Describe la importancia de establecer congruencia entre todas y cada una de las

partes de un programa de intervención educativa dirigido a adultos.

Es importante establecer congruencia entre todas y cada una de las partes de un
programa de intervención educativa dirigido a adultos y para eso es fundamenta
poder reestructurar estos procesos de enseñanza- aprendizaje, es importante
tener en cuenta que la didáctica se desarrolla en cualquier situación formativa,
con intencionalidad individual y social y ello provoca muy diversas concepciones
de enseñanza, dependientes de concepciones de aprendizaje y del papel de la
educación en la sociedad. El alumno deberá estar capacitado para el auto
aprendizaje mediante la toma de decisiones, para la elección de medios y rutas de
aprendizaje y la búsqueda significativa del conocimiento.

¿Por qué debemos incluir las competencias al desarrollar o incrementar en el caso

de un programa de intervención educativa dirigido a adultos?
Al incluir las competencias al desarrollar un programa de intervención educativo
dirigido a adultos es importante porque nosotros como guías debemos entrar en
colaboración con el estudiante para buscar y valorar sus propias posturas ante
sus competencias y valorar sus necesidades ante ellas, con el fin de que cada uno
trace su propia línea de aprendizaje. Así, las actividades no han de plantearse
para demostrar el dominio de unos contenidos con los que quizá no se sabe qué
hacer, sino para llegar a saber desenvolverse, de forma eficaz, en distintas
situaciones.
¿Cuál es la importancia de la evaluación de un programa de intervención
educativa dirigido a adultos?
la evaluación de un programa de intervención educativa dirigido a adultos es
importante porque permite realizar un diagnóstico para toma decisiones que
ayuden a enfrentar problemas; facilitar la comunicación y ayudar a mejorar el
ambiente escolar”. La evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades
prioritarias que se deben de atender y —desde la perspectiva educativa— debe
mostrar congruencia entre saber y desempeño,