Colaeciin Compendios Aradémicos itmetica -Igebra Nera eretemetsr) Fermando. Inga Mendizabal César Veldsquez Michue Loe ete Malle) Lumbreras Editores(13) Lumbreras EditoresBIBLIOTECA NACIONAL DFL PERU tro Dibhopraico Nacional suz Arumetica, algebra ![Yony Ortiz Cotsguis A Mendizabal, César Velasquez Michue [etal] Ineo. 2016 Lime ' Luribreras Editors :Asosieién Fonda de teen omtee= Fditores, 2016 nde de Investigadores 340, [3] p sl. 22 em-= (Compendios academice Incluye bibloprafias, DL 2016-10791 ISAN 978-612-307-34840 1 Antmética - Problem: .cjeeiion ct. 2. Algeba = Pro Harcciog ete 1. Ornz Cotaquispe, Yor! tI-tnga Mendon Fmando IN Velisquee Mc César 1968 TV Acacias Investigadores » Ediores (Lima) V. Serie ‘Asociacion Fondo de BNP: 2016-227 ARITMETICA -ALGEBRA autores: Yory Ortz Colaquispe, Fernando Inga Mendizabal César Velasquez Michue, Philucker, Humberto Coz Flores © Titular de la obra: Asociacion Fondo de Investigadores y Editores Exitor: Asociacion Fondo de Investigadores y Editores Diseio y diagramacién: Asociacién Fondo de Investigadores y Editores © _Asociacién Fondo de Investigadores y Editores ‘hs, Alfonso Ugarte N.° 1426 - Brefia. Lima-Peru. Telefax: 332-3766 Para su sello editorial Lumbreras Editores Pagina web: www.elumbreras.com.pe Primera edici6n: julio de 2013 Primera reimpresion: marzo de 2014 Tercera reimpresién: julio de 2015 Cuarta reimpresién: septiembre de 2016 Tiraje: 5000 ejemplares ISBN: 978-612-307-348-0 Registro del proyecto editorial N.° 31501051600874 “Hecho el depésito legal en la Biblioteca Nacional del Peru” N.° 2016-10791 Prohibida su reproduccién total o parcial. Derechos reservados D. LEG. N.° 822 Distribucién y ventas al por mayor y menor Teléfonos: Lima: 01-332 3786 / Provincia: 01-433 0713 tziventas@elumbreras.com.pe Esta obra se terminé de imprimir en los talleres graficos de la Asociacién Fondo de Investigadores y Editores en el mes de septiembre de 2016. Calle Las Herramientas N.° 1873 / Av. Alfonso Ugarte N.° 1426 - Lima-Peru. Teléfono: 336-5889‘Indice ARITMETICA PresentaciOn nn Capitulo I: Razones y proporciones .... Capitulo Il: Promedios ......... Capitulo III: Magnitudes proporcionales Capitulo IV: Regia del tanto por ciento .n... Capitulo V: Regia de mezcla Capitulo VI: Regla de interés .. Capitulo Vil: Teoria de conjuntos Capitulo VIll: Teoria de numeraci6n Capitulo IX: Operaciones fundamentales Capitulo X: Teoria de ivisibilidad ... Capitulo XI: Ciastficacién de los niimeros enteros positivos (Z* Capitulo XII: Maximo comun divisor y minimo comin multtiplo .... Capitulo XIII: Fracciones y nimeros decimales Capitulo XIV: Potenciacion y radicacién Capitulo XV: Analisis combinatorio 164 . 174 Bibliografia .ALGEBRA Capitulo 1: Conuntos numéricos y leyes de exponentes .... Capitulo UI: Polinomios Capitulo Il: Productos notables Capitulo IV: Division de polinomios .. Capitulo V: Factorizacion de POWMOMIOS ......e+sesreseeen Capitulo VI: Numeros complejos Capitulo VII: Teoria de ecuaciones Capitulo VIII: Sistema de ecuaciones lineales Capitulo IX: Sistema de ecuaciones no lineales Capitulo X: Desigualdades . Capitulo XI: Inecuaciones Capitulo XII: Expresiones irracionales ...... Capitulo XIII: Valor absoluto Capitulo XIV: Teoria de logaritmos Capitulo XV: Teoria de funciones Capitulo XVI: Programacion lineal ... Bibliografia Claves Pag, W7 186 204 213 231 246 252 265 » 278 + 283 ve 298, - 313 . 325 336. . 849 . 375 . 381 . 382Presentacion La realidad de la educacion en el Pert es hoy algo preocupante. Los distintos esluier2os provenientes del Gobierno no se ven rellejados en avances signitica- wos en este aspecto. Las politicas educativas nos muestran resultados negatives Gesde hace ya muchos afos. y es poco lo que los estudios y las propuestas han ogrado mejorar en las condiciones del sistema educativo; peor atin, permiten les Gesigualdades a nivel socioeconémico en las zonas rurales més alejadas del pals: es decir, los estudiantes reciben una educacion de baja calidad y en condiciones precarias, En este contexto, los esiuerzos por aportar al desarrollo de la cultura y la educacion en el pais serdn siempre valorados. Es asi que, conscientes de esta realidad, la Asociacién Fondo de Investigadores y Editores (Afined), a través de su sello Lumbreras Editores, tiene como uno de sus objetivos contribuir al desarrollo de la educacion; ello se cristaliza a través del aporte de los profe- sores del Instituto de Ciencias y Humanidades, quienes han sistematizado los materiales de manera didéctica gracias a su amplia experiencia docente que garantizan un contenido de calidad y, sobre todo, siempre accesible a los sectores populares, sumado a la presencia de nuestro sello editorial en distintos puntos de! territorio nacional. En esta ocasion presentamos el libro Aritmética-Algebra, perteneciente