FICHA DE AVALIAÇÃO 4

PALAVRAS 10

GRUPO I

A. Lê o seguinte poema.

Enquanto quis Fortuna que tivesse

esperança de algum contentamento,
o gosto de um suave pensamento
me fez que seus efeitos escrevesse.

Porém, temendo Amor que aviso desse

minha escritura a algum juízo isento,
escureceu-me o engenho co tormento,
para que seus enganos não dissesse.

Ó vós, que Amor obriga a ser sujeitos

a diversas vontades! Quando lerdes
num breve livro casos tão diversos,

verdades puras são, e não defeitos…

E sabei que, segundo o amor tiverdes,
tereis o entendimento de meus versos!
Luís de Camões, Lírica Completa – II, Lisboa: IN-CM, 1994, p. 25.

Educação literária
1. Seleciona, no poema, marcas da presença do sujeito poético e da sua evolução
psicológica, justificando com elementos do texto.
2. Caracteriza a relação que se estabelece no poema entre o sujeito e a Fortuna e o
Amor. Seleciona expressões comprovativas.
3. Atenta nos vocábulos maiúsculados e explicita o seu efeito estilístico.
4. Explicita o caráter apelativo do poema, fundamentando com expressões
comprovativas.

B. Lê o seguinte poema.
mote:
Descalça vai pera a fonte
Leanor, pela verdura;
vai formosa e não segura.

voltas:
Leva na cabeça o pote,
o testo nas mãos de prata,
cinta de fina escarlata,
saínho de chamalote;
traz a vasquinha de cote,
mais branca que a neve pura;
vai fermosa, e não segura.
 Descobre a touca a garganta,
cabelos d’ ouro o trançado,
fita de cor de encarnado…
Tão linda que o mundo espanta!
Chove nela graça tanta
que dá graça a fermosura;
vai fermosa, e não segura.
Luís de Camões, Lírica Completa – II, Lisboa: IN-CM, 1994, p. 83.

5. Indica a função dos elementos do texto que podem ser representados como cenário.
6. Caracteriza a figura feminina e verifica o seu relevo no texto.
7. Explicita a variedade de cores sugerida no poema e justifica com expressões
textuais

GRUPO II

Regresso
O visitante ocidental que pela primeira vez chega a Goa e Cochim
enfrentará provavelmente a vertigem do caos à sua volta e dentro de si.
Quando começa a familiarizar-se com a estonteante exuberância e com as
contradições coexistentes, quando julga começar a entender a complexidade
das castas, dos cultos e costumes tão diferentes, quando começa a fixar
nomes, imagens, atributos dos deuses, tudo lhe foge de súbito, tudo se torna
de novo confuso, como se o véu de Maia voltasse a cobrir a indecifrável
irrealidade da Índia real.
Quem regressa de uma terra tão diversa traz fragmentos de caras, casas,
ruas, cheiros, quartos, uma carga de imagens que, na alfândega-roleta do
lembrar e esquecer, deveria pagar excesso de bagagem. Vim carregado de
cores e de cansaço mas inteiro e em estado razoável, bem melhor dos que
outrora, contentes por regressarem, contavam

Lá vos digo que há fadigas

tantas mortes, tantas brigas
e perigos descompassados
que assim vimos destroçados
pelados como formigas.

Vim ainda carregado de algo mais: um outro modo de olhar, a certeza de

não pertencer àquele tipo de viajante que não fala do que vê, mas do que
imagina ou deseja ver. Trouxe comigo um bloco confusamente escrevinhado,
uma curiosidade acrescentada, uma crescente descrença na elegância da
descrença. E tornei-me mais atento à infindável memória do mundo, mais
capaz de escutar o incansável murmúrio do mundo.
Almeida Faria, O Murmúrio do Mundo: A Índia revisitada, Lisboa: Tinta-da-China., 2012, pp. 142-
143.

Leitura / Gramática
1. Para responderes a cada um dos itens de 1.1. a 1.5., seleciona a única opção que
permite obter uma afirmação correta.
1.1. O texto evidencia marcas de género específicas
A. características do relato de viagem.
B. próprias de uma apreciação crítica.
C. características de uma exposição sobre um tema.
D. próprias do artigo de divulgação científica.
1.2. O texto apresenta
A. explicitação das fontes.
B. um discurso pessoal com prevalência da primeira pessoa.
C. uma descrição objetiva de um objeto, acompanhada de comentário crítico.
D. um discurso pessoal com prevalência da 3.ª pessoa.
1.3. O texto tem como tema
A. a partida para uma viagem a Goa e a Cochim.
B. as peripécias de uma viagem à Índia.
C. as aventuras de um português na Índia.
D. o regresso de uma viagem ao Oriente.
1.4. Os itálicos presentes no texto
A. assinalam citações de autor.
B. são formas de destaque de expressões conhecidas.
C. assinalam frases em sentido subjetivo.
D. realçam comentários do narrador.
1.5. A frase: «Quem regressa de uma terra tão diversa traz fragmentos de caras,
casas, ruas, cheiros, quartos, uma carga de imagens que, na alfândega-roleta do lembrar e
esquecer, deveria pagar excesso de bagagem.» (ll. 7-9) significa que
A. quem regressa de uma viagem, traz sempre muita bagagem e tem de pagar
o excesso.
B. quem regressa de uma viagem ao Oriente, traz sempre memórias
inesquecíveis.
C. quem regressa de uma viagem enriquecedora deveria pagar excesso de
bagagem e imposto à entrada no país de origem.
D. quem regressa de um país fora da União Europeia, ao entrar em Portugal,
tem de declarar os produtos que adquiriu.

2. Responde de forma correta aos itens apresentados.

2.1. Identifica a função sintática desempenhada pela expressão sublinhada na frase
«Quando começa a familiarizar-se com a estonteante exuberância» (ll. 2-3).
2.2. Classifica a oração sublinhada e indica a sua função sintática: «Quem regressa
de uma terra tão diversa traz fragmentos de caras» (l. 7).
2.3. Na frase «O visitante ocidental que pela primeira vez chega a Goa e Cochim
enfrentará provavelmente a vertigem do caos à sua volta e dentro de si.» (ll. 1-2), divide e
classifica as orações.

GRUPO III
Escrita
«O mundo é um imenso livro do qual aqueles que nunca saem de casa
apenas leem uma página.»
Agostinho de Hipona.
Tendo em conta o comentário apresentado, num texto bem estruturado, com um mínimo de
100 e um máximo de 150 palavras, apresenta uma exposição sobre as experiências e
aprendizagens que as viagens possibilitam.