Tugas Lokakarya

Nama Dosen : Wahyu Hidayat, Dr., MA.

Nama Mahasiswa : WARYZAKADINIY
Kelas : QH-2.01

LK-1a: Analisis Kurikulum Operasional Madrasah (KOM)

No. Komponen KOM Uraian
1. Karakteristik Madrasah Tsanawiyah An-Najah Sesela Yayasan PonPes Al-Halimy di samping
dikenal sebagai lembaga yang berperan dalam upaya peningkatan pengetahuan agama
Islam (tafaqquh fi-ddin) dan penyebar luasan (dakwah) juga berperan sebagai lembaga
pemberdayaan masyarakat sekitar, ini tentu sangat membantu kegiatan
pembangunan nasional secara keseluruhan. Peranan ini sangat strategis yang dimiliki
oleh Yayasan PonPes Al-Halimy yang cukup menjanjikan dalam upaya tersebut,
menurut data EMIS (Education Managemen Information System) Ditjen Kelembagaan
Agama Islam tahun 2006 terdapat 11.312 pondok pesantren di seluruh Indonesia. Dari
jumlah tersebut, ada 18,1% pondok pesantren yang menyelenggarakan kegiatan usaha
agrobisnis. Kegiatan ini adalah salah satu upaya untuk memandirikan pesantren dalam
pemberdayaan masyarakat sekitar yang sebagian besar masyarakat adalah agraris dan
ekonomi lemah.
Dengan kegiatan pengembangan ini, PonPes Al-Halimy meraih minimal 3 (tiga)
manfaat sekaligus, yaitu:
a. Mendidik dan membekali para santri dengan pengetahuan keterampilan, dan jiwa
kewirausahaan.
b. Mendidik masyarakat sekitar pondok pesantren cara-cara dan teknik yang lebih
maju dalam menjalankan usaha agribisnis dan sekaligus memperkenalkan berbagai
komoditas baru yang mempunyai ekonomis yanga lebih baik.
c. Meningkatkan dan menambah sumber-sumber pendapatan bagi pondok
pesantren dan masyarakat.
Perubahan-perubahan masyarakat berjalan setahap demi setahap dalam jangka
waktu yang lama, yang dimulai dari perubahan-perubahan di dalam nilai-nilai
kehidupan masyarakat dan karakteristik fungsi lembaga-lembaga masyarakat, yang
kemudian merembet melalui kehidupan keluarga, sistem pendidikan organisasi-
organisasi ekonomi dan politik. Akhirnya muncul sebagai perubahan sosial ekonomi.
Kehidupan pesantren di tandai oleh suatu tipe etika yang bersifat agresif, penuh watak
kewiraswastaan dan menganut faham “Kebebasan berusaha”. Dari tingkah laku
semacam itu, dan banyak sekali lulusan pesantren yang menjadi pengusaha.

