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PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS
PROGRAMAS DE PREGRADO
Psicología
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
IGNACIO MANTILLA PRADA

Rector
JUAN MANUEL TEJEIRO

Vicerrector Académico
LUIS EDUARDO GALLEGO VEGA

Director Nacional de Programas de Pregrado
DIEGO FERNANDO HERNÁNDEZ LOZADA

Vicerrector Sede Bogotá
GERARDO RODRIGUEZ NIÑO

Director Académico Sede Bogotá
CUERPO DIRECTIVO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Sergio Bolaños Cuéllar

Decano
Jorge Enrique Rojas Otálora
Vicedecano Académico
Luz Amparo Fajardo Uribe
Vicedecana de Investigación
Augusto Carrillo Sabogal
Secretario Académico
Germán Antonio Gutiérrez Domínguez
Director Departamento de Psicología
Marisol Lamprea Rodríguez
Coordinadora del Área Curricular de Psicología y Psicoanálisis
Comité Asesor de Pregrado en Psicología:
Marisol Lamprea Rodríguez

Coordinadora del Área Curricular de Psicología y Psicoanálisis
Carmen Elvira Navia Arroyo
Representante Docente
Yalile Elvira Sánchez
Representante Docente
Rafael Andrés Muñoz Quiroga
Representante Estudiantil
Fotografía de la portada:
Edificio 2012 – Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá
2013
Contenido
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 5
A.1 Información general 5
A.2 Reseña histórica del programa de Psicología 5
B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 7
B.1 Objetivos del programa 7
B.2 Perfil del aspirante y del egresado 8
B.3 Prospectiva del programa 9
C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 10
C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 10
C.1.1 Formación por componentes 10
C.1.2 Sistema de créditos 10
C.1.3 Principio de flexibilidad 10
C.2 Organización del Plan de Estudios 11
C.2.1 Estructura y créditos del plan 11
C.2.2 Malla curricular del programa 15
C.2.3 Flexibilidad en el plan de estudios 16
C.2.4 Carácter interdisciplinario del plan de estudios 16
C.2.5 Posibilidades de doble titulación y titulación conjunta 16
C.3 Desarrollo curricular 17
C.3.1 Estrategias curriculares 17
C.3.2 Proceso de Autoevaluación y Acreditación 20
C.3.3 Proceso de evaluación y seguimiento al plan de estudios 21
C.3.4 Metodologías y estrategias pedagógicas 22
D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 24
D.1 Movilidad académica 24
D.1.1 Movilidad entre sedes 24
D.1.2 Movilidad interinstitucional 24
D.2 Prácticas, Laboratorios y extensión 24
D.2.1 Prácticas profesionales 24
D.2.2 Laboratorio de Análisis Experimental de Conducta simbólica 25
D.2.3 Laboratorio de Aprendizaje y Comportamiento Animal 25
D.2.4 Laboratorio de Cognición y Desarrollo 25
D.2.5 Laboratorio de Psicología y Salud Ocupacional 26
D.2.6 Laboratorio de Neurociencias 26
D.2.7 Servicio de Evaluación Neuropsicológica – SEN 27
D.2.8 Servicio de Atención Psicológica – SAP 27
D.2.9 Laboratorio de Psicometría 27
D.2.10 Unidad Psicológica Integral (UPSIN) 28
D.2.11 Otras actividades de extensión 28
D.3 Articulación con la investigación 29
D.4 Articulación con los Egresados 29
E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 31
E.1 Organización Administrativa 31
E.2 Docentes 33
E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia 33
E.3.1 Personal auxiliar para las labores de docencia e investigación en el
programa 34
E.3.2 Aulas virtuales 34
E.3.3 Recursos informáticos y bibliográficos para la docencia y la
investigación 34
CONTACTO 35
Contenido Ilustraciones
Figura 1. Malla Curricular del Programa de Psicología 15
Figura 2. Organigrama de la Facultad de Ciencias Humanas 32
Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
PEP
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA
A.1 Información general
Nombre del Programa: Psicología

Nivel de formación: Profesional – Pregrado
Título que otorga: Psicólogo (a)
Fecha creación y/o apertura: 7 de abril de 1949
Sede: Bogotá
Código SNIES: 14
Créditos: 150
Jornada: Diurna
Modalidad: Presencial
Fecha y número de la
primera promoción: 28 de noviembre de 1952. 11 Licenciados en Psicología
A.2 Reseña histórica del Programa de Psicología1
Por medio del Acuerdo 231 del 20 de noviembre de 1947 del Consejo Directivo de la Uni-
versidad Nacional de Colombia se creó el Instituto de Psicología Aplicada. El primer plan
de estudios del Instituto fue aprobado en 1949 (Acuerdo 9 del Consejo Académico y 68 del
Consejo Directivo de la UN). Unos años más tarde el nombre del Instituto se cambió por el
de Instituto de Psicología.
En 1957 se creó la Facultad de Psicología (Acuerdo 59 de 1957 del Consejo Directivo), cuyo
establecimiento vino acompañado de una nueva reforma al plan de estudios, reglamenta-
da con el Acuerdo 13 de 1958 del Consejo Directivo. Posteriormente el Acuerdo 14 de 1960
del Consejo Académico aprobó un nuevo plan de estudios que incluyó diferentes ciclos:
fundamental, psicológico y especialización.
El proceso de reforma académica de mediados de los años sesenta en la Universidad Na-

cional, llevó a integrar la Facultad de Psicología en 1966 a la Facultad de Ciencias Sociales
que posteriormente sería la Facultad de Ciencias Humanas. En 1969 se realizó una reforma
del plan de estudios (Acuerdo 8 de 1969 del CSU), y se estableció un proceso de formación
en tres ciclos: básico, profesional y práctica. Una nueva reforma del plan de estudios se lle-
vó a cabo en 1990 (Acuerdo 15 del Consejo Académico). Esta reforma estableció un plan de
estudios por enfoques (Análisis Experimental del Comportamiento, Psicoanálisis y Psicolo-
gía Genética) donde los estudiantes recibían una formación básica en cada uno de ellos,
para continuar luego con un enfoque mayor y un enfoque menor tanto en los aspectos
disciplinares como profesionales. Además de los enfoques, los estudiantes debían cursar
una serie de cursos en procesos psicosociales antes de pasar a un segundo ciclo de carác-
ter profesional donde cursaban asignaturas teórico - prácticas y realizaban prácticas pro-
fesionales antes de desarrollar su trabajo de grado. En 1998, como resultado de un análisis
1 Parte de esta reseña histórica fue tomada del Informe de Autoevaluación Programa de Psicología, 2009.
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PSICOLOGÍA
minucioso sobre la relativa inflexibilidad y otra serie de problemas identificados en sucesi-

vas comisiones de currículo, se planteó la necesidad de desarrollar un nuevo plan de estu-
dios. Entre 1999 y 2008 se conformaron diferentes comisiones que elaboraron propuestas
de plan de estudios que no lograron recoger el consenso de los profesores. Luego de un
intenso trabajo del colectivo general de los profesores del Departamento de Psicología, se
elaboró y aprobó una nueva propuesta de plan de estudios ajustada con los lineamientos
básicos para el proceso de formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de
Colombia establecidos en el Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario-CSU.
Este plan fue aprobado mediante Acuerdo 125 del 27 de noviembre de 2008 del Consejo
Académico y empezó a regir a partir del primer semestre de 2009.
Desde esta fecha, se ha realizado un proceso de evaluación y seguimiento al plan de estu-

dios, liderado por la Dirección de Departamento, la Coordinación del Área Curricular y el
Comité Asesor de Carrera. En el marco de dicho proceso se adelantaron encuentros con el
equipo docente y los estudiantes, con el fin de identificar las fortalezas y debilidades del
programa.
Como resultado del análisis de las dificultades encontradas, el Comité Asesor de Carrera
presentó como propuesta de abordaje de las mismas un paquete de modificaciones para
ser implementadas en dos fases. En la primera fase se propuso el ajuste de prerrequisitos
de algunas asignaturas del plan. Estas modificaciones fueron estudiadas y aprobadas por
el Consejo de Facultad de Ciencias Humanas por medio del Acuerdo 37 de 2012. En la se-
gunda fase se propuso la modificación de algunas agrupaciones de asignaturas, así como
de los contenidos de algunos cursos. Estos cambios fueron analizados por el Consejo de
Facultad de Ciencias Humanas, la Dirección Académica de la Sede, la Dirección Nacional de
Programas de Pregrado y el Consejo Académico y fueron aprobados mediante el Acuerdo
68 de 2013 del Consejo Académico y el Acuerdo 53 de 2013 del Consejo de Facultad de
Ciencias Humanas.
Gracias a estas continuas reformas, hoy en día el plan de estudios ofrece cursos que ponen
en contacto a los estudiantes con los desarrollos más recientes de la psicología en el mun-
do y de la experiencia de más de 60 años de psicología en Colombia. Es un plan altamente
flexible, abierto a otros campos del conocimiento, racional por su organización en créditos,
multiparadigmático y contextualizado, que reconoce la importancia del trabajo indepen-
diente de los estudiantes, el acceso a tecnologías, la formación profesional e investigativa
y los continuos cambios en las condiciones del ejercicio profesional.
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PEP
B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS LITERARIOS
B.1 Objetivos del programa
Según el Acuerdo 068 de 2013 del Consejo Académico 2 los objetivos del programa son:
• Objetivo General
Formar psicólogos y psicólogas con responsabilidad social, pensamiento crítico, con

