2023-2024 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI KIRGIZ-TÜRK ANADOLU KIZ MESLEK LİSESİ

10. SINIFLAR TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

ÜNİTE 1 GİRİŞ ÖĞRENCİ KAZANIMLARI- HEDEF VE DAVRANIŞLAR AÇIKLAMALAR

GÜN SAAT OKUMA BECERİLERİ ALANI / KONULAR VE KAVRAMLAR OKUMA - ( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME ) KAZANIMLARI
1.ÜNİTE: 3 HAFTA “Giriş” üniteleri, ünite tablosunda belirtilen kendi konuları/
kazanımları çerçevesinde ele alınacaktır.
GİRİŞ
1. Edebiyatın tarih ve din ile ilişkisi ( Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı 2018 müfredatı bkz. sayfa
13,2.madde )
-Tarihî gerçekliğin edebî metinlerde yeniden yorumlandığı, tarihin edebiyattan yararlanabileceği
1-8
üzerinde durulur. Dinî hayatın edebî dönemleri belirleyen etkenlerden biri olduğundan bahsedilir. Tarihî gerçekliğin edebî metinlerde yeniden yorumlandığı, tarihin
EYLÜL 2 Edebiyatın dinî hayata, dinî hayatın da edebiyata ve dile etkide bulunduğuna dikkat çekilir. edebiyattan yararlanabileceği üzerinde durulur. Dinî hayatın edebî
2023 dönemleri belirleyen etkenlerden biri olduğundan bahsedilir. Edebiyatın
2. Türk edebiyatının tarihî dönemleri dinî hayata, dinî hayatın da edebiyata ve dile etkide bulunduğuna dikkat
-Türk edebiyatının ana dönemleri (İslamiyetin kabulünden önceki dönem, İslami Dönem, Batı etkisinde çekilir.
gelişen dönem) üzerinde durulur. Bu dönemlere ilişkin bilgilendirme örnek metinler üzerinden yapılır.
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLER ve KONULAR:
*Atatürk’ün Türk diline verdiği önem
“Giriş” üniteleri, ünite tablosunda belirtilen kendi konuları/
kazanımları çerçevesinde ele alınacaktır.
( Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı 2018 müfredatı bkz. sayfa
3. Türkçenin tarihî gelişimi 13,2.madde )
-Sözlü edebiyat dönemi ile ilgili kısaca bilgi verilir. Yazılı edebiyat dönemi hakkındaki açıklamalar
11-15 Türklerin kullandığı alfabeler (Kök Türk, Uygur, Arap, Kiril, Latin alfabesi) çerçevesinde yapılır. Türk dilinin lehçe ve şiveleri ile tarihi dönemlerini öğrenir.
EYLÜL Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama Türk dilinin kökeni ve dünya dilleri arasındaki yeri hakkında bilgi sahibi
2
2023 Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır. olur. Türk dilinin edebi bir dil olduğunu öğrenir.
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLERİ KAPSAYAN BAZI KONULAR Türklerin kullandıkları alfabeleri ve özelliklerini öğrenir.
Türkçenin yaşayan ve zengin bir dil olma özelliği Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. Metinler üzerinden
Millî kültürümüzün korunmasında dilin önemi yazım ve noktalama çalışmaları yapar.

ÖĞRENME- ÖĞRETME
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ,
ARAÇ VE GEREÇLER
BELİRLİ GÜNLER
Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, yaratıcı yazma, kontrollü yazma
Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı
bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
 SINAVLAR VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:
“MEB Kazanım Testleri”

10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 SÖZLÜ İLETİŞİM
SAAT YAZMA BECERİ ALANI SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİ ALANI YAZMA KAZANIMLARI UYGULAMA
GÜN KAZANIMLARI

“Giriş “ üniteleri, ünite tablosunda belirtilen kendi konuları/

Öğrencilerin hat sanatı, yazı tipleri / kazanımları çerçevesinde ele alınacaktır. Öğrencilerin güdümlü yazma
18-22 Öğrencilerin “Yazının gelişimi”, karakterleri, kâğıt, kitap, kütüphane gibi ( Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı 2018 müfredatı bkz. sayfa çalışmaları yapması ve bu
EYLÜL “Türk yazı sanatı” ve “Alfabeler” gibi konular üzerinde hazırlıklı bir konuşma 13,2.madde ) etkinliğin değerlendirilmesi.
2 konularda bir yazma çalışması yapmaları
2023 yapmaları; konuşmalarını görsel unsurlarla Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, amaç ve
sağlanır. desteklemeleri sağlanır. hedef kitleyi belirler. Yazma konusuyla ilgili hazırlık yapar.
Farklı türlerde metinler yazar. Konuşmanın konusunu, amacını,
hedef kitlesini ve türünü belirler. Konuşmasında teknolojik araçları
etkili biçimde kullanır.

ÜNİTE 2 HİKÂYE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR AÇIKLAMALAR

GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI OKUMA - ( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME ) KAZANIMLARI
2. ÜNİTE: 6 HAFTA
25-29 2. ÖYKÜLEYİCİ (ANLATMAYA BAĞLI )EDEBİ METİNLER
HİKÂYE ( ÖYKÜ ) A.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.
EYLÜL 2 A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.
2023 -Hikâye türünün dünya edebiyatından bir örneğine yer verilir ve bu hikâyeyi, inceledikleri A.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler. A.2. 4. Metindeki çatışmaları
metinlerle karşılaştırmaları sağlanır. belirler. A.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.
1. Dede Korkut Hikâyeleri’nden bir örnek / Dede Korkut Hikâyeleri’nin önemi ve özellikleri

2. İki halk hikâyesi örneği A.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.
2-6 A.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.
EKİM 2 -Halk hikâyeleri, destan tipi ve aşk temalı olmak üzere iki farklı tarzdan seçilir. Hz. Ali A.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.
2023 Cenknameleri’ne yer verilir. A.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler.
Halk hikâyeleri tür özellikleri A.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.