Karakteristik yang dimiliki oleh pondok pesantren seperti Mts An-Najah PonPes Al-
Halimy:
1. Pendidikan Keagamaan yang Intensif: Mts An-Najah PonPes Al-Halimy dikenal
karena menawarkan pendidikan keagamaan yang mendalam. Ini termasuk
pengajaran Al-Quran, Hadis, Fikih, dan ajaran Islam lainnya. Peserta didik
biasanya belajar dari pagi hingga sore dan terlibat dalam kegiatan keagamaan
secara rutin.
2. Pengajaran Bahasa Arab: Mts An-Najah PonPes Al-Halimy mengajarkan bahasa
Arab sebagai bahasa utama untuk memahami teks-teks keagamaan. Ini
membantu peserta didik memahami dan menginterpretasikan Al-Quran dan
Hadis dengan lebih baik.
3. Kehidupan Komunal: Mts An-Najah PonPes Al-Halimy memiliki pola kehidupan
komunal yang kuat. Peserta didik dalam 1 hari penuh melakukan kegiatan
bersama di lingkungan yang terstruktur dan berpartisipasi dalam kegiatan
sehari-hari bersama-sama, seperti makan, belajar, dan beribadah.
4. Pengembangan Akhlak dan Etika: Salah satu fokus utama pendidikan di Mts
An-Najah PonPes Al-Halimy adalah pengembangan akhlak dan etika yang baik.
Ini mencakup nilai-nilai seperti kesederhanaan, kerendahan hati, kejujuran, dan
kasih sayang.
5. Pemberdayaan Sosial: Mts An-Najah PonPes Al-Halimy sering berperan dalam
membangun komunitas yang kuat. Mereka mendorong peserta didik untuk
berpartisipasi dalam kegiatan sosial, seperti membantu masyarakat sekitar,
mengajar anak-anak, atau memberikan layanan kemanusiaan.
6. Tradisi Santri dan Kyai: Mts An-Najah PonPes Al-Halimy dipimpin oleh seorang
kepala Madrasah. Para peserta didik disebut santri dan memiliki hubungan yang
erat dengan Ustadz dan Ustadzah, yang menjadi panutan mereka dalam hal
spiritualitas dan pendidikan.
7. Kemandirian dan Ketekunan: Peserta didik di Mts An-Najah PonPes Al-Halimy
diajarkan untuk menjadi mandiri dalam belajar dan hidup sehari-hari. Mereka
juga diajarkan ketekunan dalam mencari pengetahuan dan mendalami ajaran
agama.
8. Tradisi Kultural: Mts An-Najah PonPes Al-Halimy sering memiliki tradisi dan
 budaya khas yang unik, termasuk dalam hal seni, musik, dan kuliner. Ini
membantu dalam mempertahankan identitas kultural yang kuat.
9. Pengembangan Karir Keagamaan: Banyak peserta didik Mts An-Najah PonPes
Al-Halimy memiliki tujuan untuk menjadi ulama, pejabat, pekerja kantoran dan
pengusaha. Oleh karena itu, pendidikan Mts An-Najah PonPes Al-Halimy focus
pada kedisiplinan untuk mencapai segala cita dan tujuan.
a. Kekuatan (Strengths):
- Kekuatan yang di miliki oleh Mts An-Najah PonPes Al-Halimy adalah memiliki sumber
daya manusia yang memadai dan bersaing, karena dengan pendidik yang berkualitas
dan berpengalaman dalam pendidikan agama maupun pada bidang2 yang lainnya
- Ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai, termasuk perpustakaan,
laboratorium, dan fasilitas olahraga.
- Dukungan aktif dari komite sekolah yang terlibat dalam pengembangan dan
pemantauan KOM.
- Kemitraan yang erat dengan lembaga atau komunitas lokal untuk mendukung
pendidikan agama.
b. Kelemahan (Weaknesses): Disadari bahwa walaupun secara kualifikasi tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan yang ada Mts An-Najah PonPes Al-Halimy
memenuhi standar, namun kompetensi mendidik masih kurang maksimal Indikasinya adalah
dari nilai hasil belajar peserta didik maupun dari interview kepada para peserta didik perihal
metode pembelajaran yang dilakukan guru di kelas.
- Keterbatasan sumber daya finansial yang membatasi kemampuan untuk
mengembangkan fasilitas dan program pendidikan.
- Kurang semangatnya tenaga kependidikan, terutama guru dengan spesialisasi yang
sesuai dalam mata pelajaran agama.
- Masalah disiplin siswa yang dapat mengganggu proses pembelajaran.
- Kurangnya akses internet ( signal lemah ) yang dapat membatasi penggunaan
teknologi dalam pendidikan.
c. Peluang (Opportunities):
- Kebijakan pemerintah yang mendukung pendidikan agama, seperti program bantuan
dan subsidi.
- Peluang kerja sama dengan lembaga atau perusahaan lokal untuk mengadakan
program pendidikan tambahan.
- Peningkatan minat masyarakat terhadap pendidikan agama sebagai respons
terhadap nilai-nilai moral dan keagamaan.
d. Ancaman (Threats):
- Perubahan regulasi pendidikan yang mungkin memerlukan penyesuaian dalam KOM.
- Persaingan dengan satuan pendidikan lain yang menawarkan program pendidikan
agama.
- Perubahan tren dalam dunia pendidikan, seperti pergeseran minat siswa dari
pendidikan agama ke mata pelajaran lain.
2. Keselarasan
a. Visi "Menjadi lembaga pendidikan agama terkemuka yang menghasilkan generasi yang
berkualitas dan berakhlak mulia."