una sólida formación integral en competencias comunicativas, de planeación y de-
sarrollo profesional, y con una formación tanto en la disciplina psicológica como en
los campos de pertinencia social en los cuales los psicólogos pueden desarrollar su
profesión.
• Objetivos Específicos
- Objetivo de formación universitaria:
Formar psicólogos y psicólogas:
1. Que puedan dirigir su acción profesional en espacios públicos y privados

con criterios de pertinencia y compromiso con la sociedad colombiana y las
sociedades latinoamericanas, como corresponde al carácter público de la
Universidad Nacional de Colombia.
2. Con habilidades de comunicación, responsabilidad social, desarrollo perso-

nal, planeación, desarrollo profesional, pensamiento crítico y con competen-
cias en informática.
- Objetivo de formación disciplinaria:
1. Con conocimientos de los principales conceptos, perspectivas teóricas, ha-

llazgos empíricos y tendencias históricas en psicología, como corresponde al
carácter multiparadigmático de la psicología.
2. Que estén en capacidad de entender y aplicar los métodos básicos de inves-

tigación en psicología, lo que incluye el diseño de investigación, el análisis
de datos y su interpretación, de tal modo que puedan contribuir a la cons-
trucción de conocimiento.
2 Puede consultarse en http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=56783
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PSICOLOGÍA
- Objetivo de formación profesional:
Formar psicólogos y psicólogas que estén en la capacidad de entender y aplicar

los conocimientos disciplinares de la psicología y los conocimientos inter y trans-
disciplinares relevantes en los distintos escenarios en los cuales los psicólogos y
psicólogas desarrollan su ejercicio profesional.
- Objetivo de formación ética:
1. Que estén la capacidad de reflexionar y argumentar desde un punto de vista

ético y moral acerca de las consecuencias de sus actividades investigativas y
profesionales sobre personas y animales.
2. Que sean capaces de pesar los argumentos y las evidencias empíricas en el

desarrollo de sus actividades investigativas y profesionales, de tolerar la am-
bigüedad, y en fin de actuar éticamente y reflexionar sobre valores en los
contextos locales, regionales, nacionales e internacionales en los cuales se
inserta el trabajo investigativo y profesional de los psicólogos.
B.2 Perfil del aspirante y del egresado
Perfil del aspirante
El programa está dirigido a bachilleres que tienen interés por el estudio y la comprensión
de las diferentes teorías sobre la conducta, la cognición, el sujeto y la personalidad. Tam-
bién está dirigido a quienes tienen sensibilidad para el desarrollo de actividades de servi-
cio a las personas y a los grupos en muy diversos escenarios como la salud, la salud mental,
la educación, las organizaciones, entre otros.
El aspirante debe contar de preferencia con:
• Capacidad de análisis crítico y reflexión.

• Disposición para el aprendizaje autónomo.
• Habilidades de expresión oral y escrita.
• Habilidades para la comprensión y producción de textos.
• Aptitudes matemáticas
• Interés por el trabajo inter y transdisciplinario.
• Actitud respetuosa frente a la diferencia.
• Compromiso con el desarrollo social.
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Perfil del egresado
El psicólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia se caracteriza por una só-

lida formación en la disciplina psicológica, visión inter y transdisciplinaria, conocimiento
de la realidad nacional en la cual se inserta su ejercicio profesional, formación ciudadana y
ética, responsabilidad social y capacidad de emprendimiento para su desarrollo personal
y profesional.
B.3 Prospectiva del Programa
Es deber de la Universidad Nacional de Colombia la conformación de redes sociales y aca-

démicas que permitan estrechar los vínculos entre la Universidad y el sector estatal, los
sectores populares, las organizaciones sociales, los gremios y el sector productivo, entre
otros.
En este sentido, el desarrollo de programas académicos que den respuesta a las necesi-
dades locales y nacionales, contribuyen a que la Universidad cumpla con su fin de formar
profesionales que jueguen un papel preponderante dentro del proceso de desarrollo del
país. Además, las modalidades de extensión, hacen posible que el programa se proyecte al
medio, haciendo divulgación de los productos de investigaciones desarrolladas, de estu-
dios y experiencias en temas de gran relevancia para el país.
En este sentido, el programa de Psicología está abierto a todas las corrientes del pensa-
miento científico y áreas de desempeño que se desarrollan en Psicología, promoviendo
la investigación y la producción de conocimiento en las mismas con el fin de contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la sociedad.
El programa articula las actividades de docencia, investigación y extensión que realizan los
profesores del Departamento de Psicología buscando responder con calidad a la misión
institucional.
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PSICOLOGÍA
C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR
C.1 Lineamientos básicos de formación
A partir del año 2007, la Universidad Nacional de Colombia empezó un proceso de reforma
de sus programas curriculares, estableciendo nuevos lineamientos básicos para la forma-
ción de sus estudiantes. Dicha reforma se aprobó mediante la expedición del Acuerdo 033
de 2007 del Consejo Superior Universitario3, en el cual se define que el proceso de forma-
ción está orientado al cumplimiento de los fines misionales de la Universidad y se rige por
los principios de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacio-
nalización, formación investigativa, interdisciplinariedad y flexibilidad.
En virtud de dichos principios, la Universidad adoptó una nueva estructura para los pla-
nes de estudio, que se caracteriza principalmente por la organización en componentes de
formación y la implementación de un régimen de créditos académicos para promover una
mayor flexibilidad en la formación universitaria, así como para facilitar la homologación y
la movilidad entre programas curriculares nacionales e internacionales.
C.1.1 Formación por componentes
Un componente de formación se define como un conjunto de asignaturas agrupadas

con un único objetivo de formación de aquellos que definen al programa curricu-
lar. Los planes de estudios deben tener un Componente de Fundamentación, que se
ocupa principalmente de la contextualización de los saberes; un Componente Disci-
plinar o Profesional, propio y característico de la esencia de la carrera, incluyendo la
asignatura Trabajo de Grado; y un Componente de Libre Elección que, a manera de
herramienta para la formación integral, incluye escenarios de contexto, de emprendi-
miento, de responsabilidad social, de investigación, de profundización y de extensión.
C.1.2 Sistema de créditos
Un crédito académico se define como la unidad que mide el tiempo que el estudiante
requiere para cumplir a cabalidad los objetivos de formación de cada asignatura y
equivale a 48 horas de trabajo del estudiante. Esto incluye actividades presenciales,
actividades con orientación docente realizadas fuera de las aulas y actividades autó-
nomas realizadas por cada estudiante, además de prácticas, preparación de exáme-
nes y todas aquellas que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.
C.1.3 Principio de flexibilidad
La flexibilidad está orientada a la disminución de requisitos y prerrequisitos, con lo

que se pretende dar al estudiante un nivel de autonomía suficiente y la responsa-
bilidad para elegir los temas y trayectorias académicas que más se acerquen a sus
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PEP
intereses de formación e investigación. En este sentido, amplía las posibilidades de
formación inter y transdisciplinar con opciones como la doble titulación en la misma
Universidad o en convenio con otras, nacionales o extranjeras.
Además de los anteriores cambios, se formularon e incluyeron nuevas estrategias de

formación entre las que se destacan:
• La oportunidad de nivelación en lectoescritura y matemáticas, destinado a aque-

llos estudiantes que no logran un desempeño óptimo en estas áreas en la prueba
de admisión.
• El requisito de demostrar suficiencia en el manejo de un idioma extranjero (in-

glés), para lo cual la Universidad le ofrece hasta 4 niveles de formación (3 créditos
por nivel) o la posibilidad de certificarlos por otros medios (Acuerdo 102 de 2013
del CSU)4.
• El incremento de asignaturas comunes a los diferentes programas curriculares

con el fin de estimular la relación entre estudiantes de distintas carreras.
• Las posibilidades de doble titulación.
• La articulación entre programas de pregrado y posgrado, mediante recursos aca-

démicos como las líneas de profundización y de investigación, de manera que el
tránsito de los estudiantes entre los distintos niveles de formación sea coherente
y disminuyan los tiempos estipulados para cada uno de esos programas.
C.2 Organización del Plan de Estudios
C.2.1. Estructura y créditos del plan
Como lo presentamos anteriormente, la estructura del Plan de Estudios del programa

de Psicología fue modificada por el Acuerdo 068 de 2013 del Consejo Académico para
ajustarlo al Acuerdo 033 de 2007 del CSU. En este se definen los objetivos de forma-
ción del programa, el número de créditos exigidos y su distribución en los compo-
nentes de fundamentación, formación disciplinar o profesional y libre elección. Como
resultado de un proceso de seguimiento y evaluación del nuevo plan, el Comité Ase-
sor de Carrera ha realizado diferentes ajustes al mismo en cuanto a la modificación de
agrupaciones, contenidos de asignaturas, creación de nuevas asignaturas y formula-
ción de prerrequisitos.
Actualmente el Plan está estructurado según Acuerdo 068 de 2013 del Consejo Aca-
démico y reglamentado por el Acuerdo 53 de 2013 del Consejo de Facultad de Cien-
11
PSICOLOGÍA
cias Humanas. El plan de estudios tiene un total de 150 créditos exigidos, los cuales se
encuentran distribuidos así:
• Componente de Fundamentación (asignaturas con tipología B): Veintiocho (28)

créditos exigidos de los cuales el estudiante deberá aprobar veinticinco (25) cré-
ditos correspondientes a asignaturas obligatorias y tres (3) créditos correspon-
dientes a asignaturas optativas.
Este componente tiene como objetivo presentar al estudiante contenidos introduc-