3. Bir mesnevi örneği A.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve
9-13 mitolojik ögeleri belirler.
-Mesnevi örnekleri Yusuf u Züleyha, Ashab-ı Kehf gibi eserlerden seçilir. A.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının
EKİM 2
2023 yansımalarını değerlendirir.
Mesnevi tür özellikleri
* Cumhuriyetçilik ilkesi, Cumhuriyetçiliğin Türk toplumuna sağladığı faydalar.

ÖĞRENME- ÖĞRETME Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, yaratıcı yazma, kontrollü yazma
KULLANILAN EĞİTİM Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı
TEKNOLOJİLERİ, bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
ARAÇ VE GEREÇLER
BELİRLİ GÜNLER  29 EKİM 2023 CUMHURİYET BAYRAMI  SINAVLAR VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:
“MEB Kazanım Testleri”

10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 ÜNİTE 2 HİKÂYE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR AÇIKLAMALAR

4. Tanzimat Dönemi'nden bir hikâye örneği / 5. Millî Edebiyat Dönemi'nden bir hikâye örneği A.2. 13. Metni yorumlar.
16-20 A.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendir.
EKİM 2 -Hikâye örneklerinden hareketle Tanzimat ve Milli Edebiyat Dönemi’nde hikâye türünün gelişimine ve A.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve
2023 özelliklerine yer verilir. eserlerini sıralar.

Dil Bilgisi: Sözcük Türleri

Fiilimsiler,
Metindeki fiilimsileri bulma ve işlevlerini belirleme
23-27 A.2. 16. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.
EKİM 2 Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama
2023 Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLER ve KONULAR:
ATATÜRK’ÜN KİŞİLİĞİ VE ÖZELLİKLERİ
* Vatan ve millet sevgisi * İdealist oluşu
YAZMA
GÜN SAAT YAZMA BECERİ ALANI SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİ ALANI KAZANIMLAR SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI UYGULAMA
I
B) YAZMA C.2. 1. Amacına uygun dinleme
B.1. Farklı türde tekniklerini kullanır.
Hikaye Yazma Çalışması metin yazar. C.2. 2. Dinlediği konuşmanın konu ve
- Öğrencilere inceledikleri metinlerden B.2. Yazacağı ana düşüncesini tespit eder. Öğrencilerin yazma
hareketle bir hikâye yazdırılır. Hikâye metnin türüne göre C.2. 3. Dinlediği konuşmada konu çalışmaları
yazma çalışmalarının dışında incelenen konu, tema, ana akışını takip eder. değerlendirilecektir.
metinlerden edinilen düşünce ve düşünce, amaç ve C.2. 4. Dinlediği konuşmadaki açık ve
izlenimleri konu alan farklı türlerde de Hikâye ile Film Farkını Değerlendirme hedef kitleyi örtük iletileri belirler.
30 EKİM yazma çalışmaları yaptırılabilir. belirler. C.2. 5. Dinlediklerini özetler.
Öğrencilerin yazdığı metinler çeşitli araç -Öğrencilerin hikâyeden uyarlanmış bir filmi izlemeleri ve filme B.3. Yazma
3 KASIM 2
konu olan hikâyeyi okumaları sağlanır. Daha sonra film ile hikâye konusuyla ilgili
2023 ve yöntemlerle (sınıf panosu, okul
panosu, dergi, gazete, sosyal medya vb.) arasındaki farkı değerlendirmeleri istenir (Ömer Seyfettin’in hazırlık yapar. B.4.
sergilenir. “Diyet”, Mustafa Kutlu’nun “Uzun Hikâye” adlı eserleri gibi). Yazacağı metni
ATATÜRKÇÜ DÜSÜNCEDE YER planlar. B.5. Metin
ALAN TEMEL FİKİRLERİ türüne özgü yapı
KAPSAYAN BAZI KONULAR özelliklerine uygun
*Milli eğitim *Eğitimin önemi yazar. B.6. Metin
türüne özgü dil ve
anlatım özelliklerine
uygun yazar
Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
ÖĞRENME- ÖĞRETME
analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, yaratıcı yazma, duygulardan hareketle yazma, güdümlü
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
yazma
KULLANILAN EĞİTİM Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı
TEKNOLOJİLERİ, bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
ARAÇ VE GEREÇLER
BELİRLİ GÜNLER  Kasım ayının II. Haftası “10 Kasım Atatürk’ü Anma Haftası ”  SINAVLAR VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:
 Kasım ayının IV. Haftası “24 Kasım Öğretmenler Günü Haftası” “MEB Kazanım Testleri” , Hikâye Yazma ve Sunu Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması)

10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR
ÜNİTE 3 ŞİİR
AÇIKLAMALAR
OKUMA-( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME)
GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI
KAZANIMLARI
ÜNİTE: 3 ŞİİR / 5 HAFTA A.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit
6-10 1. İslamiyet'in kabulünden önceki Türk şiirinden bir koşuk, bir sagu örneği eder.
KASIM 2 -İslamiyet Öncesi Türk şiirinin özelliklerine yer verilir. A.1.2. Şiirin temasını belirler.
2023 2. Geçiş dönemi (11-12. yüzyıl) Türk edebiyatından kısa metin örnekleri A.1.3. Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler.
- Geçiş dönemi eserlerine yer verilir. A.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder.

