“Evangelizam

CARTEL SECU
Ca

competencia: Se
Secundaria 1er Año 2do Año
Desempeños y
contenidos Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño desempeño precisado Contenido
Recupera información explícita de Recupera información explícita de los • Narración de mitos y Recupera información explícita de Recupera información explícita de los • Toma de apuntes.
los textos orales que escucha textos orales que escucha (narraciones, leyendas. los textos orales que escucha textos orales que escucha, como: • Cualidades de la voz.
seleccionando datos específicos. exposiciones, explicaciones) • Toma de apuntes. seleccionando datos específicos y reportajes, noticias, exposiciones, • Los recursos no
Integra esta información cuando seleccionando datos específicos. Diversos tipos de algunos detalles. Integra esta debates, narraciones, discursos; verbales: la mímica, la
es dicha en distintos momentos, o Integra esta información cuando es audios. información cuando es dicha en seleccionando datos específicos y expresión facial y la
Obtiene por distintos interlocutores, en dicha en distintos momentos, o por • Sociodrama. distintos momentos, o por distintos algunos detalles. Integra esta postura corporal.
información del textos orales que presentan distintos interlocutores, en textos orales • La exposición. interlocutores, en textos orales que información cuando es dicha en • Audios (reportajes,
sinónimos y expresiones con que presentan sinónimos y expresiones • Programa radial presentan información contrapuesta, distintos momentos, o por distintos noticias)
texto oral. sentido figurado. con sentido figurado. • Recursos no verbales: sesgos, sinónimos y expresiones con interlocutores, en textos orales que • La exposición.
gestos, movimientos, sentido figurado. presentan información contrapuesta, • Mesa redonda.
posturas, mímicas y sesgos, sinónimos y expresiones con • El debate.
recursos paraverbales sentido figurado. • Registro formal e
cualidades de la voz, informal del lenguaje.
entonación, timbre,
modulación. Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito
Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo comunicativo en reportajes, noticias,
comunicativo del texto. Distingue comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario, exposiciones, debates. Distingue lo
lo relevante de lo complementario relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la relevante de lo complementario,
clasificando y sintetizando la clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones clasificando y sintetizando la
información. Establece información. Establece conclusiones sobre lo comprendido. información. Establece conclusiones
conclusiones sobre lo sobre lo comprendido en narraciones, sobre lo comprendido.
comprendido. exposiciones, explicaciones.

Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas
lógicas entre las ideas del texto entre las ideas del texto oral Deduce diversas relaciones lógicas
entre las ideas del texto oral
oral (causa-efecto, semejanza- (narraciones, exposiciones, entre las ideas del texto oral (causa-
(exposiciones, explicaciones, noticias,
diferencia, entre otras) a partir de explicaciones) (causa-efecto, efecto, semejanza-diferencia, entre
reportaje) (causa-efecto, semejanza-
información explícita y semejanza- diferencia, entre otras) a otras) a partir de información
diferencia, entre otras) a partir de
presuposiciones del texto. Señala partir de información explícita y contrapuesta, presuposiciones y
información contrapuesta,
las características implícitas de presuposiciones del texto. Señala las sesgos del texto. Señala las
presuposiciones y sesgos del texto.
seres, objetos, hechos y lugares. características implícitas de seres, características implícitas de seres,
Señala las características implícitas
objetos, hechos y lugares. Determina
Infiere e interpreta Determina el significado de objetos, hechos y lugares. Determina el el significado de palabras en
de seres, objetos, hechos y lugares en
información del texto palabras en contexto y de significado de palabras en contexto y contexto y de expresiones con
la narración de una crónica. Determina
oral. expresiones con sentido figurado. de expresiones con sentido figurado. el significado de palabras en contexto
sentido figurado.
y de expresiones con sentido figurado.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.

Explica las intenciones de sus Explica las intenciones de sus Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando el uso interlocutores considerando el uso de interlocutores considerando el uso de
de recursos verbales, no verbales recursos verbales, no verbales y algunas estrategias discursivas y
Explica las intenciones de sus
y paraverbales. Explica diferentes paraverbales en narraciones, noticias, recursos no verbales y paraverbales
interlocutores considerando el uso
puntos de vista, contradicciones y entrevistas. Explica diferentes puntos en narraciones, noticias, entrevistas y
de algunas estrategias discursivas y
estereotipos, así como la trama y de vista, contradicciones y estereotipos, reportajes. Explica diferentes puntos
recursos no verbales y paraverbales.
las motivaciones de personajes en así como la trama y las motivaciones de vista, contradicciones, sesgos,
Explica diferentes puntos de vista,
textos literarios, y algunas figuras de personajes en textos literarios, y estereotipos, algunas figuras retóricas
contradicciones, sesgos,
retóricas (como la hipérbole). algunas figuras retóricas (como la (como el símil, entre otras), la trama, y
estereotipos, algunas figuras
hipérbole). las motivaciones y la evolución de
retóricas (como el símil, entre otras),
personajes de acuerdo con el sentido
la trama, y las motivaciones y la
global del texto.
evolución de personajes de acuerdo
con el sentido global del texto.

Adecúa el texto oral a la situación Adecúa el texto oral (narraciones, Adecúa el texto oral a la situación Adecúa el texto oral a la situación
comunicativa considerando el sociodrama, exposiciones, programa comunicativa considerando el comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo radial) a la situación comunicativa propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo textual
textual y algunas características considerando el propósito textual y algunas características del (informativo, narrativo, expositivo,
del género discursivo. Mantiene el comunicativo, el tipo textual y algunas género discursivo. Mantiene el argumentativo) y algunas
registro formal o informal características del género discursivo. registro formal o informal características del género discursivo.
adaptándose a los interlocutores y Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y Mantiene el registro formal o informal
sus contextos socioculturales. en narraciones, sociodrama, sus contextos socioculturales. adaptándose a los interlocutores y sus
exposiciones,
Expresa programa
oralmente ideasradial,
y emociones Expresa oralmente ideas contextosoralmente
y Expresa socioculturales.
ideas y emociones
de forma coherente y cohesionada. emociones de forma coherente y de forma coherente y cohesionada en
Expresa oralmente ideas y Ordena y jerarquiza las ideas en torno a cohesionada. Ordena y jerarquiza las narraciones, exposiciones, debates.
emociones de forma coherente y un tema en narraciones, sociodrama, ideas en torno a un tema, y las Ordena y jerarquiza las ideas en torno
Adecúa, organiza y cohesionada. Ordena y jerarquiza exposiciones, programa radial y las desarrolla para ampliar o precisar la a un tema, y las desarrolla para
desarrolla el texto de las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Estructura una ampliar o precisar la información.
forma coherente y desarrolla para ampliar o precisar información. Estructura una secuencia secuencia textual (Argumenta, narra, Estructura una secuencia textual
cohesionada. la información. Estructura una textual de forma apropiada. Establece describe, etc.) de forma apropiada. (Argumenta, narra, describe, etc.) de
secuencia textual (Argumenta, relaciones lógicas entre las ideas, como Establece relaciones lógicas entre forma apropiada. Establece relaciones
narra, describe, etc.) de forma comparación, simultaneidad y las ideas, como comparación, lógicas entre las ideas, como
apropiada. Establece relaciones disyunción, a través de diversos simultaneidad y disyunción, entre comparación, simultaneidad y
lógicas entre las ideas, como referentes y conectores. Incorpora un otras, a través de varios tipos de disyunción, entre otras, a través de
comparación, simultaneidad y vocabulario pertinente que incluye referentes y conectores. Incorpora varios tipos de referentes y
disyunción, a través de diversos sinónimos y términos propios de los un vocabulario pertinente que incluye conectores. Incorpora un vocabulario
referentes y conectores. Incorpora campos del saber. sinónimos y términos propios de los pertinente que incluye sinónimos y
un vocabulario pertinente que campos del saber. términos propios de los campos del
incluye sinónimos y términos saber.
propios de los campos del saber.
 Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia física
que guarda con sus interlocutores.
Ajusta el volumen, la entonación y
Utiliza recursos no el ritmo de su voz para transmitir
verbales y emociones, caracterizar
paraverbales de personajes o producir efectos en
forma estratégica. el público, como el suspenso, el
entretenimiento, entre otros.
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a
saberes previos y aporta nueva
información para argumentar,
aclarar y contrastar ideas
Interactúa
considerando normas y modos de
estratégicamente
cortesía según el contexto
con distintos
sociocultural.
interlocutores.
Opina como hablante y oyente
sobre el contenido del texto oral,
los estereotipos y valores que este
plantea, las intenciones de los
interlocutores, y el efecto de lo
dicho en el hablante y el oyente.
Justifica su posición sobre lo que
dice el texto considerando su
experiencia y los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
Emplea gestos y movimientos
corporales a través de narraciones,
sociodrama, exposiciones, programa
radial que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física que guarda
con sus interlocutores. Ajusta el
volumen, la entonación y el ritmo de su
voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el
suspenso, el entretenimiento, entre
otros.
Participa en diversos intercambios
orales (sociodrama, programa radial)
alternando los roles de hablante y
oyente. Recurre a saberes previos y
aporta nueva información para
argumentar, aclarar y contrastar ideas
considerando normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre el
contenido del texto oral (exposiciones,
programa radial), los estereotipos y
valores que este plantea, las
intenciones de los interlocutores, y el
efecto de lo dicho en el hablante y el
oyente. Justifica su posición sobre lo
que dice el texto considerando su
experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
Emplea gestos y movimientos Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan o atenúan corporales que enfatizan o atenúan lo
lo que dice. Regula la distancia física que dice en narraciones, exposiciones
que guarda con sus interlocutores. y debates. Regula la distancia física
Ajusta el volumen, la entonación y el que guarda con sus interlocutores.
ritmo de su voz para transmitir Ajusta el volumen, la entonación y el
emociones, caracterizar personajes ritmo de su voz para transmitir
o producir efectos en el público, emociones, caracterizar personajes o
como el suspenso, el producir efectos en el público, como el
entretenimiento, entre otros. suspenso, el entretenimiento, entre
otros.
Participa en diversos intercambios Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de orales como en una mesa redonda y
hablante y oyente. Recurre a debates alternando los roles de
saberes previos, usa lo dicho por sus hablante y oyente. Recurre a saberes
interlocutores y aporta nueva previos, usa lo dicho por sus
información para argumentar, interlocutores y aporta nueva
persuadir y contrastar ideas información para argumentar,
considerando normas y modos de persuadir y contrastar ideas
cortesía según el contexto considerando normas y modos de
sociocultural. cortesía según el contexto
sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre Opina como hablante y oyente sobre
el contenido del texto oral; sobre los el contenido de las exposiciones y
estereotipos, creencias y valores que debates; sobre los estereotipos,
este plantea; y sobre las intenciones creencias y valores que estos
de los interlocutores y el efecto de lo plantean; y sobre las intenciones de
dicho en el hablante y el oyente. los interlocutores y el efecto de lo
Justifica su posición sobre lo que dicho en el hablante y el oyente.
dice el texto considerando su Justifica su posición sobre lo que dice
experiencia y los contextos el texto considerando su experiencia y
socioculturales en que se los contextos socioculturales en que
desenvuelve. se desenvuelve.
Reflexiona y evalúa
la forma, el Evalúa la adecuación de textos
contenido y contexto orales del ámbito escolar y social y
del texto oral. de medios de comunicación a la
situación comunicativa, así como
la coherencia de las ideas y la
cohesión entre estas. Evalúa la
eficacia de recursos verbales, no
verbales y paraverbales.
Determina si la Información es
confiable contrastándola con otros
textos o fuentes de información.
Evalúa la adecuación de textos orales Evalúa la adecuación de textos
(sociodrama, exposiciones, programa orales del ámbito escolar y social y
radial) del ámbito escolar y social y de de medios de comunicación a la
medios de comunicación a la situación situación comunicativa, así como la
comunicativa, así como la coherencia coherencia de las ideas y la
de las ideas y la cohesión entre estas. cohesión entre estas. Evalúa la
Evalúa la eficacia de recursos verbales, eficacia de recursos verbales, no
no verbales y paraverbales. Determina verbales y paraverbales, así como la
si la Información es confiable pertinencia de las estrategias
contrastándola con otros textos o discursivas más comunes.
fuentes de información. Determina si la información es
confiable contrastándola con otros
textos o fuentes de información.
Evalúa la adecuación de textos orales
(exposiciones, debates) del ámbito
escolar y social y de medios de
comunicación a la situación
comunicativa, así como la coherencia
de las ideas y la cohesión entre estas.
Evalúa la eficacia de recursos
verbales, no verbales y paraverbales,
así como la pertinencia de las
estrategias discursivas más comunes.
Determina si la información es
confiable contrastándola con otros
textos o fuentes de información.