a la Colecci6n Compendios Académicos, publicacién dirigida al estudiante preuniversi- tario, que constituye una herramienta Gti para reforzar sus conocimientos gracias al trabajo tedrico-practico asi como los problemas resueltos y propuestos mostrados por niveles, que permiten una mejor comprensién del tema. Este libro se constituye en material de consulta no solo para alumnos sino también para docentes, tanto de los ultimos ajios de! nivel escolar como preuniversitario. Finalmente, nuestra institucién reafima su compromiso con la educacién y la cultura del pals, contribuyendo en la elaboracion de libros de calidad, ademas de promover el trabajo de investigacién, que nos permite acceder a una edycacion cientifica y humanista; todo ello siempre al servicio de los sectores mas amplios de nuestra sociedad.ARITMETICA Yony Ortiz Cotaquispe / Fernando Inga MendizabalRazones Y Proporciones OBJETIVOS * Interpretar los resultados de la com| © cualidad inherente en lo: Uno de los conceptos matematicos que se util za en la vida cotidiana es la razén; por ejemplo, los bidlogos lo utilizan para estimar el nimero de peces que hay en un lago; primero capturan una muestra de peces y marcan a cada especi- men con una etiqueta inofensiva; unas semanas después capturan una muestra similar de los peces de las mismas areas del lago y determi. nan la proporcién de peces marcados, previa- mente, que hay en la muestra nueva. Se calcula que la poblacién total de peces con base en la suposicién de la proporcién de peces marcados en la muestra nueva es la misma que la propor- cion de los peces marcados en el lago entero. Suponga que el 1 de mayo los bidlogos marca- ron 300 peces, después regresan el 1 de junio y toman una muestra de 400 peces, entre los que habia 5 marcados. Calculemos el numero de peces que hay en el lago. Sea x el numero de peces en el lago. Se plantea la proporcién 300 x 400 > x=24000 Se estima que aproximadamente hay 24 000 pe ces en el lago. Capitulo | aracién de dos cantidades de una caracteristica $s Objetos. Reconocer las propiedades que se cumplen en | Seométricas para la resolucién de problemas d las proporciones e igualdad de razones ela vida cotidiana y en otras disciplinas. S Razén Es la comparacién que se establece entre dos cantidades mediante las operaciones de sus- traccién o divisién, RAZON ARITMETICA (R.A.) Es la comparacién de dos cantidades mediante la sustracci6n, Ejemplo La edad de Ana es 36 afios y la edad de Brenda @s 28 aftos; entonces podemos comparar sus edades. razén atmdtica { 36 afios-28 aos =8 aos antecedente «I | valor dela R.A, «———__— Interpretacion + Laedad de Ana excede a la edad de Brenda en 8 aos. La edad de Brenda es excedida por la edad de Ana en 8 afios nLumbreras Editores RAZON GEOMETRICA (R.G.) Es la comparacion de dos eantidades mediante la division. tjemplo En un iecipiente se tiene una mezela de 24 1. de vino y 8 L de agua; entonces podemos compa- tar los volimenes de vino y de agua. salar de la RG Interpretacion + La cantidad de vino es cl triple de la canti- dad de agua + Las cantidades de vino y de agua estan en la relacion de 3a I. + Lacantidad de vino es como 3 y la cantidad de agua es como 1. + Por cada 3 L de vino hay | L de agua. + La cantidad de vino es tres veces a la canti- dad de agua * La cantidad de vino es dos veces mas a la cantidad de agua En general Razon aritmética Razén geométrica a-b=r donde > a@antecedente b: consecuente ry k: valores de las razones 12 oo” ® |gualdad de razones Seométrigg Llamada también serie de razones S ge equivalentes (SR aS ome Ejemplo Tenemos las siguientes razones , Comey cuyos valores son iguales, Brométics, ls 55 Igualando tenemos attests i030 151 8 6 3 2 ges"? ‘consecuentes ne de broporcionalidad | OBSERVACION - En la Igualdad de 4 razones geomeétriegs tienen 8 términos que ocupan unin S| blecido, Bar esta. 1stén n. _S.%t6rm, _7.%4g rm, “term. 6 term. 8 tg L term.“ Bg, IGUALDAD DE RAZONES GEOMETRICAS CONTINUAS Ejemplos 4_8_16 32.1 8 16 32 64 2DROPIEDADES DE LA IGUALDAD DE RAZONES SEOMETRICAS, De laigualdad de razones geometricas del jem. ploinicial se cumple que 40=8x5, 30=65, 15=3x5, 10=2x5, (antecedente)=(consecuente)x(cte) 40+30+15+10 $+64342 40+30+15 8+6+3 — cte. suma de antecedentes ‘uma de consecuente: 40x30x15 _ 63 ————— =5 -— ete. 8x6x3 oe 40x 301510 8x6x3x2 —— | producto de antecedentes producto de consecuentes ote n: nimero de razones que se multiplican Capitulo : Razones y proporciones ® Proporcién Es la igualdad de dos razones de la misma clase yttiene el mismo valor. PROPORCION ARITMETICA Es la igualdad de dos razones aritméticas. Ejemplo Se tienen 4 recipientes de vino cuyos voliimenes son 36 L; 28 L;42L y 34L Ss Se ea ss 5 Ld [ad Cod Se observa que donde 36 y 34: términos extremos 28 42: términos medios Se cumple que 36424 = 42428 sumade ver medios suma deem. cextremos Tipos a. Discreta ‘Cuando los términos medios son diferentes, d: cuarta diferencial dea, b yc donde b. Continua Cuando los términos medios son iguales. b: media diferencial dea yc cz tercera diferencial de a yb donde 13Lumbroras Eonores Proporcion GEOmMeTRICA Fs La iguatdad de dos razenes geumenncs Fyeople Se tien 10.14, 60 em 120. my. 160 rn. Ailicios que son de Jas alturas det donde = 40 y 60: términos extremos > 60 120: términos medios Se cumple que 40x160=120x60 Tipos a. Discreta Cuando los términos medios son diferentes. (as > bec donde - _ d:cuarta proporcional de a, b y ¢ 4 ™ b. Continua Cuando tos termites taedien tg te donde : media proporcional de g + eitercera proporcional de gy» Propiedad de la proporcién geometric, a Ejemplo 24_18 24 Bs 8 6 Se cumple que 2448 1846 _ ar) st . 24 183 24-8 18- a+b _c+d Bo sat gE ee | i a-b c-d k-1 | a+b_c+d_ k+l | | a-b c-d k-1 |problema N.°1 Las edades actuales de Marla Alejandra y de Fiorella son a yb aos, respectivamente, peru hace 3 afios sus edades estaban en la relacion de 4a 7. Si dentro de 2 aos estaran en fa relacion de 3a 5, calcule a+b, Resolucion Colocaremos los datos en el siguiente recuadro pata visualizar los tiempos (pasado, presente y futuro). Asi tenemos Banoe — 2aios Pasado Presente Futuro Maria ; 4x2 Alejandra ad Fiorella 1H 5x3 Diferenciade | a sus edades 3) @ La diferencia de sus edades es Constante (por lo tanto, Como ambas relaciones se han homogeneiza- do, podemos multiplicar a cada una por una misma variable. Asi se tiene S anos de diferencia SSX ANON Hace Dentro de 3 anos 2afos les 8K=40 43-0 9K=45 Alejandra Fiorella 70 13 1SK=75 Planteamos la diferencia de edades (hace 3 afios y dentro de 2 aftos) de Maria Alejandra. 9K-8K=5 > K=5 Prosiemas RESuELTOS Por lo tanto, la edad actual de Maria Alejandra es 3.) de Fiorella es b=73. Entonces a+h=116 Problema N.° 2 En un examen, se observe que por cada 5 pre- guntas de matemidtica hay 9 de otros cursos, y el total de matematica es tres veces mas que las de Aritmnética, «Cuantas preguntas tenia el exa- men sieran 10 de Aritmética? Resolucién Elaboramos el siguiente cuadro para colocar los datos Examen Matematica 4 xB) Aritmética, ——\, , Estinen ta “s idruple ple felacion de tres | veces 5a, Por lo tanto, el nimero total de preguntas del examen es 40+72=112. Otra forma Se sabe que el numero de preguntas es 10. El nimero de preguntas de Matematica es el cuddruple o tres veces més que el ntimero de preguntas de Aritmética, es decir, 4x10=40. elnimerode ) (el numero de preguntas preguntas de Matematica) _ (de otros cursos a g 9x® Por lo tanto, el total de preguntas del examen es 40+72=112, 15Feinores Resolucton Problema W." 3 Simplificamonr los consecuentes y amet, ta suma de Ke fee y . La unas pranecevin arwenetie a. i sama OE qos al cuadrade ta expreswin hs ner da ree Va 7 Halle ta te Jerencial de los termunos med Resolucion pimetica la sus igual ala suma Se sabe que er una proporoon a Aun de lus terminas tnedios, Asi tenernos que Convenientemente multiplicamos 4 na todo f - + consecuentes por 30 y oblenemos mk t wi @+120_b*+270_ 2s 429 come 120 270 aap Por dato, los términos medios estén en ta rela- Ahora aplicamos la propiedad de ls pry Porc, de 4 7, enlonces se cumple que nes (al antecedente de cada razén je 4. ast 04 su respectivo consecuente). Asi se tiene “amon Wow =64 wed 120 120 6? 4270-279 2 +480 4 — = 86) 120 0 Luego los términos medios seran 270 a 9x4=36 y 7x4=28 oie ‘i " 2 270 Ahora calculamos la tercera diferencial de 36 y 420: "270" 480) 28. En la proporcién aritmética continua, calcu: ‘i Simplificamos y sacamos la ra - lamos x (la tercera diferencial). iP! y Tala Cuadrada a log términos de cada razon terminos tguales (continua) ry 36-28=28-x 36+ x =28428 abc = setaoak; k: x=20 27374 Ry constante. Por lo tanto, la tercera diferencial de 36 y 28 es 20. Por propiedad dato Problema N.° 4 Z a+b+e_ 36 5 XO +120 _ Vo? +270 _ Ve? +480 24344 9 20 300° 40 donde a+b+c=36, calcule axbxe. 2 aXbxc=(2x4)x(3x4)x(4x4)=1536 16Lumbroras Editores Problema N.° 3 En una proporcion aritmética, la suma de los términos extremos es 64 y los términos medios estén en la relacién de 9 a 7. Halle la tercera di- ferencial de los términos medios. Resolucién Se sabe que en una proporcién aritmética la su- ma de los términos extremos es igual a la suma de los términos medios. Asf tenemos que Lasumaes64. O-@)-@)-O Lao Lasuma.es 64. Por dato, los términos medios estan en la rela- cién de 9 a7, entonces se cumple que 9w+t Luego los términos medios seran 9x4=36 y 7x4=28 Ahora calculamos la tercera diferencial de 36 y 28. En la proporcién aritmética continua, calcu- lamos x (la tercera diferencial). ‘érminos iguales (continua) Por lo tanto, la tercera diferencia! de 36 y 28 es 20. Problema N.