3. Halk edebiyatından bir ilahi ve bir nefes örneği A.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların
13-17 -Halk edebiyatından ilahi örneği Yunus Emre'nin şiirlerinden seçilir ve bu şiir üzerinden tasavvuf anlama katkısını değerlendirir. A.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap edilen
KASIM 2 geleneği açıklanır. kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler.
2023 4. Halk edebiyatından üç mâni (düz, kesik ve yedekli mâni) ve bir türkü örneği A.1. 7. Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî
5. Halk şiirinden bir koşma örneği -Halk edebiyatı nazım türlerine yer verilir. ve mitolojik ögeleri belirler.
ŞİİR A.1.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit
eder. A.1.2. Şiirin temasını belirler.A.1.3. Şiirde ahengi sağlayan
20-24 6. Divan şiirinden iki gazel örneği 7. Divan şiirinden bir kaside örneği 8. Divan şiirinden bir özellikleri/unsurları belirler.A.1.4. Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü
KASIM 2 şarkı örneği tespit eder.A.1.5. Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek
2023 -Divan edebiyatı tanımı, özelliklerine yer verilir. Divan edebiyatı nazım türlerine yer verilir. bunların anlama katkısını değerlendirir. A.1.6. Şiirde söyleyici ile hitap
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLER VE KONULAR: edilen kişi/varlık arasındaki ilişkiyi belirler.A.1.9. Şiiri yorumlar. A.1.10.
* Türk kadınının toplumdaki yeri ve Türk kadın hakları Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir.
Dil Bilgisi: Sözcük Türleri
27 KASIM İsim Tamlamaları Metinden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.
1 ARALIK 2 Metindeki isim tamlamalarını bulma ve işlevlerini belirleme Öyküleyici Metinler
2023 Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama A.2.16
Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.
YAZMA SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI UYGULAMA
GÜN SAAT YAZMA BECERİ ALANI SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİ ALANI
KAZANIMLARI
B) YAZMA C.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef
B.1. Farklı türde metin kitlesini ve türünü belirler.C.1. 3. Konuyla ilgili Öğrencilerin yazdığı
Mani Derleme Çalışması, Derlenen manilerin yazar. B.2. Yazacağı gözlem, inceleme veya araştırma yapar. C.1. 4. maniler
Mani , Koşma Yazma Çalışması sınıfta okunması metnin türüne göre konu, Konuşma metnini planlar. C.1. 5. Konuşma planına değerlendirilecektir.
Şiir Dinletisi Çalışması tema, ana düşünce, amaç uygun olarak konuşma kartları hazırlar. Öğrencilerin
Öğrencilerin okuma bölümünde • Öğrencilerin bir grubundan halk şiiri nazım ve hedef kitleyi belirler. hazırladığı şiir dinletisi
edindikleri bilgilerden yararlanarak mâni biçimlerinden (koşma, semai, varsağı, destan, B.3. Yazma konusuyla değerlendirilecektir.
4-8 veya koşma yazmaları sağlanır. türkü, mâni, ilahi, nefes vb.) oluşan bir şiir ilgili hazırlık yapar. B.4.
ARALIK 2 ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER dinletisi hazırlamaları ve sunmaları istenir. Yazacağı metni planlar.
2023 ALAN TEMEL FİKİRLER VE • Öğrencilerin bir grubundan divan şiiri nazım B.5. Metin türüne özgü
KONULAR: biçimlerinden (gazel, kaside, şarkı, rubai, yapı özelliklerine uygun
* Dayanışma terkibibent vb.) oluşan bir şiir dinletisi yazar. B.6. Metin türüne
*Milli birlik ve beraberlik yönünden hazırlamaları ve sunmaları istenir. özgü dil ve anlatım
dayanışmanın önemi
özelliklerine uygun yazar.

ÖĞRENME- ÖĞRETME YÖNTEM Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
VE TEKNİKLERİ analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, metin tamamlama, bir metinden hareketle yazma
KULLANILAN EĞİTİM Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer
TEKNOLOJİLERİ, ARAÇ VE aldığı bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
GEREÇLER
Mevlana Haftası (2-9 Aralık), İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası  SINAVLAR VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:
BELİRLİ GÜNLER “MEB Kazanım Testleri” , Şiir Yazma ve Şiir Dinletisi Değerlendirmesi
10 Aralık, Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası (20-27 Aralık)
( Ürün dosyasında saklanması)
 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
ÜNİTE 4 DESTAN / EFSANE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR AÇIKLAMALAR
OKUMA-( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME)
GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI
KAZANIMLARI
2. ÖYKÜLEYİCİ (ANLATMAYA BAĞLI )EDEBİ
ÜNİTE: 4 DESTAN – EFSANE / 5 HAFTA
METİNLER

A.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını

11-15 1. Dünya edebiyatının ilk destanlarından bir örnek
tespit eder.
2. Türk halk edebiyatından bir efsane örneği
ARALIK 2 A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini
2023 belirler.
-Efsane ve destanların, ait oldukları toplumun millî kimliğiyle olan bağı; tarihî, kültürel ve toplumsal açıdan
A.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.
önemi üzerinde durulur. Türk destanları işlenirken millî ve manevi değerler üzerinde durulur.
A.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.
*Destan ve Efsanenin genel özellikleri
A.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.

A.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.

