“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS UNA INFOGRAFÍA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 1257 RUGB

DOCENTE: CARLA PEREZ OYLLOR
GRADO Y SECCIÓN: 5°GRADO FECHA: 27 /09/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN 5TO GRADO Considera la planificación Lista de
“Escribe diversos tipos • Adecúa su texto, sobre temas variados, para elaborar su infografía. cotejo
de textos en su lengua al destinatario y propósito comunicativo
materna” considerando más de una fuente de La infografía explica de
• Adecúa el texto a la información oral o escrita. forma clara todos las causas
situación comunicativa. • Relaciona las ideas usando conectores y consecuencias de los
• Organiza y desarrolla (consecuencia, contraste, comparación, problemas de la mala
las ideas de forma entre otros) y referentes. alimentación.
coherente y • Utiliza vocabulario variado, además de
cohesionada. expresiones formularias como “había una Considera la estructura y
• Reflexiona y evalúa la vez”, entre otras. organización de la infografía,
forma, el contenido y • Escribe textos en torno a un tema, así como el título, imágenes
contexto del texto aunque presenta algunas digresiones que se vinculan y un lenguaje
escrito. que no afectan el sentido del texto. comprensible.

Planificar y escribir una infografía sobre alguna enfermedad causada por la mala
Propósito
alimentación.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal 5°: Escribe textos expositivos sobre temas

Actitudes de su interés,
o acciones utilizando diversas fuentes de
observables
información. Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de conectores y
Enfoque de orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
concordancia.
al bien común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Enfoque ambiental Los estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor e la

limpieza de los espacios educativos que comparten , así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludable.

Meta de aprendizaje:
Habilidades para la
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y felicita por el trabajo que realizan día a día para
mejorar sus actividades.

Se presenta la siguiente situación (ANEXO I) y realiza las siguientes preguntas:

Hola Sara, sabes he visto en las Sí José, estoy igual de

noticias que los índices de preocupada. ¿Qué te parece
obesidad, sedentarismo y si, buscamos una forma de
diabetes infantil van en concientizar a los niños y
aumento. Es alarmante. familias de estos riesgos?

Sara y José se encuentran preocupados por las cifras alarmantes sobre los problemas
alimenticios que están sufriendo los niños. Ellos quieren hacer el cambio. ¿Qué pueden
hacer para concientizar e informar a las personas?

 ¿De qué trata la situación?

 ¿Qué preocupa a José?
 ¿Qué problemas puede traer la mala alimentación?
 ¿Qué opina Sara de los índices de obesidad y demás problemas?
 ¿Qué pueden hacer para concientizar e informar a las personas?
 Recuerda, ¿cómo es la infografía?
Anota las respuestas en la pizarra y resalta las más importantes.

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a planificar y escribir una infografía sobre alguna enfermedad causada por la
mala alimentación.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tenemos nuestros materiales
 Cumplimos con los acuerdos de clase
 Trabajamos con orden y limpieza.
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DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Responden a la siguiente pregunta antes de elaborar su infografía:

¿Cuáles serán los tópicos que tomaré para elaborar mi infografía sobre malos hábitos
alimenticios? ¿Cómo debe ser la infografía?

Formaliza la información recordando qué es una infografía:

Recordemos…
Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con
el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas
científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.).

Se les indica que es importante recordar las partes de la infografía:

RECUERDA LAS PARTES QUE TIENE UNA INFOGRAFÍA

Título: Expresa el tema del que trata la infografía.

Texto: Proporciona, en forma breve, toda la explicación necesaria para

comprender lo que la imagen no puede expresar.

Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de

gráficos, mapas, cuadros estadísticos, imágenes, tablas, etc. También se
consideran las etiquetas en las que se colocan números, fechas o palabras
descriptivas.

Fuente y crédito: Indica de donde se ha obtenido la información.

Presenta ejemplos de trípticos (ANEXO II):

Realiza preguntas sobre las infografías mostradas:

 ¿Qué partes de la infografía reconocer?
 ¿Qué imágenes o gráficos acompañan la infografía? ¿Las imágenes van acorde con el tema?
 ¿Cuál es el tema de las infografías?
 ¿Qué información colocarás en tu infografía?
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Se les recuerda la estructura de la infografía para armar su diseño en hoja bond.

PLANIFICACIÓN
Indicamos a las/los estudiantes que ahora que conocen más sobre cómo elaborar la infografía, es
momento de planificar y organizar el suyo para que comuniquen a sus amigas, amigos y familiares
sobre los problemas que se pueden generar por mala alimentación.
Les recordamos que antes de escribir, siempre es bueno planificar lo que se quiere decir. Cuando
necesite responder las preguntas o desarrollar las actividades puede utilizar su cuaderno u hojas
de reúso. Para que puedan hacerlo, se presenta el siguiente cuadro para que seleccionen el
contenido que llevará la infografía.

TEMA
¿Cuál es el
tema de tu INFORMACIÓN
infografía?
¿Qué tratarás
sobre ese IMÁGENES
tema?
¿Qué imágenes
GRÁFICOS
emplearás?
¿Qué esquema
o gráfico ORGANIZACIÓN
utilizarás?
¿Cómo ubicarás
la información?

TEXTUALIZACIÓN
Escribe la primera versión de tu infografía teniendo en consideración el título, la información, las
imágenes y gráficos que deben guardar relación entre sí y con el tema central, que el lenguaje sea
claro y comprensible.
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REVISIÓN
Ahora revisa tu tríptico y para comprobar que cumpla con los siguientes criterios estas preguntas
te podrían ser de utilidad. Quita y/o cambia las que consideres pertinentes.

Criterios para la revisión del

Sí No ¿Qué se debe corregir?
tríptico

El título de la infografía se relaciona

con el tema.

Las partes de la infografía tienen

relación entre sí y con el tema
central.
Las imágenes y gráficos presentados
en la infografía ayudan a comprender
el mensaje de acuerdo al propósito.

El lenguaje utilizado es comprensible

para mis familiares, amigas y amigos.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión: Se reflexiona sobre la actividad de hoy, el proceso y ejecución de éste.

 ¿Cómo me he sentido con esta actividad?

 ¿Qué dificultades tuvimos al redactar?
 ¿Comuniqué la intención de mi escrito? ¿Seguí la estructura de la infografía?

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

-Consideré la planificación para elaborar su infografía.
-La infografía explica de forma clara todos las causas
y consecuencias de los problemas de la mala
alimentación.
-Consideré la estructura y organización de la
infografía, así como el título, imágenes que se vinculan
y un lenguaje comprensible.
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LISTA DE COTEJO

GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Considera la
La infografía
estructura y
explica de forma
organización de
Considera la clara todos las
la infografía, así
ESTUDIANTES planificación causas y
como el título,
para elaborar su consecuencias de
imágenes que se
infografía. los problemas de
vinculan y un
la mala
lenguaje
alimentación.
comprensible.
Sí No Sí No SÍ NO

ANEXO I
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Situación

Hola Sara, sabes he visto Sí José, estoy igual de

en las noticias que los
índices de obesidad,
sedentarismo y diabetes
infantil van en aumento.
Es alarmante.
preocupada. ¿Qué te
parece si, buscamos una
forma de concientizar a
los niños y familias de
estos riesgos?

Sara y José se encuentran preocupados por las

cifras alarmantes sobre los problemas alimenticios
que están sufriendo los niños. Ellos quieren hacer el
cambio. ¿Qué pueden hacer para concientizar e
informar a las personas?

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

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NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
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ANEXO II
Infografías