°4 gi Ye #120 _ Vo? +270 _ ve? + 480 20 300° 40 donde a+b+c=36, calcule axbxe. 16 ~ Resolucién Simplificamos los consecuentes ¥ lue mos al cuadrado la expresisn para 2° & ara elimi eva. ralz. ar |g fo? +120_Ve®+270_ VPs aay 2 8 4 a?+120_67+270_ 24480 q oe Convenientemente multiplicamos a tod consecuentes por 30 y obtenemos °5 los @?+120_ 6° +270_c? +489 120 270 480 Ahora aplicamos la propiedad de las propo, nes (al antecedente de cada razén le restamo, su respectivo consecuente). Asise tiene ™°S 2 9g 2 a +120 120 _ 6? 4270 -2706 2 5486 120 270 none es Simplificamos y sacamos la raiz cuadada a log términos de cada raz6n we “oO = =k; k:constante Nis alo Por propiedad atbtc 24344 axbxe=(2x4)x (3x4) x (4x4) =1536NIVEL BASICO. La edad de Camila excede ala edad de Da- nilo en 16 afos, y hace § afios la suma de sus edades eta 32 afios. En qué relacion estaran sus edades dentro de 7 afios? A) 3a2 B) 9a5 © 7a4 D) 6a5, E) 5a3 Luis nacié cuando Fernando tenia 12 afios. Silas edades actuales de Luis y de Fernando estan en la relacién de 3 a 5, icuantos ahos tendré Fernando dentro de 12 anos? A) 42 B) 52 © 48 D) 60 E) 54 Las edades actuales de Carlos y de Roberto estan en la relacién de 5 a8, y dentro de 22 afios estardn en la relacién de 7 a9. iCuén- tos afios tiene Roberto? A) 16 B) 24 © 32 D) 40 E) 30 Por cada $/.5 que tiene Angela, Brenda tiene $/.2, y por cada S/.3 que tiene Brenda, Car- Ja tiene §).7. Si entre las tres tienen S/.455, Ecudntos soles tiene Angela més que Carla? A) 13 B) 12 Ob D) 26 E) 18 La cantidad de programas que domina Ja- vier es dos veces a la de César, y la canti- dad de programas que domina César es dos PRoBLEMAS PROPUESTOS veces més a la de Marcos. éCudntos progra- mas domina César si la cantidad de pro- Sramas que domina Javier excede a la de Miguel en 20? A) 12 8B) 9 O15 Dd) 6 BE) 18 En una reunién, el ntimero de varones que balan y de mujeres que no bailan estan en la relacion de 5 a 7; ademés, el nimero de Mujeres que bailan es dos veces mas al nii- mero de varones que no bailan. Si hay 128 Mujeres mas que varones, MG > MH 2. Para un conjunto de datos iguales se tiene 3. Para dos.cantidades (a y 6) se tiene MA MG MH | ane daxb Cy a (ata Me (a-b? slim?) | Capitulo Il; Promedios ‘ Variacion de la media aritmética (\MA) aumento y/o disminucién ena suma de datos cantidad de datos AMA Ademas promedio | _(promedio |, 773 final inicial Ejemplo El promedio de 5 niimeros es 16, luego se au- menta a los tres primeros nimeros dos uni- dades a cada uno y se disminuye al resto una unidad a cada uno, Calcule el nuevo promedio. Resolucién Sean los nimeros a; b; cd y e. promedio)_atb+c+d+e_ig inicial )~ 5 Luego a;bicidje th tda aaa Por lo tanto promedio |_(promedio). 573 final inicial . 4 4 ae )- 16 + 08 = 168 final @ Promedio ponderado Sean Datos: a); a5 43; ..; Aq Pesos: Py; Py P xP), XPy+gXPyt..tOyXPy A+ Py+Py..+Py 2324 Lumbreras Edtores jemplo ; se muestra en cad Ios potas de un est aiante dela Facultad de Medicina corso Nota N'de! créditos “Yiater 2 4 | Biologia! 16 | Fisical 4 4 \ Redaccion_ _ Calcule su promedio ponderado. 454442 (Cred }- 1x4+16x5+14x4+15%2 _ 14.96 ponderado ® Velocidat Ademés, para ‘velocidad velocidad d promedio (distancia total recorrida) (tiempo total) espacios iguales se cumple que ) Tansee promedio Ejemplo | Un movil para irde A hacia B recorre ¢ Jocidad de 20 km/h y de regreso (de ep Ma yg Jo hace con una velocidad de 30 km/h, he ia Ja velocidad promedio. . Caley | Resoluci6n Se tiene 30 km/h Se observa que los espacios que recon > ide regreso son los mismos; enton Te de j locidad promedio es la MH de las CES la Ve, 20 km/h y 30 km/h. velocidades ered promedio. TOW. 20° 30 Por lo tanto, la velocid: , lad promedio es 24 km/h,Problema N.° 1 sila WA de dos numeros es 17.5 y la MG de los mismos niimeros es 510, calcule el mayor pro- medio de los némeros enteros comprendidos entre dichos numeros. pesoluelén De los datos se tiene va ae 73 + a+b=35 MG=-Jab=5V10 > a-b=250 - Donde a y b son los numeros enteros y positivos 5 atb=35 6 a b=5°5-2'5 1} tt B10 5 10 LLuego calculamos el mayor promedio, es decir, el promedio aritmético de todos los nimeros enteros comprendidos entre 10 y 25; entonces Jos nameros son 11512; 13; 14; ..521, 22; 23; 24 24-10=14 nimeros En consecuencia a eet +23424 Porlo tanto, el mayor promedio de los 14 nime- ros comprendidos entre 10 y 25 es 17,5. PROBLEMAS RESUELTOS Problema N.° 2 La MA de 5 numeros enteros es 13, donde dos de ellos son 2 y 6. El resto forma una proporcion geométrica continua. Calcule la MG de dichos numeros restantes si estos son impares. Resolucion Sean a;b;¢;d y @ los nimeros, pero como dos de ellos son 26, entonces sean a=2 y b=6. Ademés —_2e6+c+d+e_ 5 13 entonces 24+64+c+d+e=65 c+d+e=57 También se cumple que c;d y e forman una proporcién geométrica continua; entonces se tiene Se sabe que ed ye son impares, entonces ‘hes impat. Como c+d+e=57, reemplazamos ek’ +ek+e=1X57 De donde fn a k=T d=ek=7 » c=ek® =49 Por lo tanto, laMG de 1; 7 y 49 ser e749 25Lumbreras Editores Problema N.