torios y de contextualización de la psicología como disciplina y profesión, desde
una perspectiva de ciudadanía, humanística, ambiental y cultural. Además, busca
que el estudiante identifique las relaciones generales que caracterizan los saberes
de las distintas áreas de la psicología y otras disciplinas y profesiones del área, el
contexto nacional e internacional de su desarrollo, el contexto institucional y los re-
quisitos indispensables para su formación integral. El componente está subdividido
en una asignatura sin agrupación y cuatro agrupaciones de asignaturas así:
- Asignaturas sin agrupación: Estadística social fundamental: Tiene como ob-

jetivo iniciar el desarrollo del pensamiento estadístico en la formación profe-
sional del estudiante.
- Agrupación aspectos psicológicos: Se encarga de presentar, discutir y estu-

diar contenidos introductorios a la psicología como disciplina y como profe-
sión. La asignatura de esta agrupación presenta un panorama general de lo
que constituye el campo de acción de la psicología.
- Agrupación relación psicología-ciencias naturales: Estas asignaturas se en-

cargan de estudiar los problemas psicológicos desde paradigmas que si-
guen perspectivas positivas de la realidad.
- Agrupación relación psicología-ciencias sociales: Esta agrupación se encar-

ga de estudiar lo psicológico en tanto construcción enmarcada sociocultu-
ralmente.
- Agrupación contextualización nacional: Conjunto de asignaturas orientado

a contextualizar el ejercicio académico y profesional en el ámbito de la reali-
dad nacional.
• Componente de Formación Disciplinar o Profesional (asignaturas con tipolo-

gía C): Ochenta y nueve (89) créditos exigidos de los cuales el estudiante debe-
rá aprobar cincuenta (50) créditos correspondientes a asignaturas obligatorias y
treinta y nueve (39) créditos correspondientes a asignaturas optativas.
Este componente suministra al estudiante la gramática básica de la psicología,

las teorías, métodos y prácticas fundamentales, cuyo ejercicio formativo, inves-
12
PEP
tigativo y de extensión le permitirá integrarse con la comunidad profesional y
disciplinar psicológica. El Trabajo de Grado hace parte de este componente. El
componente está subdividido en siete agrupaciones de asignaturas así:
- Agrupación aspectos históricos y epistemológicos de la psicología: se encar-

ga de estudiar el desarrollo de la disciplina en un sentido epistemológico,
mediante la revisión de sistemas teóricos y/o autores.
- Agrupación procesos psicológicos: Estas asignaturas examinan conceptos

básicos de la psicología en términos de procesos, cuyo resultado constituye
formas de interacción con el mundo.
- Agrupación diferencias individuales: Esta agrupación se encarga de analizar

lo que nos une como humanos y nos separa como individuos, las particularida-
des que hace de cada uno de nosotros y nuestra historia, únicos. Las diferencias
individuales presentan el problema de distinguir lo normal de lo anormal.
- Agrupación desarrollo psicológico: Las asignaturas de esta agrupación estu-

dian el desarrollo humano como continuidad con cambios, en sus diferentes
aspectos, e incluyen la revisión de los problemas y vicisitudes del desarrollo.
- Agrupación individuo-sociedad: Esta agrupación se encarga de estudiar los

encuentros y tensiones entre el individuo y el grupo, comunidad, sociedad y
cultura a la que pertenece.
- Agrupación metodología e investigación: Se encarga de revisar distintas

propuestas metodológicas utilizadas en la construcción de conocimiento
en psicología. Incluye medición psicológica, métodos de investigación; di-
ferentes técnicas de análisis de datos, tanto cualitativos como cuantitativos:
el psicólogo no solo mide, también describe. A esta agrupación pertenece la
asignatura trabajo de grado.
- Agrupación psicología profesional: se encarga de presentar a la psicología

como profesión, temas relacionados con la acción profesional del psicólogo y
el campo de las distintas áreas aplicadas de la psicología. Las asignaturas abor-
dan el tema de la acción profesional y la prestación de servicios psicológicos a
la sociedad. Se tratan distintas áreas de la psicología profesional y los aspectos
éticos de la práctica. A esta agrupación pertenecen los dos cursos de Práctica.
• Asignaturas de carácter especial del componente disciplinar
- Prácticas profesionales
Las prácticas profesionales son asignaturas de carácter especial, a través de

las cuales el estudiante se enfrenta directamente al ejercicio profesional del
13
PSICOLOGÍA
psicólogo, y se desarrollan en el marco de un Programa Académico de Prác-

ticas (PAP) a cargo de un docente de planta del Departamento de Psicología.
Los estudiantes deben cursar y aprobar dos semestres de práctica. Cada asig-
natura tiene 7 créditos académicos y una intensidad de 21 horas a la semana.
- Trabajo de grado:
Según el Acuerdo 033 de 2007 del CSU, artículo 10, el Trabajo de grado es
“una asignatura de carácter especial por medio de la cual el estudiante forta-
lece, aplica, emplea y desarrolla su capacidad investigativa, su creatividad y
disciplina de trabajo en el tratamiento de un problema específico, mediante
la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos en el desarrollo del
plan de estudios de su programa curricular. Tiene como objetivo fomentar la
autonomía en la realización de trabajos científicos, científico-técnicos y de
creación propios de su disciplina o profesión. Para la planeación del trabajo
de grado, los programas de pregrado podrán incluir en el plan de estudios
asignaturas tales como seminarios de investigación o prácticas académicas,
prácticas de investigación y creación”.
Esta asignatura está regulada por el Acuerdo 026 de 2012 del Consejo Aca-
démico5, el cual establece las modalidades y las normas relacionadas con su
desarrollo y publicación. El programa de Psicología acepta como modalida-
des de trabajo de grado los trabajos investigativos y cursar asignaturas de un
programa de posgrado de la Universidad Nacional de Colombia.
El trabajo investigativo, puede ser desarrollado en las siguientes modalida-

des: (a) proyecto de investigación; (b) revisión de la literatura, estado del arte,
estado de la investigación; (c) informe de un proyecto de evaluación y/o in-
tervención en una temática particular de la disciplina o de la profesión psi-
cológica.
El estudiante que opte por cursar asignaturas de posgrado deberá inscribir

asignaturas del posgrado que reúnan como mínimo 6 créditos, correspon-
dientes al número de créditos exigidos en el plan de estudios para la asigna-
tura Trabajo de Grado.
• Componente de Libre Elección (asignaturas con tipología L): Treinta y tres (33)
créditos exigidos, que corresponden al 22% del total de créditos del plan de es-
tudio.
Este componente permite al estudiante aproximarse, contextualizar y/o profun-

dizar temas de su profesión o disciplina y apropiar herramientas y conocimientos
de distintos saberes tendientes a la diversificación, flexibilidad e interdisciplina-
riedad. Es objetivo de este componente acercar a los estudiantes a las tareas de
14
PEP
investigación, extensión, emprendimiento y toma de conciencia de las implica-
ciones sociales de la generación de conocimiento. Las asignaturas que lo inte-
gran podrán ser contextos, cátedras de facultad o sede, líneas de profundización
o asignaturas de éstas, asignaturas de posgrado o de otros programas curricu-
lares de pregrado de la Universidad u otras con las cuales existan los convenios
pertinentes. (Artículo 36 y 37 del Acuerdo 033 de 2007 del CSU).
C.2.2 Malla curricular del programa
A continuación se encuentra la malla curricular (Figura 1) en la cual se presenta la

organización de las asignaturas de cada agrupación y componente para ser cursa-
das durante los diez periodos académicos propuestos como duración del plan de
estudios.
15
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
ÁREA CURRICULAR DE PSICOLOGÍA Y PSICOANÁLISIS
PROGRAMA DE PREGRADO EN PSICOLOGÍA
MALLA CURRICULAR
Componente de Fundamentación (B) Componente Disciplinar o Profesional (C)
Agrupación Aspectos
Agrupación Agrupación
Agrupación Aspectos Agrupación Históricos y Agrupación Procesos Agrupación Individuo y Agrupación Desarrollo Agrupación Diferencias Agrupación Métodos e
Asignatura sin agrupación Relación Psicología- Relación Psicología- Agrupación Psicología Profesional
Psicológicos Contextualización Nacional Epistemológicos de la Psicológicos Sociedad Psicológico Individuales Investigación
Ciencias Sociales Ciencias Naturales
Psicología
4 4 8 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 6 9 3 3 6
Fundamentos Epistemología de las Ciencias Perspectivas Contemporáneas Construcción de Conocimiento
Estadística Social Fundamental Biología General Problemática Social Colombiana Epistemología de la Psicología Optativa I Psicología del Desarrollo Psicología Diferencial Psicología Profesional Optativa III
de Psicología Sociales en Psicología Social Psicológico I
35 % de los créditos de C
Fundamentos de Estadística Social Fundamental
Sin prerrequisito Matemáticas Básicas Sin prerrequisito Sin prerrequisito Sin prerrequisito Fundamentos de Psicología Fundamentos de Psicología Fundamentos de Psicología Fundamentos de Psicología Psicología Diferencial Psicología Profesional
Psicología Epistemología de la Psicología
Psicología de lo Anormal
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 6 9 3 3 6
Bases Socio - Culturales del Epistemología de las ciencias Procesos Básicos en Psicología Construcción de Conocimiento
Optativa Optativa Optativa II Optativa I Psicología de lo Anormal Evaluación Psicológica Optativa IV
Comportamiento Humano naturales Social Psicológico II
Fundamentos de Psicología
Problemática Social Fundamentos de Estadística Social Fundamental
Sin prerrequisito Sin prerrequisito Fundamentos de Psicología Fundamentos de Psicología Psicología del Desarrollo Bases Biológicas del Psicología Profesional Psicología Profesional
Colombiana Psicología Epistemología de la Psicología
Comportamiento
● ● ● ● ● ●
3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 7 4 16
Bases Biológicas del
Optativa III Optativa I Optativa II Optativa I Optativa I Práctica I
Comportamiento
100 % de los créditos de B