A.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.
A.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.
3. İslamiyet'in kabulünden önceki Türk edebiyatından bir destan örneği
A.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini
18-22 4. İslamiyet'in kabulünden sonraki dönemden bir destan örneği
belirler.
ARALIK 2 A.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.
2023 -Efsane ve destanların, ait oldukları toplumun millî kimliğiyle olan bağı; tarihî, kültürel ve toplumsal açıdan
önemi üzerinde durulur. Türk destanları işlenirken millî ve manevi değerler üzerinde durulur.

A.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal,

siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler.
5. 1923-1980 dönemi Türk edebiyatından bir yapma destan A.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının
yansımalarını değerlendirir.
25-29 -Yapma destan özellikleri, örnekleri, temsilcileri verilir. A.2. 13. Metni yorumlar.
ARALIK 2 A.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendir.
2023 ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLER VE KONULAR: A.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve
* Atatürkçülüğün Türk toplumu için önemi eserlerini sıralar.

ÖĞRENME- Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+ analiz+
ÖĞRETME sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, yaratıcı yazma, duygulardan hareketle yazma, güdümlü yazma
YÖNTEM VE
TEKNİKLERİ
KULLANILAN Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı bütün
EĞİTİM kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
TEKNOLOJİLERİ,
ARAÇ VE
GEREÇLER
BELİRLİ GÜNLER  SINAVLAR VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:
 “MEB Kazanım Testleri”
 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
ÜNİTE 4 DESTAN / EFSANE ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR AÇIKLAMALAR
GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI OKUMA-METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME KAZANIMLARI

Metinden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.

Dil Bilgisi: Sözcük Türleri A.2.16
15-19 Sıfat Tamlamaları
Metindeki sıfat tamlamalarını bulma ve işlevlerini belirleme
OCAK 4
2024 Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama
Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.

SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİ

GÜN SAAT YAZMA BECERİ ALANI YAZMA KAZANIMLARI SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI UYGULAMA
ALANI

“15 Temmuz B) YAZMA C.1. 2. Konuşmanın konusunu, amacını, hedef kitlesini ve Öğrencilerin “15 Temmuz
Demokrasi Zaferi ve B.1. Farklı türde metin yazar. türünü belirler. Demokrasi Zaferi ve Şehitleri”
Şehitleri” temalı yazma Efsane Derleme Çalışması C.1. 3. Konuyla ilgili gözlem, inceleme veya araştırma temalı yazma çalışması
B.2. Yazacağı metnin türüne
çalışması -Öğrencilerden yakın çevrelerindeki yapar. C.1. 4. Konuşma metnini planlar. C.1. 5. Konuşma değerlendirilecektir
göre konu, tema, ana düşünce,
-“Bozkurtların Ölümü”, varlıklar, mekânlar, tarihî olaylar, tabiat planına uygun olarak konuşma kartları hazırlar.
amaç ve hedef kitleyi belirler.
22-26 “Gün Olur Asra Bedel” olayları ve inanışlarla ilgili efsaneleri sözlü C.1. 6. Konuşmasında yararlanacağı görsel ve işitsel
B.3. Yazma konusuyla ilgili
OCAK 2 gibi eserlerin destan kültür kaynaklarından derlemeleri ve araçları hazırlar.
hazırlık yapar. B.4. Yazacağı
türünden etkilenilerek bunları yazıya geçirerek sergilemeleri
2024 metni planlar. B.5. Metin türüne Öğrencilerin derleme sunumları
yazıldığı bilgisinden (sınıf panosu, okul panosu, dergi, gazete, değerlendirilecektir.
özgü yapı özelliklerine uygun
hareketle “15 Temmuz sosyal medya vb.) istenir.
yazar. B.6. Metin türüne özgü dil
Demokrasi Zaferi ve • Öğrencilerin derleyip yazdıkları
ve anlatım özelliklerine uygun
Şehitleri” konusunda, efsaneleri sınıfta sunmaları sağlanır.
yazar.
öğrencilerin tercih ettiği
türde bir yazı yazdırılır.
AÇIKLAMALAR
ÜNİTE 5 ROMAN ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR
GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI OKUMA-METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME KAZANIMLARI
2. ÖYKÜLEYİCİ (ANLATMAYA BAĞLI )EDEBİ METİNLER
29 ÜNİTE: 5 ROMAN / 6 HAFTA A.2. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.
OCAK A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.
2 2 1.Dünya edebiyatından bir roman örneği A.2. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.
Dünya edebiyatından alınan metin, roman türünün 19. yüzyıldaki klasik A.2. 4. Metindeki çatışmaları belirler.
ŞUBAT
örneklerinden seçilir. A.2. 5. Metnin olay örgüsünü belirler.
2024

ÖĞRENME- ÖĞRETME
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM
TEKNOLOJİLERİ,
ARAÇ VE GEREÇLER
BELİRLİ GÜNLER
Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, kelime ve kavram havuzundan yararlanarak yazma
Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı
bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
  DEĞERLENDİRME: Destan Yazma / Efsane Derleme Değerlendirme si ( Ürün dosyasında saklanması)

10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 ÜNİTE 5 ROMAN ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR AÇIKLAMALAR

GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI OKUMA-( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI

A.2. 6. Metindeki şahıs kadrosunun özelliklerini belirler.

5-9 2. Tanzimat Dönemi Türk edebiyatından bir roman örneği
A.2. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.
ŞUBAT 2
-Tanzimat Dönemi’nde Roman
A.2. 8. Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler.
2024 A.2. 9. Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler.

ROMAN A.2. 10. Metnin üslup özelliklerini belirler.

