RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain ( Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang lingkungan sehat dan konsep tentang lingkungan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sekitar serta cara menjaga sehat di lingkungan sekitar
kesehatan lingkungan dalam bahasa serta cara menjaga
Indonesia atau bahasa daerah kesehatan lingkungan dalam
melalui teks tulis, lisan, dan visual. bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata
yang berkaitan dengan
lingkungan sehat
berdasarkan teks.
4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Melaporkan hasil
kosakata bahasa Indonesia yang pengamatan kosakata
tepat atau bahasa daerah hasil bahasa indonesia yang
pengamatan tentang lingkungan berkaitan dengan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat .
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.4 Menerima sikap sesuai dengan 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai
makna bersatu dalam keberagaman dengan makna bersatu
di rumah dan sekolah. dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam 2.4.1 Memahami makna bersatu
keberagaman di rumah dan sekolah. dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu

keberagaman di rumah dan sekolah. dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu 4.4.1 Melaporkan tentang
dalam keberagaman di rumah dan pengalaman melakukan
sekolah kegiatan bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
 Muatan : PJOK
No Kompetensi Indikator
3.4 Memahami prosedur bergerak 3.4.1 Menegetahui prosedur
secara seimbang, lentur, dan kuat bergerak secara
dalam rangka pengembangan seimbang, lentur, dan kuat
kebugaran jasmani melalui dalam rangka
permainan sederhana dan atau pengembangan kebugaran
tradisional. jasmani melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional.

4.2 Mempraktikkan prosedur bergerak 4.2.1 Melakukan gerak

secara seimbang, lentur, dan kuat kelenturan tubuh dominan
dalam rangka pengembangan bagian atas dalam rangka
kebugaran jasmani melalui pengembangan kebugaran
permainan sederhana dan atau jasmani melalui permainan
tradisional sederhana dan atau
tradisional

C. TUJUAN
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan
sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Dengan mengamati contoh yang diperagakan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
7. Dengan mengamati contoh yang diperagakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerak
kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan
tepat.
9. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
10. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah menggunakan bahasa yang
santun.

D. MATERI
1. Teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat.
2. Penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
3. Cara melakukan gerakan kelenturan tubuh berdasarkan gambar yang diamati.
4. Berbagai sikap yang harus dimiliki agar tercipta persatuan ketika bermain.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
 hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berhubungan
dengan tempat yang aman untuk bermain
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang
dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan ciri tempat bermain
yang bersih dan sehat.
 Bertanya jawab tentang isi teks, terutama
yang berhubungan dengan ciri tempat
bermain yang bersih dan sehat. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya “Informasi
apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil
pengamatan tentang ciri tempat bermain
yang bersih dan sehat.
 Siswa diberikan arahan tentang
penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai gerakan
dalam latihan kelenturan tubuh, misalnya
kombinasi gerakan persendian leher,
mengayun lengan ke kiri, ke kanan, ke
depan, ke belakang, dan ke atas, memutar
lengan ke depan dan ke belakang,
membungkukkan badan, dan meliukkan
badan.
  Bertanya jawab tentang cara melakukan
gerakan kelenturan tubuh berdasarkan
gambar yang diamati.
 Siswa mengamati gambar permainan dalam
melatih kelenturan tubuh menggunakan
bola, yaitu permainan meliukkan badan
sambil memegang bola.
 Membimbing siswa melakukan permainan
meliukkan badan sambil memegang bola.
 Siswa mengamati gambar permainan
mengoper bola dari depan ke belakang.
 Membimbing siswa tentang cara melakukan
permainan mengoper bola dari depan ke
belakang.

Ayo Mencoba
 Siswa melakukan permainan meliukkan
badan sambil memegang bola dan
mengoper bola dari depan ke belakang.
 Bertanya jawab tentang permainan yang
telah dilakukan. Pertanyaan yang dapat
diajukan, misalnya: “Bagaimana
perasaanmu setelah bermain?”, “Tahukah
kamu apa kegunaan latihan kelentukan
tubuh?”, dan sebagainya.
 Memberikan penguatan terhadap
permainan yang telah dilakukan siswa.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan persatuan dalam
bermain.
 Bertanya jawab tentang isi gambar dan
menghubungkannya dengan sikap yang
dapat ditiru melalui permainan yang
terdapat pada gambar. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Informasi apa
yang dapat kamu peroleh dari gambar?”,
“Sikap apa yang ditunjukkan Dayu dan
teman-teman?”, dan sebagainya.

Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan berbagai sikap yang
harus dimiliki agar tercipta persatuan ketika
bermain bersama teman.
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada tabel.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan penguatan agar siswa dapat
membiasakan sikap-sikap yang telah
didiskusikan dalam kehidupan sehari-hari.

Ayo Mencoba
 Siswa menceritakan pengalaman tentang
kegiatan yang pernah dilakukan bersama
teman yang mencerminkan persatuan
dalam bermain.
 Ketika bercerita, siswa hendaknya
dibimbing agar dapat menceritakan dengan
jelas, santun, dan jujur.
 Siswa menanggapi cerita pengalaman
teman.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami siswa.
 Menyimpulkan pembelajaran dan
memberikan penguatan terhadap prestasi
belajar siswa.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
 /bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat bermain yang bersih dan
sehat.

 Membuat laporan sederhana tentang tempat bermain yang bersih dan sehat.
  Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.

 Hasil penilaian mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam

rangka pengembangan kebugaran jasmani dalam permainan.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Mengulas kembali materi tentang lingkungan bersih dan sehat bagi
 siswa yang belum paham serta mengamati perkembangan siswa dalam
 menunjukkan sikap peduli lingkungan.
 • Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan gerak kelenturan
 tubuh bagi siswa yang belum mampu melakukannya dengan baik.
 • Mengulas kembali materi tentang berbagai bentuk kegiatan di tempat
 bermain yang mencerminkan sikap persatuan atau kebersamaan dalam
 keberagaman bagi siswa yang belum paham.

b. Pengayaan
PENGAYAAN
• Menugaskan siswa membaca sumber-sumber lain yang berhubungan
dengan lingkungan bersih dan sehat.
• Menugaskan siswa mengembangkan gerak kelenturan tubuh dalam
bentuk permainan yang lain.
• Menugaskan siswa mengamati berbagai bentuk kegiatan di lingkungan
sekitar yang mencerminkan persatuan atau kebersamaan di lingkungan
sekitar.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar yang berhubungan dengan lingkungan tempat bermain yang bersih dan sehat.
 Gambar yang berhubungan dengan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas.
 Gambar yang berhubungan dengan berbagai bentuk kegiatan bersatu di tempat bermain.”

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….