Procesos Básicos en Psicología Construcción del Conocimiento 74% de los créditos de C
Biología General Fundamentos de Psicología Psicología del Desarrollo Psicología Profesional
Social Psicológico I y II 50% de los créditos de L
● ●
3 3 6 3 3 6 7 4 16
Optativa II Optativa II Práctica II
Construcción del Conocimiento

Requisito de idioma Psicológico I y II
Psicología Profesional Práctica I
●
3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4
6 2 16
Inglés I Inglés II Inglés III Inglés IV
Trabajo de Grado
● ● ● ●
Práctica I
●
Componente de Libre Elección (L)

3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6
Libre Elección Libre Elección Libre Elección Libre Elección Libre Elección Libre Elección Libre Elección Libre Elección Libre Elección Libre Elección Libre Elección
Convenciones
Asignaturas de los Componentes de Fundamentación y de Formación Disciplinar o Profesional Asignaturas del Componente de Libre Elección
Horas de actividad presencial Créditos HAP HAI Horas de actividad independiente o autónoma 3 3 6
Libre Elección Prerrequisito
Nombre de la asignatura
Prerrequisito
Color del componente ● Asignatura obligatoria

Asignatura optativa
Figura 1. Malla Curricular del Plan de Estudios de Psicología

PSICOLOGÍA
C.2.3 Flexibilidad en el plan de estudios
El plan de estudios del programa de Psicología tiene en cuenta los siguientes factores
de flexibilidad: (a) cuenta con Asignaturas Optativas en cada componente de forma-
ción y (b) el componente de libre elección. En el componente de fundamentación hay
3 créditos correspondientes a asignaturas optativas, en el componente disciplinar 39
y en el de libre elección 33 créditos, siendo las asignaturas optativas el 50 % del total
de los créditos requeridos en el plan de estudios.
C.2.4 Carácter interdisciplinario del plan de estudios
La interdisciplinariedad se entrelaza dinámicamente con la flexibilidad para lograr la

integralidad del plan de estudios. El propio desarrollo histórico de la psicología, en
tanto disciplina y profesión, y en sus diferentes enfoques, muestra que las vecindades
con áreas de las ciencias naturales, biológicas, ciencias exactas y la filosofía, resultan
absolutamente necesarias en la formación rigurosa de un psicólogo, reconociendo,
sin embargo, que el grado de vecindad variará de acuerdo con las ubicaciones geo-
gráfico-conceptuales e ideológicas de cada corriente. Todo esto lo recoge el plan de
estudios en su parte nuclear, y con mucho más realce, en su parte flexible, tal como se
evidencia al examinar los componentes del plan de estudios.
Para fomentar la interdisciplinaridad en el programa, se han propuesto dimensiones

inter y transdisciplinares en todos los componentes de formación, en los que existen
asignaturas comunes con otros programas académicos. En el componente de funda-
mentación se encuentran cursos ofrecidos por los programas de Antropología, So-
ciología, Historia, Geografía, Filosofía, Biología y Estadística (por ejemplo: “Estadística
social fundamental”, “Biología general”, “Historia de Colombia”, “Colombia contempo-
ránea”, “Sociedad colombiana Siglo XIX”, “Sociedad colombiana siglo XX”, “Epistemolo-
gía de las ciencias naturales”, “Epistemología de las ciencias sociales”, etc.). En el com-
ponente disciplinar o profesional se encuentran asignaturas que también cuentan
con la perspectiva interdisciplinar (por ejemplo: “Paradojas de la Guerra”, “Claves para
la Investigación-Acción Participativa”, “Psicología y Género”, “Demografía, Infancia y
Niñez”, etc.). En el componente de libre elección los estudiantes pueden cursar asig-
naturas ofrecidas por todos los programas de pregrado de la Universidad.
C.2.5 Posibilidades de doble titulación y titulación conjunta
El Acuerdo 008 de 2008 del Consejo Superior Universitario - CSU6 “Por el cual se adop-
ta el Estatuto Estudiantil de la Universidad Nacional de Colombia en sus disposiciones
Académicas”, en su artículo 47 establece la doble titulación para los estudiantes de
pregrado, la cual consiste en la posibilidad de obtener un segundo título de pregrado
en la Universidad Nacional de Colombia o con otras instituciones con las cuales la
Universidad establezca convenio específico para tal fin. Está reglamentada por la Re-
16
PEP
solución 055 de 2009 del CSU7 y por el Acuerdo 027 de 2010 del CSU8, “Por el cual se
establecen los criterios para suscribir convenios conducentes a la doble titulación con
otras instituciones nacionales o extranjeras”.
La doble titulación interinstitucional consiste en la expedición de dos títulos académi-

cos otorgados separadamente por las instituciones participantes en un convenio de
cooperación académica firmado entre las dos instituciones. La titulación conjunta, en
cambio, consiste en la obtención de un solo título otorgado por dos o más institucio-
nes educativas nacionales o extranjeras debidamente reconocidas y registradas por
las autoridades de su lugar de origen, y se establece mediante la creación de progra-
mas curriculares interinstitucionales, por parte del Consejo Superior Universitario. La
titulación conjunta se formaliza mediante un convenio interinstitucional.
C.3 Desarrollo Curricular
C.3.1 Estrategias curriculares
Cada una de las asignaturas de los diferentes componentes y agrupaciones del plan
de estudios, está orientada a la formación integral de los psicólogos. A continuación
se detallan las estrategias curriculares adoptadas para el alcance del objetivo general
del programa, a través de los objetivos específicos de formación.
• Objetivo de formación universitaria:
1. Formar psicólogos y psicólogas que puedan dirigir su acción profesional en

espacios públicos y privados con criterios de pertinencia y compromiso con la
sociedad colombiana y las sociedades latinoamericanas, como corresponde al
carácter público de la Universidad Nacional de Colombia.
En el Componente de Fundamentación, las asignaturas de la agrupación de

“Contextualización Nacional” ofrecen un panorama sobre los principales he-
chos sociales, culturales, políticos y económicos determinantes en la historia
del país y en el desarrollo de las problemáticas que hoy en día enfrentan el
Estado colombiano y la sociedad en general. Con estas asignaturas se busca
que los estudiantes identifiquen las particularidades de dichas problemáti-
cas y que reflexionen acerca de las posibilidades que la disciplina, desde sus
diferentes áreas de estudio y aplicación, ofrece para la formulación de alter-
nativas de solución a las mismas, las cuales sean coherentes con las realidad
local del país y sus regiones, respetando las singularidades de los individuos,
los grupos y el medio ambiente.

17
PSICOLOGÍA
2. Formar psicólogos y psicólogas con habilidades de comunicación, responsabili-

dad social, desarrollo personal, planeación, desarrollo profesional, pensamien-
to crítico y con competencias en informática.
Las actividades realizadas en cada asignatura (lectura analítica de textos, ela-

boración de exposiciones, escritura de reseñas y ensayos, etc.) están enfoca-
das a la comprensión y aprehensión de conceptos básicos y de los diferentes
modelos teóricos y metodológicos en psicología. Así mismo, se orientan a la
formación y consolidación del pensamiento crítico, instando al estudiante
a la construcción de criterios propios para el análisis de dichos conceptos
y modelos, así como para su aplicación en la resolución de problemas en el
entorno académico y social.
Estas actividades promueven el desarrollo de las competencias comunicati-

vas utilizando medios escritos y orales e incorporando los avances que ofre-
cen las tecnologías de la información y la comunicación como lo son el Inter-
net (bases de datos, redes sociales, aulas virtuales, etc.) el video, entre otras.
• Objetivo de formación disciplinaria:
1. Con conocimientos de los principales conceptos, perspectivas teóricas, hallaz-

gos empíricos y tendencias históricas en psicología, como corresponde al carác-
ter multiparadigmático de la psicología.
En el Componente de Fundamentación, la asignatura de la agrupación As-

pectos Psicológicos presenta elementos introductorios que le permiten al
estudiante situarse en las principales discusiones sobre el objeto de estudio
de la psicología, así como identificar las áreas de estudio y de aplicación de
la misma. Las agrupaciones “Relación psicología-ciencias naturales” y “Rela-
ción psicología-ciencias sociales” ofrecen una aproximación al carácter inter
y transdisciplinario de la psicología.
En el Componente de formación Disciplinar - Profesional, las asignaturas de

la agrupación “Aspectos históricos y epistemológicos de la psicología”, ofre-
cen un panorama del desarrollo histórico de la disciplina, por medio de la
revisión de las discusiones relacionadas con los problemas relativos a la de-
finición del objeto, el método y la explicación en las diferentes corrientes
del pensamiento psicológico. Además se exploran las discusiones acerca del
lugar de la psicología dentro de la clasificación de las ciencias.
2. Que estén en capacidad de entender y aplicar los métodos básicos de investigación