12-16 3. Servet-i Fünun Dönemi'nden bir roman örneği A.2. 11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik
- Servet-i Fünun Dönemi’nde Roman ögeleri belirler.
ŞUBAT 2
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLER VE A.2. 12. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını
2024 KONULAR: değerlendirir.
* Akılcılık ve bilime verilen önem,
19-23 ROMAN A.2. 13. Metni yorumlar.
4. Millî Edebiyat Dönemi'nden bir roman örneği A.2. 14. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendir.
ŞUBAT 2
- Milli Edebiyat Dönemi'nde Roman A.2. 15. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.
2024
Dil Bilgisi: Cümle Çeşitleri Metinden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.
26 A.2.16
ŞUBAT Cümle Çeşitleri
Metindeki cümle çeşitlerini bulma ve işlevlerini belirleme
1 2
MART Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama
2024 Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.

GÜN SAAT YAZMA BECERİ ALANI
Roman Yazma
Çalışması
-Öğrencilerden, okudukları bir
4-8
romanın sonucunu değiştirerek
MART 2 yazmaları, romandaki olay
2024 örgüsünü hikâye formunda
yazmaları veya romanın bir
kesitini diyalog hâlinde
yazmaları istenir.
SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİ ALANI
Film İzleme ve Yorumlama Çalışması
-Öğrencilerin Türk ve Dünya edebiyatından
sinemaya uyarlanmış bir romanın filmini
izlemeleri ve izlediklerini yorumlamaları
sağlanır.
YAZMA KAZANIMLARI SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI UYGULAMA
B) YAZMA C.2. 1. Amacına uygun dinleme
B.1. Farklı türde metin yazar. B.2. Yazacağı tekniklerini kullanır. Öğrencilerin roman
metnin türüne göre konu, tema, ana düşünce, C.2. 2. Dinlediği konuşmanın konu ve ana yazma çalışmaları
amaç ve hedef kitleyi belirler. B.3. Yazma düşüncesini tespit eder. değerlendirilecektir.
konusuyla ilgili hazırlık yapar. B.4. C.2. 3. Dinlediği konuşmada konu akışını
Yazacağı metni planlar. B.5. Metin türüne takip eder.
özgü yapı özelliklerine uygun yazar. B.6. C.2. 4. Dinlediği konuşmadaki açık ve
Metin türüne özgü dil ve anlatım örtük iletileri belirler.
C.2. 5. Dinlediklerini özetler.
özelliklerine uygun yazar. B.7. İyi bir
C.2. 6. Dinlediklerini ön bilgileriyle
anlatımda bulunması gereken özelliklere
karşılaştırır.
dikkat ederek yazar.B.8. Farklı cümle
C.2. 7. Dinlediği konuşmanın tutarlılığını
yapılarını ve türlerini kullanır.
sorgular.

ÖĞRENME- ÖĞRETME Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, metin tamamlama, bir metinden hareketle yazma
KULLANILAN EĞİTİM Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı
TEKNOLOJİLERİ, bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
ARAÇ VE GEREÇLER
BELİRLİ GÜNLER 12 Mart İstiklal Marşı’nın Kabulü  SINAVLAR VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:
18 Mart Çanakkale Şehitlerini Anma Günü “MEB Kazanım Testleri” , Roman Yazma Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması)

10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

ÜNİTE 6 TİYATRO ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR AÇIKLAMALAR
 GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI OKUMA-( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI
A.3. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.
ÜNİTE: 6
A.3 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.
TİYATRO / 4 HAFTA A.3. 3. Metnin tema ve konusunu belirler.A.3. 4. Metindeki çatışmaları belirler.
11-15 A.3. 5. Metindeki olay örgüsünü belirler.A.3. 6. Metindeki şahıs kadrosunun
MART 2 özelliklerini belirler.A.3. 7. Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler.
2024 1. Geleneksel Türk tiyatrosundan iki metin örneği A.3. 8. Metnin dil, üslup ve anlatım/sunum özelliklerini belirler.
(Karagöz, orta oyunu) A.3. 9. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve
-Geleneksel Türk tiyatrosuna yer verilir. mitolojik ögeleri belirler.

OKUMA - ( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) AÇIKLAMALAR

GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI
KAZANIMLARI
TİYATRO A.3. 10. Metinde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının
yansımalarını değerlendirir. A.3. 11. Metni yorumlar.
18-22
2. Modern Türk tiyatrosundan bir metin örneği A.3. 12. Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir.
-Tiyatro türünün dünya edebiyatından bir örneğine yer verilir ve bu örneğin incelenen metinlerle A.3. 13. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini
MART 2
karşılaştırılması sağlanır. sıralar.
2024
-Modern Türk tiyatrosuna yer verilir.
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLER VE KONULAR:
* Cumhuriyetçilik ilkesi, Cumhuriyetçiliğin Türk toplumuna sağladığı faydalar.

A.3. 14. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.

Dil Bilgisi: Cümle Çeşitleri
25-29 Metindeki cümle çeşitlerini bulma ve işlevlerini belirleme
MART 2 Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama
2024 Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.