competencia: Lee
Secundaria 1er Año 2do Año
Desempeños y
contenidos Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño desempeño precisado Contenido
Identifica información explícita, Identifica información explícita, Técnicas de lectura: Identifica información explícita, Identifica información explícita, • Niveles de la
relevante y complementaria relevante y complementaria • Identificación de tema, relevante y complementaria relevante y complementaria comprensión. La
seleccionando datos específicos y seleccionando datos específicos y subtemas, ideas seleccionando datos específicos y seleccionando datos específicos y inferencia.
algunos detalles en diversos tipos algunos detalles en diversos tipos de principales y algunos detalles en diversos tipos de algunos detalles en diversos textos • Estrategias de la
de texto con varios elementos textos discontinuos (afiches, esquemas, secundarias. texto de estructura compleja y con continuos y discontinuos como: comprensión de textos.
complejos en su estructura, así infografías) (narrativos, expositivos, • Subrayado. información contrapuesta y narrativos, descriptivos, informativos, • Tema y subtemas.
como vocabulario variado. Integra informativos) con varios elementos • Resumen, sumillado, vocabulario variado. Integra prescriptivos, expositivos, Título
información explícita cuando se complejos en su estructura, así como síntesis. información explícita cuando se argumentativos y literarios de • Ideas. Ubicación de la
Obtiene información encuentra en distintas partes del vocabulario variado. Integra información • La coherencia y la encuentra en distintas partes del estructura compleja y con información idea en los textos
del texto escrito. texto, o en distintos textos al explícita cuando se encuentra en cohesión. texto, o en distintos textos al realizar contrapuesta y vocabulario variado. (textos analizantes y
realizar una lectura intertextual. distintas partes del texto, o en distintos • Tipos de textos: una lectura intertextual. Integra información explícita cuando sintetizantes).
textos al realizar una lectura continuos y se encuentra en distintas partes del • Resumen. Parafraseo
intertextual. discontinuos. texto, o en distintos textos al realizar y sumillado.
• Tipos de texto según una lectura intertextual. • Análisis y síntesis.
su función: Narrativos • El comentario.
vos (cuento, leyendas, • La conclusión.
mitos), informativos • Tipos de texto por su
(noticia) y expositivos. formato: continuo y
• Organizadores discontinuo.
visuales: • Tipos de texto por su
mapa conceptual, función (propósito,
cuadro sinóptico, mapa estructura): narrativos,
mental. descriptivos,
• Etimología de la instructivos,
palabra. informativos,
• Relación entre expositivos,
palabras. sinónimos, argumentativos.
antónimos, campos • Etimología de la
semánticos, etc. palabra (raíz y
• Relaciones desinencias)
contextuales: analogías, • Relación entre las
oraciones incompletas. palabras (sinónimos,
antónimos, campo
 discontinuos. y sumillado.
• Tipos de texto según • Análisis y síntesis.
su función: Narrativos • El comentario.
vos (cuento, leyendas, • La conclusión.
mitos), informativos • Tipos de texto por su
(noticia) y expositivos. formato: continuo y
Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el
• Organizadores discontinuo.
propósito comunicativo del texto. propósito comunicativo del texto propósito comunicativo del texto. propósito comunicativo de diversos
visuales: • Tipos de texto por su
Distingue lo relevante de lo (narrativo, informativo, expositivo). Distingue lo relevante de lo textos continuos y discontinuos como:
mapa conceptual, función (propósito,
complementario clasificando y Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y narrativos, descriptivos, informativos,
cuadro sinóptico, mapa estructura): narrativos,
sintetizando la información. complementario (idea principal e ideas sintetizando la información. prescriptivos, expositivos,
mental. descriptivos,
Establece conclusiones sobre lo secundarias) clasificando y sintetizando Establece conclusiones sobre lo argumentativos y literarios. Distingue
• Etimología de la instructivos,
comprendido vinculando el texto (síntesis organizadores visuales) la comprendido vinculando el texto con lo relevante de lo complementario
palabra. informativos,
con su experiencia y los contextos. información. Establece conclusiones su experiencia y los contextos (idea principal e idea secundaria)
• Relación entre expositivos,
sobre lo comprendido vinculando el socioculturales en que se clasificando (organizadores visuales) y
palabras. sinónimos, argumentativos.
texto con su experiencia y los desenvuelve. sintetizando la información (resumen,
antónimos, campos • Etimología de la
contextos. síntesis, parafraseo, sumillado).
semánticos, etc. palabra (raíz y
Establece conclusiones sobre lo
• Relaciones desinencias)
comprendido vinculando el texto con
contextuales: analogías, • Relación entre las
su experiencia y los contextos
oraciones incompletas. palabras (sinónimos,
socioculturales en que se
antónimos, campo
desenvuelve.
semántico, hiperónimos
Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas e hipónimos, polisemia,
lógicas entre las ideas del texto entre las ideas del texto escrito entre las ideas del texto escrito entre las ideas de diversos textos homonimia, analogías,
escrito (causa-efecto, semejanza- (narrativo, expositivo, informativo) (causa-efecto, semejanza-diferencia, continuos y discontinuos como: etc.).
diferencia, entre otras) a partir de (causa-efecto, semejanza- diferencia, entre otras) a partir de información narrativos, descriptivos, informativos, • Organización de las
Infiere e interpreta información explícita e implícita del entre otras) a partir de información contrapuesta del texto o al realizar prescriptivos, expositivos, ideas en un texto.
información del texto texto, o al realizar una lectura explícita e implícita del texto, o al una lectura intertextual. Señala las argumentativos y literarios (causa- • El prólogo, la
escrito. intertextual. Señala las realizar una lectura intertextual. Señala características implícitas de seres, efecto, semejanza-diferencia, presentación y la
características implícitas de seres, las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y (analogías) entre otras) a partir de introducción.
objetos, hechos y lugares, y objetos, hechos y lugares en textos determina el significado de palabras información contrapuesta del texto o al Importancia.
determina el significado de narrativos, expositivos e informativo) , en contexto y de expresiones con realizar una lectura intertextual. • Organizadores
palabras en contexto y de y determina el significado de palabras sentido figurado. Señala las características implícitas gráficos: mapa
expresiones con sentido figurado. en contexto (uso de sinónimos y de seres, objetos, hechos y lugares en conceptual, cuadro
antónimos) y de expresiones con textos y determina el significado de sinóptico, mapa mental.
sentido figurado. palabras (raíz y desinencias,
.sinónimos, antónimos, hiperónmos, • Hecho, inferencia y
Explica la intención del autor, los Explica la intención del autor, los Explica la intención del autor, los Explica la intención del autor, los opinión.
diferentes puntos de vista, los diferentes puntos de vista, los diferentes puntos de vista, los diferentes puntos de vista, los • La coherencia y la
estereotipos, y la información que estereotipos, y la información que estereotipos, y la información que estereotipos, y la información que cohesión.
aportan organizadores o aportan organizadores o ilustraciones. aportan gráficos e ilustraciones. aportan gráficos e ilustraciones • Géneros literarios.
ilustraciones. Explica la trama, y Explica la trama, y las características y Explica la trama, y las características (análisis de imágenes). Explica la Diferencias elementales.
las características y motivaciones motivaciones de personas y y motivaciones de personas y trama, y las características y • Recursos literarios:
de personas y personajes, personajes, además de algunas figuras personajes, además de algunas motivaciones de personas y Tipos de narrador.
además de algunas figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole), figuras retóricas (por ejemplo, el personajes, en además de algunas Poesía: Denotación y
retóricas (por ejemplo, la considerando algunas características símil), de acuerdo con el sentido figuras retóricas (por ejemplo, el connotación. Figuras
hipérbole), considerando algunas del tipo textual (narrativo, informativo, global del texto, considerando símil), de acuerdo con el sentido literarias. La rima.
características del tipo textual y expositivo) y género discursivo. algunas características del tipo global del texto, considerando algunas
género discursivo. textual y género discursivo. características del tipo textual de
diversos textos continuos y
discontinuos como: narrativos,
 Poesía: Denotación y
connotación. Figuras
literarias. La rima.