° 3 om Un mosquito recorre los lados de un poligon , /s m/s; regular con velocidades de 40 cm/s; 88.c1 154 emis; 238 emis; ..: 2350 cm/s. Calcule la ve locidad promedio que el mosquito recorrié Resolucion ; veuaes Se sabe que cuando los recorridos son iguales, se cumple | (rae Entonces calculamos la MH, porque el mosquito va a recorrer los lados de un poligono regular (lados iguales). Se tiene / numero de } Los primeros factores tienen la forma de 3K+2; donde & indica el lugar que ocupan. En conse. Cuencia, para que 3K+2=47, entonces K=I5; lue- 80 hay 15 velocidades otambién podemos decir ue el poligono tiene 15 lados. Ahora se tiene 26 inal Convenientemente Multiplicam, a merador y al denominador or 8 ay fe MH= MH Por lo tanto, la velocidad prom, 'edio que el mosquito es 250 cm/s, Cote Problema N.° 4 En un salon de clases, el 25% g, tienen 15 afios; 2/5 del resto tie, 27 restantes tienen 11 atios. $} tudiantes, cuya suma de eda el promedio de edades de toc, © 10S €studianteg NeN 13 afiog entran luego des es 63 10s los est Vos Bes, calcule Uudiantes Resolucién Con respecto a los estudiante: S Que inicialmente hay en el aula, sea 20K el total I inicial; entonces n? de estudiantes )_ 1 (a2 tienen 15 afios 25% (20K). = 720K) =5K n.° de estudiantes 2 (n. tienen 13, meee S80) =6K elresto n.° de estudiantes (me tienen 11 anes 2ok-SK 6K “pk = > K=3Capitulo Il: Promedios Colocamos estos datos en la siguiente tabla: Estudiantes Estudiantes Estudiantes tal detSafos de t3anos dett anos |" Numeode estudiantes 5K=I5_ | BK=18 9K=27 — 20K=60 MA B | mB | om} x Suma de | i | | edades | S15 18x13 Mx | 60x | Observacién La suma de las edades de todos los grupos debe ser igual ala suma total de las edades. Calculamos la suma de todas las edades 15x15+18x13+27x11=756 Ahora, como llegan tres estudiantes mas cuya suma de edades es 63, entonces nuevo =e (promedio 6043. Por lo tanto, el nuevo promedio de las edades de los estudiantes es 13. 27ProBLemas PROPUESTOS NIVEL BASICO 1. Sila edad promedio de 20 mujeres es 16.5 y la de 30 varones es 18 aos, ccual seré la edad promedio de todas las personas luego de 6 afos? A) 7 B) 174 ©) D) 234 E) 46 2. Lamedia aritmética de dos nimeros es 15 y su media geométrica es 12. Calcule la dife- rencia de dichos numeros. BI =O E) 10 A) 12 D) 18 3. El promedio de ocho nameros es 2n. Si el promedio de tres de ellos es n/3, écual es el promedio de los otros cinco? ©) 3n E) 5n An B) 2n D) 4n 4. El producto de dos ntimeros es 64 y la suma de sus raices cuadradas positivas es 6. Calcule la media arménica de dichos numeros. A) 64/5 B) 32/5 ©) 23/5 D) 42/5 E) 47/5 LUNMSM 2010-1 5. Un tren recorre la distancia que separa dos ciudades (A y B) a una velocidad de 80 knvh de ida, pero de regreso a 120 km/h. éCual es la velocidad promedio del recorrido? A) 100 km/h B) 110 km/h C) 105 km/h D) 96 km/h E) 98km/h 28 a 10. ON El promedio aritmético de las ¢ ocho personas es 30. {Cdl es la eas? de ma que podria tener una de ellas in, Maxi, Din, es menor de 28 aftos? un a) 44 B) 38 © 39 D) 40 5) 45 \ La edad promedio de 20 personas py afos fue 19 afios. Sien dicho grupo hare gemelos, ‘cual es la minima edad que den tener sinadie tiene mas de 267 Y dos as B) 6 D) 9 O8 E) 10 Elpromedio geométrico de 10 ntimeros es 4 yel promedio geométrico de otros 5 néme. 10s es 32, Calcule el promedio geométrice de los 15 ntimeros. z ©) 8 F) 10 A) 6 B) 7 D9 La MA y la MA de dos mimeros estan en la misma relacién que los nimeros 16 y 15; ademés, la raz6n aritmética de dichos ntimeros es 24. Calcule la suma de los mimeros. A) 96 D) 72 B) 80 «C) 108 E) 98 El promedio de notas de 30 alumnos en el curso de historia es de 52. Si 6 de los alum- nos tienen un promedio de 40, cual es el promedio de los restantes? A) 46 B) 58 ©) 48 D) 55 E) 50 ‘unmsm 2008-1111. El promedio aritmético de 40 niimeros es 16. Si a 30 de ellos se les afiade 5 unidades y alos restantes se les quita 3 unidades, ccual es cl nuevo promedio aritmético? jw 0) 19 B) 18 ©) 185 E) 196 12, El producto de la media arménica y de la media aritmética de dos ntimeros enteros es. igual al cuadruple de la media geométrica de ellos. Halle el producto de los niimeros. A) 12 D) 25 B) 16 oC B E) 36 13, El promedio arménico de tres niimeros im- pares consecutivos es 6,6083... Calcule la media aritmética del triple del menor y de! doble de! mayor de dichos nimeros A) 12 D) 16 B) 15 © 155 E) 16,5 NIVEL INTERMEDIO 14, En un aula de colegio se observé que el pro- medio de notas de las mujeres es 18 de los svarones es 16; ademas, el promedio de las notas del total de alumnos de dicho colegio es 17,25. éCudntas son mujeres si en total hay 40 alunos? A) 20 D) 18 B) 25 Q 15 E) 2 15, La edad promedio de cuatro hermanos es 12,5; ademas, las edades promedio de los dos menores y de los dos mayores estan en la relacién de 2 a3. Silas edades de dichos hermanos son cantidades enteras y dife- rentes, équé edad maxima puede tener el mayor? 