ÖĞRENME- ÖĞRETME Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, metin tamamlama, bir metinden hareketle yazma
KULLANILAN EĞİTİM Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı
TEKNOLOJİLERİ, bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
ARAÇ VE GEREÇLER
BELİRLİ GÜNLER 23 Nisan 2023 Cuma, Ulusal Egemenlik ve Çocuk  SINAVLAR VE DİĞER ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE ARAÇLARI:
Bayramı “MEB Kazanım Testleri”

10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

ÜNİTE 6 TİYATRO ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR UYGULAMA

GÜN SAAT YAZMA BECERİ ALANI
Geleneksel Türk tiyatrosu
üzerine yazma çalışması
-Öğrencilerin, inceledikleri metinlerden
1-5
hareketle geleneksel tiyatronun eğlence
NİSAN 2 ve stand-up gösterisinden hareketle
kültürümüzdeki yeri, Osmanlı
2024
toplumunda bir arada yaşama kültürü,
isimlerle karakterler arasındaki ilişki,
yanlış anlamalar ve şive taklitleri, gibi
konular üzerinde yazı yazmaları sağlanır.
SÖZLÜ İLETİŞİM BECERİ
ALANI
Meddah Oyunu Sunma
Çalışması
-Meddah hakkında bilgi verilir.
Öğrencilerin, izledikleri bir meddah
kısa bir meddah oyunu sunmaları
sağlanır.
Genel Ağ’dan Karagöz oyunu
videoları izlettirilir.
YAZMA KAZANIMLARI
B) YAZMA
B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu,
tema, ana düşünce, amaç ve hedef
kitleyi belirler.B.3. Yazma konusuyla
ilgili hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.B.5. Metin
türüne özgü yapı özelliklerine uygun
yazar. B.6. Metin türüne özgü dil ve
anlatım özelliklerine uygun yazar.
SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI
C.1. 9. Boğumlama, vurgulama, tonlama
Öğrencilerin yazma çalışmaları
ve duraklamaya dikkat ederek konuşur.
değerlendirilecektir.
C.1. 10. Konuşurken gereksiz ses ve
kelimeler kullanmaktan kaçınır.
C.1. 11. Konuşmasında beden dilini
doğru ve etkili biçimde kullanır.
C.1. 12. Konuşmasına etkili bir
başlangıç yapar.C.1. 13. Konuşmasının
içeriğini zenginleştirir.

ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR

ÜNİTE 7 ANI ( HATIRA )
AÇIKLAMALAR
GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI
OKUMA - ( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI
A.4. 1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.
ÜNİTE: 7 / 2 HAFTA A.4. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönemle ilişkisini belirler.
ANI ( HATIRA ) A.4. 3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar.
1. Servetifünun Dönemi Türk edebiyatından bir anı örneği A.4. 4. Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerini belirler.
2. Cumhuriyet Dönemi Türk edebiyatından bir anı örneği A.4. 5. Metindeki anlatım biçimlerini, düşünceyi geliştirme yollarını ve bunların
-Anıların hikâye ve roman türüne kaynaklık edebileceği belirtilir. Ömer işlevlerini belirler. A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler.
8-12 Seyfettin’in “Kaşağı”, “İlk Namaz”; Orhan Kemal’in “Sağ İç” gibi hikâyeleri ve A.4. 7. Metnin üslup özelliklerini belirler.A.4. 8. Metinde millî, manevi ve evrensel
NİSAN Peyami Safa’nın “Dokuzuncu Hariciye Koğuşu” romanının anı türünden değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.4. 9. Metinde
2
2024 yararlanılarak yazıldığı üzerinde durulur. ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder. A.4. 10. Metinde yazarın bakış açısını
Dil Bilgisi: Cümle Çeşitleri belirler. A.4. 11. Metinde fikrî, felsefi veya siyasi akım, gelenek veya anlayışların
Cümle Çeşitleri yansımalarını değerlendirir. A.4. 12. Metni yorumlar. A.4. 13. Yazar ve metin
Metindeki cümle çeşitlerini bulma ve işlevlerini belirleme
Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.4. 14. Türün ve dönemin/akımın diğer önemli
Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır. yazarlarını ve eserlerini sıralar. A.4. 15. Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları
yapar.
SÖZLÜ İLETİŞİM
GÜN SAAT YAZMA BECERİLERİ YAZMA KAZANIMLARI SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI
BECERİLERİ UYGULAMA
B) YAZMA C.1. 10. Konuşurken gereksiz ses ve kelimeler Öğrencilerin yazma ve sunum
B.2. Yazacağı metnin türüne göre kullanmaktan kaçınır. çalışmaları değerlendirilecektir.
Anı Yazma Çalışması konu, tema, ana düşünce, amaç ve C.1. 11. Konuşmasında beden dilini doğru ve
Hatıra ( Anı ) Anlatma hedef kitleyi belirler. etkili biçimde kullanır.
15-19 -Öğrencilerden türün özelliklerine uygun Çalışması B.3. Yazma konusuyla ilgili C.1. 12. Konuşmasına etkili bir başlangıç
NİSAN 2 birer anı yazmaları istenir. hazırlık yapar. B.4. Yazacağı yapar. C.1. 13. Konuşmasının içeriğini
2024 -Öğrencilerden, bir hatıralarını metni planlar.B.5. Metin türüne zenginleştirir.
ATATÜRK’ÜN HAYATI
anlatmaları istenir. özgü yapı özelliklerine uygun
Atatürk’le ilgili anılar
yazar. B.6. Metin türüne özgü dil
ve anlatım özelliklerine uygun
yazar.
Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
ÖĞRENME- ÖĞRETME
analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme, metin tamamlama, bir metinden hareketle yazma
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
KULLANILAN EĞİTİM Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer
TEKNOLOJİLERİ, aldığı bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
ARAÇ VE GEREÇLER

10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR
ÜNİTE 8 HABER METNİ
AÇIKLAMALAR
GÜN SAAT OKUMA BECERİ ALANI
OKUMA - ( METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI
8.ÜNİTE: 2 HAFTA