en psicología, lo que incluye el diseño de investigación, el análisis de datos y su inter-
pretación, de tal modo que puedan contribuir a la construcción de conocimiento.
18
PEP
Para el desarrollo de este objetivo, la “Agrupación metodología e investiga-
ción” del Componente Disciplinar Profesional ofrece asignaturas que pre-
sentan distintas alternativas metodológicas para la construcción del cono-
cimiento psicológico, propuestas desde enfoques tanto cualitativos como
cuantitativos. En estas asignaturas los estudiantes realizan actividades que
les permiten aproximarse al desarrollo de la actividad investigativa propia
de la disciplina, conociendo y realizando las diferentes etapas del proceso
de investigación.
Con el desarrollo de estas actividades se espera que el estudiante logre:
- Identificar las diferencias, fortalezas y debilidades de los principales mo-

delos de investigación en psicología.
- Construir problemas de investigación en psicología.
- Realizar revisiones sobre el estado del arte de los problemas de inves-

tigación, evaluando y comparando la evidencia de procedimientos e
intervenciones propuestas para los mismos en diferentes fuentes.
- Seleccionar el diseño más adecuado para resolver un problema de in-

vestigación.
- Utilizar diferentes procedimientos, técnicas y herramientas de recolec-

ción y análisis de la información.
- Analizar los resultados obtenidos y asumir una postura crítica y ética

con respecto a los procesos de producción de conocimiento dentro del
área y su pertinencia dentro de los contextos en donde se le demanda.
• Objetivo de formación profesional:
Formar psicólogos y psicólogas que estén en la capacidad de entender y aplicar los

conocimientos disciplinares de la psicología y los conocimientos inter y transdiscipli-
nares relevantes en los distintos escenarios en los cuales los psicólogos y psicólogas
desarrollan su ejercicio profesional.
Las asignaturas de las agrupaciones de “Psicología Profesional”, abordan de

manera detallada el tema de la práctica profesional del psicólogo en los cam-
pos de la investigación, la evaluación y la intervención. En estas asignaturas
se realizan actividades encaminadas a que los estudiantes desarrollen su ca-
pacidad de:
- Identificar las demandas que los individuos y los grupos sociales tienen en
cuanto a la prestación de servicios psicológicos.
19
PSICOLOGÍA
- Identificar la naturaleza cambiante de estas demandas y la necesidad de in-

novar permanentemente sus actuaciones profesionales para responder de
manera oportuna y adecuada a las mismas.
- Identificar los múltiples escenarios (instituciones públicas, privadas, comu-

nidades, etc) en los que puede realizar su ejercicio profesional.
- Comprender la importancia de realizar un ejercicio profesional socialmente

responsable y enmarcado en unos principios éticos.
• Objetivo de formación ética:
1. Que estén en la capacidad de reflexionar y argumentar desde un punto de vis-

ta ético y moral acerca de las consecuencias de sus actividades investigativas y
profesionales sobre personas y animales.
2. Que sean capaces de pesar los argumentos y las evidencias empíricas en el de-
sarrollo de sus actividades investigativas y profesionales, de tolerar la ambigüe-
dad, y en fin de actuar éticamente y reflexionar sobre valores en los contextos lo-
cales, regionales, nacionales e internacionales en los cuales se inserta el trabajo
investigativo y profesional de los psicólogos.
En las asignaturas de las agrupaciones “Psicología profesional” en las que se abor-

da el tema de la acción profesional del psicólogo en las diferentes áreas aplicadas
de la psicología, se resalta la necesidad de que toda actividad realizada en el mar-
co del ejercicio profesional debe estar orientada por los principios establecidos
en el Código de Ética del Psicólogo contemplado en la Ley 1090 de 20069 “Por
la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código
Deontológico y Bioético y otras disposiciones”.
C.3.2 Proceso de Autoevaluación y Acreditación
El programa de Psicología comenzó su proceso de autoevaluación en 2003, con base

en el documento Autoevaluación de la Universidad Nacional de Colombia y la Guía de
procedimientos. Como resultado de este proceso inicial, se elaboró un documento que
fue presentado para revisión del Consejo de la Facultad de Ciencias Humanas en 2005.
Entre 2005 y el 2006, la Universidad Nacional de Colombia adoptó voluntariamente
el sistema de autoevaluación y acreditación del Consejo Nacional de Acreditación
(CNA) lo que significó una reelaboración del documento para actualizarlo y ceñirlo a
los lineamientos del CNA. En 2009, como resultado del trabajo general del colectivo
docente, con apoyo de estudiantes y egresados, se presentó ante el Consejo Nacional
9 Puede consultarse en http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2006/ley_1090_2006.html
20
PEP
de Acreditación - CNA el Informe de Autoevaluación con fines de Acreditación del
Pregrado en Psicología. En 2011, el CNA emitió un concepto favorable para la acredita-
ción del programa, resaltando los altos niveles de calidad. Acogiendo este concepto,
el Ministerio de Educación Nacional mediante Resolución 333510, otorgó la Acredita-
ción al Programa de Psicología de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá
por 8 años.
C.3.3 Proceso de evaluación y seguimiento al plan de estudios
Con el fin de garantizar la calidad del programa, el programa realiza un proceso de

evaluación y seguimiento permanente al plan de estudios en sus distintos componen-
tes. Este proceso se retroalimenta a partir de las evaluaciones de cursos y docentes
por parte de los estudiantes, las discusiones del colectivo de profesores en torno a
la pertinencia del plan de estudios, la consideración de estándares nacionales e in-
ternacionales para el entrenamiento de psicólogos en el Comité Asesor de Pregrado,
además de las exigencias institucionales en materia de calidad.
• La evaluación de cursos por parte de los estudiantes
Retroalimenta el desarrollo de los cursos y sirve de insumo para la evaluación,

promoción y permanencia de los docentes. La evaluación de los cursos se sirve
tanto del Sistema de Evaluación en Línea11, general para toda la Universidad,
como de cuestionarios y encuestas desarrollados específicamente por el Progra-
ma para conocer las percepciones de los estudiantes. Dado que la participación
de los estudiantes en el proceso por lo general no sobrepasa el 40% en la Sede
Bogotá, el Departamento de Psicología optó por desarrollar un instrumento pro-
pio para la evaluación de sus cursos el cual se aplica manualmente a la mayoría
de los estudiantes de psicología y cuyos resultados son entregados a los docen-
tes y revisados por la Dirección del Departamento.
• Modificación del plan de estudios y su evaluación permanente
Desde la reforma académica del programa establecida en el 2008 y puesta en

marcha en el 2009, la Coordinación del Área Curricular a través del Comité Asesor
de Carrera adelanta un proceso de evaluación continua del nuevo plan de estu-
dios. Para esto, se analiza la pertinencia de las asignaturas para la formación inte-
gral del estudiante, realizando los ajustes necesarios a los programas asignatura
y proponiendo la creación de asignaturas nuevas.
Como estrategia para involucrar a los estudiantes en este proceso, la Coordinación

del Área Curricular realizó durante los años 2011 y 2012 encuentros en los que in-
dagó sobre las ventajas y desventajas que identificaban con respecto al nuevo plan
de estudios y las alternativas de mejoramiento que proponían para el mismo.
10 Puede consultarse en http://www.pregrado.unal.edu.co/programas/docs/acreditacion/R3335_11M.pdf
11 Puede consultarse www.edificando.unal.edu.co
21
PSICOLOGÍA
Los resultados del análisis académico realizado por el colectivo docente a partir
de los aportes recogidos en dichos encuentros con los estudiantes, mostraron
que una de las mayores dificultades del plan de estudios se presentaba cuando
los estudiantes cursaban las asignaturas de Prácticas y Trabajo de Grado, porque
no contaban con la debida formación teórica y metodológica para su abordaje.
Teniendo en cuenta lo anterior, en agosto del 2012 el Comité Asesor de Carre-

ra recomendó una nueva reforma al Plan realizando ajustes a los prerrequisitos
y contenidos de algunas asignaturas y modificando algunas agrupaciones, para
efectos de mejorar la formación de los estudiantes en el marco de la flexibilidad
curricular. Esta reforma fue aprobada mediante el Acuerdo 68 de 2013 del Consejo
Académico y el Acuerdo 53 de 2013 del Consejo de Facultad de Ciencias Humanas.
Todos los cambios propuestos fueron presentados a los estudiantes en diferentes

reuniones, en las que además se indagó sobre estrategias para mejorar el proceso
de evaluación y seguimiento al plan de estudios. La continuidad de este proceso, así
como la formulación e implementación de nuevas estrategias dentro del mismo, es
un compromiso constante y prioritario tanto para la Dirección del Departamento,
como de la Coordinación del área curricular y el Comité Asesor de Carrera.
C.3.4 Metodologías y estrategias pedagógicas
El plan de estudios del programa de Psicología tiene una amplia oferta de asignaturas
obligatorias y optativas, en las cuales se utilizan diferentes metodologías y estrategias
pedagógicas, dependiendo de los contenidos que tratan y de las habilidades que pre-
tenden formar.
Para el desarrollo de todas las asignaturas, se parte de la premisa de que en el proceso

de enseñanza - aprendizaje existe una responsabilidad compartida entre docentes y
estudiantes para el logro de los objetivos educativos.
• Asignaturas teóricas
Si bien el eje central de las clases teóricas es la presentación magistral por parte
del docente, este trabajo se articula con otras actividades en las que el estudiante
debe participar activa y constantemente para la comprensión y apropiación de
los contenidos.
Dentro de estas actividades, orientadas tanto al fortalecimiento del trabajo autó-

nomo como del trabajo en equipo, se resaltan:
- Lectura analítica de material bibliográfico.
- Búsqueda y recuperación de información en catálogos, bases de datos, revis-

tas electrónicas y páginas web.
22
PEP
- Elaboración de textos escritos (ensayos, reseñas, estados del arte, entre
otros).
- Elaboración de exposiciones utilizando recursos multimedia.
- Debates en clase.
- Uso de herramientas virtuales como Blackboard y Moodle.
- Elaboración de guías de trabajo.
• Asignaturas teóricas con experiencias prácticas
Además de las anteriores actividades, los estudiantes tienen la posibilidad de realizar:
- Réplicas de investigaciones.
- Prácticas de observación.
- Prácticas en salas de cómputo para el entrenamiento en el manejo de soft-
ware especializado (SPSS, Atlas Ti).
- Visitas a instituciones.
• Asignaturas prácticas
En las asignaturas de Práctica Profesional I y II, los estudiantes tienes un acerca-

miento directo a la acción profesional del psicólogo en distintas áreas básicas y
aplicadas de la psicología. Las prácticas pueden ser investigativas o de interven-
ción y se desarrollan en distintos escenarios como laboratorios al interior de la
Universidad, instituciones públicas o privadas y comunidades. Entre las activida-
des desarrolladas se destacan:
- Diseño y puesta en marcha de experimentos.

