MADRASA:

Journal of Islamic Educational Management

ISSN: 1234-5678 (Print); ISSN: 5678-1234 (Online)
Journal homepage: http//www//Madrasa.og
2018, VOL.1, NO.2, 200-2019
https//doi.org/10.1080/09600879

Open access

MAJEMEN PESERTA DIDIK DI SD PLUS AL – GHIFARI BANDUNG

Djadjang Djuniardi
jajangfatih90@gmail.com

Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung

ABSTRAK

Makalah ini bertujuan untuk mengungkap tata kelola Manajemen Pendidikan Islam dalam presfektif filsafat
pragmatism William James. Dalam usahanya untuk meningkatkan kualitas manajemen peserta didik
khususnya di SD Plus Al - Ghifari Bandung. Untuk itu pengelola harus lebih mampu berinovasi, kreatif dan
profesional untuk meningkatkan fungsi manajemen pendidikannya. Salah satu konsep dasar dari delapan
Manajemen Pendidikan adalah Manajemen Peserta Didik. Ruang lingkup peserta didik mulai dari
rekrutmen,seleksi, penempatan,pembinaan sampai pada pengelolaan paska kelulusan.Bermula dari
ditemukannya data yang menunjukan penurunan secara kuantitas pendaftar dilihat dari rentang waktu
penutupan pendaftaran peserta didik sejak tahun 2016. Penulis melakukan sebuah mini riset menggunakan
pendekatan kualitatif guna membuktikan efektifitas manajemen peserta didik yang dilaksanakan di SD Plus
Al-Ghifari Bandung. Penulis melakukan penelitiannya menggunakan teknik pengumpulan data, dilakukan
melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi.Prosedur analisis data dengan mereduksi data, display
data, dan verifikasi. Sedangkan subjek penelitian adalah Kepala sekolah,wakil kepala sekolah bagian kesiswaan
,dan guru

Kata Kunci: Manajemen,Peserta Didik, Filsafat, Pragmatisme

 MADRASA:
Journal of Islamic Educational Management
ISSN: 1234-5678 (Print); ISSN: 5678-1234 (Online)
Journal homepage: http//www//Madrasa.og
2018, VOL.1, NO.2, 200-2019
https//doi.org/10.1080/09600879