HABER METNİ 4.) BİLGİLENDİRİCİ (ÖĞRETİCİ) METİNLER

1. Güncel gazete ve dergilerden iki haber metni örneği
2. Genel Ağ haberlerinden bir metin örneği
-5N 1K kuralından ve temel habercilik terimlerinden (sütun, spot, manşet, tekzip,
sürmanşet, asparagas, muhabir vb.) bahsedilir.
- Gazete, dergi, Genel Ağ, radyo ve televizyon haberciliğinin farkları vurgulanır.
-Şiddet içerikli haberlerin, reyting aracı olarak kullanılmaması gerektiği üzerinde
22-26 durulur.
NİSAN 2 - Haber metinlerinin sanat metinlerine kaynaklık edebileceği belirtilir.
2024 -Dostoyevski’nin “Suç ve Ceza”, Orhan Kemal’in “Vukuat Var” adlı eserlerinin bir
haberden yola çıkılarak yazıldığı üzerinde durulur.
Dil Bilgisi: Cümle Çeşitleri
Cümle Çeşitleri
Metindeki cümle çeşitlerini bulma ve işlevlerini belirleme
A.4.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.
A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.
A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar.
A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler.
A.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler.
A.4.8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve
mitolojik ögeleri belirler.
A.4.9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder.
A.4.10. Metinde yazarın bakış açısını belirler.
A.4.11. Metinde fikri, felsefi veya siyasi akım gelenek veya anlayışların
yansımalarını değerlendirir.
A.4. 12. Metni yorumlar.
A.4.13. Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir.
A.4.14. Türün ve dönemin /akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.

Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama

Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.

SÖZLÜ İLETİŞİM
GÜN SAAT YAZMA BECERİLERİ YAZMA KAZANIMLARI SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI
BECERİLERİ UYGULAMA
B.6. Metin türüne özgü dil ve C.1. 9. Boğumlama, vurgulama, tonlama ve Öğrencilerin yazma ve sunum
anlatım özelliklerine uygun yazar. duraklamaya dikkat ederek konuşur. çalışmaları değerlendirilecektir.
B.7. İyi bir anlatımda bulunması C.1. 10. Konuşurken gereksiz ses ve kelimeler
Haber Metni Sunma gereken özelliklere dikkat ederek kullanmaktan kaçınır.
Çalışması yazar. B.8. Farklı cümle C.1. 11. Konuşmasında beden dilini doğru ve
Haber Metni Yazma
29 NİSAN Çalışması yapılarını ve türlerini kullanır. etkili biçimde kullanır.
-Haber spikerliğinden bahsedilir. B.9. Görsel ve işitsel unsurları C.1. 12. Konuşmasına etkili bir başlangıç
3 MAYIS 2
-Öğrencilerden yaşadıkları veya doğru ve etkili kullanır. B.10. yapar. C.1. 13. Konuşmasının içeriğini
2024 -Öğrencilerden yazdıkları veya Yazdığı metni gözden geçirir. zenginleştirir.
kurguladıkları bir olayı haber seçtikleri haber metinlerini haberin
metni hâline getirmeleri istenir. B.11. Ürettiği ve paylaştığı
içeriğini yansıtacak şekilde metinlerin sorumluluğunu
sunmaları istenir.
üstlenir. B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.

10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 ÜNİTE 9 GEZİ YAZISI ÖĞRENCİ KAZANIMLARI-HEDEF VE DAVRANIŞLAR AÇIKLAMALAR
GÜN SAAT OKUMA BECERİLERİ OKUMA-METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME KAZANIMLARI

ÜNİTE: 9 / 2 HAFTA
GEZİ YAZISI

1. Divan edebiyatından bir gezi yazısı örneği

2. Cumhuriyet Dönemi’nden iki gezi yazısı örneği 4.) BİLGİLENDİRİCİ (ÖĞRETİCİ) METİNLER
-Divan edebiyatından seçilen gezi yazısı Evliya Çelebi’nin Seyahatname’sinden
6-17 alınır. A.4.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder.
A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler.
MAYIS 4
A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar.
2024 Dil Bilgisi: Cümle Çeşitleri
A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler.
Cümle Çeşitleri
A.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler.
Metindeki cümle çeşitlerini bulma ve işlevlerini belirleme

Dil Bilgisi: İmla ve Noktalama

Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.

GÜN SAAT YAZMA SÖZLÜ İLETİŞİM YAZMA KAZANIMLARI SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI UYGULAMA
Yazacağı metnin türüne göre
konu, tema, ana düşünce, amaç
Konuşmasına uygun sunu hazırlar.
Gezi Yazısı Yazma Çalışması ve hedef kitleyi belirler. Yazma Konuşmasında beden dilini doğru ve etkili
Gezi Yazısı Sunma konusuyla ilgili hazırlık yapar. biçimde kullanır.
20-24 -Öğrencilerden gezdikleri bir yer hakkında bir gezi Çalışması Yazacağı metni planlar. Metin Konuşmasında teknolojik araçları etkili Öğrencilerin yazma ve
MAYIS 2 yazısı yazmaları istenir. Yazıyı görsel unsurlarla türüne özgü yapı özelliklerine biçimde kullanır. sunum çalışmaları
2024 desteklemeleri önerilir. değerlendirilecektir.
-Öğrencilerden yazdıkları gezi uygun yazar. Yazdığı metni
Sözlü İletişim
yazılarını sınıfta sunmaları istenir. başkalarıyla paylaşır.
C.1.7-C.1.11-C.1.17
Yazma
B.2-B.12
Takrir, soru - cevap, dramatizasyon, beyin fırtınası, problem çözme, inceleme, uygulama gibi yöntemler aşağıda formüle edilen teknikler yardımıyla yıl boyunca uygulanacaktır: tümden gelim+
YÖNTEM VE TEKNİKLER
analiz+ sentez+ tüme varım---- tümden gelim+ analiz+tüme varım+sentez+ değerlendirme---- analiz+ tüme varım+ sentez+ değerlendirme
Türk dili ve edebiyatı ders kitabı, Türk dili ve edebiyatı yardımcı kitapları, sözlükler, yazım kılavuzu, atasözleri ve deyimler sözlüğü, Etkileşimli tahta, işlenen konularla ilgili metinlerin yer aldığı
ARAÇ VE GEREÇLER
bütün kaynaklar, edebiyat tarihi kitapları, ansiklopediler, internet, gazete ve dergiler…
BELİRLİ GÜNLER  DEĞERLENDİRME: “MEB Kazanım Testleri” , Gezi Yazısı Yazma Değerlendirmesi ( Ürün dosyasında saklanması )

