO METODOLÓGICO

El presente proyecto se realiza bajo una investigación de estudio de caso, que por su
desarrollo es de carácter cuantitativo ya que se utiliza la técnica de la encuesta y la
recolección bibliográfica para el análisis de datos. Además, el método deductivo, el cual
consiste en emplear la lógica que da la información finita para llegar a los resultados
deseados.

La encuesta se realiza en niños de 8 años, con una muestra de 20 personas, consta de 7

preguntas, con el fin de conocer el porcentaje de niños/as que han leído algún tipo de lectura
como cuentos, fábulas, entre otros; esto nos ayudará a determinar qué tan frecuente se
encuentra esta destreza, de esta manera se establece cuál o cuáles serán las mejores
estrategias para desarrollar el hábito de la lectura sobre todo en tiempos de pandemia, dónde
los niños presentan mayor tiempo libre. De esta manera se llegará a la solución del problema.

13
2.3. RESULTADOS OBTENIDOS

A continuación, se plantea la preguntas y respuestas que se obtuvo de la encuesta en

niños/as de 8 años con respecto a lectura:

1. ¿Le gusta leer?

SI NO
17 3

Tabla 1. Resultados Pregunta 1

Realizado por: Gordon C, 2020

Le gusta leer?

15%

Sí
No

85%

Imagen 1. Diagrama de Resultados Pregunta 1

Realizado por: Gordon C, 2020

 De acuerdo con la Imagen 1, se observa que el 85% de niños les gusta la lectura,
lo que quiere decir que los niños si dedican tiempo a esta destreza ya sea porque
sus padres y/o maestros les hacen leer o por afición a la misma.

2. ¿Ha leído durante el confinamiento por la Pandemia (Covid-19)?

SI NO
18 2

Tabla2. Resultados Pregunta 2

Realizado por: Gordon C, 2020

14
 ¿Ha leído durante el confinamiento por la Pandemia
(Covid-19)?

10%

SI
NO

90%

Imagen 2. Diagrama de Resultados Pregunta 2

Realizado por: Gordon C, 2020

 En la Imagen 2 podemos decir que el 90% de niños han leído durante la

cuarentena, mientras que el 10% no lo han hecho, se infiere que pudo ser porque
no les gusta o no tienen los recursos para disponer de cuentos, libros, entre otros
y/o acceso a internet.

3. ¿Qué tipo de lectura le gusta?

Fábula Cuentos Libros Otros

s
4 8 2 6
Tabla3. Resultados Pregunta 3
Realizado por: Gordon C, 2020

¿Qué tipo de lectura le gusta?

20%
30% F Fábulas
a
b Cuentos
. Libros
. Otros
10% .
40%

Imagen 3. Diagrama de Resultados Pregunta 3

Realizado por: Gordon C, 2020

15
  En la Imagen 3, podemos indicar que al 40 % de los niños le gustan los cuentos,
esto puede ser porque este tipo de texto les ayuda a incrementar su imaginación
mientras que un 30% otro tipo de texto, 20% fábulas y 10 % libros.

4. ¿Cuántos cuentos, fábulas, libros o cualquier otro tipo de texto ha leído por semana?

1 2o3 Mas de 3 Ninguno

12 5 2 1

Tabla4. Resultados Pregunta 4

Realizado por: Gordon C, 2020

¿Cuántos cuentos, fábulas, libros o cualquier otro tipo

de texto ha leído por semana?
5%
10%
11 libro
22oó33
25% Mas
Másde de33
60%
Ningunp
Ninguno

Imagen 4. Diagrama de Resultados Pregunta 4

Realizado por: Gordon C, 2020

 De acuerdo con la Imagen 4, se puede observar que, el 60 % de los niños leen 1

libro por semana, siendo este un porcentaje alto que hace inferir el apego de los
niños a la lectura, el 25% leen de 2 a 3 libros por semana, el 10% leen más de 3,
esto puede ser porque tiene tiempo para leerlo y al 5 % no les gusta leer.

5. ¿Con quién le gusta leer?

Solo/a En familia En la escuela

7 12 1
Tabla5. Resultados Pregunta 5
Realizado por: Gordon C, 2020

16
 ¿Con quién le gusta leer?

5%
Solo/a
35%
En familia
En la escuela

60%

Imagen 5. Diagrama de Resultados Pregunta 5

Realizado por: Gordon C, 2020

 Según la Imagen 5, podemos deducir que, el 60 % de los niños encuestados

prefieren leer en familia lo que les ayudará a mejorar la comprensión lectora, un
35%, prefieren leer solos sin saber si comprendió el contenido y el 5% leen en la
escuela, puede inferirse que es por obligación.

6. ¿Conoce usted los audiolibros?

SI NO
15 5
Tabla6. Resultados Pregunta 6
Realizado por: Gordon C, 2020

17
 ¿Conoce usted los audiolibros?

25%
SI

NO

75%

Imagen 6. Diagrama de Resultados Pregunta 6

Realizado por: Gordon C, 2020

 De acuerdo con la Imagen 6, podemos observar que el 75% de los encuestados si

conocen los audiolibros, ya sea que escucharon hablar de éstos, o no les gusta lo
convencional y prefieren otro tipo de textos, mientras que el 25%, no conocen por
falta de información.

7. Si su respuesta a la pregunta anterior fue sí ¿Qué le pareció este tipo de lectura?

Muy interesante Interesante Poco interesante Nada interesante

7 4 2 1
Tabla6. Resultados Pregunta 6
Realizado por: Gordon C, 2020

Si su respuesta a la pregunta anterior fue sí ¿Qué le

pareció este tipo de lectura?

6%
13% Muy interesante
44% Interesante
Poco interesante
Nada interesante
38%

18
 Imagen 7. Diagrama de Resultados Pregunta 7
Realizado por: Gordon C, 2020

 Según la Imagen 7, podemos observar que el 44% de los estudiantes que conocen
de los audiolibros les pareció muy interesantes, podemos inferir que son textos
llamativos, el 37% de los niños les pareció interesante, la razón podría ser que son
una forma novedosa de lectura, mientras que, el 19 % les parecieron poco
interesante y nada interesante, la razón es que, tal vez no lo vean como una buena
forma de lectura o no sepan sobre este tipo de lectura.

2.4. ANÁLISIS DE RESULTADOS

De los resultados obtenidos se observó que a una gran mayoría de niños/as les gusta leer,
ya sea por obligación o por gusto, más aún en compañía de sus familiares y/o maestros,
mientras que, un reducido número lo hacen solos. Estos datos nos indican que el leer en
compañía de sus padres o maestros es una de las principales estrategias para mejorar la
lectura, además de leer es necesario comentar sobre lo leído, lo cual ayudará a mejorar su
comprensión lectora.

También, se observó que los niños han hecho de la lectura un entretenimiento en estos
tiempos de confinamiento y distanciamiento social, por lo que se infiere que los niños han
ampliado su vocabulario, mejorado su comprensión lectora y fluidez al hablar, es decir, han
reforzado esta destreza.

Uno de los tipos de lectura que ayuda y causa gran interés en los niños, son los
audiolibros, éstos permiten desarrollar la imaginación del niño, a la vez que va escuchando el
niño lee y mejora su capacidad lectora.

Finalmente podemos deducir que, en comparación a los años anteriores, se ha aumentado

el nivel de lectura, ya que al estar en confinamiento algunos niños tienen que buscar otras
alternativas de distracción, entre estas las que más eligen es la lectura, es por lo que, de
acuerdo con este proyecto podemos decir que 9 de cada 10 niños y niñas ven en la lectura un
medio de diversión y distracción.

19
 PARTE III

3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.