Opina sobre el contenido, la Opina sobre el contenido, la Opina sobre el contenido, la Opina sobre el contenido a través de
organización textual, el sentido de organización textual, el sentido de organización textual, el sentido de comentarios y conclusiones, la
diversos recursos textuales y la diversos recursos textuales y la diversos recursos textuales y la organización textual: narrativa,
intención del autor. Evalúa los intención del autor. Evalúa los efectos intención del autor. Evalúa la eficacia descriptiva, informativa, prescriptiva,
efectos del texto en los lectores a del texto (narrativo, informativo, de la información considerando los expositiva, argumentativa, el sentido
partir de su experiencia y de los expositivo) en los lectores a partir de su efectos del texto en los lectores a de diversos recursos textuales
contextos socioculturales en que experiencia y de los contextos partir de su experiencia y de los (paratexto) y la intención del autor.
se desenvuelve. socioculturales en que se desenvuelve. contextos socio-culturales en que se Evalúa la eficacia de la información
desenvuelve. considerando los efectos del texto en
los lectores a partir de su experiencia
y de los contextos socio-culturales en
que se desenvuelve.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
Justifica la elección o Justifica la elección o recomendación Justifica la elección o recomendación Justifica la elección o recomendación
recomendación de textos de su de textos de su preferencia cuando los de textos de su preferencia cuando de textos de su preferencia cuando los
preferencia cuando los comparte comparte con otros. Sustenta su los comparte con otros. Sustenta su comparte con otros. Sustenta su
con otros. Sustenta su posición posición sobre estereotipos, creencias y posición sobre estereotipos, posición sobre estereotipos, creencias
sobre estereotipos, creencias y valores presentes en los textos creencias y valores presentes en los y valores presentes en los textos
valores presentes en los textos. (narrativo, informativo, expositivo). textos. Contrasta textos entre sí, y literarios. Contrasta textos entre sí, y
Contrasta textos entre sí, y Contrasta textos entre sí, y determina determina las características de los determina las características de los
determina las características de las características de los autores, los autores, los tipos textuales y los autores, los tipos textuales y los
los autores, los tipos textuales y tipos textuales y los géneros géneros discursivos. géneros discursivos.
los géneros discursivos. discursivos.

competencia: Escrib
Secundaria 1er Año 2do Año
Desempeños y
contenidos Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño desempeño precisado Contenido
 Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto (narraciones, • Categorías Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación • Tilde diacrítica.
comunicativa considerando el informativos, sociodrama, exposiciones, gramaticales: comunicativa considerando el comunicativa considerando el • Signos de puntuación.
propósito comunicativo, el tipo programa radial) a la situación determinantes, propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo textual • La crónica.
textual y algunas características comunicativa considerando el propósito sustantivo, adjetivo, textual y algunas características del (narrativos, informativos, prescriptivos, • El párrafo. Tipos.
del género discursivo, así como el comunicativo, el tipo textual y algunas verbo, adverbio, género discursivo, así como el expositivos, argumentativos, literario) • Redacción de diversos
formato y el soporte. Mantiene el características del género discursivo, pronombre, formato y el soporte. Mantiene el y algunas características del género tipos de textos.
Adecúa el texto a la registro formal o informal así como el formato y el soporte. conjunciones y registro formal o informal discursivo, así como el formato y el • La tesis, los
situación adaptándose a los destinatarios y Mantiene el registro formal o informal preposiciones. adaptándose a los destinatarios y soporte. Mantiene el registro formal o argumentos. Tipos de
comunicativa. seleccionando diversas fuentes de adaptándose a los destinatarios y • Estructura de la seleccionando diversas fuentes de informal adaptándose a los argumentos.
información complementaria. seleccionando diversas fuentes de oración: sujeto y información complementaria. destinatarios y seleccionando diversas • Redacción del prólogo,
información complementaria. predicado. fuentes de información la presentación y la
• Toma de apuntes. complementaria. introducción.
• Signos de puntuación y • La noticia.
ortografía. • Avisos publicitarios.
• Guión teatral Estructura.
Escribe textos de forma coherente Escribe textos (narraciones, Escribe textos de forma coherente y Escribe textos de forma coherente y
y cohesionada. Ordena las ideas informativos, sociodrama, exposiciones, • Redacción de diversoscohesionada. Ordena las ideas en cohesionada. Ordena las ideas en • Referentes y
en torno a un tema, las jerarquiza programa radial) de forma coherente y tipos de texto: torno a un tema, las jerarquiza en torno a un tema, las jerarquiza en conectores.
en subtemas e ideas principales, y cohesionada. Ordena las ideas en torno narrativos, informativos,
subtemas e ideas principales, y las subtemas e ideas principales, y las Organización de las
las desarrolla para ampliar o a un tema, las jerarquiza en subtemas e expositivos. desarrolla para ampliar o precisar la desarrolla para ampliar o precisar la ideas en un texto.
precisar la información sin ideas principales, y las desarrolla para Por su formato: información sin digresiones o vacíos. información sin digresiones o vacíos. • Creación literaria:
digresiones o vacíos. Estructura ampliar o precisar la información sin continuos y Estructura una secuencia textual Estructura una secuencia textual Poesía.
una secuencia textual (Argumenta, digresiones o vacíos. Estructura una discontinuos. (Argumenta, narra, describe, etc.) de (narrativos, informativos, prescriptivos, • Figuras literarias.
narra, describe, etc.) de forma secuencia textual (Argumenta, narra, Según su función: forma apropiada. Establece expositivos, argumentativos, literario)
Organiza y apropiada. Establece relaciones describe, etc.) de forma apropiada. Narrativos, informativos,
relaciones lógicas entre las ideas, de forma apropiada. Establece
desarrolla las ideas lógicas entre las ideas, como Establece relaciones lógicas entre las expositivos y como comparación, simultaneidad y relaciones lógicas entre las ideas,
de forma coherente consecuencia, contraste, ideas, como consecuencia, contraste, expositivos. disyunción, a través de varios tipos como comparación, simultaneidad y
y cohesionada. comparación o disyunción, a comparación o disyunción, a través de Guion radial. de referentes y conectores. disyunción, a través de varios tipos de
través de algunos referentes y algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente un referentes y conectores. Incorpora de
conectores. Incorpora de forma Incorpora de forma pertinente Relaciones vocabulario que incluye sinónimos y forma pertinente un vocabulario que
pertinente vocabulario que incluye vocabulario que incluye sinónimos y contextuales: diversos términos propios de los incluye sinónimos y diversos términos
sinónimos y diversos términos diversos términos propios de los coherencia, precisión campos del saber. propios de los campos del saber.
propios de los campos del saber. campos del saber. léxica.
• La infografía.
 coherencia, precisión
léxica.
• La infografía.

Utiliza recursos gramaticales y Utiliza recursos gramaticales Utiliza recursos gramaticales y Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto (determinantes, sustantivo, adjetivo, ortográficos (por ejemplo, tildación ortográficos (por ejemplo, tildación
y aparte para separar párrafos) verbo, adverbio, pronombre, diacrítica) que contribuyen al sentido diacrítica, uso de grafías, signos de
que contribuyen al sentido de su conjunciones y preposiciones, sujeto y de su texto. Emplea algunos puntuación) que contribuyen al sentido
texto. Emplea algunos recursos predicado) y ortográficos (por ejemplo, recursos textuales y figuras retóricas de su texto. Emplea algunos recursos
textuales y figuras retóricas con el punto y aparte para separar párrafos, con distintos propósitos: para aclarar textuales y figuras retóricas con
distintos propósitos: para aclarar la coma) que contribuyen al sentido de ideas, y reforzar o sugerir sentidos distintos propósitos: para aclarar
ideas, y reforzar o sugerir sentidos su texto. Emplea algunos recursos en el texto; para caracterizar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en
en el texto; para caracterizar textuales y figuras retóricas con personas, personajes y escenarios; y el texto; para caracterizar personas,
personas, personajes y distintos propósitos: para aclarar ideas, para elaborar patrones rítmicos y personajes y escenarios; y para
escenarios; y para elaborar y reforzar o sugerir sentidos en el texto; versos libres, con el fin de producir elaborar patrones rítmicos (la rima) y
Utiliza convenciones
patrones rítmicos y versos libres, para caracterizar personas, personajes efectos en el lector, como el versos libres, con el fin de producir
del lenguaje escrito
con el fin de producir efectos en el y escenarios; y para elaborar patrones entretenimiento o el suspenso. efectos en el lector, como el
de forma pertinente.
lector, como el entretenimiento o rítmicos y versos libres, con el fin de entretenimiento o el suspenso.
el suspenso. producir efectos en el lector, como el
entretenimiento o el suspenso.

Evalúa de manera permanente el
texto determinando si se ajusta a
la situación comunicativa; si
existen contradicciones,
digresiones o vacíos que afectan
la coherencia entre las ideas; o si
el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre estas.
Determina la eficacia de los
recursos ortográficos utilizados y
la pertinencia del vocabulario para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
Evalúa de manera permanente el texto
(narrativos, informativos, expositivos)
determinando si se ajusta a la situación
comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o vacíos
que afectan la coherencia entre las
ideas; o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre
estas. Determina la eficacia de los
recursos ortográficos utilizados y la
pertinencia del vocabulario para mejorar
el texto y garantizar su sentido.
Evalúa de manera permanente el
texto determinando si se ajusta a la
situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o
vacíos que afectan la coherencia
entre las ideas; o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre estas. Determina la
eficacia de los recursos ortográficos
utilizados y la pertinencia del
vocabulario para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Evalúa de manera permanente el texto
(expositivo y argumentativo)
determinando si se ajusta a la
situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o vacíos
(coherencia y cohesión) que afectan
la coherencia entre las ideas; o si el
uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre estas.
Determina la eficacia de los recursos
ortográficos (por ejemplo, tildación
diacrítica, uso de grafías, signos de
puntuación) utilizados y la pertinencia
del vocabulario para mejorar el texto y

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

 Evalúa el efecto de su texto en los
lectores a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y
contrasta aspectos gramaticales y
ortográficos, algunas
características de tipos textuales y
géneros discursivos, así como
otras convenciones vinculadas con
el lenguaje escrito, cuando evalúa
el texto.
Evalúa el efecto de su texto (narrativo,
informativo, expositivo) en los lectores
a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta aspectos
gramaticales y ortográficos (uso de
grafías y signos de puntuación),
algunas características de tipos
textuales y géneros discursivos, así
como otras convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito, cuando evalúa
el texto.
Evalúa el efecto de su texto en los
lectores a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados
considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y
contrasta aspectos gramaticales y
ortográficos, algunas características
de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.
Evalúa el efecto de su texto
(expositivo y argumentativo) en los
lectores a partir de los recursos
textuales (coherencia, cohesión,
adecuación) y estilísticos (Figuras
literarias, la rima) utilizados
considerando su propósito al momento
de escribirlo. Compara y contrasta
aspectos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, tildación diacrítica, uso
de grafías, signos de puntuación) ,
algunas características de tipos
textuales y géneros discursivos textual
(narrativos, descriptivos, informativos,
prescriptivos, expositivos,
argumentativos, literario) , así como
otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.
 “Evangelizamos educando y educamos evangelizando”
CARTEL SECUENCIA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2022
Cartel del área de Comunicación

competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

3er Año 4to Año 5to A

Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño

Recupera información explícita de los Recupera información explícita de los textos Entrevista Recupera información · Recupera información explícita a • La toma de apuntes: Recupera información explícita de los
textos orales que escucha orales que escucha (entrevista, exposición, - Exposición explícitade los textos orales que través de toma de apuntes de los • La exposición textos orales que escucha seleccionando
seleccionando detalles y datos argumentación, debate, informe oral, - Argumentación escucha seleccionando detalles textos orales (reportajes, argumentativa. detalles y datos específicos. Integra esta
específicos. Integra esta información Narración de reseñas de obras literarias) - Debate y datos específicos. Integra documentales, películas, audios, etc.) • El registro formal e información cuando es dicha en distintos
cuando es dicha en distintos seleccionando detalles y datos específicos. - Informe oral esta información cuando es que escucha seleccionando detalles y informal. momentos, o por distintos interlocutores,
momentos, o por distintos Integra esta información cuando es dicha en - Elemento prosódico: dicha en distintos momentos, o datos específicos. Integra esta • La tertulia. en textos orales que presentan
interlocutores, en textos orales que distintos momentos, o por distintos entonación por distintos interlocutores, en información cuando es dicha en • El discurso . información contrapuesta y ambigua,
presentan información contrapuesta y interlocutores, en textos orales que presentan - Recursos paraverbales textos orales que presentan distintos momentos, o por distintos • Recursos no verbales falacias, paradojas, matices, sinónimos,
ambigua, sesgos, sinónimos, y información contrapuesta y ambigua, sesgos, - Recursos verbales: información contrapuesta y interlocutores, en textos orales que y paraverbales. vocabulario especializado, y expresiones
expresiones con sentido figurado. sinónimos, y expresiones con sentido figurado. cinésicos ambigua, falacias, paradojas, presentan información contrapuesta y • El debate. con sentido figurado.
- Tipos de escucha sinónimos, vocabulario ambigua, falacias, paradojas, •La dramatizacion
- Cualidades especializado, y expresiones sinónimos, vocabulario especializado, • Las pausas y los
personales y habilidades con sentido figurado. y expresiones con sentido figurado. silencios
sociales
Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito comunicativo del - Recursos no verbales: Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito comunicativo
comunicativo del texto cuando este texto (noticias, narraciones, exposiciones y proxémicos comunicativo del texto cuando comunicativo del texto oral (noticias, del texto cuando este presenta
presenta información especializada. debates) cuando este presenta información - Narración de reseñas este presenta información reportajes, documentales, películas, información especializada o abstracta.
Distingue lo relevante de lo especializada. Distingue lo relevante de lo de obras literarias especializada o abstracta. audios narrativos, etc.) cuando este Distingue lo relevante de lo
complementario, clasificando y complementario, clasificando y sintetizando la - las estrategias Distingue lo relevante de lo presenta información especializada o complementario, clasificando y sintetizan-
sintetizando la información. Establece información. Establece conclusiones sobre lo discursivas complementario clasificando y abstracta. Distingue lo relevante de lo do la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido a comprendido a partir de la comprensión global sintetizando la información. complementario clasificando y conclusiones sobre lo comprendido a
partir de la comprensión global del del texto. Establece conclusiones sobre lo sintetizando la información. Establece partir de la comprensión global del texto.
texto. comprendido a partir de la conclusiones sobre lo comprendido a
Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas entre
entre las ideas del texto oral (causa- entre las ideas del texto oral (entrevista, lógicas entre las ideas del texto entre las ideas del texto oral (causa- las ideas del texto oral (causa-efecto,
efecto, semejanza-diferencia, entre exposición, argumentación, debate, oral (causa-efecto, semejanza- efecto, semejanza-diferencia, análisis, semejanza-diferencia, entre otras) a partir
otras) a partir de información implicada, narración de reseñas de obras literarias) diferencia, entre otras) a partir entre otras) a partir de información de información implicada, ambigua,
contrapuesta o de detalle, y de (causa-efecto, semejanza-diferencia, de información implicada, de implicada, de detalle, contrapuesta o contrapuesta o de detalle, y de
presuposiciones y sesgos del texto. entre otras) a partir de información detalle, contrapuesta o ambigua, de presuposiciones y presuposiciones y sesgos del texto.
Señala las características implícitas de implicada, contrapuesta o de detalle, y ambigua, de presuposiciones y sesgos del texto (reportajes, Señala las características implícitas de
seres, objetos, hechos y lugares. de presuposiciones y sesgos del texto. sesgos del texto, o al realizar entrevistas, documentales, películas, seres, objetos, hechos y lugares.
Determina el significado de palabras en Señala las características implícitas de una lectura intertextual. Señala audios narrativos, etc.) , o al realizar Determina el significado de palabras en
contexto y de expresiones con sentido seres, objetos, hechos y lugares. las características implícitas de una lectura intertextual. Señala las contexto y de expresiones con sentido
figurado. Determina el significado de palabras en seres, objetos, hechos y características implícitas de seres, figurado.
contexto y de expresiones con sentido lugares. Determina el objetos, hechos y lugares. Determina
significado de palabras en el significado de palabras en contexto
Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando el uso de
algunas estrategias discursivas, y de
recursos no verbales y para verbales.
Explica diferentes puntos de vista,
contradicciones, sesgos, estereotipos y
diversas figuras retóricas, así como la
trama, las motivaciones y la evolución
de personajes de acuerdo con el
sentido global del texto.
Adecúa el texto oral a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo.
Mantiene el registro formal o informal
adaptándose a los interlocutores y sus
contextos socioculturales.
Expresa oralmente ideas y emociones Expresa oralmente ideas y emociones de
de forma coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las ideas en torno exposiciones, discursos, entrevistas, debates
a un tema, y las desarrolla para ampliar y coloquios literarios. Ordena y jerarquiza las
o precisar la información. Estructura
estratégicamente una secuencia
textual (Argumenta, narra, describe,
etc.) de forma apropiada. Establece
diversas relaciones lógicas entre las
ideas mediante varios tipos de
referentes, conectores y otros
marcadores textuales. Incorpora un
vocabulario pertinente que incluye
sinónimos y algunos términos
especializados.
Explica las intenciones de sus interlocutores
considerando el uso de algunas estrategias
discursivas, y de recursos no verbales y
paraverbales en reportajes, entrevistas,
discursos y debates. Explica diferentes puntos
de vista, contradicciones, sesgos, estereotipos
y diversas figuras retóricas (metáfora, símil,
hipérbaton, anáfora y antítesis), así como la
trama, las motivaciones y la evolución de
personajes de acuerdo con el sentido global
del texto.
Adecúa el texto oral (entrevista, exposición,
debate, discurso, coloquios literarios) a la
situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo.
Mantiene el registro formal o informal
adaptándose a los interlocutores y sus
contextos socioculturales.
forma coherente y cohesionada en
ideas en torno a un tema, y las desarrolla para
ampliar o precisar la información. Estructura
estratégicamente una secuencia textual
(Argumenta, narra, describe, etc.) de forma
apropiada. Establece diversas relaciones
lógicas entre las ideas mediante varios tipos
de referentes, conectores y otros marcadores
textuales. Incorpora un vocabulario pertinente
que incluye sinónimos y algunos términos
especializados.
Explica las intenciones de sus Explica las intenciones de sus Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando el interlocutores considerando el uso de interlocutores considerando el uso de
uso de diversas estrategias diversas estrategias discursivas algunas estrategias discursivas, y de
discursivas, de recursos no (informar, exponer, argumentar), de recursos no verbales y para verbales.
verbales y paraverbales. recursos no verbales y paraverbales Explica diferentes puntos de vista,
Explica diferentes puntos de en discursos, debates, documentales. falacias, ambigüedades, paradojas y
vista, falacias, ambigüedades, Explica diferentes puntos de vista, matices, contrargumentos, y diversas
contrargumentos y diversas falacias, ambigüedades, figuras retóricas, así como la trama y la
figuras retoricas, así como la contrargumentos y diversas figuras evolución de personajes. También
trama y evolución de los retoricas (hipérbole, epíteto, símil, explica las representaciones sociales y
personajes. También explica las personificación, entre otras), así como los niveles de sentido de acuerdo con el
representaciones sociales la trama y evolución de los sentido global del texto.
presentadas de acuerdo con el personajes. También explica las
sentido global del texto. representaciones sociales
presentadas de acuerdo con el
sentido global del texto.
Adecúa el texto oral Adecúa el texto oral (la exposición, la Adecúa el texto oral a la situación
considerando el propósito tertulia, el discurso, el debate, el comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y manifiesto etc.) considerando el comunicativo, el tipo textual y las
las características del género propósito comunicativo (informativo, características del género discursivo.
discursivo. Elige expositivo, argumentativo, entre Elige estratégicamente el registro formal
estratégicamente el registro otros),, el tipo textual y las o informal adaptándose a los
formal o informal adaptándose a características del género discursivo. interlocutores y sus contextos
los interlocutores y sus Elige estratégicamente el registro socioculturales.
contextos socioculturales.
Expresa formal o oralmente
oralmente ideas y Expresa informal adaptándose a los a
ideas y emociones Expresa oralmente ideas y emociones de
emociones de forma coherente través de la exposición argumentativa, forma coherente y cohesionada. Ordena
y cohesionada. Ordena y la tertulia, el discurso, el debate, y jerarquiza las ideas en torno a un tema,
jerarquiza las ideas en torno a dramatizaciones, el manifiesto etc. de y las desarrolla para ampliar o precisar la
un tema, y las desarrolla para forma coherente y cohesionada. Ordena y información. Estructura estratégicamente
ampliar o precisar la jerarquiza las ideas en torno a un tema, y una secuencia textual (Argumenta, narra,
información. Estructura las desarrolla para ampliar o precisar la describe, etc.) de forma apropiada.
información. Estructura estratégicamente
estratégicamente una Establece diversas relaciones lógicas
una secuencia textual (Argumenta, narra,
secuencia textual (Argumenta, describe, etc.) de forma apropiada. entre las ideas mediante el uso preciso
narra, describe, etc.) de forma Establece diversas relaciones lógicas entre de varios tipos de referentes, conectores
apropiada. Establece diversas las ideas mediante el uso preciso de varios y otros marcadores textuales. Incorpora
relaciones lógicas entre las tipos de referentes, conectores y otros un vocabulario pertinente y preciso que
ideas mediante el uso preciso marcadores textuales. Incorpora un incluye sinónimos y términos
de varios tipos de referentes, vocabulario pertinente y preciso que especializados.
conectores y otros marcadores incluye sinónimos y algunos términos
especializados.
textuales. Incorpora un
vocabulario pertinente y preciso
que incluye sinónimos y
algunos términos
especializados.
Emplea estratégicamente gestos y
movimientos corporales que enfatizan
o atenúan lo que dice. Regula la
distancia física que guarda con sus
interlocutores. Ajusta el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir otros efectos en
el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de hablante
y oyente. Decide cómo y en qué
momento participar recurriendo a
saberes previos, usando lo dicho por
sus interlocutores y aportando nueva
información para persuadir,
contrargumentar y contrastar ideas.
Emplea estrategias discursivas, y
normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre el
contenido del texto oral, los
estereotipos, las creencias y los
valores que este plantea, las
intenciones de los interlocutores, y el
efecto de lo dicho en el hablante y el
oyente. Justifica su posición sobre las
relaciones de poder presentes en los
textos considerando su experiencia y
los contextos socio-culturales en que
se desenvuelve.
Emplea estratégicamente gestos y
movimientos corporales que enfatizan o
atenúan lo que dice en exposiciones,
discursos, entrevistas, debates y coloquios
literarios. Regula la distancia física (proxemia)
que guarda con sus interlocutores. Ajusta el
volumen, la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir otros efectos en el
público, como el suspenso y el
entretenimiento.
Participa en diversos intercambios orales
(entrevista, exposición, argumentación,
debate, coloquio literario) alternando los roles
de hablante y oyente. Decide cómo y en qué
momento participar recurriendo a saberes
previos, usando lo dicho por sus interlocutores
y aportando nueva información para persuadir,
contrargumentar y contrastar ideas. Emplea
estrategias discursivas, y normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre el
contenido del texto oral (entrevista,
exposición, debate, coloquios literarios), los
estereotipos, las creencias y los valores que
este plantea, las intenciones de los
interlocutores, y el efecto de lo dicho en el
hablante y el oyente. Justifica su posición
sobre las relaciones de poder presentes en los
textos considerando su experiencia y los
contextos socio-culturales en que se
desenvuelve.
Emplea estratégicamente Emplea estratégicamente gestos y
gestos y movimientos movimientos corporales que enfatizan
corporales que enfatizan o o atenúan lo que dice en exposición
atenúan lo que dice. Controla la argumentativa, la tertulia, el discurso,
distancia física que guarda con el debate, dramatizaciones, el
sus interlocutores. Ajusta el manifiesto etc. Controla la distancia
volumen, la entonación y el física que guarda con sus
ritmo de su voz, así como las interlocutores. Ajusta el volumen, la
pausas y los silencios, para entonación y el ritmo de su voz, así
transmitir emociones, como las pausas y los silencios, para
caracterizar personajes o transmitir emociones, caracterizar
producir otros efectos en el personajes o producir otros efectos en
público, como el suspenso y el el público, como el suspenso y el
entretenimiento. entretenimiento.
Participa en diversos Participa en diversos intercambios
intercambios orales alternando orales en exposición argumentativa,
los roles de hablante y oyente. la tertulia, el discurso, el debate,
Decide estratégicamente cómo dramatizaciones, el manifiesto etc.
y en qué momento participar alternando los roles de hablante y
recurriendo a saberes previos, oyente. Decide estratégicamente
usando lo dicho por sus cómo y en qué momento participar
interlocutores y aportando recurriendo a saberes previos, usando
nueva información para lo dicho por sus interlocutores y
persuadir, contrargumentar y aportando nueva información para
consensuar. Emplea estrategias persuadir, contrargumentar
discursivas, y normas y modos consensuar. Emplea estrategias
de cortesía según el contexto discursivas, y normas y modos de
sociocultural. cortesía (el registro formal e informal)
según el contexto sociocultural.
Opina como hablante y oyente Opina como hablante y oyente sobre
sobre el contenido del texto el contenido del texto oral (noticias,
oral, las representaciones reportajes, documentales, películas,
sociales que este plantea, las audios, etc.), las representaciones
intenciones de los sociales que este plantea, las
interlocutores, y el efecto de lo intenciones de los interlocutores, y el
dicho en el hablante y el efecto de lo dicho en el hablante y el
oyente. Justifica su posición oyente. Justifica su posición sobre las
sobre las relaciones de poder e relaciones de poder e ideologías
ideologías presentes en los presentes en los textos considerando
textos considerando su su experiencia y los contextos
experiencia y los contextos socioculturales en que
socioculturales en que se desenvuelve.
desenvuelve.
Emplea estratégicamente gestos y
movimientos corporales que enfatizan o
atenúan lo que dice. Controla la distancia
física que guarda con sus interlocutores.
Ajusta el volumen, la entonación y el
ritmo de su voz, así como las pausas y
los silencios para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir otros
efectos en el público, como el suspenso y
el entretenimiento.
Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente.
Decide estratégicamente cómo y en qué
momento participar recurriendo a saberes
previos, usando lo dicho por sus
interlocutores y aportando nueva
información para persuadir,
contrargumentar y consensuar. Emplea
estrategias discursivas, y normas y
modos de cortesía según el contexto
y sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre el
contenido del texto oral, las
representaciones sociales que este
plantea, las intenciones de los
interlocutores, y el efecto de lo dicho en
el hablante y el oyente. Justifica su
posición sobre las relaciones de poder e
ideologías presentes en los textos
considerando su experiencia y los
contextos socio-culturales en que se
desenvuelve.
se
Emite un juicio crítico sobre la
adecuación de textos orales del ámbito
escolar y social y de medios de
comunicación a la situación
comunicativa, así como la coherencia
de las ideas y la cohesión entre estas.
Evalúa la eficacia de recursos
verbales, no verbales y paraverbales,
así como la pertinencia de las
estrategias discursivas. Determina la
validez de la información
contrastándola con otros textos o
fuentes de información.
competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
3er Año
Emite un juicio crítico sobre la adecuación de Emite un juicio crítico sobre la
textos orales (entrevista, exposición, debate, adecuación de textos orales del
coloquios literarios) del ámbito escolar y social ámbito escolar y social y de
y de medios de comunicación a la situación medios de comunicación a la
comunicativa, así como la coherencia de las situación comunicativa, así
ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la como la coherencia de las ideas
eficacia de recursos verbales, no verbales y y la cohesión entre estas.
paraverbales, así como la pertinencia de las Evalúa los estilos de los
estrategias discursivas. Determina la validez hablantes; la eficacia de
de la información contrastándola con otros recursos verbales, no verbales
textos o fuentes de información. y paraverbales; y la pertinencia
de las estrategias discursivas.
Determina la validez de la
información contrastándola con
otros textos o fuentes de
información.
Emite un juicio crítico sobre la Emite un juicio crítico sobre la
adecuación de textos orales (debates adecuación de textos orales del ámbito
y dramatizaciones) del ámbito escolar y social y de medios de
escolar y social y de medios de comunicación a la situación
comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de
comunicativa, así como la coherencia las ideas y la cohesión entre estas.
de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa los estilos de los hablantes, la
Evalúa los estilos de los hablantes; la eficacia de recursos verbales, no
eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la
verbales y paraverbales; y la pertinencia de las estrategias discursivas.
pertinencia de las estrategias Determina la validez de la información
discursivas. Determina la validez de la contrastándola con otros textos o fuentes
información contrastándola con otros de información.
textos o fuentes de información.
4to Año 5to A

Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño

Identifica información explícita, Identifica información explícita, relevante y Toma de apuntes Identifica información explícita, Identifica información explícita de • Tipos de textos: Identifica información explícita, relevante
relevante y complementaria complementaria seleccionando datos - Análisis del discurso relevante y complementaria textos (continuos y discontinuos: continuo y discontinuo y complementaria seleccionando datos
seleccionando datos específicos y específicos y detalles en diversos tipos de - Inferencia seleccionando datos expositivo, argumentativo y literario) • Tipos de textos específicos y detalles en diversos tipos
detalles en diversos tipos de texto de texto de estructura compleja (informativo, - Tema y subtema específicos y detalles en relevantes y complementarios continuo: El texto de texto de estructura compleja y con
estructura compleja y con información expositivo, argumentativo y literario), y con - Ideas principales diversos tipos de texto de seleccionando datos específicos y expositivo información contrapuesta y ambigua, así
contrapuesta y vocabulario información contrapuesta y vocabulario y secundarias estructura compleja y con detalles en diversos tipos de texto de • Tipos de párrafo: como falacias, paradojas, matices y
especializado. Integra información especializado. Integra información explícita - Sumillado información contrapuesta y estructura compleja y con información Causa - efecto y vocabulario especializado. Integra
explícita cuando se encuentra en cuando se encuentra en distintas partes del - Resumen vocabulario especializado. contrapuesta y vocabulario problema – solución. información explícita cuando se
distintas partes del texto, o en distintos texto, o en distintos textos al realizar una - Síntesis Integra información explícita especializado como (el texto expositivo, • Esquema de encuentra en distintas partes del texto, o
textos al realizar una lectura lectura intertextual. - Mapa conceptural cuando se encuentra en artículo de opinión, argumentativo, ensayo, redacción. en distintos textos al realizar una lectura
intertextual. - Fichas de registro distintas partes del texto, o en organizadores visuales de causa – efecto y • Hito literario: contexto intertextual.
Ortografía distintos textos al realizar una análisis, el comentario, manifiesto). y características de la
- Variación lingüística lectura intertextual. Integra información explícita cuando literatura prehispánica
Prácticas letradas se encuentra en distintas partes del • Tipos de textos
vernáculas texto, o en distintos textos al realizar continuo: El texto
Propiedades del texto una lectura intertextual. argumentativo (artículo
- Adecuación de opinión).
- Cohesión Características y
- Coherencia elementos.
- Obra: contexto • Hito literario: contexto
de producción y y características del
recepción Costumbrismo.
- Géneros literarios • Tipos de argumentos.
- Prácticas literarias Características
Vernáculas • Tipos de falacias
Edad Media y • Texto argumentativo
Prerrenacimiento • Contradicciones
- Literatura medieval • Tipos de textos
- Literatura discontinuos:
prerrenacentista Organizadores visuales
Renacimiento de causa – efecto y
- Literatura renacentista análisis.
Barroco • El comentario