10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

 Genel Amaçlar
Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programıyla öğrencilerin;

Türk edebiyatının ve kültürünün temel niteliklerini, önemli sanatçılarını ve eserlerini tanımalarını; Türk dilinin inceliklerini keşfetmelerini; anlama, anlatma ve eleştirel düşünme becerileri ile estetik zevk düzeylerini geliştirmelerini
amaçlamaktadır. Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı ile 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nda yer alan “Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ”ne uygun olarak bu programla öğrencilerin;

• Edebiyatın doğasını, işlevini, birey ve toplum için ifade ettiği anlamı kavramaları,
• Edebî metinler aracılığıyla Türk kültürünü ve Türkçenin inceliklerini tanımaları, Türkçeyi özenli ve bilinçli biçimde kullanmaları,
• Türk edebiyatının tarih içinde gösterdiği değişim ve gelişimi seçkin örnekler üzerinden tanımaları,
• Türk edebiyatına ait eserler aracılığıyla millî, manevi, ahlâki, kültürel ve evrensel değerleri tanımaları ve benimsemeleri,
• Türk ve dünya edebiyatının farklı dönemlerinde yazılmış önemli eserleri yapı, tür, dil, içerik, bakış açısı gibi yönlerden değerlendirerek estetik zevk düzeylerini geliştirmeleri,
• Metinler aracılığıyla okuduğunu anlama ve eleştirel okuma becerilerini geliştirerek okuma alışkanlığı kazanmaları,
• Duygu, düşünce ve hayallerini yazılı ve sözlü anlatım yoluyla doğru ve etkili biçimde ifade etme becerilerini geliştirmeleri ve yazma alışkanlığı kazanmaları,
• Dinlediğini anlama ve değerlendirme becerilerini geliştirmeleri,
• Metin üzerinde imla ve noktalama çalışmaları yaparak dilini en iyi şekilde öğrenme,
• İletişim araçları vasıtasıyla karşılaştıkları görsel ve işitsel metinlere karşı eleştirel bir bilinç kazanmaları amaçlanmaktadır.

NOT:

1. Yıllık Plânın “saat” kısmında gösterilen ders saatleri çeşitli tatiller ve bunların öğretmenlerin haftalık ders programına farklı biçimde yansıması nedeniyle değişebilir. Öğretmenler; ders saatlerinin artması durumunda, işlenen konuyu
pekiştirici bir takım çalışmalar yaparak, azalması durumunda da konunun işlenişini hızlandırarak gerekli önlemleri alacaklardır.

2. Bu plânın hazırlanmasında aşağıdaki kaynaklar esas alınmıştır;

a. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın “ Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı (9-12. Sınıflar) Dersi Öğretim Programı 2018 ” ,
b. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu,
c. 2488 sayılı Tebliğler dergisindeki Atatürkçülük konuları,

3. 2023- 2024 Eğitim Öğretim Yılı Sene Başı Zümre Öğretmenler Kurulu Kararları dikkate alınmıştır. Sınav tarihleri her dönem başında Zümre Başkanları Kurulunca belirlenir .

4. 2551 ve 2575 sayılı Tebliğler dergilerinde yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönergeye uygun olarak, Türk Dili ve Edebiyatı zümresince hazırlanmıştır.

DERSİN İŞLEYİŞ ESASLARI

1. Bu çalışmaların kapsamı detaylı olarak Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programında açıklanmıştır.
2. Türk Dili ve Edebiyatı derslerinin işlenmesi okuma, yazma ve sözlü iletişim çalışmaları olmak üzere üç temel aşamada gerçekleştirilir.
3. Her ünitede, belirlenen metinler üzerinden okuma çalışmaları tamamlandıktan sonra yazma ve sözlü iletişim çalışmaları yapılır.
4. Dilbilgisi konu anlatımına girilmeyecek, gerektiğinde hatırlatma amaçlı kısa açıklamalar yapılacaktır.(bkz program s.13/5.madde)
5. Dil bilgisi konuları ünitelerde belirtilen sıralamaya uygun biçimde, metinlerle ilişki kurularak ve metnin anlamını oluşturan, etkileyen, destekleyen yönleri öne çıkarılarak işlenir.
6. Planda yazma ve sözlü iletişim çalışmalarının ders saati dağılımı öneri niteliğindedir. Zümreler değişiklik yapabilir.
7. Kazanımlar ünitenin özelliklerine göre sıralanmıştır.
8. Karekod sistemi ile işlenen konuların görsel materyallerle desteklenmesi sağlanmıştır.
1.09.2023
UYGUNDUR

Ali KARAKÖY Asım KOLUKISA Adil GEZER

Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni Türk Dili ve Edebiyat Öğretmeni Okul Müdürü