RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum ( Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang lingkungan sehat dan konsep tentang lingkungan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sekitar serta cara menjaga sehat di lingkungan sekitar
kesehatan lingkungan dalam bahasa serta cara menjaga
Indonesia atau bahasa daerah kesehatan lingkungan dalam
melalui teks tulis, lisan, dan visual. bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata
yang berkaitan dengan
lingkungan sehat
berdasarkan teks.

4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Melaporkan hasil

kosakata bahasa Indonesia yang pengamatan kosakata
tepat atau bahasa daerah hasil bahasa indonesia yang
pengamatan tentang lingkungan berkaitan dengan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat .
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.4 Memahami pengolahan bahan alam 3.4.1 Menjelaskan pengolahan
dan buatan dalam berkarya. bahan alam dan buatan
dalam berkarya.

4.4 Membuat hiasan dari bahan alam 4.4.1 Mengidentifikasi langkah-

dan buatan. langkah membuat karya
hiasan dengan bahan
alami
4.4.2 Menciptakan hiasan dari
bahan alami

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 Mengidentifikasi bangun
bangun ruang berdasarkan ciri- datar dan bangun ruang
cirinya berdasarkan ciri-cirinya
 4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.10.2 Mengkategorikan bangun
bangun ruang berdasarkan ciri- ruang berdasarkan banyak rusuk,
cirinya. sisi, dan titik sudut.

C. TUJUAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan
sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara tepat.
10. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat
untuk membuat karya hiasan secara tepat.
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
dengan bahan alami dengan benar.
13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan alami secara
benar.
14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun
ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
15. Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar.

D. MATERI
1. Latihan yang berhubungan dengan kata dan maknanya.
2. Teks bacaan yang berjudul “Hutan Merupakan Paru-paru Dunia”.
3. Mengamati berbagai bentuk kerajinan yang dapat dibuat dari daun kering dan cara
membuatnya.
4. Penjelasan tentang alat dan bahan yang digunakan dalam membuat kerajinan dari daun
kering.
5. Menghubungkan bentuk vas bunga dengan pengenalan berbagai bentuk bangun ruang.
6. Penjelasan tentang rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun datar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
 dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit

Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan teman membacakan
teks percakapan yang berhubungan dengan
tempat umum yang bersih dan sehat.
 Bertanya jawab tentang isi percakapan.

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan teks percakapan yang
didengar sebelumnya.
 Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi
kebenaran jawaban yang dibuat siswa.
 Memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa dan mengarahkannya agar
senantiasa menjaga kebersihan tempat
umum di manapun berada.

Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan
sebelumnya, misalnya saja kata
karyawisata, tanaman hias, dan hutan
lindung.
 Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
dibimbing penuh oleh guru karena kata
yang dicari maknanya mungkin saja kata
yang baru pertama kali ia dengar.

Ayo Berlatih
 Untuk memantapkan pemahaman siswa,
diberikan latihan yang berhubungan dengan
kata dan maknanya.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa
dalam kelompok.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja
siswa dalam menemukan makna kata.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul “Hutan
Merupakan Paru-paru Dunia” dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang
dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
 dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan ciri tempat umum
yang bersih dan sehat.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya
“Informasi apa saja yang kamu peroleh
dengan mengamati gambar tersebut?”.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil
pengamatan tentang ciri tempat umum yang
bersih dan sehat.
 Siswa diberikan arahan tentang
penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan
yang dapat dibuat dari daun kering.
 Bertanya jawab tentang gambar.
 Siswa membaca alat dan bahan yang
digunakan dalam membuat kerajinan dari
daun kering.
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
kerajinan dari daun kering.

Ayo Berkreasi
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun
kering, misalnya hiasan vas bunga dan,
hiasan dinding.
 Siswa menjelaskan kerajinan yang telah
dibuatnya di depan kelas.
 Guru memberikan penghargaan terhadap
hasil karya siswa.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati bentuk gambar hasil
karya (kerajinan) Dayu dan teman-teman,
yaitu vas bunga yang berbentuk balok.
 Menghubungkan bentuk vas bunga dengan
pengenalan berbagai bentuk bangun ruang.
 Bertanya jawab tentang rusuk, sisi, dan titik
sudut pada bangun datar.
 Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut pada balok.

Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut pada berbagai bentuk
bangun datar, misalnya: limas segitiga,
limas segi empat, limas segi lima, prisma
segitiga, prisma segi lima, dan kubus
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
 5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan
sehat.
Skor : 5
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan tempat umum
yang bersih dan sehat.
Skor : 3
 Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut.
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan
sehat.

 Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang bersih dan sehat.
  Membuat karya hiasan dari bahan alami.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan lingkungan bersih dan sehat bagi
siswa yang belum paham.
 Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat karya hiasan dari bahan alami bagi
siswa yang belum bisa membuatnya.
 Mengulas kembali materi tentang pengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak
rusuk, sisi, dan titik sudutnya bagi siswa yang belum paham.

b. Pengayaan
 Meminta siswa mengamati tempat-tempat umum yang di sekitar dan menceritakan
kesehatan tempat umum yang diamati.
 Mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih kreatif.
 Mengamati dan mengelompokkan berbagai bentuk bangun ruang berdasarkan banyak
rusuk, sisi, dan titik sudutnya. Selanjutnya meminta siswa menjelaskan sendiri yang
mereka temukan.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar lingkungan sehat terutama yang berkaitan dengan tempat umum yang bersih dan
sehat.
 Gambar hiasan dari bahan alami.
 Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….