- Diseño y aplicación de instrumentos de recolección y análisis de información.
- Participación en seminarios.
- Atención psicológica y psicosocial a personas y grupos.
- Diseño e implementación de programas de capacitación y formación.
- Elaboración de reportes o informes de investigación e intervención.
- Elaboración de posters.
23
PSICOLOGÍA
D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO
D.1 Movilidad académica
D.1.1 Movilidad entre sedes12
Es la posibilidad que tienen los estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional

de Colombia para ir a cursar un periodo académico en una sede diferente a la sede
en la cual están matriculados (sede origen), con el fin de aprovechar al máximo las
actividades académicas que ofrece la Universidad en sus 94 programas curriculares
de pregrado en las principales sedes, así: Bogotá (49 programas), Medellín (26), Mani-
zales (12) y Palmira (7). Además, es una oportunidad para compartir experiencias con
jóvenes provenientes de culturas y regiones colombianas muy diversas y de vivenciar
la Universidad por caminos diferentes a los transitados.
D.1.2 Movilidad interinstitucional
La Universidad, a través de la Dirección de Relaciones Exteriores � DRE a nivel nacional

y de la Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales (ORI) en la sede
Bogotá, facilita el proceso de internacionalización de la institución13. La Universidad
cuenta en 2013 con más de 290 convenios internacionales y más de 357 convenios
vigentes con universidades e instituciones, con diversas posibilidades de aplicación,
que incluyen la realización conjunta de proyectos de investigación, oferta de progra-
mas curriculares en cooperación, semestre o año académico en una institución de alta
calidad académica del país o del exterior, pasantías de investigación, intercambio de
profesores visitantes y prácticas académicas o laborales.
D.2 Prácticas, Laboratorios y Extensión
D.2.1 Prácticas profesionales
La principal actividad de formación que vincula a los estudiantes de Psicología con

el medio social y profesional son las prácticas profesionales, las cuales se desarrollan
en un alto porcentaje en los laboratorios y centros de atención del Departamento
los cuales desarrollan actividades de investigación y extensión, y en asociación con
instituciones diferentes a la Universidad con las que el programa de Psicología tiene
convenios. En este marco los estudiantes tienen la oportunidad de acercarse a las pro-
blemáticas del entorno relativas al campo de la psicología y tener una experiencia más
cercana con el impacto que las actividades académicas tienen en el medio.
12 http://www.unal.edu.co/diracad/Procesos_curri/movilidad.htm
13 http://www.ori.unal.edu.co/nc/menu-principal-2012/que-es-la-ori.html
24
PEP
El Departamento de Psicología cuenta con seis laboratorios y dos centros que apoyan
los procesos de formación académica, investigativa y las actividades de extensión.
D.2.2 Laboratorio de Análisis Experimental de Conducta simbólica
El laboratorio desarrolla desde su creación diversas investigaciones que apuntan a la

recolección e integración de hallazgos para la comprensión y explicación de las inte-
racciones psicológicas complejas (tradicionalmente conceptualizadas como procesos
psicológicos superiores, o conocidos ampliamente como los fenómenos del lenguaje
y el pensamiento).
El laboratorio se encuentra equipado con computadores que permiten realizar expe-

rimentos con sujetos humanos de manera individual y grupal, además de diferentes
tipos de software para el desarrollo de situaciones experimentales (Authorware, Su-
perlab e Inquisit).
D.2.3 Laboratorio de Aprendizaje y Comportamiento Animal
Su principal objetivo es vincular y formar investigadores sobre la materia proporcio-

nando un espacio de formación a nivel teórico, metodológico y práctico, para que
desarrollen y sometan a prueba sus propias ideas de investigación, e ingresen al ám-
bito investigativo y docente trabajando con investigadores de amplia y reconocida
trayectoria. El laboratorio cuenta con equipos para el desarrollo de investigación con
animales y con el espacio apropiado (10 cabinas) para el desarrollo de estas labores.
En el momento se trabaja con dos especies (ratas y codornices) y se espera desarrollar
un programa de trabajo con invertebrados (crustáceos, insectos).
D.2.4 Laboratorio de Cognición y Desarrollo
El objeto de investigación del laboratorio son los procesos mentales entendidos como
descripciones funcionales del cerebro. Los ejes de la actividad investigativa son: la
naturaleza de los procesos cognitivos, la explicación de procesos básicos como el len-
guaje, el desarrollo emocional y el razonamiento, y su aplicación en ámbitos escolares.
Presta los siguientes servicios:
• Apoyo a la docencia mediante la realización de conferencias, seminarios de ac-

tualización, cursos de capacitación.
• Producción de material con fines pedagógicos.
• Apoyo a la investigación experimental utilizando metodologías de simulación

por computador.
25
PSICOLOGÍA
D.2.5 Laboratorio de Psicología y Salud Ocupacional
Su objetivo principal es diseñar y validar pruebas y/o aparatos de psicodiagnóstico

para conocer el efecto de los procesos laborales sobre los trabajadores, lo mismo que
para estudiar la salud-enfermedad mental como fenómeno colectivo, e investigar las
condiciones laborales que implican riesgo para los procesos psíquicos del trabajador
(percepción, pensamiento, psicomotricidad, etc.). El laboratorio cuenta con equipos y
software especializados como el SPSS y EPI-INFO y presta múltiples servicios.
• Investigación de las condiciones laborales que implican riesgo para los procesos
psíquicos del trabajador (percepción, pensamiento, psicomotricidad, etc.).
• Diseño de indicadores relevantes en el estudio de las actitudes de la población

trabajadora hacia sus condiciones laborales y extralaborales.
• Diseño de baterías de capacitación sobre la relación entre el proceso de trabajo y

la función psicológica.
• Estudio de la salud-enfermedad mental como fenómeno colectivo.
• Desarrollo de criterios de psicodiagnóstico para los casos de reubicación laboral

y/o indemnización por enfermedad o accidente de trabajo.
• Evaluación de los factores psicobiológicos y sociolaborales relacionados con el

proceso de trabajo y de sus consecuencias a nivel individual, intralaboral y extra-
laboral.
• Desarrollo de métodos para la determinación de la subjetividad del trabajador

sobre sus condiciones de trabajo y sus condiciones de salud.
• Elaboración de métodos para la evaluación psicológica del rendimiento en traba-

jos específicos.
D.2.6 Laboratorio de Neurociencias
El laboratorio adelanta investigaciones sobre la neurobiología del aprendizaje me-

diante el uso de modelos animales; diseña y desarrolla proyectos de investigación
sobre las consecuencias cognoscitivas, emocionales y sociales de las lesiones cere-
brales (específicamente por enfermedades neurodegenerativas); y presta asesoría en
aspectos metodológicos y conceptuales propios del área de las neurociencias. Presta
los siguientes servicios:
• Realización de cursos y seminarios periódicos de actualización con invitados na-

cionales e internacionales.
26
PEP
D.2.7 Servicio de Evaluación Neuropsicológica – SEN
Este Servicio realiza evaluación clínica integral de pacientes con compromiso de sus
funciones cognoscitivas con miras a establecer y tipificar, mediante un proceso diag-
nóstico, el tipo de compromiso que presentan. Presta los siguientes servicios:
• Atención por consulta externa de pacientes con secuelas de lesiones cerebrales.
• Evaluación de adultos mayores.
• Asesoría a familiares y talleres para cuidadores.
D.2.8 Servicio de Atención Psicológica – SAP
El Servicio de Atención Psicológica se dedica a la atención clínica de la comunidad uni-

versitaria y como centro de prácticas profesionales para estudiantes de psicología de
últimos semestres. El SAP diseña, ejecuta y evalúa programas de atención psicológica
a la comunidad universitaria y extrauniversitaria, a través de procesos de diagnóstico
de necesidades y de la creación de estrategias de carácter preventivo y remedial para
diversos tipos de problemáticas y a nivel individual, grupal y social. Presta los siguien-
tes servicios:
• Talleres para padres y niños (Programa de atención a la familia)
• Talleres de competencia social (Programa de competencia social)
• Evaluación psicológica (en el área intelectual, de desarrollo, etc.) y talleres de