16. 17. 18. 19. Capitulo Ii: As Db) 5 B) 10 Ci £) 18 EJ promedio arménico de cinco ntimeros es 20 y de otros siete nimeros es 28. Calcule promedio arménico de estos doce ntimeros. A) 4 D) 40 B) 48 ©) 32 £) 42 La edad promedio de un grupo de personas es 16 afos: pero si a este grupo se unieran dos personas, cuya edad promedio es 18 aitos, el nuevo promedio seria 16,16 afos. ‘Cual seré e! nuevo promedio de edad si del grupo se retirasen tres personas, cuyo pro- medio de edad es 15 afios? A) 15,92 D) 172 B) 1615 C) 167 E) 16,348 El promedio de estatura de 120 estudiantes de un colegio es de 1,54. Si la estatura promedio de todas las mujeres es 1,50 m y el promedio de todos los varones es 1,60, tcual es la diferencia de la cantidad de mu- jeres y varones? A) 10 D) 24 B) 15 ©) 20 E) 30 Un motociclista ha recorrido los tres lados de una pista triangular con velocidades de 60knvh; 30km/h y 20km/h, respectiva- mente. Calcule la velocidad promedio de su recortido sabiendo que la pista triangular es equilétera. A) 30km/h —B) 36,6 km/h C) 42 km/h D) 37,5 km/h E) 40 km/h 29Lumbreras Editores 20. En un paseo se observa que la pee ee piuranos es el 75% de la cantidad ets nee sinos, y las cantidades de arequipen se 60% de los norterios. Silas edades Prom in de los piuranos, tumbesinos ¥ arequipen ‘ son 28: 21 y 8 afos, respectivamente, << 2 fs la edad promedio de todas las personas’ A) 12 BM o's D) 18 £) 20 21. Sila MA de dos mimeros excede en una unidad a su MH, calcule la diferencia de los niimeros sabiendo ademas que su MG de Jos mismos nimeros es 4V15. Cc) 12 £) 10 A) 6 B)4 Dd) 8 22. Si la MH de los K nimeros de la sucesién 2; 6; 12; 20; 30; ... es 11, calcule el mayor pro- medio de los dos mayores nimeros. A) 84 D) 110 B) 96° ©) 100 £) 1125 23. La MH de dos nimeros es igual a la mitad * del némero mayor, y la MA excede a la MH en 24 unidades. Halle la diferencia de los dos numeros A) 72 D) 60 B) 96 ©) 48 E) 84 24. La media geométrica de un ntimero de tres cifras y otro de dos cifras es a la media arit- mética de las mismas como 5 esa 13. Calcule Ja suma de ambos nimeros si son los ma- yores posibles, A) 1024 D) 1012 30 B) 1014 ©) 1008 E) 1086 25. 26. 27. 28. La media geométrica de Cuatro ny 1095 y su media aritmética es 55 4 ts % lamedia aritmética de tes de jg. CAleyy, do que la media geométrica ge 4 en, 1095. M08 ay aw B) 15,5 p) 15 © ig 5) ig UNS, 2005, Un wdiler para repartir cemrento a jag fem, rias utiliza normalmente sus 12 llantag ele, movilizarse 480 km cada dia, Cierta sor tuvo que utilizar sus 4 Ilantas de repueans éCudl es el recorrido semanal promeg;, et cada llanta? 10 de A) 360 B) 240 © 129 D) 420 E) 300 Las medias aritmética y arménica de trey niimeros son 14 y 72/7, respectivamente Halle el meno¥ de ellos si se sabe que sy media geométrica es igual a uno de los ng. meros. A) 10 D9 B) 12 os E) 6 Para la produccién de zapatos por campaa escolar se-distribuyé la produccion entre las. empresas A, B y C en forma proporcional a 2; 3 5, respectivamente. Si dichas empre- sas producen 30; 80 y 40 pares de zapatos Por dia, respectivamente, calcule la produc- cin media de una empresa por dia A) 40,27 D) 40,50 B) 43,63 © “C) 42,36 E) 47,829. La edad promedio de cinco hermanos es 18,8; de los cuales los varones son trillizos y’ las mujeres son mellizas, y todos son ma- yores de edad. Calcule el promedio de las edades de dos de los varones con una de las mujeres. A) 56/3 D) 47/3 8) 493) 533 E) 38/3 30. De treinta invitados, ninguno tiene menos de 15 afios. éCual seré la maxima edad que 2.de ellos pueden tener para que el prome- dio de edades (considerando las edades de todos los invitados) sea 18 afios? A) S0afos BB) 36ahos C) 40 ahos D) 70ahos E) 60 ahos UNMSM 2009-) 31. Una hormiga recorre el perimetro de un poligono regular por una vez con velocida- des de 3; 15; 35; 63; .. m/min. Al calcular la velocidad promedio de la hormiga sobre su recorrido se obtuvo 35 m/min, Calcule el nd- mero de lados del poligono regular si solo recorrié una vez cada lado. A B) 16 © 15 D) 14 E) 18 32. Se tienen cinco niimeros y ninguno es me- nor que 54, Si la media geomeétrica de los cinco némeros es 108, halle el maximo va- Jor que puede tomar tno de ellos. 33. 