PENDAHULUAN
Isu tentang pendidikan tidak akan berhenti dalam pembicaraan atau pembahasan di
masyarakat maupun pemerintah.. Dengan pendidikan manusia dapat dibentuk sesuai tujuan
dari pendidikan tersebut. Oleh sebab itu, penilaian, perhatian atau refleksi pemerintah
terhadap pendidikan adalah dengan diundangkannya penganggaran pendidikan sebesar 20
% anggaran dari APBN. Dengan digelontorkannya dana sebesar 20 % dari APBN , maka
harapan besar pemerintah tidaklah lain berharap pendidikan yang ada di Indonesia memiliki
kualitas yang baik. Kualitas yang baik itu salah satunya ditandakan dengan adanya
pelayanan yang baik bagi pengguna terutama bagi siswa.
Manajemen peserta didik dapat diartikan sebagai usaha pengaturan terhadap peserta
didik mulai dari peserta didik tersebut masuk sekolah sampai dengan mereka lulus sekolah.
Knezevich (1961) mengartikan manajemen peserta didik atau pupil personnel administration
sebagai suatu layanan yang memusatkan perhatian pada pengaturan, pengawasan dan
layanan siswa di kelas dan di luar kelas seperti: pengenalan, pendaftaran, layanan individual
seperti pengembangan keseluruhan kemampuan, minat, kebutuhan sampai ia matang di
sekolah.1 Secara sosiologis, peserta didik mempunyai kesamaan-kesamaan. Adanya
kesamaan-kesamaan yang dipunyai anak inilah yang melahirkan konsekuensi kesamaan
hak-hak yang mereka punyai. Kesamaan hak-hak yang dimiliki oleh anak itulah, yang
kemudian melahirkan layanan pendidikan yang sama melalui sistem persekolahan
(schooling). Dalam sistem demikian, layanan yang diberikan diaksentuasikan kepada
kesamaan-kesamaan yang dipunyai oleh anak. Imron dan Burhanudun
(2003:12)mengemuaan tujuan dari manajemen peserta didik asalah mengatur kegiatan
keguatan peserta didi agar kegiatan tersebut dapat menunjang proses belajar mengajar di
sekolah,lebih lanjut proses pembelajaran disekolah dapat berjalan dengan lancer,dan teratur
sehingga dapat memberikan secara keseluruhan.
Peserta didik adalah focus utama dalam pengelolaan pendidikan, oleh sebab itu
penting bagi kita untuk melakukan pengeloannya dengan baik dan benar.Ketersediaan
pelayanan yang diberikan terhadap apa yang dibutuhkan ( minat,bakat,potensi) peserta
didik dan pengelola dapat memenuhinya secara prima merupakan keniscayaan yang bersifat
wajib diberikan oleh institusi pendidikan.Selain itu, pelayanan lembaga pendidikan tidak
hanya melayani peserta didik dari sisi materi saja namun harus memperhatikan juga nilai
nilai ruhaniah .
Manajemen peserta didik yang belum mengakomondir proses manajemennya secara
utuh banyak yang terjebak pada pemenuhan orientasi nilai akademik,dan cenderung lupa
terhadap nilai nilai ruhani untuk mempersiapkan kehidupan diakhirat kelak bagi peserta
didiknya,untuk itu manajemen peserta didik di awali dengan melakukan perencanan
Perencanaan peserta didik merupakan aktivitas pertama dalam manajemen peserta didik.
Perencanaan berisi perumusan dari tindakan- tindakan yang dianggap perlu untuk mencapai
hasil yang diinginkan sesuai dengan maksud dan tujuan yang ditetapkan. Perencanaan
menunjukkan pula maksud dan tujuan suatu pekerjaan, bagaimana cara pekerjaan
dilaksanakan untuk mencapai tujuan, dan mengadakan pengawasan agar penyelenggaraan
pekerjaan dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien.Maksud dan tujuan organisasi
berlangsung fleksibel yang beradaptasi sesuai dengan perembangan dinamika pada
masyarakat .Heujitp (2006:84)perencanan bersifat dinamis,berkesinambungn,dan flesibel.
 MADRASA:
Journal of Islamic Educational Management
ISSN: 1234-5678 (Print); ISSN: 5678-1234 (Online)
Journal homepage: http//www//Madrasa.og
2018, VOL.1, NO.2, 200-2019
https//doi.org/10.1080/09600879

TEMUAN
Letak geografis SD plus Al-Ghifari berada di Desa Cisaranten Kecamatan Arcamanik,yang
merupaan salah satu ecamatan yang memilii seolah SD terbanyak diantara kecamatan yang
ada di ota Bandung.Seolah berdiri sejak tahun 1997, yang telah banya menorehkan prestasi
akademik dan non akademik, disamping itu pula SD Plus Al-Ghifari merupakan sekolah
penyelenggara pendidikan inlusif yang memiliki peserta didik tak kurang dari 750 orang
peserta didik. Yang eminatnya tidak hanya manyarakat sekitar melainkan peserta didik
yang bertempat tinggal berada jauh dari sekolah.

METODE PENELITIAN/PENDEKATAN KAJIAN* (pilih salah satu sesuai naskah) font

Georgia ukuran 11,5
 MADRASA:
Journal of Islamic Educational Management
ISSN: 1234-5678 (Print); ISSN: 5678-1234 (Online)
Journal homepage: http//www//Madrasa.og
2018, VOL.1, NO.2, 200-2019
https//doi.org/10.1080/09600879

TEMUAN DAN PEMBAHASAN

Temuan

Pembahasan

SIMPULAN

DAFTAR PUSTAKA (Georgia ukuran 11,5)

BIOGRAFI Calibri (Body) ukuran 10

MADRASA:
Journal of Islamic Educational Management
ISSN: 1234-5678 (Print); ISSN: 5678-1234 (Online)
Journal homepage: http//www//Madrasa.og
2018, VOL.1, NO.2, 200-2019
https//doi.org/10.1080/09600879