orientación vocacional (Programa de evaluación)
• Consultoría y procesos de capacitación para adultos (Programa gestión de proyectos)
D.2.9 Laboratorio de Psicometría
Este Laboratorio está dedicado a la investigación, asesoría y entrenamiento en psico-

metría, medición y evaluación psicológica. Presta los siguientes servicios:
• Consultoría para la elaboración, aplicación e interpretación de pruebas para enti-

dades públicas y privadas.
• Capacitación en la construcción de pruebas e ítems y en el manejo de programas

psicométricos.
• Selección de personal por el enfoque de competencias o curso-concurso
• Préstamo de pruebas psicométricas a entidades públicas, privadas y particulares.
27
PSICOLOGÍA
• Asesoría en interpretación de pruebas psicométricas.
• Construcción, aplicación e interpretación de pruebas acordes a los intereses de la

entidad contratante.
D.2.10 Unidad Psicológica Integral (UPSIN)
Está dedicada a la asistencia psicológica de las víctimas de delitos con base en el pa-
radigma de la psicología jurídica, utilizando herramientas como la orientación psi-
cojurídica, la psicología clínica y la evaluación psicológica en el ámbito forense. En
la actualidad la unidad está articulada con la Secretaría de Gobierno del Distrito, en
particular con las Comisarías de Familia (en las que maneja unos doscientos casos por
año), a través de estudiantes que realizan las prácticas in situ con casos de alto riesgo
que son remitidos a sus instalaciones en la Plaza de las Nieves, y con los trabajos de
extensión solidaria para la línea de emergencias “125” y para diferentes colegios pú-
blicos distritales. Presta los siguientes servicios:
• Asistencia psicológica a víctimas de delitos
• Apoyo y capacitación psicológica a grupos sociales de alto riesgo victimal.
• Asesoría psicológica prestada a operadores jurídicos respecto del uso de la Psico-

logía en ambientes judiciales.
D.2.11 Otras actividades de extensión
Adicionalmente, el programa de Psicología desarrolla una amplia gama de activida-

des de extensión en las diferentes modalidades contempladas en las normas institu-
cionales. Gracias a ellas el programa se vincula con entidades que tienen como misión
el desarrollo de políticas públicas a través de servicios de consultoría; brinda servicios
especializados y desarrolla actividades de educación continua. Las iniciativas de ex-
tensión pueden surgir por iniciativa de los profesores del Departamento, como re-
sultado de relaciones de cooperación interinstitucional o en respuesta a demandas
externas.
Los proyectos de extensión en los que los docentes participan se agrupan en dife-
rentes categorías dependiendo el tipo de actividad que se adelante (Art. 3, Acuerdo
004 del 2001, CSU). De esta manera hay actividades de educación no formal (cursos
de educación continuada, cursos de extensión, cursos libres), servicios académicos
de extensión (asesorías internas o externas, consultorías, interventorías, asistencias
técnicas), gestión social, gestión técnica, entre otros.
Los docentes que dirigen o participan en algún programa de extensión con frecuen-
cia vinculan a estudiantes de pregrado en el desarrollo de los proyectos. Dicha vincu-
lación puede ocurrir en el contexto de las prácticas investigativas y profesionales que
28
PEP
los estudiantes del programa deben cursar en los últimos semestres de su carrera, en
el contexto de sus trabajos de grado o por medio de una convocatoria como auxiliares
de proyectos, casos en los cuales la participación suele ser remunerada.
D.3 Articulación con la investigación
El programa de Psicología considera la formación investigativa como un eje transver-

sal durante el desarrollo de todo el plan de estudios, particularmente en el compo-
nente de formación disciplinar. La mayor parte de las asignaturas incluye ejercicios
investigativos que van desde la réplica de estudios hasta la propuesta de proyectos.
Además, hay cursos específicamente orientados a proporcionar herramientas teóri-
cas y técnicas de investigación como las dos asignaturas metodológicas obligatorias
Construcción de Conocimiento Psicológico I y II; optativas metodológicas, la asigna-
tura Trabajo de Grado, que tiene específicamente la formación en investigación como
uno de sus fines y los Proyectos Académicos de Práctica (PAP), en los que las prácticas
investigativas constituyen una buena proporción.
De otro lado, los estudiantes pueden vincularse de manera independiente y desde

semestres tempranos a las actividades que realizan los diferentes grupos y centros de
investigación del Departamento, de otras carreras y Facultades o interinstitucionales.
Estas actividades van desde la realización de seminarios, cursos y talleres, hasta la par-
ticipación como asistentes de investigación.
D.4 Articulación con los Egresados
La Universidad ha realizado un esfuerzo notorio para mantener comunicación con

sus egresados, el cual se consolidó con el Acuerdo 040 de 2005 (CSU), por medio del
cual se creó el Programa de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia. Hasta
entonces, cualquier iniciativa en esa dirección había sido usualmente la respuesta a
una necesidad identificada por un departamento o programa académico particular.
Gracias a la creación de un sistema virtual nacional para el registro de egresados y un

portafolio de servicios que incluye acceso a las bibliotecas y a diversas instancias y
eventos de la universidad, descuentos en actividades académicas, correo electrónico,
carné y acceso a información sobre oportunidades laborales, entre otros, el contacto
con los egresados ha mejorado notablemente.
El programa de Psicología cuenta con una base de datos de egresados, cuyo regis-
tro más antiguo corresponde al año de 1952 (3 años después de su creación), y que
contiene información relativa a la vida académica de los mismos mientras tuvieron
su calidad de estudiantes (año de ingreso, puntaje en exámenes de admisión, título
y director del Trabajo de Grado, entre otros datos), y a su vida de egresados (áreas de
interés, sitio de trabajo, tipo de ocupación, dirección, teléfono, etc.).
29
PSICOLOGÍA
Desde 2007 hasta 2012 se han realizado actividades con los egresados, entre las que
se destacan:
• Encuesta virtual para conocer la ubicación profesional.
• Conmemoración de 60 y 65 años de existencia de la Psicología en Colombia.
• Encuentros de egresados del programa de Psicología.
• Encuentro de egresados de la Unidad de Cognición y Desarrollo.
• Encuentro de docentes pensionados del programa de Psicología.
• Encuentro de egresados del Laboratorio de Psicometría.
30
PEP
E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO
E.1 Organización administrativa
La organización, administración y gestión de la Universidad se rige por el Acuerdo 011 de

2005 del CSU, Estatuto General. Según esta norma, la Universidad está organizada acadé-
mica y administrativamente en tres niveles de dirección y organización, así:
• Nivel Nacional:
- Consejo Superior Universitario

- Rectoría
- Consejo Académico
- Vicerrectorías Académica, General, de Investigación y sus dependencias
- Gerencia Nacional Financiera y Administrativa y sus dependencias
- Secretaría General y sus dependencias
- Comité de Vicerrectores
- Nivel de sede
- Consejo de Sede
- Vicerrectoría de Sede y sus dependencias
- Secretaría de Sede y sus dependencias
- Institutos de Investigación de Sede
- Centros de Sede
- Comité Académico Administrativo de Sede de Presencia Nacional
- Dirección de Sede de Presencia Nacional
- Nivel de Facultad
- Consejo de Facultad
- Decanatura y sus dependencias
- Unidades Académicas Básicas (Departamentos, Institutos y Centros)
El programa de Psicología hace parte de la Facultad de Ciencias Humanas de la Sede

Bogotá, estructura básica de organización de la Universidad que agrupa programas
afines. Esta es la encargada de administrar las áreas curriculares de pregrado y posgra-
do (entendiendo por área curricular el conjunto de actividades académicas orientadas
a la formación del estudiante y conducente a la obtención de un título), los proyectos
de investigación y extensión, el personal académico y administrativo, de los bienes y
31
PSICOLOGÍA
recursos tanto materiales como culturales, incluidos los que constituyen patrimonio,
que se le asignen.
Figura 2. Organigrama de la Facultad de Ciencias Humanas
La Facultad está dirigida y orientada por un Decano, de quien dependen las Unidades Aca-
démicas Básicas (Departamentos, Centros e Institutos); cuenta con el apoyo de un Vicede-
cano Académico, un Vicedecano de Investigación y Extensión, un Secretario de Facultad y
un Director de Bienestar. Adicionalmente, la Facultad cuenta con el Consejo de Facultad,
máximo órgano de gobierno en el que participan además de las directivas, un represen-
tante de los profesores y dos de los estudiantes (pregrado y posgrado).
Los programas de pregrado y posgrado de la Facultad dependen de la Vicedecanatura Aca-

démica y están agrupados en seis áreas curriculares, cada una de las cuales cuenta con un
director. Estas áreas son:
• Psicología y Psicoanálisis
• Antropología y Sociología
• Ciencias del lenguaje
• Filosofía y Estudios literarios
32
PEP
• Geografía e Historia
• Trabajo social y Estudios sociales interdisciplinarios
La gestión directa del programa de Psicología depende de dos sub estructuras; la pri-
mera es la Dirección del Área Curricular de Psicología y Psicoanálisis que vela princi-
palmente por la calidad del programa y la formación de los estudiantes. La segunda
subestructura es la Dirección del Departamento de Psicología, que atiende asuntos
relacionados con el personal académico adscrito al mismo.
Para la administración del programa, el programa de Psicología cuenta con el apoyo