b. Misi , "Mengembangkan potensi akademik dan moral siswa melalui pendidikan agama yang
berkualitas."
1. Menyiapkan sarana dan prasarana yang lengkap
2. Menyiapkan Tenaga pendidik yang profesional
3. Mempasilitasi pembelajaran agama dan ilmu pengetahuan umum
4. Membina peserta didik selalu berakhlakul karimah
5. Membina peserta didik untuk selalu mengamalkan semua apa yang dimiliki
c. Tujuan 1. Membantu pemerintah mewujdkan tujuan pendidikan nasional
2. Membantu masyarakat memperoleh pendidikan formal
d. Refleksi terhadap Pendekatan pendidikan yang mendalam terhadap agama Islam yang diajarkan di
keselarasan visi, misi dan Mts An-Najah PonPes Al-Halimy mempersiapkan santri dengan pengetahuan
tujuan pada satuan keagamaan yang kuat. Namun, tidak hanya itu, mereka juga diberi keterampilan dan
pendidikan jiwa kewirausahaan, yang penting dalam membantu mereka menjadi mandiri dan
berkontribusi pada pembangunan ekonomi masyarakat.
3. Analisis Kondisi Lingkungan Keberadaan Mts An-Najah PonPes Al-Halimy sejak tahun 1974 dikenal luas oleh
pada satuan pendidikan dalam masyarakat. Letak geografis yang strategis dekat dengan jalan JL. RAYA SESELA, KEBUN
menyusun KOM INDAH, Sesela, Kec. Gunung Sari, Kab Lombok Brat NTB, sebelah barat terdapat
lapangan sepak bola, sebelah timur dan utara terdapat pemukiman penduduk, sebelah
selatan terdapat X Bandara Selaparang Kota Mataram, keadaan sosial budaya yang
beragam, berada dalam lingkungan masyarakat yang religious, keadaan ekonomi orang
tua peserta didik yang beragam dengan profesi campuran antara pedagang, petani,
dan pegawai negeri sipil, buruh, TNI dan POLRI dan Aggota Legeslatif, dengan latar
belakang pendidikan orang tua yang heterogen berdampak dalam keberhasilan
peningkatan mutu pendidikan.
Kondisi sekolah yang baik, memiliki sarana dan prasarana yang memadai dan cukup
untuk menyelenggarakan pendidikan. personil tenaga pendidik sebanyak 97 orang
yang sebagian besar berijazah S1 dan tenaga kependidikan 6 orang akan memperkuat
kemajuan sekolah.
Minat masyarakat menunjukkan peningkatan yang di tandai dengan semakin
banyak calon peserta didik baru yang mendaftarkan Mts An-Najah PonPes Al-Halimy.
Prestasi sekolah untuk dua tahun terakhir mengalami peningkatan walaupun
peningkatan belum terlalu besar sedangkan prestasi non akademik sering menjadi
juara baik tingkat provinsi khususnya dalam lingkungan hidup, TIK, dan olahraga.
Kerjasama sekolah bagi unit pendidikan bekerjasama dengan pihak terkait dengan
lingkungan (instansi) horizontal maupun vertical. Kerjasama instansi horizontal
dilingkungan sekolah antara lain dengan desa terkait yang sering berkontribusi untuk
kemajuan sekolah. Sedangkan dengan Puskesmas Desa Sesela, karena terkait dengan
pemeliharaan kesehatan peserta didik maupun tenaga pendidik di Mts An-Najah
PonPes Al-Halimy, sedangkan kerjasama dengan Kepolisian sektor gunung Sari karena
terkait dengan pemeliharaan ketertiban dan keamanan sekolah. Adapun kerjasama
dengan instansi vertical Dikpora Kabupaten Lombok Barat Mts An-Najah PonPes Al-
Halimy berada di bawah naungan Depag Lobar. Pemuda dan Olahraga Kabupaten
Lobar maupun Depag, Pemuda dan Olahraga Provinsi NTB dan kerjasama dengan UIN
Mataram dalam PPL terpadu.

LK-1b: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester)

Struktur Keterangan Jumlah JP
Sem
Juli Agt Sept Okt Nop Des

Intra- Kurikuler 1. Mengamalkan membaca Al- 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8
1 Qur'an sesuai kaidah Ilmu Jp Jp Jp Jp Jp Jp
Tajwid
2. Menjalankan sikap teliti dalam 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8
bertindak dan berperilaku. Jp Jp Jp Jp Jp Jp
3. Menjalankan sikap peduli kepada
2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8
sesama. Jp Jp Jp Jp Jp Jp

Ko- Kurikuler: 1. Praktek memperbaiki Makhroj

P5 dan PPRA hurup Bersama secara 1,5x4=6 1,5x4=6 2x4=8 1,5x4=6 1,5x4=6 1,5x4=6
bergantian Jp Jp Jp Jp Jp Jp
2. Melaksanakan Muhadloroh (
kegiatan mingguan untuk
menapilkan peserta didik yg 1,5x4=6 2x4=8 2x4=8 3x4=12 1,5x4=6 2x4=8
berbakat dalam bidang masing2 Jp Jp Jp Jp Jp Jp
seperti pidato, tilawah dan
hadroh)
3. Para santri bersama-sama 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8
memebersihkan halaman Jp Jp Jp Jp Jp Jp
sekolah
Ekstra Kurikuler 1. Latihan Peramuka 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8
2. Tari Rudat Jp Jp Jp Jp Jp Jp
3. Karate dan pencak tradisional
3x4=12 3x4=12 2x4=8 2x4=8 2x4=8 2x4=8
4. DrumBand
Jp Jp Jp Jp Jp Jp

4x4=16 2x4=8 4x4=16 3x4=12 3x4=12 4x4=16

Jp Jp Jp Jp Jp Jp