Explica el tema, los subtemas y el
propósito comunicativo del texto
cuando este presenta información
especializada. Distingue lo relevante
de lo complementario clasificando y
sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido
contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.
Deduce diversas relaciones lógicas
entre las ideas del texto escrito (causa-
efecto, semejanza-diferencia, entre
otras) a partir de información
contrapuesta o de detalle del texto, o al
realizar una lectura intertextual.
- Variación lingüística literatura prehispánica
Prácticas letradas • Tipos de textos
vernáculas continuo: El texto
Propiedades del texto argumentativo (artículo
- Adecuación de opinión).
- Cohesión Características y
Explica el tema, los subtemas y el propósito Explica el tema, los subtemas y Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el
- Coherencia elementos.
comunicativo del texto expositivo, el propósito comunicativo del propósito comunicativo del texto propósito comunicativo del texto cuando
- Obra: contexto • Hito literario: contexto
argumentativo y literario cuando este texto cuando este presenta in- (continuos y discontinuos: expositivo, este presenta información especializada
de producción y y características del
presenta información especializada. Distingue formación especializada o argumentativo y literario) cuando este o abstracta. Distingue lo relevante de lo
recepción Costumbrismo.
lo relevante de lo complementario clasificando abstracta. Distingue lo relevante presenta in-formación especializada o complementario clasificando y
- Géneros literarios • Tipos de argumentos.
y sintetizando la información (Ideas principales de lo complementario abstracta. Distingue lo relevante de lo sintetizando la información. Establece
- Prácticas literarias Características
y secundarias, sumillado, resumen y síntesis). clasificando y sintetizando la complementario clasificando y conclusiones sobre lo comprendido
Vernáculas • Tipos de falacias
Establece conclusiones sobre lo comprendido información. Establece sintetizando la información. Establece contrastando su experiencia y
Edad Media y • Texto argumentativo
contrastando su experiencia y conocimiento conclusiones sobre lo conclusiones sobre lo comprendido conocimiento con el contexto
Prerrenacimiento • Contradicciones
con el contexto sociocultural del texto. comprendido contrastando su contrastando su experiencia y sociocultural del texto y del autor.
- Literatura medieval • Tipos de textos
experiencia y conocimiento con conocimiento con el contexto
- Literatura discontinuos:
el contexto sociocultural del sociocultural del texto.
prerrenacentista Organizadores visuales
texto.
Renacimiento de causa – efecto y
- Literatura renacentista análisis.
Barroco • El comentario
- Literatura barroca • Hitos literarios:
Deduce diversas relaciones lógicas entre las Neoclasicismo Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones lógicas Contexto, textos, Deduce diversas relaciones lógicas entre
ideas del texto escrito (informativo, expositivo, - Literatura neoclásica lógicas entre las ideas del texto entre las ideas del texto escrito características, las ideas del texto escrito (causa-efecto,
argumentativo y literario) (causa-efecto, Romanticismo y escrito (causa-efecto, continuos y discontinuos: (expositivo, representantes del semejanza-diferencia, entre otras) a partir
semejanza-diferencia, entre otras) a partir de Realismo semejanza-diferencia, entre artículo de opinión, argumentativo, Romanticismo y del de información de detalle, contrapuesta y
información contrapuesta o de detalle del - Literatura romántica otras) a partir de información de ensayo, organizadores visuales de Realismo. ambigua del texto o al realizar una lectura
texto, o al realizar una lectura intertextual. - Literatura realista detalle, contrapuesta o ambigua causa – efecto y análisis, el • Publicidad: análisis de intertextual.
Del siglo XIX a inicios del texto, o al realizar una comentario, a partir de información de lectura de imágenes.
del siglo XX lectura intertextual. Señala las detalle, contrapuesta o ambigua del • El texto continuo. El
- Literatura modernista y características implícitas de texto o al realizar una lectura ensayo. Propósito,
de la generación del 98 seres, objetos, hechos y intertextual. Señala las características características
Primera mitad del lugares, y determina el implícitas de seres, objetos, hechos y • Hito literario: Contexto
siglo XX significado de palabras en lugares, y determina el significado de y características de la
- Literatura de la contexto y de expresiones con palabras en contexto y de Vanguardia literaria.
generación del 27 sentido figurado. expresiones con sentido figurado. • Recursos retóricos de
Segunda mitad persuasión.
Explica la intención del autor considerando del siglo XX a la Explica la intención del autor Explica la intención del autor Explica la intención del autor
algunas estrategias discursivas utilizadas, y actualidad considerando diversas considerando diversas estrategias considerando algunas estrategias
las características del tipo textual y género - Literatura española estrategias discursivas discursivas empleadas en el texto discursivas utilizadas, y las
discursivo (informativo, expositivo y contemporánea utilizadas, y las características expositivo, artículo de opinión, características del tipo textual y género
argumentativo). Explica diferentes puntos de del tipo textual y género argumentativo, ensayo, el comentario discursivo. Explica diferentes puntos de
vista, algunos sesgos, contradicciones, el uso discursivo. Explica diferentes y las características del tipo textual y vista, sesgos, falacias, ambigüedades,
de la información estadística, las puntos de vista, sesgos, género discursivo. Explica diferentes paradojas, matices, y contrargumentos, y
representaciones sociales presentes en el contradicciones, falacias, puntos de vista, sesgos, el uso de la información estadística, así
texto, y el modo en que diversas figuras contrargumentos, el uso de la contradicciones, falacias, como las representaciones sociales
retóricas (metáfora, símil, hipérbaton, anáfora información estadística, las contrargumentos, el uso de la presentes en el texto. Asimismo, explica
y antítesis) junto con la trama y la evolución representaciones sociales información estadística, las el modo en que el texto construye
de personajes construyen el sentido del texto. presentes en el texto, y el modo representaciones sociales de (la diferentes sentidos o interpretaciones
en que diversas figuras época prehispánica, romántica, considerando la trama, diversas figuras
retóricas junto con la trama y la realista, y vanguardia presentes en el retóricas utilizadas o la evolución de
Opina sobre el contenido, la
organización textual, las estrategias
discursivas y la in tención del autor.
Emite un juicio crítico sobre la eficacia
y validez de la información
considerando los efectos del texto en
los lectores, y contrastando su
experiencia y conocimiento con el
contexto sociocultural del texto.
Opina sobre el contenido, la organización
textual, las estrategias discursivas y la in
tención del autor. Emite un juicio crítico sobre
la eficacia y validez de la información
considerando los efectos del texto informativo,
expositivo y argumentativo en los lectores, y
contrastando su experiencia y conocimiento
con el contexto sociocultural del texto (Edad
media, renacimiento, romanticismo, realismo,
vanguardismo y contemporáneo)
Opina sobre el contenido, la Opina sobre el contenido utilizadas en Opina sobre el contenido, la organización
organización textual, las el texto expositivo, artículo de opinión, textual, las estrategias discursivas, las
estrategias discursivas, las re- argumentativo, ensayo, el comentario, representaciones sociales y la intención
presentaciones sociales y la la organización textual, las estrategias del autor. Emite un juicio crítico sobre la
intención del autor. Emite un discursivas, las re- presentaciones eficacia y validez de la información, y
juicio crítico sobre la eficacia y sociales (de la época prehispánica, sobre el estilo de un autor, considerando
validez de la información romántica, realista, y vanguardia los efectos del texto en los lectores, y
considerando los efectos del presentes en el texto) y la intención contrastando su experiencia y
texto en los lectores, y del autor. Emite un juicio crítico sobre conocimiento con el contexto
contrastando su experiencia y la eficacia y validez de la información sociocultural del texto y del autor.
conocimiento con el contexto considerando los efectos del texto en
sociocultural del texto. los lectores, y contrastando su
experiencia y conocimiento con el
contexto sociocultural del texto.

Justifica la elección o recomendación
de textos de su preferencia cuando los
comparte con otros. Sustenta su
posición sobre estereotipos y
relaciones de poder presentes en los
textos. Contrasta textos entre sí, y
determina las características de los
autores, los tipos textuales y los
géneros discursivos.
Justifica la elección o recomendación de
textos de su preferencia cuando los comparte
con otros (plan lector). Sustenta su posición
sobre estereotipos y relaciones de poder
presentes en los textos (literarios). Contrasta
textos entre sí, y determina las características
de los autores, los tipos textuales y los
géneros discursivos.
Justifica la elección o
recomendación de textos de
su preferencia cuando los
comparte con otros. Sustenta
su posición sobre las relaciones
de poder e ideologías de los
textos. Contrasta textos entre
sí, y determina las
características de tipos
textuales y géneros discursivos,
o de movimientos literarios.
Justifica la elección o recomendación
de textos de su preferencia (plan
lector) cuando los comparte con otros.
Sustenta su posición sobre las
relaciones de poder e ideologías de
los textos que provienen de la época
prehispánica, romántica, realista, y
vanguardia presentes en el texto).
Contrasta textos entre sí, y determina
las características de tipos textuales y
géneros discursivos, o de
movimientos literarios.
Justifica la elección o recomendación de
textos de su preferencia cuando los
comparte con otros. Sustenta su posición
sobre las relaciones de poder e
ideologías de los textos. Contrasta textos
entre sí, y determina las características
de tipos textuales y los géneros
discursivos o de movimientos literarios.

competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

3er Año 4to Año 5to A

Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño desempeño precisado Contenido Desempeño

Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y las
características del género discursivo,
así como el formato y el soporte. Elige discursivo, así como el formato y el soporte.
estratégicamente el registro formal o
informal adaptándose a los
destinatarios y seleccionando diversas
fuentes de in formación
complementaria.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales, y las
desarrolla para ampliar o precisar la
información sin digresiones o vacíos. precisar la información sin digresiones o
Estructura estratégicamente una
secuencia textual (Argumenta, narra, secuencia textual (Argumenta, narra, describe, - Oración compuesta
describe, etc.) de forma apropiada.
Establece diversas relaciones lógicas relaciones lógicas entre las ideas a través de
entre las ideas a través de varios tipos varios tipos de referentes, conectores y otros
de referentes, conectores y otros
marcadores textuales. Incorpora de
forma pertinente un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos
especializados.
Adecúa el texto (informativo, expositivo y Etapas de Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación • Redacción de textos Adecúa el texto a la situación
argumentativo) a la situación comunicativa producción del texto comunicativa considerando el comunicativa (expositivo, artículo de expositivos. comunicativa considerando el propósito
considerando el propósito comunicativo, el tipo - Manual propósito comunicativo, el tipo opinión, argumentativo, ensayo, • Coherencia, cohesión comunicativo, el tipo textual y las
textual y las características del género - Historieta textual y las características del organizadores visuales de causa – y adecuación. características del género discursivo, así
- Expositivo con género discursivo, así como el efecto y análisis, el comentario) • Conectores como el formato y el soporte. Elige
Elige estratégicamente el registro formal o estructura de secuencia formato y el soporte. Elige considerando el propósito • Sinónimos. estratégicamente el registro formal o
informal adaptándose a los destinatarios y - Argumentativo estratégicamente el registro comunicativo (exponer, argumentar),, • Paradojas informal adaptándose a los destinatarios
seleccionando diversas fuentes de in - Expositivo con formal o informal adaptándose a el tipo textual y las características del • Referentes y seleccionando fuentes de información
formación complementaria. estructura de los destinatarios y género discursivo, así como el • Raíces griegas complementaria y divergente.
comparación y contraste seleccionando fuentes de formato y el soporte. Elige • Redacción de un
- Signos de información complementaria y estratégicamente el registro formal o artículo de opinión.
interrogación y divergente. informal adaptándose a los • Prefijos y sufijos
de exclamación destinatarios y seleccionando fuentes griegos
- Diptongos, de información complementaria y • Redacción del texto
triptongos y hiatos divergente. argumentativo.
Escribe textos (informativo, expositivo, - Queísmo y dequeísmo • Escribe textos de forma • Redacción de un Escribe textos de forma coherente y
argumentativo y literario) de forma coherente y - Uso de la g y la j coherente y cohesionada. comentario cohesionada. Ordena las ideas en torno a
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un - Acentuación de Escribe textos (expositivo, artículo de • Uso correcto de las un tema, las jerarquiza en subtemas e
Ordena las ideas en torno a un
tema, las jerarquiza en subtemas e ideas diacríticos opinión, argumentativo, ensayo, el palabras y expresiones. ideas principales, y las desarrolla para
tema, las jerarquiza en
principales, y las desarrolla para ampliar o Gramática comentario) de forma coherente y contrargumentar o precisar la información
subtemas e ideas principales, y
- Verbo cohesionada. Ordena las ideas en • Raíces latinas. sin digresiones o vacíos. Estructura
las desarrolla para
vacíos. Estructura estratégicamente una - Adverbio torno a un tema, las jerarquiza en • Prefijos y sufijos estratégicamente una secuencia textual
contrargumentar o precisar la
subtemas e ideas principales, y las latinos (Argumenta, narra, describe, etc.) de
información sin digresiones o
etc.) de forma apropiada. Establece diversas - Conectores desarrolla para contrargumentar o • Tiempos verbales forma apropiada. Establece diversas
vacíos. Estructura
- Referentes precisar la información sin digresiones • Anfibología, relaciones lógicas entre las ideas a
estratégicamente una
Técnicas de o vacíos. Estructura estratégicamente extranjerismo y través del uso preciso de referentes,
secuencia textual (expone,
marcadores textuales. Incorpora de forma creación literaria: una secuencia textual (expone, barbarismo conectores y otros marcadores textuales.
argumenta.) de forma
pertinente un vocabulario que incluye género lírico, dramático argumenta.) de forma apropiada. Incorpora de forma pertinente un
apropiada. Establece diversas
sinónimos y algunos términos especializados. y narrativo Establece diversas relaciones lógicas vocabulario que incluye sinónimos y
relaciones lógicas entre las
- Figuras retóricas: entre las ideas a través del uso • Redacción del ensayo. términos especializados.
ideas a través del uso preciso
metáfora, antítesis, preciso de referentes, conectores y • Redacción de guiones
de referentes, conectores y
anáfora y sinestesia otros marcadores textuales. Incorpora teatrales.
otros marcadores textuales.
- Canon literario: de forma pertinente vocabulario que
Incorpora de forma pertinente
género lírico, dramático incluye sinónimos y algunos términos
vocabulario que incluye
y narrativo especializados.
sinónimos y algunos términos
- Intertextualidad especializados.
literaria
- Representaciones
estéticas de la
realidad: fantástico,
policial, ciencia ficción
Prensa escrita
- Reportaje
- Columna periodística
 anáfora y sinestesia teatrales.
- Canon literario:
género lírico, dramático
y narrativo
- Intertextualidad
literaria
Utiliza de forma precisa, los recursos Utiliza de forma precisa, los recursos Utiliza de forma precisa, los Utiliza de forma precisa, los recursos Utiliza de forma precisa, los recursos
- Representaciones
gramaticales y ortográficos (por gramaticales (verbo, oración compuesta, recursos gramaticales y gramaticales y ortográficos (por gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
estéticas de la
ejemplo, tildación diacrítica) que conectores y referentes) y ortográficos (por ortográficos (por ejemplo, ejemplo, tiempos verbales, raíces tiempos verbales) que contribuyen al
realidad: fantástico,
contribuyen al sentido de su texto. ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al tiempos verbales) que griegas prefijos y sufijos griegos, sentido de su texto. Emplea diversas
policial, ciencia ficción
Emplea algunas figuras retóricas (por sentido de su texto. Emplea algunas figuras contribuyen al sentido de su raíces latinas, prefijos y sufijos figuras retóricas (por ejemplo, la
Prensa escrita
ejemplo, la metáfora) para caracterizar retóricas (por ejemplo, la metáfora) para texto. Emplea diversas figuras latinos, anfibología, extranjerismo y metáfora) para caracterizar personas,
- Reportaje
personas, personajes y escenarios, así caracterizar personas, personajes y retóricas para caracterizar barbarismo, uso correcto de las personajes y escenarios, así como para
- Columna periodística
como para elaborar patrones rítmicos y escenarios, así como para elaborar patrones personas, personajes, palabras y expresiones) que elaborar patrones rítmicos y versos
versos libres. Emplea algunas rítmicos y versos libres. Emplea algunas escenarios y mundos contribuyen al sentido de su texto. libres. Emplea diversas estrategias
estrategias discursivas (paratextos, estrategias discursivas (paratextos, diseño representados, así como para Emplea diversas figuras retóricas discursivas (retóricas, paratextos, diseño
diseño visual del texto, entre otros) visual del texto, entre otros) para aclarar elaborar patrones rítmicos y (hipérbole, epíteto, símil, visual del texto, entre otros) para
para aclarar ideas, reforzar o sugerir ideas, reforzar o sugerir sentidos en el texto, versos libres. Emplea diversas personificación, paradoja, entre otras) contrargumentar, y reforzar o sugerir
sentidos en el texto, con el fin de con el fin de producir efectos en el lector, estrategias discursivas para caracterizar personas, sentidos en el texto, con el fin de producir
producir efectos en el lector, como el como el suspenso o la persuasión, entre otros. (retórica, paratextos, diseño personajes, escenarios y mundos efectos en el lector, como la persuasión o
suspenso o la persuasión, entre otros. visual del texto, entre otros) representados, así como para la verosimilitud, entre otros.
para contrargumentar, reforzar elaborar patrones rítmicos y versos
o sugerir sentidos en el texto, libres. Emplea diversas estrategias
con el fin de producir efectos en discursivas (retórica, paratextos,
el lector, como la persuasión o diseño visual del texto, entre otros)
la verosimilitud, entre otros. para contrargumentar, reforzar o
sugerir sentidos en el texto, con el fin
de producir efectos en el lector, como
la persuasión o la verosimilitud, entre
otros.
Evalúa de manera permanente el texto Evalúa de manera permanente el texto Evalúa de manera permanente Evalúa de manera permanente el Evalúa de manera permanente el texto
determinando si se ajusta a la situación (informativo, expositivo, argumentativo y el texto determinando si se texto determinando si se ajusta a la determinando si se ajusta a la situación
comunicativa; si existen literario) determinando si se ajusta a la ajusta a la situación situación comunicativa (artículo de comunicativa; si existen contradicciones,
contradicciones, digresiones o vacíos situación comunicativa; si existen comunicativa; si existen opinión, ensayo) ; si existen digresiones o vacíos que afectan la
que afectan la coherencia entre las contradicciones, digresiones o vacíos que contradicciones, digresiones o contradicciones, digresiones o vacíos coherencia entre las ideas; o si el uso
ideas; o si el uso de varios tipos de afectan la coherencia entre las ideas; o si el vacíos que afectan la que afectan la coherencia entre las preciso de conectores y referentes
conectores, referentes y otros uso de varios tipos de conectores, referentes y coherencia entre las ideas; o si ideas; o si el uso preciso de varios asegura la cohesión entre estas.
marcadores textuales asegura la otros marcadores textuales asegura la el uso preciso de varios tipos de tipos de conectores, referentes y otros Determina la eficacia de los recursos
cohesión entre ellas. Determina la cohesión entre ellas. Determina la eficacia de conectores, referentes y otros marcadores textuales asegura la ortográficos utilizados, así como la
eficacia de los recursos ortográficos los recursos ortográficos utilizados (signos de marcadores textuales asegura cohesión entre ellas. Determina la pertinencia del vocabulario y de los
utilizados y la pertinencia del interrogación y de exclamación diptongos, la cohesión entre ellas. eficacia de los recursos ortográficos términos especializados para mejorar el
vocabulario para mejorar el texto y triptongos y hiatos, Queísmo y dequeísmo, Determina la eficacia de los utilizados, así como la pertinencia del texto y garantizar su sentido.
garantizar su sentido. uso de la g y la j) y la pertinencia del recursos ortográficos utilizados, vocabulario y de los términos
vocabulario para mejorar el texto y garantizar así como la pertinencia del especializados (por ejemplo uso
Evalúa el modo en que el lenguaje
refuerza o sugiere sentidos en su texto
y produce efectos en los lectores
considerando su propósito al momento
de escribirlo. Compara y contrasta
aspectos gramaticales y ortográficos,
diversas características de tipos
textuales y géneros discursivos, así
como otras convenciones vinculadas
con el lenguaje escrito, cuando evalúa
el texto.
Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o
sugiere sentidos en su texto (informativo,
expositivo, argumentativo y literario) y
produce efectos en los lectores considerando
su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta aspectos gramaticales
(verbo, adverbio, oración compuesta,
conectores y referentes) y ortográficos (signos
de interrogación y de exclamación diptongos,
triptongos y hiatos, Queísmo y dequeísmo,
uso de la g y la j), diversas características de
tipos textuales y géneros discursivos, así
como otras convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
Evalúa el modo en que el
lenguaje refuerza o sugiere
sentidos en su texto y produce
efectos en los lectores
considerando su propósito al
momento de escribirlo.
Compara y contrasta aspectos
gramaticales y ortográficos,
diversas características de tipos
textuales y géneros discursivos,
así como otras convenciones
vinculadas con el lenguaje
escrito, cuando evalúa el texto.
Evalúa el modo en que el lenguaje
refuerza o sugiere sentidos en su
texto y produce efectos en los
lectores considerando su propósito
(argumentativo), al momento de
escribirlo. Compara y contrasta
aspectos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, tiempos
verbales,anfibología, extranjerismo y
barbarismo), diversas características
de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito (como el uso correcto
de las palabras y expresiones),
cuando evalúa el texto.
Evalúa el modo en que el lenguaje
refuerza o sugiere sentidos en su texto y
produce efectos en los lectores
considerando su propósito al momento
de escribirlo. Compara y contrasta
aspectos gramaticales y ortográficos,
diversas características de tipos textuales
y géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el lenguaje
escrito, cuando evalúa el texto.
 5to Año

desempeño precisado Contenido

Recupera información explícita de los Exposición
textos orales que escucha (exposición, - Panel
panel, argumentación, seminario, - Seminario
videoforo, debate, discurso) - Publicidad radial y
seleccionando detalles y datos televisiva
específicos. Integra esta información - Videoforo
cuando es dicha en distintos momentos, -Debate
o por distintos interlocutores, en textos - Elementos para
orales que presentan información argumentar
contrapuesta y ambigua, falacias, - Discurso
paradojas, matices, sinónimos, - Recursos verbales y no
vocabulario especializado, y expresiones verbales
con sentido figurado. - Recursos paraverbales
- Habilidades sociales -
Explica el tema y propósito comunicativo Manifiesto
del texto (noticias, reportajes,
documentales, películas, audios,
debates, discursos, etc.) cuando este
presenta información especializada o
abstracta. Distingue lo relevante de lo
complementario, clasificando y
sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido a
Deduce diversas relaciones lógicas entre
las ideas del texto oral (exposición,
grupos focales, argumentación,
seminario, videoforo, debate, discurso)
(causa-efecto, semejanza-diferencia,
entre otras) a partir de información
implicada, ambigua, contrapuesta o de
detalle, y de presuposiciones y sesgos
del texto. Señala las características
implícitas de seres, objetos, hechos y
lugares. Determina el significado de
palabras en contexto y de expresiones
con sentido figurado.
Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando el uso de
algunas estrategias discursivas, y de
recursos no verbales y paraverbales en
discursos, debates, documentales y
películas. Explica diferentes puntos de
vista, falacias, ambigüedades, paradojas
y matices, contrargumentos, y diversas
figuras retóricas, así como la trama y la
evolución de personajes. También
explica las representaciones sociales y
los niveles de sentido de acuerdo con el
sentido global del texto.