del Comité Asesor, el cual está conformado por miembros del personal académico,
estudiantes y egresados del programa.
E.2 Docentes
El Programa de Psicología cuenta en 2013 con 26 profesores de planta, de los cuales 5 tie-
nen dedicación exclusiva, 15 son de tiempo completo, 3 de medio tiempo y 3 profesores
de cátedra. Todos tienen estudios de postgrado, 12 de ellos de doctorado. Adicionalmen-
te, el programa de Psicología es atendido por profesores de otras Unidades Académicas de
la Universidad para las asignaturas de fundamentación y de libre elección. Igualmente, en
cada periodo académico participa un promedio de 15 docentes ocasionales que reempla-
zan a los docentes de planta que están en situaciones especiales (año sabático, comisión
de estudios o licencias) y cerca de 10 auxiliares de docencia, los cuales son estudiantes de
programas de posgrado, quienes asumen responsabilidades docentes con el apoyo y su-
pervisión de los profesores de planta.
E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia
Los docentes, estudiantes y administrativos del programa de Psicología tienen acceso a

los espacios físicos y recursos con que cuenta el campus de la Sede Bogotá, el cual alberga
múltiples escenarios académicos, culturales, deportivos, de bienestar y de servicios.
El Departamento de Psicología cuenta con cuatro espacios particulares para desarrollar

sus actividades ubicados dentro y fuera del campus. Dentro del campus se encuentran:
• En el edificio de Aulas de Ciencias Humanas se encuentran las oficinas administrati-

vas de la Dirección y los programas curriculares de pregrado y posgrado, oficinas de
docentes, una sala de reuniones y los laboratorios de Psicometría, Cognición y De-
sarrollo, Conducta Simbólica, Psicología Jurídica, Psicología y Salud Ocupacional y
Neurociencias.
• El Laboratorio de Aprendizaje y Comportamiento Animal, que está localizado en el
complejo de Ciencias de la Producción Animal.
33
PSICOLOGÍA
Los espacios fuera del campus son:
• El Centro de Psicología Aplicada (CAP) ubicado en el Centro Casa Gaitán.
• La Unidad Psicológica Integral (UPSIN) ubicada en el Edificio Walbron (Carrera 7,

Calle 20)
Para el desarrollo de las clases, se cuenta con los salones y auditorios del edificio de Aulas
de Ciencias Humanas, del edificio Orlando Fals Borda y del Edificio de Posgrados de Cien-
cias Humanas.
E.3.1 Personal auxiliar para las labores de docencia e investigación en el programa
Con el objeto de apoyar las labores de docencia de los pregrados en la Universidad

Nacional, existe un programa de asistentes de docencia y de becarios que reciben un
estímulo económico de parte del nivel central de la Universidad. Los asistentes de
docencia son estudiantes de posgrado a quienes se les asigna la docencia de cursos
de pregrado con la supervisión de un profesor. Los becarios son estudiantes de pre-
grado que apoyan a los docentes en las actividades de docencia (preparación de ma-
terial didáctico, consecución de literatura, colaboración en la corrección de exámenes,
etc. Siendo este un recurso limitado, se ha utilizado un criterio de cubrimiento para la
asignación de auxiliares de docencia de tal manera que los cursos con un número de
estudiantes superior a 60 cuentan con un becario.
Buena parte del funcionamiento de los laboratorios depende del trabajo voluntario
de profesores y estudiantes y en algunos casos, con asistentes de laboratorio que son
estudiantes de pregrado y postgrado.
E.3.2 Aulas virtuales
La Universidad cuenta con el sistema de Aulas Virtuales que hace posible que todos
los cursos programados en la Universidad Nacional de Colombia puedan acceder a
esta herramienta que permite a estudiantes y maestros interactuar, intercambiar ma-
terial de clase, acceder a contenidos, realizar parciales en línea, entre otras opciones
que ayudan a ahorrar tiempo, costos y trámites.
E.3.3 Recursos informáticos y bibliográficos para la docencia y la investigación
Durante los últimos años, la Facultad de Ciencias Humanas ha llevado a cabo un pro-
grama de actualización de equipos y software destinados a apoyar la docencia y la
investigación en laboratorios y oficinas de docentes. En 2013, todos los profesores del
departamento cuentan con equipo de cómputo. El Departamento cuenta con servi-
cios de cómputo para el análisis de datos en el Laboratorio de Psicometría y para la
realización de experimentos por medios electrónicos en el Laboratorio de Cognición
y Desarrollo y el Laboratorio de Conducta Simbólica. La Facultad cuenta además con
dos salas de informática, que cubren las necesidades de acceso de los estudiantes a
34
PEP
servicios de computador y de apoyo a la actividad docente de algunos cursos que
requieren la utilización de software especializado. La Universidad a su vez cuenta con
salas de cómputo y con una red para conexión inalámbrica a Internet, la cual se com-
pone de dos subredes que prestan conexiones a Internet, una para las personas que
hacemos parte de la Comunidad Universitaria y otra completamente libre para los
invitados.
Los estudiantes de la Universidad Nacional cuentan con el Sistema Nacional de Bi-

bliotecas SINAB14, que incluye en Bogotá una docena de Bibliotecas, distribuidas en
una Biblioteca Central, recientemente remodelada, y múltiples bibliotecas especiali-
zadas. Entre las bibliotecas especializadas se encuentra la Biblioteca Ernesto Guhl, de
la Facultad de Ciencias Humanas, donde reposan libros especializados en las diversas
disciplinas sociales, incluida la Psicología.
14 http://www.sinab.unal.edu.co
35
PSICOLOGÍA
Contacto
Dirección: Cra. 30 Nº 45-03, Edificio 212, Of. 218.

Teléfono: (571) 316 5000 Ext. 16307
Bogotá, D.C., Colombia, Suramérica
Correo electrónico: deppsico_fchbog@unal.edu.co
http://www.humanas.unal.edu.co/nuevo/facultad/areas-curriculares/psicologia-y-psicoanalisis
Área Curricular de Psicología y Psicoanálisis

psicologun_fchbog@unal.edu.co
Compuesto en caracteres Myriad Pro - Formato 21.5 x 28 cm.

Diagramación: Charlie´s Impresores Limitada
36

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PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

IGNACIO MANTILLA PRADA

JUAN MANUEL TEJEIRO

LUIS EDUARDO GALLEGO VEGA

DIEGO FERNANDO HERNÁNDEZ LOZADA

GERARDO RODRIGUEZ NIÑO

CUERPO DIRECTIVO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Sergio Bolaños Cuéllar

Comité Asesor de Pregrado en Psicología:

Marisol Lamprea Rodríguez

Nombre del Programa: Psicología

A.2 Reseña histórica del Programa de Psicología1

El proceso de reforma académica de mediados de los años sesenta en la Universidad Na-

minucioso sobre la relativa inflexibilidad y otra serie de problemas identificados en sucesi-

Desde esta fecha, se ha realizado un proceso de evaluación y seguimiento al plan de estu-

B.1 Objetivos del programa

Formar psicólogos y psicólogas con responsabilidad social, pensamiento crítico, con

- Objetivo de formación universitaria:

Formar psicólogos y psicólogas:

1. Que puedan dirigir su acción profesional en espacios públicos y privados

2. Con habilidades de comunicación, responsabilidad social, desarrollo perso-

- Objetivo de formación disciplinaria:

Formar psicólogos y psicólogas:

1. Con conocimientos de los principales conceptos, perspectivas teóricas, ha-

2. Que estén en capacidad de entender y aplicar los métodos básicos de inves-

2 Puede consultarse en http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=56783

- Objetivo de formación profesional:

Formar psicólogos y psicólogas que estén en la capacidad de entender y aplicar

- Objetivo de formación ética:

Formar psicólogos y psicólogas:

1. Que estén la capacidad de reflexionar y argumentar desde un punto de vista

2. Que sean capaces de pesar los argumentos y las evidencias empíricas en el

B.2 Perfil del aspirante y del egresado

Perfil del aspirante

El aspirante debe contar de preferencia con:

• Capacidad de análisis crítico y reflexión.

El psicólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia se caracteriza por una só-

B.3 Prospectiva del Programa

Es deber de la Universidad Nacional de Colombia la conformación de redes sociales y aca-

C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR

C.1 Lineamientos básicos de formación

C.1.1 Formación por componentes

Un componente de formación se define como un conjunto de asignaturas agrupadas

C.1.2 Sistema de créditos

C.1.3 Principio de flexibilidad

La flexibilidad está orientada a la disminución de requisitos y prerrequisitos, con lo

3 Puede consultarse en http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34245

Además de los anteriores cambios, se formularon e incluyeron nuevas estrategias de

• La oportunidad de nivelación en lectoescritura y matemáticas, destinado a aque-

• El requisito de demostrar suficiencia en el manejo de un idioma extranjero (in-

• El incremento de asignaturas comunes a los diferentes programas curriculares

• Las posibilidades de doble titulación.

• La articulación entre programas de pregrado y posgrado, mediante recursos aca-

C.2 Organización del Plan de Estudios

C.2.1. Estructura y créditos del plan

Como lo presentamos anteriormente, la estructura del Plan de Estudios del programa

4 Puede consultarse en http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=56987

• Componente de Fundamentación (asignaturas con tipología B): Veintiocho (28)

Este componente tiene como objetivo presentar al estudiante contenidos introduc-

- Asignaturas sin agrupación: Estadística social fundamental: Tiene como ob-

- Agrupación aspectos psicológicos: Se encarga de presentar, discutir y estu-

- Agrupación relación psicología-ciencias naturales: Estas asignaturas se en-

- Agrupación relación psicología-ciencias sociales: Esta agrupación se encar-