Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno

PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN SECUNDARIA: COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

I. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

La literatura española
II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Institución Educativa : San Antonio de Padua

2.2. Área : Comunicación
2.3. Ciclo : VII
2.4. Grado y Sección : 3er grado “Única”
2.5. Número de sesión : 05
2.6. Número de horas : 02 horas
2.7. Docente Practicante : Ana Luz Paucar Puma
2.8. Fecha : 21/09/2023

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE INST.DE

CAPACIDADES DEL Y/0 DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVAL.
ÁREA PRECISADOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Selecciona datos específicos  Anota en Lista de
TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA cotejo
e integra información explicita un papelote los
MATERNA cuando se encuentra en representantes de la
• Obtiene información del texto distintas partes del texto: literatura medieval
escrito. “Representantes de la Literatura española.
medieval española”.  Elaboración
un esquema

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN  Los estudiantes identifican, valoran y destacan
COMÚN Empatía continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
Revisa la lectura de los representantes TV o data
USB
de la literatura medieval española
Instrumento de evaluación.
Imagen para el inicio.
Papelote o catulina
Plumones de papel.
Ficha de lectura y aplicación.
tiras de palabras
fotocopias del poema
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA/ESTRATEGIAS TIEMP

.
INICIO  La docente da la bienvenida a los estudiantes, antes de iniciar las 15
actividades la docente indica los acuerdos de convivencia y realiza el min
control de asistencia.
MOTIVACIÓN
 La docente presenta imágenes en la pizarra


SABERES PREVIOS
 La docente interroga a los estudiantes lo siguiente:
¿a qué obras pertenecerán las imágenes?
¿Qué característica tienen en común?
¿De qué crees que se tratará la clase a partir del título?
CONFLICTO COGNITIVO
 La docente realiza los siguientes interrogantes:
¿Qué tipo de texto es el que vamos a leer?
PROPÓSITO
La docente enuncia el propósito de la sesión: En esta sesión reconocerán
a los representantes de la literatura española.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA 60

 La docente antes de empezar la sesión les brinda una ficha de información min
para los estudiantes.
 Explicamos que leeremos de 2 formas:
1. Oral (Leerán por turnos algunos niños en voz alta, propiciando la
socialización y el desenvolvimiento).
2. Comprensiva (Leerán de manera lenta, de modo que permita un abordaje
del tema donde los tiempos que se le dedican sean suficientes para
comprender a fondo).
DURANTE LA LECTURA
 Se realizará la lectura con la participación de todos los estudiantes.
 Explicamos la técnica a utilizarse:
1. Parafraseo (Dice en sus propias palabras lo que ha entendido de
manera global y en cada párrafo).
2. Ubican las palabras desconocidas y la subrayan.
 Utilizan el diccionario cuando sea necesario
 Subrayan los puntos principales de cada párrafo del texto y agrega
información que conoce sobre el tema.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Elaboran un esquema con los representantes de la literatura medieval
española
 La docente monitorea aclarando dudas.
 Explican los representantes y características de su obra de la literatura
medieval española en el papelote.
CIERRE  La docente formula las siguientes preguntas de Meta cognición: 5 min
¿Sobre qué hablamos hoy?
 ¿Qué aprendimos?
¿Qué tipo de texto leímos?
¿Cumplimos con las normas que establecimos para la sesión?

VI. EVALUACIÓN

La evaluación formativa de la sesión de aprendizaje se llevará adelante, haciendo uso de

una lista de cotejo

Apellidos Y Nombres……………………………………………………………………………………….…..

N INDICADORES SI NO
°
1 Da sus ideas previas respecto a la ficha informativa que observa
2 Anota en un papelógrafo los representantes y la característica de su
obra de la literatura medieval española.
3 Responde a preguntas orales y escritas respecto a la ficha informativa.
4

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza

VIII. BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de educación (2021), comunicación 3 lima: Editorial Santillana
 Zañartu, E. O. (2009). Exprea – t ll. Lima: Ediciones Corefo
 Lengua y Literatura Marzo 2020

Puno, 14 de agosto de 2023

OBSERVACIONES
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FIRMA DEL PRACTICANTE
DOCENTE DEL ÁREA
Isabel Betty Vargas Godoy Ana Luz Paucar Puma

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DOCENTE PRÁCTICA PRE DIRECTOR DE LA IE
PROFESIONAL Lino Acero Barraza
Eliana Pineda Macedo