Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Biología celular y molecular
Código: 30176

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Identificación de la célula como unidad de vida y los principales procesos
celulares

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 85 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: sábado, 30
31 de agosto de 2023 de septiembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Reconocer la organización de los seres vivos

y su clasificación. Así mismo, entender a la célula como unidad de vida,
la función de sus organelos, los procesos que ocurren en su interior y las
diferencias estructurales entre las mismas.

La actividad consiste en:

- El estudiante debe revisar la bibliografía sugerida en los

contenidos y referentes bibliográficos que se encuentra en la
Unidad 1, ubicada en el entorno de aprendizaje.
- Revisar e interactuar con el OVA (Objeto virtual de aprendizaje):
“La célula” ubicado en los contenidos y referentes bibliográficos
de la Unidad 1, ubicada en el entorno de aprendizaje.
- Revisar e interactuar con el OVA (Objeto virtual de aprendizaje):
“Términos Indispensables para Entender el Metabolismo Celular”
ubicado en los contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad
1, ubicada en el entorno de aprendizaje.
- Posteriormente van a descargar el anexo 2- plantilla para el
desarrollo de la tarea 2, que se encuentra en el entorno de
aprendizaje junto con esta guía y en grupo van diligenciar todos
los puntos.

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 - Participar en el foro, donde se evidencie la interacción y avances
del desarrollo de la actividad.

¿Qué deben entregar?

El anexo 2 diligenciado en grupo, en PDF y subirlo en el entorno de
evaluación, tarea 2.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda del

curso, fechas de la web conferencias y horario de acompañamiento
docente.

En el entorno de Aprendizaje debe: Descargar la guía y el anexo,

participar oportuna, significativamente en el foro.

En el entorno de Evaluación debe: Subir el documento en PDF,

solicitado en la guía.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- Participación significativa y oportuna en el foro

- Asistencias a CIPAS y web conferencias sobre la unidad 1.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Entrega del anexo 2, diligenciado en PDF.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 85 puntos
Nivel alto: Entiende y relaciona de manera coherente la diferencia
entre las estructuras celulares, y comprende las funciones principales
de los organelos. Se evidencia participación en el foro de manera
Primer criterio de oportuna y significativa.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Célula organelos y entre 20 puntos y 25 puntos
funciones
Nivel Medio: Algunas funciones no corresponden al organelo
Este criterio seleccionado. No se evidencia la comprensión entre las diferencias
representa 25 estructurales de las células. No participa oportuna ni significativamente
puntos del total en el foro.
de 85 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 3 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: No diligencia el cuadro. No participa en el foro

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: Entiende y relaciona de manera correcta las diferencias
entre catabolismo y anabolismo. Así mismo identifica asertivamente
Segundo criterio los componentes principales de la fotosíntesis y la glucólisis. Las
de evaluación: respuestas son coherentes y no se evidencia toma literal de la fuente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Anabolismo y entre 20 puntos y 25 puntos
catabolismo
Nivel Medio: Si bien, se evidencia la comprensión de los procesos
metabólicos y sus componentes, se evidencian fragmentos de textos
Este criterio tomados literal de otra fuente de información. / No se evidencia la
representa 25 comprensión total de los componentes y características de cada uno
puntos del total de los procesos.
de 85 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 3 puntos y 19 puntos

Nivel bajo: No presenta información / La información dada a

conocer es tomada literal de la fuente.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: Entiende y relaciona de manera correcta las
características y los componentes principales de la Osmorregulación
en las células animal y vegetal. Las respuestas son coherentes y no se
evidencia toma literal de la fuente.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 25 puntos

Nivel Medio: Si bien, se evidencia la comprensión del proceso y,

Osmorregulación
se evidencian fragmentos de textos tomados literal de otra fuente de
información. / No se evidencia la comprensión total de los
Este criterio componentes y características del proceso.
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 19 puntos
de 85 puntos de la
actividad Nivel bajo: No presenta información / La información dada a
conocer es tomada literal de la cuente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

Nivel alto: Se evidencia en el foro una interacción significativa y

Cuarto criterio de oportuna por parte de los integrantes del grupo.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Trabajo en equipo
Nivel Medio: No se evidencia una comunicación asertiva y
Este criterio oportuna por parte de los integrantes del grupo.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 7 puntos
de 85 puntos de la
actividad Nivel bajo: No se evidencia trabajo en equipo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos