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ÁLGEBRA
Tema: Introducción a los
números reales
PLANA DE ÁLGEBRA
 OBJETIVOS
Reconocer las desigualdades de números
01 reales.

Reconocer los tipos de intervalos y

02 sus operaciones.

Resolver los ejercicios y problemas

03 con el apoyo teórico
 INTRODUCCIÓN
Desigualdades
Cuando hablamos de desigualdades en matemática, nos referimos a la
comparación de cantidades reales.
Usamos desigualdades matemáticas todo el tiempo. Piense en las siguientes
situaciones: Límite de velocidad en la autopista, tiempo de viaje, temperatura de
conservación del vino, etc.
 Desigualdades
Es la comparación que se establece entre dos La recta real es la representación gráfica o geométrica
números reales, mediante los símbolos de la del conjunto de los números reales (ℝ).
relación de orden:
Positivos (ℝ+ )
< : menor que ቊ
> : mayor que "estrictos"
𝑦2
−1,5 0,5 2 𝜋
≤ : menor o igual que ቊ −∞ −4 −3 −2 −1 0 1 2 3
𝑦2 "no estrictos"
≥ : mayor o igual que
Ejemplos: Negativos (ℝ− )

Complete: Indique verdadero o

• 3 7 falso:
Un intervalo I es un subconjunto de los reales I ⊂ ℝ
• 2 ≤ 10 comprendido entre dos extremos (finitos o ideales).
• −4 −8
1
• 1,5 ≥
• 0.5 −2 2
1 • −5 ≥ 5 −∞ 𝑎 𝑏 +∞
• 0 − extremos
2 • 100 ≤ 100
• 2−4 𝜋
 Ejemplo:

𝑵
I. Intervalo Acotado
Es aquel intervalo cuyos extremos son reales (finitos). −∞ 3 9 +∞

1. Intervalo abierto donde 3 y 9 son extremos de 𝑁.

Es aquel intervalo que no incluye sus extremos. Notación 𝑁 = [3; 9]
Ejemplo: 𝑁 = {𝑥 ∈ ℝ/3 ≤ 𝑥 ≤ 9}

𝑴 Observación: 3 y 9 pertenecen a N 3 𝑦 9 ∈ 𝑁
−∞ 2 7 +∞ 3. Intervalo semiabierto
donde 2 y 7 son extremos de 𝑀 Intervalo donde un extremo es abierto y el otro cerrado.
Ejemplo:
Notación 𝑀 = 2; 7 = ]2; 7[
𝑀 = {𝑥 ∈ ℝ/2 < 𝑥 < 7} 𝑷
−∞ 1 5 +∞
Observación: 2 y 7 no pertenecen a M 2 𝑦 7 ∉ 𝑀 .
donde 1 y 5 son extremos de P 1 ∉ 𝑃 𝑦 5 ∈ 𝑃
2. Intervalo cerrado
Es aquel intervalo que sí incluye sus extremos. Notación 𝑃 = ⟨1; 5]
𝑃 = {𝑥 ∈ ℝ/1 < 𝑥 ≤ 5}
II. Intervalo no acotado
Es aquel intervalo donde, por lo menos, un extremo Operaciones con intervalos
es ideal (+∞, −∞). Sean los intervalos 𝐴 y 𝐵 donde tenemos:
Ejemplo 1: 1. Unión (𝑨 ∪ 𝑩)
Este intervalo se forma por todos los elementos
𝑨
comunes y no comunes de 𝐴 y 𝐵.
−∞ 3 +∞
Ejemplo:
Notación: 𝐴 = [3; +∞⟩
Sean los intervalos 𝐴 = 〈1; 6〉 y 𝐵 = [4; 9]
𝐴 = {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 ≥ 3}

Ejemplo 2: 𝑩
𝑨
𝑩 −∞ 1 4 6 9 +∞
−∞ 6 +∞
Notación: 𝐵 = ⟨−∞; 6⟩ ∴ 𝐴 ∪ 𝐵 = ⟨1; 9]
𝐵 = {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 < 6}
2. Intersección (𝑨 ∩ 𝑩)
• Sean los intervalos 𝐴 = 〈2; 7〉 y 𝐵 = [5; 10〉
Este intervalo se forma solo por los elementos
comunes de 𝐴 y 𝐵. 𝑩
𝑨
Ejemplo:
Sean los intervalos 𝐴 = [3; 8〉 y 𝐵 =〈5; +∞〉 −∞ 2 5 7 10 +∞