35. Capitulo Il: Promedios A) 1728 D) 1360 B) 1258 C) 128 £) 1100 Enla seccién de Acabados de una empresa, para hacer los ojales se distribuyé la produccién en dos partes iguales: las maquinas A y B, Se sabe que en Ih la maquina A hace ojales a 5 camisas y B a 7 camisas. Halle la cantidad promedio de ojales de una maquina en una hora si cada camisa lleva 6 botones. A) 30 D) 35 B) 24 Cc) 28 E) 22 Los promedios aritmético y geométrico de dos ntimeros (ay 6) son 13 y 12, respectiva- mente. Los promedios aritmético y geomé- trico de otros dos nimeros (cy d) son 14 y 8y3. Calcule la media aritmética de los dos niimeros mayores. a) 16 D) 19 B) 17 ©) 8 BE) 15 LaMG de dos nimeros es menor en 12 uni- dades que el mayor de dicho nimero y su ‘MA es mayor en 10 unidades que el menor que estos niimeros, Calcule la suma de los niimeros. A) 50 D) 53 B) 51 ©) 52 E) 54 3OsyeTwvos | Comparar diversas magnitudes 2 fomparar dos magnit « Conacet las propiedades de las ma ionales para la resolucion + Identificar al c En la vida cotidiana podemos observar distr tas caracteristcas propias de la materia, las rismas que pueden ser comparadas teniendo en cuenta como referencia a una de ellas. Por ejemplo: + Ellargo de un muro es 20 veces el largo de un libro. + Ellargo de una determinada mesa es 5 ve- ces el largo del mismo libro. Se observa que al realizar la comparacién (me- dicién) de las longitudes del largo del muro y la ‘mesa, utilizando la longitud del largo de un libro (unidad de medida) como referencia, se obtie- ne como resultado lo siguiente: * longitud de! muro <> 20 veces la longitud del libro valor unidad numérico referencia * longitud de la mesa <> 5 veces la longitud del libro valor nla ‘numérico referencia nalizar SU variacior judes si SON directa o inversamente prop orcionale gnitudes que son directa 0 inversamente propo, de los problemas. Antiguamente, tal vez la primera necesidag hombre fue medi el tiempo para planitiog, tas ribales, labores agricolas, etc., y con este n \ se establecis un calendatio y se adopts et gn como unidad de medida del tiempo. 8 & Magnitud Seentiende por magnitud, para nuestro estudi, como todo aquello que tiene la caracteristica dg variar (qumentar o disminuit) y que se puede medir o cuantificar. & Cantidad Es un estado particular de la magnitud el cual resulta de medir la magnitud y es expresado en ciertas unidades. Ejemplos Magnitud Cantidad [Temperatura | 21ec Velocidad 80 km/h |frea 120 m? [Hemp 45 min'S Relaciones entre dos magnitudes MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (DP) Dos magnitudes son directamente proporciona- les si al aumentar 0 disminuir el valor de una ge ellas, los valores correspondientes de la otra magnitud también aumentan o disminuyen en Ja misma proporcion. Ejemplo Carlitos compra en una libreria una docena de la- ‘eros por S/.18, entonces comparando las mag- pic nitudes: nlimero de lapiceros y costo, tenemos “2 3 ANN Nedelapiceros (12 | 4 | 36 | 6 | Costo (18 | 36 | 54 | 9 | 2 m8 <1 Se observa que { (apiceros) DP (costo) | ‘Se curnple que sus valores correspondientes (lapiceros)_12_24_ 36 _6 (costo) 36 54 9 En general, sean A y B dos magnitudes ADPB (MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (P) ‘Dos magnitudes son inversamente proporciona- les si al aumentar o disminuir el valor de una de ellas, los valores correspondientes de la otra magnitud también disminuyen 0 aumentan en la misma proporcién. Capitulo il: Magnitudes proporcionales Ejemplo Una obra puede ser realizada por 10 obreros en 12 dias, entonces comparando las magnitudes nimero de obreros y numero de dias, tenemos N° de obreros 1 0 Ne de dias L126 Se observa que | (obreros) IP (dias) | Se cumple que sus valores correspondientes (obreros)x(dias)=10-2=20-6=30-4=5:24 En general, sean M y N dos magnitudes MIP N € (valor M)x(valor N)=cte. PROPIEDADES Sean las magnitudes A, B, My N’ ADPB @ BDPA MIPN ¢ NIPM ADP B @ A” DPB" MIP.N cM" IPN" neQ a ned a, SRE eel 1 1 ADPB AP See mipN o@ mop N 33Lumbreras Editores 4. Seana, B,C yD magnitudes. A DPB CyDcte. | AIPC ByDcte. | ADPD ; ByCcte. | entonces (valor Avator ©) _ Tvalor BY(valor D) S Aplicaciones de las magnitudes . REPARTO PROPORCIONAL Es un procedimiento que consiste en repartir una determinada cantidad de manera DP y/o IP a ciertos ntimeros denominados indices. Ejemplos 1. Se desea repartir $/.357 en tres partes DP a 3; Sy 9. Halle cada una de las partes. Resolucién Sean las partes 4, By C. Partes «a Spe (partes) DP (indices) indices | ‘Tenemos A=3k 4 2 fae > {B=5k C=9k Por dato A+B+C=357 17=357 Luego A=63; B=105; — C=189 34 2. Sedesea repattirS/513 en tres 4y6. Halle cada una Parte, y de las paras, s, 4 Resolucion Sean las partes M, Ny p Partes [A indices | Tenemos M-3=N-4=P-6 Dividimos entre el MCM (3; 4; 6)=19 M3_W4_ Pe 12 12° 12 Simplificando se tiene M=4k 7 jN=3R P=2k Por dato M+N+P=513 9k=513, k=57 Luego M=228, N=I7l; pang REGLA DE COMPANIA Una compafiia esta conformada por varios so. cios, quienes aportan capitales que pueden ser dinero o bienes, y luego de cierto periodo, por