Adecúa el texto oral (panel,

argumentación, seminario, videoforo,
debate, discursos y tertulias literarias) a
la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo, el tipo textual
y las características del género
discursivo. Elige estratégicamente el
registro formal o informal adaptándose a
los interlocutores
Expresa oralmentey sus
ideascontextos
y emociones
de forma coherente y cohesionada en
exposiciones argumentativas, el
discurso, el debate, dramatizaciones y
reclamos. Ordena y jerarquiza las ideas
en torno a un tema, y las desarrolla para
ampliar o precisar la información.
Estructura estratégicamente una
secuencia textual (Argumenta, narra,
describe, etc.) de forma apropiada.
Establece diversas relaciones lógicas
entre las ideas mediante el uso preciso
de varios tipos de referentes, conectores
y otros marcadores textuales. Incorpora
un vocabulario pertinente y preciso que
incluye sinónimos y términos
especializados.
Emplea estratégicamente gestos y
movimientos corporales que enfatizan o
atenúan lo que dice exposición
argumentativa, la tertulia, el discurso, el
debate, dramatizaciones, el reclamo o el
manifiesto etc. Controla la distancia
física (proxemia) que guarda con sus
interlocutores. Ajusta el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz, así
como las pausas y los silencios para
transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir otros efectos en el
público, como el suspenso y el
entretenimiento.
Participa en diversos intercambios orales
(panel, seminario, videoforo, debate,
tertulias y dramatizaciones) alternando
los roles de hablante y oyente. Decide
estratégicamente cómo y en qué
momento participar recurriendo a
saberes previos, usando lo dicho por sus
interlocutores y aportando nueva
información para persuadir,
contrargumentar y consensuar. Emplea
estrategias discursivas, y normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural (Edad antigua,
grecorromana, media, renacimiento,
romanticismo, realismo, vanguardismo y
Opina como hablante y oyente sobre el
contenido del texto oral (exposición,
panel, seminario, videoforo, debate,
discurso y tertulias literarias), las
representaciones sociales que este
plantea, las intenciones de los
interlocutores, y el efecto de lo dicho en
el hablante y el oyente. Justifica su
posición sobre las relaciones de poder e
ideologías presentes en los textos
considerando su experiencia y los
contextos socio-culturales en que se
desenvuelve.
Emite un juicio crítico sobre la
adecuación de textos orales (videoforo,
debate, discurso) del ámbito escolar y
social y de medios de comunicación a la
situación comunicativa, así como la
coherencia de las ideas y la cohesión
entre estas. Evalúa los estilos de los
hablantes, la eficacia de recursos
verbales, no verbales y paraverbales, así
como la pertinencia de las estrategias
discursivas. Determina la validez de la
información contrastándola con otros
textos o fuentes de información.

5to Año

desempeño precisado Contenido

Identifica información explícita, relevante Árbol de problemas
y complementaria seleccionando datos - Análisis del discurso
específicos y detalles en diversos tipos - Tema y subtema
de texto de estructura compleja - Ideas principales y
(expositivo, argumentativo y literario) y secundarias
con información contrapuesta y ambigua, - Resumen
así como falacias, paradojas, matices y - Fichas mixtas
vocabulario especializado. Integra - Espina de Ishikawa
información explícita cuando se - Diagrama de flujo
encuentra en distintas partes del texto, o Propiedades del texto
en distintos textos al realizar una lectura - Adecuación
intertextual. - Cohesión
- Coherencia
- Obra: contexto de
producción y
recepción
- Géneros y especies
literarios
- Prácticas literarias
vernáculas
Antigüedad
- Literatura en la
Antigüedad
Mundo clásico: Grecia y
Roma
- Literatura griega
- Literatura latina
Medioevo y Renacimiento
- Literatura medieval
- Literatura renacentista
Neoclasicismo y
Romanticismo
- Literatura neclásica
 - Coherencia
- Obra: contexto de
producción y
recepción
- Géneros y especies
literarios
Explica el tema, los subtemas y el
- Prácticas literarias
propósito comunicativo del texto
vernáculas
(continuos y discontinuos: expositivo,
Antigüedad
argumentativo y literario) cuando este
- Literatura en la
presenta información especializada o
Antigüedad
abstracta. Distingue lo relevante de lo
Mundo clásico: Grecia y
complementario clasificando y
Roma
sintetizando la información (Ideas
- Literatura griega
principales y secundarias, sumillado,
- Literatura latina
resumen y síntesis). Establece
Medioevo y Renacimiento
conclusiones sobre lo comprendido
- Literatura medieval
contrastando su experiencia y
- Literatura renacentista
conocimiento con el contexto
Neoclasicismo y
sociocultural del texto y del autor.
Romanticismo
- Literatura neclásica
- Literatura romántica
Deduce diversas relaciones lógicas entre Realismo y simbolismo
las ideas del texto escrito (continuos y - Literatura realista
discontinuos: expositivo, argumentativo y - Literatura simbolista
literario) (causa-efecto, semejanza- Primera mitad del siglo XX
diferencia, entre otras) a partir de - Narrativa
información de detalle, contrapuesta y - Poesía
ambigua del texto o al realizar una - Teatro
lectura intertextual. Segunda mitad del siglo XX
hasta la
actualidad
- Literatura de la segunda
mitad del
siglo XX hasta la actualidad
- Últimos Premios Nobel

Explica la intención del autor

considerando algunas estrategias
discursivas utilizadas, y las
características del tipo textual y género
discursivo (expositivo, argumentativo y
literario). Explica diferentes puntos de
vista, sesgos, falacias, ambigüedades,
paradojas, matices, y contrargumentos,
y el uso de la información estadística,
así como las representaciones sociales
presentes en el texto. Asimismo, explica
el modo en que el texto construye
diferentes sentidos o interpretaciones
considerando la trama, diversas figuras
Opina sobre el contenido, la
organización textual, las estrategias
discursivas, las representaciones
sociales y la intención del autor. Emite
un juicio crítico sobre la eficacia y
validez de la información, y sobre el
estilo de un autor, considerando los
efectos del texto expositivo,
argumentativo y literario en los lectores,
y contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto
sociocultural del texto (Edad antigua,
grecorromana, media, renacimiento,
romanticismo, realismo, vanguardismo y
contemporáneo) y del autor.

Justifica la elección o recomendación de

textos de su preferencia cuando los
comparte con otros (plan lector).
Sustenta su posición sobre las
relaciones de poder e ideologías de los
textos (literarios). Contrasta textos entre
sí, y determina las características de
tipos textuales y los géneros discursivos
o de movimientos literarios.

5to Año

desempeño precisado Contenido

Adecúa el texto (informativo, expositivo y Mayúsculas y minúsculas:
argumentativo) a la situación casos especiales
comunicativa considerando el propósito - Se en pasivas reflejas e
comunicativo, el tipo textual y las impersonales reflejas
características del género discursivo, así - Verbos que rigen
como el formato y el soporte. Elige preposición
estratégicamente el registro formal o Gramática
informal adaptándose a los destinatarios - Oración compuesta
y seleccionando fuentes de información - Subordinación sustantiva,
complementaria y divergente. adjetiva y adverbial
- Conectores
- Referentes
Tipos de textos
- Expositivo con estructura
de
Escribe textos (informativo, expositivo, causa-efecto
argumentativo y literario) de forma - Expositivo con estructura
coherente y cohesionada. Ordena las de problema solución
ideas en torno a un tema, las jerarquiza - Edicto
en subtemas e ideas principales, y las - Manifiesto
desarrolla para contrargumentar o - Informe científico
precisar la información sin digresiones o - Artículo académico
vacíos. Estructura estratégicamente una - Discurso político
secuencia textual (Argumenta, narra, - Resolución
describe, etc.) de forma apropiada. - Decreto
Establece diversas relaciones lógicas - Técnicas de creación
entre las ideas a través del uso preciso literaria:
de referentes, conectores y otros género lírico, dramático y
marcadores textuales. Incorpora de narrativo
forma pertinente un vocabulario que - Figuras retóricas:
incluye sinónimos y términos metáfora, hipérbole,
especializados. antítesis,
anáfora
- Canon literario:
género lírico, dramático y
narrativo
- Intertextualidad literaria
- Representaciones
estéticas de la realidad:
épico,
maravilloso, fantástico,
romántico, costumbrista
- Personajes literarios:
arquetipos y
representaciones
- Ensayo literario
Prensa escrita
- Artículo de
opinión
 antítesis,
anáfora
- Canon literario:
género lírico, dramático y
narrativo
- Intertextualidad literaria
Utiliza de forma precisa, los recursos
- Representaciones
gramaticales (verbos que rigen
estéticas de la realidad:
preposición, oración compuesta,
épico,
subordinación sustantiva, adjetiva y
maravilloso, fantástico,
adverbial, conectores, referentes) y
romántico, costumbrista
ortográficos (por ejemplo, tiempos
- Personajes literarios:
verbales) que contribuyen al sentido de
arquetipos y
su texto. Emplea diversas figuras
representaciones
retóricas (por ejemplo, la metáfora) para
- Ensayo literario
caracterizar personas, personajes y
Prensa escrita
escenarios, así como para elaborar
- Artículo de
patrones rítmicos y versos libres.
opinión
Emplea diversas estrategias discursivas
(retóricas, paratextos, diseño visual del
texto, entre otros) para contrargumentar,
y reforzar o sugerir sentidos en el texto,
con el fin de producir efectos en el lector,
como la persuasión o la verosimilitud,
entre otros.

Evalúa de manera permanente el texto

(argumentativo y literario) determinando
si se ajusta a la situación comunicativa;
si existen contradicciones, digresiones o
vacíos que afectan la coherencia entre
las ideas; o si el uso preciso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre estas. Determina la
eficacia de los recursos ortográficos
utilizados (mayúsculas y minúsculas:
casos especiales, Se en pasivas reflejas
e impersonales reflejas), así como la
pertinencia del vocabulario y de los
términos especializados para mejorar el
Evalúa el modo en que el lenguaje
refuerza o sugiere sentidos en su texto
(argumentativo y literario) y produce
efectos en los lectores considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta aspectos
gramaticales (uso del gerundio, verbos
que rigen preposición, oración
compuesta, subordinación sustantiva,
adjetiva y adverbial, conectores,
referentes) y ortográficos (mayúsculas y
minúsculas: casos especiales, Se en
pasivas reflejas e impersonales reflejas),
diversas características de tipos
textuales y géneros discursivos, así
como otras convenciones vinculadas con
el lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.