𝑩 ∴ 𝐴 − 𝐵 = 〈2; 5 〉 𝐵 − 𝐴 = [ 7; 10〉
𝑨

−∞ 3 5 8 +∞ • Sean los intervalos 𝑀 = [4; +∞〉 y 𝑁 = 〈1; 6]

∴ 𝐴 ∩ 𝐵 = ⟨5; 8⟩
𝑴
𝑵
3. Diferencia (𝑨 − 𝑩)
Este intervalo se forma por todos los elementos −∞ 1 4 6 +∞
de 𝐴 pero no de 𝐵.
∴ 𝑀 − 𝑁 = 〈 6; +∞〉 𝑁 − 𝑀 = 〈1; 4〉
Ejemplos:
4. Complemento 𝑨c
𝐍𝐨𝐭𝐚:
𝑨c = {𝒙 ∈ ℝ/ 𝒙 ∉ 𝑨} = ℝ − 𝑨
𝑨𝒄
𝐴
Ejemplos 𝑚 +∞
−∞
• Sea 𝐴 = 〈6; +∞〉
Si 𝑚 es abierto en 𝑨 → es cerrado en 𝑨𝒄 .
Si 𝑚 es cerrado en 𝑨 → es abierto en 𝑨𝒄 .
𝑨c 𝑨
−∞ 6 +∞

∴ 𝐴c = 〈−∞; 6]

• Sea 𝐵 = 〈2; 8]

𝑩c 𝑩 𝑩c
−∞ 2 8 +∞

∴ 𝐵c = 〈−∞; 2] ∪ 〈8; +∞〉

 1 Respecto de las siguientes proposiciones indicar la secuencia correcta de verdad (V) o
Falsedad (F)
I. − 6 > − 5
II. Si – 2 < 𝑥 ≤ 10,entonces, – 2 < 𝑥 ∧ 𝑥 ≤ 10
III. Si la temperatura T esta entre 20° y 23° grados, entonces, 20° < 𝑇 < 23° .
IV. El doble de la velocidad V de un auto es no menor a 40 m/s, entonces, 2𝑉 ≥ 40 𝑚/𝑠
𝐴) 𝑉𝐹𝐹𝑉 𝐵) 𝑉𝐹𝑉𝐹 𝐶) 𝑉𝑉𝑉𝐹 𝐷) 𝑉𝐹𝑉𝑉 𝐸) 𝐹𝑉𝑉𝑉

Resolución

Clave: E
 2 Respecto al intervalo I y su respectivo esquema 𝐼 = ⟨2; 8]

Indique la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) según corresponda.

I. I tiene 6 elementos.
II. El mínimo elemento de I y es 3. 𝐴) 𝑉𝐹𝑉𝐹 𝐵) 𝐹𝐹𝑉𝑉 𝐶) VVVF
III. El máximo elemento de I es 8. 𝐷) 𝑉𝐹𝑉𝑉 𝐸) 𝐹𝐹𝐹𝐹
IV. 5 ∈ 𝐼 ∧ 2 ∉ 𝐼 .

Extremos del intervalo

Resolución III. El máximo valor de I es 8. ………….... (𝑉)
2∉𝐼 8∈𝐼 Pues: No existe un número mayor que 8 que
pertenesca a 𝐼

………………. (𝐹) IV. La longitud del intervalo I es 6. ………… (𝑉)

Pues: 2.1; 2.2; 5; 2.3; 3.1; 𝜋; 3.2; 4; 4.1; … … ; 8 ∈ 𝐼 Pues: 𝐿𝐼 = 8 − 2 = 6
Existen infinitos elementos
II. El mínimo valor de I y es 3. ………….. (𝐹) Clave: B
Pues: 5 ∈ 𝐼 𝑎𝑑𝑒𝑚á𝑠 5 < 3
 3 Sea los intervalos 𝐴 = ⟨– ∞; 20]; 𝐵 = 𝑥 ∈ 𝑅/−2 < 𝑥 < 30 ; 𝐶 = ⟨5; + ∞⟩
Determine 𝐴 ∪ 𝐵, 𝐵 ∩ 𝐶 y 𝐴 – 𝐶
𝐴) ⟨– ∞; 30], 5; 30 𝑦 ⟨– ∞; 5⟩ 𝐵) ⟨– ∞; 20], [5; 20] 𝑦 ⟨– ∞; 5⟩
𝐶) ⟨– ∞; 30], – 2; 30 𝑦 ⟨– ∞; 5⟩ 𝐷)⟨– ∞; 30⟩, ⟨5; 30⟩ 𝑦 ⟨– ∞; 5]
𝐸) ⟨– ∞; 30], [5; 30] 𝑦 ⟨– ∞; 20⟩
𝐶
Resolución
𝐴 = ⟨– ∞; 20] 𝐵 = −2; 30 𝐵