Jo general anual, la compaiiia obtiene utilidades © ganancias las cuales son repartidas entre los socios en base del capital y tiempo de perma. necia de estos.Relacionando las magnitudes que intervienen se tiene lo siguiente: + (ganancia) DP (capital) + (ganancia) DP_ (tiempo) Entonces (ganancia) {capital)x (tiempo) ~ Ejemplo Tres socios inician un negocio aportando §/2000; $/.3000 y $/4000 durante 6; 8 12 meses, respectivamente, obteniendo una ganancia de 5/16 800. Halle la ganancia obtenida por cada socio. Resoluci6n Sean las ganancias de los tres socios: GA, GB, Gc. Ganancia Capital Tiempo Tenemos GA___GB Gc 2000x6 3000x8 4000x12 Simplificando tenemos GA=k =k {GB=2k ac =4k | Por dato GA+GB+GC=16 800 Tk=16 800 k=2400 Capitulo Ill: Magnitudes proporcionales Luego GA=2400 GB=4800 GC=9600 EN PROBLEMAS DE UNA OBRA Al comparar las siguientes magnitudes: * (obreros) IP (dias) * (breros) IP (horas diarias) * (ebreros) IP (eficiencia) * (breros) DP (obra) * (obreros) DP (dificultad) Entonces (cbreros)(afas)(horas diarias)(eficiencia) _ cte, (obra) (dificultad) Ejemplo, Una obra que consiste en armar la base de una columna de un puente la pueden hacer 10 obre- tos durante 12 dias trabajando a razén de 8 hid. } M5 ___13-x { Not a7 +h | Srntamamos fal crecimiento diario, mere | 39H (120+x)H ces en5 dias crecera 5h, ast como en 30 dias | 120+x=13x receré 30h, pero al momento de ingresey | fas vacas ya hay una altura inicial que lama x=10 remos H. — i Por lo tanto, las vacas tardaran 10 dias | Medi es relacionar una agnitud con otra u otras de la misma especie consideran patrones universalmente aceptados, estableciendo una co San de igualdad, de orden y ntimero. eed | Les parones basicos se llaman unidades de medida. Para obtener el valor d | magnitud hay que dar la unidad de medida y el ntimero que rel pa | ee que relaciona a ambos Algunas equivalencias | * I milla <> 1,6 kilémetros | + Lonza <> 28,35 gramos | | + 1galon <> 3,78 litros i 38NIVEL BASICO $i Mario demora 12 dias en hacer una zanja, icudntos dias demorard en hacer una zanja de las mismas dimensiones en un terreno 1/3 mas dificultoso? A) 2 B) 15 O18 D) 16 E) 20 Un grupo de obreros hace una obra en 10 dias. (Cudnto demorard en hacer otra obra con el triple de dificultad? A) 30 dias D) 24 dias B) 18dias C) 32dias E) 28 dias Siel peso de una esfera varia proporcional- mente a su volumen, determine en cuanto debe disminuir su radio para que su peso disminuya en 19/27 de su valor inicial 2 5 33 9 1 D) 3 E) Un cubo cuya arista es de 3m es llenado por un grifo en 5h. Calcule el tiempo que demora en llenarse un cubo, cuya arista es dos veces més que la arista inicial, sabiendo que el cubo es llenado por el mismo grifo y al mismo caudal. A) 120 B) 115 © 135, D) 150 —) M45 Samir demora 18 dias en hacer una zanja, 2Cudntos dias demorard Jestis en hacer una zanja de las mismas dimensiones en un te- rreno 1/3 més dificultoso y con una eficien- cia que es media vez mas que la de Samir? Xs PRoBLemas PROPUESTOS A) 12 B) 15 © 16 D) 18 £) 20 Se contratan 48 obreros para construir una casa, y faltando 30 dias para terminar, 12 de ellos suftieron un accidente y se retiraron de la obra. Calcule cudntos dfas tardaran los obreros restantes en culminar lo que faltaba de la obra. A) 36 B) 40 © 32 D) 24 E) 18 Un taxista acostumbra cobrar de forma pro- porcional respecto al numero de pasajeros ‘que transporta y a la distancia recorrida. Si 3 pasajeros les cobré S/.20 por recorrer 5 km, écudnto les cobrard a 4 pasajeros por recorrer 6 km? A) 5/24 B) $/30 ©) $432 D) 8/35 E) $140 Veinticuatro obreros pueden asfaltar una ca- rretera de 200 metros de largo en 10 dias tra- bajando 6 horas diarias. Cuantos hombres serdn necesarios para asfaltar una carretera de 800 metros de largo trabajando 8 horas diarias durante 15 dias? A) 36 B) 40 ©) 44 D) 48 E) 60 Ocho peones se demoran 4 dias de 9 ho- ras diarias de trabajo en sembrar 400 m’. 199 <> 16 <> ert 20% <> 199 <7 5 2 1 25% <> — <> > 100 <" 4 ol se 30% <> 199 <> 10 woo eo! 5 100 ~~ 2 75 248 75% <> 799 a 100 100 251 100% <> 755 <> «De fraccién a tanto por ciento 3_3 = +» Sas, ag 100% = BOM 5 60% x 100% = 33,3% —> > 33.3% 1009 = 66,6% > 2 <> 66,6% 1c >12,5% 8 Capitulo IV: Regl: del tanto por ciento © Porcentaje Es el resultado de calcular el tanto por ciento de una determinada cantidad. Ejemplos El 13% de 500 es 13%(500) = 13. x5 100 x 500 15% de 800 es 59% (800)=40. E1 8% del 15% de 1200 es 8% «15% x 1200 = 2 x 15 1200 14,4. ¥00 * 100 , Nota dican una multiplicacién. Las palabras es, son y sera nos indi- can una igualdad. \ Las palabras de, del y de los nos in-_| | | éQué tanto por ciento de 150 es 72? Primera forma: regla de tres 150 ——- 100% 72 ——> x% 72100% 150 x= 48% x%= Segunda forma: relacién parte-todo x56(150)=72 a 150 72 9% = 75 * 100% x9 =48% x% 45