3.1. CONCLUSIONES

 La lectura en niños y niñas de corta edad es muy importante, ya que ellos están en
una etapa de crecimiento y desarrollo en la cual requieren ampliar su visión con el
mundo y consigo mismo, a desplegar sus capacidades mentales, tales como: la
memoria, el lenguaje, la imaginación, entre otras.
 De las encuestas realizadas se determinó que a la mayoría de los niños y niñas les
resulto agradable la lectura de cuentos y fábulas, esto se debe que al ser textos
ilustrados los niños experimentan emociones intensas, como: miedo, inquietud,
ansiedad, alegría, entre otras. Ayudándoles a expresar sus sentimientos al verse
identificados con los personajes de cada historia, desarrollando su creatividad y su
habilidad en el lenguaje.
 Una vez realizado con factibilidad este estudio de caso, se infiere que hay un
incremento de la lectura en los niños y niñas durante la cuarentena por covid-19,
puede ser, que los padres buscaron maneras de ocupar a los niños en actividades
que fomenten su desarrollo.
 De las estrategias mencionadas en el proyecto, la más factible resulta ser el leer en
compañía, ya que los niños y niñas se sienten más confiados debido a la guía de
otras personas que les ayudan a resolver sus inquietudes.

3.2. RECOMENDACIONES

 En futuras investigaciones es recomendable tomar una muestra mayor para la

encuesta, de tal manera, que los resultados obtenidos sean más precisos y cercanos
a la realidad.
 Se recomienda socializar con los padres de familia, docentes y niños y niñas
acerca de diferentes tipos de lecturas tales como: los audiolibros, pop-up entre
otros, los mismos que ayudan a captar la atención de los estudiantes para mejorar
las destrezas lectoras.

20
  Dejar a libre voluntad de los niños/as escoger el tiempo y el tipo de lectura que
ellos prefieran, evitando que se cansen de leer y no consideren esta destreza como
un pasatiempo.
 El interés de la lectura debe ser inculcado a los niños y niñas desde su hogar con
guía y apoyo permanente de su familia, creando un hábito positivo para su
desarrollo integral.

4. REFERENCIAS

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https://www.magisnet.com/2020/05/el-tiempo-dedicado-a-la-lectura-aumenta-
durante-la-cuarentena/

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http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/14408

 Castillejo, I. (18 de 09 de 2017). FUGA. Obtenido de

http://fugahistorietas.blogspot.com/2017/09/que-es-la-historieta.html

 Dominicana, U. R. (12 de 09 de 2017). Universia. Obtenido de

https://noticias.universia.com.do/cultura/noticia/2015/07/22/1128690/7-diferentes-
tipos-lectura.html

 educatius, a. p. (27 de 03 de 2018). auca projectes educatius. Obtenido de

https://www.auca.es/la-importancia-la-lectura-desarrollo-los-ninos-las-ninas/

 Elidealgallego. (15 de 03 de 2018). El ideal gallego . Obtenido de

https://www.elidealgallego.com/articulo/comunicados/importancia-incentivar-lectura-
ninos/20180315170626367902.html#:~:text=Los%20beneficios%20de%20la
%20lectura%20en%20los%20ni%C3%B1os&text=En%20primer%20lugar%2C
%20es%20indispensable,as%C3%AD%20como%20de%2

 García Rodríguez, A. (14 de 09 de 2015). Diccionario Digital de Nuevas Formas de

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 Polo, J. M. (02 de 02 de 2018). La Diversiva. Obtenido de

https://ladiversiva.com/sabes-album-ilustrado-te-ensenamos-las-10-claves-saberlo

 Servicios Educarm . (6 de 12 de 2010). Obtenido de

http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/154/
citas_lectura.pdf

5. ANEXOS

1. Encuesta a niños de 8 años

Imagen 8. Encuesta
Realizado por: Gordon C, 2020

2. Cronograma de actividades

22
Imagen 9. Cronograma de Actividades
Realizado por: Gordon C, 2020

23