Graficando los intervalos A y B −∞ −2 30 +∞

𝐴 5
𝐵
Graficando 𝐵 ∩ 𝐶 = 5; 30
𝐴 = ⟨– ∞; 20] 𝐶 = 5; +∞
−∞ −2 20 +∞
30 Graficando los intervalos A y B
Graficando 𝐴 ∪ 𝐵 = −2; 30 𝐴 𝐶

𝐶 = 5; +∞ 𝐵 = ⟨– 2; 30]
−∞ 5 20 +∞
Graficando los intervalos A y B Clave: D
𝐴– 𝐶 = ⟨– ∞; 5]
 4 Dado el conjunto
𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑅/𝑥 ≤ 2 ∨ 𝑥 ≥ 8}
Determine la suma de elementos enteros de 𝐴𝑐 .
𝐴) 18 𝐵) 25 𝐶)30 𝐷) 35 𝐸) 33

Resolución Graficando 𝐴𝐶 = 𝑅 − 𝐴
:

De 𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑅/𝑥 ≤ 2 ∨ 𝑥 ≥ 8}
dato: −∞ 2 +∞
Graficando: 𝑥≤2 ∨ 𝑥≥8 8

→ 𝐴𝐶 = 2; 8

Segundo, los elemento enteros 3; 4; 5; 6; 7

−∞ 2 8 +∞
son:

Finalmente, la suma = 3 + 4 + 5 + 6 + 7 = 25
Primero: 𝐴𝐶 = 𝑅 − 𝐴
Clave: B
 5 La pachamanca es un método de cocción en un hueco abierto bajo tierra, con el calor que
desprende las piedras previamente sometida a altas temperaturas. Pero también se puede
cocinar en la olla. El tiempo de cocción es variado dependiendo de varios factores como la
cantidad de platos a servir.
Determine el tiempo donde solo la
pachamanca a la tierra estaría lista para
servir.

𝐴) ⟨60; 90] min 𝐵) 80; 90 min 𝐶) ⟨80; 90⟩ min 𝐷) 60; 90 min 𝐸) ⟨60; 80] min

Resolución
𝑇 = 60; 90
En la olla 50 ≤ 𝑥 ≤ 80
Piden el tiempo donde SOLO se tenga pachamanca a la tierra
𝑂 = [50; 80]
Graficando los intervalos T − O
𝑶 𝑻

En la tierra En minutos
−∞ +∞
6 3 50 80
60 90 Clave: C
60 = 60 = 90
4 2
𝑇−𝑂 = 80; 90
 6 Sean 𝐴 = ⟨– ∞; 10] ∪ [17; 29⟩; 𝐵 = ⟨7; 20⟩; 𝐶 = {𝑥 ∈ 𝑍/𝑥 ∈ 𝐴 ∩ 𝐵}
Si el conjunto C representa las calificaciones de un alumno en sus primeros simulacros
de matemática, halle el promedio aritmético de sus calificaciones.
𝐴) 12 𝐵)12,5 𝐶)13 𝐷)13,5 𝐸)10

Resolución
Sabemos que 𝐶 = {𝑥 ∈ 𝑍/𝑥 ∈ 𝐴 ∩ 𝐵}
Graficando 𝐴 𝑦 𝐵 Finalmente, nos piden el promedio aritmético de sus
calificaciones
𝐵
𝐴 𝐴
8 + 9 + 10 + 17 + 18 + 19
−∞ +∞ Promedio =
7 10 17 20 29 6
Graficando 𝐴 ∩ 𝐵
81
Promedio = = 13,5
𝐵 6
𝐴 𝐴
−∞ 7 10 17 20 29 +∞
Clave: D
Luego 𝐶 = {8; 9; 10; 17; 18; 19}
 TEST
1 2 3
Sea 𝑀 = {𝑥 ∈ 𝑅/– 1 ≤ 𝑥 < 10} Sean Sea
Calcule la suma de elementos 𝐴 = ⟨– 8; 12⟩ 𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑅/𝑥 ≤ 2 ∨ 𝑥 > 6}
enteros del conjunto A. 𝐵 = [– 3; 20] 𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑅/𝑥 >– 2 ∧ 𝑥 < 8}
Determine A ∩ B. Determine A∪B.

Resolución
Resolución Resolución